机械设计基础电子教案第三章

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《机械设计基础》教案

《机械设计基础》教案

《机械设计基础》教案绪论学时分配:1学时教学目的与要求:1. 了解机械的组成及机器、机构、构件和零件;2. 了解本课程的性质、任务、内容和学习方法。

教学重点与难点:1. 掌握机械的基本组成。

2. 掌握机器、机械、机构、零件等概念。

3. 机器与机构的区别。

教学手段与方式:课堂讲授教学内容:第1章平面机构的结构分析学时分配:5学时教学目的与要求:1. 熟悉运动副及其分类,明确运动链和机构的区别。

2. 掌握平面机构运动简图的绘制方法。

3. 掌握平面机构自由度的计算方法,明确平面机构具有确定运动的条件。

教学重点与难点:1. 机构及运动副的概念、绘制机构运动简图。

2. 自由度计算,虚约束。

教学手段与方式:课堂讲授教学内容:第2章平面连杆机构学时分配:6学时教学目的与要求:1. 了解铰链四杆机构的基本类型及其演化。

2. 明确四杆机构的曲柄存在条件。

3. 熟悉铰链四杆机构压力角、传动角、行程速度变化系数和死点位置等基本概念。

4. 掌握平面四杆机构设计的图解法(按给定的连杆长度和连杆的两个位置设计四杆机构、按给定的行程速度变化系数设计四杆机构)。

教学重点与难点:1. 四杆机构的曲柄存在条件。

2. 压力角、传动角、行程速度变化系数和死点位置。

3. 平面四杆机构设计的图解法教学手段与方式:课堂讲授教学内容:作业布置第3章凸轮机构学时分配:6学时教学目的与要求:1. 了解凸轮机构的特点,能按运动规律绘制S-ф曲线2. 掌握图解法设计凸轮轮廓,了解凸轮机构的自锁、压力角与基圆半径的关系教学重点与难点:1. 常用从动件运动规律的特点,刚性冲击,柔性冲击,S-ф曲线绘制2. 凸轮轮廓设计原理—反转法,自锁、压力角与基圆半径的概念教学手段与方式:课堂讲授教学内容:第4章间歇机构学时分配:2学时教学目的与要求:1. 了解棘轮机构、槽轮机构的工作原理、类型、特点和应用。

2. 了解不完全齿轮机构的工作原理、类型、特点和应用教学重点与难点:1. 棘轮机构、槽轮机构、不完全齿轮机构的工作原理、特点和应用教学手段与方式:课堂讲授教学内容:第5章齿轮传动学时分配:14学时教学目的与要求:1. 了解齿轮机构的特点,熟悉渐开线性质,理解渐开线齿廓啮合特点。

机械设计基础教案

机械设计基础教案

授课内容:绪 论目的要求:了解机械设计基础课程研究对象及学习要求 重点难点:重点:课程学习要求 难点:课程学习要求 计划学时:2绪 论第一节 本课程研究的对象和内容本课程研究对象:机 械(机器与机构的总称 机器的定义:执行机械运动的装置 机器的分类机器主体部分由机构组成曲柄滑块机构:活塞的往复运动通过连杆转变为曲轴连续转动 凸轮机构:凸轮和顶杆用来启闭进气阀和排气阀;齿轮机构:两个齿轮保证进、排气阀与活塞之间形成协调动作; 机械是机器和机构的总称机械原理 机械设计 :研究机器、机构运动原理:研究组成机器、机构的零件设计原理设计基础机械机器工作机原动机 将其他形式的能量转化为机械能的机器利用机械能去变换或传递能量、物料、信息的机器 机器的功能组成动力部分 传动部分 控制部分 执行部分65 438 71 2910第二节 本课程在教学中的地位一、本课程的特点是工程制图、工程材料及机械制造基础、理论力学,材料力学、金工实习等理论知识和实践技能的综合运用,同 时,为后续课程的学习打下基础通过本课程的学习,可以培养大家初步具备运用手册设计简单机械设备的能力,为今后操作、维护、管理、革新工程机械设备创造条件 三、怎样学好本课程 1.重思考,常想几个问题:A.什么样子B.怎么运动C.工作原理、方式D.现实生活中的实际例子 2.会查表、会用工具书3.不注重公式的记忆——哪些公式要记忆,会在课堂上和考试前提醒4.多看一些设计方面的书,如工业设计、机械优化设计等5.一定要会几个设计软件 二维的:AUTOCAD 三维的:Pro/E 、UG 等机构的分类通用机构专用机构 用途广泛,如齿轮机构、连杆机构等只能用于特定场合,如钟表的发条机构授课内容:第1章平面机构的自由度和速度分析(§1.1—§1.2)目的要求:熟悉运动副的分类重点难点:重点:运动副的分类难点:运动副的分类计划学时:2第一节平面机构的组成基本概念1、平面机构的定义:所有构件都在互相平行的平面内运动的机构2、自由度:构件所具有的独立运动个数一个平面构件有三个自由度,在空间内,一个构件有几个自由度?3、运动副:两个构件直接接触组成的仍能产生某些相对运动的联接如:凸轮、齿轮齿廓、活塞与缸套等。

机械基础教案- -第3章

机械基础教案- -第3章

第3章标准件和常用件零件之间的关系有连接、传动和配合。

螺纹连接、键和销连接,联轴器或离合器连接等都称为连接件。

齿轮、滚动轴承和弹簧称为常用件。

一、螺纹1、螺纹的形成(1)螺旋线螺旋线是沿着圆柱或圆锥表面运动的点的轨迹,该点的轴向位移和相应的角位移成定比。

(2)螺纹螺纹是在圆柱或圆锥表面上,沿着螺旋线所形成的具有规定牙型的连续凸起。

2、螺纹的主要参数螺纹的主要参数:(1)大径(d、D)——螺纹的最大直径。

对外螺纹是牙顶圆柱直径(d),对内螺纹是牙底圆柱直径(D)。

标准规定大径为螺纹的公称直径。

(2)小径(d1、D1)——螺纹的最小直径。

对外螺纹是牙底圆柱直径(d1),对内螺纹是牙顶圆柱直径(D1)。

(3)中径(d2、D2)——处于大径和小径之间的一个假想圆柱直径,该圆柱的母线位于牙型上凸起(牙)和沟槽(牙间)宽度相等处。

此假想圆柱称为中径圆柱。

(4)螺距(P)——在中径线上,相邻两牙在中径线上对应两点间的轴向距离。

(5)导程(S)——同一螺旋线上,相邻两牙在中径线上对应两点之间的轴向距离。

对单线螺纹,S=P;对于线数为n的多线螺纹,S=np。

(6)牙形角(α)——在轴向截面内螺纹牙形两侧边的夹角。

(7)升角(λ)——在中径圆柱上螺旋线的切线与垂直于螺纹轴线的平面间的夹角。

3.螺纹的代号与标记1)普通螺纹螺纹的标记由螺纹代号、螺纹公差代号和螺纹旋合长度代号组成。

例M24×1.5左—5g6g—L其中M24——代表公称直径为24mm的螺纹1.5——表示螺纹的螺距为1.5mm左——代表螺纹为左旋螺纹5g——螺纹中径公差代号6g——螺纹顶径公差代号L——代表螺纹旋合长度注:(1)粗牙普通螺纹不标螺距(2)中径与顶径公差代号相同只须标一个。

(3)右旋螺纹旋向不标(4)中等旋合长度时可不标代号。

短旋合长度时标S ,长旋合长度时标L ,特殊时也可标出旋合长度数值, 2)管螺纹非螺纹密封用的管螺纹由螺纹特征代号(G)、尺寸代号和公差等级代号(A 、 B)组成。

机械设计基础第3章PPT

机械设计基础第3章PPT
80 60
40
20 15
10 8 6
4
2 1.5
1 0.8 0.6 0.4
32A 2 4A28 A 20 A 16 A
1 2A 10 A 08 A
链号
08A 10A 12A 16A 20A 24A 28A 32A
节 距/ m m
12.7 15.875 19.05
25.4 31.75 38.1 41.45 50.8
0.2
0.15 0.1 10
15 20
40
60 80 100150200
400 600 1000 2000 800 1500
4 0 0 06 0 0 0
小 链 轮 转 速 n1 ( r / m i n )
23

3.8 滚子链传动的设计
n12
3.8.3滚子链的设计计算
1.设计链传动的已知条件和内容
第3章 带传动和链传 动
3.4.1 带传动的主要失效形式和设计准则
带传动的主要失效形式有带的打滑和带的疲 劳破坏。因此,带传动的设计准则是:在保 证不打滑的前提下,传动带应具有足够的疲劳 强度和一定的使用寿命。
第3章 带传动和链传 动
3.4.2单根V带的基本额 定功率
(3-10)
表3-4给出了单根V带的基本额定功率P
值(仅列出D型)
普通V带已标准化,按截面尺 寸分为Y、Z、A、B、C、D、 E 七种型号
7
3.2.2 V带轮的材料和结构
第3章 带传动和链传 动
图3-5 V带轮(腹板式) 1一轮缓2一瞧板3一轮毂
表3-3 V带轮的基准直径系列 (摘自 GB/T13575.5-1992)
8
3.3 普通V带传动工作能力分析 3.3.1 带传动的受力分析

机械设计基础教案(DOC 76页)

机械设计基础教案(DOC 76页)

机械设计基础教案(DOC 76页)就形成了“门类多”的特点。

为此,教学时要引导学生从各种零件的工作性能和适用场合等方面多作对比,从它们在机器中的功能、相互影响、装配关系等方面多作分析,找出各零件间的关联;更要从设计理论及方法上找出各章之间的共性和特性,要认真分析各个零件之间的内在联系,特别是要从中总结出某些普遍规律,以便用来解决现在没有学到而将来可能遇到的新型零件的设计问题。

所以,绝对不应把一个个的零件孤立起来,否则就难免产生内容零碎杂乱的感觉。

3)由于设计机械零件时,除了需要满足强度、刚度、耐久性、工艺性、体积、质量、经济、安全、方便、美观等一系列一般要求外,有时还要满足绝缘、抗磁、耐酸、防锈等特殊要求。

对于部件还常会提出更多的要求,这就形成了“要求多”的特点。

因此,教学时务必引导学生学会善于全面分析比较,权衡轻重,区别对待。

“要求多”是由于全面考虑、分别论述的结果,而对于具体的零(部)件,则应该用“具体问题具体分析”的方法来处理。

4)由于本课程是设计性课程,内容自应紧密围绕零(部)件的设计问题。

设计包括多方面的内容,但其主要部分通常是工作能力设计和结构设计,而工作能力设计一般须进行某些计算(如强度计算、刚度计算、寿命计算、热平衡计算等),这就形成了“公式多”的特点。

因此,教学时务必引导学生学会彻底搞清公式的性质、使用条件、符号意义及代入单位、计算结果的单位等,然后才能正确应用它们。

教材中的公式,有解析性的、经验性的、半经验性的、定义性的等,其中有些是在先修课程里学过的,有些则是新遇到的,还有的是只要求会用而不要求懂得其理论根据和推导方法的(如零件曲面接触应力的计算公式是引自弹性力学)。

尽管公式很多,但除了一些定义性公式(如许用正应力[σ]=σlim/S;标准直齿圆柱齿轮的模数m=d/z等)应在理解的基础上记住外,其余公式只要求能正确使用而不必硬记。

5)由于本课程很多内容要用图形表达,这就必然形成“图形多”的特点。

《机械基础》第三章轴系零部件[最终定稿][修改版]

《机械基础》第三章轴系零部件[最终定稿][修改版]

第一篇:《机械基础》第三章轴系零部件《机械基础》教案第三章轴系零部件一、教案【教学要求】1、了解轴的分类、结构和用途;2、掌握轴上零件轴向固定与周向固定的目的及常用方法;3、了解转轴上常见的工艺结构;4、了解键连接的功用和分类;5、熟悉键连接、销连接的结构与分类;6、了解各种键与销的类型、特点及应用;7、了解轴承的结构、类型、特点、代号及应用,轴承的安装、密封和润滑;8、了解联轴器、离合器的功用、类型、特点及应用。

【教学目的】使学生知道什么是轴向和周向固定,掌握其目的和常用的方法,了解轴的分类、结构和用途;了解轴承的结构、类型、特点、代号及应用,轴承的安装、密封和润滑;熟悉键连接的结构与分类。

【学习概要】1、轴的用途和分类。

2、转轴的结构。

3、轴上零件的轴向固定与周向固定。

4、熟悉键连接、销连接的结构与分类。

5、了解轴承的结构、类型、特点、代号及应用,轴承的安装、密封和润滑。

6、了解联轴器、离合器的功用、类型、特点及应用。

第一节轴【教学重难点】1、掌握轴上零件轴向固定与周向固定的目的及常用方法。

2、了解轴的分类、结构和用途- 1《机械基础》教案4、结构工艺性——轴的结构形式应便于加工、便于轴上零件的装配和便于使用维修,并且能提高生产率,降低成本。

有关轴的工艺结构应注意问题:轴的结构和形状应便于加工、装配和维修。

阶梯轴的直径应该是中间大,两端小,以便于轴上零件的装拆。

轴端、轴颈与轴肩(或轴环)的过渡部位应有倒角或过渡圆角,并应尽可能使倒角大小一致和圆角半径相同,以便于加工。

轴上需要切制螺纹或进行磨削时,应有螺纹退刀槽或砂轮越程槽。

当轴上有两个以上键槽时,槽宽应尽可能统一,并布置在同一直线上,以利加工。

【小结】1.轴的用途和分类。

2.转轴的结构要求。

3.轴上零件的轴向固定与周向固定。

4.轴的结构工艺性。

- 3《机械基础》教案键长L根据轮毂长度按标准查取(比轮毂长度短5~10mm)C、普通平键的标记:键型键宽×键长标准号例:键16100 GB/T 1096-2003 表示键宽为16mm,键长为100mm的A型普通平键。

机械设计基础的优秀教案

机械设计基础的优秀教案

Grief is no greater than heart death, and no more exhaustion than heart fatigue.整合汇编简单易用(页眉可删)机械设计基础的优秀教案关于机械设计基础方面的教案我们应该要怎么做呢?下面是为大家带来的机械设计基础的教案!第一章机械设计基础概论(一)教学内容1、引言2、机器的组成及其特征3、机械设计的基本要求和一般程序4、机械设计基础课程的内容、性质和任务(二)教学要求1、掌握内容:机器的组成、特征及相关基本概念2、熟悉内容:机械设计的基本要求;机械设计的方法和一般步骤3、了解内容:课程内容、地位、作用和任务第二章平面机构(一)教学内容1、平面机构的组成2、平面机构运动简图3、平面机构的自由度计算4、平面连杆机构的基本型式及其演化5、平面四杆机构的基本特性6、平面四杆机构的设计__7、多杆机构简介(二)教学要求1、掌握内容:自由度、约束、运动副和机构;平面机构自由度计算(复合铰链、局部自由度、虚约束)、机构具有确定运动的条件;平面连杆机构的基本型式及其演化;平面四杆机构有曲柄的条件和几个基本概念(行程速度变化系数K、极位夹角θ、压力角与传动角、死点)2、熟悉内容:平面机构的运动简图;平面四杆机构设计的图解法3、了解内容:平面机构的组成原理;平面四杆机构设计的解析法和实验法第三章凸轮机构(一)教学内容1、凸轮机构的应用和分类2、常用从动件的运动规律3、图解法设计盘形凸轮轮廓曲线__4、解析法设计凸轮轮廓5、设计凸轮机构应注意的问题(二)教学要求1、掌握内容:从动件常用运动规律及选择;按给定从动件规律设计凸轮轮廓(图解法);凸轮机构基本尺寸的确定2、熟悉内容:凸轮机构的应用及分类3、了解内容:按给定从动件运动规律设计凸轮轮廓(解析法)第四章间歇运动机构(一)教学内容1、棘轮机构2、槽轮机构__3、不完全齿轮机构和凸轮式间歇机构简介(二)教学要求1、掌握内容:棘轮机构;槽轮机构2、了解内容:不完全齿轮机构和凸轮式间歇机构第五章带传动和链传动(一)教学内容1、带传动的类型和应用2、V带和V带轮3、带传动的受力分析和应力分析4、带传动的弹性滑动和传动比利5、普通V带传动的设计6、带传动的张紧和维护(二)教学要求1、掌握内容:带传动的几何尺寸计算、带传动参数的选择和计算;2、熟悉内容:带传动的类型和特点,带的结构和规格,带轮的结构,带传动的受力分析、应力分析,带传动的打滑、弹性滑动、滑动率、失效形式及设计准则,带传动张紧的目的。

(新)机械设计基础电子教案教案(第1-6章)

(新)机械设计基础电子教案教案(第1-6章)

第1 次课教学整体安排填表说明:1. 每项页面大小可自行添减;2. 教学内容与讨论、思考题、作业部分可合二为一。

第2 次课教学整体安排填表说明:1. 每项页面大小可自行添减;2. 教学内容与讨论、思考题、作业部分可合二为一。

第3 次课教学整体安排授课类型(请打√):理论课□讨论课□实验课□练习课□其他□教学方式(请打√):讲授□讨论□指导□其他□教学资源(请打√):多媒体□模型□实物□挂图□音像□其他□填表说明:1. 每项页面大小可自行添减;2. 教学内容与讨论、思考题、作业部分可合二为一。

第4 次课教学整体安排授课时间第周周第节课时安排 2授课题目(教学章、节或主题):第三章平面连杆机构 3.4-3.5教学目的、要求(分掌握、理解、了解三个层次):1.理解平面连杆机构的特点2.教学内容(包括基本内容、重点、难点):1.平面连杆机构的急回特征如图3.38所示为一曲柄摇杆机构,其曲柄AB在转动一周的过程中,有两次与连杆BC共线。

在这两个位置,铰链中心A与C之间的距离AC1和AC2分别为最短和最长,因而摇杆CD的位置C1D和C2D分别为两个极限位置。

摇杆在两极限位置间的夹角 称为摇杆的摆角。

图3.38 曲柄摇杆机构的急回特性牛头刨床、往复式运输机等机械利用这种急回特性来缩短非生产时间,提高生产率。

急回运动特性可用行程速比系数K表示,即填表说明:1. 每项页面大小可自行添减;2. 教学内容与讨论、思考题、作业部分可合二为一。

第5 次课教学整体安排填表说明:1. 每项页面大小可自行添减;2. 教学内容与讨论、思考题、作业部分可合二为一。

第6 次课教学整体安排填表说明:1. 每项页面大小可自行添减;2. 教学内容与讨论、思考题、作业部分可合二为一。

第7 次课教学整体安排授课题目(教学章、节或主题):第5章其它常用机构教学目的、要求(分掌握、理解、了解三个层次):1.理解棘轮机构的结构特点及应用2.理解槽轮机构的结构特点及应用教学内容(包括基本内容、重点、难点):1.棘轮机构的组成和工作原理(一般内容)。

《机械设计基础》电子教案

《机械设计基础》电子教案

《机械设计基础》电子教案一、教案概述《机械设计基础》是机械工程专业的基础课程,旨在培养学生掌握机械设计的基本理论、基本知识和基本技能,具备分析和解决工程实际问题的能力。

本教案以培养学生的实际操作能力和创新意识为核心,注重理论与实践相结合,提高学生的综合素质。

二、教学目标1.知识目标:使学生掌握机械设计的基本理论、基本知识和基本技能,了解机械设计的发展趋势。

2.能力目标:培养学生具备分析和解决工程实际问题的能力,提高学生的实际操作能力和创新意识。

3.情感目标:激发学生对机械设计的兴趣,培养学生的团队合作精神和敬业精神。

三、教学内容1.机械设计概述:介绍机械设计的定义、分类、任务和基本原则,使学生了解机械设计的基本概念和发展趋势。

2.机械零件设计:讲解常用机械零件的设计原理、方法和步骤,包括传动零件、连接零件、轴系零件、弹簧等。

3.机械传动设计:介绍机械传动系统的设计原理、方法和步骤,包括齿轮传动、带传动、链传动等。

4.机械系统设计:讲解机械系统的总体设计、部件设计和装配图绘制,使学生掌握机械系统设计的基本方法。

5.机械创新设计:介绍机械创新设计的基本原理和方法,培养学生的创新意识和能力。

四、教学方法1.讲授法:讲解基本理论、基本知识和基本技能,使学生掌握机械设计的基础知识。

2.案例分析法:分析典型机械设计案例,培养学生分析和解决实际问题的能力。

3.实践教学法:组织学生进行机械设计实验和课程设计,提高学生的实际操作能力。

4.讨论法:开展课堂讨论,激发学生的思维,培养学生的团队合作精神。

5.现场教学法:参观企业生产现场,了解机械设计的实际应用,增强学生的实践能力。

五、教学评价1.过程评价:对学生的学习过程进行评价,包括课堂表现、作业完成情况、实验报告等。

2.结果评价:对学生的学习结果进行评价,包括考试成绩、课程设计成果等。

3.自我评价:鼓励学生进行自我评价,培养学生的自主学习能力。

4.他人评价:开展同伴评价和教师评价,全面了解学生的学习情况。

机械设计基础教材教案

机械设计基础教材教案
1. 机构运动简图的定义
第15页/共476页
运动副及构件的表示方法
1.构件构件均用直线或小方块来表示,如图1-6示。
第16页/共476页
2.转动副
第17页/共476页
3.移动副 如图1-8所示,注意移动副的导路应与两构件相对移动的方向一致。
第18页/共Βιβλιοθήκη 76页4.高副两构件组成高副时的相对运动与这两个构件在接触处的轮廓形状有直接关系,因此,在表示高副时必须画出两构件在接触处的曲线轮廓。如图1-8、图1-9所示为齿轮高副和凸轮高副的表示方法。
第41页/共476页
平面连杆机构的缺点:(1)误差较大,降低机械效率。(2)不容易实现精确复杂的运动规律。(3)不宜用于高速传动。
第42页/共476页
铰链四杆机构的组成(1)机架——固定件,如图2-1所示构件4;(2)连架杆——与机架用转动副相连接的构件,如图图2-1所示构件1和构件3;(3)连杆——不与机架直接相连的构件,如图2-1所示构件2。
目录
第2页/共476页
绪论
0.1 机器的组成及其特征机器与机构 在现代的日常生活和工程实践中随处都可见到各种各样的机器。例如,洗衣机、缝纫机、内燃机、拖拉机、金属切削机床、起重机、包装机、复印机等。机器是一种人为实物组合的具有确定机械运动的装置,它用来完成一定的工作过程,以代替或减轻人类的劳动。机器的种类很多, 根据用途不同,机器可分为:动力机器:实现能量转换,如内燃机、电动机、蒸汽机、发电机、压气机等。加工机器:完成有用的机械功或搬运物品,如机床、织布机、汽车、飞机、起重 机、输送机等。信息机器:完成信息的传递和变换,如复印机、打印机、绘图机、传真机、照相 机等。
第22页/共476页
【例1-1】如图1-11(a)所示为颚式破碎机的主体机构,试绘制其机构运动简图。此机构为原动件偏心轴,从动件肋板、构件、机架共同构成的曲柄摇杆机构。按图量取尺寸,选取合适的比例尺,确定A、B、C、D四个转动副的位置,即可绘制出机构运动简图,最后标出原动件的转动方向,如图1-11(b)所示。

最新最全《机械设计基础》教案(完整版)

最新最全《机械设计基础》教案(完整版)
29
行业前沿动态分享
老师可以介绍机械设计领域的最新研 究成果和前沿技术,包括新材料、新 工艺、新机构等方面的进展和应用。
老师可以引导学生关注机械设计领域 的热点问题和争议,包括设计伦理、 知识产权、环保等方面的讨论和思考 。
老师可以分享机械设计领域的行业趋 势和未来发展方向,包括智能化、绿 色化、个性化等方面的趋势和挑战。
根据被连接件的尺寸公差和形位公差,选 择合适的过渡配合类型,如间隙配合、过 渡配合等,确保连接的精度和稳定性。
配合表面粗糙度要求
配合件材料选择
根据配合的性质和要求,确定合适的配合 表面粗糙度要求,以确保连接的精度和稳 定性。
根据使用环境和强度要求,选择合适的材 料,如钢、铸铁、铝合金等,以确保连接 的强度和耐腐蚀性。
轴系零部件定义
轴系零部件是组成机械传动系统的重 要部分,包括轴、轴承、联轴器、离 合器、制动器等。
功能特点
轴系零部件在机械传动中起到支撑、 定位和传递扭矩的作用,其性能直接 影响整个机械系统的运行平稳性、精 度和寿命。
2024/1/26
20
轴系零部件结构类型选择依据
2024/1/26
载荷性质 转速高低 工作环境 安装与调整
轴承校核方法及注意事项
01
静载荷校核
根据轴承所受静载荷的大小和性质,校核轴承的静承载能力是否满足要
求。对于不满足要求的轴承,应重新选择或采取加强措施。
02
动载荷校核
根据轴承所受动载荷的大小和性质,校核轴承的动承载能力是否满足要
求。对于不满足要求的轴承,应重新选择或采取加强措施。
2024/1/26
03
齿轮传动的强度计算和校核
03
掌握齿轮传动的受力分析和强度计算方法,以及如何进行强度

机械设计基础电子教案1-4章

机械设计基础电子教案1-4章

3.1.2 铰链四杆机构的特点
铰链四杆机构具有如下特点。 ① 铰链四杆机构是低副机构,构件间的相 对运动部分为面接触,故单位面积上的压 力较小。并且低副的构造便于润滑,摩擦 磨损较小,寿命长,适于传递较大的动力。 如动力机械、锻压机械等都可采用。 ② 两构件的接触面为简单几何形状,便于 制造,能获得较高精度。
2.3 平面机构的自由度
2.3.1 自由度与约束条件
一个作平面运动的自由构件具有三个 自由度。对构件独立运动所加的限制称为 约束,自由度减少的个数等于约束的数目。 运动副所引入的约束的数目与其类型 有关。低副引入两个约束,减少两个自由 度。
在平面机构中,每个低副引入两个约 束,使构件失去两个自由度;每个高副引 入一个约束,使构件失去一个自由度。
机构中的构件可分为以下三类: ① 机架——机构中的固定构件称为机架, 它的作用是支撑运动构件; ② 主动件——由外界给定运动规律的构件 称为主动件,一般主动件与机架相连; ③ 从动件——除主动件以外的全部活动构 件称为从动件。
2.2.2 机构运动简图的符号
1.构件的表示方法
轴、杆、连杆通常用一根直线表示, 两端画出运动副的符号,如图2-2(a)所示; 若构件固联在一起,则涂以焊缝记号。
4.施工设计阶段 5.样机试制阶段 6.投产销售阶段
第2章 平面机构的运动简图及自由 度
2.1
运动副及其分类
平面机构运动简图
2.2
2.3
平面机构的自由度
机构是具有确定相对运动的构件的组 合,组成机构的目的是为了使机构按照预 定的要求进行有规律的运动。 所谓平面机构,是指组成机构的所有 构件均在同一平面或相互平行的平面内运 动的机构;否则就称为空间机构。工程中 常用的机构大多数属于平面机构,本章只 讨论平面机构。
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§3-1微型计算机绘图系统及工作原理§3-2AutoCAD 的基本概念和基本操作§3-3 AutoCAD 的基本绘图命令、图形编辑命令和显示控制命令§3-4 AutoCAD 的辅助绘图工具和图层操作第三章计算机绘图与AutoCAD 基础第三章计算机绘图与AutoCAD 基础计算机绘图的基本原理1、建立数学模型把组成空间物体的集合要素(点、线、面、体)通过解析几何、数学分析等方法,用数据的形式来描述,使它变成计算机可以接受的信息。

2、处理显示把数学模型通过计算机的图形处理生成图像,并将其显示在屏幕上或绘制在图纸上。

计算机绘图的实现方法1、用户使用高级语言及其中的绘图函数或语句,编写成绘图程序输入计算机,然后由计算机处理程序,输出图形。

2、用户使用已开发研制成的绘图软件,根据绘图软件的功能及所要求的操作指令,进行交互式绘图,经计算机处理后输出图形。

如:BASIC ,FORTRAN ,C++等。

如:AutoCAD ,Pro/E ,Solid Works ,Inventor等。

计算机绘图系统的硬件输入设备输出设备计算机图形输入板鼠标器扫描仪……绘图机打印机……显示器主机显示器计算机绘图系统的软件:本章介绍AutoCAD AutoCAD的基本功能:1、二维绘图功能2、三维绘图功能3、图形编辑功能4、系统的二次开发功能5、数据的交换功能AutoCAD的坐标系AutoCAD采用直角坐标系。

分为:世界坐标系——默认坐标系(World Coordinate System,简称WCS)用戶坐标系——自定义坐标系(User Coordinate System,简称UCS)AutoCAD的用戶界面命令的输入1、键盘输入2、菜单输入3、图标按钮输入4、重复输入数据输入坐标点的输入1、键盘输入1)绝对直角坐标系:x,y (例如:50,80)2)相对直角坐标系:@△x,△y (例如:@20,40)3)绝对极坐标系:ρ<θ (例如:40<60)4)相对极坐标系:@ρ<θ (例如:@20<30)2、光标定位用鼠标移动光标至指定位置,单击左键确定该点。

数据输入角度的输入2、由起始点和终止点的连线与X 轴正向的夹角确定为角度值。

1、通过键盘直接输入角度数值。

默认以度为单位,X 轴正向为0°,以逆时针方向为正,顺时针方向为负。

可用以下两种方式输入角度:1xoθ2数据输入位移量的输入2、输入一点P (x,y ),在“Second point of displacement: ” 提示下直接回车响应,则位移量就是该点的坐标值x,y ,即△X =x ,△Y =y 。

位移量是指一个图形从一个位置平移到另一个位置的距离。

1、输入基点P1(x1,y1),再输入第二点P2(x2,y2),则P1、P2两点间的距离就是位移量,即△X =x2-x1 ,△Y =y2-y1。

可用以下两种方式指定位移量:绘图命令均在下拉主菜单绘图项下。

绘图命令可从键盘输入,也可从绘图下拉菜单或绘图工具栏选取。

绘图命令AutoCAD 的绘图工具栏提供了最常用的基本绘图命令。

直线多线构造线多义线直线命令(Line )——指定起点和终点画直线。

构造线命令(Construction )——通过某一点画无限延长直线。

多线命令(Mline )——指定起点和终点,可画包含1至16条平行线的多线。

多义线命令(Polyline )——画由不同宽度或同宽度的直线或弧组成的连续线段。

绘图命令均在下拉主菜单绘图项下。

绘图命令可从键盘输入,也可从绘图下拉菜单或绘图工具栏选取。

绘图命令AutoCAD 的绘图工具栏提供了最常用的基本绘图命令。

直线多线正多边形圆弧构造线多义线矩形圆正多边形命令(Polygon )——绘制正多边形,边数可从3~1024条。

矩形命令(Rectang )——指定两个对角点绘制矩形(可带倒角或圆角)。

圆命令(Circle )——画圆(通过圆心,半径等六种方法绘制圆)。

圆弧命令(Arc )——画圆弧(通过起点,圆心,端点等11种方法绘制圆弧)。

绘图命令均在下拉主菜单绘图项下。

绘图命令可从键盘输入,也可从绘图下拉菜单或绘图工具栏选取。

绘图命令AutoCAD 的绘图工具栏提供了最常用的基本绘图命令。

直线多线正多边形圆弧样条曲线插入块构造线多义线矩形圆椭圆创建块椭圆命令(Ellipse )——画椭圆(通过确定长轴和短轴的长度绘制椭圆)。

插入块命令(Insert )——插入块或另一图形。

创建块命令(Block )——从选定对象创建块(需要重复运用的图形)。

样条曲线命令(Spline )——画二次或三次样条曲线。

绘图命令均在下拉主菜单绘图项下。

绘图命令可从键盘输入,也可从绘图下拉菜单或绘图工具栏选取。

绘图命令AutoCAD 的绘图工具栏提供了最常用的基本绘图命令。

直线多线正多边形圆弧样条曲线插入块点面域构造线多义线矩形圆椭圆创建块图案填充文字图案填充命令(Bhatch )——使用图案填充封闭区域。

面域命令(Region )——从现有对象的选择集中创建面域对象。

文字命令(Mtext )——书写文字。

点命令(Point )——通过确定坐标绘制点,点可以作为捕捉对象的节点。

编辑命令编辑命令是指对图形进行修改、复制、移动和删除等操作。

图形编辑命令均在下拉主单修改项下。

编辑命令可从键盘输入,也可从修改下拉菜单或修改工具栏选取。

在进行图形编辑修改时,经常需要从所绘图形中选择某些要被编辑的对象(目标),目标应是用绘图命令画出的实体,被选中的目标即构成选择集。

AutoCAD提供了多种选择对象的方式,常用的有:点选方式、默认窗口方式(Window)、默认交叉窗口方式(Crossing)、取消(Undo) 、扣除模式(Remove)、返回到加入模式(Add)等。

编辑命令删除命令(Erase )——从图形中删去选定的实体。

复制命令(Copy )——将指定的实体复制到指定位置,可多次复制。

AutoCAD 的修改工具栏提供了常用的编辑命令。

删除镜像阵列复制偏移镜像命令(Mirror )——将选定的目标图形生成另一镜像图形。

偏移命令(Offset )——将所选图形按设定的点或距离等距地复制一个,复制的图形与原图形一样或相似(放大或缩小)。

阵列命令(Array )——将指定目标按矩形或环形阵列的方式作多重复制。

编辑命令AutoCAD 的修改工具栏提供了常用的编辑命令。

删除镜像阵列旋转拉伸复制偏移移动缩放拉长旋转命令(Rotate )——将指定目标绕指定基点旋转指定角度。

缩放命令(Scale )——将指定目标按指定比例相对于指定的基点进行缩放。

拉伸命令(Stretch )——将图形拉伸或变形。

拉长命令(Lengthen )——拉长对象。

移动命令(Move )——将选定实体从当前位置平移到指定位置。

修剪命令(Trim )——用边界(修剪边)来删除实体的一部分。

修剪编辑命令AutoCAD 的修改工具栏提供了常用的编辑命令。

删除镜像阵列旋转拉伸修剪单点打断倒角分解复制偏移移动缩放拉长延伸折断倒圆圆角命令(Fillet )——用给定半径的圆弧连接两实体。

倒角命令(Chamfer )——在两条直线间画倒角或对一段多义线倒角。

折断命令(Break )——将实体断开或部分删除。

单点打断(Break )——将图线选一点断开。

分解命令(Explode )——将图形分解(打碎)。

延伸命令(Extend )——用一条线或几条线作边界,将一条线或几条线延长至该边界。

图形的显示控制1、屏幕图形缩放命令(Zoom )2、画面平移命令(Pan )功能:改变图形在屏幕中的视觉尺寸,但图形的实际尺寸保持不变功能:不改变图形的显示比例,将画面平移,把所需的画面移至屏幕内图形的显示控制命令均在下拉主菜单视图项下,下面只对使用最频繁的Zoom 和Pan 命令进行介绍。

绘图时所能看到的图形都处在屏幕的绘图区,该区大小有限,而所绘制的图形却大小不等、繁简不一。

AutoCAD 绘图系统提供的显示控制命令,可以改变图形实体在屏幕上显示的大小和部位,从而使用户方便地观察、处理在当前屏幕太大或太小的图形。

绘图辅助工具1、正交状态命令(Ortho )2、目标捕捉命令(Osnap )功能:使光标只能在水平或垂直方向移动功能:可准确捕捉实体上的某些特殊点,如直线的端点、圆心等,从而提高绘图的精确度和速度可通过单击状态栏上的辅助绘图工具按钮,将它们打开或关闭。

AutoCAD 提供了一些辅助绘图工具,帮助用户更快、更精确地绘图,常用的有正交(Ortho )、目标捕捉(Osnap )等,它们可以在执行其它命令的过程中使用。

绘图辅助工具目标捕捉在使用中有两种方式:临时捕捉方式和自动捕捉方式。

1、临时捕捉方式临时捕捉方式每执行一次捕捉后即自动退出捕捉状态。

临时捕捉方式使用下图所示的“对象捕捉”工具栏比较方便。

可从下拉菜单“视图”→ “工具栏”选项中打开该工具栏。

绘图辅助工具目标捕捉在使用中有两种方式:临时捕捉方式和自动捕捉方式。

2、自动捕捉方式自动捕捉方式打开后,在绘图中一直保持目标捕捉状态,直至关闭自动捕捉方式为止。

对象捕捉的类型可以通过“草图设置”对话框中的“对象捕捉”选项卡进行设置。

图层操作(1)图层的基本概念AutoCAD 使用图层来管理和控制复杂的图形。

图层可看作多层全透明的纸,每一层纸上只用一种线型和一种颜色画图。

有了图层,用户就可以将一张图上的不同性质的实体分别画在不同的层上,即分层操作,即便于管理和修改,还可加快绘图速度、节省存储空间。

图层操作图层的特性:1)一个图形文件中可创建任意数量的图层,每一层上的实体数量没有限制。

2)图层名由字母、数字和字符组成,长度不超过31个字符。

3)一般情况下,每个图层只赋予一种颜色、一种线型和线宽。

4)用户可以建立多个图层,但只能在当前层上绘图。

5)图层可设为打开与关闭、解冻与冻结、锁定与解锁六种状态。

6)各图层具有相同的坐标系、绘图界限,显示时具有相同的缩放倍数。

图层操作(2)图层的基本操作1. 创建新图层并设置颜色、线型和线宽单击“对象特性”工具栏中的“图层”按钮,将弹出“图层特性管理器”对话框。

把目标所在层作为当前层图层颜色控制线型控制线宽控制图层控制对象特性工具栏可创建新图层、设置颜色、设置线型、设置线宽以及图层状态的控制。

当前层名冻结/结冻开/关锁定/解锁颜色打印图层操作1. 创建新图层并设置颜色、线型和线宽图层特性管理器可以创建新图层、指定图层的各种特性、选择图层、管理图层等。

设置颜色、设置线型、设置线宽以及图层状态的控制。

图层操作1. 创建新图层并设置颜色、线型和线宽图层特性管理器可以创建新图层、指定图层的各种特性、选择图层、管理图层等。

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