四年级数学《认识几分之几》同步练习

合集下载

认识几分之几的练习题

认识几分之几的练习题认识几分之几的练习题是我们在学习数学时经常遇到的一种题型。

这类题目常常要求我们将一个数分成几等份，或者将几个数合并在一起。

通过解答这些题目，我们可以加深对分数的理解，提高计算能力。

在本文中，我将探讨一些常见的认识几分之几的练习题，并分享一些解题技巧。

首先，我们来看一个简单的例子。

假设有一个圆形的蛋糕，我们要将其平均分成4份。

这个问题可以用分数来表示，即将整个蛋糕分成4份，每份的大小为1/4。

为了解决这个问题，我们可以使用几何图形来帮助我们进行计算。

我们可以将圆形蛋糕想象成一个圆形的饼图，然后将其等分成4份。

这样，我们就可以得到每份的大小。

接下来，我们来看一个稍微复杂一些的例子。

假设现在我们有1/2杯的苹果汁和1/3杯的橙汁，我们想要将它们混合在一起。

我们需要计算出混合后的果汁的总量，并将其表示为分数。

为了解决这个问题，我们可以先将1/2和1/3转化为相同的分母，然后将它们的分子相加。

由于2和3的最小公倍数是6，我们可以将1/2转化为3/6，将1/3转化为2/6。

然后，我们将3/6和2/6相加，得到5/6。

因此，混合后的果汁的总量为5/6杯。

除了上述例子，还有许多其他类型的认识几分之几的练习题。

例如，我们可以考虑将一个数分成几个等份，或者将几个数合并在一起。

这些题目可以通过类似的方法来解决。

我们可以将数转化为相同的分母，然后进行运算。

通过这种方式，我们可以更好地理解分数的概念，并提高解题的能力。

在解答这类题目时，还有一些技巧可以帮助我们更快地得到答案。

首先，我们可以尝试将分数化简为最简形式。

例如，如果我们得到的答案是2/4，我们可以将其化简为1/2。

其次，我们可以使用图形来帮助我们理解问题。

通过将问题可视化，我们可以更清楚地看到分数的关系。

此外，我们还可以使用计算器来辅助计算。

计算器可以帮助我们进行复杂的运算，提高计算的准确性。

综上所述，认识几分之几的练习题是我们在学习数学时经常遇到的一种题型。

浙教版小学数学三年级下册第四单元 22.认识几分之几(一) 同步练习(II )卷

浙教版小学数学三年级下册第四单元 22.认识几分之几（一）同步练习（II ）卷姓名:________ 班级:________ 成绩:________小朋友，带上你一段时间的学习成果，一起来做个自我检测吧，相信你一定是最棒的!一、单选题 (共4题；共8分)1. （2分）下列分数中，分数单位最大的是（）。

A .B . 1C .D .2. （2分）下面图形中阴影部分不表示的是（）。

A .B .C .3. （2分）下面的图形中，阴影部分不能用表示的有（）。

A . ①②③B . ①②④C . ②③④D . ①②③④4. （2分）一瓶橙汁，爸爸喝了一瓶的，儿子喝了剩下的，两人相比（）A . 爸爸喝得多B . 儿子喝得多C . 两人喝得同样多D . 无法比较二、解答题 (共1题；共5分)5. （5分）按分数圈一圈三、综合题 (共1题；共15分)6. （15分）如图（1）图中有________只小动物。

（2）图中露出尾巴的小动物数量是________，占总数的________。

（3）图中没有露出尾巴的小动物数量占总数的________。

四、填空题 (共8题；共20分)7. （1分）把1元平均分成10份，3份是1元的________，写成小数是________元。

8. （1分）7个减去3个是________个，也就是________。

9. （1分）王红和李玉花了相同的钱数买了一本同样的书，王红花了自己钱数的，李玉花了自己钱数的，两人原有的钱数谁多？下面3个同学表示方法正确的是________。

10. （3分）根据分数的意义，表示把单位“1”平均分成________份，表示这样的________份的数，它的分数单位是 ________，再添上________个这样的分数单位就是1。

11. （4分）0.45中的“4”表示4个________；中“4”表示4个________。

12. （6分）2 的分数单位是________，它的分数部分有________这样的分数单位。

第3课时认识几分之几的练习

第3课时认识几分之几的练习第3课时认识几分之几的练习教学内容：P101-102练习二十一17-22题。

教学要求：使学生进一步认识几分之几，掌握十分几、百分之几表示的具体含义，学会用十分之几米和百分之几米分别表示几分数和几厘米，并逐步加深对它们的认识，发展学生的思维能力。

教学难点：用十分之几米和百分之几米表示几分米和几厘米。

教具准备：投影片、小黑板及纸片等。

教学过程：一、揭示课题我们已经认识了分数几分之几，能够根据一个物体、一个图形平均分成的份数，用分数表示这样的一份或几份。

今天这节课，我们就练习分数的含义，进一步认识几分之几。

二、基本题练习1、根据图意写出分数。

出示一组平均分成几份，其中几份涂色的图形，让学生在练习本上写出相应的分数。

指名口答，老师板书，说说你是怎样想的。

提问：在分数中，分母表示什么意思？分子呢？2、判断表示图里的涂色部分的分数对不对，并说明理由。

投影出示一组图形。

（图形要求：有平均分的，有不平均分的，其中的一份或几份涂上颜色）指名口头判断。

3、操作⑴用圆纸片，折一折，并指出它的四分之一和四分之三。

⑵用长方形纸片，折一折，并指出它的八分之一和八份之三、八分之七。

⑶想一想，八分之七中有几个八分之一。

4、小结：通过上面的练习，我们可以看出，把一个物体，一个图形平均分成若干份，其中的一份或几份，可以用几分之一或几分之和来表示。

三、发展题练习。

1、做练习二十一第十七题。

⑴口答第一题，要求说理由。

⑵学生在课本上填后两题。

指名口答，说明为什么这样填。

指出：一条线段平均分成几份，每份就是它的几分之一。

所以把它平均分成十分，每份就是它的十分之一；平均分成一百份，每份就是它的一百分之一。

2、提问：1分米等于几厘米？1米等于几分米？1米等于几厘米？想一想，把1分米平均分成10份，每份的长是多少？把1米平均分成10份，每份是几分米？1米平均分成100份，每份是几厘米？3、完成练习二十一第十八题。

⑴让学生看第十八题。

人教版小学四年级数学《认识几分之几》教学设计

人教版小学四年级数学《认识几分之几》教学设计一. 教材分析人教版小学四年级数学《认识几分之几》是小学数学课程中分数概念的教学内容。

这一部分内容主要让学生理解分数的含义，掌握分数的读写方法，以及分数的大小比较。

教材通过生动的实例和丰富的练习，帮助学生逐步建立分数的概念，为学生进一步学习分数的运算打下基础。

二. 学情分析四年级的学生已经具备了一定的数的概念，对整数有了一定的认识。

但是，分数对于他们来说是一个新的概念，需要通过具体的事物和实例来帮助他们理解和掌握。

在这个阶段，学生的好奇心强，接受新知识的能力也比较快，但同时需要教师耐心细致的引导和讲解。

三. 教学目标1.知识与技能：学生能理解分数的含义，掌握分数的读写方法，能正确比较分数的大小。

2.过程与方法：通过实际操作和练习，学生能运用分数来表示和比较物体或图形的部分。

3.情感态度价值观：学生在学习过程中体验到数学的乐趣，培养对数学的兴趣。

四. 教学重难点1.重点：学生能理解分数的含义，掌握分数的读写方法。

2.难点：学生能运用分数来表示和比较物体或图形的部分，以及理解分数的大小比较。

五. 教学方法采用情境教学法、游戏教学法和小组合作学习法。

通过生动的情境和游戏，激发学生的学习兴趣，引导学生主动参与学习活动，通过小组合作学习，培养学生的合作精神和交流能力。

六. 教学准备1.教具：准备一些实物，如苹果、卡片等，用于引导学生直观理解分数。

2.学具：为学生准备一些分数卡片，用于练习和游戏。

七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过展示一些实物，如苹果、饼干等，引导学生思考：如果把这些实物分成几份，每份是多少？引入分数的概念。

2.呈现（10分钟）教师通过讲解和示范，让学生掌握分数的读写方法，如三分之一、三分之二等。

同时，让学生通过观察和操作，理解分数的含义。

3.操练（10分钟）学生分组进行分数的读写练习，教师巡回指导。

然后，学生进行分数的大小比较练习，教师及时纠正学生的错误。

word版青岛版小学数学《认识几分之一》配套练习(附答案)

第1课时认识几分之一
10
1是〔〕. A.
3
1的是〔〕. 3.用分数表示下面各图中的涂色局部, 并填写在括号中.
〔〕〔〕〔〕
答案
1. B
2. A
智慧广场
1. 小轩的早餐有多少种不同的搭配方法？〔饮品和点心只能各选一种〕
2. 公园里有聪聪和乐乐两只小鹿, 李明、张亮、王倩、陈平4名同学都想单独和聪聪、乐乐各照一张相片, 他们一共要照多少张相片？
3. 拉一拉, 能组成哪些两位数？ 3
2 6
4 8
9
4. 从小兰、小刚、小明、小月4人中选3人作为节目主持人, 一共有多少种不同的选法？
5.用3、9、8这三个数字可以组成哪些三位数？其中哪个数最大？
哪个数最小？〔每个数字仅用一次〕
答案提示
1.6种.
2.4+4=8〔张〕答：他们一共要照8张相片.
3.23 26 28 43 46 48 93 96 98.
4.可以选小兰、小刚、小明；小兰、小刚、小月；小兰、小明、小月；小刚、小明、小月, 共4种不同的选法.
答：一共有4种不同的选法.
5.398 389 893 839 938 983 983最大, 389最小.。

word版青岛版小学数学《认识几分之几》配套练习(附答案)

认识几分之几一、填空.1、像31、42, 叫做( ). 2、53表示把一个物体或图形平均分成( )份, 取其中的( )份.3、分子是3, 分母比分子多5, 这个分数是( ).4、把一个西瓜平均分成8份, 每个人分得其中的2份, 占这个西瓜的( ).二、判断题.1、分数由分子、分母、分数线三个局部组成. ( )2、一段赛道长15米, 小明3秒钟跑完, 平均每秒钟跑完这条跑道的153. ( ) 3、一个分数的分子越大, 表示所取的份数越多. ( )三、把一块蛋糕平均分成7块, 分给三个小朋友, 每个小朋友分得一样多.(1)每个小朋友最多可以分几块？是原来蛋糕的几分之几？ (2) 还剩几块？是原来蛋糕的几分之几？答案：一、1、分数2、5 3二、√ ╳ √2.三、(1)每个小朋友最多可以分2块, 是原来蛋糕的71.(2)还剩1块, 是原来蛋糕的73.2 乘法结合律和交换律1、下面的算式分别运用了什么运算定律.78×18＝18×78〔〕30×6×7＝30×〔6×7〕〔〕2、根据乘法运算定律填上适宜的数.12×32＝32×()〔60×25〕×〔〕＝60×〔×8〕3、〔1〕乘法交换律用字母表示是〔〕(2)乘法结合律用字母表示是〔〕4、怎样简便就怎样算.49×40×25 〔25×115〕×45、龙口菜市场进了56箱鸡蛋, 每箱25千克, 每千克鸡蛋8元, 这些鸡蛋一共可卖多少钱？答案：1、乘法交换律乘法结合律2、12 8 253、a×b=b×a (a×b)×c=a×〔b×c〕4、49000 115005、56×25×8= 56×〔25×8〕= 56×200=11200〔元〕。

第四课时认识几分之几练习

第四课时认识几分之几练习教学内容：书上P69-70练习。

教学目标：1、进一步认识几分之几，理解几分之几的含义。

2、发展动手操作、与人合作交流以及表达能力。

3、体会分数与现实生活的联系，积极参与具体的数学活动，产生对数学的亲切感。

教学重点：理解几分之几分数的含义，发展动手操作与他人交流合作以及表达能力。

教学步骤：一、基本训练1、出示图，涂色表示下面的分数。

43（让学生先分一分，再说说分数的分子和分母各表示什么意思，最后再涂色。

）2、口答52里面有（）个51 43里面有（）个41 73里面有（）个71 107里面有（）个101 3、摆一摆，再口答一堆小棒有18根。

（1）这堆小棒的31是（）根。

（2）这堆小棒的32是（）根。

二、练习指导*这堆小棒的61是（）根。

*这堆小棒的65是（）根。

1、想想做做6。

（练习后让学生说说，各涂了几个小方块，为什么要这样涂。

）2、想想做做7。

看线段填分数。

（你是怎么填的？为什么这么填？）3、想想做做8。

看着直尺说一说，1厘米是1分米的十分之几？3厘米和7厘米呢？你是怎么想的？（这题比较难，可能有学生不太能理解，可以借助画图帮助理解。

）4、想想做做9看着图，说一说1角是1元的十分之几？5角和8角呢？5、想想做做10三、课堂游戏：想想做做11，提出游戏规则，及游戏目的。

（可以先找两人玩，再找一人做裁判，其他学生看，知道了怎么玩以后，可以同座位一起玩，再将结果填在书上，自己做。

）全班交流。

四、全课总结说说本节课你有什么收获？作业设计：1、口答 52里面有（）个51 43里面有（）个41 2、摆一摆，再口答一堆小棒有18根。

（1）这堆小棒的31是（）根。

（2）这堆小棒的32是（）根。

第五课时求一个数的几分之几是多少的实际问题教学内容：求一个数的几分之几是多少的实际问题。

教学目标：1、能运用生活经验和分数的知识，初步学会解决简单的求一个数的几分之几是多少的实际问题，感受解决问题方法的合理性。

2022年冀教版小学《认识几分之几》同步练习(word版)

第2课时认识几分之几 1.下面图〔〕的阴影局部不能用52
表示
A ．
B ．
C ． 2.下面哪个图形的涂色局部表示43
〔〕
A ．
B ．
C ． 71
是，94
里面有个91
，1里面有31。

4.把一张纸平均分成5份，每份是它的，这样的3份是它的。

答案 1. B
2. B
3.7
3 4 3
4.5153
1、请根据对称轴把轴对称图形补全。

2、按要求画一画。

(1)把图①绕点O 顺时针旋转90°。

(2)把图②绕点O 逆时针连续旋转3次,每次旋转90°。

3、照样子用、用在方格纸上画出自己喜欢的图案。

4、一请观察下面的图形,你知道它是怎样设计的吗
5、用对称或平移的方法设计图案。

答案：
1、
2、
答：它的体积和外表积分别是216立方厘米和216平方厘米。

3、
4、将图①绕点O顺时针方向旋转90°可得到图②;将图②绕点O顺时针方向旋转90°可得到图③;将图③绕点O顺时针方向旋转90°可得到图④。

图①②③④一起构成了上图。

5、用对称或平移的方法设计图案。

小学四年级数学几分之几练习题

小学四年级数学几分之几练习题一、填空题：1. 将30分之3转换为小数形式：__________2. 将1千分之2转换为百分数形式：__________3. 将以0.3表示的百分数转换为分数形式：__________4. 将2/5转换为百分数形式：__________5. 将1/10转换为百分数形式：__________二、选择题：1. 将15%转换为分数形式时的分母是：（）A. 100B. 10C. 1000D. 100002. 下列百分数中，最简分数形式是：（）A. 25%B. 40%C. 60%D. 75%3. 5/8可以表示为百分数的形式是：（）A. 0.625%B. 62.5%C. 6.25%D. 625%4. 下列哪个选项中的两个数相等？（）A. 1/2和50%B. 0.4和0.04C. 2.5和2.05D. 0.75和0.75. 将0.6转换为分数形式，分母为：（）A. 1B. 2C. 3D. 5三、解答题：1. 将3/4转换为百分数形式，并化简为最简形式。

解答：3/4可以表示为75%，化简后的最简形式为75%。

2. 用分数形式表示45%。

解答：45%可以表示为45/100。

3. 用分数形式表示1/10，然后转换为百分数形式。

解答：1/10表示为10/100，转换为百分数形式为10%。

4. 把0.425表示为分数形式，并将分数化简为最简形式。

解答：0.425表示为425/1000，化简为85/200。

5. 将7/8转换为小数形式。

解答：7/8可以表示为0.875。

四、应用题：小明有40个糖果，其中的60%是他自己的，剩下的部分是他妹妹的。

请计算小明分得的糖果数量和他妹妹分得的糖果数量各是多少个。

解答：小明自己分得的糖果数量为40 * 60% = 24个。

他妹妹分得的糖果数量为40 - 24 = 16个。

五、综合题：班级中有30名学生，其中60%的学生喜欢读书，20%的学生喜欢画画，剩下的学生不喜欢这两个活动。

四年级数学分数练习题加答案

四年级数学分数练习题加答案1. 小明有一块矩形巧克力，长为8个小方块，宽为4个小方块，他吃掉了1个小方块。

请问小明吃掉了巧克力的几分之几?答案：小明吃掉了1/32的巧克力。

2. 小红有一块圆形披萨，披萨总共有8块，她吃掉了3块。

请问小红吃掉了披萨的几分之几?答案：小红吃掉了3/8的披萨。

3. 小亮有一条绳子，长为10米，他把绳子剪成了3段，其中有一段长3米。

请问这段绳子占了原来绳子长度的几分之几?答案：这段绳子占了原来绳子长度的3/10。

4. 小华有一杯果汁，总共有300毫升，他喝掉了80毫升。

请问小华喝掉了果汁的几分之几?答案：小华喝掉了4/15的果汁。

5. 小李有一块正方形巧克力，每条边长为6个小方块。

他吃掉了其中2条边上的小方块。

请问小李吃掉了巧克力的几分之几?答案：小李吃掉了1/3的巧克力。

6. 小明和小红合作做一道数学题，他们共有15个苹果，小明吃掉了其中的3个苹果。

请问小明吃掉了苹果的几分之几?答案：小明吃掉了1/5的苹果。

7. 小亮有一块长方形巧克力，长为10个小方块，宽为5个小方块。

他吃掉了2个小方块。

请问小亮吃掉了巧克力的几分之几?答案：小亮吃掉了1/25的巧克力。

8. 小华和小李分别有一杯水，小华的杯子里有300毫升水，小李的杯子里有200毫升水。

他们把水合并到一起，一共有多少毫升水?答案：小华和小李合并后一共有500毫升水。

9. 小明有一块矩形巧克力，长为12个小方块，宽为6个小方块。

他吃掉了其中的4个小方块。

请问小明吃掉了巧克力的几分之几?答案：小明吃掉了1/9的巧克力。

10. 小红有一块圆形披萨，披萨总共有6块，她吃掉了2块。

请问小红吃掉了披萨的几分之几?答案：小红吃掉了1/3的披萨。

以上是四年级数学分数练习题以及答案。

希望能帮助你巩固分数的概念和运算。

加油！。

2024年数学四年级上册分数的初步认识基础练习题(含答案)

2024年数学四年级上册分数的初步认识基础练习题（含答案）试题部分一、选择题：1. 下列分数中，表示数量最多的是（）A. $\frac{3}{4}$B. $\frac{5}{6}$C. $\frac{2}{3}$D. $\frac{4}{5}$2. 一个分数的分母是8，分子是3，这个分数是（）A. $\frac{8}{3}$B. $\frac{3}{8}$C. $\frac{2}{8}$D. $\frac{4}{8}$3. 下列分数中，与$\frac{2}{5}$相等的是（）A. $\frac{4}{10}$B. $\frac{5}{10}$C. $\frac{3}{5}$D. $\frac{6}{10}$4. 把一个蛋糕平均分成8份，每份是蛋糕的（）A. $\frac{1}{8}$B. $\frac{1}{4}$C. $\frac{1}{2}$D. $\frac{1}{10}$5. 下列分数中，$\frac{7}{10}$的分子增加5，分母增加10后，得到的新分数是（）A. $\frac{12}{20}$B. $\frac{17}{20}$C.$\frac{17}{30}$ D. $\frac{12}{30}$6. 一个分数的分子和分母同时乘以3，这个分数的大小（）A. 不变B. 变大C. 变小D. 无法确定7. 下列分数中，$\frac{3}{8}$的分数单位是（）A. $\frac{1}{3}$B. $\frac{1}{8}$C. $\frac{1}{2}$D.$\frac{1}{4}$8. 下列分数中，$\frac{4}{9}$的分子和分母同时加上6后，得到的新分数是（）A. $\frac{10}{15}$B. $\frac{10}{17}$C.$\frac{14}{15}$ D. $\frac{14}{17}$9. 下列分数中，与$\frac{5}{6}$相加等于1的是（）A. $\frac{1}{6}$B. $\frac{2}{3}$C. $\frac{1}{3}$D.$\frac{1}{5}$10. 下列分数中，$\frac{2}{5}$和$\frac{3}{5}$相加的结果是（）A. $\frac{5}{5}$B. $\frac{6}{5}$C. $\frac{5}{6}$D.$\frac{5}{10}$二、判断题：1. 分数的分子越大，分数的大小就越大。