最新苏少版美术八年级下册第8课《边吃边看的艺术》word教案1
美术16册第8课《边吃边看的艺术》
第二部分：见课本34页-35页。
（1）学习饮食用具的装饰设计，可以把杯子和茶盘作为一个整体来绘制，让图案立体化。
（2）动手制作，可以用废旧纸盒、雪碧瓶、也可以做一个平面构成，再把画好的平面构成卷曲，制作成一个酒杯等器具。
教学目标
体验与发现：把家中的茶具带来，向大家介绍它的觉、触觉、味觉感受美；激发美化生活的愿望，培养学生积极健康的艺术情感。
【教学难点】
联想与创意制作
教学准备
【课时安排】1课时
教具：餐具范例
学具：带一件美观实用的饮食用具，收集一次性餐具，记号笔、水粉、乳胶、剪刀等。
教学过程
个性思维
(1)课前布置学习任务。
每人回家带一件或一套与饮食有关的用具，如紫砂壶、水壶等，了解它的来历。同时准备白色质地的杯子和碟子各一个，或者是白色的一次性废旧纸杯和盘子餐具等。
h·可以把杯子倒置于碟子中心，整体当作一顶帽子，设计上花纹。
c·可以在碟子上用皱纹纸剪贴花卉装饰。
d，可以在杯子的外壁写上书法，勾勒山水小景。
注意绘制的工具可以采用油性的记号笔，着色力强，也可以用水粉加乳胶增加附着力。绘制的形象要简洁、概括，有疏密聚散的变化，能产生黑白对比。
(5)相互交流、评述。
相互观摩作品，向同学介绍你的作品，谈一谈你美好的设想，解答同学的质疑。
《边吃边看的艺术》教学设计
主备课教师
二次备课教师
备课内容
第8课
设计·应用
教学班级
八年级
教学内容
本课内容可分为两个部分：
第一部分：见课本32页-33页。
（1）欣赏从古到今的各种饮食用具，体悟“曼生提梁壶”上的书法、“远古时期的水壶”象形图案等温室美，选用的材料不同，使现代玻璃水具与古代陶土水壶各有优点，学习饮食用具的造型设计，体现了实用与艺术相结合的原理，引发美好、有趣的联想。
第8课：奇思妙想(教案)2023-2024学年美术五年级下册
第8课：奇思妙想（教案）2023-2024学年美术五年级下册一、教学目标：1. 让学生了解奇思妙想的含义，培养创新意识和创造力。
2. 引导学生运用奇思妙想进行美术创作，提高绘画表现力和想象力。
3. 培养学生合作学习的能力，增强团队意识和沟通能力。
4. 培养学生对美术作品的欣赏能力和审美情趣。
二、教学内容：1. 了解奇思妙想的含义和特点。
2. 学习运用奇思妙想进行美术创作的方法和技巧。
3. 分析和欣赏优秀的奇思妙想美术作品。
4. 学生合作完成一幅奇思妙想美术作品。
三、教学重点与难点：1. 教学重点：奇思妙想的含义和特点，运用奇思妙想进行美术创作的方法和技巧。
2. 教学难点：如何引导学生发挥想象力和创造力，运用奇思妙想进行美术创作。
四、教学准备：1. 教师准备：课件、投影仪、美术作品欣赏资料。
2. 学生准备：绘画工具、画纸、彩笔、水粉等。
五、教学过程：1. 导入（5分钟）a. 教师通过课件展示奇思妙想的图片，引导学生观察并思考奇思妙想的含义。
b. 学生分享对奇思妙想的看法和理解。
2. 基本概念讲解（10分钟）a. 教师讲解奇思妙想的含义和特点，如创新性、独特性、趣味性等。
b. 学生通过实例分析，理解奇思妙想的内涵和应用。
3. 技能训练（15分钟）a. 教师示范如何运用奇思妙想进行美术创作，如改变物体的形状、颜色、大小等。
b. 学生跟随教师示范，进行奇思妙想美术作品的创作练习。
4. 作品分析与欣赏（15分钟）a. 教师展示优秀的奇思妙想美术作品，引导学生欣赏和分析作品的特点和创意。
b. 学生分享对作品的感受和见解，讨论奇思妙想在作品中的运用。
5. 小组合作创作（30分钟）a. 教师将学生分成小组，每组选择一个主题，进行奇思妙想美术作品的合作创作。
b. 学生在小组内部分工合作，发挥想象力和创造力，共同完成作品。
6. 作品展示与评价（15分钟）a. 每组展示自己的奇思妙想美术作品，并简要介绍创作思路和创意。
八 边吃边看的艺术
《边吃边看的艺术》教学设计肖文虹江苏省南京市第九中学弘光分校一、教材分析《边吃边看的艺术》是苏少版《美术》初二年级第16册中的一课，属于“设计·应用”领域。
本课内容体现了在课堂中关注生活的课程观，选取从茶具到现代餐具的教学内容，使学生从一个侧面了解人类文明的发展；从造型到装饰体悟餐饮器具上的艺术气息，由视觉审美、触觉感知到味觉品尝，获得有形、有质、有色、有味的课程体验和立体的、综合的艺术熏陶。
本课要求在器形和装饰的设计上注重实用和美观。
器具设计分为两个方面：一是要求学生在现成的一次性餐具上进行装饰设计，如在盘子、碟、纸杯上进行图形和文字的表达，注意纹饰与器形的结合，构成具有视觉美感的立体艺术品；二是让学生用各种不同的材料设计制作餐饮器具，再画上装饰纹样，在自己的作品里装入诱人的食物，体验创作过程的乐趣。
二、教学目标1．了解餐饮器具的功能特点，从不同材质、不同造型、不同装饰来欣赏餐具艺术的独特美，培养学生积极健康的审美情趣。
2．能用彩色卡纸或其他材料，合作设计餐饮器具，用剪刀进行艺术加工，再将制作好的器具进行纹样装饰。
3．能够从实用与美观的角度进行评价，体会出设计的形式美。
三、教学重点餐饮器具的设计、装饰及制作四、教学难点器形设计的思路。
五、教学思路1．欣赏一些饮食器具的造型，并感受其装饰美；选择不同材料的现代餐饮器具与古代餐饮器具进行赏析，了解其不同特点；讲解餐饮器具的造型设计原理，让学生体会实用与美观相结合的原则，引发学生有趣的联想。
2．餐饮器具的设计制作：(1)学习餐饮器具的装饰设计，可以把杯子和盘子作为一个整体来描绘，使平面的图案适合立体的器具。
(2)用生活中比较容易加工的材料进行设计制作，也可以利用废旧的器具，通过重新装饰，制成新的餐饮器具。
六、课前准备教师准备：多媒体课件、铅笔、素描纸、餐具范例若干、水果蔬菜若干、各种糖果和彩色布丁。
学生准备：带一件或一套美观实用的饮食用具，如紫砂壶、果盘、水壶、纸杯、小碗等，并了解它的来历。
第八课___边吃边看的艺术
苏少版义务教育课程标准实验教科书美术第16 册第八课边吃边看的艺术【教学目标】体验与发现：把家中的茶具带来，向大家介绍它的独特之处；发现实用与美观相结合的饮食用具中蕴涵的文化，调动视觉、触觉、味觉感受美；激发美化生活的愿望，培养学生积极健康的艺术情感。
实践与创造：收集一次性餐具，如碟、碗杯等，添加漂亮的装饰；收集生活中的废旧纸盒、可乐或雪碧瓶等，用剪刀实行艺术加工，再用记号笔画上图暗实行装饰。
欣赏与评价：学会从实用与美观的角度来评价制作，寻找外形装饰与内容物的共同之处，巧妙结合，体现出设计的形式美。
【教学重点】饮食用具的装饰、造型设计。
【教学难点】联想与创意制作【课时安排】 1 课时【课前准备】教具：餐具范例学具：带一件美观实用的饮食用具，收集一次性餐具，记号笔、水粉、乳胶、剪刀等。
【教学过程】(1)课前布置学习任务。
每人回家带一件或一套与饮食相关的用具，如紫砂壶、水壶等，了解它的来历。
同时准备白色质地的杯子和碟子各一个，或者是白色的一次性废旧纸杯和盘子餐具等。
(2)饮食用具介绍。
向同学介绍它，有何独特之处?比如上面有书法作品、作者的印章，有小动物造型，有图案等。
整体造型像什么?它有什么独特的功能?你能为大家表演一下如何使用它吗?学生的演示活跃了课堂气氛。
由视觉审美、触觉把玩到味觉品尝，立体地感受饮食文化的魁力。
(3)设计点拨。
a•教师：我们来欣赏一下古今具有代表性的茶具(注意精选材料、造型、装饰都很独特的)。
这些作品引起你的联想了吗?你有什么新的构思?b•造型设计：越来越形象化的设计让器物充溢情趣性，透明的材料给人灵动的感觉，引发美好、有趣的联想。
c•装饰设计：能够把杯、碟看成一个整体来设计图案。
例如杯子上画鱼钩和线，碟子上画群鱼，黑白对比，趣味高雅;再比如，碟子一圈画上黑白相间的键盘，倒置的杯子上画一只弹奏的手，创意非凡。
(4)动手绘制。
a•能够把钟表设计在碟子上，时针、分针画在倒置杯子的底部，创意如何？h•能够把杯子倒置于碟子中心，整体当作一顶帽子，设计上花纹。
第8课《吃瓜果的人》第一课时(教案)岭南版美术二年级下册
第8课《吃瓜果的人》第一课时（教案）岭南版美术二年级下册一、教学目标1. 让学生了解各种瓜果的形状、颜色和特点，培养学生的观察能力和审美能力。
2. 引导学生运用线条、形状、颜色等绘画元素，表现吃瓜果的人物形象，培养学生的绘画表现能力。
3. 培养学生热爱生活、关注生活的情感，提高学生的生活品质。
二、教学内容1. 让学生了解各种瓜果的形状、颜色和特点。
2. 引导学生运用线条、形状、颜色等绘画元素，表现吃瓜果的人物形象。
3. 培养学生热爱生活、关注生活的情感。
三、教学重点与难点1. 教学重点：引导学生运用线条、形状、颜色等绘画元素，表现吃瓜果的人物形象。
2. 教学难点：如何引导学生观察瓜果的形状、颜色和特点，并将其运用到绘画中。
四、教学方法1. 讲授法：讲解瓜果的形状、颜色和特点，引导学生观察和认识。
2. 示范法：教师现场示范如何运用线条、形状、颜色等绘画元素，表现吃瓜果的人物形象。
3. 范画欣赏法：展示优秀的学生作品，引导学生欣赏和学习。
4. 实践法：让学生亲自动手绘画，体验绘画的乐趣。
五、教学准备1. 教具：瓜果实物、绘画工具、范画等。
2. 学具：绘画纸、铅笔、水彩笔、油画棒等。
六、教学过程1. 导入（5分钟）利用瓜果实物，引导学生观察和认识各种瓜果的形状、颜色和特点，激发学生的学习兴趣。
2. 新课讲解（10分钟）（1）讲解瓜果的形状、颜色和特点，引导学生观察和认识。
（2）讲解如何运用线条、形状、颜色等绘画元素，表现吃瓜果的人物形象。
3. 教师示范（15分钟）教师现场示范如何运用线条、形状、颜色等绘画元素，表现吃瓜果的人物形象。
边示范边讲解，引导学生注意绘画的步骤和技巧。
4. 学生实践（15分钟）让学生亲自动手绘画，体验绘画的乐趣。
教师巡回指导，及时解答学生的问题，引导学生运用所学的绘画技巧。
5. 作品展示与评价（10分钟）（1）展示学生的作品，让学生相互欣赏和学习。
（2）引导学生从线条、形状、颜色等方面评价自己和同学的作品，培养学生的审美能力。
苏少版八年级下册美术教案全册完整版
苏少版八年级下册美术教案全册完整版一、教学内容1. 第六章《生活中的美术》：引导学生从生活中发现美术元素，体验美术的魅力。
6.1 走进生活，寻找美术6.2 生活中的美术作品欣赏2. 第七章《民间美术》：了解我国民间美术的特点和表现形式。
7.1 民间美术的概述7.2 民间剪纸艺术7.3 民间年画艺术3. 第八章《动漫艺术》：了解动漫艺术的发展历程，培养学生的动漫创作能力。
8.1 动漫艺术简介8.2 中国动漫艺术的发展8.3 动漫创作技巧二、教学目标1. 知识与技能：让学生掌握生活中的美术、民间美术和动漫艺术的基本知识和技能。
2. 过程与方法：通过实践、欣赏、创作等环节，培养学生的观察能力、表现能力和创新能力。
3. 情感态度价值观：激发学生对美术的兴趣，提高审美能力，增强民族自豪感。
三、教学难点与重点1. 教学难点：民间美术的表现形式、动漫创作技巧。
2. 教学重点：生活中的美术元素、民间美术的特点、动漫艺术的发展。
四、教具与学具准备1. 教具：多媒体设备、教学课件、美术作品、剪纸工具、年画模板、动漫素材等。
2. 学具：绘画工具、彩纸、剪刀、胶水、画纸、彩笔等。
五、教学过程1. 导入：通过展示生活中的美术作品，引导学生关注生活中的美术元素，激发学习兴趣。
2. 新课学习：6.16.2：带领学生走进生活，寻找美术，欣赏生活中的美术作品，分析其特点。
7.17.3：介绍民间美术的概述、剪纸艺术和年画艺术，进行实践操作，体验民间美术的魅力。
8.18.3：讲解动漫艺术的发展历程、中国动漫艺术的发展和动漫创作技巧，指导学生进行动漫创作。
3. 例题讲解：针对每个章节的重点和难点，进行例题讲解，帮助学生巩固所学知识。
4. 随堂练习：布置相关练习，让学生在实践中巩固所学，提高动手能力。
六、板书设计1. 板书内容：章节、重点知识点、实践操作步骤、动漫创作技巧等。
2. 板书布局：左侧展示章节，右侧列出重点知识点，中间部分用于展示实践操作步骤和动漫创作技巧。
边吃边看的艺术反思
《边吃边看的艺术——饮食用具》反思徐小萍《边吃边看的艺术——饮食用具》一课属于设计.应用领域，本课继续让学生关注生活中的美术，密切学习内容与学生生活及现代生活、科技发展的联系，体现出浓厚的人文气息。
为了激发学生的学习兴趣和旺盛的求知欲，并创造良好的学习氛围，为授课的成功奠定良好的基础。
我精心设计课件，多媒体进入课堂，图文并茂，声情并举，将教师的“教”和学生的“学”有机结合，为教学创设了互动、和谐的教学情景，实现了师生互动、生生互动，充分体现了学生的主体地位。
教学心得如下：一、巧设悬念，拨动心弦导入部分，我通过课件展示图片：人形水果叉，让学生猜一猜是什么，学生兴趣很浓，大部分同学说是“人”，我故作神秘地展示另外一张人形水果叉叉在水果上的图片，学生恍然大悟，哇，是水果叉，而后我请学生比较它与与其它常用的水果叉的不同之处，评价设计（有哪些优点？），学生回答：两脚起叉子的作用，非常巧妙；造型简洁美观；充满生活情趣。
教师小结。
饮食用具设计的两大原则是什么？学生小结：实用与美观。
这样在轻松愉悦的氛围中，在学生充满渴望的眼神中把学生引入设计的原则上来。
我觉得那种感觉真的很好。
二、图片赏析，激发兴趣运用图片导入法，能够把学生看不到的或想不到的一系列景象与形象，通过多媒体直观地呈现于学生眼前，让其有身临其境的感觉，从而使学生能很快地进入以图片为主题的课文意境中来。
在新授环节（饮食用具的设计方法），1、我展示了几何形的茶壶，让学生直观感知：水壶的设计最传统的方法可以是运用几何形。
2、展示鱼形茶壶，让学生欣赏并感悟到，茶壶设计还可以用具象形来设计。
3、展示出示《手、杯》图片，让学生知道生活中的一些行为动作也可以成为巧妙设计的创意，使设计更具生活气息。
就这样层导深入，环环相扣，让学生在潜移默化中，通过观察、思考、感悟掌握饮食用具设计的具体方法。
三、作业环节，层层递进在学生掌握设计方法后，我出示自然界中与饮食用具造型相似的物品（如荷花与杯垫，香蕉与汤匙相仿等）让学生联想设计喜欢的饮食用具，学生兴趣非常浓。
关于小学美术教案模板8篇
关于小学美术教案模板8篇小学美术教案篇1活动目标：1.学习用手指压印和曲线添画的画法画出各种动态的蝌蚪。
2.训练学生细致的观看力。
3.提高学生对美术活动的兴趣及大胆作画的力量，体验美术活动的欢乐。
活动预备：1.在自然角饲养小蝌蚪，供学生观看。
2.将学生分成若干组，每组供应一盘黑色颜料及抹布、黑颜色笔。
3.范画：在水中向各种方向游动的小蝌蚪。
活动过程：1.教师引导学生观看：（1）从自然角的小蝌蚪，引导学生观看：“你们看看，小蝌蚪长得什么样子？它们是什么颜色？它们在水中是怎样游泳的？”引导学生争论说出小蝌蚪有圆圆的身体，细瘦长长的尾巴，在水中能向各个方向游动。
（2）教师和学生边念儿歌边在规定的场地学小蝌蚪游泳。
小蝌蚪，游呀游，摇摇尾巴点点头。
小蝌蚪，真欢乐，边找妈妈边唱歌。
2.教师引导学生画小蝌蚪。
（1）教师：“每组小朋友的桌上都放有一盘黑颜料和水彩笔，请小朋友想想，你可以怎么做，能画出得意的小蝌蚪呢？”让学生自己探究着画，教师在旁边指导。
（2）请画的好的学生到前面画一画。
（3）教师祟范画，并讲解小蝌蚪的画法：先用食指的指腹在颜料中轻轻蘸一下，然后把指腹按在纸上，再用彩色画上弯弯曲曲的尾巴，这样一条得意的小蝌蚪就在游动了，想画向不同方向游，只需变换不同的方向压印。
（4）学生再次作画：教师指导。
A 留意点画方法，画出不同方向游的蝌蚪。
B 每次蘸颜料压印后，需在抹布上擦洁净手指，再拿笔添画。
C 蝌蚪尾巴不宜太长。
D 大胆作画，认真操作，保持画面洁净。
3.活动延长：学生头戴小蝌蚪头饰，作《小蝌蚪找妈妈》的嬉戏。
小学美术教案篇2总课时数:9.10领域:设计·应用造型·表现课时:2课时教学目标:以个人或小组的方式，画一幅登山嬉戏线路图，再制作棋子，大家一起玩一玩。
教学重点:用线和形的组合，在纸上画棋谱。
教学难点:画面的布局。
教具预备:教师:预备好范图及若干小图片。
学生:彩笔及几幅嬉戏棋谱。
边吃边看的艺术教案[001]
![边吃边看的艺术教案[001]](https://img.taocdn.com/s3/m/4b2d67dcb8d528ea81c758f5f61fb7360b4c2bee.png)
边吃边看的艺术教案[001]背景学校的美术教学是相对抽象的，学生需要通过绘画来学习艺术。
然而，很多学生对于绘画没有兴趣，也缺乏耐心。
为了吸引学生的注意力，并激发他们对艺术的学习兴趣，这篇文档提出了一种不同寻常的教学方法：边吃边看。
目标•通过看玩具和零食，帮助学生更直观地理解色彩和形状的关系。
•激发学生创造想象力，提高他们的艺术水平和审美观。
材料准备•水果、蔬菜、糖果、饼干等小食品。
•图书馆中有关色彩和形状搭配的书籍。
•绘画用纸、颜料、画笔等。
步骤第一步：感性认知1.在教学现场区一张画纸，准备画笔和不同颜色的颜料。
让学生随意挑选一些小食品，品尝食物的同时，观察其颜色和形状。
在感性的基础上，引导学生讨论相同或类似颜色和形状的组合。
2.与此同时，提供一些有关色彩和形状搭配的书籍，让学生自由翻阅并找到自己喜欢的配色和形状。
教师可以根据学生的年龄和程度灵活选择书籍。
第二步：创造想象1.在画纸上，让学生根据自己喜欢的食品组合，来自由创作作品。
可以鼓励学生自由发挥，让想象力飞扬，甚至可以加入一些他们自己想象的元素。
2.在创作过程中，教师要适时提醒学生要注意构图和色彩的搭配，让学生把自己的想法表达得更清晰。
第三步：交流展示1.创作完成后，教师和学生可以一起欣赏作品，发现其中的优点和值得改进的地方，让学生自己评价自己的作品，从而激励他们进一步提高自己的艺术水平。
2.也可以利用学生创作的作品，开设小型画展，鼓励学生积极参与，展示自己的才能。
教师提示•食品的种类要多样化，可以选择水果、蔬菜、小糖果、甚至是饼干等，在满足学生口味的同时，也要注重色彩和形状的差异。
•书籍要与学生的年龄和程度相适应，不仅要有吸引力，更重要的是要有良好的信息性和可读性。
•在教学的整个过程中，要灵活运用教学方法，有机会提供一些知识点，但不要过于贪心，失去学生的兴趣。
•创作和交流的环节非常重要，要充分激发学生的创造力，也要在思路、形象和色彩等方面给予学生指导和引导。
第8课《蒲柳人家(节选)》教学设计+2023—2024学年统编版语文九年级下册
8 、蒲柳人家教材分析《蒲柳人家》是作家刘绍棠的代表作。
这部作品继承了中国古典小说的许多表现技巧和艺术手法，通过几户普通农家的故事，表现了京东地区北运河边农村的独特风貌，具有浓郁的民族特色。
课文节选的是小说的前两节，着重描写了三个主要人物：机灵顽皮、充满稚气的六岁男孩何满子，还有奶奶一丈青大娘和爷爷何大学问。
核心素养本文继承了我国古典小说许多表现技巧和艺术手法，透过几户普通农家的故事，表现了京东北运河边农民的独特风貌，充满浓郁的民族风格和审美情趣。
本课的教学意义在于如下几个方面。
（1）理清小说脉络，把握小说主要情节，分析文中的人物形象。
（2）体会小说中精彩的肖像描写、动作描写和语言描写，揣摩作者运用语言的高妙之处。
（3）学习文章独特的记叙顺序和塑造人物的方法，品味文中精彩的语言。
（4）感受小说人物的美好品德和高尚情操，培养良好的审美情趣和正确的世界观教学目标（1）理解词语，识记作者刘绍棠及其乡土文学创作风格等文学常识。
（2）了解20世纪30年代运河上农村的风土人情，扩大阅读视野，进一步理解小说多样化的艺术风格。
（3）学会运用生动形象的修辞手法，提升语言表达能力和沟通能力。
（4）体会小说中精彩的肖像描写、动作描写和语言描写，欣赏文中性格鲜明、丰满的人物形象。
（5）感受小说浓厚的乡土气息，感受劳动人民的纯朴和乡村的人情美。
教学重难点及突破重点（1）感悟文中鲜明、丰满的人物形象，培养良好的审美情趣。
（2）品味小说的语言特色。
（3）扩大阅读视野，进一步理解小说多样化的艺术风格。
难点理解小说所具有的民族特色。
教学突破本文篇幅很长，应将感受人物形象作为教学突破点。
由感受人物身上的优秀品质出发，了解、吸收民族文化的积淀，有助于引导学生接受民族优秀精神和文化传统。
教学时，要从学生熟悉的内容入手。
通过感受人物形象，引导学生把目光投注到小说中人物的生存状态上。
语言是塑造人物形象的重要手段，生动的语言与鲜明的人物形象是相辅相成的。
初中美术《边吃边看的艺术》说课设计
c．装饰设计：可以把杯、碟看成一个整体来设计图案。例如杯子上画鱼钩和线，碟子上画群鱼，黑白对比，趣味高雅；再比如，碟子一圈画上黑白相间的键盘，倒置的杯子上画一只弹奏的手，创意非凡。
（4）动手绘制。
ａ．可以把钟表设计在碟子上，时针、分针画在倒置杯子的底部，创意如何？
代社会如堡垒般的高楼大厦让邻居互不相识，高科技的通信联络方式让人既熟悉又陌生，高强快的生活节奏和工作重压让人难以承受……于是人们开始注重回归自然，寻求自然与人类的和谐，倡导技术与人文并存。
本课学习内容的设置体现了“回归生活世界的课程文化观”，旨在体验生活趣味，从各种茶具入手，透析人类的古文化。从造型到装饰体悟茶具上的艺术气息，如绘画、书法、印章等；由视觉审美、触觉把玩到味觉品尝，有形体、有质地、有色彩、有味道，呈现出立体的综合的艺术特征，体现出古人的智慧与文化涵养；学生通过收集各种茶具，并介绍它的来历，无形中融入对民族优秀古文化的接纳与传承意识，涵养了人文意识。
器具的设计分为两个方面：器型设计和装饰设计，注重实用的同时兼顾美观。学生一方面可以在现成的一次性餐具上进行装饰设计，如在盘、碟、纸杯上描绘，注意把纹饰与器形相结合，构成一幅富有视觉美感的立体图画；另一方面可以收集生活中的废旧物品，如雪碧瓶、矿泉水瓶等塑料制品，还有各色的包装盒等，经过艺术再加工赋予它新的生命，体验创造过程的乐趣。
1．课前准备
教具：餐具范例。
学具：带一件美观实用的饮食用具，收集一次性餐具，油性记号笔、水粉、乳胶、洗笔瓶、皱纹纸、剪刀等。
2．教学思路
（1）课前布置学习任务。
每人回家带一件或一套与饮食有关的用具，如紫砂壶、水壶等，了解它的来历。同时准备白色质地的杯子和碟子各一个，或者是白色的一次性废旧纸杯和盘子餐具等。
边吃边看的艺术教案
边吃边看的艺术教案一、教案背景传统的艺术教育教学模式往往只注重对艺术的理论知识传授，而忽视了学生的实践操作和感受体验。
为了更好地激发学生对艺术的兴趣和创造力，提高他们的观察能力和审美素养，本教案提出了一种创新的教学方式——“边吃边看的艺术教学”。
通过融入食物和观赏艺术作品的结合，旨在激发学生对艺术的兴趣，培养学生的审美能力和情感体验。
二、教学目标1.培养学生的审美情感和观赏能力；2.提高学生的创造力和艺术表达能力；3.增强学生对艺术作品的欣赏和理解能力；4.培养学生的团队合作意识和沟通能力。
三、教学内容1.学生将在教学过程中品尝各类食物，并通过食物的观察和感受启发他们对艺术作品的体验和表达；2.学生将使用不同的艺术媒介（如绘画、摄影、雕塑等）来表达他们对食物的理解和感受；3.学生将通过欣赏艺术作品和观察食物的形象、颜色、质感等特点，培养对美的感知能力。
四、教学过程1. 导入（10分钟）教师分享一些关于艺术与食物的有趣故事或名言，激发学生对艺术和食物的兴趣。
2. 食物观察与感受（30分钟）教师让学生品尝几种不同种类的食物，引导学生观察食物的形状、颜色、质感等特点，并就其进行简单的描述和感受表达。
学生可以用文字记录或绘画的方式表达个人观察和感受。
3. 基于食物的艺术创作（40分钟）教师为学生提供绘画、摄影或其他适合的艺术媒介工具，要求学生根据自己对食物的理解和感受进行创作。
学生可以选择绘画出食物的形象，拍摄食物的照片，或使用其他艺术形式表达。
4. 艺术作品展示与欣赏（30分钟）学生将自己的艺术作品展示给全班同学，并进行交流和讨论。
教师引导学生分析彼此的作品，并引导他们从色彩、形状、质感等方面欣赏和理解作品。
5. 总结与反思（10分钟）教师引导学生回顾整个教学过程，总结学到的知识和经验，并鼓励学生进行反思，提出对教学方式的改进和建议。
五、教学评价1.学生创作的艺术作品，包括绘画、摄影等形式；2.学生对他人作品的分析和评论；3.学生的个人反思和教学建议；4.教师的观察记录和评价。
边吃边看的艺术教案[001]
![边吃边看的艺术教案[001]](https://img.taocdn.com/s3/m/f204454fa31614791711cc7931b765ce05087ac6.png)
边吃边看的艺术教案一、教学目标通过本次课程的学习，学生将能够：1.理解艺术的定义和范畴；2.了解不同艺术形式的基础知识；3.尝试将美食和艺术融合，探讨食品的艺术性。
二、教学重难点重点1.圆形、三角形、方形的形状变化；2.颜色的组合和搭配；难点1.学生对食品的美感认知；2.学生对艺术形式理解的深化。
三、教学内容本课程主要分为三个环节。
1. 艺术定义讲解教师通过对艺术的定义和范畴的讲解，让学生对艺术有更深入的理解。
可以通过下列问题引导：•什么是艺术？•艺术的范畴有哪些？•艺术与文化的关系是什么？2. 艺术形式介绍在本环节中，教师可以向学生展示不同的艺术形式，并介绍它们的基础知识。
例如：•绘画：线条、色彩、构图等；•音乐：旋律、节奏、乐器等；•雕塑：空间、造型、材料等。
3. 食品艺术创作在本环节中，学生将尝试将食品和艺术结合起来，探讨食品的艺术性。
具体流程为：1.学生分组，每个小组分配不同的食材；2.教师介绍圆形、三角形、方形等形状变化和颜色的组合和搭配；3.学生使用餐具和材料进行创作；4.学生品尝自己的作品，并互相评价。
四、教学方法和手段•讲解法：教师对艺术的定义和范畴进行讲解；•展示法：通过图片和视频展示不同的艺术形式；•实践法：学生通过亲身参与食品艺术创作，深入理解食品的艺术性；•评价法：学生互相品尝并评价自己和小组成员的作品。
五、教学评价•课堂表现：学生是否认真听讲，积极参与讨论；•创作评价：学生的作品是否符合要求，是否具有艺术性；•口头评价：学生对自己和小组成员的作品进行评价和反思。
苏少版八年级下册美术教案全册完整版
苏少版八年级下册美术教案全册完整版一、教学内容1. 第六章《生活中的美术》：第一节《生活中的美术元素》；2. 第七章《美术与情感》：第二节《美术作品中的情感表达》；3. 第八章《民间美术》：第三节《剪纸艺术》和第四节《民间绘画》。
二、教学目标1. 让学生了解生活中的美术元素，提高审美观察能力；2. 使学生理解美术作品中的情感表达，培养审美情感；3. 让学生掌握剪纸艺术和民间绘画的基本技巧，弘扬民间文化。
三、教学难点与重点1. 教学难点：美术作品中的情感表达，剪纸艺术和民间绘画的技巧；2. 教学重点：生活中的美术元素，美术作品的情感表达，剪纸和民间绘画的实际操作。
四、教具与学具准备1. 教具：多媒体课件、实物展示、剪刀、彩纸、画笔、颜料等；2. 学具：学生自备剪刀、彩纸、画笔、颜料等。
五、教学过程1. 导入：通过展示生活中的美术元素，引导学生关注身边的美好事物，激发学习兴趣；2. 新课内容学习：a. 生活中的美术元素：讲解生活中的美术元素，如线条、色彩、形状等，并结合实例进行分析；b. 美术作品中的情感表达：分析不同美术作品中的情感表达，如喜悦、悲伤、愤怒等；c. 剪纸艺术和民间绘画：介绍剪纸艺术和民间绘画的起源、特点，并进行技巧讲解和示范。
3. 实践操作：a. 学生分组进行剪纸艺术创作，教师巡回指导；b. 学生进行民间绘画创作，教师指导；4. 随堂练习：针对新课内容，设计相关练习题，巩固所学知识；六、板书设计1. 板书《生活中的美术》、《美术与情感》、《民间美术》；2. 内容结构：以思维导图形式呈现，包括生活中的美术元素、美术作品中的情感表达、剪纸艺术、民间绘画等。
七、作业设计1. 作业题目：a. 收集生活中的美术元素，以图片或文字形式记录，并简要分析其美感；b. 选择一幅美术作品，分析其情感表达，并用自己的话进行描述；c. 创作一幅剪纸作品，主题自定；d. 尝试绘制一幅民间绘画作品，风格不限。
苏少版初中美术教材目录
美术七年级（上册）第1课自然与生活的定格
第2课身边的物品
第3课情感的纪录
第4课又画又做又印
第5课当一回蔡伦
第6课多变的颜色
第7课物品上的花廊
第8课生活中的图表
第9课走近古人的生活
美术七年级（下册）第1课在绘画中永生
第2课关注你、我、他
第3课动感生活
第4课让画动起来
第5课我们的节日
第6课线的魅力
第7课重复的魔力
第8课立线装饰
第9课奇妙的肌理
第10课中国古代书画（一）--
美术八年级（上册）第1课在绘画中永生
第2课关注你、我、他
第3课动感生活
第4课体积与空间中的生命
第5课寻古探幽
第6课打开的喜悦
第7课有趣的“墙”
第8课角色游戏
第9课中国古代书画（二）
美术八年级（下册）第1课历史的画卷
第2课从心底接触自然
第3课变迁中的家园
第4课以刀代笔
第5课端午节
第6课时间的“表情”
第7课最亲近的家具
第8课边吃边看的艺术
第9课中国古代雕塑欣赏
美术九年级（上册）第1课力量与生命
第2课水墨交融写青山
第3课笔情墨意抒胸臆
第4课熟悉的旋律
第5课苏州园林
第6课与建筑相伴的壁画
第7课生活中的标志
第8课富有视觉冲击力的设计——招贴第9课整体形象的塑造——CI设计
美术九年级（下册）第1课凝固的音乐
第2课另一种创作工具
第3课留住精彩的瞬间
第4课多媒体的应用第5课课本剧《故乡》第6课蓝白之美
第7课展示的艺术
第8课城市客厅
第9课中国现代美术。
关于小学美术课教案汇编10篇
关于小学美术课教案汇编10篇小学美术课教案篇1教学目标：1、了解年历的相关学问及用途2、引导学生要珍惜时间, 利用各种材料,运用多种方法制作设计年历的图案。
3、通过年历的设计和制作,增进学生间相互协作的精神。
教学重点：引导学生要珍惜时间, 利用各种材料,运用多种方法制作设计年历的图案。
教学难点：引导利用各种材料,运用多种方法制作设计年历的图案。
教学案例:一、了解年历的相关学问及用途,引导学生要珍惜时间,并提醒主题:1. 大家都喜爱过“六.一”节吧,谁知道今年“六.一”是星期几?你是怎么知道的?(看年历)2. 了解年历的相关学问及用途。
3. 看着这一本本年历,你有什么感想?(我们应当好好珍惜时间)4. 那好,让我们抓紧时间,学习新的学问。
(出示课题: 做年历)二、新课:时间不能倒流,但我们可以从旧的年历上学到新的.学问。
我们先看看:(一) 年历上一般有些什么内容:1. 月份、日期:为什么有些日期是用不同颜色标注?(用不同颜色说明节假日,休息日)2. 图像:观看几副年历,看看每副年历的图像有什么共同点?(有一个主题,如:花卉、动物、人物等;风格统一,如:表现方法统一为剪纸、线描绘画等)(二) 怎样做一副有特色的年历:怎样做一副与众不同、有特色的年历呢?1. 从年历的形状上创新:2. 从制作方法上创新:1) 从年历的制作方法上创新:2). 从图像的制作方法上创新:3. 为各种人群的需要定做年历:为了便利各种人群的需要,同学们不妨为一些特别需要献出自己的才智,如我们为了便利携带设计袖珍年历,你能为视力不佳的老人、不识数字的幼儿、自己的家庭等定做一些特别的年历吗?(将数字放大,用太阳或花朵代表休息日……)三、学生作业:同学们自由组合合作或独立完成一副年历的制作。
要求:1. 风格各异;2. 各具特色;3. 制作精巧。
四、教师巡回辅导:留意学生年历形状和图像,日期的比例;制作的精致;表现风格是否统一;学生分工是否合理等。
小学美术《美食活动》教案
（四）学生小组讨论（用时10分钟）
1.讨论主题：学生将围绕“美食绘画在实际生活中的应用”这一主题展开讨论。他们将被鼓励提出自己的观点和想法，并与其他小组成员进行交流。
2.引导与启发：在讨论过程中，我将作为一个引导者，帮助学生发现问题、分析问题并解决问题。我会提出一些开放性的问题来启发他们的思考。
3.成果分享：每个小组将选择一名代表来分享他们的讨论成果。这些成果将被记录在黑板上或投影仪上，以便全班都能看到。
（五）总结回顾（用时5分钟）
今天的学习，我们了解了美食绘画的基本技巧、重要性和应用。同时，我们也通过实践活动和小组讨论加深了对美食绘画的理解。我希望大家能够掌握这些知识点，并在日常生活中发现美食之美，用绘画的方式表达对饮食文化的热爱。最后，如果有任何疑问或不明白的地方，请随时向我提问。
四、教学流程
（一）导入新课（用时5分钟）
同学们，今天我们将要学习的是《美食活动》这一章节。在开始之前，我想先问大家一个问题：“你们在日常生活中是否注意过美食的绘画和制作？”（举例说明）这个问题与我们将要学习的内容密切相关。通过这个问题，我希望能够引起大家的兴趣和好奇心，让我们一同探索美食绘画的奥秘。
2.情感态度：激发学生对饮食文化的兴趣，引导学生关注和热爱生活，培养积极向上的情感态度。
3.文化理解：以美食为载体，让学生了解和传承我国传统饮食文化，增强民族自豪感和文化认同。
4.创意实践：鼓励学生发挥想象，创作具有个人特色的美食作品，培养学生的创新精神和实践能力。
5.团队合作：在课堂讨论和分享过程中，培养学生良好的沟通能力，提高团队协作意识。
其次，我发现部分学生在绘画过程中对色彩的运用还不够熟练。在今后的教学中，我会加强对色彩搭配技巧的讲解和示范，让学生在实践中逐步提高色彩运用能力。
苏少版美术八下第8课边吃边看的艺术word教案1
能为大家表演一下如何使用它吗?学生的演示活跃了课堂气氛。
导学释疑
我们来欣赏一下古今具有代表性的茶具 (注意精选材料、造型、装饰都很独特的)。这些作品引起你的遇想了吗?你有什么新的构思?
带一件美观实用的饮食用具，收集一次性餐具，记号笔、水粉、乳胶、剪刀等
教学过程
批注栏
教学环节
教学内容
教师活动Βιβλιοθήκη 学生活动注意绘制的工具可以采用油性的记号笔，着色力强，也可以用水粉加乳胶增加附着力。
温故知新
课前布置学习任务。
每人回家带一件或一套与饮食有关的用具，如紫砂壶、水壶等，了解它的来历。同时准备白色质地的杯子和碟子各一个，或者是白色的一次性废旧纸杯和盘子餐具等。
八年级美术学科导学案
执笔人：盛晓玲时刻： 年 月 日
课题
第8课 边吃边看的艺术
课时
1
学习目标
体验与发现：发现实用与美观相结合的饮食用具中蕴涵的文化，调动视觉、触觉、味觉感受美；激发美化生活的愿望，培养学生积极健康的艺术情感。欣赏与评价：
教学重点
饮食用具的装饰、造型设计。
教学难点
联想与创意制作
教学用具
造型设计:越来越形象化的设计让器物充溢情趣性，透明的材料给人灵动的感觉，引发美好、有趣的联想。
动手绘制。
a•可以把钟表设计在碟子上，时针、分针画在倒置杯子的底部，创意如何?
h•可以把杯子倒置于碟子中心，整体当做一顶帽子，设计上花纹。
c•可以在碟子上用皱纹纸剪贴花卉装饰。
d，可以在杯子的外壁写上书法，勾勒山水小景。
巩固提升
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八年级美术学科导学案
执笔人：盛晓玲时间：年月日
课题
第8课边吃边看得艺术
课时 1
学习目标体验与发现：发现实用与美观相结合得饮食用具中蕴涵得文化，调动视觉、触觉、味觉感受美；激发美化生活得愿望，培养学生积极健康得艺术情感。
欣赏与评价：
教学
重点
饮食用具得装饰、造型设计。
教学
难点
联想与创意制作
教学用具带一件美观实用得饮食用具，收集一次性餐具，记号笔、水粉、乳胶、剪刀等
教学过程批注栏
教学环节教学内容教师活动学生活动
注意绘制
得工具可
以采用油
性得记号
笔，着色力
强，也可以
用水粉加
乳胶增加
温故知新课前布置学习任
务。
每人回家带一件
或一套与饮食有
关得用具，如紫
砂壶、水壶等，
向同学介绍
它，有何独特
之处?比如上
面有书法作
品、作者得印
章，有小动物
能为大家表演
一下如何使用
它吗?学生得
演示活跃了课
堂气氛。
了解它得来历。
同时准备白色质地得杯子和碟子各一个，或者是白色得一次性废旧纸杯和盘子餐具等。
造型，有图案
等。
整体造型
像什么?它有
什么独特得
功能?
附着力。
导学释疑我们来欣赏一下
古今具有代表性
得茶具(注意精
选材料、造型、
装饰都很独特
得)。
这些作品引
起你得遇想了
吗?你有什么新
得构思?
造型设计:越
来越形象化
得设计让器
物充溢情趣
性，透明得材
料给人灵动
得感觉，引发
美好、有趣得
联想。
动手绘制。
a•可以把钟
表设计在碟子
上，时针、分
针画在倒置杯
子得底部，创
意如何?
h•可以把
杯子倒置于碟
子中心，整体
当做一顶帽
子，设计上花
纹。
c•可以在碟
子上用皱纹纸
剪贴花卉装
饰。
d，可以在杯子得外壁写上书法，勾勒山水小景。
巩固提升装饰设计:可以把
杯、碟看成一个
整体来设计图
案。
例如杯子上
画鱼钩和线，
碟子上画群
鱼，黑白对
比，趣味高
雅;再比如，
碟子一圈画
上黑白相间
得键盘，倒置
得杯子上画
一只弹奏得
手，创意非凡
检测反馈相互观摩作品，向同学介绍你得作品，谈一谈你美好得设想，解答同学得质疑
板书设计
课后反思收集一次性餐具，如碟、碗杯等，添加漂亮得装饰；收集生活中得废旧纸盒、可乐或雪碧瓶等，用剪刀进行艺术加工，再用记号笔画上图暗进行装饰。
学会从实用与美观得角度来评价制作，寻找外形装饰与内容物得共同之处，巧妙结合，体现出设计得形式美。
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