人教版六年级语文下册_第一单元课件_匆匆ppt
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人教部编版统编版六年级下册语文第8课《匆匆》PPT课件
听范读
自由读课文，读准字音，读通句子。
画出你不理解的词语。
我会读
确乎
空虚
pái huái
徘徊
游丝
jīn
不禁
luǒ
nuó
赤裸裸
挪移
觉察
叹息
cén
shān
头涔涔
泪潸潸
词语解释
确乎
确实，的确。
徘徊
本意指在一个地方来回地走，本文中指
犹疑不决。此外，它还比喻事物在某个
范围内来回浮动、起伏。
头涔涔
形容不停流汗的样子。
泪潸潸
形容流泪不止。
学写字
cánɡ
nuó
点击生字，观看生字视频
pái
huái
zhēnɡ
luǒ
藏 挪 徘 徊 蒸 裸
“徘、徊”的字义均与行走有关，因此是双人旁。
“裸” 字义与衣服有关，因此是衣字旁。
重难点字书写指导
cáng
第六笔是竖折，第
八笔撇的起笔要在第七
笔横的中间，下半部分
“臧”中的“臣”不要
无奈
伤感
彷徨
作者描写时间的流逝，可写的事情很
多，为什么偏偏写洗手、吃饭、睡觉这么
平常的事呢？
这些事如此寻常，人们不会察觉，甚至会
淡忘，选取这样的事例才更令人恍悟时光流逝
的匆匆。
小练笔
你对“时间的流逝”有什么感触？仿照
第3自然段把你的感触写出来。
（ 聊天）时，日子（从话语中过去 ）；（玩耍 ）
时，日子（ 从欢笑中过去 ）；（ 晒太阳
我们上节课了解课文主要表达了作者对
时光匆匆流逝、一去不复返的感慨与叹惋。
作者是如何描写时间流逝的呢？我们继续本
自由读课文，读准字音，读通句子。
画出你不理解的词语。
我会读
确乎
空虚
pái huái
徘徊
游丝
jīn
不禁
luǒ
nuó
赤裸裸
挪移
觉察
叹息
cén
shān
头涔涔
泪潸潸
词语解释
确乎
确实，的确。
徘徊
本意指在一个地方来回地走，本文中指
犹疑不决。此外，它还比喻事物在某个
范围内来回浮动、起伏。
头涔涔
形容不停流汗的样子。
泪潸潸
形容流泪不止。
学写字
cánɡ
nuó
点击生字，观看生字视频
pái
huái
zhēnɡ
luǒ
藏 挪 徘 徊 蒸 裸
“徘、徊”的字义均与行走有关，因此是双人旁。
“裸” 字义与衣服有关，因此是衣字旁。
重难点字书写指导
cáng
第六笔是竖折，第
八笔撇的起笔要在第七
笔横的中间，下半部分
“臧”中的“臣”不要
无奈
伤感
彷徨
作者描写时间的流逝，可写的事情很
多，为什么偏偏写洗手、吃饭、睡觉这么
平常的事呢？
这些事如此寻常，人们不会察觉，甚至会
淡忘，选取这样的事例才更令人恍悟时光流逝
的匆匆。
小练笔
你对“时间的流逝”有什么感触？仿照
第3自然段把你的感触写出来。
（ 聊天）时，日子（从话语中过去 ）；（玩耍 ）
时，日子（ 从欢笑中过去 ）；（ 晒太阳
我们上节课了解课文主要表达了作者对
时光匆匆流逝、一去不复返的感慨与叹惋。
作者是如何描写时间流逝的呢？我们继续本
人教新课标版语文六年级下册第一组第二课《匆匆》课件
课堂检测：
1.一天晚上，我又听到酒瓶滚动的声音——酒瓶是我 放在它旁边做记号用的。（ ） 2.连树与树之间也不缺乏色彩:在松影下开着各种的花, 召来各色的小蝴蝶——它们很亲热地落在客人身上。 （ ） 3.“呜——”汽笛一声长鸣，火车开动了。（ ） 4.近处 ，凝聚在树叶上的雨珠还往下滴着，滴答在路 旁的小水洼中，发出异常清脆的音响—— 丁——冬— —丁——冬…… （ ） 5.来得突然——跟着一阵阵湿润的山风，跟着一缕缕 轻盈的云雾，雨，悄悄地来了。（ ） 6.这就是我——一个小学生的心里话。（ ）
能力提高：
仿写以下两段话，也就是用“……去了， 有……的时候”“……的时候，日子 从……中过去， ……时，便从……中过 去”这两种句式来造句。
1.燕子去了，有再来的时候，杨柳枯了有再青的时 候，桃花谢了有再开的时候，但是，聪明的你，告 诉我，我们的日子为什么一去不复返呢？
2.洗手的时候，日子从水盆里过去；吃饭的时候， 日子从饭碗里过去；默默时，便从凝然的双眼前过
朱自清
朱自清（1898—1948），字佩弦，江苏扬州人，原籍浙 江绍兴。现代著名散文家、诗人、学者、民主战士。1948年， 他贫病交加，但坚决不向反动派屈服。该年8月在北平逝世。 对此，毛泽东给予高度评价：“朱自清一身重病，宁可饿死， 不领美国的‘救济粮’。……表现了我们民族的英雄气概。” 他一生勤奋，共有诗歌、散文、评论、学术研究著作26 种，约200多万字。 他的散文代表作有《荷塘月色》《背影》 《绿》等。
自主学习
1.“匆匆”是什么意思？
2.读了这篇课文，你有何感想？
合作学习
找出你喜欢的句子或含义较深的句子，想 一想为什么喜欢，有什么感受。（有什么不明 白的，可以在书上批注，可以和同学讨论）
朱自清《匆匆》人教版六年级下册语文课件
对后世的影响
广泛的读者群体
朱自清的作品深受广大读者的喜爱， 他的作品不仅在文学界有着广泛的影 响，也在普通读者中有着广泛的影响 。
他的作品对后来的文学创作产生了深 远的影响，许多作家都受到了他的启 发和影响。
04
主题探讨
《匆匆》的主题思想
01
02
03
珍惜时间
朱自清在《匆匆》中表达 了时间的流逝和人生的短 暂，强调了珍惜时间的重 要性。
追求有意义的人生
通过描述时间的匆匆流逝 ，朱自清呼吁读者追求有 意义的人生，不要虚度光 阴。
反思与自我反省
文章引发读者对人生的意 义和价值的思考，促使人 们反思自己的行为和态度 。
如何理解“匆匆”的含义
“匆匆”形容时间的流逝之快， 一去不复返。
“匆匆”表达了作者对时间流逝 的无奈和惋惜，以及对未来的忧
02
课文内容解析
《匆匆》全文朗读
总结词
情感饱满、抑扬顿挫
详细描述
在《匆匆》这篇课文中，朱自清用细腻的笔触表达了对时间流逝的感慨。全文朗读时，需要将作者的情感充分表 达出来，语调应时而高亢、时而低沉，以展现出文章的情感起伏。同时，要注意把握好节奏，做到抑扬顿挫，使 听者能够更好地感受到文章的韵味。
课堂小测：关于《匆匆》的理解题
设计一些关于《匆匆》课文内容、主题和写作技巧的理解题，让学生在课堂上完 成。
通过小测的形式，检查学生对课文的理解程度，及时发现和纠正学生在学习中的 问题。
06
课程总结
本课内容的回顾
朱自清的生平与文学成就
01
回顾朱自清的生平事迹和文学成就，帮助学生更好地理解他的
作品。
希望学生关注文学艺术， 提高自己的审美情趣和文 化素养。
语文人教版六年级下册《匆匆》PPT
初步感知课文：
• 听朗读，要求： • 1、注意生字新词； • 2、划出自己最喜欢的或 • 认为含义深刻的句子。 • 找出描写时间来去匆匆的相应段落。
表现“我”对时间一去 不复返的惶急的心态
把时间的流逝写得 内容 第一段：写时间一去不复返 第三段：具体写时间匆匆 有形有声，可见可闻
第一段：①排比
既优美又浅近
匆匆
朱自清
快速浏览课文： 1、“匆匆”是什么意思？ 2、本文旨在叙述时间的流逝，请同学们用 “____________（什么样的）时间”句式来 概括时间的特点。（用文中词或短语）
采用第一人称的好。
朱自清 (1898．11．22— 1948．8．12)原名自华， 号秋实，后改名自清， 字佩弦，现代著名的散 文家、诗人、学者。原 籍浙江绍兴，生于江苏 东海，作品《浆声灯影 里的秦淮河》 、 《背 影》、《荷塘月色》都 是烩炙人口的名篇。
表现“我”对时间一去 不复返的惶急的心态
②反问 第三段：①拟人
修辞
写出时间无时不在 ②排比 匆匆流逝
作者意识到了时间匆匆吗？他的表 现又如何？找出文中语句。
为 什 么
时间流逝而一事无成
•
齐读第四段，找出能表现作者 由感悟而发奋的心境的句子。
我赤裸裸来到这世界，转眼间也 将赤裸裸的回去罢？但不能平的， 为什么偏要白白走这一遭啊？
再见
齐读、共想
• 作者在最后一段再次强调要珍 惜时间，并与首段遥相呼应。
赏析
从语言、写法、 修辞等角度谈谈
齐读、共想
作者在最后一段
再次强调要珍惜时间， 并与首段遥相呼应。
品读课文
• 划出你喜欢的句子，说出自己为 什么喜欢这些句子？请你设计如 何读才能把这些句子读好。 （ 除了想象作者当时的心情， 还要加进我们自己的感受。）
六年级语文下册 第一单元 2 匆匆课件1 新人教版
体会写法：
①作者使用了排比句，把时间拟人化“跨、飞、 溜、闪”，写出了一天的时间是怎样很快的从身边 “溜走”的。
②作者通过生活具体的小事情“吃饭、洗手、睡 觉、沉默”等，赋予时间以生命，十分生动具体的 描写出了时间是怎样一点一滴在不知不觉中从我们 身边流逝的。
我觉察他去的匆匆了，伸出手遮挽时，他又 从遮挽着的手边过去，天黑时，我躺在床上， 他便伶伶俐俐地从我身上跨过，从我脚边飞 去了。等我睁开眼和太阳再见，这算又溜走 了一日。我掩着面叹息。但是新来的日子的 影儿又开始在叹息里闪过了。
在逃去如飞的日子里，在千门万户的世界里的 我能做些什么呢？只有徘徊罢了，只有匆匆罢了； 在八千多日的匆匆里，除徘徊外，又剩些什么呢？ 过去的日子如轻烟，被微风吹散了，如薄雾，被初 阳蒸融了；我留着些什么痕迹呢？我何曾留着像游 丝样的痕迹呢？我赤裸裸来到这世界，转眼间也将 赤裸裸地回去罢？但不能平的，为什么偏要白白走 这一遭啊？
第二课 匆 匆
R 六年级下册
新课导入
在我国现代文学史上有一位著名 的作家，他一生勤奋，笔耕不辍，给 我们留下190多万字的作品；他一生 重病，宁可饿死，也不领美国的救济 粮。毛主席曾赞扬他是最有骨气的中 国人。你们知道他是谁吗？
作者简介
朱自清(1898~1948)原名 自华，字佩弦。中国现代著名 诗人、散文家、学者、民主战 士。中国著名的诗人和杰出的 散文家。他的著作十分有特色， 影响很大。朱自清是在 “五四” 浪潮的推动下，开始文学生涯 的，直至逝世。
读写结合，学生练笔
朱自清的时间步履匆匆，在洗手、吃饭的时 候过去了。那么，同学们，你们的时间是怎样从 你的身边一点一滴溜走的呢？请大家学着朱自清 先生的写法，也抓住自己身边的小事，赋予时间 生命，让我们感觉到时间是怎样从你的身边流逝 的？看谁写的最有朱自清先生的风格。
六年级下册《匆匆》教学课件(共46张PPT)
8.匆匆
人教版六年级·下册
朱自清
目录页
01 课前导入
02 词句解释
03 课文详解
04 课后总结
01 课前导入
匆匆的诗句作者简介教学目标
莫等闲，白了少年头，空悲切! 花有重开日，人无再少年。一寸光阴一寸金，寸金难买寸光阴。明日复明日，明日何其多！
请大家思考有哪些有关“匆匆” 的诗句？
朱自清善于把自己的真情实感，通过平易的叙述表达出来，其作品笔致简约，亲切自然，读来有一种娓娓动人的风采。他的散文是中国现代散文的典范。
先写日子一去不复返的特点；再写自己的八千多个日子来去匆匆和稍纵即逝，作者思绪万千，由景及人，叹息不已。最后，作者发出内心的感叹。
想一想
第一部分(1)提出问题：我们的日子为什么一去不复返呢？第二部分(2－4)时间在我们的身边悄悄流逝，令人慨叹。第三部分(5)照应开头，再次提出“我们的日子为什么一去不复返呢”这一问题。
拟人手法
运用“跨”“飞”“溜“闪”这几个动词说明时间和我们形影不离，却又转瞬即逝。
第二部分
第二部分
第三自然段运用拟人的手法，赋予时间灵性，生动形象。运用排比的手法，通过生活中的细节，告诉我们日子来去匆匆，将常见的时光流逝写得生动感人。拟人、排比、生活细节表达情感
总结
第二部分
过去的日子如轻烟，被微风吹散了，如薄雾，被初阳蒸融了。
这一连串层层递进的问句是作者内心的情感独白，既是对时光流逝的感叹，也是对虚度光阴、无所作为的不甘，更是对自己要珍惜时光，有所作为的要求。这一连串问句像一条线，在全文中巧妙地起了牵引情感的线头作用，一层紧扣一层地点明并深化了主题。
理清层次
燕子去了，有再来的时候；杨柳枯了，有再青的时候；桃花谢了，有再开的时候。
人教版六年级·下册
朱自清
目录页
01 课前导入
02 词句解释
03 课文详解
04 课后总结
01 课前导入
匆匆的诗句作者简介教学目标
莫等闲，白了少年头，空悲切! 花有重开日，人无再少年。一寸光阴一寸金，寸金难买寸光阴。明日复明日，明日何其多！
请大家思考有哪些有关“匆匆” 的诗句？
朱自清善于把自己的真情实感，通过平易的叙述表达出来，其作品笔致简约，亲切自然，读来有一种娓娓动人的风采。他的散文是中国现代散文的典范。
先写日子一去不复返的特点；再写自己的八千多个日子来去匆匆和稍纵即逝，作者思绪万千，由景及人，叹息不已。最后，作者发出内心的感叹。
想一想
第一部分(1)提出问题：我们的日子为什么一去不复返呢？第二部分(2－4)时间在我们的身边悄悄流逝，令人慨叹。第三部分(5)照应开头，再次提出“我们的日子为什么一去不复返呢”这一问题。
拟人手法
运用“跨”“飞”“溜“闪”这几个动词说明时间和我们形影不离，却又转瞬即逝。
第二部分
第二部分
第三自然段运用拟人的手法，赋予时间灵性，生动形象。运用排比的手法，通过生活中的细节，告诉我们日子来去匆匆，将常见的时光流逝写得生动感人。拟人、排比、生活细节表达情感
总结
第二部分
过去的日子如轻烟，被微风吹散了，如薄雾，被初阳蒸融了。
这一连串层层递进的问句是作者内心的情感独白，既是对时光流逝的感叹，也是对虚度光阴、无所作为的不甘，更是对自己要珍惜时光，有所作为的要求。这一连串问句像一条线，在全文中巧妙地起了牵引情感的线头作用，一层紧扣一层地点明并深化了主题。
理清层次
燕子去了，有再来的时候；杨柳枯了，有再青的时候；桃花谢了，有再开的时候。
人教版六年级语文下册全册课件
我国古代的名言警句
1、学而不厌，诲人不倦。--《论语.卫灵公》 2、一寸光阴一寸金，寸金难买寸光阴。--《增广贤文》 3、机关算尽太聪明，反误了卿卿性命。--红楼梦 4、志不强者智不达。--《墨子.修身》 5、外举不弃仇，内举不失亲。--《左传》 6、人有不为也，而后可以有为。--《孟子.离娄下》
课文导入
推荐作品 掩耳盗铃 作者：吕不韦 范氏之亡也，百姓有得钟者，欲负而走，则钟大不可负；以锤毁之， 钟况然有声。恐人闻之而夺己也，遽掩其耳。恶人闻之，可也；恶己自闻之， 悖也！
课堂小结
文章先写弈秋是全国最善于下围棋的人，接着写弈
秋教两个学习态度不同的人下棋，学习效果也截然不同，
最后写这两个人学习结果不同，并不是因为智力上有多 大差别。通过这件事，说明了学习应专心致志，不可三 心二意的道理。
郑人有欲买履者，先自度（duó）其足，而置之其坐。至之市
而忘操之。已得履，乃曰：“吾忘持度（dù）。”反归取之。及反， 市罢，遂（suì）不得履。 人曰：“何不试之以足？ ” 曰：“宁（nìng）信度，无自信也。”
推荐作品
揠苗助长 先秦：佚名 宋人有闵其苗之不长而揠之者，芒芒然归，谓其人曰：“今日病矣！予助苗长矣！” 其子趋而往视之，苗则槁矣。天下之不助苗长者寡矣。以为无益而舍之者，不耘苗者也； 助之长者，揠苗者也，非徒无益，而又害之。
学习目标
1、根据课后注释疏通全文，了解故事内容。 2、正确、流利、有感情地朗读和背诵课文。 3、理解重点词句，领悟文中所讲的道理。
字词积累
yuán
zhuó
思
援
弓 缴 而射之。
wèi fú yú 为 是其智 弗 若 与 ？
课文讲解
弈秋，通国之善弈者也。使弈秋诲二人弈，其一人专心致志，
2021小学语文人教版六年级下册《匆匆》教学课件
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课文讲解
人民教育出版社 六年级 | 下册
齐读第四段，找出能表现作者由感悟而发奋的句子。 我赤裸裸来到这世界，转眼间也将赤裸裸的回去罢？但不能平
为什么偏要白白走这一遭啊？ 思考：你觉得朱自清先生有没有在这个世界里白白走一遭？
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人民教育出版社 六年级 | 下册
课文讲解 我赤裸裸来到这世界，转眼间也将赤裸裸的回去罢？但不能平的， 为什么偏要白白走这一遭啊？ 读到这里，你想到了什么？
作者一开场就向我们提出问题，但并没有直接做出答复， 而通过具体例子向我们描述了日子来去匆匆。花有重开日，人 无再少年。希望同学们珍惜美好的时光，抓紧时间，努力学习。
在今后匆匆而逝的日子里不再遗憾，好吗？
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布置作业
人民教育出版社 六年级 | 下册
1、把你喜欢的句子读给好朋友听; 2、作者是怎样描写日子去来匆匆的？你能仿照这样的写法，再写上几句吗？
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人民教育出版社 六年级 | 下册
课文讲解 ③洗手的时候······双眼前过去。
A：展示了日子在生活的不经意中来去匆匆。 B：反思：你的时间是怎样从你的身边一点一滴溜走的？
出示：______的时候，____从_______________
______的时候，____从_______________
但懊是悔，、聪明的，你告诉我，我们的日子为什么一去不复返呢？——是有人偷了他们罢：
茫然、 那是谁？又藏在何处呢？是他们自己逃最走后了四罢个：反现问在句又，到看了似哪在里问呢，？实际上表
痛苦这或是无一奈个排比句，作者用比照的手法， 达了作者对时光逝去而无法挽留的无奈和对
把〞燕子去了还来，杨柳枯了还青，桃花
六年级语文匆匆课件1.PPT
自学指导
１、找出自己喜欢的句子，说说为什么喜欢。 找出自己喜欢的句子，说说为什么喜欢。 画出不懂的句子。 用“﹏﹏”画出不懂的句子。 画出不懂的句子
你聪明的，告诉我， 2、你聪明的，告诉我，作者是怎样具体描 述日子来去匆匆的？找出相关的句子。 述日子来去匆匆的？生的写法， 请大家学着朱自清先生的写法，也抓 住自己身边的小事，赋予时间生命，让 住自己身边的小事，赋予时间生命， 我们感受到时间是怎样从你身边流逝的。 我们感受到时间是怎样从你身边流逝的。 看谁写得最有朱先生的风格。 看谁写得最有朱先生的风格。
学了《匆匆》，你最想说什么？ （可以是自己的感想，也可以是我 们生活中关于时间的名言警句。）
1.背诵全文。 1.背诵全文。 背诵全文 2、办一期关于珍惜时间的手抄报。 办一期关于珍惜时间的手抄报。 内容主要有：珍惜时间的现代诗歌、 （内容主要有：珍惜时间的现代诗歌、 古代诗词、名言警句、故事等） 古代诗词、名言警句、故事等） 3、阅读朱自清的散文《春》《河塘 阅读朱自清的散文《 》《河塘 月色》《背影》 》《背影 月色》《背影》
人教部编版六年级下册匆匆(完美版)PPT课件
教学目标
1、会写“藏、挪”等生字，掌 握“叹息、徘徊”等词语。 2、默读课文。了解本文主要讲 了什么。 3、背诵全文。赏析精彩句、段。
cáng
我会认
动落潮期知识青年的普遍心理。 在默默里算着，八千多日子已经从我手中溜去，像针尖上一滴水滴在大海里，我的日子滴在时间的流里，没有声音，也没有影子。 诗人看到了，触到了，清醒地用全部身心去感受时光的流逝，追寻自己生命的“游丝般的痕迹”。
徘徊 看书的时候，日子从翻动的书页间过去;写字的时候，日子从移动的笔尖过去;思考的时候，日子从万千的思绪中过去.
太阳他有脚啊，轻轻悄悄地挪移了； 在默默里算着，八千多日子已经从我手中溜去，像针尖上一滴水滴在大海里，我的日子滴在时间的流里，没有声音，也没有影子。 表示在一个地方来回走动，或比喻犹豫不决。 第1自然段的问句表达了作者对时光流逝而又无法挽回的无奈和对已逝去的日子的留恋;第4自然段的问句是作者对时光匆匆而逝的慨叹，是不甘虚度光阴的内心独白,是真诚的呼吁。 燕子去了的日子的影儿又开始在叹息里闪过了。
朱自清（1898年—1948）， 在八千多日的匆匆里，除徘徊外，又剩些什么呢？
在默默里算着，八千多日子已经从我手中溜去，像针尖上一滴水滴在大海里，我的日子滴在时间的流里，没有声音，也没有影子。 第1自然段的问句表达了作者对时光流逝而又无法挽回的无奈和对已逝去的日子的留恋;第4自然段的问句是作者对时光匆匆而逝的慨叹，是不甘虚度光阴的内心独白,是真诚的呼吁。
我不知道他们给了我们多少日子，但我的手确乎是渐渐空虚了。 看书的时候，日子从翻动的书页间过去;写字的时候，日子从移动的笔尖过去;思考的时候，日子从万千的思绪中过去.
兴。现代杰出的散文家、诗 全文在淡淡的哀愁中透出作者内心的不平，反映了“五四”运.
六年级下册语文课件 2匆匆 人教新课标(共46张PPT)
一连串追问。表 达了作者对日子一去 不复返的无奈。
2 匆匆
小练笔
这一自然段作者运用排比、对比的修 辞手法表达了对时间飞逝的无奈和留恋。 想一想，仿照课文写一写。
2 匆匆
燕子去了, 有再来的时候; 杨柳枯了, 有再青的时候; 桃花谢了， 有再开的时候。 但是，聪明的，你告诉我， 我们的日子为什么一去不复返呢？ 是有人偷了他们罢: 那是谁?又藏在何处呢? 是他们自己逃走了罢: 现在又到了哪里呢?
2 匆匆
课堂演练
一、辨一辨，选一选。
年华 光阴 日子 1.聪明的，你告诉我，我们的( 日子 )为什么一 去不复返呢? 2. (岁月 )如歌，催人奋进。 3.这些孩子正值豆蔻( 年华 ),充满朝气。 4.(光阴 )似箭，日月如梭。
2 匆匆
二、写出下列句子的修辞方法。
1.燕子去了，有再来的时候；杨柳枯了，有再青的 时候；桃花谢了，有再开的时候。（ 排比 ） 2.我躺在床上，他便伶伶俐俐地从我身上跨过去， 从我脚边飞去了。（ 拟人 ） 3.过去的日子如轻烟，被微风吹散了。（ 比喻 ） 4.我何曾留着像游丝样的痕迹呢？（ 反问 ）
2 匆匆
句子品析:
于 是 —— 洗 手 的 时 候 ， 日子从水盆里过去;吃饭 的时候，日子从饭碗里 过去;默默时,便从凝然 的双眼前过去。 排比
日常生活细节
时间在不经意之 间悄然流逝。
2 匆匆
句子品析:
机灵、灵活。 本课指时间流逝非常快。
天黑时，我躺在床上,他便 伶伶俐俐地从我身上跨过， 从我脚边飞去了。等我睁 开眼和太阳再见，这算又 溜走了一日。我掩着面叹 息。但是新来的日子的影 儿又开始在叹息里闪过了。
2 匆匆
③ 我留着些什么痕迹呢？ ④我何曾留着像游丝样的痕
《匆匆》ppt课件完美版4
《匆匆》是朱自清的散文代表作之一，让我们一起走进 课文，看看朱自清先生如何将时光流逝写得如此生动感 人……
讲授新课
听老师范读课文，小声跟读，标出自然段。 朱自清（原名自华，1898年11月22日-1948年8月12日），字佩弦，号秋实，出生于江苏省东海县，毕业于北京大学，中国现代散文家
、诗人、学者、民主战士。
比喻事物在某个范围内来回浮动、起伏。
意思。 (
)(
)
等我睁开眼和太阳再见，这算又(
(
)
)了一日。
涔涔：
。
2、注意老师读书时的语气变化。 《匆匆》是朱自清的散文代表作之一，让我们一起走进课文，看看朱自清先生如何将时光流逝写得如此生动感人……
撇撇竖竖横横横竖横横横
请同学们自.由朗读课文， 要求：
1.请同学们自.由朗读课 文，努力读准字音、读 通句子。
涔涔： 形容汗、泪、水等不断往下流的样子。 潸潸： 形容流泪不止。 徘徊： 蒸发；融解。 伶伶俐俐： 灵活的样子
。 。 。
。
四、选择合适的词语填空。
溜走 跨过 觉察 遮挽
我( 觉察 他又从( 遮挽 俐俐地从我身上(
阳再见，这算又(
)他去得匆匆了，伸出手( 遮挽
)时，
)的手边过去；天黑时，我躺在床上，他便伶伶
2.思考：课文写了什么 故事？
交流汇报
《匆匆》是现代杰出的散文家 朱自清写的一篇脍炙人口的散 文。文章紧扣“匆匆”二字， 细腻地刻画了时间流逝的踪迹 ，表达了作者对时光流逝的无 奈和惋惜。
字词学习
同学们，这些 生字新词你们 都认识吗？
cánɡ nuó pái huái zhēnɡ
藏 挪徘 徊 蒸
思考： 由朗读课文，努力读准字音、读通句子。
部编人教版六年级下册语文《匆匆》课件
运用了排比的 修辞手法
燕子可再来 杨柳可再青
对比
逝去的日子不 再回
花儿可再开 表达了作者对
时光逝去而无法
挽留的无奈和对
已逝日子的深深
留念。
2.我不知道他们给了我多少日子；但我的手确乎是渐 渐空虚了。“在默默里算着，八千多日子已经从我手中 溜去；像针尖上一滴水滴在大海里，我的日子滴在时间 的流里，没有声音，也没有影子。我不禁头涔涔而泪潸 潸了。
作者对时光流逝的无奈和惋惜，告诫 我们要珍惜时间，不要虚度光阴。
说一说，写一写
例：洗手的时候，日子从水盆里过去;吃饭的时候，日子从饭 碗里过去；默默时，便从凝然的双眼前过去。
仿写： 看电视 时候，日子从 过去。
的时候，日子从 电视屏幕上 过去; 跑步 的 脚边 过去； 看书 时，便从字里行间
例：过去的日子如轻烟，被微风吹散了；如薄雾，被初阳蒸融了。
读第四段，从中你体会到作者怎样的思想感情？
在逃去如飞的日子里，在千门万户的世界里的我能做些什么 呢？只有徘徊罢了，只有匆匆罢了；在八千多日的匆匆里，除徘 徊外，又剩些什么呢？过去的日子如轻烟，被微风吹散了，如薄 雾，被初阳蒸融了；我留着些什么痕迹呢？我何曾留着像游丝样 的痕迹呢？我赤裸裸来到这世界，转眼间也将赤裸裸的回去罢？ 但不能平的，为什么偏要白白走这一遭啊？
1.黑发不知勤学早，白首方悔读书迟。 2.一寸光阴一寸金，寸金难买寸光阴。 3.少年易老学难成，一寸光阴不可轻。 4.少壮不努力，老大徒伤悲。 5.莫等闲，白了少年头，空悲切。
课堂小结
1.同学们，今天你学到了什么呀？ 说说有你的收获。
2.师生共同归纳本课知识点。 3.反思学习情况。
1.从课后习题中选取； 2.完成练习册本课时的习题.
六年级下册语文匆匆ppt人教部编6
——（南朝·梁）萧绎《纂要》
课堂练习
1.看拼音，写词语。 yǐn cáng pái huái nuó yí
（ 隐藏 ） （ 徘徊 ） （ 挪移 ）
2. 照样子，写词语。
泪潸潸 （金灿灿）（水茫茫）（湿漉漉） 伶伶俐俐（干干净净）。 太阳他有脚啊，轻轻悄悄地挪移了，我也茫
作者简介
朱自清（1898—1948），字佩弦，江苏扬州
人，原籍浙江绍兴。现代著名散文家、诗人、学者、 民主战士。他的散文以语言洗练、文笔秀丽著称。 散文代表作有《荷塘月色》《背影》《绿》等。
会写字
藏挪徘徊 蒸
词语解释
连一连。
匆匆 涔涔 潸潸 凝然 掩面叹息
形容流泪不止 形容举止安详或静止不动 急急忙忙的样子 捂着脸唉声叹气 本课指流汗的样子
惯的一些景象——燕子去来，杨柳枯青，桃花谢开，以此来
说明大自然景物的交替更迭是时间飞逝的痕迹。
【举例】如果你种下的是莠子,秋天收获的定是一片杂 草;如果你种下的是稗子,秋天收获的定是一把稗子;如果 你什么也不种，秋天收获的则是一片空白。
拓展延伸
关于珍惜时间的诗句
（1）百川东到海，何时复西归？少壮不努力，老大 徒伤悲。——汉乐府《长歌行》 （2）光阴似箭，日月如梭。——《增广贤文》 （3）一年之计在于春，一日之计在于晨。
(3)体会作用。 参考答案：第1自然段的一连串问句，作者透
过自然景物交替更迭的现象不断发问，设问灵巧， 不断追问，扣人心弦，逼着人去思索人生严肃问题。
第4自然段中的一连串问句，作者把情绪进一步发 挥和推进，以一连串发问句，追踪自己生命的痕迹， 反省着“过去的日子”。
好处：这些发问句在文章结构中，问而不答， 而答案隐含其中，目的是引起人们的深思，唤起人 们珍惜时间的意识，巧妙地起到了情感线索的作用， 通过它一层紧扣一层地点明了中心，深化了主题。
课堂练习
1.看拼音，写词语。 yǐn cáng pái huái nuó yí
（ 隐藏 ） （ 徘徊 ） （ 挪移 ）
2. 照样子，写词语。
泪潸潸 （金灿灿）（水茫茫）（湿漉漉） 伶伶俐俐（干干净净）。 太阳他有脚啊，轻轻悄悄地挪移了，我也茫
作者简介
朱自清（1898—1948），字佩弦，江苏扬州
人，原籍浙江绍兴。现代著名散文家、诗人、学者、 民主战士。他的散文以语言洗练、文笔秀丽著称。 散文代表作有《荷塘月色》《背影》《绿》等。
会写字
藏挪徘徊 蒸
词语解释
连一连。
匆匆 涔涔 潸潸 凝然 掩面叹息
形容流泪不止 形容举止安详或静止不动 急急忙忙的样子 捂着脸唉声叹气 本课指流汗的样子
惯的一些景象——燕子去来，杨柳枯青，桃花谢开，以此来
说明大自然景物的交替更迭是时间飞逝的痕迹。
【举例】如果你种下的是莠子,秋天收获的定是一片杂 草;如果你种下的是稗子,秋天收获的定是一把稗子;如果 你什么也不种，秋天收获的则是一片空白。
拓展延伸
关于珍惜时间的诗句
（1）百川东到海，何时复西归？少壮不努力，老大 徒伤悲。——汉乐府《长歌行》 （2）光阴似箭，日月如梭。——《增广贤文》 （3）一年之计在于春，一日之计在于晨。
(3)体会作用。 参考答案：第1自然段的一连串问句，作者透
过自然景物交替更迭的现象不断发问，设问灵巧， 不断追问，扣人心弦，逼着人去思索人生严肃问题。
第4自然段中的一连串问句，作者把情绪进一步发 挥和推进，以一连串发问句，追踪自己生命的痕迹， 反省着“过去的日子”。
好处：这些发问句在文章结构中，问而不答， 而答案隐含其中，目的是引起人们的深思，唤起人 们珍惜时间的意识，巧妙地起到了情感线索的作用， 通过它一层紧扣一层地点明了中心，深化了主题。
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人教版 六年级 语文 下册 第一单元
朱自清
朱自清（1898—1948），字佩弦，江苏扬州人，原籍浙 江绍兴。现代著名散文家、诗人、学者、民主战士。1948年， 他贫病交加，但坚决不向反动派屈服。该年8月在北平逝世。 对此，毛泽东给予高度评价：‚朱自清一身重病，宁可饿死， 不领美国的‘救济粮’。……表现了我们民族的英雄气概。‛ 他一生勤奋，共有诗歌、散文、评论、学术研究著作26 种，约200多万字。 他的散文代表作有《荷塘月色》《背影》 《绿》等。
挑战名作家：
洗手的时候，日子从水盆里过去；吃饭的时 候，日子从饭碗里过去；默默时，便从凝然 的双眼前过去。
作业超市:
推荐阅读：朱自清的《绿》《荷塘月 色》《背影》.
ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ
光阴似箭，日月如梭。 花有重开日，人无再少年。 一寸光阴一寸金，寸金难买寸光阴。 黑发不知勤学早，老大方悔读书迟。 时间就是生命，无端的空耗别人的时间， 其实是无异于谋财害命的。——鲁迅 你热爱生命吗？那么别浪费时间，因为时 间是构成生命的材料。 ——富兰克林 有所作为是人生的最高境界。——恩格斯 如果你为失去阳光而叹息，那么你将连星辉也 失去了。——泰戈尔
朱自清
朱自清（1898—1948），字佩弦，江苏扬州人，原籍浙 江绍兴。现代著名散文家、诗人、学者、民主战士。1948年， 他贫病交加，但坚决不向反动派屈服。该年8月在北平逝世。 对此，毛泽东给予高度评价：‚朱自清一身重病，宁可饿死， 不领美国的‘救济粮’。……表现了我们民族的英雄气概。‛ 他一生勤奋，共有诗歌、散文、评论、学术研究著作26 种，约200多万字。 他的散文代表作有《荷塘月色》《背影》 《绿》等。
挑战名作家：
洗手的时候，日子从水盆里过去；吃饭的时 候，日子从饭碗里过去；默默时，便从凝然 的双眼前过去。
作业超市:
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ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ
光阴似箭，日月如梭。 花有重开日，人无再少年。 一寸光阴一寸金，寸金难买寸光阴。 黑发不知勤学早，老大方悔读书迟。 时间就是生命，无端的空耗别人的时间， 其实是无异于谋财害命的。——鲁迅 你热爱生命吗？那么别浪费时间，因为时 间是构成生命的材料。 ——富兰克林 有所作为是人生的最高境界。——恩格斯 如果你为失去阳光而叹息，那么你将连星辉也 失去了。——泰戈尔