8.3 摩擦力(修改了的上课用)
人教版物理八下8.3摩擦力教案
教案：人教版物理八下8.3 摩擦力一、教学内容本节课的教学内容选自人教版物理八年级下册第8.3节摩擦力。
教材内容主要包括：摩擦力的概念、摩擦力的方向、摩擦力的大小以及增大和减小摩擦力的方法。
二、教学目标1. 让学生理解摩擦力的概念，知道摩擦力的方向。
2. 引导学生掌握摩擦力的大小，学会用控制变量法研究摩擦力。
3. 培养学生运用物理知识解决实际问题的能力。
三、教学难点与重点1. 摩擦力的概念及其方向。
2. 摩擦力的大小及其影响因素。
3. 增大和减小摩擦力的方法。
四、教具与学具准备1. 教具：PPT、黑板、粉笔、实验器材（木块、斜面、弹簧测力计等）。
2. 学具：教材、笔记本、铅笔。
五、教学过程1. 实践情景引入：让学生观察日常生活中接触到的摩擦现象，如走路、骑车等，引导学生思考摩擦力的存在和作用。
2. 知识讲解：（1）摩擦力的概念：摩擦力是两个互相接触的物体，在相对运动时，在接触面上产生的一种阻碍相对运动的力。
（2）摩擦力的方向：摩擦力的方向总是与物体相对运动的方向相反。
（3）摩擦力的大小：摩擦力的大小与接触面的粗糙程度、压力的大小有关。
3. 实验演示：（1）用弹簧测力计拉动物体在水平面上运动，观察弹簧测力计的读数变化，让学生体会摩擦力的存在。
（2）通过实验探究，让学生了解摩擦力的大小与接触面的粗糙程度、压力的大小有关。
4. 例题讲解：分析生活中增大和减小摩擦力的实例，如自行车刹车、鞋底的花纹等，让学生学会运用物理知识解决实际问题。
5. 随堂练习：让学生运用所学知识，解答与摩擦力有关的习题。
6. 课堂小结：回顾本节课所学内容，让学生巩固摩擦力的概念、方向、大小及其影响因素。
六、板书设计摩擦力1. 概念：两个互相接触的物体，在相对运动时，在接触面上产生的一种阻碍相对运动的力。
2. 方向：总是与物体相对运动的方向相反。
3. 大小：与接触面的粗糙程度、压力的大小有关。
七、作业设计1. 题目：判断下列说法的正确性，并解释原因。
8.3摩擦力(新人教版)
五、课堂小结:
一、摩擦力：两个互相接触的物体,当它们做相对运动时， 在接触面上会产生一种阻碍相对运动的力，这种力就叫做 摩擦力(f)。 压力的大小 二、影响滑动摩擦力大小的因素 接触面的粗糙程度
摩 擦 力
增大压力。如：刹车时，就是利用增 三、增大摩擦的方法 大压力来增大摩擦的。
四 、 减 小 摩 擦 的 方 法
一、知识回顾
骑自行车在水平道路上行驶,无论路面多么光滑,总 会逐渐变慢,最后停下来;在地面上滚动的足球也是这样. 为什么呢？ 是力改变了物体的运动状态，这个力是摩擦力。
1、摩擦力是如何产生的？
2、摩擦力的方向如何？
1.两个互相接触的物体，当它们做相对运动时，在接触面 上会产生一种阻碍相对运动的力，这种力就叫做摩擦力。 2.摩擦力方向总是和物体相对运动的方向相反。 摩擦力的大小跟什么有关呢？
问题
• 拉不动书柜，你认为书柜与地面间存在摩擦力吗？ • 二者间没有相对滑动（保持相对静止），将他们间的摩 擦力叫做静摩擦力 • 静摩擦力的大小和方向有什么规律呢？
静摩擦力
拔河的时候为什么大家受到对面的人的 很大的拉力还能站稳，不被拉过去。
二、静摩擦力
静摩擦力：一个物体相对于另一个物体有相 对运动趋势时产生的摩擦力。
1、增大接触面的粗糙程度
2、增大压力
你能举出更多 的例子吗？
怎样使小提琴拉得更响？
涂松香
增大接触面粗糙程度 增大压力
增大摩擦
将弓重一些压弦
增大摩擦
减小有害摩擦
1、减小压力
2、使接触面光滑 3、变滑动为滚动
加润滑油 4、使接触面分离 加气垫 电磁场使接触面分离
轮 子
磁悬浮列车
气垫船
古埃及人建造金字塔时，在运送的大石块 下面垫上圆形滚木；北京故宫有一整块雕 龙的大石阶重30多吨，在没有大型起重工 具的情况下，据说是在冬天运送的，首先 在地上泼水，结冰后再推拉运送。用这两 种方法，利用了什么原理?
八年级物理下册 8.3 摩擦力教案 (新版)新人教版
第八章第3节摩擦力【设计理念】新课程改革对物理教育提出了新的理念，“注重科学探究，提倡学习方式的多样化”作为课程的基本理念。
摩擦力的概念没有直接给出，而是通过学生自己提出问题大胆猜想、实验探究，经过分析、比较交流最后得出的。
这样既让学生体验了科学探究的全过程，又让学生学习了科学探究的方法，还加深了对摩擦力的理解。
【教材分析】本节是在力、弹力、重力之后，研究第三种常见的力——摩擦力。
本节让学生再次经历感知，描述，测量，分析等认识力的过程。
一方面，弹力、重力等知识的学习可以对摩擦力的学习起到正向迁移的作用；另一方面，本节的知识内容又为力的概念的形成起到巩固和深化的作用。
【三维目标】1．知识与技能：（1）知道摩擦力是如何产生的。
（2）知道摩擦力的大小跟什么因素有关。
（3）知道摩擦的利与弊。
2．过程与方法（1）通过观察和实验，感知摩擦力的存在。
（2）通过实验，探究摩擦力跟物体表面受到的压力以及接触面的粗糙程度的关系。
3．情感态度与价值观通过对摩擦力的利与弊的分析，养成一分为二看问题的好习惯。
【重点难点】重点：引导学生探究“影响滑动摩擦力的因素”，解释生活中与摩擦有关的现象。
难点：引导学生进行科学的自主实验探究。
[教学方法]摩擦力的概念主要是通过现实生活的例子归纳总结出来的，学生主要是利用控制变量法的科学方法探究影响滑动摩擦力的因素，必须掌握分析法，转化法，控制变量法，总结归纳法。
【仪器材料】弹簧测力计、木块、砝码（或钩码）、木板、毛巾、棉布等【教学流程设计】一、引入新课汽车在水平道路上行驶,突然刹车,总会逐渐变慢,最后停下来，为什么呢？【设计意图:让学生能够清楚的感受到摩擦力的存在，激发学生的学习兴趣，使学生能够有针对性的思考问题】二、合作探究阅读课本,找出摩擦力的概念,并仔细体会它的含义,然后做下面的两个活动:1.把你的手掌用力压在桌面上,慢慢移动,感受一下桌面对你的摩擦力,并感受摩擦力方向与手运动方向之间关系。
8.3摩擦力(教学设计4)2023-2024学年人教版八年级物理下册
8.3 摩擦力（教学设计4）20232024学年人教版八年级物理下册一、教学内容：本节课的教学内容来自于人教版八年级物理下册第8.3节摩擦力。
本节主要介绍摩擦力的概念、分类、产生原因及其计算方法。
具体内容包括：1. 摩擦力的概念：摩擦力是两个相互接触的物体，在相对运动或有相对运动趋势时，在接触面上产生的一种阻碍相对运动的力。
2. 摩擦力的分类：滑动摩擦力和静摩擦力。
3. 摩擦力的产生原因：表面粗糙度和分子间引力。
4. 摩擦力的计算方法：摩擦力的大小可以通过摩擦系数和正压力的乘积来计算。
二、教学目标：1. 理解摩擦力的概念，能正确区分滑动摩擦力和静摩擦力。
2. 掌握摩擦力的产生原因及其计算方法。
3. 能够运用摩擦力的知识解决实际问题。
三、教学难点与重点：1. 教学难点：摩擦力的计算方法以及如何运用摩擦力的知识解决实际问题。
2. 教学重点：摩擦力的概念、分类、产生原因及其计算方法。
四、教具与学具准备：1. 教具：黑板、粉笔、PPT、实验器材（小车、木板、毛巾、滑轮等）。
2. 学具：课本、笔记本、文具盒。
五、教学过程：1. 引入：通过一个生活中的实例，如人在走路时需要克服地面的摩擦力，来引出摩擦力的概念。
2. 讲解：详细讲解摩擦力的概念、分类、产生原因及其计算方法，通过PPT和实验演示来帮助学生理解。
3. 练习：让学生通过实验和随堂练习来巩固摩擦力的知识。
4. 应用：让学生运用摩擦力的知识解决实际问题，如计算一个人在走路时需要克服的摩擦力大小。
六、板书设计：板书内容主要包括摩擦力的概念、分类、产生原因及其计算方法。
七、作业设计：1. 题目：计算一个人在走路时需要克服的摩擦力大小。
2. 答案：根据实验数据和计算公式，得出相应的大小。
八、课后反思及拓展延伸：1. 课后反思：通过本节课的教学，学生是否掌握了摩擦力的概念、分类、产生原因及其计算方法？是否能够运用摩擦力的知识解决实际问题？2. 拓展延伸：除了本节课所学的摩擦力知识，还可以引导学生进一步学习其他类型的力，如重力、弹力等。
八年级物理下册 8.3 摩擦力课件 (新版)新人教版.pptx
实验:筷子提米
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第十二章 力和机械
2
1、什么叫摩擦力？
• 两个互相接触的物体，当他们做相对运动时，在 接触面上会产生一种阻碍相对运动的力，这种力 就叫摩擦力。
• 强调一下：条件是当他们想要做或已经做相对运 动时，就会在接触面上产生摩察力。
• 摩察力的方向是：与想要运动或已经运动的方向 相反。
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探究改变摩擦力大小的方法
探究项目\ 可能因素
改变量
改变方法
控制不变的 量
结论
A、接触面
的粗糙程
A
度
B、C
B、压力的 大小
B
A、C
C、接触面
把滑动变为滚动，你 又有什么发现？
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实 物体间摩擦力的大小与______接__触__面__的__粗__糙__程和度
减小有 害摩擦
1、减少压力
2、接触面变得光滑些
3、用滚动代替滑动
4、使两个互相接触的物体的摩擦面彼此 分开。分开的方法有两个
（1）加润滑油
（2）在两个摩擦面间形成一层气垫
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讨论：骑自行车时，自行车的哪些部位
存在摩擦？
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18
假如没有了摩擦
如果我们的世界突然之间没有了摩擦力，那副可笑的 样子将会令你忍俊不禁。
5
6
2探究： 摩擦力的大小与什么因素有关？
1、接触面的粗糙程度 2、物体与接触面的摩擦方式
3、压力的大小 4、接触面面积的大小
7
如何测量摩擦力的大小？
8
如何测量摩擦力的大小？
v
f
.
F
信息快递：
用弹簧测力计水平拉动水平桌面上的 物体，使其匀速滑动，弹簧测力计的示数 等于物体滑动时受到的摩擦力的大小。
8.3 摩擦力(最新人教版)
一、摩擦力（F摩）
1．两个互相接触的物体，当它们做相对运动时， 在接触面上会产生一种阻碍相对运动的力，这个力 叫滑动摩擦力。 a.两个物体接触且有压力 2．摩擦力产生条件 b.有相对运动或相对运动 的趋势 c.接触面不光滑
一个物体在另一个物体表面滑动时， 会受到阻碍它滑动的力，这种力叫做滑 动摩擦力.
摩擦的利用和防止
• 增大摩擦 • 减小摩擦
想一想 1、小时候都抓过泥鳅、黄鳝吗？请回 忆一下你当时的感受！ 2、观察小实验：用筷子提起米！
做一做 1、手平放桌面，用力推或拉，让手在 桌面上运动，感受有没有有一个阻碍手运动 的力！ 2、手平放桌面，用力推或拉，但手保 持不动。 说说你的感受！ 3、平放桌面，保持手不动，也不需用 力推或拉。又有怎样的感觉。
请你根据经验，进行猜想，并用实验来证明你的 猜想。
1、两物体间的压力大小 猜想： 2、接触面粗糙程度 3、接触面大小
实验原理 测量方法
二力平衡
实验器材：
1、木块、长木板（摩改变压力）
4、毛巾（改变接触面粗糙程度）
进行实验 每次只改变可能影响滑动摩擦力大小因素中的一个， 其他因素保持不变，测出滑动摩擦力大小并记录。（控 制变量法） 实验次数 木块情况 拉力F（N） 摩擦力（N）
1 2 3
不加砝码 加100g砝码 加150g砝码
接触面 长木板 毛巾
木块情况 拉力F（N） 摩擦力（N） 加100g砝码 加100g砝码
接触面大小 木块情况 拉力F（N） 摩擦力（N） 接触面积小 加100g砝码 接触面积大 加100g砝码
二、影响滑动摩擦力大小的因素 1．滑动摩擦力的大小跟接触面所受的压力有 关，接触面受到的压力越大，滑动摩擦力越大； 2．滑动摩擦力的大小跟接触面的粗糙程度有 关，接触面越粗糙，滑动摩擦力越大。 滑动摩擦力大小与速度、接触面积无关
人教版八年级物理下册-8.3-摩擦力教案
教案：人教版八年级物理下册8.3摩擦力一、教学内容1. 摩擦力的概念：摩擦力是两个互相接触的物体，在相对运动时，在接触面上产生的一种阻碍相对运动的力。
2. 摩擦力的分类：滑动摩擦力和静摩擦力。
3. 摩擦力的方向：摩擦力的方向总是与物体运动或运动趋势的方向相反。
4. 摩擦力的大小：摩擦力的大小与物体间的正压力成正比，与物体间的接触面粗糙程度有关。
5. 减小和增大摩擦力的方法：减小摩擦力的方法有减小压力、减小接触面粗糙程度、用滚动代替滑动等；增大摩擦力的方法有增大压力、增大接触面粗糙程度、用滑动代替滚动等。
二、教学目标1. 理解摩擦力的概念，能区分滑动摩擦力和静摩擦力。
2. 掌握摩擦力的方向，能运用摩擦力的知识解释生活中的问题。
3. 了解摩擦力的大小与压力、接触面粗糙程度的关系，能运用控制变量法研究摩擦力的大小。
4. 学会用滚动代替滑动来减小摩擦力，能在实际生活中应用增大和减小摩擦力的方法。
三、教学难点与重点1. 教学难点：摩擦力的方向、摩擦力的大小与压力、接触面粗糙程度的关系。
2. 教学重点：摩擦力的概念、摩擦力的分类、增大和减小摩擦力的方法。
四、教具与学具准备1. 教具：PPT、黑板、粉笔、实验器材（木块、弹簧测力计、毛巾、玻璃板等）。
2. 学具：教材、笔记本、文具盒。
五、教学过程1. 导入：通过一个生活中的实例，如自行车行驶时，刹车摩擦力使自行车停止，引出摩擦力的概念。
2. 新课导入：介绍摩擦力的定义、分类、方向、大小以及增大和减小摩擦力的方法。
3. 课堂讲解：结合PPT和黑板，详细讲解摩擦力的概念、分类、方向、大小以及增大和减小摩擦力的方法。
4. 实验演示：利用实验器材，展示滑动摩擦力和静摩擦力的实例，让学生直观地感受摩擦力的存在。
5. 随堂练习：让学生结合教材中的例题，运用摩擦力的知识解决问题。
7. 布置作业：布置一些有关摩擦力的练习题，巩固所学知识。
六、板书设计1. 摩擦力概念2. 摩擦力分类3. 摩擦力方向4. 摩擦力大小5. 增大摩擦力方法6. 减小摩擦力方法七、作业设计1. 题目：一个物体在水平面上受到一个力的作用，求该物体受到的摩擦力大小。
八年级物理下册_8.3_摩擦力课件_(新版)新人教版
初中化学课件
1.知道摩擦力的存在和对物体运动的作用 2.知道影响摩擦力大小的因素 3.认识摩擦的利与弊并了解增大和减小摩擦的方法
初中化学课件
为什么能用筷子提起一杯的米? 因为有摩擦力存在
初中化学课件
1.手平放在桌面上，用力推或拉，使手在桌面上运动， 有什么感觉？ 2.手平放在桌面上，不用力推或拉，保持手不动，有 什么感觉？
初中化学课件
3. 如图所示的四个实例中，目的是为 了增大摩擦的是（ B ）
初中化学课件
1.影响摩擦力大小的因素：压力和接触面的粗糙程度 2.增大和减小摩擦
初中化学课件
只要持续地努力，不懈地奋斗，就没有征
服不了的东西。
——塞内加
初中化学课件
上刻有的螺旋形花纹是为了（A ）
A．增大摩擦
B．减小初中化学课件
2.用图所示的方法测量同一只鞋在不同水平路面滑动时的 摩擦力，下列说法正确的是（ D ）
A．在柏油路面和冰面上测得的摩擦力都相同 B．在同一路面，无论鞋内是否放上铁块，摩擦力都一样 C．只要鞋被拉动了，测力计的读数就等于鞋受到的摩擦力的 大小 D．在同一路面鞋以不同的速度做匀速运动，测力计的示数都 相同
摩擦力的大小跟压力的大小的关系 .
.
初中化学课件
摩擦力的大小跟接触面的粗糙程度的关系 .
初中化学课件
做一做，把数据填入表格
初中化学课件
滑动摩擦力的大小: 当物体表面的粗糙程度相同时，压力越大，摩擦
力越大。 在压力一定的情况下，接触面越粗糙，摩擦力越
大。 另外：摩擦力与速度无关；与接触面积的大小无关。
初中化学课件
摩擦力 两个相互接触的物体，当它们做相对运动
或具有相对运动的趋势时，在接触面上会产生 一种阻碍相对运动或相对运动的趋势的力，这 种力叫做摩擦力。
人教版八年级物理下册：8.3摩擦力教学设计
文档：人教版八年级物理下册：8.3摩擦力教学设计一、教学内容1. 摩擦力的概念：摩擦力是两个互相接触的物体，在相对运动时在接触面上产生的一种阻碍相对运动的力。
2. 摩擦力的分类：根据两个物体的运动情况不同，摩擦力分为滑动摩擦力和静摩擦力。
3. 摩擦力的方向：摩擦力的方向总是与物体的相对运动方向相反。
4. 摩擦力的大小：摩擦力的大小与两个物体的接触面的粗糙程度、压力以及相对运动速度有关。
5. 减小和增大摩擦力的方法：减小摩擦力的方法有减小接触面的粗糙程度、减小压力、使接触面脱离以及用滚动代替滑动；增大摩擦力的方法有增大接触面的粗糙程度、增大压力以及用滑动代替滚动。
二、教学目标1. 理解摩擦力的概念，能描述摩擦力的特点。
2. 能区分滑动摩擦力和静摩擦力，并了解它们的应用。
3. 掌握摩擦力的大小影响因素，能运用摩擦力的知识解决实际问题。
4. 学会用控制变量法研究摩擦力问题。
5. 培养学生的实验操作能力和团队协作能力。
三、教学难点与重点重点：摩擦力的概念、摩擦力的分类、摩擦力的大小影响因素。
难点：摩擦力的方向、减小和增大摩擦力的方法、用控制变量法研究摩擦力问题。
四、教具与学具准备教具：多媒体课件、实验器材（包括木块、毛巾、斜面等）。
学具：笔记本、笔、实验报告单。
五、教学过程1. 实践情景引入：让学生观察并描述日常生活中遇到的摩擦现象，如走路、写字等。
2. 概念讲解：通过多媒体课件展示摩擦力的定义，引导学生理解摩擦力的概念。
3. 分类讲解：讲解滑动摩擦力和静摩擦力的区别和特点，让学生能正确区分。
4. 实验演示：进行摩擦力实验，让学生观察并记录实验现象，了解摩擦力的大小影响因素。
5. 方法讲解：讲解如何减小和增大摩擦力，让学生学会应用摩擦力的知识解决实际问题。
6. 随堂练习：布置一些有关摩擦力的问题，让学生现场解答，巩固所学知识。
六、板书设计板书内容：摩擦力概念：两个互相接触的物体，在相对运动时在接触面上产生的一种阻碍相对运动的力。
8.3 摩擦力之实验：探究滑动摩擦力的大小与哪些因素有关 人教版物理八年级下册
实验：探究滑动摩擦力的大小与哪些因素有关1.学习摩擦力时，老师做了如图所示的实验：将牙刷放在木板上，向左拉动牙刷，观察到刷毛向右弯曲；保持牙刷不动，同右拉动木板，观察到刷毛还是向右弯曲。
(1) 无论是向左拉牙刷还是向右拉木板，刷毛均会向右弯曲，表明刷毛受到的摩擦力方向都是向。
(2) 当向右拉木板时，若以木板为参照物，也可把牙刷看成向左运动，所以滑动摩擦力的方向与物体相反。
2.小明利用如图所示的装置探究滑动摩擦力大小与哪些因素有关实验，在水平桌面上，用弹簧测力计拉动木块，使其水平向右作匀速直线运动，下列说法正确的是。
A.木块所受的滑动摩擦力大小为3.6NB.木块所受的滑动摩擦力大小为4.4NC.在木块上放一个钩码，使木块水平匀速直线运动，目的探究滑动摩擦力大小与压力大小是否有关D.将木块沿虚线切去一半，使剩余木块水平匀速直线运动，目的探究滑动摩擦力大小与接触面积大小是否有关3.为了探究“滑动摩擦力大小与什么因素有关”，某同学设计了如图所示的实验。
(1) 实验时用弹簧测力计拉动木块，根据的知识，得出滑动摩擦力与拉力大小相等。
(2) 甲、乙两组实验是探究滑动摩擦力与的关系，根据实验现象可得出的结论是。
(3) 要探究滑动摩擦力的大小与接触面的粗糙程度的关系，应选择两个实验。
(4) 小雨同学将木块切去一半，如图丁所示，通过比较图甲和图丁所示的实验结果，发现F1大于F4，于是她得出结论：滑动摩擦力的大小与接触面积的大小有关。
你认为她的结论是（填“正确”或“错误”）的。
理由是 。
4. 科学探究的过程一般要经历“提出问题”、“猜想与假设”、“实验和论证”等环节。
在“探究滑动摩擦力的大小与哪些因素有关”的实验中，小华同学提出了三个猜想：猜想 A ：滑动摩擦力的大小与压力的大小有关。
猜想 B ：滑动摩擦力的大小与接触面的粗糙程度有关。
猜想 C ：滑动摩擦力的大小与物体运动的速度有关。
为了验证这三个猜想，小华同学设计了如图所示的实验：(1) 在实验中，为了使摩擦力大小等于测力计示数，小华应该用测力计沿水平方向拉着物体做运动。
人教版八年级物理下册8.3《摩擦力》教案
教案：人教版八年级物理下册8.3《摩擦力》一、教学内容本节课的教学内容来自于人教版八年级物理下册第八章第三节《摩擦力》。
本节课主要介绍摩擦力的概念、分类、产生条件以及增大和减小摩擦力的方法。
二、教学目标1. 让学生理解摩擦力的概念，掌握摩擦力的分类和产生条件。
2. 培养学生运用物理学知识解决实际问题的能力。
3. 培养学生善于观察、思考和合作的学习习惯。
三、教学难点与重点重点：摩擦力的概念、分类、产生条件以及增大和减小摩擦力的方法。
难点：摩擦力的计算和实际应用。
四、教具与学具准备教具：PPT、黑板、粉笔、实验器材（木块、斜面、毛巾、滑轮等）。
学具：课本、笔记本、练习册。
五、教学过程1. 实践情景引入：让学生观察并描述生活中常见的摩擦现象，如走路、写字等。
2. 概念讲解：通过PPT展示摩擦力的定义，引导学生理解摩擦力的概念。
3. 分类讲解：讲解摩擦力的分类，包括静摩擦力、滑动摩擦力和滚动摩擦力。
4. 产生条件讲解：介绍摩擦力产生的条件，包括接触面粗糙程度、压力和相对运动状态。
5. 增大和减小摩擦力的方法讲解：讲解如何通过改变接触面粗糙程度、压力和相对运动状态来增大或减小摩擦力。
6. 例题讲解：选用一道典型例题，讲解如何运用摩擦力知识解决问题。
7. 随堂练习：让学生运用摩擦力知识解决实际问题，如滑轮组中的摩擦力计算等。
8. 板书设计：黑板上列出摩擦力的概念、分类、产生条件以及增大和减小摩擦力的方法。
9. 作业设计：（1）题目：计算滑轮组中的摩擦力。
答案：根据题目给出的数据，计算出滑轮组中的摩擦力。
（2）题目：设计一个实验，验证摩擦力的产生条件。
答案：设计实验方案，包括实验步骤、实验器材和实验结果分析。
六、课后反思及拓展延伸2. 拓展延伸：让学生结合生活实际，思考摩擦力在各种场景中的应用，如汽车行驶、自行车刹车等，进一步加深对摩擦力的理解。
重点和难点解析：摩擦力的计算和实际应用在教学过程中，摩擦力的计算和实际应用是学生理解和掌握摩擦力的关键。
(新)8.3摩擦力---李
7.关于摩擦力的下列说法中正确的 是 （C ） A.摩擦力的方向与运动方向相反 B.摩擦力的大小与物体的重力成正比 C.摩擦力的方向可能与运动方向相反 D.摩擦力大小总正比于接触面上的压力
第八章 第 3节 摩 擦 力（第一课时）
知识回顾
骑自行车在水平道 路上行驶,无论路面多 么光滑,总会逐渐变慢, 最后停下来; 在地面上滚动的足 球也是这样.为什么呢 ？
是力改变了物体 的运动状态,这 个力是 -----摩擦力。
思考 讨论 分析 推不动木箱，你认为木箱与地面间 存在摩擦力吗？
加润滑油 4、使接触面分离 加气垫 电磁场使接触面分离
轮 子
磁悬浮列车
气垫船
古埃及人建造金字塔时，在运送的大石块 下面垫上圆形滚木；北京故宫有一整块雕 龙的大石阶重30多吨，在没有大型起重工 具的情况下，据说是在冬天运送的，首先 在地上泼水，结冰后再推拉运送。用这两 种方法，利用了什么原理?
五、课堂小结
接触面粗糙程度一定时，压力越大,摩擦力越大 。 _____________________________________________ 压力一定时，接触面越粗糙摩擦力越大。
_____________________________________________
滑动摩擦力的大小跟物体的接触面的粗糙 程度有关，且跟物体间的压力成正比，而 跟两物体相接触的面积大小无关，跟滑 动的速度也无关。
你认为摩擦力越大越好？ 还是越小越好？
八年级物理下 8.3 摩擦力教案
名师优秀教案执教者：xx时间：20xx年摩擦力教案教学目标：1、通过实验，探究滑动摩擦力和接触面粗糙程度，接触面之间的压力大小的关系。
2、经历探究过程，体验如何就探究的问题进行猜想与假设。
3、知道增大和减小摩擦力的方法，并能在日常生活中应用这些知识。
教学重点、难点：实验探究滑动摩擦力和接触粗糙程度，接触面之间的压力大小的关系。
教学过程：一、滑动摩擦力的概念小实验：让学生用手压在桌面上拖动，感受一下拖动时桌面作用在手上的阻力（摩擦力）。
手对桌面压得越紧（接触面之间的压越大），手拖动就越困难（受到的摩擦力越大）。
然后在桌面上铺上手巾（手巾固定在桌面上），手在压在毛巾拖动，就比手在光滑的桌面上拖动更难一些（说明手所受的摩擦力较大）。
学生分析原因：手在桌面上滑动时受到桌面的摩擦力的作用。
一个物体在另一个物体表面上滑时受到的阻碍物体（相对）运动的力，叫做滑动摩擦力。
简单补充动摩擦力、静摩擦力，滚动摩擦力。
二、滑动摩擦力大小与哪些因素有关1、提出问题师：对滑动摩擦力你们想提出什么问题？生：滑动摩擦力的大小与哪些因素有关？生：滑动摩擦力产生的原因？……师：你们提出的问题提得很好，摩擦并不是看起来那么简单，其产生机理和制约因素都很复杂，对摩擦的研究已形成一门系统的学科“摩擦学”，其中一些问题至今仍在探索中。
我们这节课先来探究滑动摩擦力的大小和哪些因素有关这个问题。
2、猜想或假设师：你们的猜想一下，影响滑动摩擦力的因素有哪些？生：压力的大小。
生：接触面的粗糙程度。
生：速度大小；接触面的大不；推力大小……3、设计实验师：滑动摩擦力是产生在发生相对运动的两个接触面上，可能与接触面的粗糙程度，接触面之间的压力大小，接触面的材料，接触面大小有关，对这些因素与摩擦力大小的关系，我们只能一个一个的单独研究，而且在研究某一个因素的变化怎样影响摩擦力时，必须保持其他因素不变，否则，你就无法知道滑动摩擦力的大小变化是由哪些个因素的变化引起的，这就是在研究多因素问题时，必须注意的“变量控制”方法。
人教版八年级下物理8.3摩擦力教案
教案：人教版八年级下物理8.3摩擦力一、教学内容本节课的教学内容选自人教版八年级下物理第八章第三节《摩擦力》。
本节内容主要包括摩擦力的概念、摩擦力的方向、增大和减小摩擦力的方法。
二、教学目标1. 让学生理解摩擦力的概念，能描述摩擦力的方向。
2. 培养学生运用物理知识解决实际问题的能力。
3. 培养学生热爱科学，勇于探究的精神。
三、教学难点与重点1. 摩擦力的概念及其方向。
2. 增大和减小摩擦力的方法。
四、教具与学具准备1. 教具：多媒体课件、黑板、粉笔。
2. 学具：课本、练习册、文具。
五、教学过程1. 情景引入（5分钟）利用多媒体课件展示生活中与摩擦力相关的现象，如自行车骑行、鞋子磨损等，引导学生关注摩擦力。
2. 知识讲解（15分钟）1) 摩擦力的概念：两个互相接触的物体，在相对运动时，在接触面上产生一种阻碍相对运动的力，这种力叫做摩擦力。
2) 摩擦力的方向：摩擦力的方向总是与物体相对运动的方向相反。
3) 增大和减小摩擦力的方法：a. 增大摩擦力的方法：增大接触面的粗糙程度、增大压力、用滑动摩擦代替滚动摩擦。
b. 减小摩擦力的方法：减小接触面的粗糙程度、减小压力、用滚动摩擦代替滑动摩擦、使接触面脱离。
3. 例题讲解（15分钟）讲解一道关于摩擦力的例题，引导学生运用所学知识解决问题。
4. 随堂练习（10分钟）让学生独立完成练习册上的相关题目，巩固所学知识。
5. 课堂小结（5分钟）六、板书设计板书内容如下：摩擦力概念：两个互相接触的物体，在相对运动时，在接触面上产生一种阻碍相对运动的力。
方向：摩擦力的方向总是与物体相对运动的方向相反。
增大摩擦力的方法：1. 增大接触面的粗糙程度2. 增大压力3. 用滑动摩擦代替滚动摩擦减小摩擦力的方法：1. 减小接触面的粗糙程度2. 减小压力3. 用滚动摩擦代替滑动摩擦4. 使接触面脱离七、作业设计1. 题目：判断下列说法是否正确，并说明理由。
a. 摩擦力总是与物体的运动方向相反。
人教版八年级物理教案：8.3摩擦力教案
教案：人教版八年级物理——摩擦力一、教学内容本节课的主要内容是教材第八章第三节“摩擦力”。
本节课主要介绍摩擦力的概念、摩擦力的方向、增大和减小摩擦力的方法等。
1. 摩擦力的概念：摩擦力是两个互相接触的物体，在相对运动时，在接触面上产生的一种阻碍相对运动的力。
2. 摩擦力的方向：摩擦力的方向总是与物体的相对运动方向相反。
3. 增大摩擦力的方法：增大压力、增大接触面的粗糙程度、用滑动摩擦代替滚动摩擦。
4. 减小摩擦力的方法：减小压力、减小接触面的粗糙程度、用滚动摩擦代替滑动摩擦。
二、教学目标1. 让学生理解摩擦力的概念，知道摩擦力的方向。
2. 培养学生运用物理知识解决实际问题的能力。
3. 让学生学会用科学的方法来减小和增大摩擦力。
三、教学难点与重点1. 重点：摩擦力的概念、摩擦力的方向、增大和减小摩擦力的方法。
2. 难点：如何运用物理知识来解决实际问题。
四、教具与学具准备1. 教具：黑板、粉笔、多媒体设备。
2. 学具：课本、练习册、铅笔、橡皮。
五、教学过程1. 实践情景引入：让学生举例说明生活中常见的摩擦现象，并引导学生思考摩擦力的大小与哪些因素有关。
2. 讲解摩擦力的概念：通过示例和讲解，让学生理解摩擦力的概念，知道摩擦力的方向。
3. 讲解增大和减小摩擦力的方法：通过示例和讲解，让学生学会用科学的方法来减小和增大摩擦力。
4. 随堂练习：让学生运用所学的知识解决实际问题，如：如何增大自行车把手的摩擦力？如何减小自行车轮胎的摩擦力？5. 例题讲解：通过讲解典型例题，让学生进一步理解和掌握摩擦力的概念和应用。
7. 布置作业：让学生运用所学的知识解决实际问题，如：设计一个实验，验证摩擦力的方向。
六、板书设计板书设计如下：摩擦力概念：两个互相接触的物体，在相对运动时，在接触面上产生的一种阻碍相对运动的力。
方向：总是与物体的相对运动方向相反。
增大摩擦力的方法：1. 增大压力2. 增大接触面的粗糙程度3. 用滑动摩擦代替滚动摩擦减小摩擦力的方法：1. 减小压力2. 减小接触面的粗糙程度3. 用滚动摩擦代替滑动摩擦七、作业设计1. 题目：设计一个实验，验证摩擦力的方向。
人教版八年级物理(下册)8.3《摩擦力》教案
人教版八年级物理第八第三节《摩擦力》教学设计【教材分析】本节选自人民教育出版社八年级物理下册，教材首先引导学生认识摩擦力，同时为避免初次认知问题复杂化，并没有对摩擦力进行分类，没有提出静摩擦的概念，而是统称为摩擦，滚动摩擦则作为减小摩擦的方法中引入介绍。
随后进入探究影响滑动摩擦力大小因素环节；“增大和减小摩擦的方法”是摩擦力在日常生活、生产中的具体应用，教材在“科学世界”里补充描述了增大摩擦和减小摩擦的方法，这一环节学习拓宽了学生视野、知识面，提高了学生利用知识解决实际问题的能力。
【学情分析】知识贮备：摩擦力生活中常见，事例多，生活为学习提供了充足的资源；在探究影响滑动摩擦力大小因素时，摩擦力的测量涉及到二力平衡知识的具体应用，在第二节已经学习；实验探究的程序、所用控制变量法，在之前多次实验的基础上，大多数同学均已掌握。
心理特点：八年级的学生思维活跃、好奇心强、表现欲强、喜欢动手操作、敢于大胆尝试、心理上喜欢轻松、愉快的课堂气氛；【教学目标】●1、知识与技能(1)通过观察和体验，认识摩擦力(2)知道影响摩擦力的大小的因素(3)知道增大、减小摩擦力的方法●2、过程与方法 (1)能通过实验，科学探究影响摩擦力大小的因素(2)通过合作探究、体验感受，让学生学会整合知识和灵活运用知识的方法●3、情感态度与价值观(1)培养学生实事求是的科学态度(2)体验知识来源于生活，走向社会的科学探索意义【教学重点】1、进一步培养学生的探究能力2、运用控制变量法设计实验对猜想进行探究【教学难点】1、运用控制变量法对影响滑动摩擦力猜想设计实验2、依据实验设计进行实验探究【设计思路】本课以男女生“拔河比赛”的小游戏引入，创设轻松愉悦的教学氛围。
意料之外的女生获胜比赛结局，以及现场展示拔河工具两端，并进行对比，强烈的刺激学生，同时激发出学生探究其中奥秘的欲望、兴趣。
并且在学生对影响摩擦力大小的因素做出猜想的时候，自然而然地就会想起刚才亲眼所见的情景，得出合理的猜想，“拔河比赛”的前后呼应也体现出课堂教学的完整性。
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加润滑油
滚动轴承
气垫船
练习
LOGO
讨论一下自行车上， 哪些部位存在摩擦？ 哪些摩擦要增大？ 哪些摩擦要减小？ 各用的什么方法？
LOGO
假如没有了摩擦
如果我们的世界突然之间没有了摩擦力，那副可笑的样子将会令你忍俊 不禁。 由于没有了摩擦，地面将会绝对光滑，人在地面上寸步难行，一旦跌倒， LOGO 就会象被翻过来的甲虫那样，任你如何挣扎、也爬不起来。由于没有了摩擦， 任何螺丝都无法拧紧，奔驰中的汽车会突然散架，车轮向四周飞出。这时候， 所有的物体都会在自身重力的作用下自动地集结到底洼地带。 一切植物在微风吹拂之下，就会连根拔出，向四周散开来；房屋上的砖块、 木料和钢材会唏哩哗啦地散落下来；江河湖海将象脱缰的野马咆哮翻腾；风一 旦刮起来，就会永不停息地刮下去，任何物体都会被它刮跑，地球上是一片飞 沙走石的世界。
பைடு நூலகம்
摩擦、静摩擦、滚动摩擦．(难点)
2. 会用二力平衡的知识测滑动摩擦力的大
小。
3．通过实验探究了解摩擦力的大小与哪些
因素有关．(重点)
动手做一做
感受摩擦力
1．将手掌用力压在桌面上并向前用力，但手掌相 LOGO 对桌面静止。 2．将手掌用较小力压在桌面上并向前用力，使手 掌相对于桌面滑动。
你感到摩擦力是一个什么样的力？ 作用在哪？作用方向如何？
自学导航1
阅读课本P23第一、二自然段
相对滑动时，在接触面 1．两个互相接触的物体，当它们做_______ _ ____ 阻碍相对运动 的力，这个力叫滑动 摩擦力。 上会产生一种 LOGO
一、摩擦力（F摩）
a.两个物体接触且有压力 2．摩擦力产生条件 b.有相对运动或相对运动的趋势 c.接触面不光滑 3．摩擦力的方向： 与相对运动或相对运动趋势方向相反 独学：2分钟 对学：2分钟
复习巩固
• LOGO 1、二力平衡条件：作用_______上的两个力，如果大小 _____、方向________、并且_________，这两个力就
彼此平衡。
• 2、静止状态和匀速直线运动状态又叫_____状态
物理
八年级下册 第八章
运动和力
LOGO
第一课时
LOGO
1．知道摩擦力概念及摩擦现象，知道滑动
本课小结
LOGO
三、摩擦的利用和防止
在许多情况下摩擦是有用的。 LOGO
走 路
传送带
拔河
LOGO
涂防滑粉
自行车车闸
瓶子盖
你还知道那些地方需要增大摩擦？ 增大摩擦的方法： 增大压力 增大接触面粗糙程度
很多时候摩擦又是有害的
LOGO
巨石下垫圆木
你还知道那些地方需要减小摩擦？
减小摩擦的方法：
LOGO
减小压力 减小接触面粗糙程度 用滚动代替滑动 使两个相互接触的表面隔开
自学导航2
阅读课本P23实验 测量滑动摩擦力
测量工具 测量原理 测量方法
LOGO
弹簧测力计 二力平衡 用弹簧测力计水平拉动 木块，使它沿木板做匀 速直线运动。 F摩 = N
独学：2分钟
测量结果
合作探究
实验
猜 想
LOGO
研究影响滑动摩擦力大小的因素 滑动摩擦力大小可能与： 物重； 接触面所受压力； 接触面粗糙程度； 物体运动的速度； 接触面面积的大小； …… 控制变量法
一切岩石和沙粒都变得无限光滑，它们再不能 聚集在一起成立一座座巍峨挺立的高山。山崩地裂 随处可见，岩石夹着泥沙汇成一股股泥石流奔泻而 下。由于没有摩擦，各种运动起来的物质，再也无 LOGO 法停下来，它们在地面上你碰我撞，东滚西溜。地 面就象一锅开了锅的粥，混乱不堪。
没有了摩擦，地球变成了一个滑稽可笑但又惨 不忍睹的世界！ 摩擦消耗了我们大量的能量，科学家们想方设 法让它变得小些，以减小它无端地消耗我们本来非 常短缺的能量，但是，我们一刻也不能没有它！
1 2 3 4
LOGO
G车 G车+4G钩 G车+4G钩 G车+4G钩
0.8 1.6 1.6 1.6
5
平放
木板上铺毛巾
G车+4G钩
2.0
实验结论:
。
二、影响滑动摩擦力大小的因素 1．滑动摩擦力的大小跟接触面所受的压力有 LOGO 关，接触面受到的压力越大，滑动摩擦力越大； 2．滑动摩擦力的大小跟接触面的粗糙程度有 关，接触面越粗糙，滑动摩擦力越大。 滑动摩擦力大小与物重、速度、接触面积无关
群学：8分钟
实验方法
由生活经验我们知道：当你推箱子时，箱子越重， 推起来越费力；地面越粗糙，推起来越费力。
LOGO
我们会猜测：滑动摩擦力的大小与物重、接触面 粗糙程度……有关。
请你根据经验，进行猜想，并用实验来证明你的 猜想。
实验器材
LOGO 实验设计
弹簧测力计、带挂钩的木块、砝
码、长木板、 棉布。
每次只改变可能影响滑动摩擦力大 小因素中的一个，其他因素保持不 变，测出滑动摩擦力大小并记录。 （自行设计，实验后交流） 滑动摩擦力大小与压力和接触面 粗糙程度有关； 与物重、速度、接触面积无关。
实验表格
实验结论
实验条件 序号 木板放置 位置 平放 平放 侧放 竖放 表面情况 (接触面粗糙程度) 木板表面 木板表面 木板表面 木板表面 压力（F）/N 摩擦力f/N