义教心理课教案(我与我的朋友们)
五年级下册心理健康教育教案-3朋友与我
五年级下册心理健康教育教案-3朋友与我教学目标1. 了解友谊对心理健康的重要性。
2. 培养学生的良好交往和合作意识。
3. 提高学生的自信和自尊心，增强自我认识和情感表达能力。
教学过程一、导入（10分钟）：老师通过图片、视频或小故事，引导学生了解友谊的定义和好朋友的标准。
同时，借助问题和互动的方式，调动学生积极的学习和思考。
二、讲解与示范（20分钟）：1.介绍朋友对我们的影响，如心理支持、情感渲泄、实质帮助、开心分享等。
2.举例说明如何建立良好的友谊，如保持联系、尊重个性、共同兴趣、诚实互信等。
3.通过小组合作的形式，让学生尝试拓展交往空间和寻找新友情。
三、互动与练习（40分钟）：1.给学生展示数张朋友照片，提供极具情感色彩的对话和背景，让学生自己编写配乐和文字，进行多方面的情感表达与联想。
2.小组合作，让学生通过角色扮演的形式，模拟真实场景下的友谊互动和沟通技巧。
3.学生分享朋友的故事和心情，老师引导学生互相倾听和理解，加深大家之间的情感默契。
四、总结与反思（10分钟）：老师与学生一起回顾当天的课程，梳理学习经验和心得体会。
同时，老师收集学生的反馈和建议，对今后的课堂改进进行探讨和设计。
教学评价本节课重点培养学生的情感表达和互动能力，采用了多种形式的教学方法和活动，让学生在主动参与和自我探索中开发潜能，提升自信和自尊心。
同时，老师通过引导和反馈等方式，加深了学生对友谊重要性和互动原则的理解和认识。
通过本节课的学习，学生应该能够建立自己的正确友谊观和沟通技巧，并把这些技能应用到现实生活中，促进心理健康和情感发展。
五、课后延伸（20分钟）：老师可以在班级内定期组织一些关于友谊和互动的小活动，如做手工、游戏等，让学生们有机会更好地交流和互动。
同时，老师还可以鼓励学生在课余时间去认识新朋友，让他们更加开放和自信，增进他们的社交能力。
六、教学评价：通过本节课的教学，学生们能够深入了解到朋友对于心理健康的重要性，同时也知道了如何建立和维护良好的友谊。
小学心理健康我和我的小伙伴教案
小学心理健康我和我的小伙伴教案一、教学目标1. 了解小学生心理健康的重要性。
2. 培养小学生的合作意识和友谊观念。
3. 培养小学生的沟通能力和解决问题的能力。
4. 鼓励小学生表达自己的情感和思想。
二、教学准备1. PPT演示文稿。
2. 学生笔记本。
3. 大型纸张和彩笔。
三、教学过程步骤一：导入（10分钟）老师可以通过问几个问题来导入话题，引起学生对心理健康和友谊的兴趣。
例如：- 你觉得心理健康对我们的生活有什么重要性吗？- 你和你的小伙伴是怎样相处的呢？- 你经常和你的小伙伴分享自己的心情和烦恼吗？步骤二：讲解（15分钟）在这个环节，老师要给学生普及心理健康的概念，并让他们明白为什么要和小伙伴们建立良好的关系。
可以通过PPT演示文稿的方式，简单介绍以下内容：1. 什么是心理健康？- 心理健康指的是一个人对自己的情感、思想和行为能够健康合理地发展和适应环境的状态。
- 心理健康包括积极的情绪、良好的人际关系等方面。
2. 为什么要和小伙伴建立良好的关系？- 和小伙伴建立良好的关系有助于增强我们的快乐感和幸福感。
- 合作、友谊和良好的人际关系可以帮助我们解决问题和减轻压力。
步骤三：活动（30分钟）1. 合作拼图游戏- 将学生分成小组，每个小组分发一副拼图。
- 要求小组成员合作完成拼图，每个人只能拼一块，然后将拼好的拼图放在一起。
- 老师引导学生讨论合作过程中的体会和困难，并鼓励他们分享如何相互协作来完成任务。
2. 感恩小卡片制作- 老师给学生分发大型纸张和彩笔。
- 学生可以在纸张上画出自己对小伙伴的感激之情，并写下一些鼓励和支持的话语。
- 学生可以互相交换卡片，表达彼此的友谊和感激之情。
步骤四：总结归纳（15分钟）老师带领学生回顾今天的内容，总结学习到的知识和体会，可以提问以下问题：- 你觉得今天的活动有什么收获吗？- 在和小伙伴合作的过程中，你遇到了哪些困难？你是怎样解决的？- 你觉得和小伙伴分享自己的心情和烦恼有什么好处？- 在今后的生活中，你会怎样和小伙伴建立良好的关系？四、课后反思通过此次教学，学生可以更好地了解心理健康的重要性，并学会和小伙伴合作、分享和沟通，懂得解决问题和表达自己的情感。
一年级下册心理健康教学设计-第四课 我和我的小伙伴 全国通用
一年级下册心理健康教学设计-第四课我和我的小伙伴一、教学内容本节课主要围绕“我和我的小伙伴”展开，通过小游戏和互动活动，引导学生了解和感受小伙伴间的友情，学会友谊的表达和维护。
二、教学目标1.了解小伙伴之间的友情关系，学会表达和维护友谊；2.提高学生的集体意识和合作精神；3.激发学生的表达和沟通能力，培养良好的人际交往能力；4.培养学生积极向上的心态和乐观情绪。
三、教学步骤第一步：引入教师与学生互动，问学生们有没有小伙伴，他们和小伙伴们之间有什么故事或感受。
通过引导学生表达，营造愉快轻松的氛围。
第二步：小游戏老师介绍小游戏规则，让学生两两配对，互相给对方命名，在游戏过程中，让学生表达自己对小伙伴的感受及友谊的维护等方面的话题。
第三步：数据分析通过对小游戏结果的统计和分析，展现出学生之间的友谊网络，让学生更加了解自己和小伙伴之间的联系，班级之间的友情互动等。
第四步：合作绘画将学生分成数个小组，每个小组的学生组成一个人物角色，通过合作完成一幅人物合成画。
第五步：分享合作成果学生们分享团队合作完成的画作，展示小组合作，表达团队精神。
第六步：总结老师对学生表现进行综合评价，带领学生回顾当天课堂内容，引导学生总结课堂所学知识，夯实学生的概念，强化学生的记忆。
四、教学评估通过上述教学步骤，评估学生的心理健康状况，学生在课堂中的表现，对学生的积极性、思维能力、表达能力、情感表达能力等方面进行评估。
同时也可以通过问答环节和小组讨论等方式，了解学生的掌握程度，及时调整教学方向。
五、教学反思在教学实践中，教师应该注重多元化教学活动，结合学生日常生活实际，通过游戏、互动和绘画等方式，让学生更加积极主动地参与课程，激发学生的学习兴趣，提高课程的实效性。
同时，教师也应该充分关注学生的情感需求，着重培养学生的同理心、合作精神、人际交往能力，并在课堂上进行针对性的指导，帮助学生更好地学习和成长。
小学心理健康教育教案朋友与我
小学心理健康教育教案朋友与我朋友与我——小学心理健康教育教案引言：在小学心理健康教育的过程中，培养学生良好的人际关系能力和友谊意识是十分重要的一环。
本教案旨在帮助学生理解友谊的意义，培养与他人交流合作的能力，并提供一些面对友谊问题的解决策略。
一、教学目标：1. 学习了解友谊的定义和意义；2. 培养学生良好的人际交往能力；3. 提供友谊问题的解决策略。
二、教学准备：1. 板书：友谊的定义与意义；2. 彩色笔、小条纸；3. 课堂装饰物：友谊的图片。
三、教学过程：1. 导入（5分钟）：通过展示几张描绘友谊的图片，引起学生对友谊的思考，让他们分享自己与朋友间的美好时刻，引发对友谊的渴望与认同。
2. 探究（15分钟）：让学生小组讨论并回答以下问题：1）你们认为友谊是什么？2）友谊对你们有什么意义？回收小组讨论得出的结论，教师板书观点。
3. 教导（20分钟）：向学生介绍友谊的定义和意义：友谊是指在彼此之间建立起亲密、信任、理解和共享的关系，通过友谊可以获得快乐、支持和帮助。
4. 实践（25分钟）：组织学生分成小组，进行一系列友谊实践活动，如：1）学生互相邀请参加户外活动；2）学生在闲暇时间一起做手工或分享感兴趣的事物；3）学生一起完成课堂任务。
在活动结束后，教师引导学生讨论他们参与活动的感受与体会，并强调友谊的重要性。
5. 归纳（10分钟）：教师与学生一起总结前面的教学内容，强调友谊有时也会面临问题和挑战。
为了帮助学生解决友谊问题，教师分享以下友谊问题的解决策略，让学生理解并牢记。
6. 小结（5分钟）：学生自觉写下自己对友谊的理解，并将其粘贴在课堂装饰物上作为展示。
四、拓展活动：1. 组织学生参观社区中心或志愿者机构，了解公益活动并鼓励他们加入；2. 举办友谊主题的书展，让学生阅读与友谊相关的故事书；3. 组织学生参与以友谊为主题的舞蹈、戏剧或音乐等表演。
五、教学评价：1. 学生对友谊的定义与意义有正确理解；2. 学生积极参与友谊实践活动，能够与他人建立亲密、信任的关系；3. 学生能够运用友谊问题的解决策略，处理友谊中的困难。
一年级下册心理健康教案-第四课 我和我的小伙伴 全国通用
一年级下册心理健康教案-第四课我和我的小伙伴一、教学目标1.了解小伙伴的意义和重要性；2.锻炼获取同伴资源的能力；3.学会发现和表扬同伴的优点。
二、教学内容1.让学生自己想想：我们为什么需要小伙伴呢？你会喜欢什么样的小伙伴？和小伙伴相处的时候应该注意些什么？2.通过小组合作的游戏，让学生在实践中感受到小伙伴带给我们的好处。
3.帮助学生识别同伴的优点和闪光点，培养发现、表扬和欣赏同伴的能力。
三、教学过程1.热身环节通过互动游戏热身，增强学生的主动性。
例如：掷色子游戏，点数为几就做几个引体向上，除此之外老师也可自己准备有意思的小游戏。
2.主要环节（1）小组合作游戏小组成员可以一起完成提前安排好的任务：比如说，利用毛笔或水彩等工具画一幅小画作。
每个人都各自发挥异彩，最后再把每位同学的作品拼起来，组成一幅完整的画作。
（2）识别同伴的优点通过课堂活动帮助学生识别自己的同伴的优点。
可以引导学生用“好耶！”的道具来表扬同伴的优点，让每个学生都有一个“好耶！”道具，自由使用，只要想到同伴表现好的地方，就可以举起道具，喊出“好耶！”，表扬同伴。
这个活动可以让孩子们更好地发掘自己和他人的长处，使小学生早点学习到发现、表扬和欣赏他人的美好，从而让他们在情绪上更加稳定，对未来充满信心和期望。
3.课后作业1.在家中收集不同的鲜花或叶子，协助父母照顾植物；2.在与同伴相处中，观察并记录发现他们的优点，写在日记里，以便回顾。
四、教学评估1.通过课堂上的小组合作游戏，评估学生在合作中的表现。
2.通过课堂上发现和表扬同伴的活动，评估学生对同伴权益和美好的认知水平。
3.在课后的反馈中，提高学生的表达能力，鼓励学生表达自己的想法和感受，发挥他们的主观能动性。
五、教学扩展通过分享、观察活动和交谈等互动方式，进一步帮助孩子们缓解因为疫情带来的不安，培养他们的社交能力和自我意识，让他们更加自信地面对未来的挑战。
六、教学心得心理健康是人人都关注的问题，而小学生是其中需要特别关注的群体。
一年级心理健康教学设计件 第4课 我和我的小伙伴
加油站
掌握发现他人优点并表达赞扬的方法，主动交往，认识新朋友。在活动中体会肯定自己、欣赏他人的感受，获得感性的经验。
活动四：传纸条
1.活动过程：
（1）老师说：“现在我发一张纸给大家，请你们在纸条上写下身边朋友的优点：‘我发现你……，你真棒！我要向你学习！’”
（2）教师反馈：大家发现了小伙伴们一些值得学习的地方，这些就是“优点”，我们每个人是有优点的。
教师关注学生制作名片时所写下的特点，如果学生不能理解“兴趣爱好”“性格”，可再举例解释。
8分钟
游戏角
引导学生发现自己与他人的不同，并在绘本阅读中认识到自己有不同，是特别的，也是最好的。
活动三：我是特别的
1．活动过程：
（1）在名片上补充“我最喜欢的书、玩具、游戏”，“我与别人不一样的地方”，（在名片上简单地画一画）然后四人一个小组，小组内交流。
2．教师小结：我们每个同学都有优点，我们也要学会看到别人的优点，这样我们会很开心。
引导学生从平时学习、生活中的小事里，发现自己和他人的优点。同时要关注，有的同学找不到自己的优点，老师要鼓励他们，帮助他们发现自己的优点。
5分钟
聊天室
通过制作名片，帮助学生认识自己的一些特点，并在交流中发现他人的特点。
活动二：我的名片
四、教学过程
教学环节
设计意图
操作过程
注意事项
时间分配
暖身活动
活跃课堂气氛，引导学生初步感受每个人都有各自的特点。
游戏：大风吹
1．活动过程：
（1）同学们，大家好！下面我们做一个游戏叫“大风吹”，我来做个示范。老师说“大风吹”，同学们问“吹什么”；老师说“吹头发长的同学”，符合这样特点的同学就赶快起来换座位。有一个同学可能没找到座位，然后由这个同学站在中间来说“大风吹”，大家说“吹什么”，这个同学找一个共有的特征，比如“穿运动鞋”，然后有这种特征的同学换位置。大家明白了吗？现在我们开始。
四年级上册心理健康教育教案-我与同伴
四年级上册心理健康教育教案-我与同伴一、教学目标1.了解同伴的重要性2.能够与同伴合作并解决问题3.培养同理心和包容心4.提升自己的自信心和自尊心二、教学重点1.讲解同伴的重要性以及如何与同伴合作2.培养同学的同理心和包容心三、教学难点1.如何解决同伴之间的矛盾和问题2.如何帮助同学提升自信心和自尊心四、教学方法1.讲解与案例分析相结合2.小组讨论和小组合作互动3.个人练习和小组展示五、教学内容1.同伴的重要性同伴是我们日常生活中重要的伙伴，他们能够在我们孤独、无助、迷茫的时候给我们提供帮助和支持，能够帮助我们明确自己的目标，找到适合自己的方法。
2.如何与同伴合作不同的人有不同的生活经验和思考方式，学会尊重和倾听别人的想法是传递合作精神的关键。
在与同伴合作中需要建立相互信任的关系，在更快地解决问题时需要双方的配合和协作。
3.培养同理心和包容心同理心是指能够感受到别人的思想和情感，在与别人交往时能够设身处地地体会他人的感受。
包容心是指能够接受和尊重不同的想法和观点，尊重不同的人格。
4.提升自己的自信心和自尊心在与同伴交流时需要真实地展示自己，提高自己的责任感和自我管理能力，这样能够获得同伴的信任和尊重，更进一步地激励自己的自信和自尊心。
六、教学过程一、导入首先老师通过漫画或故事向学生们介绍同伴对我们的重要性，并让同学们自我介绍，目的是让同学们认识到在班级中的同伴是我们的重要伙伴。
同时，也让同学们了解到我们在与同伴之间应该具有的职责和义务。
二、分组讨论将学生分为三到四个小组，让同学们在小组中讨论他们与同伴合作的经历和感受，并搜集大家在班级生活中出现的矛盾和问题，让同学们在小组内就矛盾和问题进行交流和解决。
三、整合讨论让各组代表向大家介绍在小组讨论中收集到的问题和解决方案，并进行整合讨论。
通过展示和分析大家共同遇到的矛盾和问题以及解决方案，提高同学们的同理心和包容心，并能更好的理解如何与同伴合作。
四、练习与展示让每一个小组制定一份计划，利用他们所学到的合作技能并遵守规则，以小组的方式完成一个活动，如同一时刻多个人走在一条绳子上，向同伴传递口令或完成其他合作活动，完成后老师和同学们评估和反思活动过程中遇到的问题和感受，给最优秀的小组予以表扬，以此让同学们更加重视合作和团队的力量。
我和我的好朋友教案(通用24篇)
我和我的好朋友教案（通用24篇）我和我的好朋友教案第1篇活动目标：1、在活动中发现朋友的特点，进一步地接纳和认识朋友，理解好朋友的含义。
2、能用较连贯的语言大胆地描述朋友的独特之处，正确地看待朋友。
3、体验有朋友的快乐与幸福，萌发对朋友的认同与爱的情感。
活动准备：1、每人一张自己的生活照片，大桌子一张。
2、音乐《碰一碰》。
3、图片花朵若干。
活动过程：一、游戏导入：“猜朋友”。
教师：孩子们，你们有朋友吗？教师描述自己的外貌特征，请幼儿猜猜新认识的朋友是谁。
1、提问：（1）大家愿意和我做朋友吗？闵老师有什么特点？（2）你有没有好朋友？好朋友是谁？二、“和好朋友做游戏”。
幼儿随音乐玩游戏，体验有朋友的快乐与幸福。
讨论：1、你找到了几位朋友？和朋友在一起玩游戏有什么感觉？2、还有谁是你的朋友？你和好朋友一起做过哪些事情？3、如果和好朋友有了矛盾怎么办？小结：和好朋友在一起非常快乐，可以做许多有意思的事情。
有朋友真好！三、观看视频《不该赶走好朋友》，情景迁移、导入活动。
1、欣赏第一段。
讨论：乐乐和悠悠在玩什么？发生了什么事情？小狗和小猫在干什么？悠悠为什么要赶走乐乐和她的小猫？“他们”还能成为好朋友吗？2、完整欣赏第二段。
讨论：悠悠没有朋友的时候心情怎么样？他心里想什么？他们后面是怎么和好的？四、讨论交流：“说说自己、夸夸朋友”。
启发：你能来说说自己的优点，再夸夸朋友的优点吗？1、分组讨论交流。
2、操作讲述“贴点子”。
请你夸夸你的好朋友，每说出一条优点，就请你为朋友贴上一个红点子。
看看你能为朋友找到多少优点，朋友为你找到多少优点？3、集体帮助点子最少的小朋友找优点。
4、总结提升：怎么样才能成为“真正”的朋友？小结：每个人都有自己的优点和缺点。
我们在慢慢的长大，优点少一些没有关系，只要自己努力，缺点也会慢慢变成优点。
朋友在一起，要多看到别人的优点。
这样，你的优点就会越来越多，你的朋友会越来越多！大家在一起真快乐！五、表演韵律活动“我真的很不错”，幼儿随音乐歌唱表演出场。
小学心理健康教案朋友与我
小学心理健康教案朋友与我朋友与我——小学心理健康教案引言：在小学阶段，孩子们正处于人际交往的初级阶段，他们积极参与团体活动，结交朋友，同时也会面临一些朋友关系的困扰。
因此，培养小学生积极健康的朋友关系对于他们的心理健康发展至关重要。
本教案旨在帮助小学生学会与朋友建立和谐、积极的关系，并解决朋友关系中可能存在的问题。
一、学习目标：1. 了解友谊的重要性以及对心理健康的影响；2. 学会积极主动与他人交往；3. 培养良好的沟通、合作和分享的能力；4. 学会识别和解决朋友关系中可能出现的问题。
二、教学内容与方法：1. 友谊的重要性：1.1 通过简短故事、实际案例等方式，向学生传达朋友的重要性；1.2 鼓励学生展示友情的特点和价值，例如互助、信任、关心等。
2. 积极主动与他人交往：2.1 在团队合作活动中培养学生交流与合作的能力；2.2 利用角色扮演、小组讨论等方式，帮助学生学会主动与他人建立联系。
3. 沟通、合作与分享：3.1 引导学生学会倾听他人的意见和感受，通过分享自己的经历建立与他人的共鸣；3.2 通过小组合作和团队活动，培养学生团队意识和分享的能力。
4. 解决朋友关系中的问题：4.1 培养学生识别朋友关系中可能出现的问题的能力，包括欺凌、排挤、冲突等；4.2 引导学生掌握解决问题的技巧，例如沟通、妥协、寻求帮助等。
三、教学步骤：1. 导入（10分钟）：通过讲述一个关于友情的真实故事或者播放一段相关视频，激发学生对友谊的思考和讨论。
2. 了解友谊的重要性（10分钟）：2.1 向学生介绍友谊对于心理健康的重要性，包括提供情感支持、增强自我价值感等；2.2 引导学生回答友谊的特点和价值，例如信任、理解、分享等。
3. 积极主动与他人交往（20分钟）：3.1 通过小组活动或者角色扮演，让学生模拟社交场景，并学会主动与他人交往；3.2 引导学生分享自己交友的经验和策略。
4. 沟通、合作与分享（25分钟）：4.1 组织学生进行小组合作，完成一个团队任务，并鼓励他们在团队中积极沟通、合作与分享；4.2 进行小组讨论，让学生分享合作过程中的体会和困扰，引导他们积极解决问题。
二年级上册心理健康教育教案-我的小伙伴 全国通用
二年级上册心理健康教育教案-我的小伙伴一、教学目标1.了解朋友的概念，增强友爱意识；2.能够描述自己与朋友相处时的感受；3.能够倾听他人和表达自己的想法；4.学会独立思考和处理小伙伴间的矛盾；5.建立自我认知和自我评价的能力。
二、教学内容1.朋友的概念和特点；2.学会倾听和表达；3.矛盾处理。
三、教学重点1.概念和特点；2.表达和倾听；3.矛盾处理。
四、教学难点1.矛盾处理；2.自我认知和自我评价。
五、教学方法1.课堂讲授；2.观摩学习；3.分组讨论。
六、教学过程1. 导入（10分钟）教师介绍今天的学习内容，引导学生思考什么是朋友，你们有什么好朋友，朋友有什么特点。
2. 概念学习（10分钟）教师讲解朋友的概念和特点，引导学生思考自己的好朋友有哪些特点，为什么和他们成为好朋友。
3. 倾听和表达（20分钟）教师引导学生学会倾听他人和表达自己的想法，通过分组讨论，让学生练习倾听和表达的能力。
4. 矛盾处理（25分钟）教师提出小组中的矛盾问题，引导学生独立思考和处理，解决矛盾。
同时，教师提醒学生在处理矛盾时不要伤害到他人的感情。
5. 课堂总结（5分钟）教师让学生回忆今天的学习内容，总结朋友的概念和特点，以及倾听和表达的重要性，以及矛盾处理的技巧。
七、教学反思本课程设计旨在通过了解朋友的概念和特点，培养学生的友爱意识，同时通过倾听和表达的练习，提高学生的交际能力和自我认知的能力。
在矛盾处理环节中，学生自主处理矛盾，培养了学生的独立思考和解决问题的能力，同时也提高了学生处理自身矛盾的技巧。
通过本课程设计，能让学生学会关注他人，关注自身，体验到在感情层面上的成长，培养健康的心理素质。
幼儿园大班社会教案《我和我的朋友》
幼儿园大班社会教案《我和我的朋友》教学目标1.让幼儿形成良好的人际关系，学会与他人友善相处。
2.培养幼儿的观察力和语言表达能力。
3.激发幼儿对周围事物的好奇心，培养他们的探索欲和创新思维。
4.提高幼儿的文化素养和生活技能。
教学重点1.认识朋友和团队合作的重要性。
2.学会倾听、观察和表达。
3.鼓励幼儿展示个人特长和大胆尝试。
教学准备1.PPT课件。
2.朋友合作游戏道具：绳子、球、扑克牌等。
3.玩具社交游戏道具：娃娃、玩具汽车、积木等。
4.分组表。
教学过程导入（5分钟）1.家长带着孩子一起站在大班门口。
2.班主任用亲切的语言向孩子们问候，并引导他们向身旁的伙伴打招呼。
3.要求孩子们对正在跟自己交流的小伙伴进行认真的观察，注意对方的神情和表情，和他进行积极的互动。
学习（40分钟）一、朋友合作游戏（20分钟）1.班主任将孩子们分为几组，让每组孩子站成一圆形。
2.把一根绳子扔给第一个孩子，并让他用手固定住，把绳子传给下一个孩子，直到绳子围着圆形转了一圈后，有一个“球”被传出来。
3.班主任将一个球扔到一个组中并且要求孩子们一起把球抛到另一个组里。
4.整个过程需要孩子们相互协作，团结合作才能完成任务。
二、玩具社交游戏（20分钟）1.班主任引导孩子们来演练一些社交游戏：–玩具汽车停桥上。
–玩具积木搭建房子。
–玩具娃娃打扮成漂亮的小公主。
2.每个孩子被分成两个小团队，互相交换玩具来合作完成任务。
总结（10分钟）1.班主任引导孩子们坐下，重点总结整个教学过程。
2.提醒孩子们朋友相处的各个方面，鼓励他们下次课堂中展示个人特长，发扬个性优势。
3.以及对今天的感觉，课程可以对他们以后的成长产生什么样的启示等。
教学反馈1.班主任记录孩子们在课程中展示出的艺术性和表现能力，并对不足之处给予激励和帮助。
2.联系家长，和他们分享孩子在课堂中的表现以及进步，同时向家长征求意见和建议，以更好地配合家庭教育。
课堂扩展1.继续丰富幼儿的思维能力：课堂中可将团队合作进行扩展，引导孩子们发挥自己的创造力，尝试新的挑战性游戏。
小学心理健康教育《《我和我的小伙伴》》教案
《我和我的小伙伴》教学目标：1、了解交往现状，学会主动交往；2、让学生审视自己在交往方面的能力，了解自己的交友状况；3、使学生学会主动交往，并通过沟通与合作，赢得更多的朋友。
教学重点：让学生感受到生活中友谊的可贵和美好。
教学难点：审视自己在交往方面的能力，了解自己的交友状况。
教学准备：课件、学案；心语卡教学过程：一、课前热身：《找朋友》约定上课积极参与，共同成长。
师：同学们好，本节课老师将要带你们开启一次心灵的旅程，你们开心吗？让我们赶快出发吧！二、游戏导入：马兰花1、游戏规则：游戏开始，学生围老师走圆圈队列，一边走一边念“马兰花，马兰花，风吹雨打都不怕，请问要开几朵?”老师说5朵，那大家就赶快任意5个人抱在一起，出现没有办法抱在一起的，就出局。
剩下的人，继续玩。
（玩三轮）2、畅所欲言：学生说说活动体验①抱成团的同学的体验②出局的人的体验3、教师承接谈话：我们人类是群居的动物,每个人都不希望成为孤岛。
于是你结交朋友,寻找伙伴。
今天我们就来共同交流讨论关于交友的话题，《我和我的伙伴》。
三、活动一，故事感悟“什么是伙伴”1、故事：《三个和尚》学生谈感想，暂停，故事中的三个和尚是好伙伴吗？你认为怎样才是真正伙伴呢？寺庙失火给了和尚们很大的打击，他们也从中收到了启发，懂得了同学们刚才所说的那些道理，团结互助，齐心协力的把大火扑灭了，请看（继续播放）。
2、教师小结：好的伙伴在一起应该团结互助，在相互的交往中得到愉悦和满足。
四、活动二，头脑风暴“如何寻找小伙伴”（一）教师承接谈话：从刚才的小故事中，我们体会到了伙伴间的患难见真情，真正的友谊是真挚、健康和高尚的。
这种友谊经得起时间的考验。
我想请问同学们：你在生活中都喜欢和什么样的小伙伴做朋友呢？（二）头脑风暴，发表自己的交友秘诀结合学生的表达，教师适当的板书总结，引导学生从以下几方面着手交友：大家寻找伙伴的方法真多啊，智慧岛里也有一些交朋友的秘诀，我们快去看看吧！1.不挖苦别人----多以言语和行动表示对别人的欣赏2.勇于认错----不肯说”对不起”是懦弱的表现3.有礼貌----良好的礼貌由微小的牺牲组成4.敢于指出伙伴的错误----伸出友谊之手5.坦诚----没有人愿意和虚伪\骗子交朋友6.不开过分的玩笑----万一玩笑过头,马上当众道歉,以免带来误会7.尊重别人----个人如果感到不被尊重,会被深深激怒8.严守秘密----对得起别人对你的信任同学们，我们刚才学到了寻找伙伴额秘诀，同时也是我们做别人的小伙伴时要做到的，有一句话这么说：要想别人怎么对你，请你先那样对待别人。
最新小学心理健康教育《我和我的小伙伴》精品教案
【致读者】读者朋友，您好！非常荣幸，我的作品对您有所帮助。
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您的支持是我创作最大的动力，愿您我携手共建，共同提高。
在此深表感谢！祝您天天快乐！万分感谢！第四课我和我的小伙伴一、教学目标1、帮助学生了解自己，尤其是自己的特点。
2、了解身边的同学。
3、肯定自己，欣赏他人，形成对自己和他人的积极评价，提升自尊自信。
二、教学重难点促进儿童的自我认知，形成积极的自我评价。
三、教学准备 PPT四、教学过程（一）天真屋1、看图说说图中发生了什么？图中的同学有什么优点？2、说说你身边的同学有什么优点？3、小结：每个人都有自己的优点。
（二）聊天室1、鼓励学生上台，作自我介绍，突出介绍自己名字的意义。
2、你知道哪些小动物有哪些特点？说说你会什么？3、阅读故事《我就是喜欢我》交流：为什么青蛙觉得自己和幸运？4、小结：每个人都是独一无二的，每个人都有自己的特点、优势和长处。
（三）游戏角活动一：了解我自己。
1、让学生独立完成教材中的填空；与同学分享自己的答案；2、小结：每个人都有不同的兴趣爱好，人与人之间既有相同的方面，也有不同的地方。
活动二：写张纸条交朋友。
1、完成教材中的纸条内容；2、传给朋友交朋友；3、分享交流你的收获和感受；4、小结：每个人都希望被别人赞扬、赏识、肯定，因此，多看到对方优点，更容易交到朋友。
（四）加油站分组交流。
两人一组，可按照座位组合，轮流说说自己的优点和对方的优点。
（五）亲子分享1、向父母介绍自己的特点和优点。
2、请父母补充自己的特点和优点。
五、结束语我们每个人都是世界上独一无二的，每个人都有自己的特点和优势，都有值得自豪的地方。
我们还要学会尊重、喜爱、欣赏他人，多看到对方的优点，这样我们才更容易交到朋友。
一年级《我和我的小伙伴》心理健康教学设计
一年级《我和我的小伙伴》心理健康教学设计一、教学目标1. 知识目标：让学生深入了解友谊的重要性，包括在学习、生活和情感方面的作用。
认识到友谊不仅能带来快乐和陪伴，还能帮助我们成长和进步。
使学生明确与小伙伴建立良好关系的具体意义，如提升沟通能力、培养合作精神、增强自信心等。
2. 情感目标：进一步培养学生对友谊的积极情感，激发他们对与小伙伴建立和谐关系的强烈愿望。
让学生在情感上更加珍惜友谊，懂得关爱和包容朋友。
帮助学生体验到友谊带来的温暖和幸福，增强他们的情感满足感和归属感。
3. 能力目标：显著提高学生在人际交往中的沟通能力，包括倾听、表达、理解和回应他人的能力。
让学生学会用恰当的语言和方式与小伙伴交流。
熟练掌握基本的合作与分享技巧，能够在不同的情境中主动与小伙伴合作，乐于分享自己的物品和快乐。
培养学生解决人际冲突的能力，学会在与小伙伴发生矛盾时，冷静思考、积极沟通，寻找合理的解决方案。
二、教学重点深刻理解友谊的价值：通过多种方式让学生体会到友谊在生活中的重要性，不仅仅是一起玩耍，还包括在困难时的支持、快乐时的分享等。
学会与小伙伴友好相处的方法：包括尊重他人、倾听他人意见、关心他人感受、学会道歉和原谅等。
三、教学难点如何在实际生活中应用所学的人际交往技巧：设计实际情境让学生进行实践，提供反馈和指导，帮助学生将所学技巧转化为实际行动。
四、教学准备1、多媒体课件：包含友谊相关的故事、图片和视频。
故事可以选择更具感染力和启发性的，如《夏洛的网》中关于小猪威尔伯和蜘蛛夏洛的友谊故事片段。
图片可以展示不同年龄段的孩子与小伙伴一起学习、玩耍、互相帮助的场景。
视频可以是真实的校园生活中孩子们友好相处的画面，或者是动画形式的友谊故事。
2、教学卡片：写有不同情境的卡片，用于角色扮演。
增加更多复杂的情境，如在游戏中出现分歧、被小伙伴误解、看到小伙伴犯错等。
可以根据不同情境设置不同的角色性格，让学生更好地理解不同性格的人在交往中的特点。
二年级上册心理健康教育教案-我的小伙伴全国通用
二年级上册心理健康教育教案我的小伙伴一、教学目标1. 让学生认识到友谊的重要性，学会与小伙伴和睦相处，增强团结协作意识。
2. 培养学生主动与他人交往的能力，提高沟通技巧，增进同学间的友谊。
3. 帮助学生树立正确的友谊观，学会在集体中发挥自己的作用，为团队贡献力量。
二、教学内容1. 友谊的意义与价值2. 与小伙伴相处的技巧3. 团结协作的重要性4. 集体生活中的友谊三、教学重点与难点重点：让学生认识到友谊的重要性，学会与小伙伴和睦相处，增强团结协作意识。
难点：培养学生主动与他人交往的能力，提高沟通技巧，增进同学间的友谊。
四、教具与学具准备1. 教具：多媒体设备、PPT课件、黑板、粉笔等。
2. 学具：学生自带笔记本、彩色笔等。
五、教学过程1. 导入：通过图片、故事等形式，引导学生认识到友谊的重要性。
2. 新课内容：讲解友谊的意义与价值，让学生了解与小伙伴相处的技巧，强调团结协作的重要性。
3. 案例分析：展示一些友谊的案例，让学生分析其中的优点和不足，并提出改进措施。
4. 小组讨论：让学生分成小组，讨论如何在集体生活中发挥自己的作用，为团队贡献力量。
5. 互动环节：组织学生进行角色扮演，模拟友谊的场景，提高沟通技巧。
7. 课后作业：布置一道与友谊相关的作业，让学生回家后与家人分享所学内容。
六、板书设计1. 我的小伙伴2. 副友谊的力量3. 内容：友谊的意义与价值、与小伙伴相处的技巧、团结协作的重要性、集体生活中的友谊等。
七、作业设计1. 让学生回家后，与家人分享本节课所学内容，让家人了解友谊的重要性。
2. 让学生结合自己的生活实际，写一篇关于友谊的作文，不少于200字。
八、课后反思1. 教师应关注学生在课堂上的表现，了解他们对友谊的认识和需求，以便更好地调整教学内容和方法。
2. 教师应鼓励学生积极参与课堂讨论和互动，提高他们的沟通能力和团队协作意识。
3. 教师应关注学生的课后作业完成情况，及时给予反馈和指导，帮助他们巩固所学知识。
五年级上册心理教育教案-与小伙伴在一起
五年级上册心理教育教案-与小伙伴在一起教学目标：1.感受到与小伙伴在一起的快乐和幸福。
2.了解友谊的重要性，并理解互相尊重、团结合作是维持友谊的基础。
3.掌握在与小伙伴交往中的一些基本礼仪和沟通技巧，培养良好的交往能力。
教学内容：1.友谊的意义。
2.友谊的维护。
3.与小伙伴交往的基本礼仪和沟通技巧。
教学过程：一、课前准备1.制定好课前调研，了解学生与小伙伴交往的情况，以便更好地指导。
2.准备好PPT，图片和案例，进行引导教学。
二、导入通过图片，视频等形式引导学生，让学生了解友谊的意义，慢慢地让学生产生亲近感。
三、授课1.友谊的意义。
友谊是生活中的一种力量，让我们感受到快乐和幸福。
在生活中，有什么事情都可以一起分享，有什么困难都可以互相帮助，有什么梦想都可以共同追求。
这需要我们在交往中保持真诚和信任，要尊重对方的个性和权利，互相支持和理解，聆听对方的感受和想法。
2.友谊的维护。
要维护好友谊需要互相尊重、团结合作、心平气和，理解对方，互相帮助，互相支持。
如果出现矛盾、争吵和误解，要及时沟通，积极解决，避免让矛盾越来越严重，导致关系破裂。
3.与小伙伴交往的基本礼仪和沟通技巧。
(1)基本礼仪在与小伙伴交往中，我们应该保持良好的礼仪习惯，比如说打招呼，说谢谢，对不起等。
(2)沟通技巧与小伙伴交往中我们应该友好、真诚关心，用平等的态度对待，和对方进行良好的沟通。
四、练习1.与小伙伴一起进行小组活动，互相合作完成任务，让他们感受到合作和团结的力量。
2.请学生归纳总结在与小伙伴交往中必须保持的基本礼仪和沟通技巧。
五、作业请学生记录下与小伙伴交往中自己应该坚持的几条基本礼仪和沟通技巧，促进孩子们在实践中学习，把所学用到日常生活中。
六、教学反思在授课中通过图片、视频等形式来展示友谊的意义，这是为学生理解友谊打下了良好的基础。
在友谊的维护方面，我们始终要以真诚、尊重、友好的态度对待小伙伴，而在沟通方面则需要我们掌握一些基本技巧，提高与小伙伴沟通的能力。
我与我的朋友们备课讲义
我与我的朋友们讲义备课授课人：姚XX教学目的：1培养学生了解朋友在我们生活中的重要性2培养交往意识，学会主动交往。
通过交往认识、了解伙伴，增加伙伴间的亲密感；3让学生们懂得懂得交朋友时应有的态度及培养学生树立正确的核心价值交友观:从而更好的落实到他们的日常朋友交往生活中教学方式：1 心理小测验2 班级游戏活动3 角色扮演法4 小组讨论法5 教师讲授法教学过程:一、准备活动:照镜子的游戏目的:锻炼学生的判断和反应能力锻炼同学朋友之间的默契度。
方法：1、抽签分组，两人一组：（A1——B1一组；A2——B2一组……）2、一人在下肢不动的情况下做各种动作（前手举、侧手举、抓耳、摸鼻、指嘴……）3、另一个人像照镜子一样模仿第一个人4、一轮结束（每人5次动作），互换角色惩罚：失败者需要为对方敲敲背、擦擦汗、整整衣襟等音乐：《甩葱歌》二、心理小测验“测测你的人际关系”：每个人都会有自己的答案，但是不要告诉我，也不要告诉身边的同学。
同学们，试试以下测验，跟着懒洋洋让我们来测测你的人际关系吧！宠物店里有各种小动物，小老虎、小狗、蝙蝠，你喜欢养哪一种？同学们回答。
教师解读测验的答案：下面让我来一一解读每种动物所代表哪一类型的人……选A：小老虎平日你给人温和的印象，一副像小猫般柔弱的模样，但其实你的内在和外表相反，是一个刚毅的人。
触及你的原则的话，你会相当固执。
换言之，你「外柔内刚」的个性有时会吓朋友一跳，但有时却会令朋友对你刮目相看。
你的朋友不算多，但是能当你朋友的绝对是你的知己，因为你不喜欢泛泛之交。
但如果你谈恋爱，会进一步缩窄你的社交圈子，那么得失就要你自己衡量一下啦！选B：小狗你是一个很合群、很有团队精神的人。
你总是不由自主的想和大家亲近，因为你深信人类是群体生活的动物。
这也培养出你合群的性格，你的人缘很好，因为你总能顾及他人的想法。
你大概有不少好朋友吧？但是如果你遇到挫折，处理方式就令人不敢恭维了。
你总是想一个人解决问题，永远不想向别人求救，因为你认为快乐应该和大家分享，而痛苦要自己面对。
一年级下册心理健康教学设计-第四课 我和我的小伙伴 全国通用
一年级下册心理健康教学设计-第四课我和我的小伙伴全国通用教学目标知识与技能1. 让学生了解伙伴关系对个人成长的重要性。
2. 培养学生主动与同伴交流、合作的意识。
3. 帮助学生掌握基本的同伴交往技巧。
过程与方法1. 通过小组活动，提高学生的团队合作能力。
2. 利用角色扮演，增强学生在实际情境中解决问题的能力。
3. 通过分享与讨论，提升学生的情感表达和倾听能力。
情感态度与价值观1. 培养学生尊重、理解和关心同伴的情感。
2. 增强学生的集体荣誉感和归属感。
3. 培养学生积极向上、乐观开朗的生活态度。
教学内容1. 伙伴关系的意义：介绍伙伴关系对个人成长的重要性，强调同伴支持在生活中的作用。
2. 交往技巧的培养：学习如何主动发起交流、倾听他人、表达感受以及解决冲突。
3. 团队合作活动：设计小组活动，让学生在实践中学习合作与交流。
4. 情感教育与分享：通过故事、讨论等形式，引导学生体验和表达对同伴的关心与尊重。
教学重点与难点教学重点1. 让学生理解伙伴关系的重要性。
2. 培养学生主动交往和合作的意识。
3. 教授学生基本的交往技巧。
教学难点1. 如何让学生在实践中自然地运用交往技巧。
2. 引导学生正确处理同伴间的冲突。
3. 培养学生的情感表达与倾听能力。
教具与学具准备1. 教具：PPT、教学视频、故事书、情感卡片等。
2. 学具：绘画材料、手工制作材料、小组活动道具等。
教学过程1. 导入：通过一个关于伙伴合作的小故事，引起学生对主题的兴趣。
2. 知识讲解：介绍伙伴关系的重要性，讲解交往技巧。
3. 小组活动：进行团队合作游戏，让学生在实践中学习合作与交流。
4. 角色扮演：模拟日常生活中的交往场景，让学生尝试运用所学技巧。
5. 情感分享：引导学生分享自己的感受，体验同伴间的关心与尊重。
6. 总结与反思：总结课程内容，让学生思考如何在日常生活中应用所学。
板书设计- 我和我的小伙伴- 副建立和谐的伙伴关系- 关键点：- 伙伴关系的重要性- 交往技巧的培养- 团队合作的意义- 情感教育与分享作业设计1. 同伴日记：要求学生记录一周内与同伴的交往经历，重点描述感受与收获。
小学心理健康教育《我和小伙伴们》优质课教案、教学设计
小学心理健康教育《我和小伙伴们》优质课教案、教学设计《我和小伙伴们》教学设计教学目标：1. 引导学生通过绘画，感受自己与同伴交往的模式。
2. 引导学生尝试打破以往同伴交往模式，学会与不同的伙伴进行交往的方法，提高人际交往能力。
3. 引导学生感受同伴交往的重要性，提高学生人际交往的心理品质。
教学设计：壱、情境导入激趣暖身播放音乐《伙伴》，营造氛围。
上课铃响，师生问好。
二、放松训练1. 请同学们选择一个放松的姿势坐好，慢慢地闭上双眼。
深深地吸气、呼气，再一次吸气、呼气。
想象2. 同学们，刚才我们一起到大森林中游览了一番。
那么，你看到了什么？它什么样？它的数量是多少？请同学们拿起手中的彩笔，把你看到的画下来。
只要能表达你的想法就可以，不需要太精细。
（5分钟）好，开始。
三、绘画体验，觉察感悟。
1. 学生绘画，教师巡视。
2. 老师看到同学们都画完了。
现在，请大家和同组的小伙伴分享一下你画的故事吧。
3. 学生交流分享，教师巡视了解学生交流情况。
（5 分钟）4. 全班分享交流。
老师看到同学们在小组中交流得热火朝天，那么，谁想跟全班同学分享一下你的故事？选择（2-3 个同学）。
一个一个地到前面来。
5. 小结：同学们你们看，森林里除了有大树、小鸟、小花（根据板贴说），还有很多小伙伴(补充上其他)。
正是因为有了各种各样的小伙伴，森林里才充满了欢声笑语，才显得生机勃勃。
其实呀，我们每一个同学每天都和小伙伴们一起学习，一起生活，一起玩耍。
（出示课题）四、同伴交流，总结小妙招。
1.那么，你每天交往的小伙伴都一样吗？他们有什么不同？（预设评价：身高胖瘦、兴趣爱好、性格脾气等）。
2. 过渡：是呀，每一个小伙伴都是独特的。
那么，要想跟更多不同类型的小伙伴成为朋友，我们就要像刚才给大家讲故事的某某同学一样，掌握更多交朋友的小妙招。
老师相信，大家一定都有很多的好办法，小组长带领小组同学交流一下吧！写在老师下发的纸上。
5 分钟时间（题目：和不同类型和伙伴交朋友我有小妙招）3. 大家都讨论完了吗？我们来分享一下吧！全班交流，教师相机板书五、二次绘画，深化感悟。
心理健康教育课教案我们的小伙伴
心理健康教育课教案我们的小伙伴心理健康教育课教案课题：我的小伙伴教学目标：1、在轻松的环境中敞开自己的心灵，快乐地交朋友，表达自己真实的心理想法。
2、在优美、浅显的语言中调整自己的心理行为。
课前准备：轻音乐、小椅子布置的小树林。
区别不同班级同学的标志从不同的班级选取若干名同学，他们相互间不是很熟悉。
教学过程：一、轻松活动——营造轻松的心理氛围（播放轻缓的音乐）伴着轻缓的音乐，请同学随意找个位置，摆个舒适的姿势坐下来，闭上眼睛。
老师配乐解说：“让我们听着音乐，闭上眼睛，放松小手，放松小脚，让快乐来到我们中间吧。
”“早上，太阳出来，阳光暖洋洋，好舒服！”“爸爸爱我，妈妈爱我，老师也爱我！我，是个快乐的孩子！”（请大家睁开眼睛）二、游戏《找朋友》——主动与别人交流同学们面对面围成两个圆圈。
不停地交换位置，用语言和动作认识新朋友。
1、师生认识2、同学游戏，相互认识“想不想认识一下新朋友？”（1）讨论：怎么认识新朋友呢？（2）游戏找朋友“那我们来玩个找朋友的游戏，认识一下新朋友，好吗？”一半同学围成圆圈站好，别一半同学去找朋友，老师用语言的动作提醒同学问候、相互介绍。
（3）找个新朋友聊聊天。
3表达：“当你和新朋友说“你好”、拥抱朋友的时候，你有什么感觉？”4、小结“生活中不能没有朋友，有了朋友，就有了快乐。
老师希望同学们有更多的朋友三、游戏《树林散步》——关爱朋友、信任朋友闭上小眼睛，让朋友牵着小手在“小树林”散步。
1、请一对小朋友先走走，随机问一下他们的感觉。
（相信、放心、、、、、、）“同学们，想到树林去散步吗？”2、说一说感受你闭上眼睛走，朋友牵着你的手，在“树林”散步，有什么感觉呢？”3、全体同学伴着音乐在“树林”里散步。
老师随机表扬大胆不睁眼看的同学以及细心照顾朋友的同学。
4、小结：相信你的朋友、帮助你的朋友，是一件非常快乐的事情。
四、游戏《跟我不一样》——勇敢地承认错误老师说相反的话，跟老师说做相反的动作，如果错了，就举起小手，大声说：“对不起，我错了。
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你是一个很合群、很有团队精神的人。你总是不由自主的想 和大家亲近，因为你深信人类是群体生活的动物。这也培养 出你合群的性格，你的人缘很好，因为你总能顾及他人的想 法。你大概有不少好朋友吧？但是如果你遇到挫折，处理方 式就令人不敢恭维了。你总是想一个人解决问题，永远不想 向别人求救，因为你认为快乐应该和大家分享，而痛苦要自 己面对。这种形象和你平时给别人的印象差很远呢。
方法： 1、抽签分组，两人一组： （A1——B1一组；A2— —B2一组……） 2、一人在下肢不动的情 况下做各种动作（前手举、 侧手举、抓耳、摸鼻、指 嘴……） 3、另一个人像照镜子一 样模仿第一个人 4、一轮结束（每人5次动 作），互换角色 惩罚：失败者需要为对方 敲敲背、擦擦汗、整整衣 襟等
同学们，试试以下测验，跟着懒洋 洋让我们来测测你的人际关系吧！ 宠物店里有各种小动物：小老虎、 小狗、蝙蝠，你喜欢哪一种？或者 说你不会养任何动物？
平日你给人温和的印象，一副像小猫般 柔弱的模样，但其实你的内在和外表相 反，是一个刚毅的人。触及你的原则的 话，你会相当固执。换言之，你「外柔 内刚」的个性有时会吓朋友一跳，但有 时却会令朋友对你刮目相看。你的朋友 不算多，但是能当你朋友的绝对是你的 知己。
同学们，你们觉 得小老鼠的朋友 小鸭子应不应该 这样做呢？如果 不应该，那他该 怎么做？
对你的好朋友 说一句你最想 跟他说的话！
朋友是一种相遇，大千世界，红尘滚滚， 在芸芸众生、茫茫人海中，我们能彼此遇 到，许来自不同的省 份，但我们却在这个班彼此相遇、相聚、 相逢，真可以说是一种幸运，也可以说是 一种难得的缘分……来，同学们，让我们 为身边的朋友喝彩、鼓掌！
你有许多不同类型的朋友，但 你下意识地和他们保持一定的 距离，很多心事你不会向朋友 倾诉，因为你认为那是你的私 事。你觉得多保留一点空间给 自己，心情才会平静。你心情 不好的话，往往会离群独处。 小时候你可能试过离家出走呢？ 你散发出神秘、独特的气质， 令朋友对你非常好奇，事实上， 有不少人欣赏你。
你有把时间分为两部分的倾向，和 朋友相处，你会是一个合群热情的 人，你也乐在其中，口若悬河；但 一回到家，你却是一个沉默寡言的 人，其实你很享受家中静寂的气氛。 或许可以说你有一点精神洁癖，属 于自己的空间，你绝不希望受到一 点外来的干扰，如果你在友辈受到 压力，会比普通人更难以忍受，你 是一个外表热情内心冷静的人。