优质的一年级英语教学反思示例【三篇】
小学一年级英语学生的总结与反思(3篇)
小学一年级英语学生的总结与反思英语是一门国际的通用语言，小学英语教学也就成了热门的话题。
英语教学在很多时候都要经历考试，因此很多学生都被考试压的喘不过气来，而小学教学则拥有了这个优势，从小培养了学生学习英语的兴趣。
但身为教师，不得不反思自己的教学。
所以在英语教学中，我就有了以下的反思。
我的课堂教学主要在以下几个方面得到了较大的提高：一是不断更新教育教学理念，与时俱进，追求真理。
这不等于传统的教育方法与理念不好，相反，我更是认真实践传统外语教学中一些秀做法。
而对于较为流行的一些做法更要认真探索，用好其中的核心理念，向他人虚心学习。
还要有自己独到的见解，学会分析判断，不保守，也不要盲从。
二是切实树立课堂是学生的课堂的观念。
从理念到教学行为上努力实现“自主、互助、高效”学习型课堂。
三是大量阅读，促进教师专业成长。
教书者，更要大量读书。
从教育理论方面的专着，到英语教育期刊；从高等教育专业书籍，到教育语专业书籍、期刊、报纸；从各类人文学书籍，到各类大小教育报刊等等都要广泛涉猎。
四是英语教学要培养学生用英语思维的能力。
每种语言都有自己固定的表达习惯，要想让自己的英语能够说得出，学的知识用得上，就要按照目标语的表达结构和习惯去思考，去表达。
从一开始简单的语言结构、功能项目开始培养，并且要高度重视语言知识的积累。
多创造更为真实的语言环境，让学生进行有意义的练习。
小学一年级英语学生的总结与反思（二）这学期担任小学一年级的英语教学工作，由于是小学低段的教学工作，在教学中我注重培养孩子的英语学习兴趣，从各个方面培养和锻炼孩子的听说能力，利用一切机会让孩子们练习听说能力，创造说英语的一切机会，尽可能多地让他们了解西方的风土人情，文化色彩，增强语感，扩大知识面。
当然这些工作都是要紧紧围绕一年级教学课本。
在完成教学任务的基础上的工作。
一学期马上就要结束了，以下是我一年来的教学总结。
一、分析教材，分析学生，掌握重点，积极教学小学一年级的英语课本一共有13个模块，主要内容是：问候并回应，询问姓名，年龄，地点，物品名称，并给予回答，谈论物品，地点，动物，表达自己的喜好等。
小学英语的优秀教学反思范文（精选6篇）
小学英语的优秀教学反思小学英语的优秀教学反思范文（精选6篇）身为一位优秀的老师，我们的任务之一就是教学，通过教学反思可以快速积累我们的教学经验，来参考自己需要的教学反思吧！以下是小编精心整理的小学英语的优秀教学反思范文（精选6篇），仅供参考，希望能够帮助到大家。
小学英语的优秀教学反思1英语学习、英语教学越来越受到人们的普遍重视。
随着时代的发展和社会的进步，英语已从一种工具变成了一种思想，一种知识库。
没有掌握英语犹如缺乏一种思想，缺少了一个重要的知识源泉。
可以这样说，学会英语，不但多了一双眼睛，一对耳朵，和一条舌头，甚至是多了一个头脑！因为语言是人类思维的工具，认识世界的工具，掌握一种语言也即掌握了一种观察和认识世界的方法和习惯。
从日常工作中的点点滴滴，总结以下几点反思：反思一、靠持续不断的语言知识，而不是“玩”来培养学生持久的兴趣小学英语教学是要重视培养兴趣，但单靠唱歌游戏不能培养学生持久的兴趣。
新鲜劲儿一过，孩子们就会厌倦。
所以，唱歌游戏应该作为小学生学习英语语言知识、技能的一些手段，而不是培养兴趣的手段。
我们可以采用多种手段帮助小学生在记忆力强的时期多记单词，多学习语言规则，并尽可能多创造模仿的机会，提高学生的语音和语调。
在英语学习中，听、说、读、写、译五种能力是可以互补的。
真正做到听说先行，读写跟上。
光听说不读写，很难收到高效。
只靠模仿不培养学习能力，也难减轻学习负担。
所以小学生还是应当认真进行语言学习。
反思二、英语应用能力需要相应的词汇。
而目前在小学的低年级的英语教学中，不要求学生掌握词汇，而只要求学生能根据提示或图片说出该单词，其本质无非是要学生们死记硬背，鹦鹉学舌。
由于小学生们没有相应的读音规则训练，不熟悉词汇的拼写规则，单词的音、形、意三者不能有效的结合在一起，因而导致了单词记忆的困难，并成了小学生学英语的瓶颈。
反思三、小学英语教师应有发展意识一向以来，人们小学英语教师的语言知识能力要求不高，认为小学英语简单，不需要太好的语言功底，只要有良好的教学技能就可以了。
一年级英语教学反思(合集8篇)
一年级英语教学反思（合集8篇）一年级英语教学反思第1篇今天在一年级上了一堂公开课，课程内容来自清华版教材1A Lesson 本课是Activities主题中的一课，重点在于单词fish, duck, swim的理解与掌握，并且能理解和掌握名词单复数的形式区别。
而本课的难点在于Who can swim? Fish/Ducks/Frogs can 等句型的运用。
课堂导入使用原版视频，我从素材库中搜寻和本主题相契合的原版素材，Penelope(蓝色小考拉)中有相应的非常契合本课主题的视频，我让孩子在观看视频的同时思考问题，引出本课的一个重点fish, 原版素材的切入自然过渡，同时单词的操练渗透自然拼读法培养孩子拼读能力，为英文的长远学习打下基础。
视频教学可以由浅入深、由全局到细节，有了对fish的初步理解，进一步深入，通过问题What can the fish do? 再次观看部分视频过渡到swim的呈现与教学，过渡自然，并且让孩子在情境中理解了swim的含义。
英语教学强调词不离句，我顺势抛出问题Who can swim? 学生自然而然可以说出Fish can同时我用评价方式鼓励孩子发散思维去想出更多的答案。
孩子们的思维发散了，I can Miss Wu can × can 接着在之前句型的铺垫上看图说话，并教授单词，强调单复数并进行操练，由词到句，多样化操练。
新知教授后，运用孩子热爱的游戏环节对所学词汇进行巩固练习，激发孩子的热情，课堂气氛高涨。
接着，原音输入，并通过小组合作方式角色扮演，不仅巩固所学，而且培养小组合作意识。
在拓展部分，采用歌曲和绘本让孩子在轻松快乐的氛围中进一步巩固所学。
本课的不足之处也有很多，在细节方面应更加精细。
课堂活跃本应是好事，但是如何把握这个度，使课堂动静结合，让孩子有更多的思考时间应为妥善。
并且虽然本课有它的目标词汇和句型，但我们不能为了教而教，这是一个真实的语言环境，应创造条件让孩子们自如地运用语言，而不只是局限于本课的内容。
小学一年级英语教学反思总结范文（三篇）
小学一年级英语教学反思总结范文教学反思总结——英语一年级在过去的一个学期里，我作为一年级英语教学的班主任，积极探索有效的教学方法，并不断总结经验，以提高教学质量和效果。
下面是我对这一学期教学的反思总结。
首先，本学期，我注重培养学生的学习兴趣和自主学习能力。
我在课堂上采用了丰富多样的教学方法，如游戏、歌曲、故事等，使课堂生动有趣，吸引了学生的注意力。
在教学中，我尽量减少直接讲解，更多地引导学生进行互动和合作，让学生在合作中发现问题、解决问题，培养他们的自主学习能力。
例如，在学习颜色和形状的课程中，我组织了多个小组竞赛，让学生用英语描述给出的颜色和形状，并通过比赛激发了学生的竞争意识和学习积极性。
通过这一系列的活动，学生们对英语学习充满了兴趣，积极主动参与，提高了学习效果。
其次，我注重培养学生的语言运用能力。
在课堂教学中，我不仅注重单词和句型的教学，还重视培养学生的语言运用能力。
在学习日常用语时，我通过多角色对话的形式，提供了多样的情境训练，让学生能够在实际交流中运用英语。
同时，在综合语言运用的训练中，我注重培养学生的听、说、读、写的综合能力。
例如，在学习关于家庭的词汇和句型时，我设计了一次家庭展示的活动，让学生们用英语介绍自己的家庭，这不仅加深了学生对词汇的理解，也锻炼了他们的语言表达能力。
再次，我注重启发学生的思维和创造力。
在英语学习中，我鼓励学生们提出疑问，引导他们思考和探索。
例如，在学习关于动物的课程时，我提出了“Guess Who”游戏，在游戏中，学生们通过听我描述动物的特征，猜测是哪种动物。
这样的活动不仅激发学生们的学习兴趣，还培养了他们的观察力和思考能力。
同时，在作文教学中，我鼓励学生们自由发挥，进行创意写作，培养他们的语言和写作能力。
通过这些活动，学生们能够更好地运用所学知识，提高思维和创造力。
总的来说，我在这个学期的教学中，注重培养学生的兴趣、自主学习能力、语言运用能力和思维创造力。
一年级英语课堂教学反思5篇
一年级英语课堂教学反思5篇身为一名人民教师，我们需要很强的课堂教学能力，对学到的教学技巧，我们可以记录在教学反思中，怎样写教学反思才更能起到其作用呢?以下是小编精心整理的一年级英语课堂教学反思，欢迎阅读与收藏。
一年级英语课堂教学反思1第一课时：比较级对于学生，是个完全陌生的东西。
要想让学生真正掌握，是一件不容易的事情。
我在一开始先复习旧单词，让学生充分掌握。
再拿出同样的物品让学生作比较，让学生在感官上理解“更”的意思，在理解的基础上逐个呈现单词的比较级，让学生掌握其读音规则，借助《自主练习》上的课时扫描总结形容词比较级的规则。
在学生熟练运用比较级的基础上，再把两个句子合并成一个，教学than 这个单词，回到前面的句子，把两句话合并成一句，由扶到放，先改写再自己用不同的形容词来造句。
通过循序渐进的方式，学生总算把比较级的陈述句能流利完整地表达出来了。
第二课时：有的孩子还没有做好学习的准备，有甚至把形容词与动词混起来。
所以有必要给他们先归纳一些形容词并分类。
第一单元整个篇章的语言点较多，不太适合整体理解。
所以我还是先教形容词的比较级6种变法，然后依次是A+ be+比较级+than +B; 疑问词+be + 比较级，A or B?; A + be+ as +原形+as +B;最后梳理文章中的词组，通过自己阅读回答问题很容易理解整个篇章。
这是我的整体设想，现在只上了前两个，对于A+ be+比较级+than +B; 疑问词+be + 比较级，A or B?;两种形式学生掌握的不错，主要是通过观察ppt的实物进行比较描述，加强理解。
总结形式，再放手让学生说。
由带到放，还有做一些改错题能很快纠正一些易错的地方。
第三课时：A部分分为导入语与对话。
对话我也分为P6,P7两部分，采用阅读---回答问题----看图说话-------再阅读，加强理解，提高阅读能力。
因为大的知识点前面已经上好，只剩一些词组，所以阅读理解比较顺利。
关于英语一年级下《Clothes》教学反思3篇
关于英语一年级下《Clothes》教学反思3篇（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
文档下载后可定制修改，请根据实际需要进行调整和使用，谢谢!并且，本店铺为大家提供各种类型的经典范文，如工作汇报、述职报告、发言致辞、心得体会、规章制度、应急预案、合同协议、教学资料、作文大全、其他范文等等，想了解不同范文格式和写法，敬请关注!Download tips: This document is carefully compiled by this editor. I hope that after you download it, it can help you solve practical problems. The document can be customized and modified after downloading, please adjust and use it according to actual needs, thank you!Moreover, our store provides various types of classic sample essays for everyone, such as work reports, job reports, speeches, insights, rules and regulations, emergency plans, contract agreements, teaching materials, complete essays, and other sample essays. If you want to learn about different sample formats and writing methods, please pay attention!关于英语一年级下《Clothes》教学反思3篇下面是本店铺分享的关于英语一年级下《Clothes》教学反思3篇（小学英语clothes教学设计），以供参考。
一年级英语教学反思通用版1500字8篇
一年级英语教学反思通用版1500字8篇爱岗、敬业、肯于奉献是职业道德观的三个层位。
准备好一份优秀的教案，就能够让教学计划步骤推行，分析和了解学生的学习实际是撰写教案的关键环节，在写教案时我们可以选择哪些方法？小编特意收集和整理了一年级英语教学反思通用版，供你参考，希望能帮到你。
一年级英语教学反思通用版篇1一年级的学生大都在六七岁左右。
他们感觉的情绪性和无意性很明显，对自己感兴趣的知识能记得很牢，反之，则很快忘却。
他们的有意注意的持续时间短，常常对学习过程、学习的外部活动和学习的形式感兴趣。
那么我们要如何上好一年级的英语课呢？这里重点要说的是如何整顿好课堂纪律，养成良好的课堂习惯，这是低年级有效课堂的关键，是让孩子可以专心的上好每一节课必抓的重点。
首先，一年级孩子没有上课的概念，铃声落了，教室里多数人仍对你视而不见，依然我行我素，乱哄哄的。
这时我们要静静地观察每一个人，目光要犀利，有神。
发现典型，及时进行表扬，一般情况下，片刻之后，多数的学生会安静下来，这时一定要及时给孩子们一个满意的表情，表扬表现好的人，而且表扬要具体，指出哪一排或哪一组哦哪个同学坐得很端正，哪个学生的手放得很好，那个学生回答的响亮最让老师满意。
并给予奖励，奖品一定要是学生喜欢羡慕的小物品，如小星星、小糖果、大拇指你真棒印章等。
这些奖品能吸引和维持学生的注意力，并提高他们的竞争力。
如果还有人在说话，甚至打闹，这时一定要请他们先站起来，并告诉孩子为什么请他们站起来，是因为他们影响了其他的同学学习，给孩子一个改正的机会，孩子安静了便请他们坐下。
必要的时候把他们的名字写到黑板上，并说我记住你了，你叫xxx。
如果他们表现好了，也要及时表扬他们，并把他们的名字加上星星，告诉他们现在他们变成星星了，小孩通常会表现得更好。
其次，一旦进入课堂，就要把注意力放在学生身上，要善于用眼睛表达你的满意，生气和愤怒。
目光要经常瞥向那些神不守舍，好动，好说的学生上，可以请他们读读单词，做做游戏，表演等等。
一年级英语课程的教学反思5篇
一年级英语课程的教学反思5篇所谓教学反思，是指教师对教育教学实践的再认识、再思考，并以此来总结经验教训，进一步提高教育教学水平。
那么问题来了，反思应该怎么写?以下是小编整理的一年级英语课程的教学反思，欢迎大家分享。
一年级英语课程的教学反思1著名的教育学家叶澜说过：一个教师写一辈子的教案不一定成为名师，如果一个教师写三年反思可能成为名师。
”这句话意味深长，旨在强调教学反思的重要性。
我在教授本堂课时，根据小学生的生理心理特点，紧紧围绕教学目标，充分利用多种生动活泼的教学形式，例如情境图，单词卡片，课件，声像资源将所学习的知识和生活整合起来。
让学生在听，说，读，玩的过程中，乐于动脑，敢于开口，从而达到灵活运用语言的目的。
在整个教学过程中，教师不再是灌输着，教说者，而是引导者，组织者，引导学生灵活运用语言，培养学生的创新能力和合作探究的能力。
教师应该努力去营造一种宽松愉悦的课堂，学生获得相当大的主动权，提高教学质量，引导学生走向新知识的殿堂。
本堂课中，我也发现了自己教学中的不足以及我今后教学应该努力的方向。
1.对词汇教学的流程还是把握得不全面。
单词操练环节形式单一，操练不够。
在以后的教学中，为了让学生更好的掌握单词，一方面要求自己示范到位，发音规范，另一方面要做对学生进行大面积的操练，运用多种活泼生动的教学方法，如全班读，男女生读，小组读，竖排读，横排读等来进行单词的操练，避免词汇教学的单调枯燥。
2.在课堂中没能做到面向全体学生。
在今后的教学中，我会尊重学生的个体差异，遵循学生的认知规律，面向全体学生，唤醒学生的主题意识，全方位的调动学生的积极主动性，积极性，在学生在轻松，愉悦的情景中，进行听，说，读，背，演的训练，使整个课堂呈现和谐有序的场景。
3. 在教授新知识时，有些单词没有结合相应的情景来教授。
在任何词汇教学中，教师都应该遵循“词不离句，句不离景”的教学规律，单词是构成语言的三大要素。
如果单词仅仅局限于单词，会让课堂无趣，简介扼杀孩子学习英语的兴趣。
小学英语教学反思范文报告6篇
小学英语教学反思范文报告6篇第1篇示例：我认为小学英语教学要注意培养学生的兴趣。
兴趣是学生学习的动力，只有激发学生对英语学习的兴趣，才能引导他们主动学习。
我在教学中尝试运用各种有趣的教学方法，比如游戏、歌曲、故事等，来吸引学生的注意力，让他们在愉快的氛围中学习英语。
我发现小学英语教学需要注重基础知识的打好。
在学习英语的过程中，学生需要掌握基本的词汇、语法和句型结构。
我会安排一些基础知识的练习和复习，保证学生牢固掌握基础知识。
只有基础打得好，学生才能在进阶的学习中取得更好的成绩。
我也意识到小学英语教学需要注重实践和运用。
学生学习英语不仅仅是为了应付考试，更重要的是要能够运用英语进行交流和表达。
我会设计一些情境教学，让学生在真实的情境中运用英语，提高他们的语言表达能力。
我也鼓励学生多参加英语口语比赛和演讲比赛，提高他们的口语表达能力。
我认为小学英语教学要注重个性化教学。
每个学生的学习能力和兴趣都不同，因此在教学中要根据学生的实际情况有针对性地进行教学。
我会根据学生的学习特点和学习需求，为他们制定个性化的学习计划，帮助他们更好地学习英语。
小学英语教学是一个复杂而又充满挑战的过程。
作为教师，我们需要不断反思和总结，提高自己的教学水平，为学生的英语学习提供更好的帮助。
希望我的反思和体会能对其他小学英语教师有所启发和帮助。
第2篇示例：小学英语教学反思范文报告小学英语教学应更加注重学生的实际语言运用能力。
目前许多学校的英语教学侧重于死记硬背和考试成绩，忽视了学生对英语语言的实际运用能力。
在我的教学实践中，我发现学生往往能够熟练地背诵单词和语法，但在实际交流中却表现得非常生硬和僵硬。
我认为应该加强英语口语训练，让学生在实际交流中能够流利地运用所学知识。
小学英语教学要更加注重培养学生的学习兴趣和动手能力。
目前许多学校的英语课堂单一枯燥，学生缺乏学习的兴趣和动力。
在我自己的教学实践中，我试图通过多媒体教学和游戏活动来激发学生的学习兴趣，取得了一定的效果。
牛津英语一年级教学反思（推荐5篇）
牛津英语一年级教学反思（推荐5篇）第一篇：牛津英语一年级教学反思牛津英语一年级教学反思作为一位刚到岗的教师，教学是重要的工作之一，在写教学反思的时候可以反思自己的教学失误，教学反思应该怎么写呢？以下是小编收集整理的牛津英语一年级教学反思，希望对大家有所帮助。
牛津英语一年级教学反思1本单元从新授到巩固完全是由多媒体和图片连接完成。
多媒体的使用使学生始终处于一个兴奋状态，这也是本单元的主要特色。
通过复习单词，运用多媒体展示公园的情景，和女孩的一系列活动，让学生Say something about this girl.使他们在情景中学会活用单词。
教学在情境中得以延伸，使整堂课的单词教学达到一个高潮。
Guessing game环节是为了让学生猜图片中的人物：What has he/she got?由于图片中的人物是孩子喜爱的卡通人物，因此特别容易激发学生的学习兴趣。
当学生猜中人物所有的东西时，图中会出现实物并伴以掌声表示祝贺。
如果猜错了则会出现鬼脸，丑小鸭，哭脸等，这些都是一年级学生喜闻乐见的形式。
由此引起学生的兴趣，使活动继续猜下去。
这样学生学会了听句子做游戏，同时也将这四个单词再次进行巩固操练，达到本单元的教学目的。
在本单元的教学过程中，我借助于实物、图片、多媒体等教学手段，让学生在愉快的课堂氛围中学习语言。
学生学会的不仅仅是这4个单词，更重要的是孩子们学会了用这四个单词造句、说话以及学习的方法。
教学反思《牛津英语一年级第一学期Unit8教学反思》牛津英语一年级教学反思2本单元围绕smallanimal主题，通过一系列活动，让学生在兴趣盎然中学会句型Isee...，并用英语描述自己喜爱的小动物，培养他们的观察力和思维力。
首先，我通过提问帮助孩子复习以前学过的内容，让学生在唱唱跳跳中进入主题。
并使用各种小动物的玩具，引起孩子们的注意，激发他们对小动物的喜爱之情，让他们在边看、边做、边说中熟悉和操练新的词汇，这样既让学生对小动物的感情得到了释放，又锻炼了他们的语言能力。
一年级英语教学反思通用版12篇
一年级英语教学反思通用版12篇一、要细心选择和设计一些英语教学嬉戏。
本节课，我把三个名词和两个形容词的教授分开。
先对三个名词进行讲授，在讲授过程中设计了一逃跑嬉戏。
医生、护士、厨师的图片同时消失在大屏幕上，然后消失一只大老虎在屏幕中心，老虎跑到谁那，同学们就得让他快点跑，要不然就会被吃掉。
例如，老虎跑到医生那同学们就要以最快的速度说出：“Doctor, doctor, go, go, go.”同时拍桌子。
孩子们对这个嬉戏很感爱好，通过这个嬉戏，练习了单词，提高了孩子的反应力量。
在形容词讲授之后，给孩子们设计一个Find their homes的嬉戏，关心不同的人找到自己的家。
把形容词和名词结合到一起去练习，让同学在句子中感受名词和形容词的用法。
如：She is an old doctor. 同学说对了，那么年老的医生就回到属于老年人的家里了。
二、引入竞争孩子都有争强好胜的心理，在课堂上适当的开展一些竞赛活动，如小组间竞争赛、男女竞赛、自由组合赛、个人挑战赛等方式，即可活跃课堂气氛，又可培育竞争中合作意识。
本节课以小组竞争为主。
班级分成六个小组，学过的单词造句子，把新单词放到学过的句型中去，让孩子活学活用，说出一个正确的句子就给所在小组加两分。
再猜职业的嬉戏中也是，猜对的给小组加分。
Find their homes的嬉戏中更是如此，胜利送一个人回家给小组加3分，孩子们热忱很高，踊跃发言，让孩子们在快乐活跃的氛围中学习学问。
爱好是学习的第一动力源泉。
对于学校生来说更是如此。
他们年龄小，自控力差，留意力简单分散，培育他们学习英语的爱好是首要的任务。
如何激发学校生的爱好，以产生学习动力，提高英语教学质量，这是我们英语教学中的一个重要课题。
依据本次公开课和之前的教学，我感到依据学校生的特点，激发学校生学习英语的爱好，是提高课堂效率的有效方法。
创设形象生动的情景，激发同学学习英语的爱好，提高其运用语言的力量。
一年级英语教学反思9篇
一年级英语教学反思9篇（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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小学一年级英语教学反思（通用5篇）
小学一年级英语教学反思小学一年级英语教学反思（通用5篇）身为一名人民教师，我们需要很强的课堂教学能力，对学到的教学技巧，我们可以记录在教学反思中，怎样写教学反思才更能起到其作用呢？以下是小编精心整理的小学一年级英语教学反思（通用5篇），欢迎阅读与收藏。
小学一年级英语教学反思篇1一、营造英语氛围1、学习一种语言一定要有语言环境才能学得好。
没有英语环境，教师就要刻意创造英语环境。
一开始上课时我就用英语向学生们问好：Hello，boys and girls.当时，我的语速很慢，表情比较夸张，尽管学生们听到后皱起了眉，但后来看到他们展开了笑脸，我就知道我做的已经成功了一半，他们的好奇心被我调动起来了。
于是，我趁热打铁，作起了自我介绍：I’m Kitty.,这下整个课堂活跃了起来，他们都在大声喊着我的名字：Kitty!他们对我的名字充满了兴趣，甚至有的学生要求也能给他们取个英文名。
顺水推舟，我之后就给他们每个人都取了英文名，慢慢地让他们学会互称英文名，开启了英语之门。
2、对于从来没有接触过英语学习的一年级来说，要想在整堂课进行英语教学是很困难的，但是，英语课用英语教学又是必须的。
生搬硬套只会适得其反，老师说一大堆英语，学生听不懂导致没有兴趣听，这是没用的。
所以，训练学生听懂教师的课堂教学用语很有必要。
教师可以运用开学后的两周作为预学习周，把尽可能要在课堂中使用的课堂用语教给学生，同时训练学生能听懂教师再说什么。
比如，表扬的句子有很多“Good Very good Wonderful ”等等，教师说这些用语时，可以对着学生们竖起大拇指；让学生保持安静时，教师可说“Be quiet，Please！”同时，用食指放在嘴边，“嘘”一声；教师要学生仔细听时，可说“Listen carefully .”同时，把右手张开放在耳朵边，做“听”状。
这样教师也不用太担心学生们听不懂了，老师的肢体语言就说明了一切。
当然，刚开始使用英语课堂用语有些困难，很多时候学生真的听不明白，那么在必要时还是要用中文解释一下。
小学一年级英语学生的总结与反思3篇
小学一年级英语学生的总结与反思3篇小学一年级英语学生的总结与反思(一)英语是一门国际的通用语言，小学英语教学也就成了热门的话题。
英语教学在很多时候都要经历考试，因此很多学生都被考试压的喘不过气来，而小学教学则拥有了这个优势，从小培养了学生学习英语的兴趣。
但身为教师，不得不反思自己的教学。
所以在英语教学中，我就有了以下的反思。
我的课堂教学主要在以下几个方面得到了较大的提高：一是不断更新教育教学理念，与时俱进，追求真理。
这不等于传统的教育方法与理念不好，相反，我更是认真实践传统外语教学中一些秀做法。
而对于较为流行的一些做法更要认真探索，用好其中的核心理念，向他人虚心学习。
还要有自己独到的见解，学会分析判断，不保守，也不要盲从。
二是切实树立课堂是学生的课堂的观念。
从理念到教学行为上努力实现自主、互助、高效学习型课堂。
三是大量阅读，促进教师专业成长。
教书者，更要大量读书。
从教育理论方面的专着，到英语教育期刊;从高等教育专业书籍，到教育语专业书籍、期刊、报纸;从各类人文学书籍，到各类大小教育报刊等等都要广泛涉猎。
四是英语教学要培养学生用英语思维的能力。
每种语言都有自己固定的表达习惯，要想让自己的英语能够说得出，学的知识用得上，就要按照目标语的表达结构和习惯去思考，去表达。
从一开始简单的语言结构、功能项目开始培养，并且要高度重视语言知识的积累。
多创造更为真实的语言环境，让学生进行有意义的练习。
小学一年级英语学生的总结与反思(二)这学期担任小学一年级的英语教学工作，由于是小学低段的教学工作，在教学中我注重培养孩子的英语学习兴趣，从各个方面培养和锻炼孩子的听说能力，利用一切机会让孩子们练习听说能力，创造说英语的一切机会，尽可能多地让他们了解西方的风土人情，文化色彩，增强语感，扩大知识面。
当然这些工作都是要紧紧围绕一年级教学课本。
在完成教学任务的基础上的工作。
一学期马上就要结束了，以下是我一年来的教学总结。
一、分析教材，分析学生，掌握重点，积极教学小学一年级的英语课本一共有13个模块，主要内容是：问候并回应，询问姓名，年龄，地点，物品名称，并给予回答，谈论物品，地点，动物，表达自己的喜好等。
一年级上册英语教案教学反思
一年级上册英语教案教学反思1.一年级上册英语教案教学反思篇1一年级英语书中第三单元的主题是“我的家庭”，重点学习家庭成员的英文称谓。
在学习这一单元的过程中，除了让学生掌握课本要求的重点单词和句型以外，我更注重培养学生对家庭的爱的情怀和对班级学校的集体感情。
自新课改以后，“情感教育”成为了课堂有效性的评价标准之一，这也说明了“情感教育”在教育过程中的重要性。
这个单元是培养学生关于“爱我家”的情感契机，于是，在学习家庭成员的过程中，我特别注意情感的教育。
通过学习，学生能熟练地掌握和分辨成员关系，如：grandpa, grandma, father, mother, sister, brother。
并且可以用简单句型介绍自己或是同学的家庭的成员：This is my mother.通过课堂操练，学生都能掌握好，并且可以向全班介绍自己的全家福。
单词和句型都掌握了，那么学生对于“家”的理解有多少呢？在所学基础上，我引入了“家”family这一单词由来的说法：family是由father and mother I love you这句话中的每个单词的首字母组合而成。
家的存在是因为我们对家的爱，对爸爸、妈妈的爱和对兄弟姐妹的爱。
因为爱，才有家。
同样，学校是一个“大家”，因此，我们要团结同学，尊敬师长。
这样，我们在这个“大家”学习才会感觉到幸福和快乐。
希望同学们在学习完这一单元后对家庭和班集体有一定的感情升华。
2.一年级上册英语教案教学反思篇2单词教学是英语教学中的一个重头戏。
传统教学是带读几遍或让学生跟着录音读几遍，回家让学生死记硬背。
进而可能造成学生对于学习单词感到很枯燥，对于学过的单词总是感到很陌生，没学过的更没有兴趣。
上课听不进去，越学越跟不上，不仅学习效率低，更减慢了英语教学的步伐。
故我在《My clamates》文具单词的教学中，采用实物教学法，使单词的“音、义、形”有效地结合；设计单词游戏，激发学生学习兴趣。
一年级英语教学反思三篇.doc
一年级英语教学反思三篇【篇一】一、实事求是，因材施教教学就是教与学，两者是相互联系，不可分割的，有教者就必然有学者。
学生是被教的主体。
因此，了解和分析学生情况，有针对地教对教学成功与否至关重要。
一方面，小学一年级的学生刚刚接触到英语，有的还不能适应。
另一方面，小学一年级对于他们刚从幼儿园上来，有的甚至幼儿园都没有上过，所以还不适应小学的教学环境。
因此，讲得太快太急，照顾不到整体，教学效果不会理想的。
从此可以看出，了解及分析学生实际情况，实事求是，具体问题具体分析，做到因材施教，对学生学习效果有直接影响。
二、认真备课，运用灵活多样的教学方法教学中，备课是一个必不可少，十分重要的环节，备学生，又要备教法。
英语是一门外语，对于一年级的学生而言，既生疏又困难，在这样一种大环境之下，要教好英语，就要让学生喜爱英语，让他们对英语产生兴趣。
否则学生对这门学科产生畏难情绪，不愿学，也无法学下去。
为此，我采取了一些方法：1、玩中学，在游戏中学有所得。
游戏是一种能引起学生学习兴趣的好法，尤其是低年级英语教学的基本活动，灵活运用各种游戏，可以引起学生的极大兴趣。
比如学习身体部位时，用touchinggame,在学习动物时采用了“模仿动物表演”的游戏；还有guessinggame,missinggame,driveatrain，“丢炸弹”以及玩单词卡片的游戏。
不仅避免了枯燥的认读，还吸引了学生的注意力，同时也激发了他们说、读的兴趣。
这些游戏由于带有比赛的性质，参加游戏的人都抱着渴望获胜的心理，就使参加活动的学生有兴趣学、积极去学，并有助于克服腼腆羞怯的心理障碍。
孩子们在游戏中，不仅陶冶了情操，而且激发了表达的欲望，提高了口语实践能力，限度地调动了学生学习的主动性和积极性。
变“要我学”为“我要学”，使学生与教材之间产生通畅的情感交流。
2、歌中练，在歌声中巩固所学知识。
小学生生性活泼、爱唱爱跳。
针对这一特点，利用或改编了与学习内容符合的歌曲或歌谣（chant），并加以动作表演。
小学一年级上册英语教学反思三篇
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【篇一】基础教育阶段英语课程的任务是通过各种教学活动，激发和培养先生学习英语的爱好，养成良好的学习习惯和形成无效的学习策略，发展自主学习的能力与合作创新的精神，培养先生综合运用英语的能力。
本堂课是遵循以上原则，并结合小学英语课程标准的要求而设计的。
课堂教学以“My Room”为主题，与学生生活密切相关的房间物品为主线贯穿始终。
我在课堂上为先生营造了一个轻松有趣的学习氛围，促使先生积极主动地学习英语，并将所学的知识运用于生活实际，收到了“现学现用、学用结合”的成效。
当代教育主张“开放式课堂教学”，注意培养创新型人才。
基于这一理念，我在教学过程中依据教学要求、结合教学内容有意识地充实了丰富有趣、针对性强的开放性游戏活动，使孩子们在“乐中学、学中乐”。
比如，有关房间内的物品和句型“In my room I have … ”是本课的教学重点及难点，我在教学中采用了“布置房间的小游戏。
提高了学习的趣味性，增强了学生的成就感。
也让所学的知识变成为真实交际的能力。
在本堂课中，我采用了以下教学方法：一、视听法是一种重要的外语教学法，强调听说先于读写，在课堂教学中只使用第二外语。
考虑到学生有了一定的语言基础，所以采用了视听法。
二、交际法即在真实的语言环境中，通过先生的相互交流，学习新知识。
针对先生乐于进行同伴交流的特点，采用了此方法。
三、全身反映法在多种感官被刺激的情况下，获得知识更牢固，记忆更深刻。
通过游戏歌曲，让先生自然而然的进入英语学习中。
设计不同的教学任务，进行分层次教学，使不同层次的先生通过亲身体验、实践参与合作的方式，得到不同层次的语言训练和提高。
本课设计开放性的课后作业，有利于培养先生的语言学习爱好，使教学满意不同层次学生的需要。
并积极鼓励先生与家长合作学习，让学生体验学习英语的成功感。
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优质的一年级英语教学反思示例【三篇】导读：本文优质的一年级英语教学反思示例【三篇】，仅供参考，如果觉得很不错，欢迎点评和分享。
【篇一】小学一年级的英语教学中,从小学生日常生活中接触到的物品的单词学习到日常会话，比较全面具体。
内容涉及的范围也比较广泛，有水果、颜色、动物、文具、身体部位等等。
但是虽然说具体广泛，使用起来还是有一定的难度。
根据课程时间的设置，每三周两个单元的内容要授课完毕，并且还要进行测验。
课时的紧缩，使我们只能挑选其重要的单词进行教学再辅助于句子的教学，因此教学存在一定的难度也是意料之中的。
这就要求我们教师必须根据自己授课班级的特点与接受程度进行教学方法的设计了。
本学期我第一次教授一年级的学生，学生年龄都在六七岁之间。
他们感觉的情绪性和无意性很明显，对自己感兴趣的知识能记得很牢，反之，则很快忘却。
他们的有意注意的持续时间短，常常对学习过程、学习的外部活动和学习的形式感兴趣。
例如，喜欢做游戏，喜欢玩。
他们的学习动机以直接近景性学习动机为主，对学习的直接结果比较关心。
他们年龄虽小，但同样渴望成功。
对小学低年级学生而言，被老师表扬是莫大的成功。
第一次给小学生上英语课时，学生们就会不停地用Hello!热情地向教师招呼。
他们所表现出来的对英语的热情似乎很高。
然而刚开始的好奇与兴趣之后，学生就为掌握英语单词和基本的对话发愁了。
如何有效的激发和维持学生学英语的持久兴趣，显然单纯地枯燥地模仿和机械记忆是不行的。
小学低年级英语教师应从小学生的心理特征出发，在课堂教学过程中，注意有意注意与无意注意交替进行;注意课堂教学形式的多样化和有效性;注意多给学生成功的体验，以促进他们内在潜能的发挥，从而使整个教学过程具有双向性和互动性，让学生在学习中获得乐趣，在游戏中获得知识。
这节课我教授的是第九单元AB部分，主要是一句HappyNewYear和三个单词。
本节课总体效果一般，主要是由于对redpacket的音不能把握，我把packet这个音与语文的拼音联系起来，这样大部分同学能够正确发音了，但是仍有部分差一点的学生分开来读拼音是会的，放在一起读出来就又改不过来了。
于是，我在学生跟读单词的时候对他们特别进行个别辅导，及时纠正他们的发音，并且在以后的复习中我也要重点操练，让他们多说多读。
总的来说，由于经验不足，上课之前没有预见到这个单词会对整堂课的时间影响那么大，而且一部分学生自己当堂会读、会说还有一定的困难。
我还得多学习。
【篇二】工作已经三年了。
我的专业是英语教育，但这三年，我从事的专业教育和教学不多。
但是，通过这次培训和学习，我对我以前的英语教学有了深刻的反思，而且让我对自己的英语教学有了新的了解，主要在以下几个方面。
首先，培养小学生的英语习惯我记得教学的开始是五年级英语。
因为它是作业后的第一个类，所以我专注于类的整体掌握。
例如，这个类的基础是什么?根据实际情况建立良好的英语课堂秩序。
在我的英语课中，孩子应该怎么做，如何写英语作业等等。
在教学内容上，我专注于如何难以解释，学生容易理解的应用，没有想到孩子的英语习惯进行具体的培训。
现在我意识到培养英语习惯的重要性。
像书里说的那些坏习惯，在我所遇到的教学中，却没有注意。
有些人认真对待，管理的效果不是很明显。
因为每个孩子的生活环境不一样，每个孩子的父母孩子接受教育的态度是不一样的。
我的小学是一所乡村学校。
相反，有些家长非常重视孩子的教育，往往与老师沟通;一些孩子的学习是留下的，那是一个老师的事情;有些甚至覆盖儿童，家庭作业不写给孩子的老师说情况。
像这样的孩子，他想想象其他孩子有一个良好的学习习惯是非常困难的。
除了个人的情况，在未来的教育和教学中，我会让这门课程的孩子有一种英语意识的感觉，让孩子们学习兴趣。
然后按照书中所描述的逐渐建立的英语学习习惯。
二，关于英语内容还拿这个类的例子，在第二个学期，我对这个类中的学生的知识水平有一定的了解。
因为第二学期的知识内容与第一学期相比，故事是比较具体的内容。
但知识点相对零碎，主要时态在进行中，副词的研究，形容词和副词的区别，第三单位，知道明信片，写明信片，信函格式和地址如何填写。
对于小学生来说，主要是刺激孩子们学习英语的兴趣。
对于上述知识点感觉语言要理解语言，听多说多说写，在各种活动中用语言做事情等等。
在教学中应该充分发挥学生的人才和经验，通过让他们直接体验学习英语，在逐渐提高认知能力的感觉，用直接的感觉和感知的学习语言，让学生积极地，用耳朵，用嘴，用大脑，促进他们思维的发展，发展他们的观察，记忆，思维，想象力和创新精神。
以上是我对这项研究的初步理解，相信随着自己的知识的增长，在未来的教育和教学中，我会继续探索学习，努力做得更好。
【篇三】20xx年本人教授一年级，学生大都在六七岁之间。
他们感觉的情绪性和无意性很明显，对自己感兴趣的知识能记得很牢，反之，则很快忘却。
他们的有意注意的持续时间短，常常对学习过程、学习的外部活动和学习的形式感兴趣。
例如，喜欢做游戏，喜欢玩。
他们的学习动机以直接近景性学习动机为主，对学习的直接结果比较关心。
他们年龄虽小，但同样渴望成功。
对小学低年级学生而言，被老师表扬是莫大的成功。
第一次给小学生上英语课时，学生们就会不停地用Hello,MsGuo!Hello!热情地向教师招呼。
他们所表现出来的对英语的热情似乎很高。
然而刚开始的好奇与兴趣之后，学生就为掌握英语单词和基本的对话发愁了。
如何有效的激发和维持学生学英语的持久兴趣，显然靠单纯地枯燥地模仿和机械记忆是不行的。
小学低年级英语教师应从小学生的心理特征出发，在课堂教学过程中，注意有意注意与无意注意交叉进行;注意课堂教学形式的多样化和有效性;注意多给学生成功的体验，以促进他们内在潜能的发挥，从而使整个教学过程具有双向性和互动性，让学生在学习中获得乐趣，在游戏中获得知识。
总之，经过近一个月的一年级的英语教学，，本人不断反思，要让学生在英语课上有所得，可以让他们乐一乐、学一学、玩一玩、评一评，以促使他们主动地参与教学活动。
以力求提高教学质量。
一、乐一乐要想把学生的注意力从先前的活动中转到当前的学习内容上，在导入新课之前，教师应先让学生乐一乐，使他们有较强的积极性，这样才能有助于实现他们注意的转移。
小学低年级英语教学的重点在于培养学生的听说能力和学生的学习兴趣。
要使每个学生都能参与到听说训练之中来，应尽量让每个学生先开口说一说和动手做一做。
也就是说，每堂课的前几分钟应视为学生的适应期。
在这适应期中，一旦学生开了口，动了手，他们便有了一种参与的趋向。
如果学生没有能很好地度过这一适应期，他们很有可能在整堂课中处于消极状态。
因此，在乐一乐这一教学环节中，教师应注意调动学生的积极性。
先让学生SinganEnglishsong，接着让学生作3—5分钟的EverydayEnglish演讲。
使课堂一开始就很快充满了英语气氛，学生通过参与而兴奋、激动起来，激起学生的学习兴趣，调动他们的积极性。
唱歌是小学低年级学生特别喜欢的活动之一，它有助于激发学生的表演欲和参与欲。
英语小韵文朗朗上口，利于培养学生的语感。
如果辅以富有童趣的动作，则更能激发学生的学习兴趣。
小学低年级学生天性好动，乐于参与游戏活动。
因此，做游戏也是让学生乐一乐的很好途径。
教师可以在这一环节中设计与教学内容有关的游戏，将知识融于游戏之中，让学生在情趣怏然的游戏中练习所学知识，在蹦蹦跳跳中学习英语，学生是非常愿意的。
要想学生乐一乐，教师首先要使自己乐起来。
只有在教师笑容的感召之下，学生才会真正地感到轻松和愉快。
二、学一学学一学是课堂教学中最重要的一个环节。
对于小学一年级学生而言，英语处在入门阶段，学生的听说能力需要培养，听说技巧需要指导，模仿能力需要训练。
因此，在这个教学环节中，教师不仅要教给学生字母、单词、句子，还要教会他们怎么听、怎么模仿和怎么说。
教师要抓住学生的有意注意，进行新教学内容的讲授，调动学生运用多种感官，通过眼看、鼻闻、手摸去学习新知识，这样的学习方法能强化他们的记忆。
由于小学低年级学生初学英语，所以他们都会感到字母、单词特别难记，这是学生遇到的第一大困难，如果不解决好这个问题的话，会大大挫伤学生学习英语的积极性。
如教26个字母前，我先教学生学唱ABC歌，这样可以让学生轻而易举地学会说26个英文字母。
字母书写对低年级学生而言更是一大难题，经常会占错格子。
Chant 和rhyme是小学英语教学中常用的一种教学手段，既顺口又好玩，能达到事办功倍的效果。
在教学字母书写中，我运用了两个chant.其一：大写字母占两格，上格中格不顶格，小写字母占满格，书写注意看清格，字母书写有规律，右倾5度不要错。
其二：小写字母有头向上升，有尾向下拖，无头无尾中间坐，i,t上中一格半，j上中下两格多。
学生掌握了这两个chant后，字母书写就基本不会错了。
单纯的单词教学很枯燥，但如果运用Chant或者Rhyme就大不一样了，学生喜欢说，并且很快能记牢，反复地练习几遍后就不会忘记了。
比如：我在教学动物名称单词时用了一个chant：小鸟bird，喳喳喳;小狗dog，汪汪汪;小猫cat，喵喵喵;Monkey,monkey小猴子;Tiger,tiger大老虎;Zebra,zebra是斑马;Panda,panda是熊猫;大象的名字有点长，Elephant,elephant是大象。
当我隔了一段时间跟学生复习这些单词时，他们竟然能准确无误地说出来。
练习所学的四会单词时，把四会单词图片挂在黑板或墙上，并将图片编上号码，教师指着一张卡片问同学：What’sinPicture…?学生给予回答后，要求学生口拼单词。
然后，让学生到教室前面，指着图片问其他同学，练习口拼单词。
三、玩一玩为了让小学生能在课堂上保持较长时间的注意，课堂活动应既有教师指导的教学活动，又有学生的自主活动;既要让学生安静地倾听，又让他们做一些动态的操练或游戏活动。
学生在学一学环节中，通过听、说、模仿等活动获得的新知识应该在玩一玩的过程中得到巩固。
玩一玩这一教学环节既是对学生注意的适当调节，也是对学生上一环节中所学知识的巩固。
在这一环节中，教师可以设计参与面较广、竞争性较强的游戏。
如：找元音字母A，E，I，O，U。
一棵苹果树上结了26个(苹果)，请学生把树上代表5个元音字母的苹果摘下放到树下的箩筐里，摘得快又准的同学为胜者。
如：传令游戏，要求学生以组为单位，一个接一个(onebyone)将老师的口令通过形象的手势语言——形体动作或丰富的面部表情传递下去。
Touchyourface/eye(s)/ear(s)…要求学生按老师说的话指着自己的人体部位。
Showmey ourbook/pencil…要求学生按老师(或学生)的指令作出正确的反应。