《14.3欧姆定律》互动学习案

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《欧姆定律》教案（通用13篇）

《欧姆定律》教案（通用13篇）《欧姆定律》篇1一、教学目标知识与技能：掌握解欧姆定律，并能运用欧姆定律解决简单的电路问题。

过程与方法：通过对欧姆定律的探究学习，学会“控制变量法”研究问题，并加强了电路实验的操作能力。

情感、态度与价值观：通过本节内容的学习和实验操作，培养实事求是的科学态度，体会到物理与生活密切联系。

二、教学重难点重点：欧姆定律的概念和表达式。

难度：实验探究欧姆定律的过程和欧姆定律的应用。

三、教学过程环节一：新课导入多媒体展示：教师用多媒体展示城市夜晚灯光璀璨，霓虹灯闪烁的情景，引导学生注意观察场景中灯光的变化，学生根据知识经验能得出变化的灯光是由电流的变化引起的。

教师引导：进一步引导学生思考电路中的电流是如何轻易改变的'？以及电流、电压和电阻之间到底存在这怎样的关系？进而引出课题——《欧姆定律》。

环节二：新课讲授探究实验：电流跟电阻电压的关系提出问题：电压能使电路产生电流，电阻表示导体对电流的阻碍作用。

那么，电压、电阻是怎样影响电流的大小呢？教师引导学生通过实验，探究电流与电压、电阻的关系。

猜想与假设：学员根据之前所学电压和电阻的概念和特点，可能会猜想电流跟导体两端电压成正比，跟导体的电阻成反比。

制定计划与设计实验：首先设计实验电路，教师通过向学生提出问题，请学生思考讨论，完成实验方案的制定。

①电流与电阻和电压均有关系，如何确定电流的变化是由电压还是电阻引起的？（控制变量法）②如何保持电阻不变，而改变电阻两端的电压？（电阻不变，更换电池数量或改变滑动变阻器阻值）③如何保持电压不变，而改变导体电阻？（更换不同阻值的电阻，并改变滑动变阻器的阻值，使电阻两端电压保持不变）④为了更好的找到规律，应该如何测量实验数据？（测量多组实验数据）学生根据之前学习有关电压和电阻的知识，交流谈论问题答案，确定实验方案。

教师总结得出要探究电流跟电压、电阻的关系，可以分成两个课题分别探究。

课题一：控制电阻不变，改变电阻两端电压，探究电流与电压的关系；课题二：控制电阻两端电压不变，改变电阻，探究电流与电阻的关系。

初中物理欧姆定律教案

初中物理欧姆定律教案初中物理欧姆定律教案「篇一」一、教材分析欧姆定律编排在学生学习了电流、电压、电阻等概念，电压表、电流表、滑动变阻器使用方法之后，它既符合学生由易到难，由简到繁的认识规律，又保持了知识的结构性、系统性。

通过本节课学习，主要使学生掌握同一电路中电学三个基本量之间的关系，初步掌握运用欧姆定律解决简单电学问题的思路和方法，了解运用“控制变量法”研究多个变量关系的实验方法，同时也为进一步学习电学知识，打下基础。

1．本课时在初中物理课程系统中的地位：欧姆定律（初中学习的是部分电路欧姆定律）作为一个重要的物理规律，反映了电流、电压、电阻这三个重要的电学量之间的关系，是电学中最基本的定律，是分析解决电路问题的金钥匙。

欧姆定律是本章的教学重点，也是初中《物理》中重点内容之一。

2．本课时的特点：十分重视探究方法教育，重视科学探究的过程。

让学生在认知过程中体验方法、学习方法，了解得出欧姆定律的过程。

教学内容的编排是根据提出的问题，设计实验方案，通过实验和对实验数据分析、处理得到定律以及数学表达式。

二、教学目标依据《全日制义务教育物理课程标准》要求和学生学习的实际，本节课的教学目标为：1．认知目标：通过参与科学探究活动，初步认识欧姆定律及其表达式，能用欧姆定律进行简单的计算2．能力目标：学习用“控制变量法”研究问题的方法，培养学生运用欧姆定律解决问题的能力。

进一步学会电压表、电流表、滑动变阻器的使用。

3．情感态度与价值观目标：培养学生严谨细致、一丝不苟、实事求是的科学态度和探索精神；培养学生辩证唯物主义思想。

通过联系欧姆定律的发现史，在教学中渗透锲而不舍科学精神的教育。

三、重点、难点分析新课标中要求通过参与科学探究活动，初步认识科学研究方法的重要性，学习信息处理方法，有对信息的有效性作出判断的意识。

有初步的信息处理能力；学习从物理现象和实验中归纳简单的科学规律，尝试应用已知的科学规律去解释某些具体问题。

九年级物理《欧姆定律》教案

教学目标：1.了解欧姆定律的概念和公式。

2.掌握使用欧姆定律计算电流、电阻和电压的方法。

3.了解欧姆定律在实际电路中的应用。

教学重点：1.欧姆定律的概念和公式。

2.欧姆定律的计算方法。

教学难点：1.欧姆定律在实际电路中的应用。

教学准备：1.针对欧姆定律的实验装置：电源、电流计、电压计、电阻箱。

2.教学课件和教材：九年级物理教材相关章节。

教学过程：一、导入（10分钟）1.利用相关教学素材，向学生展示一个简单的电路图。

2.引导学生观察电路图，提问：“当电流通过电路时，电路中的电阻会发生什么变化？”二、知识讲解（20分钟）1.教师通过投影仪或黑板，向学生介绍欧姆定律的概念和公式。

并解释公式中各个元素的含义。

2.教师通过示意图和实际电路的示范，向学生解释欧姆定律的实验验证方法。

三、概念讲解与实验（40分钟）1.教师引导学生进行欧姆定律的实验。

2.学生分组，以小组为单位进行实验，每个小组选取一个成员来操作，其他小组成员观察记录实验结果。

3.学生根据实验结果，计算电流、电阻和电压的数值，并填入实验报告中。

四、实验结果讨论与总结（20分钟）1.学生将实验结果填入实验报告中，小组进行讨论，分析实验结果。

2.教师引导学生对实验过程进行总结，总结欧姆定律的实验验证方法和实验结果。

五、拓展应用（10分钟）1.教师设计相关电路图，并要求学生根据欧姆定律计算电路中的电阻、电流和电压。

2.学生通过练习，巩固欧姆定律的计算方法。

六、课堂练习（10分钟）1.教师提供一些简单的习题，由学生在课堂上解答。

2.教师带领学生订正答案，解答学生提出的问题。

七、课堂总结（5分钟）1.教师对学生进行课堂总结，强调欧姆定律的重要性和实际应用价值。

2.交流学生对本堂课的理解和收获，解答学生提出的问题。

课后作业：1.阅读相关章节，巩固欧姆定律的概念和公式。

2.解答课后习题，巩固欧姆定律的计算方法。

教学反思：本节课针对九年级学生，以欧姆定律为教学内容，通过实验和计算的方式帮助学生深入理解欧姆定律的概念和公式。

初三物理欧姆定律教案(优秀5篇)

初三物理欧姆定律教案(优秀5篇)欧姆定律教案篇一【教学反思】一、教案的“亮点”1、对于初中物理来说，欧姆定律是电学中重要的定律，贯穿于电学各类计算，因此欧姆定律是电学内容的核心、重点。

必须让学生走好第一步，为使学生深入、透彻地理解欧姆定律，选择了有代表性、有针对性的题目，深浅适中，突出重点。

2、为适应学生认知能力和思维发展水平，根据教学的目的和特点，针对学生的实际情况，在教学过程中采用的教法有：启发、引导、实践、探究、分析与归纳等；采用的学法有观察、操作、讨论、思考、分析、归纳等。

使学生真正理解欧姆定律。

3、教学时让不同层次的学生有难易不同的参与，注重引导学生反思解题过程，让学生通过练习知道学到了什么，加深对电阻、电压的理解，让全体学生获得成就感，增强自信。

二、教学中易出现的问题学生在运用欧姆定律进行简单串、并联电路计算时，常有以下几方面的表现：1、使用已知量时，常常张冠李戴，不能得到正确的答案。

2、习惯于套用公式直接得到答案，不能直达题目答案便不知所措。

3、解题时思路混乱，弄不清题目已知条件，不能发现已知量和未知量的内在联系，无从下手。

附件：【课堂检测】1、关于欧姆定律公式I=U/R,下列说法正确的是( )A.通过导体的电流越大，这段导体的电阻就越小B.导体两端的电压越高，这段导体的电阻就越大C.导体中的电流跟导体两端的电压成正比，跟导体的电阻成反比D.导体的电阻与电压成正比，与电流成反比2、如图所示为A、B两个导体的I-U图象，由图象可知( )A.RA>RBB.RAC.RA=RBD.无法确定3、二氧化锡传感器能用于汽车尾气中一氧化碳浓度的检测，它的原理是其中的电阻随一氧化碳浓度的增大而减小，将二氧化锡传感器接入如图所示的电路中，则当二氧化锡传感器所处空间中的一氧化碳浓度增大时，电压表示数U与电流表示数I发生变化，其中正确的是（）A. U变大，I变大B. U变小，I变小C. U变小，I变大D. U变大，I变小4、一导体两端电压为3V时，通过的电流为0.3A,则此导体的电阻为Ω；当该导体两端电压为0时，导体的电阻为Ω。

欧姆定律物理教案优秀5篇

欧姆定律物理教案优秀5篇欧姆定律物理教案【篇1】一、教学目标1、了解电流形成的条件。

2、掌握电流强度的概念，并能处理简单问题。

3、巩固掌握，理解电阻概念。

4、理解电阻伏安特性曲线，并能运用。

二、重点、难点分析1、电流强度的概念、是教学重点。

2、电流强度概念、电阻的伏安特性曲线学生来说比较抽象，是教学中的难点。

三、教具学生直流电源（稳压），电压表，电流表，滑动变阻器，导线若干，开关，待测电阻。

四、主要教学过程（一）引入新课上一节课我们学习了电场，电场对放入其中的电荷有力的作用，促使电荷移动，知道电荷的定向移动形成电流．如：静电场中的导体在达到静电平衡状态之前，其中自由电荷在电场力作用下定向移动．电容器充放电过程中也有电荷定向移动．由于电流与我们生活很密切，所以我们有必要去认识它，这节课我们将在初中的基础上对电流作进一步了解。

（二）教学过程众所周知，人们对电路知识和规律的认识与研究，也如对其他科技知识的认识与研究一样，都经历了漫长的、曲折的过程．18世纪末，意大利著名医生伽伐尼受偶然发现的启迪，经进一步研究后，已能利用两种不同的金属与青蛙腿相接触而引起肌肉痉挛，于是伽伐尼电池诞生了．但他对此并不理解，认为这是青蛙体内产生了“动物电”．伽伐尼的发现引起了意大利著名物理学家伏打的极大兴趣．经过一番研究，伏打于1792年将不同的金属板浸入一种电解液中，组成了第一个直流电源——伏打电池．后来，他利用几个容器盛了盐水，把插在盐水里的铜板、锌板连接起来，电流就产生了。

1、电流（1）什么是电流？大量电荷定向移动形成电流。

（2）电流形成的条件：例如：静电场中导体达到静电平衡之前有电荷定向移动；电容器充放电，用导体与电源两极相接。

①导体，有自由移动电荷，可以定向移动．同时导体也提供自由电荷定向移动的'“路”．导体包括金属、电解液等，自由电荷有电子、离子等。

②导体内有电场强度不为零的电场，或者说导体两端有电势差，从而自由电荷在电场力作用下定向移动。

《欧姆定律》教案共3篇

《欧姆定律》教案共3篇《欧姆定律》教案1一、教学目标：1.了解欧姆定律的定义和意义。

2.掌握欧姆定律的公式和计算方法。

3.理解欧姆定律的应用。

二、教学准备：1.黑板、粉笔或投影仪等教学设备。

2.演示电路板及电源、电阻、电流表等实验器材。

3.对欧姆定律及其应用有一定了解的教师。

三、教学过程：1.导入通过投影仪或黑板，展示电路板，引入电学知识，简单介绍一下欧姆定律。

2.概念解释教师给学生讲授欧姆定律的定义和简单概念。

这时，让学生听和看课件，看一些图片和动画，使得学生能了解欧姆定律的概念。

3.公式的导出教师对学生讲解欧姆定律的推导过程，可以先从伏特定律讲到有阻性导体时的伏安定律，然后，根据伏安定律介绍欧姆定律的公式。

老师一遍讲解，学生可以自己提问。

教师适当引领学生思考，引导顺着问题的思路寻找答案。

这样能通过互动让学生更好地理解公式。

4.公式展示教师让学生板书欧姆定律公式，向学生讲解公式的各个参数含义，每个学生都要亲自写一遍公式。

教师让学生发现电阻、电压和电流之间的数学关系，以明确公式的理论基础。

5.实例演练经过以上的引导后，教师开始引入实例演练环节，先从实例找到问题，再由问题引发学习。

教师在黑板上列举几个例子。

引领学生思考，帮助学生用欧姆定律公式解决电路中的电阻、电压、电流问题。

6.课堂实验在实际进行实验操作之前，教师应该介绍实验仪器和实验步骤。

让学生清楚地了解电路分析所需的工具，以及如何使用它们。

教师可以向学生演示一些基本电路，如并联电路、串联电路和使用电阻进行实验的电路。

学生可以通过观察和触摸实验仪器，进一步了解欧姆定律。

7.问题解答不同的学生会有不同的问题和疑惑，教师针对这些问题，逐一解答，使学生理解欧姆定律，搞清楚如何计算电流和电压，学生还应该知道电路中任何元件的电阻的应用。

8.总结在将本课内容掌握之前，最后提醒一下学生，应该掌握欧姆定律中的每一个参数以及整套体系的运行方式。

因此，提供数据，计算物理量，设想答案，加深对欧姆定律的理解，同时也更好地应用这一理论。

物理教案之欧姆定律

物理教案之欧姆定律一、教学目标：1. 让学生理解欧姆定律的概念，掌握欧姆定律的表达式。

2. 培养学生运用欧姆定律解决实际问题的能力。

3. 引导学生通过实验探究，发现电流、电压、电阻之间的关系。

二、教学重点：1. 欧姆定律的概念及表达式。

2. 运用欧姆定律解决实际问题。

三、教学难点：1. 欧姆定律的表达式推导。

2. 电流、电压、电阻之间的关系。

四、教学准备：1. 实验室器材：电流表、电压表、电阻箱、导线、开关等。

2. 教学课件。

五、教学过程：1. 导入新课：通过提问方式引导学生回顾电流、电压、电阻的概念，为新课的学习做好铺垫。

2. 讲授新课：1. 介绍欧姆定律的定义：当导体两端的电压保持不变时，通过导体的电流与导体电阻成反比。

2. 推导欧姆定律的表达式：I = U/R，其中I表示电流，U表示电压，R表示电阻。

3. 讲解电流、电压、电阻之间的关系：电流大小取决于电压和电阻的大小，电压越高，电阻越小，电流越大。

3. 实验探究：1. 分组进行实验，让学生测量不同电阻下的电流和电压，记录数据。

2. 引导学生分析实验数据，发现电流、电压、电阻之间的关系。

3. 让学生根据实验结果，验证欧姆定律的表达式。

4. 巩固知识：1. 出示典型例题，让学生运用欧姆定律解决问题。

2. 开展小组讨论，交流解题心得。

5. 课堂小结：6. 布置作业：1. 复习欧姆定律的表达式及推导过程。

2. 完成课后习题，巩固所学知识。

3. 预习下一节课内容。

六、教学拓展：1. 介绍欧姆定律的发现历程，让学生了解科学家欧姆的贡献。

2. 引导学生思考欧姆定律在实际生活中的应用，如电路设计、电器维修等。

七、课堂互动：1. 开展课堂提问，让学生回答欧姆定律相关问题。

2. 组织学生进行小组讨论，探讨电流、电压、电阻之间的关系。

八、评价与反思：2. 同伴评价：相互评价对方在小组讨论中的表现。

3. 教师评价：针对学生的学习情况，给予鼓励和指导。

九、课后作业：1. 完成课后习题，巩固所学知识。

物理九年级苏科版第三节欧姆定律14--4---3欧姆定律应用教案

教案：物理九年级苏科版第三节欧姆定律1443欧姆定律应用一、教学内容1. 电流、电压、电阻的关系；2. 欧姆定律的实验探究；3. 欧姆定律的应用实例；4. 欧姆定律在生活中的实际应用。

二、教学目标1. 理解电流、电压、电阻的关系，掌握欧姆定律的内容及应用。

2. 能够运用欧姆定律解决生活中的实际问题。

3. 培养学生的实验操作能力，提高学生的科学思维能力。

三、教学难点与重点重点：电流、电压、电阻的关系，欧姆定律的应用。

难点：欧姆定律在生活中的实际应用。

四、教具与学具准备教具：多媒体课件、实验器材（电流表、电压表、电阻器、导线等）。

学具：笔记本、课本、练习题。

五、教学过程1. 实践情景引入：教师通过展示一个充电宝，提问学生：“充电宝的容量是如何确定的？”引导学生思考电流、电压、电阻的关系。

2. 知识讲解：教师简要讲解电流、电压、电阻的关系，引导学生学习欧姆定律的内容。

3. 实验探究：4. 实例分析：教师通过展示一些生活中的实例，如照明电路、手机充电等，引导学生运用欧姆定律解决问题。

5. 随堂练习：教师布置一些练习题，让学生运用欧姆定律解决问题，巩固所学知识。

6. 课堂小结：六、板书设计板书设计如下：欧姆定律电流 I = 电压 U / 电阻 RI = U / R七、作业设计1. 请用欧姆定律解释一下为什么充电宝的容量是固定的。

答案：充电宝的容量固定是因为在充电过程中，电流、电压、电阻的关系固定，根据欧姆定律，电流等于电压除以电阻，所以充电宝的容量是固定的。

答案：根据欧姆定律，电阻 R = 电压 U / 电流 I = 220V /0.5A = 440Ω。

八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：本节课通过实践情景引入，让学生初步了解电流、电压、电阻的关系。

通过实验探究，让学生深入理解欧姆定律的内容。

通过实例分析，让学生学会运用欧姆定律解决生活中的实际问题。

整体教学过程流畅，学生参与度高，教学效果良好。

2. 拓展延伸：教师可以引导学生进一步研究欧姆定律在其他领域的应用，如电子设备、交通工具等。

欧姆定律》教案设计

《欧姆定律》教案设计一、教学目标：1. 让学生理解欧姆定律的概念，掌握欧姆定律的表达式。

2. 培养学生通过实验观察、分析、归纳的能力。

3. 培养学生运用欧姆定律解决实际问题的能力。

二、教学内容：1. 欧姆定律的定义2. 欧姆定律的表达式：I = \(\frac{U}{R}\)（其中I表示电流，U表示电压，R 表示电阻）3. 欧姆定律的实验验证三、教学重点与难点：1. 教学重点：欧姆定律的概念、表达式及应用。

2. 教学难点：欧姆定律的实验验证及数据分析。

四、教学方法：1. 采用问题驱动法，引导学生思考并探究欧姆定律。

2. 利用实验现象，让学生直观地感受欧姆定律的作用。

3. 运用数据分析，帮助学生理解欧姆定律的规律。

五、教学过程：1. 导入：通过提问方式引导学生回顾电流、电压、电阻的概念，为新课学习做好铺垫。

2. 讲解：介绍欧姆定律的定义、表达式及意义。

3. 实验：安排学生进行欧姆定律实验，观察实验现象，测量电流、电压、电阻值。

4. 数据分析：引导学生运用所学的欧姆定律知识，对实验数据进行分析，验证欧姆定律。

5. 应用：让学生结合生活实际，举例说明欧姆定律的应用。

6. 总结：对本节课内容进行归纳总结，强调欧姆定律的重要性。

7. 作业布置：布置一些有关欧姆定律的练习题，巩固所学知识。

六、教学评估：1. 课堂问答：通过提问方式检查学生对欧姆定律概念的理解程度。

2. 实验报告：评估学生在实验中的操作技能、数据记录和分析能力。

3. 作业完成情况：检查学生对欧姆定律应用的理解和掌握程度。

七、教学反思：1. 教师应反思教学过程中学生的参与度，确保学生充分理解欧姆定律。

2. 考虑学生在实验中的表现，分析原因，针对性地进行指导。

3. 对教学方法进行调整，以提高学生对欧姆定律的兴趣和理解。

八、拓展活动：1. 组织学生进行小组讨论，探索欧姆定律在现代科技中的应用。

2. 邀请电气工程师进行讲座，分享实际工作中的欧姆定律应用案例。

初中物理欧姆定律教案

初中物理欧姆定律教案初中物理欧姆定律教案（精选篇1）教学目标知识目标1.理解及其表达式.2.能初步运用计算有关问题.能力目标培养学生应用物理知识分析和解决问题的能力.情感目标介绍欧姆的故事，对学生进行热爱科学、献身科学的品格教育.教学建议教材分析本节教学的课型属于习题课，以计算为主.习题训练是的延续和具体化.它有助于学生进一步理解的物理意义，并使学生初步明确理论和实际相结合的重要性.教法建议教学过程中要引导学生明确题设条件，正确地选择物理公式，按照要求规范地解题，注意突破从算术法向公式法的过渡这个教学中的难点.特别需强调公式中各物理量的同一性，即同一导体，同一时刻的I、U、R之间的数量关系.得出的公式后，要变形出另外两个变换式，学生应该是运用自如的，需要注意的是，对另外两个公式的物理含义要特别注意向学生解释清楚，尤其是公式.教学设计方案引入新课1.找学生回答第一节实验得到的两个结论.在导体电阻一定的情况下，导体中的电流跟加在这段导体两端的电压成正比;在加在导体两端电压保持不变的情况下，导体中的电流跟导体的电阻成反比.2.有一个电阻，在它两端加上4V电压时，通过电阻的电流为2A，如果将电压变为10V，通过电阻的电流变为多少?为什么?要求学生答出，通过电阻的电流为5A，因为电阻一定时通过电阻的电流与加在电阻两端的电压成正比.3.在一个10 的电阻两端加上某一电压U时，通过它的电流为2A，如果把这个电压加在20 的电阻两端，电流应为多大?为什么?要求学生答出，通过20 电阻的电流为1A，因为在电压一定时，通过电阻的电流与电阻大小成反比，我们已经知道了导体中电流跟这段导体两端的电压关系，导体中电流跟这段导体电阻的关系，这两个关系能否用一句话来概括呢?启发学生讨论回答，教师复述，指出这个结论就叫.(-)导体中的电流跟导体两端的电压成正比，跟导体的电阻成反比.1.此定律正是第一节两个实验结果的综合，电流、电压、电阻的这种关系首先由德国物理学家欧姆得出，所以叫做，它是电学中的一个基本定律.2.介绍《欧姆坚持不懈的精神》一文.3.中的电流是通过导体的电流，电压是指加在这段导体两端的电压，电阻是指这段导体所具有的电阻值.如果用字母U表示导体两端的电压，用字母R表示导体的电阻，字母I表示导体中的电流，那么能否用一个式子表示呢?(二)公式教师强调(l)公式中的I、U、R必须针对同一段电路.(2)单位要统一I的单位是安(A)U的单位是伏(V)R的单位是欧( )教师明确本节教学目标1.理解内容及其表达式2.能初步运用计算有关电学问题.3.培养学生应用物理知识分析和解决问题的能力.4.学习欧姆为科学献身的精神(三)运用计算有关问题一盏白炽电灯，其电阻为807 ，接在220V的电源上，求通过这盏电灯的电流.教师启发指导(1)要求学生读题.(2)让学生根据题意画出简明电路图，并在图上标明已知量的符号及数值和未知量的符号.(3)找学生在黑板上板书电路图.(4)大家讨论补充，最后的简明电路图如下图(5)找学生回答根据的公式.已知 V，求 I解根据得(板书)巩固练习练习1 有一种指示灯，其电阻为6.3 ，通过的电流为0.45A时才能正常发光，要使这种指示灯正常发光，应加多大的电压?练习2 用电压表测导体两端的电压是7.2V，用电流表测通过导体的电流为0.4A，求这段导体的电阻，通过练习2引导学生总结出测电阻的方法.由于用电流表测电流，用电压表测电压，利用就可以求出电阻大小.所以为我们提供了一种则定电阻的方法这种方法，叫伏安法.并联在电源上的红、绿两盏电灯，它们两端的电压都是220V，电阻分别为 1210 、484 .求通过各灯的电流.教师启发引导(1)学生读题后根据题意画出电路图.(2)I、U、R必须对应同一段电路，电路中有两个电阻时，要给“同一段电路”的I、U、R加上“同一脚标”，如本题中的红灯用来表示，绿灯用来表示.(3)找一位学生在黑板上画出简明电路图.(4)大家讨论补充，最后的简明电路图如下学生答出根据的公式引导学生答出通过红灯的电流为通过绿灯的电流为解题步骤已知求 .解根据得通过红灯的电流为通过绿灯的电流为答通过红灯和绿灯的电流分别为0.18A和0.45A.板书设计一、导体中的电流跟导体两端的电压成正比，跟导体的电阻成反比.二、表达式三、计算1.已知 V，求 I解根据得答通过这盏电灯的电流是0.27A2.已知求 .解根据得通过的电流为通过的电流为答通过红灯的电流是0.18A，通过绿灯的电流是0.45A探究活动的发现过程个人和学习小组1. 制定子课题.2. 图书馆、互联网查找资料3. 小组讨论总结初中物理欧姆定律教案（精选篇2）初中物理“欧姆定律”教案模板教学目的1．理解欧姆定律的内容和公式。

第十四章《欧姆定律》复习导学案

第十四章《欧姆定律》复习导学案一、教学内容本节课的教学内容选自人教版物理九年级上册第十四章《欧姆定律》。

本节课主要复习欧姆定律的内容，包括欧姆定律的定义、表达式以及影响电阻大小的因素。

同时，通过实例分析，让学生了解欧姆定律在生活中的应用。

二、教学目标1. 理解欧姆定律的定义和表达式，掌握影响电阻大小的因素。

2. 能够运用欧姆定律解决实际问题，提高学生的动手能力和解决问题的能力。

3. 培养学生的团队合作精神，提高学生的实验操作能力。

三、教学难点与重点重点：欧姆定律的定义、表达式以及影响电阻大小的因素。

难点：如何运用欧姆定律解决实际问题。

四、教具与学具准备教具：多媒体课件、实验器材（电阻、电流表、电压表、电源等）。

学具：笔记本、笔、实验报告单。

五、教学过程1. 实践情景引入：以家庭电路为例，让学生思考在家庭电路中，电流、电压和电阻之间的关系。

2. 知识回顾：引导学生复习影响电阻大小的因素，如材料、长度、横截面积和温度。

3. 欧姆定律的定义：引导学生理解欧姆定律的含义，即在电压一定时，导体中的电流与导体的电阻成反比；在电阻一定时，导体中的电流与导体两端的电压成正比。

4. 欧姆定律的表达式：介绍欧姆定律的表达式I=U/R，让学生理解电流、电压和电阻之间的关系。

5. 实例分析：分析生活中的一些实例，如照明电路、手机充电等，让学生了解欧姆定律在实际中的应用。

6. 实验操作：让学生分组进行实验，运用欧姆定律测量电阻的值。

7. 随堂练习：布置一些有关欧姆定律的练习题，让学生巩固所学知识。

六、板书设计欧姆定律1. 定义：在电压一定时，导体中的电流与导体的电阻成反比；在电阻一定时，导体中的电流与导体两端的电压成正比。

2. 表达式：I=U/R3. 影响电阻大小的因素：材料、长度、横截面积、温度。

七、作业设计1. 题目：已知一段导体的电阻为10Ω，通过它的电流为2A，求导体两端的电压。

答案：U=IR=2A×10Ω=20V2. 题目：一个家庭电路的电压为220V，通过电路的电流为4A，求电路中的电阻。

初中物理《欧姆定律》教案(优秀6篇)

初中物理《欧姆定律》教案（优秀6篇）（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。

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初中物理《欧姆定律》教案

初中物理《欧姆定律》教案第一章：电流与电阻一、教学目标：1. 让学生理解电流的概念，掌握电流的表示方法。

2. 让学生了解电阻的定义，掌握电阻的表示方法。

3. 让学生掌握电流、电压、电阻之间的关系。

二、教学内容：1. 电流的概念及其表示方法。

2. 电阻的定义及其表示方法。

3. 电流、电压、电阻之间的关系。

三、教学重点与难点：1. 电流的表示方法。

2. 电阻的表示方法。

3. 电流、电压、电阻之间的关系。

四、教学方法：采用讲授法、演示法、实验法相结合的方式进行教学。

五、教学过程：1. 导入：引导学生回顾电流的概念及其表示方法。

2. 新课：讲解电阻的定义及其表示方法，引导学生掌握电流、电压、电阻之间的关系。

3. 互动环节：学生分组进行实验，观察电流、电压、电阻的变化关系。

4. 总结：对本节课的内容进行总结，强调电流、电压、电阻之间的关系。

5. 作业：布置相关练习题，巩固所学知识。

第二章：欧姆定律的发现一、教学目标：1. 让学生了解欧姆定律的发现过程。

2. 让学生掌握欧姆定律的内容。

3. 让学生能够运用欧姆定律解决实际问题。

二、教学内容：1. 欧姆定律的发现过程。

2. 欧姆定律的内容。

3. 欧姆定律在实际中的应用。

三、教学重点与难点：1. 欧姆定律的发现过程。

2. 欧姆定律的内容。

3. 欧姆定律在实际中的应用。

四、教学方法：采用讲授法、演示法、实验法相结合的方式进行教学。

五、教学过程：1. 导入：引导学生回顾电流、电压、电阻之间的关系。

2. 新课：讲解欧姆定律的发现过程，引导学生掌握欧姆定律的内容。

3. 互动环节：学生分组进行实验，运用欧姆定律解决实际问题。

4. 总结：对本节课的内容进行总结，强调欧姆定律在实际中的应用。

5. 作业：布置相关练习题，巩固所学知识。

第三章：欧姆定律的应用一、教学目标：1. 让学生掌握欧姆定律在生活中的应用。

2. 让学生能够运用欧姆定律计算电流、电压、电阻。

3. 培养学生解决实际问题的能力。

初中初三物理上册《欧姆定律》教案、教学设计

5.课堂小结：对本节课的主要内容进行总结，强调欧姆定律在实际生活中的应用。
6.作业布置：布置与欧姆定律相关的练习题，巩固所学知识。
7.课后反思：教师对课堂教学效果进行反思，针对学生的掌握情况，调整教学策略，以提高教学效果。
二、学情分析
在本章节的教学中，学生已经具备了基本的电路知识，包括电压、电流和电阻的概念，以及简单的串并联电路特点。在此基础上，他们对欧姆定律的学习将更加深入地理解电路现象背后的规律。然而，学生对定量分析的掌握程度不一，可能存在以下情况：部分学生对物理量的计算方法掌握不够熟练，需要教师在教学中予以关注和指导；部分学生可能对实验操作不够熟悉，影响实验结果的准确性；此外，学生对欧姆定律在实际应用中的理解可能较为困难，需要教师通过实例和练习题来加强引导。因此，在教学过程中，应注重因材施教，关注学生的个体差异，充分调动学生的学习积极性，提高他们的动手实践能力和问题解决能力。同时，加强师生互动，营造良好的学习氛围，使学生在轻松愉快的环境中掌握欧姆定律，为后续学习打下坚实基础。
初中初三物理上册《欧姆定律》教案、教学设计
一、教学目标
（一）知识与技能
1.理解欧姆定律的概念，掌握欧姆定律的表达式及各物理量的含义。
2.学会使用电压表、电流表测量电路中的电压和电流，并能运用欧姆定律进行数据分析。
3.能够运用欧姆定律解释实际电路中电阻、电流和电压之间的关系，解决相关问题。
4.掌握串、并联电路中的欧姆定律应用，了解电阻的串、并联特性。
3.图表分析：利用图表展示电流、电压和电阻之间的关系，培养学生数据分析的能力。
4.例题讲解：通过典型例题，讲解欧姆定律在串并联电路中的应用，让学生掌握解题方法。
（三）学生小组讨论
1.分组讨论：将学生分成小组，针对以下问题进行讨论：（1）如何用欧姆定律解释实验现象？（2）在串并联电路中，欧姆定律如何应用？（3）举例说明欧姆定律在生活中的应用。

欧姆定律——电学基础,物理教案篇

欧姆定律——电学基础，物理教案篇一、教学目标1.1 知识与技能学生将了解欧姆定律，理解欧姆定律的基本原理，能够进行简单计算。

1.2 过程与方法通过课堂讲解、实验操作、实验报告撰写等方式，激发学生学习兴趣，培养学生观察、实验、分析和解决问题的能力，并能够运用欧姆律解决电路中的问题。

1.3 情感态度与价值观引导学生珍惜学习机会，认真思考，积极探究物理科学，增强实践探究能力，培养学生创新思维和工程实践能力。

二、教学内容2.1 基本定义欧姆定律是描述电流、电阻、电压之间关系的基本定律，是电学科学研究的基础。

2.2 欧姆定律的推导欧姆定律的数学表达式是 I=U/R，其中I代表电流，U代表电压，R代表电阻。

这个公式是由德国物理学家欧姆（Georg Simon Ohm）于1827年提出并得到证实的。

欧姆定律的推导可以基于以下两个假设：电荷是带电的物质，可以在导体中自由传播，在传播过程中会受到电势的作用。

导体的内部存在着一种阻力，阻止电荷移动。

当电压和电流相同时，导体内每个电子将受到相同的电势作用，并受到相同的阻力，电流不会改变，即电流稳定。

在电路中，当电阻R被加入时，将对电荷的传播造成阻力，导致电流的变化。

由于传输不畅，电荷的“通畅度”下降，这就是电阻R 的功能。

欧姆定律可以从电路的角度来理解电阻。

电路的组成部分包括一个电源和一个电阻。

当电源输出电压U，若有电荷通过电阻R，则根据欧姆定律有 I=U/R。

2.3 实验步骤为了加深对欧姆定律的理解，我们可以进行一个简单的实验。

实验材料：1个电流表、1个电压表、若干电阻、导线等。

实验步骤：1.将电流表并联安装在电路中。

2.将电压表串联安装在电路中。

3.依次将各电阻接入电路中。

4.记录实验数据。

5.根据实验数据计算电流和电阻。

2.4 实验结果通过实验我们可以发现，电压和电阻间存在一定关系，而欧姆定律可以用来计算电路中的电流量。

实验过程中，若电源电压U不变，则随着电阻R增加，电流I变小。

欧姆定律集体备课教案

欧姆定律集体备课教案一、教学目标1、知识目标：理解欧姆定律的基本概念和原理，掌握欧姆定律的数学表达形式。

2、能力目标：能够应用欧姆定律解决简单的电路问题，提高学生的分析问题和解决问题的能力。

3、情感、态度和价值观目标：通过学习欧姆定律，培养学生的科学素养和探究精神，激发学生对科学的好奇心和求知欲。

二、教学重点和难点1、教学重点：欧姆定律的基本概念和原理，欧姆定律的数学表达形式。

2、教学难点：应用欧姆定律解决电路问题，尤其是复杂电路的计算。

三、教学过程1、导入新课：通过回顾之前所学的电流、电压和电阻的概念，引出欧姆定律的主题。

2、讲解欧姆定律的基本概念和原理：通过实例和图示解释电阻、电流和电压之间的关系，强调欧姆定律的重要性和应用价值。

3、讲解欧姆定律的数学表达形式：介绍欧姆定律的公式及其变形，并解释各个量的含义和单位。

4、示例讲解：通过实例详细讲解如何应用欧姆定律解决电路问题，包括简单电路和复杂电路的计算。

5、课堂互动：提出问题，引导学生思考和讨论，鼓励学生参与课堂互动，增强学生的学习积极性和参与度。

6、小结与回顾：总结本节课的主要内容，回顾欧姆定律的概念、原理和数学表达形式，强调重点和难点。

7、布置作业：根据教学内容和学生实际情况，布置适当的课堂练习和家庭作业。

四、教学方法和手段1、讲解法：通过讲解欧姆定律的基本概念和原理，让学生理解欧姆定律的内容和应用方法。

2、示范法：通过示范应用欧姆定律解决电路问题，让学生掌握欧姆定律的计算方法和技巧。

3、互动式教学法：通过提问、讨论等方式，引导学生思考和讨论，鼓励学生参与课堂互动，提高学生的参与度和学习效果。

4、多媒体辅助教学：使用多媒体课件、图示等辅助教学工具，帮助学生更好地理解和掌握欧姆定律的相关知识。

五、课堂练习、作业与评价方式1、课堂练习：在课堂上安排适当的练习时间，让学生有机会应用欧姆定律解决具体的电路问题。

2、家庭作业：布置适当的家庭作业，让学生巩固所学知识和提高应用能力。

九年级物理上册第14章欧姆定律导学案2.doc

第14章欧姆定律导学案2班级 _________ 姓名_________________ .日期__________________________________________ 【学习目标】1、通过实验探究电流与电压、电阻的关系，理解欧姆定律的物理意义；2、进一步体验“控制变量”的科学研究方法，认识科学方法应用的重要性；3、综合运用串、并联电路的特点以及欧姆定律处理实际问题。

【重点难点】1、探究理解电流与电压、电阻的关系，掌握欧姆定律；2、欧姆定律的应用。

【课前预习】一、探究电流与电压、电阻的关系1、实验器材：电源、开关、电阻、_______________ 、____________ 、_______________ 、导线若干。

2、实验电路图:3、在研究电流跟电压的关系时，滑动变阻器的作用是____________________________ < 电流跟电压的关系是 _____________________________________________________________________4、在研究电流跟电阻的关系时，滑动变阻器的作用是____________________________ < 电流跟电阻的关系是 _____________________________________________________________________二、欧姆定律1、欧姆定律的内容是： ___________________________________ ，其公式为____________ o变形公式有 ____________ 、_________________ 。

2、I表示 ____ ,其单位为_____ ； U表示 ____ ,其单位为_______ ；R表示 __ ,其单位为______3、油量表装置中涉及的物理原理或规律有___________ 、__________ 、___________ o三、串联电路的特点1、串联电路的电流特点:2、串联电路的电压特点:3、串联电路的电阻特点:4、串联电路的分压规律:四、并联电路的特点1、并联电路的电流特点:2、并联电路的电压特点:3、并联电路的电阻特点:4、并联电路的分流规律:(2) 假如错误已纠正,且原电流方向不变,则电压表将接在电路中a 、b 、c 、d 四点中的哪两点才能测量K 两端的电压。

一节生动有趣的初中物理欧姆定律教案

如何让学生在课堂上掌握欧姆定律，又不会觉得枯燥无味？这是很多初中物理老师面临的挑战。

今天，我将分享一次生动有趣的欧姆定律教案，通过教学理论结合实践，给学生带来了开心而独特的学习体验。

教学目标我们确立教学目标，即让学生熟悉欧姆定律公式I=U/R，理解其意义和作用，掌握该内容的计算方法和常见应用，和培养学生的观察力、实验技能和解决问题的能力。

教学过程1.概念导入。

在课堂上，我先引入欧姆定律的基本概念和公式，简要说明电流、电压、电阻这三个基本概念的含义，再讲解欧姆定律的公式和各项符号的含义。

通过讲解导入，学生可以对所学到的内容有初步的了解和认识。

在内容讲解的过程中，我可以使用一些互动的手段，如提问，学生回答等，使学生进一步的参与到课堂中来。

2.实验观测。

在课堂中我组织了一次实验观测，让学生实际地感受欧姆定律的变化。

我会先将一组电池连接在一起，与一组电阻接在一起，再用电流表来测量电流大小。

让学生更改电路中的不同电阻大小，记录下电流变化的数据，学生可以通过数据的变化更好的理解欧姆定律。

3.练习计算。

我会在课堂上提供一些例题，让学生实践上进行计算。

以例题作为考核标准和积累，对于后续的作业及考试都有很好的帮助。

教学反思通过这次生动的欧姆定律教学实践，教学效果比较好，课堂积极气氛较高，学生的反馈也很积极。

这对于以后的教学助力非常大。

在实践过程当中，也有一些要注意的地方，如实验前要先进行安全须知的介绍，同时重点突出利用学生的主观能动性，以活跃课堂气氛，增强学生的参与感。

如果再根据班级特点，配合其他教学形式如多媒体课件、实地考察等其他教学形式，效果会更佳。

结语在教学中要注重理论与实践的整合，强调知识的实用性和操作性。

通过本次教学实践，学生们对欧姆定律理解更加透彻，相关知识也更加熟悉。

希望在今后的教学过程中，我们可以更好的根据学生的特点，灵活结合实践教学，在创造性的教学过程中，让他们爱上物理学习，掌握掌握基础物理知识对他们未来的物理学习起到重要的基础性作用。

14.2 探究欧姆定律导学案

第14单元第2课探究欧姆定律一、学习目标1.学会使用电表，会用滑动变阻器，掌握欧姆定律的内容和公式，知道各个物理量的单位。

2.让学生经历科学探究的过程，进一步熟悉控制变量法，学会科学分析和处理实验数据的方法，总结物理规律的研究方法。

3.引导学生体验探究过程中的快乐，感受欧姆得出欧姆定律的不易，学习科学家为科学艰苦奋斗的精神。

二、学习重难点掌握实验方法，理解欧姆定律。

三、引导材料四、自主学习1．要研究电流、电压、电阻三个物理量之间的关系时，应采用的方法是。

2．研究时先保持不变，研究电流与电压的关系；再保持电压不变，研究与的关系。

3．实验的电路图是4．滑动变阻器在实验中的作用是。

5．欧姆定律的内容是。

6．欧姆定律的数学表达式是：，常用的两个变换式是。

五、合作探究【分组实验一】电阻不变，探究电流与电压的关系。

（R=5Ω）【分组实验一】电压不变，探究电流与电阻的关系。

记录数据的同时，记录三个现象。

1.当定阻电阻从5Ω——10Ω——15Ω时，电压表示数如何变化？2.如何调节滑动变阻器使电压保持不变？3．如果滑动变阻器不够调节，用什么方法可以使电压保持不变？归纳结论：六、课堂反馈七、课后反思要探究的问题由老师直接提出，比较快捷。

接着就是猜想和实验，在设计实验时，我启发学生根据实验需要选择所需器材，避免死记硬背。

其中研究电流和电阻关系的实验中，学生普遍会认为同样的电源所提供给不同阻值电阻两端的电压应该相同，但是事实并非如此，再次启发学生如何保持不同阻值电阻两端的电压相同，从而引出滑动变阻器，这样学生对其作用也就能理解了。

很多学生会想到用电阻箱来改变电阻，我认为此法可行，而且改变阻值非常方便，获得的数据也更多，更有利于描点找出其中的规律。

家长签名：。

初中物理课《欧姆定律》教学设计范文（通用3篇）

初中物理课《欧姆定律》教学设计初中物理课《欧姆定律》教学设计范文（通用3篇）作为一名专为他人授业解惑的人民教师，通常需要用到教学设计来辅助教学，教学设计是连接基础理论与实践的桥梁，对于教学理论与实践的紧密结合具有沟通作用。

你知道什么样的教学设计才能切实有效地帮助到我们吗？下面是小编精心整理的初中物理课《欧姆定律》教学设计范文（通用3篇），希望能够帮助到大家。

初中物理课《欧姆定律》教学设计1一、教学目标：【知识与技能目标】：理解欧姆定律的物理意义，能进行简单的计算。

【过程与方法目标】：通过计算，学会解答电学计算题的一般方法，培养初步的逻辑思维能力和解答电学问题的良好习惯。

【情感态度与价值观目标】：通过对欧姆生平的介绍，学习科学家献身科学，勇于探索真理的精神，激发学习的积极性。

二、教学重难点【重点】：理解欧姆定律，能用其进行简单的计算;【难点】：理解欧姆定律并应用。

三、教学过程(一)、新课导入温故旧知导入：上节课我们通过实验探究了电流与电压和电阻的关系。

请同学一起回忆两个实验结论。

生答：分别是当R一定，通过导体的电流I正比于导体两端电压U;当U一定时，导体的电流I与导体电阻R成反比。

这两个结论是普遍的规律，当我们综合一下两个结论，得到通过导体的电流与导体两端的电压成正比，与电阻成反比，用公式表达出来就是I=U/R。

这个公式就是19世纪时德国非常著名的物理学家欧姆做了大量的实验得出来的，我们称之为欧姆定律。

导入课题。

(二)、探究学习介绍欧姆定律的内容即是：一段导体中的电流，跟这段导体两端的电压成正比，跟这段导体的电阻成反比。

欧姆定律的表达式：I=U/R，请同学分别介绍三个字母的含义：U—电压，国际单位是伏特，用V表示;R—电阻，国际单位是欧姆，用Ω表示;I—电流，国际单位是安培，用A表示。

欧姆定律是电学的核心定律，有两条需要重点注意，分别是：1.欧姆定律有两个变形公式：U=IR, R=U/I(不是决定式)。