经典条件反射理论
经典条件反射学说
经典条件反射学说
经典条件反射学说，也称巴甫洛夫条件反射学说，是关于学习理
论的一种重要思想流派。
该学说由俄罗斯科学家伊万·巴甫洛夫在19
世纪末提出，并得到广泛应用和认同。
经典条件反射学说的基本观点是：在环境中，一个特定的刺激
（无条件刺激）和一个特定的反应（无条件反应）之间存在着内在联系。
这种内在联系是通过大脑皮层中的神经网络形成的。
当一个新的
刺激（条件刺激）和一个无条件刺激同时出现时，这种内在联系会逐
渐形成，从而导致一个新的反应（条件反应）。
这个过程称为条件反射。
例如，巴甫洛夫的实验研究表明，当一只狗在看到食物的时候，
它会开始分泌唾液（无条件反应）。
然而，当实验者在食物出现前响
起铃声（条件刺激），并且多次重复这个程序时，狗会逐渐学会将铃
声与食物联系起来，当铃声响起时开始分泌唾液（条件反应）。
这种学习过程在人类和动物的日常生活中经常发生，比如看到熟
悉的教师进入教室时，我们会立即起立的行为就是一种经典条件反射。
而在实验研究中，这种学习过程也被广泛运用，例如在心理治疗中通
过逐渐建立特定刺激与特定反应之间的联系来改变人们的行为和思维
方式。
经典条件反射学说不仅在行为心理学中应用广泛，在神经科学和
认知心理学领域也有许多研究成果与应用，深刻影响了现代心理学的
发展。
同时，这一学说的许多理论也成为了行为学派（Behaviorism）
的基石之一，为人类行为研究和改变提供了重要思想支持。
经典条件反射学说
经典条件反射学说经典条件反射学说是一种心理学理论，它认为人类的行为是由外部刺激引起的自动反应。
这种理论最早由俄国生理学家伊凡·巴甫洛夫提出，他通过对狗的实验，发现狗在听到铃声时会分泌唾液，即使没有食物出现。
这种现象被称为条件反射，也就是说，狗已经学会了铃声和食物之间的联系，铃声成为了一种条件刺激，能够引起狗的唾液分泌。
经典条件反射学说在心理学研究中有着广泛的应用，下面列举了一些例子：1. 恐惧条件反射：当一个人经历过某种恐怖事件后，他可能会对与该事件相关的事物产生恐惧反应。
比如，一个人在儿时曾经被狗咬过，之后他可能会对狗产生恐惧反应，即使这只狗并没有攻击他。
2. 食欲条件反射：当一个人看到或闻到食物时，他的身体会自动分泌唾液和胃酸，这是一种条件反射。
这种反射可以通过训练来加强或减弱。
3. 爱情条件反射：当一个人与另一个人产生了浪漫关系后，他可能会对与该人相关的事物产生积极的情感反应，比如，听到该人的名字或看到该人的照片时会感到愉悦。
4. 疼痛条件反射：当一个人经历过某种疼痛事件后，他可能会对与该事件相关的事物产生疼痛反应。
比如，一个人曾经被蜜蜂蜇过，之后他可能会对蜜蜂产生疼痛反应，即使这只蜜蜂并没有蜇他。
5. 情绪条件反射：当一个人经历过某种情绪事件后，他可能会对与该事件相关的事物产生情绪反应。
比如，一个人曾经在某个地方经历过悲伤事件，之后他可能会对该地方产生悲伤反应。
6. 厌恶条件反射：当一个人经历过某种令人厌恶的事件后，他可能会对与该事件相关的事物产生厌恶反应。
比如，一个人曾经吃过不好吃的食物，之后他可能会对该食物产生厌恶反应。
7. 睡眠条件反射：当一个人在某个时间段内经常睡觉时，他的身体会自动产生睡意，这是一种条件反射。
这种反射可以通过训练来加强或减弱。
8. 欲望条件反射：当一个人经历过某种愉悦事件后，他可能会对与该事件相关的事物产生欲望反应。
比如，一个人曾经吃过好吃的食物，之后他可能会对该食物产生欲望反应。
经典性条件反射理论
经典性条件反射理论
经典性条件反射理论是一种重要的心理学理论，它是由俄国心理学家
伏尔泰提出的，他认为，人们的行为是由环境中的刺激和反应之间的
关系所决定的。
经典性条件反射理论认为，当一个刺激和一个反应之
间发生关联时，反应就会发生。
经典性条件反射理论的基本原理是，当一个刺激和一个反应之间发生
关联时，反应就会发生。
这种关联可以是自然的，也可以是人为的。
例如，当一只猫看到一只老鼠时，它会自然地发出攻击反应；而当一
只猫看到一个铃声时，它会发出攻击反应，这是因为它曾经被训练过，当它听到铃声时就会发出攻击反应。
经典性条件反射理论的另一个重要原理是强化。
强化是指，当一个反
应被奖励或惩罚时，它会变得更强或更弱。
例如，当一只猫看到一只
老鼠时，它会发出攻击反应，如果它抓住了老鼠，它会得到一个奖励，这样它下次看到老鼠时，它的攻击反应就会变得更强。
经典性条件反射理论的另一个重要原理是抑制。
抑制是指，当一个反
应被惩罚时，它会变得更弱。
例如，当一只猫看到一只老鼠时，它会
发出攻击反应，如果它抓住了老鼠，它会受到惩罚，这样它下次看到
老鼠时，它的攻击反应就会变得更弱。
经典性条件反射理论的最后一个重要原理是消退。
消退是指，当一个
反应没有被奖励或惩罚时，它会逐渐消失。
例如，当一只猫看到一只
老鼠时，它会发出攻击反应，如果它抓住了老鼠，但没有得到奖励或
惩罚，它下次看到老鼠时，它的攻击反应就会逐渐消失。
以巴甫洛夫的经典条件反射为基础
以巴甫洛夫的经典条件反射为基础1. 概述巴甫洛夫的经典条件反射理论是心理学史上的重要里程碑，对于理解动物和人类行为的形成和改变具有重要意义。
本文将深入探讨巴甫洛夫的经典条件反射理论，并从不同角度解析其在心理学领域的重要性和影响。
2. 巴甫洛夫的经典条件反射理论概述巴甫洛夫的经典条件反射理论是指通过一系列的重复刺激，产生了动物和人类中一种无意识的自动生理反应。
这意味着，当某种刺激与原本无条件引起某种反应的刺激结合时，这种原本无条件引起反应的刺激就会引起这种反应。
巴甫洛夫的实验以狗为对象，通过喂食与响铃声的结合，使狗在听到响铃声时分泌唾液，从而建立了条件反射的理论。
3. 巴甫洛夫的实验和发现巴甫洛夫进行了许多经典的实验，通过实验证实了他的理论。
其中最著名的实验就是对狗的实验。
他先让狗咀嚼食物，这是一种自然的刺激，引起狗分泌唾液。
然后他在让狗进食时，同时响起铃声。
经过一段时间的重复，当狗听到铃声时，依然会分泌唾液，即使没有食物在面前。
这就证明了巴甫洛夫的理论，也验证了条件反射的存在。
4. 巴甫洛夫的经典条件反射的意义巴甫洛夫的经典条件反射理论对心理学领域的意义不言而喻。
它为心理学研究提供了新的观点和方法。
它揭示了人类和动物行为变化的一种机理和规律。
它使心理学家能够更好地理解和预测人类和动物行为的变化和发展。
5. 巴甫洛夫的经典条件反射理论对行为疗法的启示巴甫洛夫的理论对行为疗法产生了深远的影响。
根据他的理论，人的行为可以被条件反射所改变。
行为疗法可以通过建立条件反射来改变不良的行为习惯。
对于恐惧症患者可以通过曝露治疗建立条件反射来改善恐惧的行为反应。
6. 巴甫洛夫的经典条件反射理论在教育中的应用在教育领域，巴甫洛夫的经典条件反射理论同样发挥着重要作用。
教师可以通过奖励和惩罚形成学生的条件反射，帮助学生树立正确的行为习惯。
树立师生之间的良好互动和信任也是通过条件反射形成的。
7. 巴甫洛夫的经典条件反射理论现实意义的思考巴甫洛夫的经典条件反射理论对我们当今的理解和治疗行为问题带来了新的启示。
经典条件反射的内容
经典条件反射的内容
经典条件反射
经典条件反射（Classical Conditioning）是一种学习现象，它描述了学习发生的过程，即人们或动物在受到一定刺激后会预期并做出特定的反应。
它是一种被认为是基础性的学习形式，最初由俄国心理学家伊曼纽尔·皮亚杰（Ivan Pavlov）提出。
他在实验室中用了一只狗，发现两种无关的刺激（比如听到铃声和看到食物）可以有意识地联系起来，使狗每当听到铃声就产生反应，以此接受食物。
经典条件反射是由佩维说和发现的，他证明了一种新的学习过程——经典条件反射，表示原先没有把不同的有关紧密关联起来的两个连续刺激，一旦联系起来，就会产生反应。
经典条件反射通常发生的过程是，当一个刺激或刺激的某个特性（先发刺激）发出时，一个无关的，后出现的刺激（后发刺激）就引起反应，这就是经典条件反射所指的。
因此，训练者在这种实验中试图把先发刺激与后发刺激建立起联系。
皮亚杰的实验把深深印入动物内心的经典条件反射揭示了它们是如何来学习的，而这种学习也深深影响了动物的行为。
它也影响了大部分的人类行为。
比如，风吹雨打后人们会感到疲惫；办公室里桌面的叮铃声使人想起吃饭；看见巧克力而想起温暖的夜晚等等。
经典条件反射和对抗性学习是动物和人类学习过程中最基本的学习形式，它们为学习和行为的发展提供了基础。
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巴普洛夫经典型条件反射学说
巴普洛夫经典型条件反射学说巴普洛夫经典型条件反射学说是指一个刺激和另一个带有奖赏或惩罚的无条件刺激多次联结，可使个体学会在单独呈现该一刺激时，也能引发类似无条件反应的条件反应，又称古典制约。
它具有获得、消退、恢复、泛化四个特征。
一、经典条件反射基本定义经典条件反射又译古典制约，即指一个刺激和另一个带有奖赏或惩罚的无条件刺激多次联结，可使个体学会在单独呈现该一刺激时，也能引发类似无条件反应的条件反应。
它包含了可重复的中性刺激和非条件刺激。
非条件刺激能够引起非条件反应，且不需要经过学习，非条件刺激和非条件反应的关系，称做非条件反射。
条件刺激则是能够引起条件反应的初始中性刺激，这是需要学习的。
二、经典条件反射特征经典条件反射具有获得、消退、恢复、泛化四个特征，它与操作性条件反射既有区别，又有相似之处。
1、获得：将条件刺激与无条件刺激多次结合呈现，可以获得条件反应和加强条件反应。
如将声音刺激与喂食结合呈现给狗，狗便会获得对声音的唾液分泌反应。
2、消退：对条件刺激反应不再重复呈现无条件刺激，即不予强化，反复多次后，已习惯的反应就会逐渐消失，如学会对铃声产生唾液分泌的狗，在一段时间听到铃声而不喂食之后，可能对铃声不再产生唾液分泌反应。
3、恢复：消退了的条件反应，即使不再给予强化训练，也可能重新被激发，再次出现，这被称为自然恢复作用。
4、泛化：指某种特定条件刺激反应形成后，与之类似的刺激也能激发相同的条件反应，如狗对铃声产生唾液分泌反应后，对近似铃声的声音也会产生反应。
三、经典条件反射学说举例分析经典条件反射学说是由诺贝尔奖金获得者、俄国生理学家伊凡·巴甫洛夫最早提出的。
他在研究消化现象时，观察了狗的唾液分泌，即对食物的一种反应特征。
他的实验方法是，把食物显示给狗，并测量其唾液分泌。
在这个过程中，他发现如果随同食物反复给一个中性刺激，即一个并不自动引起唾液分泌的刺激，如铃响，这狗就会逐渐“学会”在只有铃响但没有食物的情况下分泌唾液。
经典性条件反射理论
一、用经典条件反射理论解释使用名人广告的原因。
经典性条件反射理论认为借助于某种刺激与某一反应之间的已有联系，经由练习可以建立起另一种中性刺激与同样反应之间的联系。
商家请名人代言品牌的主要目的就是希望能够将名人的魅力转移到产品上，以吸引大众的关注，提升产品的认知度，增加广告的权威性，赋予产品更多的额外价值，刺激大众对产品的购买。
当名人和品牌之间建立了一种联系后，名人的形象价值就会被转移到品牌上，这时名人是无条件刺激,消费者的感觉是无条件反应，品牌是条件刺激，名人代言品牌所引起的消费者的感觉就是条件反应。
在这里，可以联想到明星和巴氏实验中唤醒狗条件刺激——铃声的作用是一样的，都是为了帮助其主人建立条件反射关系。
二、名人广告的风险及解决之道，从影响条件反射发生的因素来讲：1.无条件刺激的强度。
受到大多观众喜爱的名人去代言品牌，很有可能激起条件反射，但对于不喜欢或不知道甚至厌恶该名人的消费者，则很难引起条件反射。
因此，企业在选择品牌代言人时应调查名人在广大消费者心中的印象，尤其要重视名人的品德和形象与其要传播的品牌关联性是否较好，在跟名人签订合作条款时，明文约束其行为，在名人因自身原因损害到企业利益时企业应终止合同，索取赔偿，维护企业自身形象。
2.条件刺激与无条件刺激配对出现的次数，即名人广告出现在消费者眼中的次数。
一个很受消费者追捧的名人，如果他所代言的广告只被传播一次，或只是小范围地传播，那么消费者很快就会遗忘掉甚至根本就没有注意到。
因此，企业应适当地加大广告投入，增加广告传播次数，扩大传播范围。
也可采取多媒体组合投放，软硬广告一起使用，用尽可能少的钱造成尽可能强的传播效果。
而当企业广告资金不足时，则应集中资源于一个区域3.条件刺激与无条件刺激出现的顺序，即品牌和名人出现的顺序。
品牌应先于或同时与名人出现，若品牌后于名人出现，则品牌很容易让名人抢去风头。
因此，在广告制作中企业不要让名人太抢名牌风头，而应重点突出产品。
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→ 非条件反应 刺激：能为人体感受并引起组织细胞、器官和机体发生反应的内外环境变化统称为刺激。
非条件刺激(US):能引起机体非条件反射的刺激，也叫无条件刺激。 非条件插入：非条件刺激 + 中性刺激 → 非条件反应 声音 (CS) => 唾液分泌 (CR)
很多行为。 2、 条件刺激
非条件插入：非条件刺激 + 中性刺激 → 非条件反应 非条件插入：非条件刺激 + 中性刺激 → 非条件反应
• 发现了人和动物学习的最基本的机制 。 条件刺激(CS):生理学上指引起条件反射的刺激。
刺激：能为人体感受并引起组织细胞、器官和机体发生反应的内外环境变化统称为刺激。 非条件前提：非条件刺激 → 非条件反 应
• 条件反射：条件反射是人出生以后在生活过程中 逐渐形成的后天性反射，是在非条件反射的基础 上，经过一定的过程，在大脑皮层参与下完成的， 是一种高级的神经活动 。
• 条件反射实验可简化为三部分：
经典条件反射是被动的，只能解释一些简单的行为。
• 非条件前提：非条件刺激 → 非条件反 非条件前提：非条件刺激 → 非条件反 应
The end 谢谢！
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分泌 (UR)
• 声音 (CS) => 唾液分经典条件反射 特征
泛化
恢复
巴普洛夫经典条件反射学说的 意义
巴甫洛夫的经典条件反射实验
• 经典条件反射可以帮助我们理解组织生活中发生的 非条件前提：非条件刺激 → 非条件反 应
食物 (US) + 声音 (NS) => 唾液分泌 (UR)
声音 (CS) => 唾液分泌 (CR) 2、条件反应
应 非条件前提：非条件刺激 → 非条件反 应
经典条件反应和操作条件反应的原理
经典条件反应和操作条件反应的原理一、经典条件反射原理经典条件反射是巴甫洛夫研究狗的消化腺分泌时提出的。
在巴甫洛夫之前，人们已经知道狗吃食物时会分泌唾液，这是一个无条件反射。
巴甫洛夫发现，如果仅给狗食物，则狗不分泌唾液，但若每次给狗吃食物之前都伴有其他刺激，如在狗的嗅觉或味觉上给以轻微的刺激，食物与这些刺激多次结合后，狗就会开始一见到食物就分泌唾液，食物成为条件刺激。
这便是经典条件反射的基本概念。
经典条件反射过程的分析与阐释对于我们理解和解释人类的学习行为有重大意义。
因为几乎所有的人类学习行为都是条件反射的结果。
比如一个小孩第一次学骑自行车时，如果大人告诉他在踏动脚蹬时车就会前进，那么小孩就会记住这个动作与结果（自行车前进），并在以后踏动脚蹬时产生与这种结果类似的愉快感觉，从而学会骑自行车。
这个过程就是经典条件反射过程。
二、操作条件反射原理操作条件反射是斯金纳提出的，它是基于动物的操作性行为而提出的。
操作性行为是与无条件刺激无关的行为，它是通过学习而产生的行为。
操作性行为是由有机体自我引发的，而不是由外部刺激引发的反应。
操作性行为是一种可塑性行为，它可以通过有机体的自我塑造而成为一种习惯或行为模式。
斯金纳认为，操作性行为是用来适应环境、达到特定目的或满足某种需要的行为。
操作性行为的形成和变化是通过奖励和惩罚机制实现的。
奖励是使有机体得到满足或愉快刺激的过程，它使有机体以后出现此类行为的可能性增加；惩罚是使有机体感到不满足或不愉快刺激的过程，它使有机体以后出现此类行为的可能性减少。
通过奖励和惩罚，动物逐渐学会在操作特定刺激时获得或避免特定的反应结果。
随着时间的推移，奖励和惩罚的强化作用使动物学会根据某种结果做出适应性反应。
例如，当给小狗配戴上导盲犬的项圈时，通常我们会向它做出一种正面的强化——轻轻抚摸它的头，这样的强化过程不断进行下去就会使导盲犬慢慢理解到“帮人导盲=获得人的正面抚摸”这个关系，逐渐它就会把这项工作完成得很好。
心理学经典条件反射
心理学经典条件反射经典条件反射经典条件反射(又称巴甫洛夫条件反射),是指一个刺激和另一个带有奖赏或惩罚的无条件刺激多次联结，可使个体学会在单独呈现该一刺激时，也能引发类似无条件反应的条件反应。
经典条件反射最著名的例子是巴甫洛夫的狗唾液条件反射。
经典条件反射）的典型范例，包含了可重复的中性刺激和非条件刺激。
非条件刺激能够引起非条件反应，且不需要经过学习，非条件刺激和非条件反应的关系，称做非条件反射。
条件刺激则是能够引起条件反应的初始中性刺激，这是需要学习的。
且条件刺激与心理学上立即性和长期性的期待、满足与恐惧有关，条件刺激和条件反应的关系，称做条件反射。
当非条件刺激重复性地或是猛烈地伴随着某个中性刺激，这个中性刺激会成为一个条件刺激，并产生条件反射以下实验俱可简化为三部分：非条件前提：非条件刺激→非条件反应非条件填入：非条件刺激+中性提振→非条件反应条件效果：条件刺激(=中性刺激)→条件反应(=非条件反应)条件反射的情境牵涉四个事项，两个属提振，两个属机体的反应。
一个就是中性提振，它在条件反射构成之前，并不引发预期的、须要自学的反应。
这就是条件刺激（cs），在巴甫洛夫的实验中就是铃响。
第二个提振就是无条件提振（ucs）。
它在条件反射构成之前就能够引发预期的反应：条件反射构成之前，发生了肉，即ucs，就引发唾液排泄。
对于无条件提振的唾液排泄反应叫做无条件反应（ucr）。
这就是在构成任何程度的条件反射之前就可以出现的反应。
由于条件反射的结果而已经开始出现的反应叫做条件反应（cr），即为没肉，只有铃响的唾液排泄反应。
当两个提振紧接着（在空间和时间上相似），反反复复地发生，就构成条件反射。
通常，无条件提振紧跟着条件刺激发生。
条件刺激和无条件提振相伴发生数次后，条件刺激就逐渐引发唾液排泄。
这时，动物就存有了条件反应。
一度中性的条件刺激（铃响）现在单独发生即可引发唾液排泄。
中性刺激与无条件刺激在时间上的结合称为强化，强化的次数越多，条件反射就越巩固。
经典条件反射的主要概念
经典条件反射的主要概念
经典条件反射是由俄国科学家伊凡·帕夫洛夫提出的一种学习方式，主要包括以下几个主要概念：
1. 条件刺激（CS）：条件刺激是在条件反射实验中与无条件刺激（UCS）同时出现，通过与无条件刺激的关联，最终能够引发一种学习后的条件反射。
2. 无条件刺激（UCS）：无条件刺激是一个自然反应引起的刺激，在条件反射中，这个刺激不需要经过学习就能引发特定的反应。
3. 无条件反应（UCR）：无条件反应是与无条件刺激自然关联的反应，它在条件反射学习前就存在。
4. 条件反应（CR）：条件反应是通过与条件刺激关联后获取的一种学习后的反应，它通过条件刺激引发，通常类似于无条件反应。
5. 中性刺激（NS）：中性刺激指的是在条件反射实验开始前对于受试者没有任何学习或反应的刺激。
6. 学习：在经典条件反射中，学习是指通过重复条件刺激和无条件刺激的联结，使得中性刺激能够引发条件反应的过程。
通过这些概念，帕夫洛夫揭示了条件反射的基本原理，丰富了人们对于学习与行为的理解。
经典条件反射理论
★ 他在研究消化现象时， 观察了狗的唾液分泌，即 对食物的一种反应特征。
★ 他的实验方法是，把 食物显示给狗，并测量其 唾液分泌。在这个过程中， 他发现如果随同食物反复 给一个中性刺激，即一个 并不自动引起唾液分泌的 刺激，如铃响，这狗就会 逐渐“学会” 只在有铃响 没有食物的情况下分泌唾 液。
★ 巴普洛夫的实验，狗对食物的条件反射，留口水，通 过每次喂食摇铃铛的转化，之后对摇铃铛产生条件反射，听 到摇铃铛就流口水
经典性条件学习在人类日常生活中十分常见
谈 虎 色 变
● 一方面，条件刺激和无条件刺激必须同时或近于同时呈现， 间隔太久难于建立联系。
●另一方面，条件刺激作为无条件刺激出现的信号，必须先 于无条件刺激而呈现，否则也将难以建立。
★在条件反射建立以后，如果条件刺激重复出现多次而没有 无条件刺激相伴随，则条件反应会变得越来越弱，并最终 消失。
★1886年，他自德国归来后重回大学是实验室，继续进行狗的“心脏分 离手术”。
★1887年，他逐渐将研究的方向转向人体的消化系统。 从1888年开始，巴甫洛夫对消化生理进行研究。 从1903年起，巴甫洛夫连续30多年致力于高级神经活动的研究。
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经典条件反射：
是指一个刺激和另一个带有奖赏或惩罚的无条件刺激多次联 结，可使个体学会在单独呈现该一刺激时，也能引发类似无 条件反应的条件反应。
经典条件反射理论的主要观点
进外科医学学院攻读医学博士学位，将来有资格去主持生理学讲座。
谢经切典诺条夫件当反时射正理是论★这的里主的要1生启8理示49学年教授9，月而2年6轻日的，门捷巴列甫夫则洛是夫化学（教P授a。vlov）出生在俄国中部小城梁赞， 创始人：伊凡·彼他德罗的维父·巴甫亲洛是夫 位乡村牧师，母亲是一位牧师的女儿
行为主义理论
（二）操作性条件反射理论
美国心理学家斯金纳 （Skinner B.F.，1904—1990） 通过一系列实验证明操作性条
件 反射理论。
斯金纳
（二）操作性条件反射理论
正强化：当某一行为之后伴随着喜爱刺激出现时的事件。 负强化：当某一行为之后伴随着消极刺激的减少和解除时
的事件。 惩罚：行为结果导致消极刺激增加的事件为惩罚。
社会学习理论提出了另一种学 习形式，称作观察学习或模仿学习。 认为，人类的大量行为的获得不是通 过条件作用的途径进行的。
观察学习四个具体过程：
1.注意过程，集中观察所要模仿的行为示范，是基础； 2.保持过程，把观察得到的信息进行编码并储存在记忆中的活动； 3.运动再现过程，通过自己的运用结合再现被模仿的行为； 4.动机确立过程，多数有目的的模仿行为都需某种动机力量的
经典条件反射的几个重要概念：
1．强化：是指环境刺激对个体行为产生促进的过程。如果 两者结合的次数越多，条件反射形成就越巩固。
2．泛化：指在条件反射形成过程中，不仅条件刺激本身能 够引起条件反射，某些与条件刺激相近似的刺激也可引起条件 反射的效果。
3．消退：是指当非条件刺激长期不与条件刺激结合时，已 经建立起来的条件反射便消失的现象。
（二）操作性条件反射理论
影响行为强化的因素：
1.直接性 当刺激物在行为配合直接发生，强化刺 激效果更大；
2.一致性 刺激与行为发生的一致性越大，强化效 果越大；
3.已形成事件 在刺激发生前环境与个体的实际 状态具有直接的关系；
4.结果特征 强化刺激，因人而异。
（三）社会学习理论
美国心理学家班杜拉（Bandura A） 是社会学习理论的创建者。
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操作性条件反射的基本观点
操作性条件反射观
行为主义 条件反射
应答性行为（经典性条件反射 理论）
操作性行为（操作性条件反射 理论）
应答性条件反射
操作性条件反射
强化
消退
操作条件反射 规律
惩罚
逃避与回避
强化原理
强化：采取适当的强化物使有机体反应频率、 强度和速度增加的过程
正强化：呈现愉快的刺激，使得行为频率增加。
条件刺激:生理学上指引起条件反射的刺激。
中性刺激：不会引起机体非条件反射的刺激。
无条件反射：人与动物出生后不需要学习就具有 对某些刺激做出反应的能力。
条件反射：条件反射是人出生以后在生活过程中 逐渐形成的后天性反射，是在非条件反射的基础 上，经过一定的过程，在大脑皮层参与下完成的， 是一种高级的神经活动 。
惩罚往往在不当行 为之后发生， 不能让学生学 会控制，还会 有不良影响
强调的重点在 于加强良好 行为
主要用于不良行为 的控制
巴甫洛夫的经典性条件反射与斯金纳的操作性条件反射的比较
比较范畴
经典性条件反射
操作性条件反射
主要代表人物 巴甫洛夫
斯金纳
行为
无意的
有意的
顺=> 唾液分泌
经典条件反射的形成：
（一）刺激：1、无条件刺激 （食物） 2、 条件刺激（铃声）
、 （二）反应：1、无条件反应（食物 + 铃 声 => 唾液分泌） 2、条件反应（铃声 => 唾液分泌)
刺激：能为人体感受并引起组织细胞、器官和机体 发生反应的内外环境变化统称为刺激。
无条件刺激:能引起机体非条件反射的刺激，也叫无 条件刺激。
获得
消退
经典条件反射 规律
泛化 分化
恢复
泛化与分化
泛化：机体对与条件刺激相似的刺激做出条件 反射
事例：一朝被蛇咬十年怕井绳 分化：只对条件刺激做出反应，而对其他相似
刺激不作出反应
事例：小学生能区分近义词
斯金纳与操作性条件反射理论
斯金纳箱由桑代克迷笼改装而来，是斯金纳为 了验证操作性条件反射而设计的动物实验器。
经典性条件反射理论
vs
操作性条件反射理论
巴甫洛夫与经典性条件反射理论
经典条件反射 ，是指一个刺激和另一个带有 奖赏或惩罚的无条件刺激多次联结，可使个 体学会在单独呈现该一刺激时，也能引发类 似无条件反应的条件反应。
巴甫洛夫的经典条件反射实验
食物 => 唾液分泌 铃声 => 唾液不分泌 食物 + 铃声 => 唾液分泌
事例：只要取得好成绩，就给100块钱
负强化：移除厌恶刺激，使得行为频率增加。
事例：由于学生表现良好，教师减少作 业量
惩罚
惩罚：是指当有机体做出某种反应以后，呈现一个厌恶刺 激，以消除或抑制此反应的过程
负强化
惩罚
负强化与惩罚区分 定义
增加行为频率 减少行为频率的过
的过程
程。
实施过程 实施结果
给学生创造一 个练习自我 控制的机会
学习的发生 例子
中性刺激和无条件刺激的匹配 行为后果影响随后的行为
学生将课堂（开始是中性的） 学生回答问题后受到表扬，
与教师的热情联系在一起，
学生回答问题的次数增
课堂引发积极情绪
多
The end 谢谢！