22 出师表(导学案)

22

出师表

课题出师表课型新授课课时安排2课时

课时

分配

建议本课依据学情分课时。第一课时进行自主学习反馈及文意梳理、整体感知。第二课时进行课文具体分析的交流展示及当堂检测。可适当调节。

教

学

目

标

1.提醒学生了解诸葛亮及《出师表》的相关常识，积累重点文言字词。(重点)

2.让学生学习本文议论、记叙和抒情相结合的写法。（难点）

3.引导学生体会诸葛亮“鞠躬尽瘁”与“知恩图报”的高风亮节。（重点）

课

前

预

习

作者简介

诸葛亮（181—234），字孔明，号卧龙，琅琊阳都(现在山东沂水南)人。三国时蜀汉政治家、军事家。在世时被封为武乡侯，谥忠武侯，后世称诸葛武侯，著有《诸葛亮

集》。代表作有《出师表》《诫子书》等。

写作背景

本文选自《汉魏六朝百三名家集·诸葛丞相集》（江苏广陵古籍刊印社1990年版）。

《出师表》是诸葛亮在公元227年(蜀汉后主刘禅建兴五年)出兵伐魏，临行时写给刘禅

的奏章。当时刘备已经死了四年，蜀国和吴国的联盟已经破裂，荆州已经失守，蜀国实

际只占有益州，实力本来不厚，再加上连年战争，国力更加困乏。于是诸葛亮派人与吴

国修好，又亲自领兵平定了南方少数民族地区的叛乱，稳定了后方(即“五月渡泸，深

入不毛”)；然后趁魏国君主曹丕身死、魏国大将司马懿被贬的机会，出兵北伐，希望

巩固蜀汉政权、消灭魏国进而统一中国，复兴汉室。诸葛亮这篇文章原来不叫“表”而

叫“疏”，《三国志·诸葛亮传》有“五年，率诸军北驻汉中，临发，上疏曰”的话可证。

后来，梁萧统的《文选》选录本文，始定名为《出师表》，此后一直沿用此名。诸葛亮

写这篇表文的目的是，希望刘禅任用贤臣，采纳忠言，赏罚分明，国内政治修明，有一

个稳定的战略后方，以实现先帝的“北定中原”和“兴复汉室”的宏大理想。

文体知识

表表是古代奏议的一种，用于向君王陈说自己的请求和愿望。我国古代臣民给君主的呈文有各种不同的名称：战国时期统称为“书”；汉代则分成“章”“奏”“表”

此皆良实

．．

（形容词做名词，善良诚实的人）

优劣

．．得所（形容词做名词，好的和差的，这里指才能高的人和才能低的人）

攘除奸凶

．．（形容词做名词，奸邪凶顽的人）

故五月渡泸，深入不毛．（名词做动词，长草）

北．定中原（方位名词做状语，向北）

以光．先帝遗德(名词做动词，发扬光大)

文言句式

判断句：

此皆良实（这是没有明确语言标志的判断句）

此先汉所以兴隆也（“……也”，判断句标志）

倒装句：

苟全性命于乱世（状语后置，应为“于乱世苟全性命”）

临崩寄臣以大事（状语后置，应为“临崩以大事寄臣”）

三顾臣于草庐之中（状语后置，应为“于草庐之中三顾臣”）

省略句：

诚宜开张圣听，以光先帝遗德（“诚”前省略主语“陛下”）

先帝简拔以遗陛下（“以”后省略宾语“之”）

受任于败军之际，奉命于危难之间（“受”前省略主语“臣”）

新

课

导

入

诸葛亮是智慧的化身，“三顾茅庐”“火烧赤壁”“六出祁山”等脍炙人口的故事在中国家喻户晓。

同时，诸葛亮的文才韬略也令人倾倒。他撰写的《出师表》是汉末以来书表的一流杰作，文章质朴诚挚、志尽文畅，为后人所敬仰，正所谓“出师一表真名世，千载谁堪伯仲间”（陆游《书愤》），“或为出师表，鬼神泣壮烈”（文天祥《正气歌》）。今天，我们就来学习这篇杰作。

亲贤臣，远小人；

（6）托臣以讨贼兴复之效。

2.就国内政事的安排，诸葛亮提出了哪三条建议？这三条建议中哪一条是最主要的?为什么?

广开言路、严明赏罚、亲贤远佞。这三条建议的核心是亲贤远佞。

表文主要是向后主进言的，首揭“开张圣听”，以打开进言之路。在打开忠谏之路的前提下，谈执法“平明”，先总提后分述，紧扣“开张圣听”的精神。营中之事，向郭攸之、费祎、董允这些志虑忠纯之士请教；营中之事，向向宠请教。最后提出亲贤远佞。三项建议，既独立成项，又相互关联，广开言路是前提，严明赏罚是关键，亲贤远佞是核心。能否做到广开言路和严明赏罚，关键在于能否做到亲贤远佞，亲贤远佞的思想是贯穿全篇的。

【把握文章主旨】

请仔细阅读全文，分析作者的思想感情。

本文叙述诸葛亮在出师北伐前言辞恳切地向后主刘禅提出三条建议，表达了诸葛亮“北定中原，兴复汉室”的决心，表现了他忧国忧民、鞠躬尽瘁的忠心。

写作方法运用【深入研读，探究方法】

1.语言率直、质朴、恳切、精练。

全文13次提先帝，7次提陛下，“报先帝、忠陛下”之情贯穿全篇，处处为刘禅着想，殷切期望他继承父志，完成先帝未竟的“兴复汉室”的大业。作者此情此意，形成了本文率直、质朴、恳切的语言风格。他心之所想，笔之所写，情之所注，理之所喻，皆醒目而感人。全文不用典，无比喻，去华丽，重真情实意，处处不失臣子身份，又切合长辈的口吻。全文语言精练，多以四字句行文，还有一些工整的排比句式，如“侍卫之臣不懈于内，忠志之士忘身于外”等。还有大量的合成词出于诸葛亮的首创，不少词经过他的提炼，后来成为有生命力的成语，沿用至今，如“妄自菲薄”“引喻失义”“感激涕零”等。

2.议论中融以叙事和抒情。

由于本文是奏章，是作者出师前向后主刘禅——他的恩主先帝刘备的儿子、当时的蜀国皇帝陈述意见，提出修明政治、兴复汉室的主张。因此，全文以议论为主，在议论中融以叙事和抒情，以做到对刘禅晓之以理、动之以情而达到劝谏的目的。所叙之事如推荐贤才、讲身世、谈经历，都是为议论服务，以使他对刘禅提出的建议与要求有理有据，更能使人信服。由于诸葛亮深感先帝知遇