苏教版一年级数学下册第三单元3整十数加一位数及相应的减法ppt课件(2015~2016新教材)
人教新课标一年级下册数学课件 整十数加一位数及相应的减法(16张)
2.整十数减一位数的计算方法：几十几减几等于 几十 ，几十几 减几十等于 几 。
•不习惯读书进修的人，常会自满于现状，觉得再没有什么事情需要学习，于是他们不进则退。经验丰富的人读书用两只眼睛，一只眼睛看到纸面上的话，另 一眼睛看到纸的背面。2022年3月28日星期一2022/3/282022/3/282022/3/28 •书籍是屹立在时间的汪洋大海中的灯塔。2022年3月2022/3/282022/3/282022/3/283/28/2022 •正确的略读可使人用很少的时间接触大量的文献，并挑选出有意义的部分。2022/3/282022/3/28March 28, 2022 •书籍是屹立在时间的汪洋大海中的灯塔。
根据你看到的信息， 你能提出什么问题？
30 ＋ 2 ＝ 32 2 ＋ 30 ＝ 32
3个十 2个一 3个十和2个一 2个一 3个十 3个十和2个一
一共有多少 本呢？你会 列式么？
30＋2等于多 少呢？你是怎 样计算的？
50+2= 52 8+20= 28 2+50=52 20+8=28
你有什么发现？
50 6 56 56 6 ห้องสมุดไป่ตู้0
2. 比比看，看谁算得又快又准。
50
60
95
9
30
4
72
26
70
8
76
80
3、
一共29页，
我看了9页。
还有多少页没看？
- 29
9 = 20（ 页 ）
答：还有 20 页没看。
5 30 3
1
9
2
70 8
苏教版一年级数学下册课件 - 第三单元3.整十数加一位数及相应的减法(第3课时) (共14张PPT)
•
THE END 17、一个人如果不到最高峰，他就没有片刻的安宁，他也就不会感到生命的恬静和光荣。2021/2/12021/2/12021/2/12021/2/1
谢谢观看
• 14、Thank you very much for taking me with you on that splendid outing to London. It was the first time that I had seen the Tower or any of the other famous sights. If I'd gone alone, I couldn't have seen nearly as much, because I wouldn't have known my way about.
加数 加数 和
34 – 30 = 4
被减数 减数 差
互评互议 4++ 6 = 46 6+ 40 =46
46 – 40 = 6
46– 6= 40
60+3= 63 3+60= 63 63-60= 3 63-3= 60
9+50= 59 50+9= 59 59-9= 50 59-50= 5
。2021年2月1日星期一2021/2/12021/2/12021/2/1
• 15、会当凌绝顶，一览众山小。2021年2月2021/2/12021/2/12021/2/12/1/2021
• 16、如果一个人不知道他要驶向哪头，那么任何风都不是顺风。2021/2/12021/2/1February 1, 2021
苏教版一年级数学 下册
整十数加一位数及相应的减法
导入新课
苏教版一年级数学下册课件 - 第三单元3.整十数加一位数及相应的减法(第3课时) (共14张PPT)
70+2= 72 56-6= 50
74-70= 4 7+30= 37
60+8= 68 84-80= 4
39
2
47
60
58
8
写出相邻的两个数 67 68 69 80 81 82 98 99 100
20﹢ 4 = 24 (个)
还要搬多少把？
38 －30 = 8 (把)
总结提升
这节课我们学习了哪些新知识？
谢谢观赏
You made my day!
我们，还但是非常忠实。2022年2月16日星期三2022/2/162022/2/162022/2/16 •2、科学的灵感，决不是坐等可以等来的。如果说，科学上的发现有什么偶然的机遇的话，那么这种‘偶然的机遇’只能给那些学有素养的人，给那些善于独 立思考的人，给那些具有锲而不舍的人。2022年2月2022/2/162022/2/162022/2/162/16/2022 •3、书籍—通过心灵观察世界的窗口.住宅里没有书,犹如房间里没有窗户。2022/2/162022/2/16February 16, 2022 •4、享受阅读快乐，提高生活质量。2022/2/162022/2/162022/2/162022/2/16
加数 加数 和
34 – 30 = 4
被减数 减数 差
互评互议 4+ 30 = 34
34-30 = 4
精当练习
40 + 6 = 46 6+ 40 =46
46 – 40 = 6
46– 6= 40
60+3= 63 3+60= 63 63-60= 3 63-3= 60
9+50= 59 50+9= 59 59-9= 50 59-50= 5
人教版一年级数学下册《整十数加一位数及相应的减法》教学PPT课件(3篇)
探究方法
32－30的算法。
(1)探究计算方法。 方法一 利用数的组成计算。 从3个十和2个一中去掉3个十，还剩2个一，2个一是2，所以32－30＝2。 方法二 利用想加算减法计算。 想30加几得32，30＋2＝32，所以32－30＝2。 方法三 连续减。 从32开始依次减10，连续减3次，22、12、2，所以32－30＝2。
我看了70页。
我还剩8页没看。
小明
小红
谁看的页数多？
小红：98-8=90（页） 70＜90
口答：小红看的页数多。
xià liè tú xíng gè biǎo shì jǐ
6 下 列 图 形 各 表 示 几？
- 3 = 50
3+50=53
90 + = 95
95-90=5
+ 5 = 75
75-5=70
4.3《整十数加一位数及相应的减法》
复习旧知
1.口算。 10＋8＝ 14－4＝
15－5＝ 6＋10＝
2.填一填。 45里面有( )个十和( )个一；59里面有( )个十 和( )个一；3个十和6个一合起来是( )；8个一和7 个十组成的数是( )。
探究新知
看图提出问题，并解答。
获取信息
(1)李阿姨去商店买了3箱零2本写字本， (2)每箱写字本有10本。 (3)3箱有30本。
32-2=
32-30=
32-2= 方法一：利用数的组成
32由3个十和2个一组成
32-2=30
方法二：想加算减法
32 - 2 = 30 想：2 + 30 = 32
方法三：数数法
用32连续减1，减2次：
(人教版)2022-2023学年一年级数学下册第四单元《整十数加一位数及相应的减法》PPT(课件)
目录
01
04
课前导入
02
新课精讲
课堂小结
03
学以致用
01 课前导入
情景导入
1. 3个十和2个一合起来是（ 32 ）。 2. 5个十和8个一合起来是（ 58 ）。 3. 46里面有（ 4 ）个十和（ 6 ）个一。 4. 28里面有（ 2 ）个十和（ 8 ）个一。
02 新课精讲
小试牛刀
2．帮助小鸟算一算。
78-8 = 70
6+80 =86
97-7 =90
2+40 =42
70+4 =74
30+5 = 35
62-2 = 60
66-6 = 60
小试牛刀
3．看谁算得又对又快。
(1)
36
(2)
10
46 20
56
30
66
40
76
50
04 课堂小结
归纳总结：
整十数加一位数及相应减法的计算方法： 1. 整十数加一位数的计算方法：几十加几等于几十几，
典题精讲
1.
50 6 56
56 50 6 56 6 50
典题精讲
答案略
典题精讲
3.
矿泉水够不够？ 50 + 3 ＝ 53 （ 瓶 ）
55 ＞ 53
答：55瓶矿泉水够。
典题精讲
4.
48-40＝8（条） 答：还要钓8条鱼。
典题精讲
5. 25＝20＋ 5 33＝ 30 ＋ 3
50＝51－ 1 60＝62－ 2
探索新知
探究点 整十数加一位数及相应减法
同学们，老师要给大家发写字本 了，你都看到了什么？根据你看 到的信息，你能提出什么问题？
苏教版一年级数学下册课件 - 第三单元3.整十数加一位数及相应的减法(第3课时) (共14张PPT)
精当练习
40 + 6 = 46 6+ 40 =46
46 – 40 = 6
46– 6= 40
60+3= 63 3+60= 63 63-60= 3 63-3= 60
9+50= 59 50+9= 59 59-9= 50 59-50= 5
70+2= 72 56-6= 50
74-70= 4 7+30= 37
60+8= 68 84-80= 4
39
2
47
60
58
8
写出相邻的两个数 67 68 69 80 81 82 98 99 100
20﹢ 4 = 24 (个)
还要搬多少把？
38 －30 = 8 把)
总结提升
这节课我们学习了哪些新知识？
加数 加数 和
34 – 30 = 4
被减数 减数 差
互评互议 4+ 30 = 34
34-30 = 4
•11、即使是普通孩子，只要教育得法，也会成为不平凡的人。 •12、首先是教师品格的陶冶，行为的教育，然后才是专门知识和技能的训练。 •13、儿童是中心，教育的措施便围绕他们而组织起来。 •14、孩子在快乐的时候，他学习任何东西都比较容易。 •15、生活即教育，社会即学校，教学做合一。 •16、当在学校所学的一切全都忘记之后，还剩下来的才是教育。2021年10月21日星期四2021/10/212021/10/212021/10/21 •17、播种行为，可以收获习惯；播种习惯，可以收获性格；播种性格，可以收获命运。2021年10月 2021/10/212021/10/212021/10/2110/21/2021 •18、我们发现了儿童有创造力，认识了儿童有创造力，就须进一步把儿童的创造力解放出来2021/10/212021/10/21October 21, 2021 •19、人自身有一种力量，用许多方式按照本人意愿控制和影响这种力量，一旦他这样做，就会影响到对他的教育和对他发生作用的环境。 2021/10/212021/10/212021/10/212021/10/21
苏教版一年级下册数学全册教学课件
用小棒数一数，填一填。 1.从六十起， 两根两根地数： 六十，六十二，六十四，（六十六），（六十八），（ 七十 ）。 2.从七十起，五根五根地数： 七十，七十五，（八十 ），（八十五），（ 九十 ），（九十五）。 3.从五十起，十根十根地数： 五十，六十，（七十 ）， （ 八十 ）， （ 九十 ）， （一百 ）。
圆
四周是弯 曲的，没 有顶点。
长方形和正方形都有4条直直的边； 三角形有3条直直的边； 它们都有顶点。
圆最特别，圆的边是弯曲的， 没有顶点。
数一数，填一填。
长方形有（ 5 ）个。 正方形有（ 2 ）个。 三角形有（ 4 ）个。 圆形有（ 3 ）个。
小乌龟回家
谢谢 大家
一年级数学·下 新课标[江苏] 第3单元
谢谢 大家
一年级数学·下 新课标[江苏] 第1单元
十几减6，5，4，3，2（教材P9 ～ 10）
十几减6、5的计算方法 一共有11个蘑菇。
有6个， 有多少个？ 11-6=？
有5个， 有多少个？ 11-5=？
破十法：把11分成1和10,用10减 去6得4，再把4和1合起来，得5。
11 - 6 ＝ 5 1 10
十几减6、5、4、3、2的计算方法有：破十法， 平十法和想加算减法。
计算20以内的退位减法，用想加算减的 方法比较简便。
也可以根据一个减法算式想到相关减法 算式的得数，如11-9=2，所以11-2=9。
算一算，连一连。
16-8
5
14-9
8
17-9
7
18-9
6
12-6
9
13-8 11-4 14-7 11-6 13-7
我国古代的“0”
谢谢 大家
一年级数学·下 新课标[江苏] 第3单元
《整十数加一位数及相应的减法》教案三篇(教案)2023-2024学年数学一年级下册苏教版
《整十数加一位数及相应的减法》教案三篇（教案）20232024学年数学一年级下册苏教版教案：整十数加一位数及相应的减法作为一名教师，我深知教学内容的重要性，因此，在教学整十数加一位数及相应的减法时，我选择了苏教版一年级下册的教材进行讲解。
一、教学内容本节课的教学内容主要包括教材中的第三章第二节《整十数加一位数》和第三章第三节《相应的减法》。
在这一部分中，学生需要掌握整十数加一位数的方法，以及如何进行相应的减法运算。
二、教学目标1. 能够理解整十数加一位数的概念，并掌握其运算方法。
2. 能够进行相应的减法运算，并理解其原理。
3. 能够运用所学的知识解决实际问题。
三、教学难点与重点在本节课中，教学难点主要是学生对于整十数加一位数的理解和运算方法的掌握，以及相应的减法运算。
教学重点则是学生能够独立完成整十数加一位数及相应的减法运算，并能够解决实际问题。
四、教具与学具准备为了更好地进行教学，我准备了一些教具和学具，包括黑板、粉笔、教学卡片、计算器等。
五、教学过程1. 实践情景引入：我通过给出一些实际情景，如购物时需要计算总价等，让学生感受到整十数加一位数及相应的减法的实际应用。
2. 讲解与演示：我在黑板上用粉笔进行讲解和演示，让学生直观地理解整十数加一位数的方法和相应的减法运算。
3. 例题讲解：我给出了一些例题，并进行了详细的讲解，让学生通过实例来理解和掌握所学的知识。
4. 随堂练习：我给出了一些随堂练习题，让学生在课堂上进行练习，巩固所学的知识。
5. 作业布置：我布置了一些作业题，让学生在课后进行练习，进一步巩固所学的知识。
六、板书设计我在黑板上设计了一些板书，包括整十数加一位数的运算方法、相应的减法运算等，以便学生能够直观地理解和记忆所学的知识。
七、作业设计作业设计如下：1. 完成教材中的练习题。
2. 请举例说明你在生活中遇到过哪些需要用到整十数加一位数及相应的减法的情况，并尝试解决。
八、课后反思及拓展延伸在课后，我进行了反思，认为本节课的教学效果较好，学生对于整十数加一位数及相应的减法有了较为清晰的理解和掌握。
苏教版一年级数学(下)整十数加一位数及相应的减法
整十数加一位数及相应的减法教学内容：教科书第26、27页教学目标：1、经历两位数加、减一位数的口算方法的探索过程，能比较熟练的进行口算。
了解加、减发算式中各部分的名称。
2、在根据数的组成探索口算方法的过程中，体会知识间的内在联系，发展思维能力和口算能力。
3、培养用数学的观念看周围的事物的意识，培养同学之间的相互合作、交流的态度教学重难点：两位数加、减一位数的口算方法教学准备：挂图教学过程一、复习引入1、口算：10+5= 6+10= 10+7=12-2= 14-10= 19-10=2、口答：3个十和2个一合起来是〔〕，5个十和8个一合起来是〔〕。
46里面有〔〕个十和〔〕个一。
二、自主学习，探索新知1、出示32页情景图。
2、看图列式，思考算法。
提问：根据这幅图，你会列出两个加法算式和两个减法算式吗？指名答复，教师板书算式 30+4 = 4 +30=34-30= 34-4 =提问：30+4等于多少呢？你是怎样想的？34-30等于多少呢？你是怎样想的？小结：你们是根据数的组成来思考的。
34+4就是把3个十和4个一合起来，是34；34-30就是从3个十和4个一里去掉3个十，还剩4个一，还剩4个一。
3、解答“试一试”。
提问：4+30等于多少，你又可以怎样算？〔1〕4个一和3个十和起来是34。
〔2〕因为30+4 =34，所以4 +30=34。
谈话：“34-4”你会算吗？填在书上，并轻声地说说你是怎样想的。
指名交流。
4、介绍算式中各部分的名称。
〔1〕介绍加法算式中各部分的名称。
谈话：每个小朋友都有自己的名称，在每一个算式中每部分也都有各自的名称。
在加法算式里，像这里的30+4 =34中，相加的两个数，你能给它们起个名字吗？对了，相加的这两个数都叫做加数。
两个加数相加的结果叫做什么呢？讲述：两个加数相加的结果叫做“和”。
〔边说边在“30+4 =34”的算式下面板书各部分的名称：加数、加数、和〕提问：谁来说一说算式4 +30=34中各部分的名称。
《整十数加一位数及相应的减法》教案(五篇)
《整十数加一位数及相应的减法》教案（一）【教学目标】1．联系学生的生活之际，学习整十数加一位数和相应的减法，并能够正确计算，进一步巩固100以内数的组成，为学习100以内的口算做准备。
2．通过述说整十数加一位数和相应的减法的计算过程，培养初步的思维能力。
3．培养学生良好的计算习惯、审题习惯及检查习惯。
【教学重点】：理解整十数加一位数和相应的减法的算理，能正确计算。
【教学难点】：述说整十数加一位数和相应的减法的计算过程。
【学情分析】1、一年级的学生注意力集中时间较短，以直观形象思维为主，没有养成良好的合作学习能力和别人说话注意倾听的好习惯，比较喜欢游戏形式的学习方式。
2、在上一学期的学习中，学生已有了10加一位数及相应的减法的计算基础，基本了解了加减法的含义。
在前几节内容中学生已掌握100以内数的组成，对于如何用数的组成想整十数加一位数及相应的减法学生还全然不知。
【设计意图】：学生已经有了计算加法的经验，又学习了100以内数的组成，所以计算整十数加一位数和相应的减法没有多大问题。
因此，通过把“理解整十数加一位数和相应的减法的算理”，来巩固100以内数的组成。
但是，如何知道学生是否理解了“算理”？这就必须要让学生说出来。
通过“述说整十数加一位数和相应的减法的计算过程”，不仅反映出学生的理解算理的状况，也有益于促进学生初步的思维能的培养。
但是，对于一年级学生来说，“述说整十数加一位数和相应的减法的计算过程”还有一定的困难，因此，把“述说整十数加一位数和相应的减法的计算过程”定为难点加以突破。
]【教学过程】一、同学们又到了我们数学课的时间了，首先让我们走进聪明屋。
看看里面有什么问题等着我们去解答。
（课件出示）1、进行“数的组成”的练习。
4个十和6个一合起来时（）9个十和7个一合起来时（）69里面有（）个十和（）个一14里面有（）个十和（）个一10个十是（）[通过“数的组成”这部分的复习，为下面学习“整十数加一位数及相应的减法”进行必要的铺垫。
《整十数加一位数及相应的减法》(教案)苏教版一年级下册数学
《整十数加一位数及相应的减法》（教案）苏教版一年级下册数学我今天要教的是《整十数加一位数及相应的减法》，这是苏教版一年级下册数学的一部分。
我希望通过这一节课，让学生能够理解整十数加一位数及相应的减法的概念，并能够熟练地进行计算。
在教学的过程中，我会重点讲解整十数加一位数和整十数减一位数的计算方法，并且会通过例题和随堂练习来帮助学生理解和掌握。
为了这节课，我已经准备好了ppt和计算器，还会准备一些练习题让学生们在课堂上练习。
我会先用一个实践情景引入，比如：“小明的妈妈给了他10元钱，他又买了一支铅笔，花了2元钱，请问他还剩多少钱？”让学生们通过计算来解决问题。
然后，我会讲解整十数加一位数的计算方法，比如：20+3=23，30+7=37，通过例题和讲解，让学生们理解并能够掌握这个计算方法。
接着，我会讲解整十数减一位数的计算方法，比如：307=23，205=15，通过例题和讲解，让学生们理解并能够掌握这个计算方法。
在讲解的过程中，我会让学生们随堂练习，我会给出一些计算题，比如：30+5=，207=，让学生们通过计算来解决问题。
在板书设计上，我会把计算方法写下来，比如：整十数加一位数：20+3=2330+7=37整十数减一位数：307=23205=15我会设计一些作业让学生们回家练习，比如：20+4=306=40+8=2. 妈妈给了小明50元钱，他又买了一本书，花了12元钱，请问他还剩多少钱？在课后，我会反思这节课的教学效果，看看学生们是否掌握了整十数加一位数及相应的减法的计算方法，并且在下一节课的时候进行拓展延伸，让学生们能够更好地理解和运用这个计算方法。
重点和难点解析：在这节课的教学中，有几个重点和难点需要我特别关注和讲解。
整十数加一位数和整十数减一位数的计算方法是这节课的重点。
学生们需要理解并掌握这个计算方法，才能够正确地进行计算。
我会在讲解的过程中，通过例题和讲解，让学生们理解并能够掌握这个计算方法。
一年级下册数学练习课件认识100以内的数苏教版PPT课件
7. 合唱队一共有49人。
合唱队的女生有多少人？
49 － 9 ＝ 40 (人)
8. 一本书共有 68页，东东第一天看了4页，第二天和第一天看得同样多。这本书 他还有多少页没有看？
4＋4＝8(页) 68－8＝60(页) 解析：第二天和第一天看得同样多， 可见第二天也看了4页，两天一共看了4＋4＝8(页)，用总页数减去已 看的页数，即可得到还没有看的页数。
二班的学生都上车后，车上还有几个空位？
42 － 40 ＝ 2 (个)
一年级下册数学练习课件认识100以内 的数苏 教版PP T课件
8. 小明和爸爸妈妈一起去看电影，成人票每张10元，儿童票的价钱是成人票的一 半，那么买票一共要花多少元？
10＋10＋5＝25(元)
9. 找规律填数。
76 2
71
80
9
40
6
8
90
7
90
20
9
47 96 28 99
被减数 减数
差
54
89
72
36
50
9
70
6
4
80 2
30
4. 在( 72＝( 51＝( 33＝( 48＝( 86＝(
)里填相应的整十数和一位数。
70)＋( 2) 50)＋( 1) 30)＋( 3) 40)＋( 8) 80)＋( 6)
一年级下册数学练习课件认识100以内 的数苏 教版PP T课件
3. 数一数。 (1) 三十八、三十九、(
( 四十)。四
(2) 八十一、八十二、(
( 八十)。七
(3) 九十四、九十五、(
四)、十( 八)十、(三 九)十、(六
整十数加一位数及相应的减法(教案)一年级下册数学苏教版
整十数加一位数及相应的减法（教案）一年级下册数学苏教版我今天要上的课程是《整十数加一位数及相应的减法》，这是一年级下册数学苏教版的内容。
教学内容：我们今天的学习重点是整十数加一位数以及相应的减法。
具体来说，我们将学习如何将一个整十数和一个一位数相加，以及如何从这样的和中减去一个一位数。
我们将使用教材中的第51页到第52页的内容，这部分详细介绍了这个概念，并且提供了大量的练习题。
教学目标：通过本节课的学习，我希望学生们能够掌握整十数加一位数以及相应的减法的计算方法，并且能够独立完成相关的计算题目。
教学难点与重点：重点是让学生掌握整十数加一位数以及相应的减法的计算方法。
难点在于如何让学生理解，并能够正确地进行计算。
教具与学具准备：为了帮助学生们更好地理解这个概念，我已经准备好了黑板、粉笔以及相关的练习题。
教学过程：我会用一个实践情景引入这个概念，比如说：“假设你有10个苹果，然后你又买了一些苹果，这些苹果的数量是3个，那么你现在一共有多少个苹果？”然后，我会带领学生们一起来看教材中的例题，并讲解如何进行计算。
我会详细解释每一步的计算方法，确保学生们能够理解。
在教学的过程中，我会设计一些板书，用来说明计算的步骤和方法。
作业设计：我会布置一些相关的作业题目，让学生们回家后进行练习。
比如说：“如果有12个橘子，然后又给了4个橘子，那么一共有多少个橘子？”答案是：“一共有16个橘子。
”课后反思及拓展延伸：在课后，我会反思今天的教学，看看哪些地方做得好，哪些地方还需要改进。
同时，我也会思考如何拓展延伸，让学生们能够更好地掌握这个概念。
这就是我今天的教学计划，我相信通过我的精心准备和教学，学生们一定能够掌握整十数加一位数以及相应的减法。
重点和难点解析：在今天的教学过程中，有几个重点和难点是我需要特别关注的，它们对于学生们掌握整十数加一位数及相应的减法至关重要。
我需要重点关注学生们对于整十数加一位数的理解。
这个概念对于一年级的学生来说可能有些抽象，因此我需要通过生动的举例和实际操作，让学生们能够直观地理解这个概念。
第四单元 第5课时 整十数加一位数及相应的减法(教学课件)-一年级数学下册(人教版)
结合数的认识,学会计算整十数加一位数及相
1
应的减法。
2 理解整十数加一位数及相应的减法的算理。
3 运用所学知识,解决简单的数学问题。
02. 重点难点 Leaning points 学习重点 掌握整十数加一位数和相应的减法的口算方法, 并能够熟练地。 学习难点 整十数加一位数及相应减法的算理。 核心素养 运用所学知识,解决实际问题,培养思维的灵活性。
分析与解答 方法二：根据数的组成计算
32 － 2 ＝ 30
32 – 2 ,就是从 32 里去掉 2, 可以倒着数2个数,31、30, 所以32 – 2 = 30。
32 － 2 ＝ 30
3个十和 2个一 3个十 2个一
探究新知
presentation
阅读与理解
如果从桌子上拿 走3包，还剩多 少本？
求剩下多少本用减 法计算。
39-30= 9 6+70= 76 50+2= 52 49-40= 9
30+6= 36 52-50=2 73-3= 70 95-90= 5
达标练习
practice
3.在下面的 □里填上合适的数。
52=50+□2 30=38-□8 67=6□0+□7 90=96-□6 72=2+7□0 80=8□4 -4
学习任务三
达标练习，巩固成果
达标练习
practice
1.看图列式。
40 7 47 7 40 47 47 7 40 47 40 7
达标练习
practice
2.计算。
8+20= 28 90+9= 99 85-5= 80 67-7= 60
最新苏教版一年级数学下册第3单元 认识100以内的数-精品教学课件(7课时)
1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21 22 23 24 25 26 27 28 29 30 31 32 33 34 35 36 37 38 39 40 41 42 43 44 45 46 47 48 49 50 51 52 53 54 55 56 57 58 59 60 61 62 63 64 65 66 67 68 69 70 71 72 73 74 75 76 77 78 79 80 81 82 83 84 85 86 87 88 89 90 91 92 93 94 95 96 97 98 99 100
38个 34个
38个 34个
小猫做的比小 猴做的多一些 。
38个 34个
小猴做的比小 猫做的少一些 。
苹果有 50个。
梨的个数 比苹果少 得多。
苹果有 50个。
梨的个数 比苹果少 得多。
梨可能有多少个?在你认为合适 的答案下面画” √”。
18个 48个 54个 √
我拍了 46下。
我拍的比 你多得多。
一个数比48大，比55小，与50很接近，这个数是 （D ）
A （ 47 ）
C（ 54）
B（ 55 ）
D （ 51 ）
比60小，比40 大又是一个双 数它是谁？
一个数，个位 上是5，它比20 小，比10大是谁？
一个数比14小 比12大，是单数
它是谁？
一个数比46大 比50小，是 双数，是谁？
苹果有50个
27 28 29 30 31 32 33 34 35 36 100 99 98 97 96 95 94 93 92 91
王医生从1号病人看起,现在 要看第35号病人。已经看了多 少病人?
整十数加一位数及相应的减法,一年级下册,第26课时
第26课时整十数加一位数及相应的减法学习内容课本第48页例8，第49页练习十一第1～2题。
学习目标会计算整十数加一位数及相应的减法。
课文讲解例8，情境图：老师购买写字本，“一图四式”，既为利用数的组成进行计算提供直观支撑，又渗透了加、减法之间的关系，同时与上册的教学和孩子已有的知识经验相沟通，深化了孩子的认识。
这些学习内容，是为了巩固数的组成，也是为学习100以内的口算做准备。
“做一做”，第1题，根据小棒图列式并计算。
第2题，童话情境。
让孩子脱离直观抽象计算，使孩子熟练地用数的组成进行计算，加深对100以内数的认识，为以后学习计算的算理作铺垫。
数数的方法和数的组成，已有的加、减法知识是本课的学习基础，把数的组成转化为加、减法算式是本课的新知。
辅导精要例8，整体浏览，“一图四式”，这与一年级上册学习的加、减法内容类似。
看图说图意：老师购买写字本。
数一数：一共有多少本写字本？孩子可能说：10，20，30，接着数31，32，一共有32本。
也可能说：先十本十本地数，再一本一本地数，一共有32本。
说一说：32是（）个十和（）个一组成的。
想一想：32是3个十和2个一组成的，这句话可以用哪些算式表示出来？引导孩子写出“一图四式”：30＋2＝32，2＋30＝32，32－2＝30，32－30＝2。
孩子能独立完成的，家长在一旁观察就可以了。
指导孩子阅读要多看少说。
说一说：算式各部分名称。
想一想：这四个算式之间有什么区别和联系？区别：加法是从30接着数数，减法是从32倒着数数。
联系：四个算式只有三个数，加法把两个加数的位置调换，减法的被减数是加法的和，减数和差是加法的加数。
指导看书。
在插图批注“32是3个十和2个一组成的”，在算式批注“各部分名称”。
“做一做”。
第1题，一图三式。
可让孩子先摆小棒说数的组成，摆完后对照摆的小棒再写算式。
这样将操作和算式对照起来，便于学习能力较弱的孩子掌握整十数加、减一位数的方法。
第2题，烤玉米。
一年级下册数学课件3.3.整十数加一位数及相应的减法苏教版共32张PPT
50+3= 53
8+60= 68
75—70= 5
47—7= 40
40+5= 45
6+30= 36
32-2= 30
26—20= 6
游戏：谁最先回家
30+4= 34 50+2= 52 36-6= 30 48-8= 40 20+8= 28
8+70=78 75-5= 70 63-3= 60 50+5= 55 65-5=60 13-3= 10 90+6=96 60+6= 66 30+2= 32 30+3= 33
顺利闯关！
想一想
同学们，看到这些桃子，你能提出什 么问题吗？
猜一猜
30 ＋ 4 ＝ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ34
4＋30＝
34
3个十 4个一 3个十和4个一
一共有多少个桃子？ 你打算怎么解决呢？
4个一3个十 3个十和4个一
30＋4等于多少呢？ 你是怎样计算的？
想一想
如果吃掉了4个，还剩几 个呢？你打算怎么解决？
如果吃掉了30个，还剩几 个呢？你打算怎么解决？
第一关：忆一忆
10+5 6+10
15-5 12-2 19-9
18-8 19-10 3+10 4+10 0+10
恭喜过关！
第二关：
填一填
1. 5个十和8个一合起来是（ 58 ）。 2. 6个十和3个一合起来是（ 63 ）。 3. 48里面有（ 4 ）个十和（ 8 ）个一 。 4. 27里面有（ 7 ）个一和（ 2 ）个十 。
摆出
拿走
还剩 35 _
5 ＝ 30
苏教版一年级下册数学课件-第三单元 第3课时 整十数加一位数及相应的减法 (共20张PPT)
• 11、一个好的教师，是一个懂得心理学和教育学的人。2021/7/302021/7/302021/7/30Jul-2130-Jul-21
• 12、要记住，你不仅是教课的教师，也是学生的教育者，生活的导师和道德的引路人。2021/7/302021/7/302021/7/30Friday, July 30, 2021
13、He who seize the right moment, is the right man.谁把握机遇，谁就心想事成。2021/7/302021/7/302021/7/302021/7/307/30/2021
• 14、谁要是自己还没有发展培养和教育好，他就不能发展培养和教育别人。2021年7月30日星期五2021/7/302021/7/302021/7/30
•
9、要学生做的事，教职员躬亲共做； 要学生 学的知 识，教 职员躬 亲共学 ；要学 生守的 规则， 教职员 躬亲共 守。2021/7/302021/7/30Friday, July 30, 2021
• 10、阅读一切好书如同和过去最杰出的人谈话。2021/7/302021/7/302021/7/307/30/2021 7:37:08 PM
10个
10个 30个
30 + 4 = 34
10个 4个
… … …
30 + 4 = 34
加加 和 数数
每一项表示什 么呢？
说说你是如何 计算的？
方法一：根据数的组成计算。 计算时想：30是3个十，4是4个一，3个十和4
个一合起来是34。 方法二：数连续数。
从30开始数，再接着数四个数，即 31，32，33，34，所以30+4=34。
6 46 6 40 46
一年级数学《整十数加一位数及相应减法》评课稿
一年级数学《整十数加一位数及相应减法》评课稿
各位读友大家好，此文档由网络收集而来，欢迎您下载，谢谢
一年级数学《整十数加一位数及相应的减法》评课稿
钟老师在《整十数加一位数及相应的减法》的教学中，为学生提供形象思维的材料，激发学生的学习兴趣和求知欲望，采用创设情景、观察、等方法，组织学生进行自主探索，合作交流，帮助学生掌握整十数加一位数及应的减法的计算方法，培养学生的自主学识和创新意识。
1、创设生动的生活情境，激发学生的学习兴趣。
2、注重算理。
钟老师引导学生理解为什么要进行加法计算，将30和2合起
来。
计算30+2的结果，是通过摆小棒理解算理：再让学生先讨论交流，体现了新课标的精神，学生在交流中，起到互相学习，互相促进的作用。
从而得出3个十和2个一组成32。
解决问题让学生知道：为什么要进行减法计算，根据图画所表示的应用题，从32里去掉2。
计算32—2的结果，可以依据数的组成知识，32里有3个十和2个一，去掉2个一还剩3个十，就是30。
3、练习设计形式多样，如：摘苹果，看谁算得又对又快，小法官等都是同学们喜欢玩的。
吸引学生的注意力。
练习设计由浅入深。
激发了学生的学习兴趣，是成功的。
若在计算过程中，让学生进一步明确计算方法：如几十加几等于几十几，几加几十等于几十几，几十几减几等于几十，几十几减几十等于几就更好了。
各位读友大家好，此文档由网络收集而来，欢迎您下载，谢谢。