【知识学习】《美国》 第二课时 教学设计
人教版英语四年级上学期第三单元《My Friends》第二课时教学设计
My Friends 第二课时教案教学重点：1．句型：What’s his name? His name is… He has…2．词汇：Chinese, photo教学难点：1．发音：Chinese, his的尾音2．句型：He has…教学过程：（一）热身／复习（Warm-up/Revision）1．问答练习：Who’s your best friend?2．做“猜人”的游戏。
让一个学生描述班里某一个同学的模样，其他同学来猜这个人是谁。
（二）呈现新课（Presentation）1．新课导入。
教师先自我介绍My name’s ….，然后提问一名男生What’s your name?该名学生回答问题后，教师对大家说：His name is… He is…教师问学生：What’s his name? 启发学生回答：His name is...教师继续指其他男生，让学生回答：What’s his name? 教师再指另一个男生，让一个学生问What’s your name?另一个学生回答 His name is..（多做几组）2．教师指着一个女生说：She’s… Her name is…然后问学生：What’s her name？让学生试着回答：Her name is…教师再指几个女生问：What’s her name? 让学生两人一组做What’s her name? Her name is…的问答练习。
3．教师出示课文人物面具，让学生做问答：What’s his/her name? His/Her name is…4．出示班里某个学生的照片，教师说：Look, I have some photos. Look at this photo, who can tell me his /her name?5．教读单词photo：教师依次出示一些学生的照片，让学生看着照片运用所学知识对这个学生进行描述。
教学设计方案范文5篇_7
教学设计方案范文5篇教学设计方案篇1【教学目标】1、知识目标：⑴理解课文内容，了解“屏”的有关知识。
⑵了解中国古代的屏风，进一步了解中国古代传统文化。
⑶了解文中引用的古诗词的意思。
2、能力目标：⑴整体感知课文，把握说明对象及特征，进一步提高说明文的阅读能力。
⑵揣摩语言，感受浓浓的诗意和韵味，进一步提高语言感悟力。
⑶掌握说明文的基本写法，提高学生对语文课的兴趣。
⑷结合课内教学与课堂活动，拓宽学生视野，培养学生对生活的观察能力。
⑸在活动中提高口头表达能力、组织语言能力、表演能力等。
⑹初步学习推销的方法，增强竞争意识。
3、情感目标：以屏为媒介，激发学生对传统文化的审美情趣，体会作者的感情，学习古代劳动人民的智慧，装点更加美好的生活。
【教学重点】1、理解课文内容，了解“屏”的有关知识2、体味语言，弄清文中古诗句的含义。
3、结合课内教学与课堂活动，拓宽学生视野，培养学生对生活的观察能力。
4、在活动中提高口头表达能力、组织语言能力、表演能力等。
【教学难点】1、结合课内教学与课堂活动，拓宽学生视野，培养学生对生活的观察能力。
2、在活动中提高口头表达能力、组织语言能力、表演能力等。
【课前准备】1、布置学生查找有关屏的图片，或上网查找。
如果学生家中有屏的小艺术品，也可借来一用，以增强学生的直观感。
2、教师制作多媒体课件。
【课时安排】一课时。
【教学手段】运用多媒体课件自主、合作、探究学习。
【教学设计】一、导入新课1、展示一组屏风的图片，并辅以简单介绍。
(课件展示)2、这些图片很漂亮，有谁知道它们是什么?有什么作用?3、也许我们有的同学家中还在使用，但对于我们大数同学来说还是比较陌生的。
它虽在我们的生活中不多见，但它独有的魅力仍能牵动我们的情思，今天，让我们与陈从周先生一道说“屏”。
二、走近作者陈从周：(1918～)，浙江杭州人，古建筑园林专家，并擅长文、史，兼工诗词、绘画。
(通过预习说说你对作者感兴趣的地方。
)三、检查预习四、整体感知1、在生活中，你见过屏风吗?在哪里?2、教师配古筝乐曲，学生听音乐选择自己喜爱的方式读课文并思考：⑴用文中句子回答什么是屏?调动自己的知识积累，给屏作一解释。
外研版三起点六年级上册 Module 5 单元整体教学设计
外研版三起点六年级上册Module 5 单元整体教学设计一、单元整体概览（一）单元主题该主题属于“人与社会”范畴, 涉及同伴交往, 相互尊重, 友好互助, 跨文化沟通与交流等子主题内容。
（二）课标分析根据新课标, 要求学生能在教师的引导和启发下, 理解简答的语言材料, 领悟其基本意义, 运用所学语言与他人交流, 表达自己的能力、请求、意愿和喜好。
能在教师的引导和启发下, 基本认识到英语学习的重要性, 兴趣逐渐增强。
六年级的学生在教师的引导下, 初步找到适合自己的英语学习方法并加以运用。
基本形成良好的学习习惯。
1.主题:本单元涉及同伴交往, 相互尊重, 友好互助, 跨文化沟通与交流等子主题内容。
2.语篇:本模块第一单元课文是介绍自己的语言能力和交友情况, 并表达了自己的交友请求和意愿；第二单元是介绍自己的喜好, 让朋友了解自己。
3.语言知识:感知并模仿说英语, 体会意群、语调与节奏。
在特定的语境中, 运用词汇描述事物、行为和过程, 表达与主题相关的主要信息和观点。
在具体语境中, 与他人进行得体的交流, 进行社会交往, 表达情感、态度等, 保持良好的人际关系。
4.文化知识:不同文化背景下, 人们的交友习惯和方式、礼仪等。
5.语言技能:借助图片等, 理解语篇, 能提取、梳理、归纳主要信息, 完整、连贯地朗读所学语篇, 在教师的帮助下表演对话。
6.学习策略:积极运用所学知识进行表达和交流, 对所学内容进行主动复习和归纳, 在学习内容与个人经历之间建立有意义的联系。
主动与同学开展合作学习。
（三）学情分析六年级的学生已学过三年多的英语, 具备了一定的听、说、读、写英语的能力。
大多数学生已能听懂有关熟悉话题的语段和简短的故事。
能与教师或同学就熟悉的话题交换信息。
能读懂短篇故事, 但由于各种因素的影响, 学生发展参差不齐。
有少数学生因为基础不够好, 学习很吃力, 有的上课不专心, 注意力不集中, 这给教学带来不少困难。
语文人教版八年级下册教学设计(两课时,完整版)
锡溪学校2016—2017学年第二学期任教学科：人教版2001语文任教年级: 八年级下册任课教师：郑晓虹28、醉翁亭记【教学目标】1、知识与能力：积累文言词汇，理解课文内容，朗读背诵全文，体会文言虚词“也”的用法；指导学生朗读，训练学生的文言语感，逐步加深对课文的理解，并熟读成诵。
2、过程与方法：品读课文，鉴赏本文的意境美、结构美、手法美、语言美，逐步提高鉴赏能力；理解写景叙事和抒情相结合的写法，学习本文精炼优美、流畅自然的语言。
3、情感态度与价值观:学会从不同角度去赏析美文美段美句。
【教学重难点】指导朗读，以读代讲，以讲促读。
在朗读中疏通文意，力求当堂成诵。
【教材设想】在熟读课文，在学生掌握文言知识，疏通课文内容，理解课文大意的基础上，以问题切入，课堂学习主要以课文诵读，问题讨论，品味鉴赏，比较阅读等形式，感受文章音韵美，把握文章结构，理清文章思路，理解作者的思想情怀。
【学情分析】八年级学生通过以前的文言文学习，已经积累了一些文言词汇，初步掌握阅读文言文的基本方法，具备一定概括和赏析能力，自主学习的意识也逐渐增强，但学生的这种习惯能力参差不齐，部分学生对文言文的兴趣不浓，理解、欣赏、迁移能力有待进一步提高。
【教学思路】指导学生朗读：一读课文，读准字音，读出骈句的节奏韵律;二读课文，疏解文意，要求读得通顺;三读课文，读出“也”“而”的不同语气和轻重音，推究文理，要求读得流畅。
品读课文，鉴赏美点。
【教学方法】1、朗读法：本文是一篇游记散文。
大量运用骈偶句，加强了韵律美；大量运用“也”，加强了回环咏叹的意味。
这些都需在反复朗读中体会。
适宜采用多种方式指导朗读，把课堂更多的时间还给学生。
2、小组合作法【教具准备】多媒体【课时】2课时【教学过程】第一课时——以读代讲，赏析美感一、导入同学们，我们学过的《小石潭记》、《岳阳楼记》都是大家名作，多半是政治不得意，被贬的时代写的，有着特殊的含义。
今天，我们要学习的《醉翁亭记》又能够表达出欧阳修这样的大家们怎样的心情呢？二、美文美读（自由读、范读、听读、配乐赛读）1．自由读温馨小提示：请同学们用5分钟时间独立自主、用最大的声音，激情朗读课文，圈画出生字词，同位进行交流，存在异议的请举手提出来，共同解决。
湘教版地理初中美国教案
湘教版地理初中美国教案一、教学目标1. 知识目标（1）了解美国的地理位置、范围、地形、气候等自然环境特点。
（2）掌握美国的农业生产布局与特点，农业带的分布与地形、气候的关系。
（3）了解美国的工业布局及高科技产业的特点。
（4）认识美国的人口构成、种族状况及文化特点。
（5）了解美国对世界资源和环境的保护应负的责任。
2. 能力目标（1）运用美国的地形图、气候图和农业带的分布图，揭示地形、气候两个要素对美国农业分布的影响。
（2）运用美国的矿产资源图以及美国主要的工业区和工业城市图，揭示矿产资源对美国工业区的影响。
（3）运用图表等资料，说明高新技术产业对一个国家的经济发展有什么促进作用。
3. 情感目标（1）通过学习，进一步丰富学生的学习方法，培养地理学习的兴趣。
（2）通过学习美国对世界资源的掠夺和环境的破坏，培养学生正确的资源观、环境观和发展观。
二、教学重、难点及教学突破1. 教学重点美国的地理位置、范围、地形、气候、农业生产特点、工业特点以及种族构成等。
2. 教学难点（1）揭示美国农业带的分布与地形、气候的关系。
（2）理解高新技术产业对美国经济的推动作用。
（3）认识美国等发达国家对世界资源的可持续利用和环境的保护应负的责任。
3. 教学突破（1）利用地图说明美国的位置、范围、地形、气候等自然状况。
（2）利用图表等资料，说明美国的工、农业生产特点以及种族的构成。
（3）使用美国的地形图和气候图，揭示美国农业带的分布。
（4）利用矿产资源图和工业区、工业城市图，说明矿产资源对美国工业区的影响。
（5）通过实例，展示高新技术产业对美国经济发展的促进作用。
三、教学过程1. 导入新课通过展示美国的自然风光、城市风貌等图片，引导学生关注美国的地理特点，激发学生的学习兴趣。
然后简要介绍美国的地理位置，引出本节课的主题。
2. 自主学习（1）让学生根据教材，自主学习美国的地理位置、范围、地形、气候等自然环境特点。
（2）让学生结合教材，了解美国的农业生产布局与特点，农业带的分布与地形、气候的关系。
初中美国的教案
初中美国的教案教学对象：初中生教学课时：2课时教学目标：1. 了解美国的地理位置、地形地貌及气候特点；2. 掌握美国的主要城市及其特色；3. 了解美国的国旗、国徽、国歌及重要节日；4. 理解美国的文化价值观及其影响；5. 提高学生的英语听说读写能力。
教学资源：地图、图片、视频、PPT等教学步骤：第一课时：一、导入（5分钟）1. 向学生问候，并简要介绍本节课的主题；2. 引导学生思考：他们对美国有什么了解？他们希望在本节课中学到什么？二、课堂讲解（20分钟）1. 使用PPT展示美国的地图，介绍其地理位置、地形地貌及气候特点；2. 讲解美国的主要城市及其特色，如纽约、洛杉矶、旧金山、华盛顿等；3. 介绍美国的国旗、国徽、国歌及重要节日，如独立日、感恩节等；4. 引导学生关注美国的文化价值观，如自由、平等、民主等。
三、小组讨论（15分钟）1. 将学生分成小组，让他们根据课堂上所学的知识，讨论美国的地理、文化特点；2. 鼓励学生提出问题，并进行解答；3. 引导学生用英语进行讨论，提高他们的口语表达能力。
四、课堂小结（5分钟）1. 回顾本节课所学的知识，让学生简要总结美国的地理、文化特点；2. 强调美国的文化价值观及其对现代社会的影响。
第二课时：一、听力练习（15分钟）1. 播放与美国地理、文化相关的听力材料，如美国城市的介绍、美国节日的庆祝活动等；2. 学生听后，回答相关问题，提高他们的听力理解能力。
二、阅读练习（20分钟）1. 提供与美国地理、文化相关的阅读材料，如美国的历史、文化背景等；2. 学生阅读后，回答相关问题，提高他们的阅读理解能力。
三、写作练习（10分钟）1. 让学生根据所学知识，写一篇关于美国地理、文化的短文；2. 鼓励学生用英语进行写作，提高他们的写作能力。
四、课堂小结（5分钟）1. 回顾本节课所学的知识，让学生简要总结美国的地理、文化特点；2. 强调美国的文化价值观及其对现代社会的影响。
初中地理美国试讲教案
初中地理美国试讲教案一、教学目标（一）知识目标1. 了解美国的地理位置、范围和邻国。
2. 掌握美国的地形、气候特点及其对农业和工业的影响。
3. 了解美国的农业生产布局和特点，包括主要农作物和农业带分布。
4. 掌握美国的工业布局和特点，了解高新技术产业对美国经济的影响。
5. 了解美国的人口构成和种族多样性。
（二）能力目标1. 运用地图和图表，分析美国的地形、气候对农业和工业的影响。
2. 通过对美国农业和工业特点的了解，培养学生的综合分析能力。
3. 提高学生运用地理知识解释实际问题的能力。
（三）情感目标1. 培养学生的地理学习兴趣，丰富学习方法。
2. 引导学生关注美国资源与环境问题，树立正确的资源观、环境观和发展观。
二、教学重、难点及教学突破（一）教学重点1. 美国的地理位置、范围和邻国。
2. 美国的地形、气候特点及其对农业和工业的影响。
3. 美国的农业生产布局和特点。
4. 美国的工业布局和特点，高新技术产业对美国经济的影响。
5. 美国的人口构成和种族多样性。
（二）难点1. 揭示美国农业带的分布与地形、气候的关系。
2. 理解高新技术产业对美国经济的推动作用。
3. 认识美国等发达国家对世界资源的可持续利用和环境的保护应负的责任。
（三）教学突破1. 利用地图说明美国的位置、范围、地形、气候等自然状况。
2. 利用图表等资料，说明美国的工、农业生产特点以及种族的构成。
3. 使用美国的地形图和气候图，揭示美国农业带的分布。
4. 利用美国的矿产资源图和工业区、工业城市图，分析矿产资源对美国工业区的影响。
5. 结合实例，说明高新技术产业对美国经济发展的促进作用。
三、教学方法1. 采用问题驱动法，引导学生主动探究美国的地理特点、农业和工业布局。
2. 运用地图分析法，让学生通过观察地图，了解美国的地理位置、地形、气候等。
3. 利用图表资料，让学生掌握美国的农业生产特点和工业布局。
4. 采用案例分析法，以具体实例说明高新技术产业对美国经济的影响。
第23课全民族抗战与抗日战争的胜利(教学设计)-《中国历史》(同课异构)(高教版2023基础模块)
第23课全民族抗战与抗日战争的胜利（教学设计）一、课程标准了解中国人民14 年抗战的基本史实，认识全民族团结一致、抵抗侵略的重要意义，理解中国共产党是全民族团结抗战的中流砥柱；认识中国战场是世界反法西斯战争的东方主战场，理解抗日战争胜利在中华民族复兴中的历史意义。
二、教材分析本课为第十单元“中华民族的抗日战争和人民解放战争”的第二课时，在结构上既承接第一课时“从局部抗战到全国抗战”的建立，阐释全面抗战的历史进程，又为第三课时“人民解放战争”的学习做铺垫，起到承上启下的作用；在内容上抗日战争是近代以来中国反侵略斗争第一次完全胜利。
本课分为四个部分：“正面战场的抗战”“敌后战场的抗战”介绍了正面战场和敌后战场的抗战史实。
“东方主战场”论述了抗日战争的世界地位。
“抗日战争的胜利”论述了争取抗战最终胜利的经过，以及抗日战争对中华民族伟大复兴的重大意义。
三、学情分析本课的授课对象为中职学生，在心理特点上，他们思维活跃，有强烈的好奇心，具有一定的分析和比较能力。
在已知方面，学生在初中已学习过八年级上册第六单元《中华民族的抗日战争》，对抗日战争的过程有了初步的了解。
在未知方面，学生对共产党在抗日战争的中流砥柱地位没有形成深刻认识，需要更多的史料来引导学生探究。
教学策略：教师应该通过创设问题情境、引用史料、图片等方式，在深度挖掘历史教材资源的基础上，拓展学生的历史视野，引导学生思考，以期落实学生的历史学科核心素养的培养任务。
四、教学目标1.知识目标：（1）史料实证：能够利用多种史料进行互证，将《论持久战》文本与抗战相关史实相比照，结合表格、视频多种材料，认识中国共产党在抗战中所做出的重要贡献，从史实中提炼出“中流砥柱”的认识；（2）历史解释：能够在史料和史实的基础上，结合现代的概念解读，对“中流砥柱”的地位做出自己的解释，从而形成正确的历史解释；（3）家国情怀：通过对毛泽东思想的学习认识到人民是历史的创造者。
通过全民族抗战的学习认识到精诚团结、不屈不挠的民族精神是中华民族最值得传承的精神，增强民族认同感。
《走进技术世界》第二课时教学设计
§1.2 技术的性质(上)一、教材分析《技术的性质》是通用技术苏教版教材的《技术与设计1 》第一章第二节的内容。
本节是继技术的价值之后，从技术最基本特性的角度出发，阐述了技术具有目的性、创新性、综合性、两面性以及专利性等五个性质，进而使学生加深对技术的理解。
本节课只学习技术的目的性、创新性、综合性前三个性质。
二、教学目标1. 知识与技能：①知道技术的发展需要发明和革新，能通过案例进行说明。
②理解技术活动往往需要运用多种知识。
③理解技术与科学的联系和区别。
2. 过程与方法：以学生生活贴近的最新技术产品实物引入，让学生从实物中寻找技术的性质所在，激发师生互动高潮。
以典型案例和自选教具来帮助学生深刻理解技术的目的性、创新性、综合性。
3. 情感态度与价值观：①形成与技术相联系的环保意识、经济意识、伦理意识等。
②使学生对技术产生兴趣，形成对技术问题的积极情感,积极投身到通用技术课程的学习中来。
③培养学生技术责任感，体验技术创新的艰辛和曲折。
三、学情分析在学好《技术的价值》的基础上，对技术还没有深入的了解，学生对技术这个概念仍然模糊不清，对科学和技术的区别与联系一知半解，在教学中，通过教学案例由浅入深的分析，调整教学案例，帮助学生对身边技术产品的认识，有效的设置情景，调动学生的学习主动性，加深对技术的理解，进而培养学生的自主学习，做好学生走进技术世界的指路人。
四、教学重点与难点1. 重点：知道技术的发展需要发明和革新；理解技术活动往往需要综合运用多种知识；通过认识技术的目的性，理解技术的真谛。
2. 难点：技术与科学的关系；认识技术的目的性。
五、教学策略以与学生生活贴近的最新技术产品实物引入，让学生从实物中寻找技术的性质所在，在对教材中案例进行分析的基础上，增加深入探究内容，如助听器、电视机显示器的发展史，来丰富本节的教学内容。
通过演示、讲授、提问、讨论的方法，使学生在课堂教学中不断地感受到技术就在身边，加深对技术的理解。
新教材统编版高中语文必修上册第七单元全单元优秀教案教学设计(含全部5篇课文)
第七单元教学设计14.1.故都的秋 ................................................................................................................. - 1 -14.2.荷塘月色 ................................................................................................................. - 5 -15.我与地坛 .................................................................................................................... - 9 -16.1.赤壁赋 ................................................................................................................... - 14 -16.2.登泰山记 ............................................................................................................... - 19 -14.1.故都的秋《故都的秋》是高中语文必修上第七单元第一篇课文。
本文是现代散文史上的名篇，感情浓厚，意味隽永，文辞优美，本课又是散文鉴赏的起始课，对后面的散文教学有着领启、示范作用。
一、教学目标：1.掌握情景交融的表现手法，梳理文章结构脉络。
2.学生通过反复诵读和合作探究，培养朗读品味语言的能力。
3.体会作者对故都深深的眷恋之情。
教学设计包括哪些方面【优秀3篇】
教学设计包括哪些方面【优秀3篇】为了确保工作或事情能高效地开展，就不得不需要事先制定方案，方案可以对一个行动明确一个大概的方向。
那么我们该怎么去写方案呢？牛牛范文为朋友们精心整理了3篇教学设计包括哪些方面，希望能对您的写作有一定的参考作用。
教学设计方案篇一教学目标1、会认“江、南”等9个字，认识三点水、草字头两个偏旁。
2、正确、流利地朗读诗歌，理解诗歌，背诵诗歌。
3、结m.niubb 合插图，通过吟诵，体会诗歌的意境美，真切感受江南水乡的美景以及人们采莲的欢乐场景。
教学重难点正确、流利地朗读诗歌，理解诗歌，背诵诗歌。
学习吟诵，体会诗歌的意境美。
教学准备PPT课件，生字卡，小鱼道具教学流程第一板块：理解题目，认识汉字；看图说话，了解诗文。
“江”字的构成，学偏旁“三点水”，说一说“三点水”的汉字，写“水”的甲骨文，理解“象形字”。
“南”的读音，与“蓝”天的“蓝”字区别，学习方位词“东、西、南、北”，理解生活中的方位以及地图上的方位。
看地图，风景图理解“江南”。
看课文插图，说一说图意。
听古诗读诵，了解内容。
第二板块：认读汉字，理解字义；读诵诗文，读准读熟。
出示带拼音的汉字：江南可采莲鱼东西北，读准音。
去掉注音，再次朗读。
学习“鱼”（复习“象形字”），学习“采”（理解“会意字”）学习“莲”（学习“草字头”；莲花、莲叶、莲蓬、莲子的图片）看图理解“何田田”练习读诵诗文（强调“an”韵拖长；采用多种方法读熟练）第三板块：欣赏音画，涂色听吟；角色表演，打开诗境。
观看动画介绍“汉乐府”（乐府诗是“唱”出来的）欣赏音画视频（水墨版《江南采莲图》：荷塘风景优美，采莲的男童天真可爱，小鱼活泼灵动；吟诵声音优美）给采莲图涂色（同步反复播放《江南》的吟诵）分角色表演（全体参与，整个教室就是荷塘。
主唱在中间，和唱站四方。
大部分学生表演莲叶莲花，随风摇曳。
选几位同学表演小鱼，自由穿梭。
这样吟诵起来就穿越回汉朝热闹的采莲场景里了。
2024年部编版语文三年级上册手术台就是阵地教学设计推荐3篇
部编版语文三年级上册手术台就是阵地教学设计推荐３篇〖部编版语文三年级上册手术台就是阵地教学设计第【1】篇〗一、素质教育目标（一）知识教学点1、学会13个生字，理解“仍然”等重点词语，读懂每句话，为段的训练做准备。
2、结合句子练习“陆续”“继续”“连续”，会用“不断”“迅速”造句。
（二）能力训练点1、培养自学能力。
继续培养独立识字能力，借助字典，尤其是联系上下文理解词语的能力。
2、培养读的能力。
练习默读课文，指导学生一边默读一边思考，在独立的阅读和思考中培养阅读能力。
练习正确、流利、有感情地朗读课文。
3、培养说的能力。
借助思考议答，使思维与表达能力都得到提高。
（三）德育渗透点1、学习白求恩对工作极端负责任，对同志极端热忱的高尚品质。
2、学习白求恩伟大的国际主义精神。
二、重点、难点及解决办法（一）重点理解描写危险环境和白求恩大夫在这样的环境中怎样坚持手术台这块阵地，为伤员做手术的语句，体会白求恩大夫的崇高品质和伟大精神。
（二）难点结合具体内容理解为什么手术台就是阵地。
（三）解决办法1、重点解决办法。
利用电教手段，创设小庙周围越来越紧张的情境，抓住白求恩做手术时的动作、神态、语言，深入理解课文内容。
2、难点解决办法。
以思考练习2题为凭借，同时结合上下文，找出有关内容，以小组为单位，读读，议一议，说一说。
三、课时安排三课时四、学生活动设计（一）读课文，画出生字词，用画出不懂的词句，结合求学网理解部分词语。
（二）结合课后思考题，以小组合作学习的形式讨论交流，理解课文内容。
（三）结合重点词句，联系上下文深入体会白求恩的崇高品质、伟大精神。
五、教具准备1、写有生字词的卡片。
2、写有课后练习1、2题字幕投影片，课文插图投影片。
3、制作配合课文内容爆炸等场面的录音。
六、教学步骤第一课时（一）创设情境，引入新课。
出示课文摄影插图，同时放激烈的炮声录音。
教师讲述：这是抗日战争时期，我八路军野战医院紧张抢救伤员的情景。
初中地理美国复习教案
初中地理美国复习教案教学目标：1. 掌握美国的地理位置、范围和邻国。
2. 了解美国的地形、气候及其对农业和工业的影响。
3. 掌握美国的农业生产特点、主要农产品和农业带分布。
4. 了解美国的工业布局、主要工业区和高新技术产业的特点。
5. 掌握美国的人口、种族构成和城市分布。
教学重点：1. 美国的地理位置、范围和邻国。
2. 美国的地形、气候及其对农业和工业的影响。
3. 美国的农业生产特点、主要农产品和农业带分布。
4. 美国的工业布局、主要工业区和高新技术产业的特点。
5. 美国的人口、种族构成和城市分布。
教学难点：1. 美国的地理位置、范围和邻国。
2. 美国的地形、气候及其对农业和工业的影响。
3. 美国的农业生产特点、主要农产品和农业带分布。
4. 美国的工业布局、主要工业区和高新技术产业的特点。
教学方法：1. 采用多媒体教学，展示相关地图、图表和图片。
2. 采用案例分析法，以具体地区为例，深入剖析美国的地理特点。
3. 采用小组讨论法，让学生分组讨论美国的地理问题，培养学生的合作意识。
教学过程：一、导入（5分钟）1. 复习美国的国旗、国徽和首都。
2. 引导学生回顾美国的地理特点，如地形、气候、农业、工业等。
二、美国的地理位置、范围和邻国（10分钟）1. 展示美国地图，让学生指出美国的地理位置和范围。
2. 引导学生了解美国的邻国，如加拿大、墨西哥等。
三、美国的地形、气候及其对农业和工业的影响（15分钟）1. 展示美国地形图，让学生了解美国的地形特点，如山脉、平原、高原等。
2. 展示美国气候图，让学生了解美国的气候特点，如温带、亚热带、寒带等。
3. 分析地形、气候对美国农业和工业的影响。
四、美国的农业生产特点、主要农产品和农业带分布（15分钟）1. 展示美国农业生产图表，让学生了解美国的农业生产特点，如机械化、专业化等。
2. 引导学生了解美国的主要农产品，如小麦、玉米、大豆等。
3. 展示美国农业带分布图，让学生了解农业带的分布特点。
三年级上册数学教学设计《第三单元第2节【第二课时】解决问题(列表法)》人教新课标
三年级上册数学教学设计《第三单元第2节【第二课时】解决问题（列表法）》人教新课标一. 教材分析人教新课标三年级上册数学第三单元第2节《解决问题（列表法）》，主要让学生通过列表法解决实际问题。
教材通过生动的例题和多样的练习，引导学生发现列表法在解决问题中的作用，培养学生的逻辑思维能力和解决问题的能力。
二. 学情分析学生在二年级已经学习了简单的加减法和问题解决，对问题解决有一定的认识。
但是，对于如何运用列表法解决问题，可能还比较陌生。
因此，在教学过程中，需要教师耐心引导，让学生逐步掌握列表法解决问题的方法。
三. 教学目标1.知识与技能：学生会使用列表法解决实际问题，提高解决问题的能力。
2.过程与方法：学生通过观察、操作、交流，学会用列表法解决问题。
3.情感态度与价值观：学生体验数学与生活的联系，培养学习数学的兴趣。
四. 教学重难点1.重点：学生能运用列表法解决实际问题。
2.难点：学生能发现列表法在解决问题中的作用，并灵活运用。
五. 教学方法采用情境教学法、游戏教学法和小组合作学习法，激发学生的学习兴趣，引导学生主动参与，培养学生的动手操作能力和团队协作能力。
六. 教学准备1.教师准备：熟悉教材内容，了解学生情况，设计教学过程和活动。
2.学生准备：课本、练习本、文具。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过一个生活情境，引出今天要学习的问题：小明有苹果、香蕉和橙子三种水果，每种水果有若干个，问小明一共有多少个水果？让学生思考如何解决这个问题。
2.呈现（10分钟）教师展示例题，引导学生观察题目，发现可以用列表法来解决问题。
教师讲解列表法的步骤，并示范如何列出三种水果的数量。
3.操练（10分钟）教师给出几个类似的问题，让学生独立完成，并及时给予反馈和指导。
例如：小华有铅笔、橡皮和尺子三种文具，每种文具有若干个，问小华一共有多少件文具？4.巩固（10分钟）教师学生进行小组合作，共同完成一个综合性的问题。
例如：班级里有男生和女生，分别记录男生和女生的数量，然后问班级一共有多少名学生？5.拓展（10分钟）教师引导学生思考：还有哪些问题可以用列表法解决？让学生举例说明，并互相交流。
2021秋统编版语文四年级上册 第7单元 教学设计
第七单元导读【单元导教】本单元以“家国情怀”为主题，编排了《古诗三首》《为中华之崛起而读书》《梅兰芳蓄须》《延安，我把你追寻》四篇课文，表现了不同历史时期的人们在家国大义面前的不同风采。
教学本单元课文可以充分借助朗读引导学生感知文本内容，体会先辈们的爱国情怀。
在此基础上，借助多种方法把握文章的主要内容，抓住故事的主要人物和事件，进一步加深对课文的理解与感悟。
同时，提升学生的爱国意识。
【单元教学目标】字词句：认识30个生字，读准3个多音字，会写21个字和15个词语。
阅读：1.正确、流利、有感情地朗读课文，背诵《古诗三首》和《别董大》。
默写《出塞》《夏日绝句》。
2.能关注主要人物和事件，把握文章主要内容。
3.能查找资料，联系时代背景理解课文内容，感受人物情怀。
4.正确认读形容人物高尚品质的词语，并能举例说出词语形容的人物。
5.能体会陈述句和反问句的不同语气，并在具体的情境中运用。
口头表达：1.能表达自己的读书的目的，做到理由清楚。
书面表达：1.能用正确的格式写一封信，做到内容清楚。
2.能正确书写信封。
21 古诗三首【课前解析】关注古诗：《出塞》感叹边战不断，国无良将，表达了诗人对安定、和平生活的渴望与期盼。
《凉州词》描写了出征前将士们开怀畅饮的场面，表现出将士们将生死置之度外的豪迈情怀。
《夏日绝句》是一首借古讽今、抒发悲愤的怀古诗，表现了诗人强烈的爱国情怀。
关注学习古诗的方法：1.借助文中插图，理解诗句的意思。
2.根据注释，用字面意思理解诗意。
3.借助相关资料理解诗句意思，体味诗人情感。
【教学目标】1.认识“塞、秦”等4个生字，读准多音字“将”，会写“塞、秦”等10个字。
2.能有感情地朗读课文，背诵课文，默写《出塞》《夏日绝句》3.能借助注释理解诗句的意思，说出自己的体会。
了解古诗背后的时代背景，体会诗歌的思想情怀。
【教学重点】1.正确、流利、有感情地诵读古诗，能借助注释了解诗歌大意。
2.了解古诗背后的时代背景，体会诗歌的思想情怀。
初中英语阅读课第二课时教学例谈
64外语教学 2023年6月智行教苑拔萃目前，初中英语阅读教学中，对于教材提供的阅读材料的教学一般需要两个课时完成，第一课时完成读前、读中教学，第二课时进行读后的教学。
[1]阅读课第二课时是第一课时的延续和升华，其教学不再停留于信息的简单获取或浅层知识的记忆与掌握，而是需要关注语言背后的内涵与价值，感受文章传达的情感，引导学生进行批判性、创新性思维活动，充分地表达自己的所思所想，真正在阅读中提高综合语言素养。
本文试以译林版初中英语九年级上册Unit 4 Growing up 的Reading 板块语篇The shortest player in the NBA 为例加以说明。
一、深层解读文本，梳理文本结构在阅读课第二课时教学中，为了帮助学生掌握单元话题相关的语言表达，教师应围绕单元话题，形成一条阅读主线，以便学生以话题为主线构建与话题相关的句型结构和语言知识。
[2]该语篇介绍了NBA最矮球员斯伯特·韦伯（Spud Webb）艰辛的追梦之路。
在一次次的失败和周围巨大的否定中，斯伯特坚定不移地追寻梦想，最终证明，只要不放弃，梦想就能实现。
文章结合单元话题“成长”，激励青少年在成长的过程中不畏艰难，勇敢逐梦。
在阅读课第一课时，学生已从时间维度上对斯伯特的追梦之路进行了解读和分析，第二课时，教师呈现图1，引导学生发现图中的山和上下起伏的登山路径就代表着斯伯特的追梦之路。
接着，教师提炼出阅读主线——斯伯特追梦之路的五个阶段，每个阶段分别用不同颜色标明这个阶段遇到的困难（difficulties）、付出的努力（efforts）和取得的成就（achievements）。
图1初中英语阅读课第二课时教学例谈杨清玉 李郁香阅读第二课时教学应从表层知识讲解走向文本深层理解；从简单的阅读文本讲解走向有梯度、深度和广度的教学活动设计，以引导学生挖掘文本深层内涵，进行深度思维训练，建构和发展学生的文化意识，带来深层次的文化熏陶，在学习语言知识的同时提升思维能力和人文素养，实现阅读第二课时的优化。
《美国》 第二课时 教学设计
《美国》第二课时教学设计《美国》是七年级地理教科书中第九第一节的内容。
它和第二节《巴西》共同构成了第九《西半球的国家》的教材内容，使学生对西半球两类不同性质的国家的概况有所了解。
本节教材的四个部分都围绕美国经济发展展开。
本节第一时分析了美国的人种构成以及美国的农业地区专业化。
第二时则主要认识美国是世界高新技术产业基地和美国是世界上最大的资消耗国和废物排放国。
第二时是在第一时的基础上深入地分析美国经济高速发展的条和带的问题。
世界高新技术技术产业基地—这部分内容，突出美国拥有世界上最发达、最完整的工业体系和高新技术工业在美国工业及经济发展中所起到的作用。
资消耗大国—在学生了解了美国是世界上经济大国同时辩证地让学生看到美国也成为世界上最大的资消耗大国和环境污染大国。
三、学情分析和学法指导学生通过前面两对我们邻近的国家和地区以及东半球的国家和地区的学习后，已经能够掌握学习区域地理的简单方法，并且对于世界地图、区域地图和统计图表具备一定的读图能力。
所以教学中，指导学生通过读图认识美国的工业分布以及美国的资消耗和环境污染情况。
七年级下半学期，学生分析材料的能力也有所增强，指导学生通过分析阅读材料和活动中的材料，引导学生认识美国工业的地位和高新技术产业对促进其经济增长的作用。
充分利用学生的求知欲和对时事的关心，开展模拟世界气候峰会的角色扮演活动，激发和组织学生就美国对保护世界资和环境应尽的责任和义务展开讨论。
四、教学目标知识与技能1．知道美国经济在世界上的地位，了解美国工业的分布；2．理解高新技术对美国经济增长的作用；3．认识美国消耗了全球的资，过度排放污染物；4．进一步培养学生从地图和材料中提取地理信息的能力。
过程与方法1．通过读图认识美国主要的工业区和工业城市；2．通过分析材料认识美国经济在世界上的地位，理解高新技术对美国经济增长的作用；3．通过分析统计图表认识美国是资消耗大国和废物排放大国；4．通过角色扮演使学。
【知识学习】《i u ü》教学设计一
《i u ü》教学设计一style=mARGIN:0cm0cm0pt;TEXT-ALIGN:leftalign=left>《iuü》教学设计一教学目标：1、iuü的正确发音，u和ü读音的比较。
2、iuü的四声读法。
教学重点、难点：教学具准备及辅助活动：彩色挂图、iuü的四声卡片、画有四线格和描红笔顺的小黑板。
主要板书计划：作业设计和安排：课内课外教学过程：〖感谢您浏览！请输入课题关键字搜索更多资料！本站网址是】第一课时一，复习1，抽读字母卡片。
2，听写a ｏｅ。
3，说说这三个字母叫什么。
二，引出新授内容１，导看情景图。
（１）图上画的是什么地方？（２）图上画了哪些动物？（３）它们正在干什么？（４）蚂蚁为什么坐在乌龟的背上？小鱼会说什么？２，教学语境歌，出示ｉuü（１）谈话。
乌龟，多么了不起啊，看到别人有困难，就主动帮助。
编书的叔叔为了赞扬这种精神，就写了一首儿歌。
（２）出示语境歌小蚂蚁、要过河，乌龟伯伯把它驮，鱼儿见了笑呵呵（3）领读儿歌，相机在图片上出示I ｕü三，教学ｉu ü读音和写法１教学ｉ（１）ｉ的读音〖感谢您浏览！请输入课题关键字搜索更多资料！本站网址是】出示蚂蚁图及ｉ告诉学生蚁的第三声，如果把它改成第一声，读音就有点像ｉ了。
教师范读ｉ三遍。
讲述发音方法。
读这个音时上下牙齿要对齐，舌尖抵住下牙背。
教师再次范读，学生跟着练读。
“开火车”，指名读。
教学顺口溜：牙齿对齐ｉｉｉ（２）ｉ的书写指导看蚂蚁图，说说ｉ像什么了ｉ的一竖像蚂蚁的身子，一点像蚂蚁的头。
引导学生自学课本中的书写教材谁来说说ｉ先写什么，再写什么？教师范写，学生用手指在桌上书空讨论ｉ在四线格中的位置。
ｉ和ａｏｅ可不一样了。
它的头上多了一部分，谁来想想，我们怎样安排，才适合？引导看书上的摆布方法学生在书上描红两遍。
２，ｕ的教学（１）ｕ的读音出示乌龟图及字母ｕ告诉学生ｕ的读音就有点像乌龟的“乌”。
美国第二课时教学设计
美国第二课时教学设计第九章第一节美国（第2课时）教学目标1.运用美国的地形图、气候图和农业带的分布图，揭示地形、气候等要素对美国农业分布影响2.用实例说明高兴技术产业对美国经济发展的作用。
3.3.美国农业生产的布局和特点教学重点掌握美国工业分布和农业生产特点教学难点掌握美国工业分布和农业生产特点教学方法充分利用各种媒体，采取多种方法如讨论法、谈话法、读图分析法教学准备资料图片，PPT教学过程教学环节教师活动学生活动设计意图导入新课运用多媒体展示美国农业收割的图片，引导学生认识这是在哪个国家的？激发学生的兴趣，美国是世界上头号经济强国，也是世界上最重要的农产品生产国和出口国，许多农产品的产量和出口量位居世界前列，且是世界上最大的粮食出口国，所以，美国也是世界上的农业强国。
美国为什么能成为世界上主要的农产品生产国和出口国的呢？学生带着兴趣，认真观察图片中的情景，并同时思考美国为什么能成为世界上主要的农产品生产国和出口国的呢？简单直接活动一：农业地区专业化阅读课本77页图9.6和文字内容，回答下面的问题。
1.农业发展优势：本土绝大部分位于_________，水分条件较好，对农业生产有利。
耕地面积广大，约占世界耕地面积的10%。
密西西比河和五大湖为提供了良好条件。
2.农业生产特点：________和______。
3.农业地位：美国许多农产品的生产量和出口量居世界前列，是世界上的_____。
学生自己阅读课本内容，独立完成第1-3题。
让学生阅读文本，找出关键词，这也是学生需要4.阅读课本79页图9.10--美国本土部分农业带（区）的名称，分布及其成因如表：5.根据各地的自然条件，种植适宜生长的农作物，是地区生产______，而不是机械化。
6.阅读课本78页图9.7和《阅读材料》分析美国农业生产的另一个特点是。
教师小结：我们了解美国农业带的分布及其自然条件的关系，美国因地制宜发展农业的做法值得借鉴农业带（区）分布地区乳畜带纬度较高的五大湖以北部地区玉米带中央地区小麦区中部平原的北部和中棉花带美国35°N 以南亚热带作物带墨西哥湾沿岸平原和里达半岛地区畜牧和灌溉农业区纬美国西部高山地区这道题交给学生独立完成有难度，需要学生先自己思考再小组讨论最后老师总结答案记在课本上。
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《美国》第二课时教学设计
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m《美国》第二课时教学设计与反思一、课程标准要求1、用实例说明高新技术产业在某一国家经济发展中的地位和作用；2、举例说出某一国家在开发利用自然资源和保护环境方面的经验、教训；3、活动建议：结合地区热点问题，收集有关资料，并展开讨论。
二、教学内容分析《美国》是七年级地理教科书中第九章第一节的内容。
它和第二节《巴西》共同构成了第九章《西半球的国家》的教材内容，使学生对西半球两类不同性质的国家的概况有所了解。
本节教材的四个部分都围绕美国经济发展展开。
本节第一课时分析了美国的人种构成以及美国的农业地区专业化。
第二课时则主要认识美国是世界高新技术产业基地和美国是世界上最大的资源消耗国和废物排放国。
第二课时是在第一课时的基础上深入地分析美国经济高速发展的条件和带来的问题。
世界高新技术技术产业基地—这部分内容，突出美国拥有世界上最发达、最完整的工业体系和高新技术工业在美国工业及经济发展中所起到的作用。
资源消耗大国—在学生了解了美国是世界上经济大国同时辩证地让学生看到美国也成为世界上最大的资源消耗大国和环境污染大国。
三、学情分析和学
法指导学生通过前面两章对我们邻近的国家和地区以及东半球的国家和地区的学习后，已经能够掌握学习区域地理的简单方法，并且对于世界地图、区域地图和统计图表具备一定的读图能力。
所以教学中，指导学生通过读图认识美国的工业分布以及美国的资源消耗和环境污染情况。
七年级下半学期，学生分析材料的能力也有所增强，指导学生通过分析阅读材料和活动中的材料，引导学生认识美国工业的地位和高新技术产业对促进其经济增长的作用。
充分利用学生的求知欲和对时事的关心，开展模拟世界气候峰会的角色扮演活动，激发和组织学生就美国对保护世界资源和环境应尽的责任和义务展开讨论。
四、教学目标知识与技能1．知道美国经济在世界上的地位，了解美国工业的分布；2．
理解高新技术对美国经济增长的作用；3．
认识美国消耗了全球的资源，过度排放污染物；4．
进一步培养学生从地图和材料中提取地理信息的能力。
过程与方法1．
通过读图认识美国主要的工业区和工业城市；2．
通过分析材料认识美国经济在世界上的地位，理解高新技术对美国经济增长的作用；3．
通过分析统计图表认识美国是资源消耗大国和废物排放大国；4．
通过角色扮演使学生理解美国对保护世界资源和环境应尽的责任和义务。
情感、态度和价值观1．
通过了解美国高新技术产业对经济增长的作用，帮助学生树立科教兴国的思想；2．
全面、客观地认识美国的繁荣和发达是建立在大量消耗全球资源和大量排放污染物的基础上。
五、教学重点1．理解高新技术产业对美国经济增长的作用；2．
了解美国是世界最大的资源消耗国和废物排放国。
六、教学难点理解高新技术产业对美国经济增长的作用。
七、课前准备学生搜集有关“无锡物联网基地”和《京都议定书》的材料。
八、教学过程教学流程教师活动学生活动设计意图复习导入提问：美国农业生产的特点是什么？导入：美国农业生产高度机械化的基础是有发达的工业。
今天我们就接着上节课来认识有关美国工业的特点。
思考、回答复习上节课的所学美国农业的特点，由机械化程度高的基础是发达的工业，导入到美国发达的工业。
课堂活动投影：美国的著名的工业产品的商标：可口可乐、耐克、通用汽车、英特尔、柯达。
小结：美国拥有完整的工业部门体系。
思考、抢答通过抢答活动激发学生学习的热情。
呈现的商标按轻工业、重工业、高新技术工业和精密仪器工业的顺序出现，让学生认识美国有完整的工业部门体系。
材料分析追问：美国除了有完整的工业体系外，它的工
业在世界中的地位如何呢？指导学生带着问题阅读材料“美国居世界第一、二位的工业产品”。
阅读、思考、回答通过追问和指导学生分析材料，让学生总结出美国工业的特点。
读图分析投影：美国的主要的工业区和工业城市指导学生读图找出美国的主要工业城市和工业区。
读图培养学生从图中获取信息的能力。
小结承转小结：美国是世界上的第一经济强国，其基础是发达的农业和发达的工业。
承转：20世纪90年代以来，美国有一项产业部门飞速发展，给美国经济发展打了一针“兴奋剂”。
这个产业就是美国的高新技术产业。
过渡到美国的高新技术产业，并突出其作用。
读图对比指导学生读教材86页图9.13，认识美国的有哪些高新技术产品。
对比传统工业产品，从而认识高新技术产业。
读图、思考、归纳
高新技术产业的概念较抽象，学生不易理解。
从认识高新技术工业的产品入手，帮助学生认识高新技术产业。
课堂活动投影：一列工业产品，一列工业类别。
开展“连连看”的活动。
讨论、思考
既激发学生学习热情，又检验学习效果。
分析材料小组讨论投影：比尔盖茨的资料指导学生阅读教材87页活动第二题。
阅读、讨论、一句话概括高新技术产业对促进美国经济增长的作用。
从学生熟悉的比尔盖茨入手，引导学生认识高新技术产业不仅仅给比尔盖茨个人带来巨大的财富，还推
动了整个美国经济的发展。
通过引导学生分别用一句话来归纳四个材料，理解高新技术产业对促进美国经济增长的作用。
从而突破教学重点，化解教学难点。
完成课标要求1。
拓展延伸介绍美国的硅谷、无锡中科院物联网基地。
根据课前查找的资料，介绍无锡物联网基地。
帮助学生树立热爱家乡和科教兴国的思想。
课堂活动承转：美国世界上工业最发达的国家发展工业离不开资源。
美国资源丰富吗？投影：美国自然资分布图、美国矿产资源的储量和产量在世界的排位表、美国进口矿产资源在世界的排位指导学生完成教材88页活动题，认识以美国为首的发达国家的资源消耗情况提问：美国消耗的资源多不多？消耗的是本国资源还是世界资源？指导学生完成教材88页的活动题第2题，计算美国人均二氧化碳排放量分别相对于中国和世界平均水平的倍数。
读图、计算、讨论
通过读图表和计算让学生直观地总结出美国为了发展本国经济，大量消耗世界资源并且大量排放污染物。
从而突破教学重点。
完成课标要求2。
拓展延伸和角色扮演提问：以美国为首的发达国家向大气中排放大量的二氧化碳，会给地球环境带来哪些影响？让学生介绍课前准备的有关《京都议定书》，教师点出布什政府拒绝执行京都议定书。
投影：哥本哈根气候峰会，美国政府含糊的说辞。
将学生分成两组，一组代表参加气候峰会的发展中国家的领导人，另一组代表
发达国家的领导人，模拟气候峰会，先组内讨论后进行辩论。
投影：议题1、美国在保护世界资源和环境中有没有尽到应尽的责任和义务;
2、美国为什么要在保护世界资源和环境中履行应尽的责任和义务;
3、美国在保护世界资源和环境中应尽哪些责任和义务。
引导学生用今天学习的知识和事实依据进行辩论。
介绍、讨论、辩论、自主学习就教材中的活动所反映出来的美国二氧化碳排放的问题，进行延伸，使学生认识美国大量排放废物对全球带来的影响。
进而过渡到《京都议定书》的目的以及美国不负责任的行为，再联系热点问题“哥本哈根气候峰会”组织学生模拟气候峰会，根据相应的议题，对美国在保护世界资源和环境中应尽的责任和义务展开讨论。
既给学生创设了有激发性的情景又引导学生有序地进行讨论。
从而，促使学生有效地进行自主学习。
课堂升华提问：面对美国经济发展中出现的问题，我们中国应该怎么做？联系中国政府积极倡导发展低碳经济。
讨论、回答对教学内容进行升华。
课堂总结美国是世界高新技术产业基地，高新技术产业大力促进美国经济增长。
美国在发展本国经济的同时，大量消耗全球资源，破坏全球环境。
巩固教学重点。
八、教学反思
课堂的辩论活动气氛很好，学生积极表达自己的观点。
但是前面的介绍过分强调了美国污染物排放过多的基调。
如果讨论前仅给出相关的材料，让学生，特别是代表发达国家的学生充分阐述观点。
然后再根据学生辩论的结果，进行总结引导。
相信会更能激发出学生思维的火花，使学生探究得更开放、更深入。
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