苏教版三年级语文上第22课《金子》第二课时
苏教版三上22课《金子》第二课时说课稿
苏教版三上22课《金子》第二课时说课稿《金子》第二课时说课稿一、说教材今天我要说的是苏教版小语第五册语文教材中第22课《金子》的第二课时。
课文讲了彼得・弗雷特在淘金无望，便留下种花，终于获得成功的故事。
旨在告诉我们要获得财富或成功就必须付出辛勤的劳动，想靠意外的收获是不现实的。
课文内容简明，情节曲折，蕴含的道理深刻，是一篇人文性较强的培养学生观察、想像及朗读能力的好材料。
“金子”在课文中出现了多次，含义也各不相同。
对于学生来说，理解“真金”的含义，体会彼得获得成功的过程，是教学的重点，也是教学难点。
因此，我在设计教学时关注了以下几点：1、努力创设情境，帮助学生走进文本。
我通过引导学生找重点句，抓关键词，创设各种情境，指导感情朗读将学生带入文本，感受彼得在种花时的艰辛付出及成功的喜悦。
2、坚持“对话”理念，引导学生理解课文。
课堂上通过学生、教师与文本之间对话，讨论、交流，培养学生理解、欣赏和评价的能力。
3、激发学生的想象，引导学生体验“生活”。
给孩子一个轻松愉快的环境，使孩子充分发挥想象。
在交流，体验中感悟“辛勤劳动才会梦想成真。
”为此，根据语文新课程标准的基本理念，我确定如下教学目标：1、知识技能目标：有感情地朗读课文，通过对课文的诵读品味，读懂课文内容。
2、过程方法目标：以学定教，通过创设情境，对话交流、朗读等方式来培养和提高学生语言感悟能力、朗读能力和理解能力。
3、情感态度目标：体悟彼得是靠自己辛勤的劳动，终于获得了成功，让学生懂得想要通过意外的收获获得财富或成功是不现实的，必须付出诚实劳动的道理。
根据本课的的教学目标以及第二学段的要求，我把理解“真金”的含义，深化学生的阅读感受确定为教学难点。
二、说教法、学法由于本篇课文是一篇人文性较强的文章，我主要采用朗读感悟法、想象体验法，让学生走进文本，加深阅读体验。
新课标提出：阅读是学生的个性化行为，根据这一点我确定的学法为朗读感悟、合作交流和读写迁移。
苏教版三年级上册《金子》教学设计(第二课时)
苏教版三年级上册《金子》教学设计（第二课时）《金子》第二课时教学设计一教学要求：1、能正确、流利、有感情地朗读课文，理解重点词语。
2、引导学生抓住关键词、句、段，深入理解课文。
3、学习本课后，能从中悟出要想获得财富或成功就必须付出辛勤劳动的道理。
教学重点：认真阅读理解课文，适当想象，理解课文所蕴含的深刻道理。
教学难点：认真阅读理解课文，适当想象，理解课文所蕴含的深刻道理。
教学流程：一、复习检查1、出示词语，指名认读。
淘金者绝大多数彼得・弗雷特不甘心附近买地挖掘坑坑洼洼金钱倾盆大雨冲刷平整松软绿茸茸若有所悟装扮美丽娇艳实现(“坑”是后鼻音，“盆”是前鼻音)2、分段指名读课文，读后评议。
二、回顾课文1、快速读课文你读懂了什么?课文题为“金子”，你能围绕课文，按照情节的发展，围绕“金子”说几句话吗?2、根据课文内容来把大家刚才说的整理一下。
板书：绝大多数人一无所获、扫兴离去彼得・弗雷特埋头苦干、灰心失望偶然发现、若有所悟、全力培育、找到真金3、大家看看课文的内容，前后比较一下，有没有什么值得我们探究的地方?(1)为什么绝大多数淘金者一无所获，而彼得却找到真金?(2)为什么彼得刚开始时埋头苦干，结果是灰心失望，最后却实现梦想，找到真金?问题是针对课文提出的，答案还得从课文中去找，让我们再来细细地读好课文。
我们要逐步学会通过认真地阅读课文，从课文中发现问题，在阅读中有所收获。
三、阅读理解课文(一)第一自然段1、自由读第一段这一段中有个词“蜂拥而至”，什么叫蜂拥而至?(像蜂群似的拥挤着来到)说明来的人怎么样?(很多)为什么有这么多淘金者“蜂拥而至”?(听说希望)所以他们――在河床上挖出许多大坑。
结果如何?(一无所获，扫兴离去)2、谁能读好这一段，读出淘金者们从满怀希望到扫兴离去这样一种巨大的心理变化。
(指名读，齐读)(二)第二、三自然段1、在众多的淘金者中，彼得・弗雷特也是其中一员。
指名读第2、3自然段2、你觉得他和其他淘金者相比，有什么相同和不同?(同样满怀希望，不同的是，他更吃苦耐劳)从哪里看出他更吃苦耐劳?(不甘心、默默地、埋头苦干几个月、翻遍)3、结果如何呢?(没有发现一丁点儿、失望、连都没有、准备离开)4、读到这里，你对彼得的遭遇有什么想法?是啊，命运真是太残酷了，对这样一个吃苦耐劳的人，却把他的希望完全敲碎。
苏教版三上22课《金子》第二课时最新版课件
全部精力
彼得为培育花苗，付出了全部精力。 清晨太阳刚刚升起 傍晚夜幕降临时 炎炎烈日下 ; 。 ；
狂风暴雨中
一年四季，从早到晚，他始终在地里忙碌着。
。
……
彼得为培育花苗，付出了全部精力。清晨，太阳刚
刚升起，他早早起床来到地里，浇水施肥，盼着花苗抽
枝长叶；夜幕降临了，他还在花地里，松土剪枝，舍不
彼得· 弗雷特
淘金者 绝大多数 彼得·弗雷特 不甘心 附近 买地 挖掘 金钱 坑坑洼洼 倾盆大雨 冲刷平整 松软 绿茸茸 若有所悟 装扮 美丽娇艳 实现
听Hale Waihona Puke 词语一无所获 蜂拥而至 倾盆大雨 附近 若有所悟 扫兴离去 埋头苦干 装扮
学习目标
1.正确、流利、有感情地朗读课文。 2.理解课文内容，悟出课题“金子” 的含义。 3.通过对课文的诵读品味，在朗读中 体会要想获得财富或成功就必须付出 辛勤劳动的道理。
得离去。盛夏季节，炎炎烈日下，他头戴草帽，辛勤地
为花苗除草捉虫，累得汗流浃背；狂风暴雨中，他顾不
得全身被风雨打湿，仍然在抓紧为花苗开沟排涝。一年 四季，从早到晚，他始终在地里忙碌着。
我明白了！
只有靠自己的辛勤劳 动，才能获得财富。
梦 想 我有一个梦想， 一个很美很美的梦想， 那就是___________________。 为了这个梦想， 我会___________________； 为了这个梦想， 我会___________________。 我相信，有志者，________， 我相信，一份耕耘_________， 我相信，世上无难事，______。 我更相信，只要__________， 梦想总会成真!
挖出很多大坑，希望找到金子，结果， 绝大多数人一无所获，只好扫兴离去。
(三年级语文教案)22金子第二课时原创教案
22金子第二课时原创教案三年级语文教案教学目标：1、通过学习课文，了解彼得弗雷特心理变化的过程以及变化原因。
2、从彼得实现梦想的过程懂得梦想不是通过不劳而获的，而是智慧和勤劳浇灌出来的硕果。
3、能复述课文或加入自己的想象创造性复述课文教学重点：如上1、2教学难点：如上2教学准备：简单的课件教学过程：一、导入1、我是一名教师，我的梦想就是教育好每一名学生，为他们美好的未来打下牢固的基础。
我想问问同学们：你的梦想是什么呢？（可追问一两个说得好的，怎样实现自己的梦想。
）2、同学们的梦想都是那么美好，这些梦想会成为我们前进的动力。
今天我们继续学习22课，去深入了解文章主人公彼得是怎样实现自己的梦想。
二、学习课文1、2节。
1、上节课的学习，你知道彼得的梦想是什么呢？2、彼得致富的梦想有没有实现了？文中哪一小节写了彼得淘金致富的梦想破灭了？3、和绝大多数淘金者一样，彼得一无所获也很扫兴，但他又怎样呢？（板书：不甘心）4、出示：第二小节部分内容（将失败和失望的句子去掉）问：读一读这部分内容，从哪里可以看出彼得淘金失败后仍然不甘心？（1）找出“买地、埋头苦干、几个月、翻遍整块土地”等词语体会彼得的心情（2）指读这部分内容。
（3）从这部分内容你还读懂了什么？（要求学生能说出“勤劳、坚持”，一个即可。
）（4）就是这样辛辛苦苦得干了几个月彼得还是一无所获，面对这种情况，彼得很失望，六个月后，他连买面包的钱都没有了，对于淘金致富的梦想，此时的彼得又怎样了？（绝望）5、读2、3小节，体会彼得的心情。
三、学习4-5小节。
1、可就是在彼得准备离开这儿去别处谋生时，连续三天的大雨把彼得留下来了，这一留可就让彼得真地留下来了，到底是什么让彼得留下来了？是那场大雨，还是什么？默读第4、5小节。
2、出示学生说的部分：彼得走出小木屋，发现眼前的土地和以前不一样了：坑坑洼洼的地方已被大水冲刷平整，松软的土地上长出了一层绿茸茸的小草。
（1）点开链接：看着这一层绿茸茸的小草，彼得想到了……请你展开想象，彼得从那一层绿茸茸的小草想到了哪些？（2）彼得有眼前看到的一层绿茸茸的小草想到了土地肥沃，想到了种花、卖花，想到了成功，越想彼得的心情越怎么样？谁来给大家读一读这一段，让我们感受一下。
苏教版三年级语文上第22课《金子》第二课时
苏教版三年级语文上第22课《金子》第二课时琅小分校天润城小学侯芳芳一、教材分析:本课讲了彼得在淘金无望、准备离去时,发现雨后的土地长出小草,从中受到启发,留下种花,终于获得成功的故事。
全文以时间为顺序,分为三部分:1、寻金失败,准备离开。
2、受到启发,留下种花。
3、五年努力,取得成功。
二、教学目标:1.指导学生能正确流利有感情地朗读课文。
2.引导学生体验彼得获得成功的过程,加强学生对词句的感受能力。
3.通过学习本文,让学生感悟到要想获得财富或成功就必须付出辛勤的劳动;所谓真金,是一个人获得成功所必须具备的一些优秀的品质。
三、教学重点和难点：把握课文重点词句，理解课文内容，展开想象，在于文本对话过程中理解课文最后一句话，理解所蕴涵的深刻道理四、教学准备：多媒体课件五、教学教程：一、复习质疑：知金1，出示词语，指名认读。
淘金彼得挖掘娇艳实现附近装扮甘心倾盆大雨若有所悟无不骄傲蜂拥而至埋头苦干一无所获（“倾”是后鼻音，“盆”是前鼻音）2、词语串联，回顾课文蜂拥而至埋头苦干一无所获过渡：这些淘金者都有一个共同的梦想就是：找到金子，发财致富。
板书：淘金一无所获3、自读课文，提出质疑：彼得最后有没有实现他的梦想呢？引导学生朗读课文最后一小节，提出质疑。
“什么是真金？”“为什么说彼得是唯一找到真金的人？”4、小结：彼得是通过什么实现自己的梦想的呢？板书：种花二、小组合作：寻金自由朗读课文的第4—6小节，思考：彼得为什么选择了种花，种花有没有帮他实现梦想，又是怎样帮助他实现梦想的？（1）全班自由朗读。
（2）小组合作交流，指名交流。
过渡：我们都来做彼得，跟随者他一起来到彼得离开前的那天晚上，发生了什么事情？课件：暴风雨的图片；就在他即将离去的前一个晚上，天下起了倾盆大雨，并且一下就是三天三夜。
指导朗读“就在他即将离去的前一个晚上，天下起了倾盆大雨，并且一下就是三天三夜。
”个别读——评读（抓住“倾盆大雨”、“三天三夜”两个词体会雨大）——指名读——集体读师引读：雨终于停了，彼得走出小木屋，发现眼前的土地和以前有一样。
三年级语文上册 第七单元 22 金子(第2课时)教案 苏教版
22 金子第课时1.抓住课文重点词语描述彼得寻金之旅的情感变化。
(希望——失望——绝望——若有所悟——实现。
)2.熟读课文,明白“我是唯一找到真金的人!我的金子就在这块土地里”的真正含义,懂得要想获得财富或成功就必须付出辛勤劳动,想靠意外的收获是不现实的的道理。
3.能够结合具体事例,写出自己心情的变化。
【重点】抓住课文重点词语描述彼得寻金之旅的情感变化。
(希望——失望——绝望——若有所悟——实现。
)【难点】1.熟读课文,明白“我是唯一找到真金的人!我的金子就在这块土地里”的真正含义,懂得要想获得财富或成功就必须付出辛勤劳动,想靠意外的收获是不现实的的道理。
2.能够结合具体事例,写出自己心情的变化。
方法一复习字词,理清脉络。
1.出示生字词语PPT出示:淘金者:蜂拥而至一无所获扫兴离去彼得·弗雷特:不甘心落空埋头苦干实现梦想2.指名读词语师:自由读读这些词语,你发现了什么?(第一行是描写其他淘金者的,第二行是描写彼得·弗雷特的)师:你能用上这里的词语把《金子》这个故事简单讲一讲吗?(两名学生简要复述课文:听说萨文河畔发现了金子,淘金者蜂拥而至,但是他们一无所获,最后扫兴离去;彼得·弗雷特不甘心落空,留下了。
埋头苦干了六个月,没有挖到一丁点儿金子。
在他离去前的晚上下起了大雨,彼得发现这块土地很肥沃,可以种花,于是他留了下来,几年以后,他实现了梦想。
)[设计意图] 生字词语教学仍然是第二学段教学的重点,识记字词最好的方法是再现,让学生跟生字词语“多见几次面”,因此在第二课时的开始,让学生复习生字词,可以检查第一课时的学习成果,同时用这些词语串联整篇课文,让学生对课文形成整体把握。
方法二复习导入。
师:我们先来复习一下词语,每个词语读一遍,读正确读响亮。
谁来开火车?(指定学生开火车读)师:“蜂拥而至”是什么样的场面?——读好它。
你能给“倾盆大雨”找个近义词吗?(生交流近义词:大雨倾盆、滂沱大雨……)师:在上节课的学习中,我们认识了一个人,他叫彼得。
(三年级语文教案)22金子第二课时原创教案
22金子第二课时原创教案三年级语文教案教学目标：1、通过学习课文，了解彼得弗雷特心理变化的过程以及变化原因。
2、从彼得实现梦想的过程懂得梦想不是通过不劳而获的，而是智慧和勤劳浇灌出来的硕果。
3、能复述课文或加入自己的想象创造性复述课文教学重点：如上1、2教学难点：如上2教学准备：简单的课件教学过程：一、导入1、我是一名教师，我的梦想就是教育好每一名学生，为他们美好的未来打下牢固的基础。
我想问问同学们：你的梦想是什么呢？（可追问一两个说得好的，怎样实现自己的梦想。
）2、同学们的梦想都是那么美好，这些梦想会成为我们前进的动力。
今天我们继续学习22课，去深入了解文章主人公彼得是怎样实现自己的梦想。
二、学习课文1、2节。
1、上节课的学习，你知道彼得的梦想是什么呢？2、彼得致富的梦想有没有实现了？文中哪一小节写了彼得淘金致富的梦想破灭了？3、和绝大多数淘金者一样，彼得一无所获也很扫兴，但他又怎样呢？（板书：不甘心）4、出示：第二小节部分内容（将失败和失望的句子去掉）问：读一读这部分内容，从哪里可以看出彼得淘金失败后仍然不甘心？（1）找出买地、埋头苦干、几个月、翻遍整块土地”等词语体会彼得的心情（2）指读这部分内容。
（3）从这部分内容你还读懂了什么？（要求学生能说出勤劳、坚持”- 个即可。
（4）就是这样辛辛苦苦得干了几个月彼得还是一无所获，面对这种情况，彼得很失望，六个月后，他连买面包的钱都没有了，对于淘金致富的梦想，此时的彼得又怎样了？（绝望）5、读2、3小节，体会彼得的心情。
三、学习4-5小节。
1、可就是在彼得准备离开这儿去别处谋生时，连续三天的大雨把彼得留下来了，这一留可就让彼得真地留下来了，到底是什么让彼得留下来了？是那场大雨，还是什么？默读第4、5小节。
2、出示学生说的部分：彼得走出小木屋，发现眼前的土地和以前不一样了：坑坑洼洼的地方已被大水冲刷平整，松软的土地上长出了一层绿茸茸的小草。
（1）点开链接：看着这一层绿茸茸的小草，彼得想到了请你展开想象，彼得从那一层绿茸茸的小草想到了哪些？（2）彼得有眼前看到的一层绿茸茸的小草想到了土地肥沃，想到了种花、卖花，想到了成功，越想彼得的心情越怎么样？谁来给大家读一读这一段，让我们感受一下。
最新苏教版小学语文三年级上册《金子》优秀教案第二课时(精品)
《金子》教案教学目标1. 能正确、流利、有感情地朗读课文，通过对课文的诵读品味，读懂课文内容。
2. 以学定教，通过创设情境、质疑、朗读、补白等方式来培养和提高学生的语言感悟能力、朗读能力、写话能力和自学能力。
3. 感悟彼得·弗雷特是靠自己的智慧和辛勤的劳动，终于实现了自己的梦想。
使学生懂得必须依靠智慧的头脑和勤劳的双手来获得成功的道理。
教学重点以学定教，通过创设情境、质疑、朗读、补白等方式来培养和提高学生的语言感悟能力、朗读能力、写话能力和自学能力。
教学难点感悟彼得·弗雷特是靠自己的智慧和辛勤的劳动，终于实现了自己的梦想。
教学方法通过反复朗读，在自读自悟的基础上，抓住重点语段进行分析、体会。
课前准备教师制作幻灯片。
课时安排2课时教学过程第二课时一、导课1.出示词语，指名认读。
淘金者绝大多数彼得•弗雷特不甘心附近买地挖掘坑坑洼洼金钱倾盆大雨冲刷平整松软绿茸茸若有所悟装扮美丽娇艳实现（“坑”是后鼻音，“盆”是前鼻音）2.分段指名读课文，读后评议。
播放手机典型的导学成果二、新授（一）回顾课文1.用下面的词把课文内容串起来。
绝大多数人一无所获、扫兴离去彼得•弗雷特埋头苦干、灰心失望偶然发现、若有所悟、全力培育、找到真金2.大家看看课文的内容，前后比较一下，有没有什么值得我们探究的地方？（1）为什么绝大多数淘金者一无所获，而彼得却找到真金？（2）为什么彼得刚开始时埋头苦干，结果是灰心失望，最后却实现梦想，找到真金？问题是针对课文提出的，答案还得从课文中去找，让我们再来细细地读好课文。
我们要逐步学会通过认真地阅读课文，从课文中发现问题，在阅读中有所收获。
（二）第一自然段1.自由读第一段这一段中有个词“蜂拥而至”，什么叫蜂拥而至？（像蜂群似的拥挤着来到）说明来的人怎么样？（很多）为什么有这么多淘金者“蜂拥而至”？（听说……希望……）所以他们——在河床上挖出许多大坑。
结果如何？（一无所获，扫兴离去）2.谁能读好这一段，读出淘金者们从满怀希望到扫兴离去这样一种巨大的心理变化。
苏教版语文三年级上册22、《金子》一二课时完整版ppt
找到真金的人！我的金子就在这块土地 里。” 收获鲜花、财富、美好的生活 明白了生活的道理！
只有靠自己的辛勤劳动，才能获得财富。
关于因勤劳而成功的名言。
1、坚持到底必能成功，半途而废一无所 获。 2、劳动的手能够把石头变成金子，不劳 动的手能够把金子变成石头。 3、一份耕耘，一份收获。 4、世上无难事，只怕有心人 。
初读感知
1、故事的主人公是谁？ 2、他有什么样的梦想？ 3、他一开始有没有实现梦想？ 4、后来人在萨文河畔无意中发现了 金子，淘金者便蜂拥而至。他们在河床
上挖出很多大坑，希望找到金子，结果，
绝大多数人一无所获，只好扫兴离去。
彼得·弗雷特不甘心落空, 他在 河床附近买了一块没人要的土地，一 个人默默地挖掘着。他埋头苦干了几 个月，几乎翻遍了整块土地，也没有 发现一丁点儿金子。面对着坑坑洼洼 的土地，他失望了。
阅读提示
1 、正确、流利、有感情地朗读 课文，划出不理解的词语,边读 边体会词语的意思。 2、给自然段标上序号 。
大坑(kēng) 附近 挖掘(jué) 翻(fān) 遍 谋(móu)生 即将 终于 冲刷(shuā) 平整 松软 肥沃 装扮(bàn) 客厅 (tīng) 培育 娇(jiāo)艳 梦想 骄傲 唯 一 失望 准备 无意中 淘(táo)金 者 不甘心 默默地 绿茸(róng)茸 萨文河畔 蜂拥而至 一无所获
花钱 有钱
线（米线） 浅（深浅） 残（伤残） 贱（低贱）
花盆 倾盆大雨
盒（纸盒）
松软 软硬
次（一次） 吹（吹风） 转（转动）
打扮 装扮
纷（纷纷）份（一份） 粉（花粉）芬（芬芳） 吩（吩咐）
诚实 实现
买（买菜） 时（时间） 食（食物）
五年以后，彼得终于实现了他的梦 想。他不无骄傲的对人说：“我是唯一 找到真金的人！我的金子就在这块土地 里。”
《金子》(第二课时)教学设计
《金子》（第二课时）教学设计教材简析：《金子》是苏教版（国标本）小学语文三年级上册的第22课，主要讲的是彼得·弗雷特在淘金无望准备离开时，发现雨后土地上长出了小草，从中受到启发，便留下来种花，最终获得成功的故事。
它告诉我们要想获得财富或成功就必须付出辛勤的劳动，指望靠意外的收获是不现实的。
本文内容简明，情节曲折，但其中蕴含的道理较为深刻，不能简单地理解为“勤劳致富”，而要充分认识到彼得身上所具有的坚持不懈的品质和眼光独到的智慧。
教学时应让学生认真读课文，并根据课文进行适当的想象，以加深体验和感悟。
教学目标：1.能正确、流利、有感情地朗读课文。
2.学习课文，深入理解“真金”的含义，体会彼得勤劳、智慧、坚持的优秀品质。
3.懂得要想获得财富或成功就必须付出辛勤劳动的道理。
教学重点：理解文中“金子”的含义，懂得要想获得财富或成功就必须付出辛勤劳动的道理。
教学难点：理解文中“金子”的真正含义。
教学准备：课件。
教学过程：一、复习师：同学们昨天已经初步学习了《金子》这篇课文，我们先来复习一下，这些词语看谁读得又准确又响亮。
出示词组：蜂拥而至淘金一无所获几乎翻遍挖掘埋头苦干倾盆大雨小草若有所悟全部精力鲜花不无骄傲生默看，指名读词。
师：你能用自己的话简单地说说这个故事吗？可以用上上面的这些词语。
生说，师引导、补充、纠正。
二、学习课文师：课文中彼得的梦想是什么？彼得有没有找到金子呢？你是从课文的哪些句子中看出来的？请大家默读课文，勾画相关句子。
生默读课文，找相关句子，教师巡视指导。
师：默默地读，用心地读，边读边想边勾画是很好的学习习惯。
了解学生对此问题的看法，指名汇报。
出示第二自然段：彼得……他失望了。
提问：你从哪句话中可以看出彼得没有挖到金子？师：有一个词写出了他此时的心情，你能找到吗？他为什么“失望”？说说你的体会。
教师相机引导：埋头苦干了几个月：时间之长；几乎翻遍了整块土地：工作量之大；一个人默默地挖掘着：忍受着孤独寂寞；也没有发现一丁点儿金子：结果却是一无所获。
苏教版三上22课金子第二课时教学设计
苏教版三上22 课《金子》第二课时教学设计一、教学目标以新课程理念为指导，结合学生实际，从“情感、态度、价值观”，“知识、能力”，“方法、习惯”三个维度，确定以下教学目标:1、凭借对课文的朗读感悟，懂得要想获得财富或成功就必须要付出辛勤劳动的道理。
2、理解由生字组成的词语。
正确、流利、有感情地朗读课文，默读课文。
充分利用课文插图、运用现代教育技术培养学生的形象思维能力和对美好事物的感受能力。
3、进一步培养学生良好的朗读习惯，学会自主探究的学习方式。
二、教学重难点教学重点: 学会本课的生字，借助语言环境学习生字，理解由生字组成的词语。
教学难点: 引导学生对课文的诵读，了解“真金”的含义。
懂得要想获得财富或成功就必须要付出辛勤劳动的道理。
三、教学流程（一）从“梦想”着手，激趣导入课文。
1、师: 同学们，老师有一个梦想，想知道吗?老师的梦想就是希望能成为一名优秀的语文教师，与同学们一起学习、嬉戏，看着同学们健康、快乐地成长。
2、其实每个人都有自己的梦想，你能来说说自己的梦想是什么吗?3、昨天，老师和小朋友们学习了课文《金子》，还记得课文中的主人公是谁吗?（是的，是彼得。
）彼得的梦想是什么呢?（找到金子。
）他的梦想实现了吗?（板书: 实现梦想）这节课我们继续学习课文金子。
（设计意图: 以激趣的形式巧妙地导入新课，激活了学生的思维，燃起学生学习兴趣的火花，拉近了学生与老师之间的距离，从而引发出强烈的自主学习动机。
）（二）精读感悟，悟中明理。
一、紧扣“梦想”，引导质疑。
1、师: 彼得的梦想实现了吗?你从哪儿知道的?2、出示课文第七自然段，指名读。
凸显“不无骄傲”: 你能给它换个词吗?（非常骄傲，非常自豪。
）指导朗读: 谁能带着“不无骄傲”的语气读一读这段话?3、读着读着，你的脑海中产生了什么疑问呢?根据学生的回答板书: 真金?唯一?不无骄傲?师: 这些问题的答案就藏在课文中，首先让我们把目光聚焦到萨文河畔，关注那些大多数的淘金者们。
苏教版三年级语文上册课件-22金子-第二课时
导入
自学
理解
拓展
小结
作业
板书
淘金者 : 蜂拥而至 一无所获 扫兴离去 彼得•弗雷特 : 不甘心落空 埋头苦干 实现梦想
自由读读这些词语,你发现了什么?
第一行是描写其他淘金者的,第二行是描写彼得·弗雷特的
用上这里的词语把《金子》这个故事简单讲一讲
听说萨文河畔发现了金子,淘金者蜂拥而至,但是他们一无所获,最后扫 兴离去;彼得·弗雷特不甘心落空,留下了。埋头苦干了六个月,没有挖到 一丁点儿金子。在他离去前的晚上下起了大雨,彼得发现这块土地很肥 沃,可以种花,于是他留了下来,几年以后,他实现了梦想。
彼 比
干 甘
附 富
扮 办
二、根据意思写词语。
1.像蜂群似的拥挤着过来。( 蜂拥而至 )
2.感觉好像悟出了什么道理。( 若有所悟 )
3.一点收获也没有。( 一无所获 )
三、放飞想像:写一写彼得在上面撒上花种,给它
们浇水施肥,并拔草除虫。慢慢地,花儿开放了,彼得又忙 着采摘鲜花出售。
勤劳可以致富,汗水能换真金。 智慧+勤劳=真金。 劳动创造一切。坚持就是胜利。 天才是百分之一的灵感加上百分之九十九的 汗水。 宝剑锋从磨砺出,梅花香自苦寒来。
返回
彼得身上具有哪些品质使他成为唯一找到真金的人呢?
坚持梦想,善于观察、思考,勤劳肯干就能成为找到真金的人。
当别的淘金者都失望离去时,彼得选择坚持留下来,当他 看到雨后的土地上长出绿茸茸的小草时,他立即想到这块土地 很肥沃,可以用来种花,并且在之后的时间里用自己的全部精 力来培育花苗,最终实现了自己的梦想——成为富翁。课题 “金子”不仅指财富,更是指实现梦想的方法、途径。
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苏教版三年级语文上第22课《金子》第二课时
琅小分校天润城小学侯芳芳
一、教材分析:
本课讲了彼得在淘金无望、准备离去时,发现雨后的土地长出小草,从中受到启发,留下种花,终于获得成功的故事。
全文以时间为顺序,分为三部分:
1、寻金失败,准备离开。
2、受到启发,留下种花。
3、五年努力,取得成功。
二、教学目标:
1.指导学生能正确流利有感情地朗读课文。
2.引导学生体验彼得获得成功的过程,加强学生对词句的感受能力。
3.通过学习本文,让学生感悟到要想获得财富或成功就必须付出辛勤的劳动;所谓真金,是一个人获得成功所必须具备的一些优秀的品质。
三、教学重点和难点：
把握课文重点词句，理解课文内容，展开想象，在于文本对话过程中理解课文最后一句话，理解所蕴涵的深刻道理
四、教学准备：多媒体课件
五、教学教程：
一、复习质疑：知金
1，出示词语，指名认读。
淘金彼得挖掘娇艳实现附近装扮甘心倾盆大雨若有所悟无不骄傲蜂拥而至埋头苦干一无所获
（“倾”是后鼻音，“盆”是前鼻音）
2、词语串联，回顾课文
蜂拥而至埋头苦干一无所获
过渡：这些淘金者都有一个共同的梦想就是：找到金子，发财致富。
板书：淘金一无所获
3、自读课文，提出质疑：
彼得最后有没有实现他的梦想呢？引导学生朗读课文最后一小节，提出质疑。
“什么是真金？”
“为什么说彼得是唯一找到真金的人？”
4、小结：彼得是通过什么实现自己的梦想的呢？板书：种花
二、小组合作：寻金
自由朗读课文的第4—6小节，思考：彼得为什么选择了种花，种花有没有帮他实现梦想，又是怎样帮助他实现梦想的？
（1）全班自由朗读。
（2）小组合作交流，指名交流。
过渡：我们都来做彼得，跟随者他一起来到彼得离开前的那天晚上，发生了什么事情？
课件：暴风雨的图片；就在他即将离去的前一个晚上，天下起了倾盆大雨，并且一下就是三天三夜。
指导朗读“就在他即将离去的前一个晚上，天下起了倾盆大雨，并且一下就是三天三夜。
”
个别读——评读（抓住“倾盆大雨”、“三天三夜”两个词体会雨大）——指名读——集体读
师引读：雨终于停了，彼得走出小木屋，发现眼前的土地和以前有一样。
课件：小草的图片，配乐
（1）学生练说所看到的情景以及当时的心情。
（2）指导朗读“坑坑洼洼已被大水冲刷平整，松软的土地上长出一层绿茸茸的小草。
”
个别读——评读（抓住“长出”体现惊讶，抓住“绿茸茸”体会高兴）——指名读——全班读
过渡：此时此刻，彼得看到眼前这一景象会想些什么呢？
（1）学生练说可能会想到的哪些内容。
师：阳光洒向大地，绿茸茸的小草探出脑袋，正彰显蓬勃的生命，看到这里彼得似乎想明白了些什么，弄懂了些什么？就是书上哪个词？理解“若有所悟”
课件：“这里没找到金子，”彼得若有所悟，“但这土地很肥沃，我可以用来种花，人们一定会买些花来装扮自己的客厅。
如果真是这样的话，用不了几年我就会成功的。
（2）指导朗读，若有所悟的内容。
个别读——评读（抓住“一定”“成功”两个词体会彼得此时的信心和希望）——指名读——集体读
过渡：想到美好的前景，还有一丝兴奋，他有了新的思考，他决定靠种
花来实现自己的梦想，板书：种花。
那么他又是怎样做的呢？
（1）思考：怎样用自己的全部精力培育花苗的？
课件：四幅彼得在田间劳作的图片。
（2）四人小组合作，组内交流。
指名说——补充说（体会彼得辛勤劳作时的起早贪黑，废寝忘食，体现“全部精力”）——指名读——集体读
过渡：彼得的付出有了回报，让我们一起到彼得的花圃中去看看吧。
出示图片，配乐
（1）这是一幅怎样的画面？（学生进行语言积累和说话练习）
指名说——评议（抓住“娇艳”“长满”体会满园的姹紫嫣红，体会彼得即将成功的喜悦）——指名读——集体读
（2）集体读：第六段。
过渡：是啊，这些鲜花给彼得换来了收获，带来了希望，他离自己的梦想越来越近了。
就这样，一年过去了，两年三年，五年过去了。
课件：五年以后，彼得终于实现了他的梦想。
指名读——评议（抓住“终于”体会出成功的来之不易）——指名读——集体读
师：是啊，彼得成功了，他对人们说：
课件：他不无骄傲的对人说：“我是唯一找到真金的人！我的金子就在这块土地里。
板书：找到真金
（1）体会彼得此时的心情，理解“无不骄傲”。
个别读——评读（抓住“不无骄傲”、“唯一”来体会骄傲）——全班读
（2）彼得是怎样实现他的梦想的？你是怎样理解这句话的呢？句中的“真金”指的又是什么呢？
（3）指名说——补充（彼得的成功源于他的付出和勤奋，此时的“真金”不仅仅指一种勤劳所换来的财富，更是一种道理：要想获得财富或成功就必须付出辛勤劳动。
）——指名读——集体读
三、书写感悟：明金
第二年到了，有一批淘金者来向彼得讨教成功的秘诀，如果你是彼得，你会说些什么？写在书本课题旁边。
四、“寻金”作业
（1）搜集积累一些关于“金”的名言。
（2）推荐阅读两本书《大人物小故事》和《努力过不后悔》
把勤劳致富的故事，讲给同学听，父母听。
板书：金子
淘金：一无所有
种花：找到真金
教学点评：
1，本课教学思路清晰，质疑导入，问题具有思考性，层次性，使不同水平的学生读有所悟，真正的与文本进行不同层次的对话。
2，教学中能很好体现三年级的教学特点，教师能够引导学生注意重点词句如“若有所悟”“全部精力”和标点符号,展开想象,深入文本进行感受和体验性阅读,在朗读中感悟到要想获得财富或成功就必须付出辛勤的劳动。
3，教学中注重培养学生的语言积累和运用能力，“美丽娇艳的鲜花”
结合图片和音乐进行语言训练，扎实而又有效。
4，教学中能对学生的突发问题，灵活应对，体现出了很好的教学机智。
5，教学中教师对学生的评价和小结指导性不够，在以后教学中要加强。