中国古代诗歌散文欣赏文欣赏 赏析示例
高中语文 第六单元 赏析示例 种树郭橐驼传课件 新人教版选修《中国古代诗歌散文欣赏》
“将既受命乃令太史卜斋三日之太庙钻灵龟卜吉日以授 斧钺。君入庙门，西面而立；将入庙门，北面而立。君亲操钺 持首，授将其柄，曰：‘从此上至天者，将军制之。’复操斧 持柄，授将其刃，曰：‘从此下至渊者，将军制之。见其虚则． 进，见其实则止。勿以三军为众而轻敌，勿以受命为重而必死， 勿以身贵而贱人，勿以独见而违众，勿以辩说为必然。’
成才之路 ·语文
人教版 ·中国古代诗歌散文欣赏
路漫漫其修远兮 吾将上下而求索
第六单元 文无定格 贵在鲜活
第六单元 赏析示例 种树郭橐驼传
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• ( 2015年高考山东卷 ) • 阅读下面的文言文，完成9～12题。 • 武王问太公曰：“立将之道奈何？”
“将已受命，拜而报君曰：‘臣闻国不可从外治，军不 可从中御；二心不可以事君，疑志不可以应敌。臣既受命专．斧 钺之威，臣不敢生还，愿君亦垂一言之命于臣。君不许臣，臣 不敢将。’君许之，乃辞而行。军中之事，不闻君命，皆由将 出，临敌决战，无有二心。是故智者为．之谋，勇者为之斗，气 厉青云，疾若驰骛，兵不接刃而敌降服。战胜于外，功立于内， 吏迁士赏，百姓欢说，将无咎殃。是故风雨时节，五谷丰熟， 社稷安宁。”
⑤⑥当一．奖夫率当．三关军，，万北夫定莫中开原____阻__应__挡__当__，____把___守_____
①名我固．当 ___本__来___ (4)固②求木之长者，必固．其根本
__使__…__…__稳__固__
③汝心之固．，固．不可彻 __顽__固____
4．古今异义 (1)既．然．已，勿动勿虑 既然今古义义：：连已词经，这表样示。先既提：出已前经提；，然而：后这加样以推论 (2)虽曰爱之，其．实．害之 其实今古义义：：副那词实，际强上调。、其说：明代实词，际那情；形实：实际上 (3)传其事以．为．官戒也 以为今古义义：：认是为“以之为”的省略，把它当作
2020秋高二语文中国古代诗歌散文欣赏配套学案：第三单元 赏析示例将进酒含解析
2020秋高二语文人教版选修中国古代诗歌散文欣赏配套学案：第三单元赏析示例将进酒含解析第三单元因声求气吟咏诗韵单元概述〔目标导航〕1．把握中国古典诗歌声律的一般特点。
2．有感情地吟咏、诵读古典诗歌，感受古典诗歌的音乐美。
3．深刻理解古典诗歌作品蕴含的情感。
〔内容概说〕这个单元的学习，主要目的是领悟诗歌的韵律感和音乐美，读出诗歌特有的诗境和诗情。
“赏析示例”是李白的《将进酒》,学习此诗要掌握三言七言交错的读法，体悟诗歌豪放的基调及复杂的思想感情。
《阁夜》是杜甫七言律诗的代表作之一，通过描写在夔州府西阁之夜的见闻及感想,表达了诗人感时伤世的情怀，心情沉重,调子低沉。
李贺的《李凭箜篌引》是一首描写音乐的杰作，主要通过想象描写音乐给人、物、神的感受，突出音乐的艺术效果，风格独特。
李煜的词《虞美人》表达了失去国家后的悲愁，把抽象的感情形象化，艺术上独树一帜。
《苏幕遮》是周邦彦的一首名篇，通过咏荷花表达思故乡、思念亲友的情怀，善于烘托和炼字，感情真挚,风格清新.“推荐作品”共五篇课文，时间跨度大，体裁各不相同,同学们可在老师或资料的帮助下自由选择赏析.〔赏析指导〕这个单元赏析的重点首先是掌握其节拍、用韵等诗律特点，领悟其中特有的韵律感和音乐美;其次是细心揣摩作品中词句声音上的情感色彩和作者情绪的变化。
从“因声求气,吟咏诗韵”角度鉴赏诗歌需要我们在接触作品之初，首先要掌握其节拍、用韵等诗律特点，然后才能领悟其中特有的韵律感和音乐美.中国上古时期的诗歌作品，都是配乐演唱的，或者原来就是歌词，所以并没有特别的诗律规定，其音乐性主要表现在节拍和押韵等方面,朗读时应把重点放在对作品中韵脚和节拍的把握上.我们在朗读古典诗歌作品时，除了应该掌握作品本身的声律特点外，更要细心揣摩作品中词句声音上的情感色彩和作者情绪的变化，在缓急、曲直的语调中，融入自己的感情，声情并茂地朗读、吟咏，以充分体现出作品的音乐美、情韵美。
中国古代诗人在创作时,大多是因情选词，按词定韵。
古代诗歌散文语文鉴赏目录
古代诗歌散文语文鉴赏目录民国以前，文人科举考试以及公私应用交际、日常记事抒情言志，都离不开用文言形式写的诗文。
对于诗文的学习、探讨，了解其做法，总结其得失，予以借鉴，甚至模仿，是与人们的日常生活直接相关的。
下面是古代诗歌散文语文鉴赏，欢迎参考阅读！第一篇:《高中语文选修《中国古代诗歌散文欣赏》》蜀相杜甫丞相祠堂何处寻？锦官城外柏森森。
映阶碧草自春色，隔叶黄鹂空好音。
三顾频烦天下计，两朝开济老臣心。
出师未捷身先死，长使英雄泪满襟。
书愤陆游早岁那知世事艰，中原北望气如山。
楼船夜雪瓜洲渡，铁马秋风大散关。
塞上长城空自许，镜中衰鬓已先斑。
出师一表真名世，千载谁堪伯仲间!越中览古李白越王勾践破吴归，战士还家尽锦衣。
宫女如花满春殿，只今惟有鹧鸪飞。
一剪梅李清照红藕香残玉簟秋。
轻解罗裳，独上兰舟。
云中谁寄锦书来？雁字回时，月满西楼。
花自飘零水自流，一种相思，两处闲愁。
此情无计可消除，才下眉头，却上心头。
春江花月夜张若虚春江潮水连海平，海上明月共潮生。
滟滟随波千万里，何处春江无月明。
江流宛转绕芳甸，月照花林皆似霰。
空里流霜不觉飞，汀上白沙看不见。
江天一色无纤尘，皎皎空中孤月轮。
江畔何人初见月？江月何年初照人？人生代代无穷已，江月年年只相似。
不知江月待何人，但见长江送流水。
白云一片去悠悠，青枫浦上不胜愁。
谁家今夜扁舟子？何处相思明月楼？可怜楼上月徘徊，应照离人妆镜台。
玉户帘中卷不去，捣衣砧上拂还来。
此时相望不相闻，愿逐月华流照君。
鸿雁长飞光不度，鱼龙潜跃水成文。
昨夜闲潭梦落花，可怜春半不还家。
江水流春去欲尽，江潭落月复西斜。
斜月沉沉藏海雾，碣石潇湘无限路。
不知乘月几人归，落月摇情满江树。
夜归鹿门歌孟浩然山寺钟鸣昼已昏，渔梁渡头争渡喧。
人随沙路向江村，余亦乘舟归鹿门。
鹿门月照开烟树，忽到庞公栖隐处。
岩扉松径长寂寥，惟有幽人夜来去。
梦游天姥吟留别李白海客谈瀛洲，烟涛微茫信难求。
越人语天姥，云霓明灭或可睹。
天姥连天向天横，势拔五岳掩赤城。
高中语文第二单元置身诗境缘景明情赏析示例春江花月夜学案中国古代诗歌散文欣赏
第二单元置身诗境缘景明情单元概述〔目标导航〕1．学习借助联想和想象，品味古典诗歌的意境美.2．学习通过对诗歌中意象的把握，理解诗歌的思想感情. 3．了解本单元的重要诗人,掌握一些诗歌知识。
〔内容概说〕这个单元有作为“鉴赏示例”的唐诗一首，作为“自主赏析”的唐宋诗词四首，作为“推荐作品”的唐宋诗词五首。
《春江花月夜》是情景交融的上乘之作，诗歌的意境美非常突出.孟浩然的《夜归鹿门歌》是歌咏归隐情志的诗，感情真挚,悠闲自适.《梦游天姥吟留别》是李白的一首记梦诗，是李白浪漫主义风格的代表作之一，表达了作者追求个性自由和蔑视权贵的精神.杜甫的《登岳阳楼》是一首五言律诗，表达的是忧国忧民之感和身世凄凉之叹，意境雄浑阔大，风格沉郁顿挫，是杜甫诗歌的代表作之一。
韦庄的《菩萨蛮(其二)》是一首言词精巧而意境高深的词，含蓄地表达了思乡之情，令人回味不已。
其他“推荐阅读”的五首诗词作品，也都是名家名篇，深入阅读和鉴赏,可以丰富我们的诗词学养，提高我们的鉴赏能力。
〔赏析指导〕1．置身诗境。
欣赏诗歌时，通过反复诵读,置身诗境,借助联想和想象，将作者所描绘的意象和画面一一再现到自己的脑海中，使整个心灵沉浸在一个想象的世界之中,得到审美享受。
在审美想象过程中，我们既可以借助已有的生活体会和审美经验,和诗人取得共鸣；也可以通过联想,进入诗人所描绘的、我们从未经历过的境界中,获得新奇的审美体验。
比如，我们原来就有过某种审美经验,但却是模糊的、潜在的，找不到恰当的语言去表述它。
忽然读到一首诗，它把难状之景置于目前，说出了我们以前想说却说不出的审美感受，我们这时自然会回忆起相似的经历和画面，沉浸于所熟悉的环境和气氛之中，与诗人取得心灵的共鸣、审美的认同.也有些作品想象奇特,描写的是我们日常生活中很少看到和经历过的情景，如李白的《蜀道难》诗中神奇的传说和瑰奇的想象，本非生活中现存之物、实有之景，我们在阅读和欣赏时,就要充分发挥自己的想象力，借助联想和类比,尽量构想出诗人为我们所描绘的奇幻的世界。
赏析示例《春江花月夜》(新人教版·中国古代诗歌散文欣赏)(26张ppt)
这首诗描写了春江花月夜的奇丽景色，展示了大自然的 美，抒写了相思离别之情；春江花月夜的良辰美景反衬出离
愁之苦，而离愁又将美景染上了感情色彩；表现出对青春年
华的珍惜和对美好生活的向往。
鉴赏诗歌的艺术手法
1.本诗历来为后人称颂。赏析“春江潮水连海平，海上明月 共潮生。滟滟随波千万里，何处春江无月明!”的艺术魅力。
鸿雁向远方飞去，而不能飞出无边的月光，鱼龙跃水成纹，
都是景。“光不度”里有思妇想凭借月辉托鸿雁把情思带给 远在他乡的爱人而不能的含意，在静寂中所见者只是鱼龙跃
水，写出了寂寞的心情，也是用景烘情。
3.月是我国古代诗词的血脉，也是本诗的主体。请分析“月” 这个意象在本诗中的作用。 提示： (1) 结构上：以月亮升起到坠落的过程作为全诗起止 的外在线索； (2) 从内容上看，月亮不仅是景物描写的主要 对象，也是抒写离愁别绪的依托，还是引发作者思索、探究
1.品味语言，引导学生通过意象，借助联想和想象，体味诗
歌的意境美。理解作品的思想内涵，探索作品的丰富意蕴。 2.置身诗境，缘景明情，赏析本诗含蓄、隽永、景理情浑然
天成的画意诗情。赏析本诗的景、情、理相融的手法，提高鉴
赏诗歌的能力。 3.反复朗读中激发阅读兴趣，领会诗歌的意境美、语言美，受 到美的熏陶和感染。
清风明月本无价，近山遥水皆有情。 (清·梁章钜)
品读意象理解诗歌内容
1.《春江花月夜》全诗以“春、江、花、月、夜”为背景， 主要描绘了哪种景象?营造了一种怎样的意境?试结合全诗 简要分析。 提示：全诗紧扣春、江、花、月、夜的背景来写，而又以月 为主体。从初月、高月一直写到斜月、落月。在离人眼中， 初月是明媚的，高月是皎洁的，楼上月是依恋的，镜中月是 撩人的，石上月是凄清的，斜月是迷离的，落月是缠绵的。
【成才之路】高中语文 2赏析示例 春江花月夜 新人教版选修《中国古代诗歌散文欣赏》
【成才之路】高中语文 2赏析示例春江花月夜新人教版选修《中国古代诗歌散文欣赏》一、课内双基1．下列加点的字注音全都正确的一项是( )A．滟滟．(yàn)芳甸．(diàn)似霰．(sǎn)B．汀．(tīng)上纤．(qiān)尘皎皎．(jiǎo)C．青枫浦．(pǔ) 不胜．(shēng)愁扁．(piān)舟子D．砧．(zhān)上碣．(jié)石潇．(xiāo)湘【答案】C(A霰：xiàn，B纤：xiān，D砧：zhēn)2．下列加点的词解释不正确的一项是( )A．月照花林皆似霰．雪珠B．皎皎．．空中孤月轮雪白的样子C．谁家今夜扁舟子．．．飘荡江湖的客子D．愿逐月华．．流照君月光【答案】B(皎皎：洁白光明)3．下列句子中加点的词，意义相同的两项是( )A．青枫浦上不胜．愁B．赵尝五战于秦，二败而三胜．C．予观夫巴陵胜．状，在洞庭一湖D．林木不可胜．用也E．旧时兰楯，亦遂增胜．【答案】CE(A能承受，B胜利，CE优美的，D尽)4．下面对诗句的理解不正确的一项是( )A．春江潮水连海平，海上明月共潮生。
江潮浩瀚无垠，仿佛和大海连在一起，气势恢宏。
一个“生”字，赋予了明月与潮水以活泼的生命。
B．滟滟随波千万里，何处春江无月明！月渐升高，皎洁的清辉随春潮奔涌，光耀千万里。
“何处春江无月明”以陈述句的形式，透露出了不知亲人今夜飘零何处的相思之情。
C．江流宛转绕芳甸，月照花林皆似霰。
这两句的着眼点由江海交汇处转到岸汀之上，写江水绕着长满芳草野花的江边小洲流过，月亮的清辉洒满散发着幽香的花林，仿佛给花林撒上了一层雪珠儿。
D．空里流霜不觉飞，汀上白沙看不见。
月色洁白如霜，所以感觉不到它的飞翔，它照得江畔的白沙和月色分辨不清了。
这两句写出了月色的明净洁白。
【答案】B(“陈述句”应为“感叹句”)5．对下列诗句的内容分析不正确的一项是( )A．“白云一片去悠悠，青枫浦上不胜愁”。
中国古代散文诗歌欣赏
中国古代散文诗歌欣赏中国古代散文诗歌欣赏在现实生活或工作学习中，大家都经常接触散文吧？散文不受时间、空间的限制。
写散文，多数时候都离不开事件。
什么样的散文才是真正的好散文呢？下面是小编为大家收集的中国古代散文诗歌欣赏，欢迎阅读与收藏。
中国古代散文诗歌欣赏1《诗经·邶风·击鼓》击鼓其镗，踊跃用兵。
土国城漕，我独南行。
从孙子仲，平陈与宋。
不我以归，忧心有忡。
爰居爰处？爰丧其马？于以求之？于林之下。
死生契阔，与子成说。
执子之手，与子偕老。
于嗟阔兮，不我活兮。
于嗟洵兮，不我信兮。
《雁邱词》作者/元好问问世间情是何物，直教生死相许。
天南地北双飞客，老翅几回寒暑。
欢乐趣，离别苦，就中更有痴儿女。
君应有语，渺万里层云，千山暮雪，只影向谁去。
横汾路，寂寞当年箫鼓，荒烟依旧平楚。
招魂楚些何嗟及，山鬼暗啼风雨。
天也妒，未信与，莺儿燕子俱黄土。
千秋万古，为留待骚人，狂歌痛饮，来访雁邱处。
《君生我未生，我生君已老》君生我未生，我生君已老。
君恨我生迟，我恨君生早。
君生我未生，我生君已老。
恨不生同时，日日与君好。
我生君未生，君生我已老。
我离君天涯，君隔我海角。
我生君未生，君生我已老。
化蝶去寻花，夜夜栖芳草。
《行行重行行》行行重行行，与君生别离。
相去万余里，各在天一涯。
道路阻且长，会面安可知。
胡马依北风，越鸟巢南枝。
相去日已远，衣带日已缓。
浮云蔽白日，游子不顾返。
思君令人老，岁月忽已晚。
弃捐勿复道，努力加餐饭。
《蝶恋花》作者/柳永伫倚危楼风细细，望极春愁，黯黯生天际。
草色烟光残照里，无言谁会凭栏意。
拟把疏狂图一醉，对酒当歌，强乐还无味。
衣带渐宽终不悔，为伊消得人憔悴。
中国古代散文诗歌欣赏2蒹葭《诗经》蒹葭苍苍，白露为霜。
所谓伊人，在水一方。
溯洄从之，道阻且长；溯游从之，宛在水中央。
关雎《诗经》关关雎鸠，在河之洲。
窈窕淑女，君子好求。
参差荇菜，左右流之；窈窕淑女，寤寐求之。
求之不得，寤寐思服；悠哉悠哉，辗转反侧。
第五单元赏析示例《六国论》(新人教版·中国古代诗歌散文欣赏)(40张ppt)
分论点的设臵 分论点是从属于中心论点并为阐述中心论点服务的若干
思想观点。各分论点也需要加以论证。凡经证明而立得住的
分论点，也就成为论证中心的有力论据。常见的设臵分论点 方法有： 1.因果分析法。这里的“因”是指分论点，“果”是指 中心论点。在确立了中心论点(果)后，再来分析达成这个结 果的原因。 2.辩证分析法。它包括两个方面：①对中心论点进行正 反对照分析，②对中心论点进行一分为二的分析。
文言实词推断两法 一、成语印证法
即借助成语来推断实词词义。成语是人们长期以来习用
的、简洁精辟的定型词组或短语。成语的含义未因时间的流 逝而改变，为我们推断实词词义提供了方便。如： 君子生 非异也，善假于物也。(狐假虎威 假：借助)
二、结构求义法 古汉语相对于现代汉语在语言结构上更具对称美，上下
1.学习和积累文言基础知识。 2. 了解作者以史论政，借古讽今的写作目的，领会作者反对
屈辱求和、关心国家命运的爱国思想。
3.学习本文紧扣中心论点逐层论述的写作方法。
眉山三苏的先驱——苏洵 苏洵(1009～1066),字明允,自号
老泉,北宋眉州眉山(今四川眉山县)
人,宋代著名散文家。相传二十七岁 才发愤为学,经过刻苦努力,下笔顷刻
提示：作者开门见山,直截了当地提出中心论点,不仅紧扣题
目 , 明确了论题 , 而且便于后文驰骋文墨、自由论证 , 在结构 上具有提挈下文 , 统领全篇的主导作用。两个分论点实际上 是从正(第一个分论点)反(第二个分论点)两个方面进一步揭 示中心论点,使中心论点完备周密,在逻辑上站稳了脚跟。
3. 如果将第四段末句改为“为国者无使为积威之所劫 , 可不 慎哉”,并删去第五段,文章也是完整的。这样改好不好？ 提示：不好。六国灭亡的原因各不相同 , 而以地赂秦者不过
第四单元赏析示例(新人教版·中国古代诗歌散文欣赏)(31张ppt)
通的一项，这样对号入座，从而获得正确的答案。如“慎勿
为妇死，贵贱情何薄”，我们知道“何”的主要用法和义项 有：①疑问代词，译为“什么”“哪里”“为什么”“怎么
样”等；②副词，译为“怎么能”“怎么”“多么”等；③
通“呵”，呵斥；④复音虚词“奈何”“何如”“何 乃”“何其”等。一一代入进行理解和筛选，让合适的义项 对号入座就不难确定“哪里”这个义项了。
山阴(今浙江绍兴)出发，至十月二十七日抵达任所。他一路 上观秀丽山水，探幽奇绝境，访先贤遗迹，采民俗风情。且 行且记所见所闻，感慨万千，精于抒情的他写成日记体游记 《入蜀记》。本文是他路过小孤山和大孤山时所写的两篇日
记。
小孤山和大孤山探秘
小孤山：在江西彭泽北，安徽宿松东，俗讹作小姑山，
每年汛期时四面环水，孤峰如柱，兀立大江，有“长江绝 岛”、“长江天柱”之称。小孤山以其小、险、独、奇而著 称。其山势峭拔，地势险要，自古为兵家必争之地，号为 “楚塞吴关”、“海门第一关”，至今尚有古炮台、烽火台
提示：
何谓移步换景 “移步换景”是游记最常用的一种写作手法。是指不固
定视点(即立足点和观察点)按照地点的转移和一定的视角，
把所看到的不同事物叙述和说明下来。视点和要叙述、说明 的对象都在移换。运用“移步换景”的手法一定要把立足点 的空间变换顺序交代清楚，常常是空间顺序和时间顺序相结 合，在此基础上围绕中心综合运用叙述、描写、抒情、说明 的表达方式，这样写成的游记条理清楚，重点突出，语言生 动，感染力强。
与小孤山对比，突出小孤山峭拔秀丽这一特点；又用它山与
小孤山对比，突出小孤山的“巉然孤起”这一特点；用山上 有楼观亭榭的金山与小孤山上的庙宇对比，衬托了小孤山庙
宇的荒凉、残破，更是为了说明小孤山若是以“楼观亭榭”
语文 中国古代诗歌散文欣赏
语文中国古代诗歌散文欣赏
中国古代诗歌散文是中国文化的瑰宝，它们以其独特的艺术魅力和深刻的思想内涵，吸引了无数的读者。
以下是一些我个人认为值得欣赏的古代诗歌散文。
1.《静夜思》：这是唐朝诗人李白的一首五言古诗，描绘了诗人在寂静的夜晚，看到明亮的月光，思念远方的家乡。
这首诗语言质朴，情感深沉，给人以强烈的视觉和心灵震撼。
2.《滕王阁序》：这是唐朝文人王勃的一篇骈文，以其雄浑的气势，丰富的想象，深深地打动了读者。
这篇散文描绘了滕王阁的壮丽景色，表达了作者对国家和人民的深深关怀。
3.《岳阳楼记》：这是宋朝文人范仲淹的一篇散文，以其深沉的情感，高尚的理想，赢得了读者的广泛赞誉。
这篇散文描绘了岳阳楼的美景，表达了作者对国家和人民的深深关怀。
4.《离骚》：这是战国时期诗人屈原的一首长诗，以其深沉的情感，丰富的想象，赢得了读者的广泛赞誉。
这首诗描绘了诗人的忧国忧民之情，表达了他的高尚理想和坚定信念。
5.《红楼梦》中的诗词：这是清朝作家曹雪芹的一部长篇小说，其中包含了许多优美的诗词。
这些诗词以其深沉的情感，丰富的想象，赢得了读者的广泛赞誉。
以上只是中国古代诗歌散文的一部分，它们都是中国文化的瑰宝，值得我们去细细品味和欣赏。
人教版高中语文中国古代诗歌散文欣赏(选修) 赏析示例·长恨歌_白居易 PPT课件
处闻 。
此处是写音乐，更是写李 隆基与杨贵妃。因为他们 都懂音乐、爱音乐，音乐 的美妙与持续隐寓着李、 杨爱情的浓烈与缠绵。而 在这快活似神仙的背后， 君王已忘了“人间”。
11
承欢侍宴无闲暇， 春从春游夜专夜
春：季节。夜：日
《新唐书· 杨贵妃传》： “……太真得幸，善歌 舞，邃晓音律。且智算 警颖，迎意辄悟。帝大 悦，遂专房宴。”
12
后宫佳丽三千人， 三千宠爱在一身。
一句之中，用大小迥 异的两个数字，形成 对立之势，给诗句增 添了表现力。 前面“回眸”一联， 采用的是递升的夸张， 此处用的则是递减， 充分写出杨妃得宠之 专、受宠之深。
“处子” 纯洁真挚
7
天生丽质难自弃， 一朝选在君王侧。 回眸一笑百媚生 六宫粉黛无颜色
“难自弃”：
“丽质”的具体化：
“一”和“百”形 成映衬，又和“六 宫”形成对比。 且为递升的数字，
8
春寒赐浴华清池， 温泉水滑洗凝脂。 侍儿扶起娇无力， 始是新承恩泽时。
“滑”，是华清宫水 的特征，也是杨妃 肌肤的特征，同时 形象地呈现出晶莹 水珠与光洁皮肤互 映的情状。“
花钿委地无人收， 翠翘金雀玉搔头 。
三个名词排列，有如花 钿一件一件掉落地上， 无人拾取 。写香消玉 殒之凄情惨状，宛然如 在目前。 上文的“云鬓”句， “摇”的生动与李杨热 烈的爱恋是映衬；而 “翠翘”句静态罗列， 与杨妃之惨死相宜，与 “无人收”相呼应。
18
缓歌慢舞凝丝竹， 尽日君王看不足 。
《旧唐书· 杨贵妃传》 载：“太真姿质丰艳， 善歌舞，通音律。” 歌舞丝竹在缓慢舒长 的节拍下，渐趋于平 稳，李杨长相厮守的 爱情生活，似乎天长 地久一般凝固。
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高中语文选修一电子课本人教版选修1 中国古代诗歌散文欣赏诗歌之部第一单元以意逆志，知人论世赏析指导赏析示例《长恨歌》/白居易自主赏析《湘夫人》/屈原《拟行路难(其四)》/鲍照《蜀相》/杜甫《书愤》/陆游推荐作品《咏怀八十二首(其一)》/阮籍《杂诗十二首(其二)》/陶渊明《越中览古》/李白《一剪梅》/李清照《今别离（其一）》/黄遵宪第二单元置身诗境，缘景明情赏析指导赏析示例《春花江月夜》/张若虚自主赏析《夜归鹿门歌》/孟浩然《梦游天姥吟留别》/李白《登岳阳楼》/杜甫《菩萨蛮（其二）》//韦庄推荐作品《积雨辋川庄作》/王维《游夜书怀》/杜甫《新城道中（其一）》/苏轼《扬州慢》/姜夔《长相思》/纳兰性德第三单元因声求气吟咏诗韵赏析指导赏析示例《将进酒》/李白自主赏析《阁夜》/杜甫《李凭箜篌引》/李贺《虞美人》/李煜《苏幕遮》/周邦彦推荐作品《国殤》/屈原《燕歌行》/高适《登柳州城楼寄漳汀封四州》/柳宗元《菩萨蛮》/温庭筠《般涉调.哨遍高祖还乡》/睢景臣中国古代诗歌发展概述散文之部第四单元创造形象诗文有别赏析指导赏析示例《过小孤山大孤山》/陆游自主赏析《庖丁解牛》/《庄子》《项羽之死》/司马迁《阿房宫赋》/杜牧推荐作品《西门豹治邺》/禇少孙《大铁椎传》/魏禧第五单元散而不乱，气脉中贯赏析指导赏析示例《六国论》/苏洵自主赏析《伶官传序》/欧阳修《祭十二郎文》/韩愈《文与可画筼筜谷偃竹记》/苏轼推荐作品《狱中杂记》/方苞《陶庵梦忆序》/张岱第六单元文无定格，贵在鲜活赏析指导赏析示例《种树郭槖驼传》/柳宗元自主赏析《子路、曾晳、冉有、公西华侍坐》/《论语》《春夜宴从弟桃花园序》/李白《项脊轩志》/归有光推荐作品《游沙湖》/苏轼《苦斋记》/刘基。
高二语文选修中国古代诗歌散文欣赏必考
⾼⼆语⽂选修中国古代诗歌散⽂欣赏必考 在⾼⼆语⽂的学习中古代诗歌和散⽂的鉴赏是⼀个必考的考点，下⾯是由店铺为⼤家整理的⾼⼆语⽂选修中国古代诗歌散⽂欣赏，希望⼤家可以帮助到⼤家! ⾼⼆语⽂选修中国古代诗歌散⽂欣赏(⼀) 《长恨歌》 1.列⼟：封爵赐⾢。
古代天⼦分封诸侯时，⽤⽩茅裹着社坛上的泥⼟授予被封者，象征⼟地和权⼒，称为“列⼟分茅”。
2.梨园：中国唐代训练乐⼯的机构。
我国⼈民在习惯上称戏班、剧团为“梨园”，称戏曲演员为“梨园⼦弟”，把⼏代⼈从事戏曲艺术的家庭称为“梨园世家”，戏剧界称为“梨园界”等等。
3.龙驭：指天⼦车驾。
除此之外，该词还有“皇帝”“君临天下”及委婉称呼“帝王去世”。
《⾏路难》 1.⾏路难：乐府《杂曲歌辞》调名，古乐府道路六曲之⼀，亦有变⾏路难，内容多写世路艰难及离别悲伤之意，多以“君不见”为⾸，后鲍照拟作为多。
《阿房宫赋》 1.妃嫔媵嫱：“妃”，皇帝的妾，或太⼦、王侯的妻;“嫔(pín)”“嫱(qiáng)”：都是古代宫廷中⼀种⼥官，实即皇帝的妾，地位⽐“妃”要低;“媵(yìng)”，古代统治阶级嫁⼥时随嫁的⼈(陪嫁的侍⼥)，也可能成为嫔、嫱。
2.锱铢：古代重量单位，⼀锱等于六铢，⼀铢约等于后来⼀两的⼆⼗四分之⼀。
锱、铢连⽤，极⾔其细微。
《六国论》 1.先：对去世的尊长的敬称。
2.故事：先例。
除此之外，在古⽂中⼀般也有“旧⽇的制度，例⾏的事”以及“掌故，典故”等意思。
《伶官传序》 1.从事：官名，源于汉武帝时期，有刺史属吏之称，分为别驾从事史、治中从事史等，主要职责是主管⽂书、察举⾮法，到宋代时被废除。
2.太牢：即古代帝王祭祀社稷时，⽜、⽺、⾗(shǐ，猪)三牲全备为“太牢”。
古代祭祀所⽤牺牲(古代祭典⽤的猪、⽜、⽺等)，⾏祭前需先饲养于牢，故“牢”本为养牲畜的圈，在这⾥指祭祀⽤的牲畜;⼜根据牺牲搭配的种类不同⽽有太牢、少牢之分。
语文人教版选修中国古代诗歌散文欣赏教学教案散文之都第四单元赏析示例过小孤山大孤山
过小孤山大孤山陆游【教学目标】知识与能力：自己朗读课文，分小组翻译，积累文中重要文言词句。
过程与方法：自主阅读，感知、想象景物特点。
合作探究共享，追随作者泛舟的行程去欣赏沿途秀丽的景致，并勾勒出景物特点呈现景物风貌。
鉴赏评价，学习游记丰富细腻的写景方法。
情感态度与价值观：理解作者的爱国情感。
树立热爱祖国大好河山的思想感情。
教学重点：赏析游记丰富细腻、生动的写景方法。
教学难点：区分散文与诗歌形象美的不同。
课时安排：2课时。
【教学过程】第一课时一、检验自学情况：（一）作者的经历及写作背景。
（二）朗读课文，注意字音。
（三）以四人为一小组，参照注释，翻译课文。
以同桌为单位，一人读课文，一人翻译，力争准确流畅。
（四）检查对文章中重要字词句的积累：1、解释下列一词多义：A、然（1）杰然特起（2）然峭拔秀丽皆不可与小孤比（3）实不然也（4）碧峰巉然孤起B、以（1）今以钟磬置水中，虽大风浪不能鸣也。
（2）复以小艇游庙中（3）若稍饰以楼观亭榭（4）夫夷以近，则游者众。
（5）不以物喜，不以己悲。
C、之（1）信造化之尤物（2）自数十里外望之（3）徙倚久之而归（4）何功之有哉？（5）之二虫又何知D、而（1）突兀而已（2）徙倚久之而归（3）岸土赤而壁立（4）青，取之于蓝，而青于蓝（5）而母立于兹2、指出下列词类活用现象（1）晚泊沙夹（2）微雨，复以小艇游庙中（3）掠江东南去（4）如宝装屏风( 5 )岸土赤而壁立（6）上干云霄3、检查几个句子翻译。
4、自己通译全文。
二、再读课文，带着问题整体感知：文中写了哪些景物，有什么特点？三．总结本节课内容。
四．作业。
1、翻译全文，做到字字准确，句句贯通。
2.配套练习。
赏析示例.《长恨歌》(新人教版·中国古代诗歌散文欣赏)(31张ppt)
李、杨的故事在社会上流传已久，
特别是白居易的婚姻生活也并不是
一帆风顺，对李、杨的故事感触更深，于是白居易便写下了
这首《长恨歌》。诗成后，陈鸿又写下了一篇《长恨歌传》。
歌 行 体
“歌行”是我国古代诗歌的一种体裁，是初唐时期在汉 魏六朝乐府诗的基础上建立起来的。 其篇幅可短可长；它 保留着古乐府叙事的特点，把记人物、记言谈、发议论、抒 感慨融为一体，内容充实而生动；它声律、韵脚比较自由， 平仄不拘，可以换韵；它句式比较灵活，一般是七言，也有 的是以七言为主，其中又穿插了三、五、九言的句子。代表 作品有岑参的《白雪歌送武判官归京》、杜甫的《兵车行》
(2)爱情说。认为此诗的前半部分中，对李、杨荒淫无度、 不理国事诚然有所讽刺和不满，但这不是主旨。全诗以大部 分篇幅描写了两人的爱情遭遇，歌颂了他们之间的爱情。论
者还认为，诗中所写的李、杨爱情，实际上已超越了历史事
实而具有一定的典型意义。作者通过这一爱情悲剧，歌颂了 人们对爱情的坚贞和专一，反映出人们对美满爱情的追求和
善于叙述，语言浅显，流传广泛。著有《白氏长庆集》。
现实主义的文学主张 白居易与元稹一起倡导“新乐府运动”，响亮地提出了
“文章合为时而著，歌诗合为事而作”的口号。肯定诗歌的
教育意义和政治作用，认为诗歌应该反映人民疾苦，“惟歌 生民病”“但伤民病痛”。强调内容与形式的统一，主张形 式必须服从内容，为内容服务，“诗者，根情，苗言，华声， 实义”(《与元九书》)。
承担者之间的冲突。冲突的体现者主要是两个人物本身，而
冲突的必然结果是人物的长恨。
诗词中人物形象鉴赏题指津 鉴赏古诗的形象就是要把握诗歌中艺术形象的特征，品
味其深刻的内涵，进而理解作者的思想感情。那么，怎样赏
语文人教版选修中国古代诗歌散文欣赏教学课件诗歌之部第二单元赏析示例春江花月夜
春江潮水连海平， 海上明月共潮生。 滟滟随波千万里， 何处春江无月明。 江流宛转绕芳甸， 月照花林皆似霰。 空里流霜不觉飞， 汀上白沙看不见。
滟滟：波光闪烁的样子。 芳甸：花草丛生的原野。甸，原野。 霰：雪珠。 流霜：比喻流泻的月光。 汀：水边或水中的平地。
春江花月夜
纤尘：细小的尘埃。 穷已：穷尽。 但见：只见。但，只，只是。
白云一片去悠悠， 青枫浦：一名双枫浦。这里泛指离别地点。 胜: 能承担，能承受。
青枫浦上不胜愁。 扁舟子：飘泊江湖的游子。 谁家今夜扁舟子？ 徘徊：指月影移动。
离人：指思妇。
何处相思明月楼？ 玉户：指思妇居室。 捣：反复捶击。
可怜楼上月徘徊，
应照离人妆镜台。 玉户帘中卷不去， 捣衣砧上拂还来。
一片白云飞去不回头， 留给青枫浦一片离愁。 谁家的游子今夜漂泊江船上？ 相思的人儿在哪座明月楼头？ 惹人的月影在楼上徘徊， 该照见她那梳妆的镜台； 透进窗帘，卷也卷不去， 泻满捣衣砧，掸了还来。
以“月生——月悬——月落”为外 在线索 ,呈现出月下静谧、朦胧、纯净、 澄澈的优美诗境。
小结
《春江花月夜》在思想与艺术上都超越了以前那些单 纯模山范水的景物诗，“羡宇宙之无穷，哀吾生之须臾” 的哲理诗，抒儿女别情离绪的爱情诗。诗人将这些屡见 不鲜的传统题材，注入了新的含义，融诗情、画意、哲 理为一体，凭借对春江花月夜的描绘，尽情赞叹大自然 的奇丽景色，讴歌人间纯洁的爱情，把对游子思妇的同 情心扩大开来，与对人生哲理的追求、对宇宙奥秘的探 索结合起来，从而汇成一种情、景、理水交溶的幽美而 邈远的意境。诗人将深邃美丽的艺术世界特意隐藏在惝 恍迷离的艺术氛围之中，整首诗篇仿佛笼罩在一片空灵 而迷茫的月色里，吸引着读者去探寻其中美的真谛。
2020秋语文人教版选修中国古代诗歌散文欣赏教师文档：第7课 赏析示例 春江花月夜 Word版含解
姓名，年级：时间：第7课赏析示例春江花月夜江楼上独凭栏，听钟鼓声传，袅袅娜娜散入那落霞斑斓。
一江春水缓缓流,四野悄无人，唯有淡淡袭来的薄雾和轻烟。
看,月上东山,天宇云开雾散，云开雾散,光辉照山川。
千点万点,千点万点，洒在江面.恰似银鳞闪闪，惊起了江滩一只宿雁,扑棱棱飞过了对面的杨柳岸。
听，清风吹来，竹枝儿摇，摇得花影零乱,幽香飘散.何人吹弄箫声笛声，笛声箫声和着渔歌，自在悠然。
欸乃韵远，飘向那水云深处,芦荻岸边,唯有渔火点点，伴着人儿安眠，春江花月夜，怎不叫人流连……在人才辈出、群星璀璨的唐代诗坛，有这样一位诗人，因为一轮明月而成就了诗坛的千秋美名，这位诗人便是初、盛唐之交的张若虚，这首诗便是千百年来无数人为之迷恋、为之倾倒的《春江花月夜》。
1．作家作品张若虚（生卒年不详），唐代诗人。
扬州(今属江苏)人。
曾任兖州兵曹。
唐中宗神龙(705—707）年间，与贺知章、贺朝、万齐融、邢巨、包融等俱以文辞俊秀驰名于京都。
开元初与贺知章、张旭、包融号称“吴中四士"。
其诗多已散佚，《全唐诗》中仅存两首：一为《代答闺梦还》，这首诗写闺情，诗风近齐梁体，无甚特色；一为《春江花月夜》,这首诗是一篇脍炙人口的名作，被闻一多先生誉为“诗中的诗,顶峰上的顶峰”.2．背景解读《春江花月夜》是乐府旧题，属《清商曲·吴声歌》。
其曲调，或说创自陈后主叔宝，或说创自隋炀帝杨广。
据杜佑《通典》记载，武则天长安年间，该曲调尚在流传.郭茂倩《乐府诗集》录有《春江花月夜》数首，其余人的作品，内容大都是敷衍题目而描写景色，或稍涉脂粉；形式则或为五言四句，或为五言六句，体制短小，格局拘束。
张若虚作此诗，虽说也是沿袭了前人写旧题乐府诗往往敷衍题目的常例，但其内容有所开拓,篇制大为扩展,格调与境界更是远在同题诸作之上,有“孤篇压倒全唐”之誉。
3．相关知识乐府:两汉时指音乐机关。
魏晋六朝时，乐府由机关的名称变为一种带有音乐性的诗体的名称。
2020-2021学年高中语文人教版选修《中国古代诗歌散文欣赏》学案：第29课 赏析示例 种树郭橐
姓名，年级：时间：第29课赏析示例种树郭橐驼传古人勤于植树，树木造福于古人。
因而激发了历代文人墨客的诗意，他们常对喜爱的树题诗吟咏。
东晋陶渊明在归隐后就专门在房前种了五棵柳树，曾留下“萦萦窗下兰，密密堂前柳”的诗句.唐代诗人杜甫因战乱流浪四川成都浣花溪时,向驻地熟人要桃树苗，“奉气桃栽一百根，春前为送浣花村”就是生动的写照。
素有“柳痴"称呼的柳宗元，被贬柳州刺史后，在柳江沿岸种了很多柳树，曾留有“柳州柳刺史,种树柳江边”的说法。
他的散文《种树郭橐驼传》不仅对指导种树有较高的科学价值，而且还有极强的讽喻意义.1．作家作品柳宗元是中唐古文运动的主将。
他的创作可分为传记、论文、山水游记、寓言四种,以山水游记、传记和寓言的文学成就最高。
他的游记代表作《永州八记》寓情于景，情景交融.他的寓言短小精悍,含意深远。
《三戒》是其很有影响的代表作。
柳宗元在诗歌创作上的成就主要体现在山水诗的创作上.他的诗不同于其他人的山水田园诗，而是借诗表达了对现实社会的不满和对自身不幸的感叹。
代表作有《河东先生集》.2．背景解读中唐时期，豪强地主兼并掠夺土地的现象日益增多,各地官僚为巩固自己的地位，竞相向朝廷进贡，加紧对下层劳动人民的盘剥，于是“通津达道者税之，莳蔬艺果者税之，死亡者税之”,民不聊生。
这就是柳宗元写作本文的社会背景。
3．相关知识民生维艰催生的寓言体传记：这篇寓言体传记，是柳宗元早年在长安任职时的作品。
也是作者针对当时官吏烦令扰民的现象发而为言的.中唐时期，豪强地主兼并掠夺土地的现象日益严重,“富者兼地数万亩，贫者无容足之居”（陆贽《均节赋税恤百姓》)。
仅有一点土地的农民，除了交纳正常的绢、粟外，还要承受地方军政长官摊派下来的各种杂税。
据《旧唐书·食货志》记载,各地官僚为巩固自己的地位，竞相向朝廷进奉，加紧对下层人民的盘剥,于是“通津达道者税之,莳蔬艺果者税之，死亡者税之”，民不聊生。
这就是柳宗元写作本文的社会背景。
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宿渔家 宋·郭震② 几代生涯傍海涯，两三间屋盖芦花。 灯前笑说归来夜，明月随船送到家。 【注】 ①韦庄(约836～910)：字端己，长安杜陵(今陕西 西安东南)人。曾流离迁徙于汴洛、吴越等地。②郭震：字希 声，成都人。生卒年及生平不详。
6．走近作者 白居易(772－846)，唐代大文学家、政治家。字乐天，号 香山居士、醉吟先生，祖籍太原(今山西太原)，迁居下邽(今陕 西渭南)；晚年官太子少傅，谥号文，世称白傅、白文公；因 与元稹同时考中“书判拔萃科”，后在诗坛上齐名，并称“元 白”，倡导了新乐府运动；晚年常与名诗人刘禹锡唱和，时称 “刘白”。一生不仅留下近3000篇诗作，还提出了一整套诗歌 理论。在江州时，曾整理、合编自己的诗歌作品，分成讽喻、 闲适、感伤和杂律四大类。最精华的部分是他的讽喻诗，其中 包括《新乐府》50首、《秦中吟》10篇等代表作，语言通俗易 懂，被称为“老妪能解”。
2．“回眸一笑百媚生，六宫粉黛无颜色”一句说明了什 么？有何作用？
________________________________________________ ________________________________________________ 答：用夸张、对比的手法突出了杨贵妃的绝色容颜，照应 上文中的“倾国”“天生丽质”，也为下文唐玄宗专宠杨贵妃 作了铺垫。同时，一个“百媚”写出了杨贵妃的娇媚，似能蛊 惑人心，暗含贬义。
4．词类活用
(1)春从春游夜．专夜(名词作状语，每夜) (2)千乘万骑西．南．行(名词作状语，往西南方) (3)上．穷碧落下．黄泉(名词作状语，向上，向下) (4)梨园弟子白发新．(形容词作动词，新增) (5)春宵苦．短日起高(形容词意动用法，以……为苦)
5．特殊句式 (1)不见玉颜空死处(省略句，“空”后省略谓语“见”字) (2)翡翠衾寒谁与共(宾语前置句，“与谁共”)
(二)深入探究 1．这首诗中心是歌“长恨”，但诗人却从“重色”说 起，并且予以极力铺写和渲染，这样写有什么表达效果？ “重色”是“长恨”之因，“长恨”是“重色”之果。诗 人述写“日高起”“不早朝”“夜专夜”“看不足”等“重 色”的表现，正反衬出后面无穷无尽的“恨”。唐玄宗的荒淫 误国，引出了政治上的悲剧，反过来又导致了他和杨贵妃的爱 情悲剧。悲剧的制造者最后成为悲剧的主人公，这是故事的特 殊、曲折处，也是诗中男女主人公之所以要“长恨”的原因。
【答案】 韦诗中，“灯前”表现了诗人旅途漂泊中的凄 清、失神、怅惘之情；郭诗中，“灯前”表现了诗人住宿在渔 家所感到的温暖、愉悦之情。
【命题立意】 本题考查评价诗歌的思想内容和作者的观 点态度的能力，能力层级为D级。理解古诗表达的感情的方法 有：①看标题；②知作者；③辨注释；④析序典；⑤明意象； ⑥抓关键。
由于李、杨故事在社会上流传已久，白也深深为之感动，再加 上朋友的鼓励，特别是白居易的恋爱生活也并不一帆风顺，对 李、杨情事感触更深，白居易便写了这首《长恨歌》。诗成 后，陈鸿又写了《长恨歌传》。写此诗的目的，不仅是因为受 了李、杨情事的感动，也有对后世告诫之意。
课堂互动
(一)自主思悟 1．“汉皇重色思倾国”一句在全诗中有什么作用？ ________________________________________________ ________________________________________________ 答：从内容上而言，它点明了唐玄宗的好色；从结构上而 言，它统领全诗；构成了全诗纲领，既提示了故事悲剧的原 因，又为后文埋下了伏笔。
A．东望都门信．马归。 B．烟涛微茫信．难求。 C．低眉信．手续续弹。 D．信．而见疑，忠而被谤，能无怨乎？ 【答案】 AC(都当“随意”讲)
5．对下列诗句理解有误的一项是( ) A．汉皇重色思倾国，御宇多年求不得。 汉家的皇上看重倾城倾国貌，可惜统治国家多年一直没有 寻找到。 此句统领全篇旨意，奠定了全诗的感情基调。 B．春宵苦短日高起，从此君王不早朝。 春夜太短，太阳很高天子才睁眼，从此不再上早朝。 这两句写唐玄宗极度喜爱杨贵妃，二人爱情之深。
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路漫漫其修远兮 吾将上下而求索
第一单元
以意逆志 知人论世
第一单元
赏析示例 长恨歌
1 高考导航 2 学习目标 3 课前预习
4 课堂互动 5 随堂练习 6 课后强化作业
高考导航
(2014年高考全国卷〈新课标Ⅱ〉) 阅读下面两首诗，完成8～9题。
含山店梦觉作 唐·韦庄①
4．从诗歌开头到“惊破《霓裳羽衣曲》”写唐玄宗与杨 贵妃的宫中生活有何作用？
________________________________________________ ________________________________________________ 答：写出了“长恨”的内因，为两人的悲剧埋下伏笔。同 时，通过对宫中生活的实写，讽喻了君王。
学习目标
1．了解白居易及其诗文。 2．从不同的角度去理解把握诗歌的主旨。 3．学习诗歌叙事、写景和抒情相交融的表达技巧。
课前预习
1．读准字音
回眸．( móu ) 霓．( ní)裳 万骑．( jì) 萦纡．( yū ) 悄．( qiǎo )然 绰．( chuò)约 珠箔．( bó) 阑．( lán )干 金钗．( chāi )
随堂练习
1．下列词语加点字读音正确的一项是( )
A．迤．逦( yǐ ) 姊．(zǐ)妹
骊．(lí)宫
B．驭．(yù)气 仙袂．(jué)
飘飖．(yáo)
C．绰．(zhuó)约 萦纡．(yū)
花钿．(diàn)
D．金阙．(què) 侍．(A(B.袂 mèi；C.绰 chuò；D.侍 shì)
这些诗篇广泛反映了中唐时期社会生活各方面的重大问题，着 重描写了现实的黑暗和人民的痛苦，如：《观刈麦》《采地黄 者》《卖炭翁》《红线毯》《两朱阁》《新丰折臂翁》《缚戎 人》《城盐州》《西凉伎》《涧底松》《羸骏》《母别子》 《上阳白发人》《伤友》《和雉媒》《天可度》《海漫漫》 《梦仙》等。这些作品都称得上心苦力勤，正气凛然。《新乐 府》中的叙事长诗《长恨歌》和《琵琶行》更是千古绝唱。杂 律诗中数量最多，其中有价值的是一些耐人寻味的抒情写景的 小诗，如：《赋得古原草送别》《钱塘湖春行》《西湖留别》 《暮江吟》《问刘十九》《池上》等，都能以白描手法，寥寥 几笔，勾画出生机盎然的境界，历来脍炙人口。
7．了解背景 《长恨歌》是白居易诗作中脍炙人口的名篇，作于唐元和 元年十二月。当时诗人35岁，正在盩(zhōu)至县任县尉。白居 易曾与好友王质夫、陈鸿在闲暇时日游览当地仙游寺，谈话之 中，议论到五十年前发生的安史之乱中的唐明皇李隆基与杨玉 环的情事，相互感叹不已。王质夫就举起酒杯对白居易说： “李杨之事历代少有，要不遇着有超世才华的人润色，就难以 传世，乐天你诗歌造诣很深，又很重感情，你试以诗歌传写这 个故事怎么样？”
2．在《长恨歌》中，诗人是怎样表现“长恨”的？试结 合诗中有关情节加以分析。
马嵬坡杨贵妃之死一场，诗人刻画极其细腻，把唐玄宗那 种不忍割爱但又欲救不得的内心矛盾和痛苦感情，都具体形象 地表现出来了。由于这“血泪相和流”的死别，才会有那没完 没了的恨。随后，诗人用诸多笔墨从各个方面反复渲染唐玄宗 对杨贵妃的思念，但诗歌的故事情节并没有停止在一个感情点 上，而是随着人物内心世界的层层展示，感应他的景物的不断 变化，把时间和故事向前推移，用人物的思想感情来开拓和推 动情节的发展。
【答案】 诗人是用衬托的方法来表现感情的。诗人虽然 到处漂泊，但好像对此并不在意，认为这是“等闲”之事；而 客中一觉梦醒，思家乡、念亲人的惆怅之情不禁油然而生。
【命题立意】 本题考查鉴赏诗歌的表达技巧的能力，能 力层级为D级。诗歌的表达技巧包括：①修辞手法，如比喻、 拟人、借代、双关等；②表现手法，如衬托、烘托、渲染、动 静结合、虚实结合等；③抒情手法，如借景抒情、用典抒情、 托物言志等；④结构手法，如开门见山、卒章显志等。鉴赏诗 歌表达技巧的方法：①整体把握诗歌的内容和主旨。②明确运 用了何种表达技巧。③结合诗句具体分析这种表达技巧在传达 诗人情感或凸显主题方面的作用。
骊．( lí)宫 城阙．( què) 花钿．( diàn ) 龙驭．( yù) 翡．( fěi )翠 参差．( cī ) 迤．( yǐ )逦．( lǐ ) 凝睇．( dì) 钗擘．( bò)
鼙．( pí)鼓 千乘．( shènɡ ) 云栈．( zhàn ) 马嵬．( wéi ) 衾．( qīn )寒 玉扃．( jiōnɡ ) 仙袂．( mèi ) 钿．( diàn )合
B．到此踌躇不能去． 去：前往。
尽日君王看不．足． 不足：不厌，不够。
C．上穷．碧落下黄泉 穷：穷尽，走到尽头。
【答案】 C(A.
天生丽质难自．弃． 自弃：自我埋没。 悄然：忧愁的样子；
D．含情凝睇谢．君王 谢：道歉。
B.去：离开；D.谢：
遂教方士殷．勤．觅
殷勤：热情而周到。
感谢)
4．下列句子中的“信”字意义相同的两项是( )
3．“遂令天下父母心，不重生男重生女”这一句有何作 用？
________________________________________________ ________________________________________________ 答：古代重男轻女思想是主流，因为男子能支撑起一家生 活，传宗接代。而唐玄宗对杨贵妃的宠爱竟使这一风气改变， 更从侧面表现出唐玄宗对杨贵妃的专宠已经全国皆知了。
9．两首诗都写到“灯前”，这两处“灯前”各自表达了 诗人什么样的感情？(6分)
________________________________________________ ________________________________________________ 【解析】 本题考查理解诗人的感情。通过上一个题的分 析，知道韦庄在“灯前”回想江南好梦，眼前的孤灯、斜月让 他心生羁旅之愁。郭诗的意思是：渔家世代在海边生活，几间 小屋上面覆盖着雪白的芦花。白天在海上捕鱼虽然辛苦，但晚 上归来，有青天明月、大海涛声伴送到家，真是开心惬意。 “灯前笑说归来夜”一句中的“灯前笑说”，描写了主客之间 无拘无束、愉快交谈的情景。