人教版音乐当五环旗传到北京的时候说课稿

当戒指来到北京时手稿
我说课的主题是第六版的音乐版本的第一章书，当五环旗传到北京时
教材分析：
当戒指来到北京时，是一首新创作的歌曲，歌曲的两部分，第一部分的四个短语的组成，主要由三部曲旋律组成，节奏也很规则，前三个节奏是完全一样的，到第四句改变的时候，也是歌曲的风格，喜欢孩子，面对黎明的运动，伴随着日落奋斗。

歌曲的第二部分，音色以小自由，节奏扩大，情感抒情，和第一部分的鲜明对比。

第三个词是回调。

儿童从童年的表现表现出来的运动，服务于2008年祖国的决心。

这首歌本身并不困难，但它有中国奥运会成功的背景，历史将永远记住这一刻，这给了整首歌给了更长期的纪念意义。

此外，许多重复歌词的安??排，以及整个部分的两个音符重复旋律，使整首歌更加明亮，充满活力。

从音乐理论来看，很多学生很少在歌曲中看到这么密集和重复的歌曲安排？为什么如此安排？为什么是作曲家？这个安排怎么样？他们想让歌曲到达什么样的效果？通过允许学生思考，加上课堂的欣赏，让他们充分体会到歌曲明亮，活泼的音调，学生理解歌曲形式是一个很大的帮助。

分析：
通过这项研究，我发现这个锻炼的孩子锻炼锻炼锻炼约六次重复的短语对小句不是很感兴趣，事实上，他们只是阅读文字，而没有更深入思考节奏和词语的关系，然后我让他们用节奏读这些词，雾逐渐戳开，前四个练习是描述运动员练习的忙碌场景，后面两个用来剪切节奏，读出时对运动的重要性的明显感觉，其次是最后两个运动更加灿烂和强大，表明我们的运动员和群众的运动的热情。

后面的行比短语等等。

教学目标：
通过听音乐，模仿唱歌，节奏阅读，让学生掌握最基本的曲调，床上用品和高潮部分的教训
集体练习，比赛练习，使他们有团队感，竞争感，充分体会奥林匹克精神，团队精神，勤奋工作
通过本课的学习，让学生知道2008年奥运会是祖国成功的表现，是中华民族的骄傲教学沉重而困难
歌曲行比句子形式，以及歌曲的历史意义
教学过程：
当戒指来到北京时，是一段长长的第二段歌曲，为了让学生学会唱这首歌，体验两段不同的情感和节奏与歌曲的表演我设计以下几个教学链接：
感觉。

我把音乐的心情作为一个教学入口点，让学生听歌。

因为歌曲部分的心情对比对比，所以我让大家通过听，自由的音乐节奏，并讨论三种形式，使我们感受到两段的感觉，让学生分析两种典型的节奏×关系心情和歌曲，帮助学生进一步体验两个部分的不同感受，供学生选择和从编译两组韵律体操带来的移动铺路。

2.创建。

我结合2008年奥运会创造的情况，让学生选择最喜欢的体育活动来创造和表演，并选择运动一系列的情绪（如：赛车，游泳）和b段情绪（如：体操，射击）进行行动表演。

我充分调动学生的热情参与教学活动，鼓励大家想象。

有些学生还增加了奥运会奖励的场景，整首歌的表演就像一个模型。

唱歌虽然这首歌更长，但很多短语重复，特别是b段，几乎所有的短语都会定期出现两次。

一节是节奏快乐，忧郁的。

通过情感感觉，节奏分析和熟悉的旋律的前两个链接，学会唱这首歌很容易。

通过钢琴唱歌，纠正了一些小问题后的音调，这首歌很快学会了，但也唱
着很情绪化。

这个课可以说是风进夜，潮湿的东西默默啊！
由于我的教学作为一个整四年级，本课的设计，特别是第二部分的实施时间可能会有一些困难，我也发现很难掌握的地方。

一些班级学生都非常积极的思考，老师不能把握量表一次，学生会像飞行氢气球漂浮在空中，课堂纪律也很难保证，不学会唱歌，唱歌好这首歌。

和一些班级学生是很规矩，当老师要求创造表演，反应者说话少，我看到一排积极和坐。

反思之后，我想我应该给你有限的时间，首先给游戏动作提供一些常见的运动猜测项目中的形式让我们找到动作的特点，让学生组织成四组，形式为To沟通和整合。

这样，先掌握行动的特点，也是时间约束，第二部分的发展就不会有针对性。