19.威尔逊出游
【范文】三年级语文上册《威尔逊出游》辅导资料
三年级语文上册《威尔逊出游》辅导资料**原文**威尔逊和他的同学要到山里参加为期两天的野营活动。
校方介绍了营地情况，为他们的准备工作提出了建议。
妈妈问威尔逊是否需要帮忙。
“您放心，”威尔逊信心十足地说，“我会照顾好自己。
”妈妈在他走之前检查行李时，发现他没有带足够的衣服，还忘了带野营时经常要用的手电筒。
但是妈妈并没有说什么。
威尔逊高高兴兴地走了。
过了两天，威尔逊回来了。
妈妈问他：“怎么样，这次玩得开心吗?”威尔逊说：“我带的衣服太少了，而且因为我没有带手电筒，每天晚上都要向别人借，才能够出去。
这两件事让我很难堪。
”妈妈说：“为什么衣服带少了呢?”“我以为那里的天气会与这里一样，所以只带了在家里平常穿的衣服，没料到山里比这里冷。
下次再去，我就知道该如何去做了。
”“如果下次去佛罗里达，也带同样的衣服吗?”“不会的，佛罗里达很热。
”“是的。
”“那手电筒是怎么回事呢?你就没有想到吧?”“我想到的，老师也告诉过我们，可是，我忙来忙去，就把它给忘了。
我想，下一次野营时，我应该先列一个单子，就像爸爸出差前列单子那样，这样就不会忘掉东西了。
”**字词**野营、建议、照顾、手电筒、忘掉、高高兴兴**句子**威尔逊和他的同学要到山里参加为期两天的野营活动。
校方介绍了营地情况，为他们的准备工作提出了建议。
妈妈问威尔逊是否需要帮忙。
妈妈在他走之前检查行李时，发现他没有带足够的衣服，还忘了带野营时经常要用的手电筒。
但是妈妈并没有说什么。
威尔逊高高兴兴地走了。
“我想到的，老师也告诉过我们，可是，我忙来忙去，就把它给忘了。
我想，下一次野营时，我应该先列一个单子，就像爸爸出差前列单子那样，这样就不会忘掉东西了。
”**练习题**一、写出下列词语的反义词。
浪费——伟大——简单——清闲——二、比较字形再组词。
暗仗肢肌音丈枝机辽液宗逐过夜踪家精品学习网。
威尔逊出游读后感
威尔逊出游读后感
威尔逊出游读后感范文
今天我们学习了《威尔逊出游》。
这篇课文告诉我们：威尔逊去山里野营，妈妈发现他少带了衣服和手电筒，但并没有提醒他，而是等他在野营时感到难堪之后才引导他认识，自己明白做事要细心，要有计划。
读了这篇文章，我非常地赞成妈妈的做法，因为威尔逊出游时感到难堪，妈妈引导他了，他才能记住这次教训。
如果是我妈妈，她就会唠叨我，一会儿提醒我带这，一会儿提醒我带那，唯恐我落下什么，虽然是妈妈对我的关心，但却不喜欢妈妈唠叨我，我多么希望妈妈能像威尔逊的妈妈那样呀！
学习了这篇课文，我明白了做什么事都要考虑周到，做好充分的准备，才能把事情办好
模板,内容仅供参考。
威尔逊出游教案
威尔逊出游教案关键信息项姓名：＿___________________________课程名称：威尔逊出游教学目标：＿___________________________教学方法：＿___________________________教学时长：＿___________________________评估方式：＿___________________________11 教学目标111 知识与技能目标学生能够理解并掌握课文中出现的生字词，如“威尔逊、帐篷、麻烦”等。
能够正确、流利、有感情地朗读课文，了解威尔逊出游的经历和故事内容。
112 过程与方法目标通过自主学习、小组合作等方式，培养学生的阅读理解和分析问题的能力。
引导学生学会运用联系上下文、结合生活实际等方法理解文中词句的含义。
113 情感态度与价值观目标让学生从威尔逊的出游经历中，体会到独立自主、勇于实践的重要性。
培养学生在生活中遇到问题时积极思考、主动解决的意识和能力。
12 教学方法121 讲授法讲解生字词的读音、写法和含义，帮助学生扫除阅读障碍。
对课文的重点段落和关键语句进行详细解读，引导学生理解课文的主旨和情感。
122 讨论法组织学生针对威尔逊出游过程中的一些问题和做法进行讨论，激发学生的思维能力和表达能力。
让学生分享自己在生活中的类似经历，加深对课文的理解和感悟。
123 朗读法教师示范朗读，引导学生注意语气、语调、停顿等，提高朗读水平。
学生分组朗读、个别朗读，通过朗读体会课文的情感和韵味。
13 教学时长131 第一课时导入新课（5 分钟）初读课文，学习生字词（20 分钟）再读课文，整体感知（10 分钟）课堂小结，布置作业（5 分钟）132 第二课时复习回顾（5 分钟）精读课文，理解感悟（25 分钟）拓展延伸，联系生活（10 分钟）课堂总结，作业布置（5 分钟）14 教学过程141 第一课时导入新课通过讲述一个关于出游的小故事或展示一些出游的图片，引起学生的兴趣，从而导入新课《威尔逊出游》。
威尔逊出游 PPT优秀课件2
郊游应带的东西有： 1、车费 2、外套 3、中午吃的面包等食物 4、水、餐巾纸
课后作业：
回家后，和爸爸 妈妈商量，拟订一份 家庭郊游计划。
• • • • • •
• • • • • • •
● 一个不注意小事情的人，永远不会成功大事业。──卡耐基 ● 一个能思考的人，才真是一个力量无边的人。──巴尔扎克 ● 一个人的价值，应当看他贡献了什么，而不应当看他取得了什么。 ──爱因斯坦 ● 一个人的价值在于他的才华，而不在他的衣饰。 ──雨果 ● 一个人追求的目标越高，他的才力就发展得越快，对社会就越有 益。──高尔基 ● 生活就像海洋，只有意志坚强的人，才能到达彼岸。──马克思 ● 浪费别人的时间是谋财害命，浪费自己的时间是慢性自杀。──列 宁 ● 哪里有天才，我是把别人喝咖啡的工夫都用在工作上的。──鲁迅 ● 完成工作的方法，是爱惜每一分钟。──达尔文 ● 没有伟大的愿望，就没有伟大的天才。──巴尔扎克 ● 读一切好的书，就是和许多高尚的人说话。──笛卡尔 ● 成功＝艰苦的劳动＋正确的方法＋少谈空话。 ──爱因斯坦
妈妈为什么不提醒威尔逊呢?
我想，下一次野营时，我 应该先列一个单子，就像爸 爸出差前列单子那样，这样 就不会忘掉东西了。
• 做事情要有准备、 有计划
• 要根据实际情况 选择合适的方法
试一试：
这个周末，老师要组织全班同 学去爬云篆山。星期六早上八点钟从 学校集合出发，大约下午四点钟回来。 请列一个单子，看看需要作哪些准备 工作？
19 威尔逊出游
在威尔逊出游时，校 方、妈妈、威尔逊分别做 了哪些事？
信心十足 “您放心,”威尔逊信心十足地 说，“我会照顾好自己。”
我带的衣服太少了， 而且因为我没有带手 电筒，每天晚上都要 难 堪 向别人借，才能够出 去。这两件事让我很 难堪。
《威尔逊出游》PPT【完美版课件】
拒绝妈妈的
帮助，信心
十足地说，
“您放
心”“我会
做事情前的一照种顾心好自
态。
己”。
比喻对所要做的事
说明了 威尔逊自
充满干劲，胸有成 信、聪明、
竹。
有主见。
思 考 妈妈在帮威尔逊检查行李
时，发现了什么？妈妈又是怎
么做的？为什么？
妈妈发现他没有
带足够的衣服，还忘
了带野营时经常要用
的手电筒。但是妈妈
并没有说什么。
拓展运 用
有关计划的 名句
1、凡事豫则立，不豫则废。
2、不打无准备之仗，方能立于不败之地。
3、不为明天做准备的人永远不会有未来。
4、哈佛校训：机会永远都是留给有准备的人的。
5、世界会给那些有目标和远见的人让路。
6、谁配得到上帝的奖励？毫无疑问，只有那些
准备好了的人。
随堂演 练
一、照样子写词语。
（1）是否（由反义词组成的词语） _深__浅___大__小___多__少___明__暗___虚__实___黑__白___
《威尔逊出游》这篇文章，讲 了 他威少野尔带营逊了到___山_和里___________，，衣妈但服妈没手发有电现筒 提 结了醒教他训，，威明尔该白逊怎了回么今来做后后_与__妈__妈__总__。
我会 写
cān yín jiè shào bèi g
参营介 绍备
yì
fǒu jiǎn luó chā
议 否 检 罗 i差
妈妈是想让 孩子尝试“失误” 以及“失误”带 来的教训，因为 亲身经历，比包 办代替、口头说
思 考 在威尔逊出游回来，妈妈
问他：“怎么样，这次玩得开 心吗？”妈妈为什么问这个问 题？
西师大版小学三年级上册语文第19课《威尔逊出游》原文及教案
西师大版小学三年级上册语文第19课《威尔逊出游》原文及教案妈妈问威尔逊是否需要帮忙。
“您放心，”威尔逊信心十足地说，“我会照顾好自己。
”妈妈在他走之前检查行李时，发现他没有带足够的衣服，还忘了带野营时经常要用的手电筒。
但是妈妈并没有说什么。
威尔逊高高兴兴地走了。
过了两天，威尔逊回来了。
妈妈问他：“怎么样，这次玩得开心吗？”威尔逊说：“我带的衣服太少了，而且因为我没有带手电筒，每天晚上都要向别人借，才能够出去。
这两件事让我很难堪。
”妈妈说：“为什么衣服带少了呢？”“我以为那里的天气会与这里一样，所以只带了在家里平常穿的衣服，没料到山里比这里冷。
下次再去，我就知道该如何去做了。
”“如果下次去佛罗里达，也带同样的衣服吗？”“不会的，佛罗里达很热。
”“是的。
”“那手电筒是怎么回事呢？你就没有想到吧？”“我想到的，老师也告诉过我们，可是，我忙来忙去，就把它给忘了。
我想，下一次野营时，我应该先列一个单子，就像爸爸出差前列单子那样，这样就不会忘掉东西了。
”【教案】教学目标1、自主学习本课10个生字，理解新词。
3、正确、流利、有感情地朗读课文。
教学重、难点教学准备本课生字、词卡片。
教学时间2课时。
教学过程一、质疑，引入新课1、读课文题目，质疑：读了课文题目，猜猜课文会写些什么？2、是呀，一般写出游的文章都重在写出游的过程，可这篇文章主要写了什么呢？赶快走进课文去看一看吧！二、初读，整体感知1、自读课文，借助拼音自主学习，注意读准字音，读通句子，用自己特定的符号画出文中的生字以及不理解的词语，并借助字典或根据生活积累学习字词。
2、学生汇报、交流学习的收获。
3、抽生试读课文，在评价中正音。
4、这篇写出游的文章重点写了什么？（出游前的准备、出游的结果、出游给威尔逊带来的启示）三、利用旁批，理解课文1、学生自主阅读课文第1~3段，想想你都读明白了什么。
2、交流读后知道的内容。
你觉得威尔逊是个什么样的少年？（自信、聪明、独立，又有些马虎）试着把自己的体会批到书上相应的地方。
小学语文19-教案设计.威尔逊出游
小学语文19-教案设计.威尔逊出游教学内容：《威尔逊出游》教学目标：1. 通过本文学习，了解美国总统威尔逊的生平事迹，能够描述他在出游中的所见所闻；2. 提高学生阅读理解能力，能够理解文章中的生词、词组及长难句，理解文章的脉络和主旨；3. 培养学生对语言的感性认识和语言表达能力，能够运用所学语言知识对文章进行简单的分析和归纳，并表达自己的观点；4. 培养学生的阅读兴趣和文化修养，培养其热爱读书、爱国爱民的情感。
教学重点：了解美国总统威尔逊的生平事迹，能够描述他在出游中的所见所闻。
教学难点：理解文章中的生词、词组及长难句，理解文章的脉络和主旨。
教学方法：课堂讲解、学生讨论、小组合作、个人阅读、课堂展示。
教学过程：Step1. 导入新课（5分钟）教师通过展示一幅图片，引导学生思考并回答问题：“你们知道这是谁吗？他有何特别之处？”回答：这是美国总统威尔逊。
他是美国历史上的杰出人物，他在政治、法律、文学、教育等方面都有卓越的成就，在美国的历史上具有重要地位。
Step2. 预习课文（20分钟）1. 学生阅读课文，了解威尔逊出游的情景和所见所闻，掌握文章中的重要人物、词语、词组；（个人阅读）2. 学生可以结合自己的印象和感受，对文章进行简单的分析和归纳；（小组讨论）3. 学生解释文中出现的一些重要词汇和词组，例如官方照片、生平事迹、萨克拉门托河、看望病患等。
（课堂讲解）Step3. 合作学习（20分钟）1. 小组讨论，小组内部分工合作，相互讨论引导走读，完成针对文章的问题解答，梳理文章脉络和主题；2. 小组代表进行总结与展示。
（问题1：文章中的主题是什么？问题2：文章中描述威尔逊的出游地点和时间？问题3：文章中威尔逊对民生、对弱势群体的表达和关注？问题4：感受：威尔逊的生平与我们有什么启示？）Step4. 教师点评（10分钟）1. 老师根据学生的发言，点评合作过程中学生表现情况；2. 老师总结本课主要内容，强调总体感受，以及个别同学的反馈意见。
《威尔逊出游》探究感悟.doc
《威尔逊出游》探究感悟-因为妈妈准备给予孩子尝试的机会，让孩子通过亲身经历自己去悟出如何把事情做得更好的道理，这比空洞的说教更让孩子印象深刻。
感悟①您放心，威尔逊信心十足地说：我会照顾好自己。
信心十足：很有信心的样子。
表明了威尔逊是一个很有自主意识的人。
②威尔逊说：我带的衣服太少了，而且因为我没有带手电筒，每天晚上都要向别人借，才能够出去。
这两件事让我很难堪。
难堪，联系上下文知道是指两个失误让威尔逊很不好意思。
通过理解难堪，我们能了解威尔逊的内心活动;《微道人生圹记陈继儒》阅读答案- 现代文阅读及答案-微道人①生圹记[明]陈继儒修微姓王，广陵人，自幼有洁癖、书癖、山水癖。
七岁父见背，致飘落无所依，眉间常有恨色。
已奉佛教，刺血写小品经，间读班马、孙吴书，人莫得而狎视也。
尝行灵隐寺门，见白猱坐树端，迫之，展翅疾飞去。
包园夜半，有两炬炷射窗缝上，谛视之，虎也，修微挑灯吟自若。
其诗词娟秀幽妍，与李清照、朱淑真相上下。
至于排调品题，颇能压倒一座客。
慕翰墨者辐辏案前，如农诉水旱，修微攒眉应之，掷笔出避西子湖，避邓尉山，避广陵。
寻获兄，指其父埋骨处，仆地哭失声，延僧作水陆道场凡十五日，以荐父灵。
笥中绮繻环珍，随手立尽矣。
修微饭蔬衣布，绰约类藐姑仙，笔床茶灶，短棹逍遥，类天随子②。
谒玉枢于太和，参憨公于庐阜，登高临深，飘忽数千里，智能卫足③，胆可包身，独往独来，布帆无恙。
既归，出《楚游稿》示余，冰雪净其矫饰，云霞汰其粉泽，抑名山大川之助乎！修微曰：“自今伊始，请忏从前绮语障，买山湖上，穿容棺之墟，茆屋藤床，长伴老母，岂复问王孙草、刘郎桃、苏小小同心松梧哉？”予曰：“今君才貌两艳，人间所慕，出世之盟，将无太早？”修微曰：“嘻！是何言？孔雀金翠，始春而生，四月而凋，与花萼相衰荣。
每欲山栖，必先择葬身之地然后止焉。
然禁中缀之以为帚，蛮中采之以为扇，甚有烹而为脯为腊者，色可常保乎？鹦鹉驯扰慧利，洞晓言辞，官家奇爱之。
或教诗文，或授佛号，而未免闭于金笼，则韵语又可常恃乎？”予叹曰：“党情仕讳归，年讳老，而修微少不讳死，死不讳墓。
《威尔逊出游》教案
《威尔逊出游》教案《威尔逊出游》教案《威尔逊出游》教案1教学目标1、自主学习本课10个生字，理解新词。
2、根据课文旁批，联系上下文读懂课文内容，明白做事要有计划，要细心，要根据实际情况处理事情。
3、正确、流利、有感情地朗读课文。
教学重、难点根据旁批，联系上下文读懂课文内容，明白做事要有计划，要细心，要根据实际情况处理事情。
理解“妈妈”不直接提醒威尔逊的用意。
教学准备本课生字、词卡片。
教学过程一、质疑，引入新课1、读课文题目，质疑：读了课文题目，猜猜课文会写些什么？2、是呀，一般写出游的文章都重在写出游的过程，可这篇文章主要写了什么呢？赶快走进课文去看一看吧！二、初读，整体感知1、自读课文，借助拼音自主学习，注意读准字音，读通句子，用自己特定的符号画出文中的生字以及不理解的词语，并借助字典或根据生活积累学习字词。
2、学生汇报、交流学习的收获。
3、抽生试读课文，在评价中正音。
4、这篇写出游的文章重点写了什么？（出游前的准备、出游的结果、出游给威尔逊带来的启示）三、利用旁批，理解课文1、学生自主阅读课文第1~3段，想想你都读明白了什么。
2、交流读后知道的内容。
你觉得威尔逊是个什么样的少年？（自信、聪明、独立，又有些马虎）试着把自己的体会批到书上相应的地方。
3、你有什么疑问吗？如：妈妈发现威尔逊没有带齐东西为什么不直接提醒他？她不担心孩子冷吗？4、师：是呀，这也是书上旁批的问题，今后我们读书也可以学着这样把自己心中的疑问批下来。
5、带着这些问题，自读后面的段落，读后小组内讨论讨论。
6、集体交流，明白妈妈的用意，把自己的理解批到书上。
（妈妈是想让孩子尝试“失误”以及“失误”带来的教训，因为亲身经历，比包办代替、口头说教更有效果）7、这次出游究竟让威尔逊有什么收获呢？交流威尔逊明白的两个道理。
小结：小小的失误，让威尔逊明白了做事要有计划，要根据实际情况选择合适的方法，这次出游的收获真不小呀！8、请大家再读读第4~12段，体会当时人物的心情，适时指导朗读。
《威尔逊出游》的教案
《威尔逊出游》的教案第一章：威尔逊的角色介绍1.1 威尔逊是谁？介绍威尔逊的角色背景和特点引导学生对威尔逊产生兴趣1.2 威尔逊的生活环境描述威尔逊所处的家庭环境和工作场景让学生了解威尔逊的日常生活1.3 威尔逊的个性特点分析威尔逊的性格特点，如乐观、勇敢等引导学生学习威尔逊的积极品质第二章：威尔逊的出游计划2.1 制定出游计划介绍威尔逊制定出游计划的过程引导学生学习如何制定合理的计划2.2 准备出游装备描述威尔逊为出游所做的准备让学生了解出游所需的基本装备2.3 出游的目的地介绍威尔逊选择出游目的地的原因引导学生思考自己喜欢的出游目的地第三章：威尔逊的冒险之旅3.1 威尔逊的冒险经历描述威尔逊在出游过程中遇到的困难和挑战引导学生学习威尔逊的勇敢和坚持精神3.2 威尔逊的解决问题能力分析威尔逊如何解决出游过程中的问题引导学生学习解决问题的方法3.3 威尔逊的成长与变化展示威尔逊在冒险过程中的成长和变化引导学生思考个人成长的重要性第四章：威尔逊的归来与反思4.1 威尔逊的归来描述威尔逊完成冒险后的归来情景引导学生理解归来的意义4.2 威尔逊的反思4.3 威尔逊的未来计划介绍威尔逊对未来计划的思考和规划引导学生思考自己的未来计划强调威尔逊的品质和教训5.2 拓展活动设计相关的拓展活动，如角色扮演、小组讨论等引导学生深入思考和参与，提高学习效果第六章：威尔逊与自然环境的互动探讨威尔逊对自然的尊重和保护意识引导学生培养对自然环境的关爱6.2 威尔逊的环保行动描述威尔逊在出游过程中采取的环保措施让学生了解环保的重要性，并鼓励他们实际行动6.3 自然环境对威尔逊的影响分析自然环境对威尔逊身心发展的影响引导学生思考个人与自然环境的关系第七章：友谊与互助的重要性7.1 威尔逊与同伴的友谊描述威尔逊与同伴之间的互动和友谊7.2 威尔逊的互助精神分析威尔逊在困难时如何得到他人的帮助以及他如何帮助他人引导学生学习互助精神，培养团队协作能力7.3 友谊与互助在生活中的意义探讨友谊和互助在个人成长和生活中的重要性引导学生珍惜身边的友谊和互助第八章：文化差异的认识与尊重8.1 威尔逊遭遇的文化差异描述威尔逊在出游过程中遇到的文化差异引导学生了解和尊重不同文化背景的人分析威尔逊如何适应和尊重不同的文化引导学生学习跨文化沟通和适应的能力8.3 文化差异的认识与尊重的意义探讨认识和尊重文化差异在当今多元社会的重要性引导学生积极参与多元文化的交流和互动第九章：教案实践与反思9.1 教案实践设计相关的实践环节，让学生将所学应用于实际生活中引导学生将威尔逊的品质和教训运用到自己的行为中9.2 学生反馈与反思收集学生的反馈意见，了解他们的学习体验和收获9.3 教案改进与完善根据学生反馈，对教案进行改进和完善确保教案更符合学生的需求和实际情况回顾整个教案的结构和内容，强调重点和目标10.2 展望未来引导学生思考如何将所学应用于未来的学习和生活中鼓励学生勇敢面对挑战，实现自己的目标和梦想10.3 作业布置布置相关的作业，让学生进一步巩固所学内容通过作业引导学生深入思考和应用所学知识和品质重点和难点解析：一、威尔逊的角色介绍解析：威尔逊的个性特点对于理解他在故事中的行为和决策至关重要。
《威尔逊出游》的教案
《威尔逊出游》的教案第一章：课程介绍1.1 课程背景《威尔逊出游》是一部以探险、成长为主题的儿童文学作品。
通过讲述主人公威尔逊的冒险经历，引导孩子们树立正确的价值观，培养勇敢、善良、独立的品质。
1.2 教学目标（1）了解威尔逊的人物形象，体会其勇敢、善良、独立的品质。
（2）通过阅读，提高学生的文学素养和审美能力。
（3）培养学生热爱自然、探索未知的精神。
（4）引导学生学会关爱他人，培养团队协作意识。
1.3 教学内容（1）威尔逊的人物形象分析。
（2）故事情节概括。
（3）文学手法鉴赏。
（4）主题探讨。
第二章：威尔逊的人物形象分析2.1 威尔逊的性格特点（1）勇敢：面对困境，勇往直前，无所畏惧。
（2）善良：关爱他人，乐于助人。
（3）独立：自主思考，解决问题。
2.2 威尔逊的成长过程（1）从胆小怕事到勇敢面对挑战。
（2）从自私自利到关爱他人。
（3）从依赖他人到独立解决问题。
2.3 威尔逊的人物意义（1）勇敢面对生活中的困难，敢于探险。
（2）关爱他人，传递正能量。
（3）独立思考，培养自主能力。
第三章：故事情节概括3.1 威尔逊的首次出游（1）目的：寻找传说中的神秘宝藏。
（2）过程：历经艰辛，结识新朋友。
（3）结果：虽然没有找到宝藏，但收获了友谊。
3.2 威尔逊的第二次出游（1）目的：拯救被困山洞的伙伴。
（2）过程：克服重重困难，成功救出伙伴。
（3）结果：伙伴们更加珍惜彼此，共同成长。
3.3 威尔逊的第三次出游（1）目的：探寻未知领域。
（2）过程：遭遇恶劣天气，陷入危机。
（3）结果：在团队成员的共同努力下，成功克服困难。
第四章：文学手法鉴赏4.1 拟人手法（1）例子：将动物赋予人的情感和特点。
（2）作用：使故事更具趣味性，丰富人物形象。
4.2 夸张手法（1）例子：描述威尔逊的勇敢和独立。
（2）作用：突出人物特点，强调主题。
4.3 对比手法（1）例子：威尔逊与其他角色的性格对比。
（2）作用：凸显威尔逊的成长与变化。
西师大版三级上册语文《威尔逊出游》 (共33张PPT)
思考
在威尔逊出游回来，妈妈问他：“怎 么样，这次玩得开心吗？”妈妈为什么问 这个问题？
因为妈妈想知道，在威尔逊 没有做好准备会给他自己的出 游带来什么影响。
思考
在威尔逊出游时，遇到了哪 些问题呢？
尔逊_出__游__前__的___准__备__、__出__游___后__的__结__果____和 __出__游__给___威__尔__逊__带___来__的__启__示___,告诉我们 做__事__要__有___计__划__，__要___根__据__情__况___选__择__合__适__的___方__法_。
我带的衣服太少了，而 且因为我没有带手电筒， 每天晚上都要向别人借， 才能够出去。
难堪
“我以为那里的天气会 与这里一样，所以只带了在 家里平常穿的衣服，没料到 山里比这里冷。下次再去， 我就知道该如何做了。”
威尔逊知道了出门时 应了解出游地方的天 气，根据天气决定带 什么样的衣服。
在威尔逊与妈妈交 流后，他找到了导致难 堪的原因和去其他地方 注意的问题。
三、写一写
下课啦
19 威尔逊出游
西师大版小学语文三年级上册
目录
预习检测
整体感知
精读细研
总结概括
拓展运用
同学们，你们是不是都去 过上面的地方旅游过啊？那你 们有没有参加过野营活动呢？
预习检测
cān 参加
例句：学校要举行运动会，同学们都踊跃 参加。
shēn 人参
例句：人参营养价值很高，也是名贵药材。
预习检测
《威尔逊出游》这篇文章，讲了威尔逊到 山里_野__营__，妈妈发现他少带了衣__服__和手__电__筒__， 但没有提醒他，威尔逊回来后与妈妈总结了教 训，明白了今后_该__怎__么__做__。
《威尔逊出游》探究感悟
希望对您有所帮助，感谢下载与阅读！
《威尔逊出游》探究感悟
导读：探究
1、妈妈发现威尔逊没有带齐东西时，为什么不提醒他？
因为妈妈准备给予孩子尝试的机会，让孩子通过亲身经历自己去悟出如何把事情做得更好的道理，这比空洞的说教更让孩子印象深刻。
感悟
①“您放心，”威尔逊信心十足地说：“我会照顾好自己。
”
“信心十足”：很有信心的样子。
表明了威尔逊是一个很有自主意识的人。
②威尔逊说：“我带的衣服太少了，而且因为我没有带手电筒，每天晚上都要向别人借，才能够出去。
这两件事让我很难堪。
”
“难堪”，联系上下文知道是指两个失误让威尔逊很不好意思。
通过理解“难堪”，我们能了解威尔逊的内心活动;
感谢您的阅读，本文如对您有帮助，可下载编辑，谢谢。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
•威 尔 参 介 •绍 否 检 筒 •差
威尔逊
参加
介绍
是否
手电筒 检查
出差 野营
边听边思考:
威尔逊出游时,校方.妈妈.威尔逊 分别做了哪些事?从他们的所做事中你 有什么感受和体会,听后把自己的感受 和体会批在旁边。
介绍营地，提出建议。（体会校方为 校方： 孩子考虑周到）
妈妈：问威尔逊是否要帮忙，检查威尔逊的
妈妈在他走之前检查行 李时，发现他没有带足够的 衣服，还忘了带野营时经常 要用的手电筒。 但是妈妈 并没有说什ຫໍສະໝຸດ 。妈妈为什么不提醒威尔逊呢?
我想，下一次野营时，我 应该先列一个单子，就像爸 爸出差前列单子那样，这样 就不会忘掉东西了。
• 做事情要有准备、 有计划、要细心
• 要根据实际情况 处理事情
行李。（体会妈妈从语言.行为，关 心和疼爱孩子，是一位好妈妈。
“您放心,”威尔逊信心十足地说， 信心十足 “您放心 ,”威尔逊信心十足 “我会照顾好自己。” 地说，“我会照顾好自己。 ”
我带的衣服太少了， 而且因为我没有带手 电筒，每天晚上都要 难 堪 向别人借，才能够出 去。这两件事让我很 难堪。
试一试
这个周末，老师要组织全班同学去 爬金剑山。星期六早上八点钟从学校集 合出发，大约下午四点钟回来。请列一 个单子，看看需要作哪些准备工作？
郊游应带的东西有： 1、车费 2、外套 3、中午吃的面包等食物 4、水、餐巾纸
课后作业：
回家后，和爸爸妈妈 商量，拟订一份家庭郊游 计划。
郊游应带的东西有： 1、车费 2、外套 3、中午吃的面包等食物 4、水、餐巾纸