最新这条小鱼在乎三年级语文教案(精品)
最新冀教版小学语文三年级上册《这条小鱼在乎》优秀教案第一课时(精品)
《这条小鱼在乎》教案教学目标1.认识3个生字，会写4个字。
2.朗读课文，体会人物对话的内涵，感受小男孩的美好善良的人性，体会作者的思想感情。
3.感受小男孩对弱小生命的关爱，受到关爱他人的教育，沐浴人文关爱的光辉。
教学重点朗读课文，体会人物对话的内涵，感受小男孩的美好善良的人性，体会作者的思想感情。
教学难点感受小男孩对弱小生命的关爱，受到关爱他人的教育，沐浴人文关爱的光辉。
教学方法自主探究、合作交流、教师示范讲解、朗读体验课前准备教师制作幻灯片，收集与本课相关素材。
课时安排2课时教学过程第一课时1、导课课件出示题目：“这条小鱼在乎！”请学生仔细观察题目，并说一说：你发现了什么？播放手机典型的导学成果这条小鱼在乎什么呢？这句话是谁说的？想知道其中的含义吗？读了这个故事，你就会懂了。
2、新授（一）提纲导入，自学生字选择喜欢的方式朗读课文，画出生字词自学。
（二）读通课文，整体感知1.教师课件出示读读认认，学生读一读，教师要重点指导多音字等。
2.再读词语，巩固认读。
3.指名分段读文，感知课文主要内容。
说出：课文讲了一件什么事。
指名反馈：“这条小鱼在乎！”这句话是谁说的？那么，这条小鱼在乎的是什么呢？教师导语﹕这是怎么回事？是什么使小鱼面临着生命的危险呢？请大家朗读课文第2、第3自然段。
（三）学习课文第2、第3自然段，了解小鱼的困境1.指名读第2、第3自然段。
课件出示相关语段。
学生思考：小鱼们遇到了什么情况？引导学生画出有关的句子，有感情地读一读。
学生自由读这些句子，说说你读懂了什么，或者你体会到了什么？2.集体反馈。
3.教师出示体现这场面的课件，引导学生想象：如果你们是这些被困的小鱼，你们会说什么呢？3、练习仿照例句,用黑体的词语写一句话： 例:他一边走,一边欣赏着海边的景色。
一边……一边……四、总结是呀，小鱼们多少渴望有人帮助它们返回大海，获得生命，快乐地生活，可是时间一分一秒地过去，浅水洼里的水越来越少了，它们都能得救吗？下节课我们继续学习。
三年级下册语文教案第十一单元《 这条小鱼在乎》长春版
检印：授课时间：月日
执教者
学科
语文
年级
三年级
课题
11－1 这条小鱼在乎
课时
安排
2
第2节
教
学
目
标
1、理解课文内容，感悟重点词语的含义。
2、感悟人与动物的关系，并加深理解关爱动物的这一深刻主题。
重点
理解课文内容，感悟重点词语的含义
难点
感悟人与动物的关系，关爱动物
关键
理解重点词句
教具
课件
教学过程（主要教学环节、教法、学法）
7、学习了这篇文章，你最想说些什么？
三、再读课文，深化情感
四、课堂小结。
分层
作业
A练习册；B搜集关爱小动物的பைடு நூலகம்事；
板书
设计
11－1 这条小鱼在乎
男人：注视 怎么救得过来
关爱小动物
男孩：拯救 这条小鱼在乎
教学
后记
一分钟安全教育
一、自读课文
思考：课文主要写了一件什么事？
二、精读课文，思考问题
1、鱼儿们遇到了什么困难？
2、假如你是其中的一条小鱼，你被困时的渴望是什么？
3、小男孩是怎样在做这件事情？
4、假如小鱼们会说话，它们之间会说些什么？
5、假如你是其中的一条小鱼，你想说些什么？你想对小男孩说点什么？
6、想象还会有怎样的故事？文中省略号省略了什么？
【三年级上册语文《这条小鱼在乎》教案】三年级上册语文教案
《【三年级上册语文《这条小鱼在乎》教案】三年级上册语文教案》摘要：)看到这些你想说些什么呢?(让学生由说说)今天我们起学习《这条鱼乎》，()理“近咫尺”体会鱼被困无助，因“困”、“近咫尺”、要重【教材简析】这课主要讲述了暴风雨早晨位先生海边散步看见男孩海先生海边散步看见边奋力拯救困浅水洼即将被晒干鱼体现了男孩美心灵【教学目标】知识能力学会课6生借助和生活积累理词思;写喜欢词语并养成积累词佳句习惯程与方法抓住课关键词句感悟、理课容感受男孩对弱生命关爱让学生明白只有主动关心、助他人才能得到快乐情感态与价值观朗课体会人物对话涵感受男孩美善良心灵体会作者思想感情【教学重难】理“男孩明知道鱼很多救不什么还要条条地救呢?”体会男孩珍爱生命不轻言放弃品质认识人与然关系【教学准备】相关教学课件【教学】两课【教学程】课、创设情景导入新课学们鱼生活什么地方?(课件演示鱼海里生活情景)你看它们是多么快活那么生活困境鱼又怎么样呢?(课件展示沙滩上浅水洼里鱼儿正奋力挣扎情景)看到这些你想说些什么呢?(让学生由说说)今天我们起学习《这条鱼乎》(板课题)齐课题二、课初步感知课准音将课通顺、流利出示生课件()指名6生强调音、形等()全班齐3、指名课其他认真听并能提出诚恳建议、通课你们了了什么?有什么疑问呢?归纳疑问男孩明知鱼很多救不什么还要条条地救呢? 三、学习课然段、学生由课然段、它们暴风雨位先生海边散步他发现了什么?(学生回答演示画面)课件展示句子“它们被困浅水洼里尽管海近咫尺却回不了用不了多久浅水洼里水就会被沙粒吸干被太阳蒸干这些鱼就会干死”()学生齐()理“近咫尺”体会鱼被困无助(3)指导朗这句话写出鱼身陷困境回不了回不了海妈妈怀抱因“困”、“近咫尺”、要重()指名朗(出鱼可怜与无助)(5)当浅水洼里水被沙粒吸干被太阳蒸干这些鱼都逃不了死命运如你是鱼你会发出怎样呐喊?(学生由发言)3、有感情朗课然段四、结暴风雨鱼被困浅水洼里用不了多久这些鱼就会干死难道这些鱼就白白死吗?下节课我们继续关鱼命运五、作业、写课己喜欢词语、有感情地朗课二课、导入学们鱼浅水洼里苦苦挣扎它们能得救吗?我们继续学习课二、学习课——6然段、暴风雨早晨位先生海边沙滩上看到了无数被困鱼先生继续走着忽然他看见了什么?(出示课件)“看见前面有男孩他边走边看不停地每水洼旁弯下腰捡起里面鱼用力地把它们扔回海”〔〕学生齐〔〕出描写男孩动作词(走、弯、捡起、扔回)〔3〕抓住男孩动作有感情朗(出男孩认真、费力和辛苦救鱼尽心尽力、毫不放弃)〔〕你了这句话有什么想说?、这位先生看到男孩这么做终忍不住走他和男孩是怎样番对话呢?()请出有关容()课件显示“孩子水洼里有成上千条鱼你是救不”“我知道”“哦那你什么还仍谁乎呢?”“这条鱼乎!这条乎这条也乎!还有这条、这条、这条……”①“成上千条”说明了什么?(浅水洼里鱼很多)反映了什么?②男孩明知道水洼里鱼救不什么还要把鱼条条地仍进海?③“谁乎呢?”表明了什么?④男孩是怎样回答?他什么这样回答呢?(男孩心目每条鱼都有生存权利有获得情、关爱、助、呵护要救活条鱼就是救活条生命)⑤句末省略表明了什么?(对挽救生命执着)⑥指导朗对话⑦分角色朗对话、组交流如你是那位先生听了男孩番话会怎么做呢?3、男孩那纯真爱心让我们每人感动让我们满怀爱心、满怀感动地课——6然段、有感情地朗课三、拓展延伸(看课件)如你看到动物遇险你乎吗?你会怎么做呢?(学生由交流)四、总结学们课我们认识了位善良、有爱心男孩生活只要我们关爱生命主动关心、助他人就能得到快乐【板设计】6、这条鱼乎爱教学反思。
《“这条小鱼在乎!”》教案文档
《“这条小鱼在乎！”》教案教学目标：1. 抓住课文中的关键词句朗读、感悟、理解课文内容，感受小男孩对弱小生命的关爱。
2.有感情地朗读课文，分角色朗读对话部分，体会句子的语气，体会人物对话的内涵。
3.悟出动物也是人类的朋友，应该珍爱自己般珍爱身边的动物。
教学重点：理解“小男孩明知道小鱼很多，救不过来，为什么还要一条一条地救呢？”教学难点：体会小男孩珍爱生命的品质，领悟到珍爱身边的动物和植物。
教学过程：一、复习导入。
同学们，上一节语文课，我们学习了《“这条小鱼在乎！”》这篇文章，谁还记得被困在浅水洼里小鱼面临的处境是什么?（回不来家、见不到父母、奄奄一息、危在旦夕、用不了多久，水被沙粒吸干，太阳蒸干，等着死去）二、品词析句，体会小男孩的爱心。
（一）、学习第四自然段1、看着奄奄一息的小鱼,文中的小男孩是怎么做的呢?（救小鱼）你能从文中找到相关的文字吗？在哪段？请同学们自由朗读课文的第4自然段，用勾画出描写小男孩救小鱼的句子。
2、谁愿意读给大家听听？（课件出示，2人读）（评价：洪亮、正确、有进步）3、你们自由读读这句话，看看哪些词语能带给你一些体会或者能让你读懂了什么？在这些词语下面点上“．”4、学生交流。
预设：“每”“都”认真，每个水洼都不放过；“走到、弯腰、扔回”累，救鱼心切；“不停地”爱，怕小鱼死去；追问：为什么用力扔？5、）这些词语的运用充分体现了小男孩有爱心，救小鱼是的认真、用力、多辛苦呀，你能带着这些体会去读读这句话吗？怎么读？（强调这次词语，有意识地重读）自己读读吧！（出示句子）谁愿意读给大家听听？其他同学认真听，去感受，看看他读的怎么样？（评价：读出了用力，认真，稍慢，生生评价）6、我们一起来读读！（二）学习第7自然段1、同学们,假如是你见到这些小鱼，你会像这个小男孩那样做吗？此时此刻，你们和小男孩的善良在老师的眼里格外的美丽,小男孩的行为也打动了文中的那个散步男人的心,假如我就是文中的那个散步的男人,我想问你:孩子，水洼里的小鱼成百上千，你救不完的,你知道吗?那你为什么还在扔呢?（小鱼太可怜了会干死。
最新冀教版小学语文三年级上册《这条小鱼在乎》教学设计(精品教案).doc
这条小鱼在乎一、教学目标:1. 知识与能力理解课文内容，表达出对小鱼的怜惜和对小男孩的敬佩之情，同时，使学生认识到：人和自然界的其他生灵有着相互平等、相互依存的关系，应该相互尊重、和谐共处。
通过多种形式地读，挖掘学生的阅读体验，让学生在读中感悟，在读中体味，在读中明白课文的字里行间渗透着对小鱼的怜爱。
2. 过程与方法通过主动参与提高学生阅读理解水平和语言表达水平。
引导学生在关注他人观点的基础上表达自己的观点，使学生的思维得到锻炼，发展他们的个性,丰富他们的情感世界。
3. 情感态度与价值观使学生悟出动物是人类的朋友，我们应该如何去珍爱自己身边的动物，树立爱护动物和珍惜生命的意识。
感悟到生命的可贵，进一步树立珍爱生命的意识。
二、学情分析:学生对小动物的学习非常感兴趣；学生的观察能力不强，需要在教学中加强其观察能力以及表达所观察到事物的能力的培养；学生的表达欲望强烈，但表达能力需要加强，需要及时引导学生进行引导和提升。
三、教学重点和难点：理解课文内容理解课文内容理解课文内容理解课文内容，感悟生命的珍贵感悟生命的珍贵感悟生命的珍贵感悟生命的珍贵。
四、教学过程:（一）创设情境，导入新课1、出示课件:海底世界。
在蔚蓝的大海里,三三两两穿着花衣裳的小鱼在美丽的珊瑚丛中游来游去,它们是多么快活,多么幸福呀!可是，一场暴风雨之后,巨浪把一条条小鱼卷上岸滩,这些小鱼还能不能回到大海妈妈的怀抱呢?2、今天我们来学习12《这条小鱼在乎》,板书课题，用心看老师写课题，齐读课题。
3、“乎”在这里读轻声,请同学们再读课题。
4、谁能告诉我“在乎”是什麽意思?谁能换个词？5、在乎就是在意的意思,那读了课题，你有什么问题吗?6、你抓住在乎提出了问题(相机在课题上做标示,打上小问号)谁还有不同的问题?生:我想知道这条小鱼指的是哪条小鱼?7、你很关注这条小鱼,是呀,这条小鱼是哪儿的小鱼?(相机在课题上做标示,打上小问号)同学们,学贵有疑,刚才大家提出了两个很有价值的问题,其实这些问题的答案就在课文中,相信同学们在认真学习课文的过程中,能够得到满意的答案。
西师大版三年级语文上册教案这条小鱼在乎
西师大版三年级语文上册教案：这条小鱼在乎教学背景本教学活动面向三年级学生，教学内容为西师大版三年级语文上册中的《小学生小报》。
教学目标通过本次教学活动，学生将能够：•理解故事内容并表达出自己的感受；•能够适当运用生动形象的语言描述；•培养学生的观察力和想象力，发现故事中的细节，引导学生体会故事情感。
教学内容教学过程活动1：阅读故事1.教师课前准备将故事《这条小鱼在乎》复制下来，发给学生阅读。
2.让学生在课堂上阅读整篇故事，了解故事大意，并思考故事内容。
3.向学生讲解一些生词，让学生透彻理解故事内容。
活动2：表达个人感受1.教师要求学生拿出笔和纸，写下自己在读完故事后的感受。
2.教师要求学生讨论自己的感受，分享故事中赏心悦目、悲欢离合、喜怒哀乐的情节和人物形象。
活动3：绘制图画1.教师要求学生根据故事中的细节和情节来描绘一幅图画。
2.学生可以借助教师提供的素材，也可以自行设想，重在表达自己的观点和想象。
活动4：情感回顾1.教师要求学生回顾故事情节，强调故事的主题和感情。
2.通过学生分享自己的观点和心得，让学生在情感回顾中加深对故事情节的理解，更好地感受情感和心境。
教学评价在本次活动中，教师要注意评价学生的：•表达情感的能力；•成功进行故事思考和感性理解的能力；•图画设计的才能；•分享和合作的能力。
教学参考学习资源•故事《这条小鱼在乎》；•笔和纸；•素材和绘画工具。
教材建设1.教材语言生动活泼、幽默风趣，内容贴近学生生活，容易引起学生的兴趣。
2.教材通过故事情节和人物形象，增强学生对美好品质的概念理解和感性体验。
教学反思1.教师要注意创设学生思考和交流的环境，引导学生自由发挥；2.教师要及时听取学生的反馈和建议，不断改进教学内容，提高学生的学习效果和满意度。
小学三年级语文《这条小鱼在乎》教案
小学三年级语文《这条小鱼在乎》教案【导语】教案是教师为顺利而有效地展开教学活动，根据课程标准，教学大纲和教科书要求及学生的实际情形，以课时或课题为单位，对教学内容、教学步骤、教学方法等进行的具体设计和安排的一种实用性教学文书。
以下是作者整理的小学三年级语文《这条小鱼在乎》教案相干资料，期望帮助到您。
1.小学三年级语文《这条小鱼在乎》教案一、激趣导入，质疑问题。
导入：（出示课件）大家都知道，大海是鱼儿的家，它们自由地生活在大海里，是多么幸福，多么快乐！可是，一场狂风雨过后巨浪把一条一条小鱼卷上岸滩，这些小鱼还能不能回到大海妈妈的怀抱呢？这节课我们连续学习课文——这条小鱼在乎（请同学们齐读课题）。
师接着提出问题：谁在乎呢？在乎什么呢？让我们一起走进课文。
二、细读课文，品词悟情。
1、通过上节课的学习，这条小鱼在乎是谁说的呢？（板书小男孩儿）师：这条小鱼指的是哪的小鱼呢？（板书被困在浅水洼里的小鱼）师：被困在浅水洼里的小鱼有多少呢？现在他们面临怎样的险境呢？请同学快速读课文的第一自然段？找出相干的句子。
汇报：这些小鱼有多少？（生答）从哪句话或那些词里看出来的？生答：从“许多、几百条、几千条”看出多，还能用哪些词形容多？（不计其数、数不胜数……）引读：是啊，被困的小鱼不计其数，也许有——有几百条，乃至几千条。
被困的小鱼数不胜数，也许有——有几百条，乃至几千条。
师：啊，这么多的小鱼，它们面临怎样的险境？（生答句子）师：这么多快要死的小鱼，它们最想说什么呢？（生泛论）师：此时，这些小鱼他们在乎的是什么？（他们的生命）导：大海近在咫尺，小鱼们可望而不可及，如果你是小鱼，你会感到——（伤心，伤心，、着急、失望、无助）就让我们带着各自的感受，用心渐渐地读。
（配乐齐读第一自然段）2、导：同学们，你们说这些小鱼就只能这样活活等死吗？他们会有转机么？谁在乎他们呢？也许有人会把他们捡回家，渐渐地享受这海中的美味，也许有人会停下脚步，看看这些小生命如何在烈日下挣扎至死。
小学三年级语文《这条小鱼在乎》精选教案
小学三年级语文《这条小鱼在乎》精选教案《“这条小鱼在乎!”》课文通过小男孩的言行告诉我们：生命无论大小，生命无论贵贱，都应去珍视。
下面就是小编给大家带来的小学三年级语文《这条小鱼在乎》精选教案，希望能帮助到大家!小学三年级语文《这条小鱼在乎》精选教案一教学目标：1.正确地认读四个生字，会写田字格里的十个字;通过联系上下文和生活实际理解“欣赏、奄奄一息、成百上千”2.理清课文顺序，练习复述故事;3.体会小男孩美好心灵，懂得生命不论大小贵贱，都应当去珍惜。
课时建议：2课时教学过程：第一课时一、引入新课师：“一个暴风雨的后的早晨，在一望无际的沙滩上，成百上千条小鱼被困在一个浅水洼里，眼看水一点一点的渗光，一条条小鱼危在旦夕。
看着此情此景，同学们，你们会怎么做呢?”板书课题，引入新课。
二、初读课文，整体感知(1)学生自由读课文，遇到不认识的字采用查字典、拼拼音、猜一猜等自己喜欢的方式来解决。
(2)小组内读课文。
(3)指名分节读课文，纠正不正确的读音，读得不流利的语句反复练习。
(4)大家了解了些什么?有什么疑问呢?(疏通归纳：小男孩知道小鱼很多，救不过来，为什么还要一条一条地救呢?)三、在读中发现，在感悟中提高(1)学生再次自由读文，在文中勾画出课文哪些地方给你留下了深刻的印象?说一说读了这个故事之后，你有什么感受?(2)小组交流(3)集体交流学生感悟较深的可能有以下几点：(1)“这条小鱼在乎!”“还有这一条，这一条，这一条……”从这可以看出小男孩非常有爱心，他爱护幼小的生命。
体会他热爱生命，关心爱护小动物的美好心灵。
指导朗读师：这省略号表示了什么?(表示了小男孩除了救文中语句中数得出来的这几条鱼之外，还救了许许多多的鱼。
)(2)“那个男人也被感动了……”“他也弯下腰去，捡起一条条小鱼”, “他们每一次扬起手臂，就救起了一个小小的生命”体会散步的男人也有一颗善良的心。
他们不仅仅是挽救的小鱼的生命，更是唤醒人类关爱弱小生命的旗帜。
长春版三年级下册语文《这条小鱼在乎》教案范文三篇
篇一 教学目标： 1、会写“咫”字，并通过造句理解近在咫尺的意思。
2、通过析词、朗读、续写，感受小男孩对弱小生命的关爱。
3、有感情地朗读课文。
教学重难点： 抓住重点词句感悟小男孩的美好善良的品质。
教学准备：课件词卡 教学过程 一、复习导入整体感知 教师：上堂课我们初读了课文，认识了本课生字。
我想考一考你们的记忆力。
我们开火车认读词语。
生读 师：认得真不错，请同学们再回忆一下，这篇课文主要讲了一件什么事？ 生：小男孩救小鱼的事。
二、多元导悟学习新知 1、学习第一自然段 师：那小鱼到底遇到哪些困难？小男孩是怎样救小鱼的呢？同学们自由读课文的第一自然段，动笔画出描写被困在浅水洼里小鱼的句子。
师：谁找到了？ 生：它们被困在浅水洼里，回不了大海了，虽然近在咫尺。
被困的小鱼儿，也许有几百条，甚至几千条。
用不了多久，浅水洼里的水就会被沙粒吸干，被太阳蒸干，这些小鱼儿都会干死的。
师：你们找到的也是这句话吗？ 生：是 师：这句话里有一个四个字的成语，你发现了吗？一起说。
生：近在咫尺 师:这里的“咫”，是我们这堂课要求会写的生字，你有什么好办法记住它？ 生：我用形声字的方法来记，尺表意，只表音。
师：这个方法好。
你们也能用这个方法记住吗？ 生：能 师：请同学们认真看老师写这个字。
在写“咫”的时候，捺要长一些，托住上面的“尺”字，像老师这样写两个。
生:写 师：同学们浅水洼里的小鱼离哪近在咫尺呢？ 生：离大海近在咫尺。
师：注意说话要完整 生：浅水洼里的小鱼离大海近在咫尺。
师：大海可是小鱼的家呀，所以还可以说…… 生：浅水洼里的小鱼离它的家近在咫尺。
师：家里有小鱼的爸爸和妈妈，所以还可以说…… 生：浅水洼里的小鱼离它的爸爸、妈妈近在咫尺。
师：小鱼回到大海，又有了生的希望，所以还可以说…… 生：浅水洼里的小鱼离生的希望近在咫尺。
师：现在我们把“近在咫尺”放入句子中再读一读，体会浅水洼里小鱼的心情。
小学三年级上册语文《这条小鱼在乎
小学三年级上册语文〈〈这条小鱼在乎»教案范文及说课稿〈〈这条小鱼在乎讲述了一个小男孩看到成百上千条小鱼被困在浅水洼里，尽管没有人在乎，但是小男孩却在乎每一条小鱼的感受，他一条一条地捡起来，用力地把它们扔回大海的感人场景。
从两人的对话中，我们知道小男孩明知白己这样做无济于事，但仍尽白己的力量奋力拯救小鱼。
下面就是我给大家带来的鄂教版小学三年级上册语文〈〈这条小鱼在乎》教案及说课稿，希望能帮助到大家！〈〈这条小鱼在乎》教案教学目标：1、会认洼”、咫”、拯”，会写12个生字。
能理解浅水洼”、近在咫尺”、注视”、拯救”、在乎”等词语的意思。
2、正确、流利、有感情地朗读课文，分角色朗读3——7白然段。
3、在了解课文的主要内容的基础上，体会小男孩珍爱生命，不轻言放弃的品质。
教学重点：理解小男孩知道小鱼很多，救不过来，为什么还要一条一条地救呢”这个问题。
教学难点：在了解课文的主要内容的基础上，体会小男孩珍爱生命，不轻言放弃的品质。
教学课时：2课时教学准备：生字卡片、关于与菲典”搏斗的相关资料。
教学过程：第一课时一、导入1、上学期，我们曾经学过《听鱼说话》这篇课文，大家还记得那个有趣的故事吗？（M儿为了救小鱼，假装听懂鱼儿说话。
）2、今天，我们又要来学习一篇救鱼”的故事，大家一起来学习第3课〈〈这条小鱼在乎》吧！二、初读课文1、白由读课文，将生字新词字音读准，将课文读通顺、读流利。
2、同桌互相检查生字的掌握情况。
3、同桌一起读课文，互相纠正读音。
4、出示生字卡片，采用齐读、指名读、男女生读、开火车读等方式检查生字的学习情况。
5、指名读课文，其他同学认真听，并对同学提出诚恳的建议。
6、通过读课文，大家了解了些什么？有什么疑问呢？际通归纳：小男孩知道小鱼很多，救不过来，为什么还要一条一条地救呢?）师：大家所提出的问题正是这篇课文的关键所在，今天，就让我们一起来学习这篇课文。
三、学习课文1、白由读第一白然段。
西师大版三年级语文上册教案这条小鱼在乎
西师大版三年级语文上册教案：这条小鱼在乎一、教学目标1.通过阅读课文，学生能够了解小鱼经历了什么事情，领悟友爱、助人为乐的道理。
2.学生能够掌握生字词“香”，并能正确书写。
3.学生能够用自己的语言表达故事内容，并形成自己的感悟。
4.学生能够培养思维、观察能力，对动物及环境进行保护、关爱。
二、教学重难点1.教学重点：通过阅读故事，学生能够领悟友爱、助人之道。
2.教学难点：如何引导学生发表自己的看法和感悟，同时提高他们的语言表达能力。
三、教学方法1.采用情境教学法，使学生身临其境，感受故事情境。
2.通过表演和角色扮演等形式，激发学生的学习兴趣。
3.鼓励学生互动交流，自由讨论，提高思维、交流能力。
四、教学过程1. 导入1.告诉学生今天要学习的故事是《这条小鱼在乎》。
2.让学生先自由阅读，感受故事情境。
2. 学习和讨论1.请学生轮流阅读课文，并回答问题。
•【问题1】故事讲的是什么？谁是主人公？（引导学生回答：小鱼是主人公，故事主要讲述小鱼遭遇的事情。
）•【问题2】小鱼在需要帮助的时候，是哪一个朋友主动帮助了它？（引导学生回答：小玉主动帮助了小鱼。
）•【问题3】小鱼为什么在水里游来游去，却有些得意？（引导学生回答：因为小鱼觉得自己游得很快，很自豪。
）2.教师讲解新生词“香”，并让学生大声读、认真感受词义。
3.提问：小鱼遇到的危险，怎样才能避免呢？（鼓励学生自由表达，提高观察和思考能力。
）3. 课堂讨论1.学生分小组进行意见交流，分享自己的感悟和故事理解。
2.每组挑选一名代表，向全班汇报讨论结果。
3.整合发言，引导总结故事中传递的道理。
4. 课堂反思1.教师总结本节课教学内容和进度，提出需要进一步学习的问题和主题。
2.让学生评价本节课的教学效果，并鼓励他们给出建设性意见和建议。
五、课堂延展1.让学生在语文课后观察动物，了解它们的习性和特点，用自己的语言描述它们的样子和行为。
2.鼓励学生积极参与环保活动，保护我们的环境和动物世界。
最新西师大版语文三年级上册《这条小鱼在乎》优秀教案第一课时doc(精品)
《这条小鱼在乎》教案第一课时教学目标1．会写“暴、洼、昨、蒸、捡、哦”6个字，掌握多音字“朝”。
2．能够联系上下文，结合具体语境理解词语意思，如“在乎”、“奄奄一息”、“困”等。
3．正确、流利、有感情地朗读课文。
4．能简述出课文的主要内容，体会人物对话的内涵，感受小男孩美好善良的人性，体会作者的思想感情。
教学重点体会人物对话的内涵，抓重点词句，感悟小男孩对小鱼的关爱。
教学难点抓住人物的动作、语言，体味人物内心的情感，受到关爱生命的教育。
教学方法讲授法与合作交流法。
课前准备多媒体课件课时安排2课时教学过程第一课时1、导课1．揭示课题，理解课题。
同学们，请看课件（课件显示沙滩上一个个浅水洼，鱼儿正在奋力挣扎的情景）。
从这幅画面中，你看到了什么？有什么感受？2．板书课题《这条小鱼在乎》。
3．齐读课题，你有什么想法？4.播放手机精彩的导学成果。
2、新授（1）初读课文，疏通字词1．自由读文，注意读准字音，读通句子，把带有生字、新词的句子多读几遍。
标出段落的序号。
2．课件检测掌握生字新词的情况。
欣赏手臂奄奄一息困难困苦浅水洼成百上千沙滩3．教师讲述这个故事，提问：听完了这个故事，你想说什么？小鱼真可怜、那个小男孩儿真善良、我也想去救小鱼。
4．同学们，你们真善良，下面自己细细地读读课文，亲自体会一下文中的情感吧，注意读的时候要把字音读准确。
（二）再读课文，体会思想1．默读课文，想一想，文中哪些地方给你留下了深刻的印象，在这些语句下面画上线，再说说自己的体会。
（1）预设一：第二段、第三段小鱼被困在潜水洼里的印象深刻，因为小鱼太可怜了。
有同感的同学可以补充说明，并谈谈体会。
教师随机指导朗读。
（2）预设二：我对男人和小男孩儿的对话部分印象深刻。
谈体会，分角色朗读。
（3）预设三：我对最后一段印象深刻，因为男人也帮着救小鱼，他被小男孩儿感动了。
指导朗读。
2．带着你的体会，读一读令你印象深刻的句子吧。
3、练习1．他边走边看，不停地在每个水洼旁弯下腰去，捡起里面的小鱼，用力地把它们扔回大海。
小学三年级上册语文《这条小鱼在乎》教案
小学三年级上册语文《这条小鱼在乎》教案小学三年级上册语文《这条小鱼在乎》教案作为一名教职工，就有可能用到教案，编写教案助于积累教学经验，不断提高教学质量。
那么优秀的教案是什么样的呢？以下是小编精心整理的小学三年级上册语文《这条小鱼在乎》教案，仅供参考，大家一起来看看吧。
小学三年级上册语文《这条小鱼在乎》教案1教学目标：1、会认“洼”、“咫”、“拯”，会写12个生字。
能理解“浅水洼”、“近在咫尺”、“注视”、“拯救”、“在乎”等词语的意思。
2、正确、流利、有感情地朗读课文，分角色朗读3——7自然段。
3、在了解课文的主要内容的基础上，体会小男孩珍爱生命，不轻言放弃的品质。
教学重点：理解“小男孩知道小鱼很多，救不过来，为什么还要一条一条地救呢”这个问题。
教学难点：在了解课文的主要内容的基础上，体会小男孩珍爱生命，不轻言放弃的品质。
教学课时：2课时教学准备：生字卡片、关于与“非典”搏斗的相关资料。
教学过程：第一课时一、导入1、上学期，我们曾经学过《听鱼说话》这篇课文，大家还记得那个有趣的故事吗?(琼儿为了救小鱼，假装听懂鱼儿说话。
)2、今天，我们又要来学习一篇“救鱼”的故事，大家一起来学习第3课《这条小鱼在乎》吧!二、初读课文1、自由读课文，将生字新词字音读准，将课文读通顺、读流利。
2、同桌互相检查生字的掌握情况。
3、同桌一起读课文，互相纠正读音。
4、出示生字卡片，采用齐读、指名读、男女生读、开火车读等方式检查生字的学习情况。
5、指名读课文，其他同学认真听，并对同学提出诚恳的建议。
6、通过读课文，大家了解了些什么?有什么疑问呢?(疏通归纳：小男孩知道小鱼很多，救不过来，为什么还要一条一条地救呢?) 师：大家所提出的问题正是这篇课文的关键所在，今天，就让我们一起来学习这篇课文。
三、学习课文1、自由读第一自然段。
将给你留下深刻印象的句子多读几遍。
2、交流A、“被困的小鱼有几百条，几千条……用不了多久，浅水洼里的水就会被沙粒吸尽，被太阳蒸干，这些小鱼都会死去。
小学三年级语文《这条小鱼在乎》原文、教案及教学反思
学校三班级语文《这条小鱼在乎》原文、教
案及教学反思
《这条小鱼在乎》是一篇充斥人文关怀的小短文，它讲解并描述了一个小男孩在海边奋力挽救困在浅水洼中的即将被晒干的成百上千的小鱼儿的故事，表现了小男孩对弱小生命的关爱，体现了小男孩美好良善的人性。
在授课的过程中，我秉着这样的指导思想：
1、朗读课文，尤其是体会人物对话的内涵，感受小男孩的良善的人性，进而体会作者的思想感情。
2、运用小组沟通、自主学习的方式，引导孩子们感受小男孩对弱小生命的关爱，受到关爱他人的教育，沐浴人文关爱的光辉。
为了完成这个教学目标，在教学过程中，我采用了抓住重点词句的方法体会文章的思想感情。
如第一自然段中，我抓住了尽管……却与“近在咫尺”等词语，让同学想象浅水洼里那些小鱼遇到的险境，让同学设身处地去感受那种情境。
还有第二自然段中小男孩挽救小鱼的一系列动作，让同学亲自去仿照，感受小男孩当时的“累”与“再累也要坚持”的心理，感悟出男孩专注的神情，以及他对小鱼的无限关爱。
为了达到教学的目标，我重点引导、指导同学读文中的对话部分，要读出不同的语气，第一次是男人对孩子的劝告，男孩的回答很坚决；第二次男人是迷惑不解的，而男孩则更加坚决而有力。
在文中最关键的一句话，集中表达了男孩对弱者关爱的决心和信心，朗读时要有急有缓，读出意犹未尽的感觉。
在课的最末，为了让孩子
体验本课的主旨，我让孩子们联系生活实际去呈现自己的爱心。
终究语文源自生活，服务于生活。
西师大版三年级语文上册教案这条小鱼在乎
西师大版三年级语文上册教案这条小鱼在乎一、教材分析西师大版三年级语文上册教材包括《小学语文》和《儿童文学》两部分。
《小学语文》包括语文知识、阅读、写作等方面的内容；《儿童文学》则介绍了一些经典儿童文学作品，让学生感受经典文学的魅力。
教学中，要根据教材的要求，观察学生的实际情况，来掌握具体的教学方向。
二、教学目标1.能够正确理解、朗读教材中的课文。
2.能够通过教材中的演练，掌握写作技巧和方法，能够撰写一篇简单的文章。
3.培养学生对经典儿童文学作品的兴趣和理解力，通过阅读和欣赏，感受到经典文学的魅力。
4.通过学习，提高学生的学习能力和语言表达能力，培养他们的阅读和写作能力，并形成正确的语言习惯。
三、教学内容1.教材内容本次教学主要授课内容为《小学语文》中的《这条小鱼在乎》。
2.教学重点通过阅读理解教材中的课文，掌握故事情节和主要人物，理解中心思想，并能够用简短的语言准确描述故事情节和主题思想。
3.教学难点培养学生的语言表达能力和写作能力；同时提高学生的阅读理解能力，在理解故事情节和中心思想的基础上能够进行其他方面的思考和拓展。
四、教学方法1.启发式教学法通过提问方式引导学生发现问题，并激发学习兴趣。
2.情境教学法借助实际情境，创设语言交际场景，引导学生在实际生活中运用所学知识。
3.多媒体教学法通过多媒体教学，结合影音资源，生动形象地展示故事情节，增强学生的记忆力和理解力。
五、教学流程第一步：导入1.通过多媒体展示一张海底世界的图片，引导学生想象生活在海底的各种生物，唤起学生的兴趣和好奇心。
2.通过提问方式，引导学生思考一条小鱼会担心什么，并简要介绍故事大意。
第二步：学习1.听读课文。
2.对课文进行提问辨析，帮助学生掌握故事情节和中心思想。
3.音像辅助，展现故事情节。
第三步：模仿1.让学生多次朗读课文，帮助学生掌握故事情节和语言表达方法。
2.让学生模仿小说中人物的语言表达方式，增强语言表达能力。
第四步：运用1.让学生用自己的语言描述故事情节和中心思想，以检验他们是否真正理解和掌握了故事情节和中心思想。
三年级下语文教案-这条小鱼在乎_长春版
3.情感态度与价值观：感悟人与动物的关系，并加深理解关爱动物的这一深刻主题。学习课文，感悟妈妈的爱是伟大的、无私的。感受草原人民对这片神奇土地的深切地感情。引导学生懂得关心保护妈妈也是做儿女的责任。
2.假如你是其中的一条小鱼, 你被困时的渴望是什么？
3、小男孩是怎样在做这件事情？
4.读男人与男孩的对话, 注意不同语气的读法。
5.假如小鱼们会说话, 它们之间会说些什么？
6、假如你是其中的一条小鱼, 你想说些什么？ 你想对小男孩说点什么？
7、想象一下, 还会有怎样的故事？
8、文中省略号省略了什么？
9、学习了这篇文章, 你最想说些什么？
三、再读课文, 深化情感
四、作业设计
书写生字
鱼儿们遇到了什么困难？
2.假如你是其中的一条小鱼, 你被困时的渴望是什么？
3、小男孩是怎样在做这件事情？
4、读男人与男孩的对话, 注意不同语气的读法。
板书设计
这条小鱼在乎
男人: 注视 怎么救得过来
关爱小动物
男孩: 拯救 这条小鱼在乎
3、情感态度与价值观：深理解关爱动物的这一深刻主题。
教学重点
深理解关爱动物的这一深刻主题。
教Hale Waihona Puke 难点深理解关爱动物的这一深刻主题。
教 具
幻灯片（课件）
教 法
交 流
教
学
内
容
方
法
过
程
读题导入
板书课题, 同学们, 在乎是什么意思？ 读了课题你有哪些疑问呢？
三年级语文上册 第十六课 这条小鱼在乎教案 _1
第十六课这条小鱼在乎教学目标1. 学会本课生字。
能借助字典和生活积累理解生词的意义，抄写课文中喜欢的词语，养成积累词语的好习惯。
2. 抓住课文中的关键词句感悟、理解课文内容，感受小男孩的善良和对生命的关爱，明白只要主动关心、帮助他人，就能得到快乐。
3. 正确、流利、有感情地朗读课文。
教学准备1. 教师制作与课文内容相关的教学课件。
2. 搜集关心他人的小故事。
教材简析这篇精读课文主要讲述了在一个暴风雨的早晨，一位先生在海边散步，看见一个小男孩拾起水洼里的小鱼扔回大海，男孩告诉先生“这条小鱼在乎〞。
这篇课文篇幅短小，却蕴涵着深刻的哲理。
课文可以分成两局部。
第一局部讲在暴风雨后的一个早晨，一位先生到海边散步，看见浅水洼里有许多鱼，太阳把水晒干后，小鱼就会死掉。
第二局部讲这位先生看见一个小男孩把水洼里的鱼扔回大海，先生告诉他鱼太多，救不过来，没有谁在乎时，小男孩答复：“这条小鱼在乎！〞学习这篇课文，要让学生通过对重点词句的理解读懂课文内容，从小男孩救小鱼的事中感受到小男孩的善良，从中明白要关爱生命、关心他人。
本课教学的重点是第二局部先生和小男孩的对话，可采取分角色朗读的方法让学生体验情感，领悟内容。
建议本课用1～2课时完成。
＊这一段语言简洁，写出了小鱼的危险处境，勾起了人们对小鱼的怜爱之情。
教学时，可让学生边读边想课文内容所描绘的“画面〞。
通过反复朗读，激发学生关心鱼儿命运的感情。
咫尺：比喻很近的距离。
＊对小男孩动作的具体描写，将小男孩救小鱼的认真、费力和辛苦展现在读者面前。
＊“成百上千〞进一步说明水洼里的小鱼之多，从侧面反映出小男孩要将小鱼都扔回大海非常困难。
＊明知小鱼救不过来，小男孩还是将小鱼一条条扔进大海，让那位先生很不理解。
＊“那你为什么还在扔？谁在乎呢？〞这是一个反问句，说明没有人在乎。
在一般人看来，大海里鱼很多，谁会在乎这里的鱼呢？＊“这条小鱼在乎！〞小男孩认为一条鱼就是一个生命，救一条鱼就挽救了一个生命。
2022小学《这条小鱼在乎》三年级语文原文及教案
2022小学《这条小鱼在乎》三年级语文原文及教案教师撰写优秀教案，是教师不时反思、改进自身教学的一种方法，能促使教师更为深刻地认识到自身工作中的重点和难点，这个过程就是教师自我教育和生长的过程。
下面小编给大家带来关于小学《这条小鱼在乎》三年级语文原文及教案。
三年级语文《这条小鱼在乎》原文在暴风雨后的一个早晨，一个男人来到海边散步。
他一边沿海边走着，一边注意到，在沙滩的浅水洼里，有许多被昨夜的暴风雨卷上岸来的小鱼。
它们被困在浅水洼里，回不了大海了，虽然近在咫尺。
被困的小鱼，也许有几百条，甚至几千条。
用不了多久，浅水洼里的水就会被沙粒吸干，被太阳蒸干，这些小鱼都会干死的。
男人继续朝前走着。
他忽然看见前面有一个小男孩，走得很慢，而且不停地在每一个水洼旁弯下腰去——他在捡起水洼里的小鱼，并且用力把它们扔回大海。
这个男人停下来，注视着这个小男孩，看他拯救着小鱼们的生命。
终于，这个男人忍不住走过去：“孩子，这水洼里有几百几千条小鱼，你救不过来的。
”“我知道。
”小男孩头也不抬地回答。
“哦?那你为什么还在扔?谁在乎呢?”“这条小鱼在乎!”男孩儿一边回答，一边拾起一条鱼扔进大海。
“这条在乎，这条也在乎!还有这一条、这一条、这一条……”三年级语文《这条小鱼在乎》教案【教学目标】知识能力:学会本课6个生字，借助字典和生活积累理解词的意思;抄写文中喜欢的词语，并养成积累好词佳句的习惯。
过程与方法:抓住课文中的关键词句感悟、理解课文内容，感受小男孩对弱小生命的关爱，让学生明白只有主动关心、帮助他人，才能得到快乐。
情感态度与价值观:朗读课文，体会人物对话的内涵，感受小男孩美好善良的心灵，体会作者的思想感情【教学重难点】理解“小男孩明知道小鱼很多，救不过来，为什么还要一条一条地救呢?”体会小男孩珍爱生命，不轻言放弃的品质，认识人与自然的关系。
【教学准备】相关的教学课件【教学时间】两课时【教学过程】第一课时一、创设情景，导入新课。
(三年级语文教案)12这条小鱼在乎
12这条小鱼在乎三年级语文教案●一、教学目标１．能正确、流利、有感情地朗读课文。
２．理解课文内容，使学生认识到：人和自然界的其他生灵有着相互平等、相互依存的关系，应该相互尊重、和谐共处。
３．了解比较男人和男孩的不同做法。
●二、教学重点、难点通过理解课文内容，认识人和自然界的关系。
●三、教学时间一课时教学过程●一、导入揭题：小鱼有生命吗？在困境中小鱼能怎么样呢？今天我们一起学习一篇课文，这条小鱼在乎。
齐读课题。
●二、自学课文。
１．学生自读课文，要求：（１）借助拼音读准生字词。
（２）在课文中标出不理解的地方。
（３）再读课文，边读边想，课文主要写了什么。
２．检查自学效果。
（１）分自然段指名读课文，读准字音，读通句子，了解课文主要内容。
小鱼被困，男孩去救鱼，和一个男人的对话。
（２）学生质疑。
通过讨论，朗读课文来解决，个别的放在学文时解决。
●三、指导学生学习课文。
１．那个男人在海边散步，他看到了什么？小鱼被困，处境极危险，“虽然大海近在咫尺，但他们回不去了。
”“用不了多久，浅水洼里的水就会被沙粒吸尽，被太阳蒸干，这些小鱼都会死去。
”指导学生朗读第一自然段，体会小鱼被困的无助。
２．男人还是向前走着，忽然他停下了，他看到了什么？“（小男孩）走得很慢，而且不停地在每一个水洼旁弯下腰去——他在捡起水洼里的小鱼，并且用力把他们扔回大海。
”“走得很慢”、“弯下腰”、“捡起”、“扔回”这四个动词写出了他全神贯注和不遗余力的情状。
练习朗读。
３．男人忍不住了，问那个小男孩“为什么还在扔？谁在乎呢？”他的话是什么意思？既然知道这种努力是无济于事的，那继续干下去还有什么意义呢？有谁会感激呢？小男孩怎么回答？“这条小鱼在乎！”他认为怎么样？（在他的心目中，每一条小鱼都是独立、完整的生命个体，都和人一样有生存的权利，有获得同情、关爱和帮助、呵护的需要。
救活一条小鱼就是救活一条生命。
尽管这么多小鱼他救不过来，可是对于被救的小鱼来说，他的新生不就意味着重新获得了整个世界吗？有什么理由不倾情相救呢？别人在乎不在乎有什么重要呢？）指导朗读四、总结课文齐读课文，简单了解故事发展的顺序：课文以“男人”的散步为线索，紧扣小鱼的处境和命运，自然展开场景叙写，最终使我们看到了他那迥异于成人的童心世界，唤起我们对人与自然关系的重新审视，小中见大，意蕴深广。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
这条小鱼在乎三年级语文教案
一、教学目标
1、正确、流利、有感情地朗读课文。
2、自学生字词，借助字典或联系具体的语言环境理解词语。
3、凭借具体的语言材料，体会小男孩热爱动物，珍视生命的`美好感情。
二、教学重点、难点
指导学生朗读课文。
三、教具准备
录音、生字卡。
四、教学时间
一课时
五、教学过程
一、导入新课、揭示课题
1、先请大家听一个故事，要求静心听，听懂故事的内容。
2、播放录音。
3、交流：故事发生在什么时间、什么地方、什么人在干什么？
4、出示课题。
二、再读课文
1、拼读生字，读准字音。
2、读课文，借助字典读准字音，读通课文。
3、编好自然段。
4、检查词语读音：浅水泾、近在咫尺、拯救。
5、指名分节读课文，纠正不正确的读音，读得不流利的语句反复练习。
6、读课文，看看自己能读懂哪些内容，还有什么不懂的问题。
7、检查自学成果，弄懂了哪些内容，还有哪些疑难之处。
三、再读课文
1、自由读课文第一段，边读边想，那个人发现了什么情况？
交流要点：联系上下文理解词语。
近在咫尺浅水泾
①小鱼的环境：被困在浅水泾中，濒临死亡。
②朗读第一段，读出小鱼的困境。
2、自由读第二段，边读边想，那个人又发现了什么？
交流要点：①小男孩在拯救小鱼的生命。
②圈划出有关的动词：走、弯、捡、扔。
③指导朗读：你觉得小男孩怎么样？
3、同桌读下面的对话，读后讨论：小男孩为什么要这样做？
交流要点：
①小男孩热爱动物，珍惜生命。
②哪些地方可以看到小男孩热爱动物，珍惜生命？
③理解：在乎。
④指导朗读对话。
四、质疑问难
自由读课文，看看还有什么不懂的问题，进行提问。
五、指导朗读全文
1、学习这篇课文，你最敬佩小男孩的什么地方？
你最喜欢课文的什么地方？为什么？找出来，读给大家听。
2、齐读课文。