人教最新审定版小学一年级数学下册第4单元100以内数的认识单元备课精品ppt课件

· 通过数多种数量是100的物体，如花生、方木块、 小棒，使学生一方面了解100以内数的顺序，知 道100里有10个十，同时充分感受100究竟有多 少。
· 安排了生活中的数这个版块，加强数与生活实际 的联系。感受数与实际生活的密切联系，培养学 生爱国情操，使学生从小树立为国争光的远大抱 负。
2．通过猜测、估计让学生感受数量,培养估计意 识。 · P36第2题呈矩阵排列的百球图，先让学生 估一 估，再数一数，不仅让学生从整体上感受 了100个球的数量，而且还渗透了估计的方法， 估计数量时，要有一个参照物，这里可以一行为 标准，又可以每10个红球或蓝球为标准。不仅渗 透了估计的方法，还加深了对十个十是100的认 识。
此教材根据课标精神，专门安排了一个例题
（P40），给出了三缸金鱼的数量，让学生用 “多一些”“少一些”“多得多”“少得多”等 词语描述它们的大小关系。“做一做”中还安排 了相应的习题。
教学重点：
100以内数的读法和写法；100以内 数的组 成。 教学难点：
1、数数过程中，当数到接近整十ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ时，下一个 整十数应是多少。 2、数位的意义。
和相邻两个单位间的十进关系；
▲P36第2题呈矩阵排列的百球图，先让学生估 一估，再数一数，不仅让学生从整体上感受了 100个球的数量，而且还渗透了估计的方法，
估计数量每10个红球或蓝球为标准。不仅渗透 了估计的方法，还加深了对十个十是100的认识。
3、第三个难点是探究第38页例7的百数图中有哪 些有趣的排列，可在课前布置学生仔细观察、互 相讨论，然后再在班上交流。 ▲除了书上的问法还可以问：找双数、单数；78 的前一个数是多少，后一个数是多少等，充分利
· P44，通过估计糖豆的数量，既让学生感知数量， 又渗透了“区间套”逐步逼近的思想方法。 3.注意培养学生用词语描述数的大小的意识。 “多一些”“少一些”“多得多”“少得 多”是日常生活中描述两个数大小的词语，虽然
不很精确，但学生对这些词语已经有了一些感受， 这些日常数
学经验可以帮助学生理解所学的数学知识，因
第四单元
100以内数的认识
教学目标
教材分析 教学重难点 教学设想
教学目标：
1、使学生能够正确的数出100以内的物体的个数，知道这些数是
由几个十和几个一组成的，掌握100以内数的顺序，会比较100 以内数的大小。 2、使学生知道个位和十位的意义，能正确的熟练的读写100以内 的数。
3、结合数的认识，使学生会计算整十数加一位数和相应的减法。
一个整十数应是多少（如49的下一个数是什么） 在教学中我们应多采用合作学习的方法：同桌轮
流数、师生轮流数、一个数数一个当评判等；
2、P34、35例4、例5是读数和写数，理解数位的
意义是第二个难点，可让学生通过摆小棒、拨计
数器等操作活动去理解每一个数位的意义，（如 例4中的教完24后可以让学生拨出42，说说 “4”“2”所表示的意义，加深理解对不同数位 上的数所表示的意义）知道每个数位上的数表示 的计数单位
由于100以内的数在日常生活中有着广泛的应用， 所以它有着很强的应用性和现实性，由此 为咱们的教学提供了丰富的教学资源，搭建了
真实的教学背景，创设了众多的有利条件。
教材编写特点：
这部分内容在编排时，继承了义务教材的 一些好的做法：通过多种活动，（如结合数小 棒、计数器）加强数数和数的组成的教学；结 合着数的组成教学整十数加一位数和相应的减
十位上的数相等，再看个位上的数,个位上的数
大的那个数就大。如35与23中，十位上3＞2， 所以35＞23；52与58中，2＜8，所以52 ＜58。 5、P40页的例9，先让学生估一估，然后指导 学生有规律进行比较，并告诉学生两个数之间
法，加强数与计算的联系等等，加强对数的认
识，为进一步学习100以内数的加减法做准备。
但有一些新的特点：
1．加强数感的培养，使学生对100从整体上 形成比较深刻的认识。· 本单元开始的第1页是 一幅美丽的百羊图，让学生观察并估一估有多 少只羊，使学生感知它们比20只多得多，对 100有个大概的感受。这幅图既可以在开始教 学时做引入用，也可以放后面适当的位置进行 练习。可根据教学的实际需要处理。
4、结合具体事物，使学生感受100以内数的意义，会用100以内 的数表示日常生活中的事物，并进行简单的估算和交流。 5、让学生在活动中体验合作、交流、互助学习的乐趣。
教材分析
1、本单元教学内容。 2、本单元的地位和作用。 3、本单元教材的编写特点。
认识数位
读数写数法则 几个几个数
计数单位 用＞、＜、 一和十 用多一些、少
3、探索例7的百数图中有哪些有趣的排列。
教学建议
这个单元的重点是100以内数的读法和写法， 主要让学生通过数一些具体事物如小羊、花生、 豆子、小棒等来了解100以内数的顺序和数的组
成，并在计数器上用算珠理解数位的意义，学会
数数。
1、P32、33例1到例3是数数，属于第一个难点。
在数的过程中，当数到接近整十数时，不知道下
＝表示
一些、多得多、 少得多表示
数的组成 比较大小 读数写数 数数 数的顺序
正着数 倒着数 整十数加 一位数 相应的 减法
感知100 有多少
用固定个数的图 片摆不同的数 体验数学与 生活的联系
数的认识 加减法
摆一摆 用数学 解决 问题
数 的 认以 识内 100
100以内数的认识是在学生学习了20以内 数的认识的基础上进行教学的。是学生今后学 习100以内数的计算、万以内数的认识的基础， 属于认数教学的第二阶段。 100以内数的认识是学生务必切实要掌握 的必需知识，也是人人要学习的有价值的知识。
用好这个百数图。
4、在教学10以内数的大小时，让学生学会比较 的方法： 方法一：数数的方法：按照数的顺序，排在前 面的数比较小。如比较37与35的大小，因为37
在35的后面， 所以37＞35 .
方法二：位数比较的方法：比较两个数的大小，
先看每个数的位数有多少，位数多的数大于位数
小的数。 方法三：数位比较的方法：如果两个数位数相同， 从高位比起，相同数位上的数大的那个数就大， 即先看十位上的数，十位上的数大的那个数就大； 如果