四年级下册美术《2、放学了》(5) 人美版
人美版%四年级下册美术《2、放学了》(5)
佛冈县汤塘镇四九中心小学 洪旭辉
活动一：看一看
1、放学时，你要注意些什么？ 2、放学后，你会做些什么？
1、放学时不要追逐打 闹，注意路上安全。
2、踩单车时不要只顾着 聊天，要靠右边行驶， 注意过往车辆。
3、不要到危险的地方玩耍， 特别是河边和水库，以防溺水。
4、过马路要看红绿 灯，要注意过往车辆。
放学回 家和老 师、同 学们说 再见。
活动物有什么动作？
2、你准备怎样改画？
活动三：画一画
大胆地、创造性地表现一幅放学后 的画。
创作要求：
构图饱满 色彩艳丽
活动四：评一评
比一比，谁创造的和改过的画最好。
人美版小学四年级美术下册《第2课放学了》教学设计 (3)
人美版小学四年级美术下册《第2课放学了》教学设计 (3)一. 教材分析《放学了》这一课旨在让学生通过观察和描绘放学后孩子们的活动场景，培养他们的观察力、想象力和绘画技巧。
教材内容主要包括对放学后孩子们活动场景的描述，以及相关的绘画技巧指导。
通过这一课的学习，学生可以掌握一定的绘画方法，能够生动地表现放学后的生活场景。
二. 学情分析四年级的学生在生活中已经积累了一定的观察经验，对于放学后的活动场景有一定的了解。
他们在绘画方面已经有了一定的基础，但还需要进一步的指导和练习。
因此，在教学过程中，教师需要关注学生的个体差异，因材施教，引导他们运用观察和想象，将生活中的场景生动地表现出来。
三. 教学目标1.知识与技能目标：学生能够观察和描述放学后的活动场景，运用绘画技巧生动地表现出来。
2.过程与方法目标：通过观察、讨论和绘画实践，学生能够掌握一定的绘画方法，提高绘画能力。
3.情感态度与价值观目标：培养学生对生活的热爱，提高他们观察生活、欣赏美的能力。
四. 教学重难点1.重点：学生能够观察和描述放学后的活动场景，运用绘画技巧生动地表现出来。
2.难点：如何引导学生运用适当的绘画方法，将放学后的活动场景表现得生动有趣。
五. 教学方法1.情境教学法：通过创设情境，引导学生观察和描述放学后的活动场景。
2.讨论法：学生在教师的引导下，相互交流讨论，共同探讨绘画方法。
3.实践教学法：学生通过实际操作，运用绘画技巧进行创作。
六. 教学准备1.教师准备：教材、绘画材料、多媒体设备等。
2.学生准备：绘画材料、笔记本等。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过提问方式引导学生回顾放学后的活动，激发学生的兴趣。
例如：“你们放学后通常做什么？能描述一下你们的活动场景吗？”2.呈现（10分钟）教师展示教材中的画面，引导学生观察放学后的活动场景，并与学生进行互动讨论。
例如：“这幅画描绘了放学后的场景，你们能描述一下画中的孩子们在做什么吗？他们看起来开心吗？”3.操练（10分钟）教师引导学生进行绘画实践，要求学生尝试运用观察和想象，将放学后的活动场景表现出来。
人美版小学四年级美术下册《第2课放学了》说课稿(3)
人美版小学四年级美术下册《第2课放学了》说课稿 (3)一. 教材分析《放学了》是人美版小学四年级美术下册的第二课，本课的主要内容是通过绘画和手工制作的方式，让学生表达对放学后生活的热爱和向往。
教材中提供了多种创作方法，如水彩画、蜡笔、剪纸等，以及丰富的素材，如学校场景、人物形象等，旨在激发学生的创造力和想象力，提升他们的审美能力和动手能力。
二. 学情分析四年级的学生已经具备了一定的绘画和手工制作基础，对于表达自己和展示自己的作品有一定的自信。
但是，对于如何运用艺术手法来表现放学后的生活，可能还存在一定的困难。
因此，在教学过程中，需要引导学生观察生活，发现生活中的美，并用艺术的方式表达出来。
三. 说教学目标1.知识与技能：学生能够了解并掌握不同的绘画和手工制作方法，能够运用这些方法来表现放学后的生活。
2.过程与方法：学生通过观察、思考、创作的过程，提升自己的审美能力和动手能力。
3.情感、态度和价值观：学生培养对美术的热爱，对生活的热爱，学会用心去感受生活，用艺术的方式去表达自己。
四. 说教学重难点1.重点：学生能够运用不同的绘画和手工制作方法，表现放学后的生活。
2.难点：学生如何运用艺术手法，创新地表现放学后的生活，表达自己的情感和态度。
五.说教学方法与手段1.教学方法：采用启发式教学法、案例教学法、小组合作教学法等，引导学生观察、思考、创作。
2.教学手段：运用多媒体展示教材中的作品，引导学生进行欣赏和分析；提供丰富的素材，让学生进行实践操作。
六.说教学过程1.导入：通过展示教材中的作品，引导学生思考放学后的生活，激发学生的创作欲望。
2.讲解：讲解不同的绘画和手工制作方法，引导学生了解并掌握这些方法。
3.实践：学生进行绘画和手工制作，教师进行个别指导，引导学生创新地表现放学后的生活。
4.展示：学生展示自己的作品，进行评价和交流。
七.说板书设计板书设计包括课题《放学了》、教学目标、教学重难点、教学方法等，以简洁明了的方式，帮助学生理解和掌握教学内容。
人美版小学四年级下册美术《放学了》课件
鼓励
通过学习绘画，学生们不仅学 会了艺术技巧，更重要的是锻 炼了自己的观察力和想象力。 希望他们能继续保持对艺术的 热爱，不断提高自己的绘画水 平。
谢谢观看！再见
● 02
第二章 绘画基础知识
画笔的选择
画笔是绘画的重要工具，有不同类型如毛笔、油画笔、水彩笔等。 毛笔适合写意画法，油画笔适合油画作品，水彩笔适合水彩画等。 选择合适的画笔能够更好地表现作品的特色和风格。
01 原色
红、黄、蓝是色彩的基本组成，可以调配出各种颜 色
02 互补色
色相相反的颜色互为互补色，相互搭配可以增强视 觉效果
选择合适的画 笔
根据作品风格和特 点选择适合的画笔
注重线条和构 图
线条勾勒形状，构 图安排画面结构
灵活运用光影
通过光影处理增强 画面的层次和立体
感
熟练掌握色彩 运用
了解色彩搭配原理， 运用互补色和冷暖
色
绘画基础知识
绘画基础知识是学习绘画的重要基础，包括画笔选择、色彩 基础、线条与构图、光影表现等内容。通过系统学习这些知 识，可以帮助学生更好地表现自己的想法和情感，提高绘画 技巧和审美水平。
● 05
第5章 绘画实践
主题构思
在《放学了》课件中，主题构思至关重要。通过引导学生从校园 生活中挖掘素材，激发他们的创作灵感，可以共同探讨如何构思 绘画主题，使绘画作品更具个性和创意。
初步打稿
快速捕捉形象
素描打稿
细化主题
创作灵感
捕捉情感
情绪表达
色彩填充
色彩搭配
色彩运用
艺术表现
创作风格
细节处理
自我评价
优点
色彩运用准确
改进建议
多加练习线条描绘
人美版四年级下册美术 2.放学了
2.放学了一．教学目标：1、知识与技能：观察人物动态，了解人体结构，尝试用绘画的形式表现放学后的有趣场面。
2、过程与方法：通过参与、交流、讨论观察人物动态，尝试动态人物创作。
能表现一幅完整的绘画作品。
3.情感态度价值观：通过生动有趣的学习活动，感受课余生活的多姿多彩，并懂得什么是有意义的活动，培养健康的审美情趣。
二．教学重难点教学重点：观察了解人物动态，学习描绘人物动态的方法，尝试用绘画的形式来表现一幅放学后的有趣场面。
教学难点：如何把骨式人物变为具体、生动的人物形象，表现出画面当中人物之间的关系。
三.教学过程：（一）导入：老师：我知道同学们最期待的就是放学以后的快乐时光，那谁能跟大家说一下放学后你最想做的事是什么？（学生回答）师小结：同学们每个人放学后都有自己想做的事情，老师也有，想知道老师的课余活动是什么吗？待会给你们展示一下。
现在让我们去看看其他的同学们放学后会干什么？出示：各种丰富多彩的活动。
我们放学后的活动要选择有益于我们身体健康的，对我们的学习、成长有帮助的，只有这样才真的起到锻炼身体陶冶情操的作用，才是真正有意义的活动对吗。
丰富的活动场面，快乐的放学时光今天就让我们拿起画笔，记录下我们丰富多彩的课余生活，把那种快乐轻松的画面表现出来吧。
（出示课题：2、放学了）并板书。
（二）新课1、了解人体结构;同学们，我们在进行各种运动时身体会发生不同的变化，下面我们来观察一下人们在站立、跑、跳的时候的动态特点是什么？出示，学生观察。
2、师：我们的人体结构就是有头、躯干和四肢组成的，我们在活动的时候，就是这些部分在运动和变化。
这种变化就是人的骨式结构。
老师舞蹈动作的示范，学生对比观察。
问题：老师身体的哪些部位在变化，又是怎么变化的呢？老师小结出示：人物动态的变化就是胳膊和腿可以向不同的方向弯曲，还有躯干的变化也可以弯曲或者左右倾斜。
其实就是人物骨式的变化。
老师用线条就可以勾画出人物身体动态的变化，呈现了人物动态的骨式结构。
人美版美术四年级下册(2014年新编)《第2课 放学了》(教学设计)-
人美版美术四年级下册（2014年新编）《第2课放学了》（教学设计）-一. 教材分析《人美版美术四年级下册（2014年新编）》的第二课《放学了》主要让学生通过观察和描绘放学后同学们的活动的场景，培养学生的绘画能力和观察能力。
教材中提供了多个同学活动的场景，以及一些绘画技巧的指导，帮助学生完成作品。
二. 学情分析四年级的学生已经具有一定的绘画基础，对于观察和描绘人物活动有一定的能力，但可能在细节的处理和色彩的搭配上还需要进一步的指导。
三. 教学目标1.让学生通过观察，描绘出放学后同学们的活动的场景。
2.培养学生对色彩的感知和搭配能力。
3.引导学生发挥想象，创作出有趣的作品。
四. 教学重难点1.重点：学生能观察并描绘出放学后同学们的活动的场景。
2.难点：学生对色彩的搭配和细节的处理。
五. 教学方法采用观察、讲解、示范、实践、评价的教学方法，引导学生通过观察和描绘，培养学生的绘画能力和观察能力。
六. 教学准备1.教师准备教材、范画作品、绘画工具。
2.学生准备绘画工具。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师出示范画作品，引导学生观察画面内容，询问学生放学后都喜欢做什么，引出本课主题。
2.呈现（10分钟）教师呈现教材中的多个同学活动的场景，引导学生观察人物的动作、表情和背景，了解绘画的内容。
3.操练（15分钟）教师讲解绘画技巧，如色彩搭配、人物动态描绘等，并示范绘画过程。
学生按照教师的指导，进行绘画实践。
4.巩固（5分钟）教师选取几位学生的作品进行展示，让学生评价、交流，教师进行点评，巩固所学知识。
5.拓展（5分钟）教师鼓励学生发挥想象，创作出有趣的作品，可以加入自己喜欢的元素。
6.小结（5分钟）教师总结本节课所学内容，强调观察和描绘的重要性，以及色彩的搭配技巧。
7.家庭作业（5分钟）学生完成一幅放学后活动场景的绘画作品，要求画面生动有趣，色彩搭配合理。
8.板书（5分钟）教师根据教学内容，进行板书设计，突出本节课的重点和难点。
人美版小学四年级美术下册《第2课放学了》教学设计 (1)
人美版小学四年级美术下册《第2课放学了》教学设计 (1)一. 教材分析《第2课放学了》是一堂小学四年级的美术课程。
课程内容主要围绕“放学后的生活”展开，通过引导学生观察和描绘放学后同学们的活动场景，培养学生的观察能力、动手能力和创新能力。
教材中提供了丰富的图片和文字材料，帮助学生更好地理解和掌握绘画技巧。
二. 学情分析四年级的学生已经有了基本的艺术欣赏能力和一定的绘画基础，他们对美术课程充满兴趣。
然而，由于年龄的特点，他们的注意力容易分散，需要教师通过有趣的教学活动和丰富的教学资源来吸引他们。
此外，学生的绘画水平参差不齐，需要在教学过程中给予不同的指导和鼓励。
三. 教学目标1.让学生了解和掌握描绘人物动态的方法和技巧。
2.培养学生的观察能力、动手能力和创新能力。
3.引导学生关注生活中的美好瞬间，培养他们热爱生活、积极向上的态度。
四. 教学重难点1.教学重点：让学生掌握描绘人物动态的方法和技巧。
2.教学难点：如何引导学生观察和表现人物动态，以及如何处理画面中的空间关系和色彩搭配。
五. 教学方法1.观察法：让学生观察教材中的图片和实例，引导学生发现和分析人物动态的特点。
2.示范法：教师现场演示人物动态的绘画过程，让学生跟随操作。
3.讨论法：学生相互交流和评价，促进学生思考和创新。
4.表扬激励法：及时给予学生肯定和鼓励，提高他们的自信心。
六. 教学准备1.教材和教学资源：准备教材、图片、文字材料等。
2.画具：准备画纸、画笔、水彩颜料等。
3.投影仪：用于展示教材内容和教师示范。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过提问方式引导学生回忆放学后的生活场景，激发学生的兴趣。
例如：“同学们，放学后你们通常做什么呢？”“你们有没有注意到同学们在放学后的动态呢？”2.呈现（10分钟）教师展示教材中的图片和文字材料，让学生观察和分析人物动态的特点。
同时，教师简要讲解人物动态的绘画方法和技巧。
3.操练（10分钟）教师现场演示人物动态的绘画过程，让学生跟随操作。
小学美术人美版四年级下册《2.放学了》教学设计
2、放学了教学设计1教学目标一、知识与技能引导学生探究不同的人物动态并汲取马蒂斯剪纸的人物造型表现手法,以小组为单位创作一组剪纸作品,拼成一整组“放学场景剪纸壁画”。
二、过程与方法通过学习卡探究人体活动造型,进一步探究大师马蒂斯剪刀下的人物造型(简化造型、流畅线条、夸张动作、饱满肌肉、拉伸比例),以合作的方式完成一组作品。
教学中以生为本,关注学生视觉、听觉、肢觉等感官体验。
注重学生在自主思考、合作探究、动手实践中体会抽象人物的造型美。
三、情感态度与价值观引导学生感受课余生活的丰富多彩,学会在探究学习中解决问题。
体会抽象人物造型的艺术美感,懂得注意观察生活、热爱生活、体会美好生活的情趣。
2学情分析本节课属于造型表现。
五年级学生已经初步掌握了人物的动态线、剪纸的能力。
本课注重学生在自主思考、合作探究、动手实践中,感受放学后愉快的活动时间,体会抽象人物的造型美。
本课的编排是:以生为本,关注学生视觉、听觉、肢觉等感官体验,引导学生通过学习卡探究不同的人物动态,汲取马蒂斯剪纸的人物造型表现手法(简化造型、流畅线条、夸张动作、饱满肌肉、拉伸比例),以小组为单位创作一组剪纸作品,并拼成一整组“放学场景的剪纸壁画”。
3重点难点教学重点:探究人物动作,用剪纸的方法表现放学后的人物造型。
教学难点:汲取马蒂斯剪纸的人物造型表现手法,并以小组为单位,完成一整组场景《放学了》。
4教学过程活动1【导入】问题导入视觉探究:看图请选择,生自主发现学习课题,调节课堂气氛。
师: 在上课前,我们来做一个简单的测试。
这两个场景中你最喜欢哪一个?(A)补课了(B)放学了(板书课题:放学了)活动2【练习】探究动作肢觉探究:以小组为单位完成学习卡,生回忆放学后的活动,探究人物动作。
师:快乐的活动时间又到了,放学后,你会邀请唐老师参加什么活动?预设:自由说师:请以小组为单位表演讨论,并思考学习卡的问题。
学习卡内容:1.打球、跑步、看书、跳舞、唱歌、跳绳......你最喜欢?2.这项活动中,印象最深刻的动作是?3.哪些关节在该活动中起到了主要作用?预设:学生动手实践,教师巡回指导。
2、放学了(课件)人美版美术四年级下册(共24张PPT)
看同学们放学了都在干些什么啊！
跳花筋
练绘画
跆拳道
学舞蹈
学器乐
下围棋
踢毽子
打篮球 跳竹竿
丰富的活动场面！ 快乐的放学时光！
勤锻炼
我们的课余生活是多么的丰 富多彩呀！让我们用画笔把 它们记录下来吧！
教学 重点
请大家认真视察，我们在参与各种活动时， 身体的姿态产生了哪些变化？
让我们把身体的动态找一找，看看有什么特点？
看，用线条可以勾画出人物身体动态的变化，呈现了 人物动态的骨式结构。
手
上肢
头
躯干
下肢
脚
学会描画人物动态骨式结构图，我们就可以轻松的 表现各种人物动态了！
选一选，下面两种添画方式哪种更好？为什么？
可见，在添画完整人物时，我们要重视视察， 用变化生动的线条来表现人物身体的各部分结构， 尽量将人物表现得生动自然。
请你视察选择，为画面 中的人物拼贴伙伴？
说一说，哪幅画面最好？为什么？
A
B
C
D
1
D
2
仅仅有了主体人物，画面完整吗？还 应该添画什么？
在画面上只描画一个具体人物就可以吗？表 现活动的场面还需要添加什么内容？
01
主要人物
04
02
群组人物
添加环境
03
添加色彩
让我们来欣赏同学们的作品吧！找 找看，画面中活动内容、构图、人 物、色彩的表现上有哪些地方值得 你学习？
艺术实践：
了解人物及活动场面的 表现方法，让我们把自己放 学后的有趣活动画一画好吗？
创作步骤：
1.确定表现内容 。 3.骨式定位主要人物。 5.添画具体人物。 7.完整表现色彩。
2.确定构图方式。 4.骨
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活动一：看一看
1、放学时，你要注意些什么？ 2、放学后，你会做些什么？
1、放学时不要追逐打 闹，注意路上安全。
2、踩单车时不要只顾着 聊天，要靠右边行驶， 注意过往车辆。
3、不要到危险的地方玩耍， 特别是河边和水库，以防溺水。
4、过马路要看红绿 灯，要注意过往车辆。
放学回 家和老 师、同 学们说 再见。
活动二：议一议
1、欣赏和学习人物动态，说说书本上 的人物有什么动作？
2、你准备怎样改画？
活动三：画一画
大胆地、创造性地表现一幅放学后 的画。
创作要求：
构图饱满 色彩艳丽
活动四：评一评
比一比，谁创造的和改过