《语文学习习惯养成》
如何培养学生正确的语文学习习惯
如何培养学生正确的语文学习习惯语文学习是学生学习中至关重要的一部分，它不仅仅是一门科目，更是学生综合素质的培养。
然而，很多学生在学习语文时存在着学习习惯上的问题，导致其语文成绩不佳。
因此，如何培养学生正确的语文学习习惯成为了一项研究的重点。
本文将从变换学习方式、增加学习兴趣以及提供良好学习环境三个方面，探讨如何培养学生正确的语文学习习惯。
一、变换学习方式对于学习语文而言，传统的课内讲授已经无法满足学生的学习需求。
因此，学校和老师应该积极探索多元化的教学方式，以激发学生学习语文的兴趣。
一方面，可以采用案例分析、讨论研究等方式，使学生参与到真实的语言环境中，培养他们的语言表达和思维能力。
另一方面，可以利用现代技术手段，通过视频、音频等多媒体教学的方式，使学生更加直观地感受到语文的魅力。
二、增加学习兴趣学生的学习兴趣对于培养他们正确的语文学习习惯至关重要。
在学习语文时，可以通过引入趣味故事、经典诗词等形式，激发学生对语文的兴趣。
例如，在教学中可以频繁地使用有趣的故事情节，引导学生从中发现语言的美，培养他们的写作能力。
此外，还可以组织各种语文活动，如朗诵比赛、作文大赛等，以营造积极向上的学习氛围，激发学生的竞争意识和学习动力。
三、提供良好学习环境学生的学习环境直接影响着他们的学习习惯。
为了帮助学生培养正确的语文学习习惯，学校和家庭应共同为学生提供良好的学习环境。
首先，学校应提供舒适的课堂环境，课桌椅、黑板等设施要齐全，并保持整洁。
其次，学校和家庭应提供丰富的学习资源，如阅读材料、辅导书籍等，满足学生的学习需求。
最后，学校和家庭应建立有效的督促机制，确保学生按时完成作业和复习任务。
综上所述，培养学生正确的语文学习习惯是一项复杂而重要的任务。
变换学习方式、增加学习兴趣以及提供良好学习环境是实现这一目标的关键措施。
学校和家庭应共同努力，共同关注学生语文学习习惯的培养，使学生能够在学习语文的过程中得到更好的发展。
学好语文必须要养成几大良好的语文学习习惯
学好语文必须要养成几大良好的语文学习习惯语文，内容丰富，知识广博，引人入胜。
要想学好语文，应养成几大良好的语文学习习惯。
一、读的习惯：古人云“读书破万卷，下笔如有神” “熟读唐诗三百首，不会吟诗也会吟”。
可见，阅读能力是语文学习能力的首要条件。
(1)养成泛读的习惯——产生兴趣追求。
泛读，就是广泛阅读，有人戏称为“随手翻翻”，这样的阅读有助于开拓视野。
多读一些富有时代性、文学性、人文性的美文，你的心灵会受到强烈的震撼，你会感悟到人生的哲理，学会做人。
(2)养成精读的习惯——咀嚼书中精华。
浩瀚书海中，真正值得精读的书不在少数。
一篇文章读一遍，虽能读出大概，但还会有不少遗漏之处，如果多读几遍，就能咀嚼出更多的东西。
对一篇文章、一本书的精华部分，一定要细读，反复读，字斟句酌，才能读出文章所要表达的深刻含义。
(3)养成背诵的习惯——打下文学功底。
中学时代，是记忆力的黄金时期。
如果能在此期间背诵上百篇优秀的古文、现代文，就为自己打下了扎实的文学功底。
背诵，应当自然成诵，像流水一样自然而然地流泻出来，用古人的话来说，就是“使其言皆出于吾之口”，“使其意皆出于吾之心”。
只有自然成诵，才能把书上的营养真正化为自己的血肉，在不知不觉中提高自己的语文素养。
自然成诵的过程就是不断体验名家名篇思想感情的过程，不断领悟名家名篇语言魅力的过程。
自然成诵的名家名篇多了，你的思想境界、语言能力也就自然提高了。
二、写的习惯：(1)养成做笔记的习惯。
要学好语文，如果没有知识的积累，是很难达到一个较高的层次的。
语文知识的积累，主要是语言的积累和词汇的积累，对于中学生来说，做笔记是积累知识的重要手段。
(2)养成写随笔的习惯。
同学们平时要注意观察、感悟生活，有感而发地记随笔，和同学、老师交流，这对提高我们的写作有很大帮助。
(3)养成认真完成作业的习惯。
做作业时应先梳理课堂教学的重难点，然后再做作业。
平时不要过于依赖市场上良莠不齐的教辅书，放弃思考，抄袭答案只会让你的语文学习能力下降。
小学语文教学中的学习习惯养成
小学语文教学中的学习习惯养成
在小学语文教学中，养成良好的学习习惯对学生的学习成绩和学习兴趣都有着重要影响。
以下是一些帮助学生养成良好学习习惯的建议：
规律学习：鼓励学生按时完成语文作业和学习任务，培养每天定时学习的习惯。
帮助他们建立每天学习一段时间的规律，避免临时抱佛脚的学习方式。
学会管理时间：引导学生制定学习计划，并学会合理安排时间。
让他们意识到时间的宝贵性，合理安排学习和休息时间，避免拖延和浪费时间的行为。
阅读习惯养成：培养学生的阅读兴趣和阅读习惯。
推荐适合他们年龄段的优秀文学作品，激发他们的阅读兴趣。
鼓励学生每天坚持阅读一段时间，养成持续阅读的习惯。
多样化学习方式：鼓励学生采用多种学习方式，如听、说、读、写、思考等，培养全面的语文能力。
同时，让学生尝试不同的学习方法，找到适合自己的学习方式，提高学习效果。
学会记录笔记：教导学生养成做笔记的习惯，帮助他们提取、整理和总结学习内容。
笔记可以帮助学生更好地理解和记忆知识，同时也是复习和回顾的重要工具。
提倡独立学习：培养学生独立思考和解决问题的能力。
鼓励他们主动思考课堂内容，提出问题并寻找答案，促进他们的自主学习和探索精神。
定期复习：强调定期复习的重要性，帮助学生巩固已学知识，并将其转化为能力。
鼓励学生制定学习计划中包含复习内容，定期回顾和巩固所学的知识。
激励和奖励：及时给予学生积极的激励和奖励，鼓励他们养成良好的学习习惯。
可以设立学习目标和奖励机制，帮助学生保持学习的动力和积极性。
通过以上的方法和策略，可以帮助学生养成良好的学习习惯，提高语文学习的效果和兴趣。
培养小学生良好的语文学习习惯
培养小学生良好的语文学习习惯良好的语文学习习惯对于小学生的语文学习是非常关键的。
建立起良好的学习习惯不仅可以提高学习效率，还可以更好地把握语文学习的方向和方法，使小学生更容易掌握和掌握语文知识。
本文将从以下几个方面探讨如何培养小学生良好的语文学习习惯。
一、重视课堂学习小学语文课是小学生学习语文的主要途径。
因此，重视课堂学习对于提高小学生语文水平非常重要。
首先，遵守课堂礼仪。
小学生在上课的时候必须遵守基本的课堂礼仪，如不吵闹、不随意走动、认真听课、认真做笔记。
基本的课堂礼仪不仅有助于小学生更好地把握和理解课堂内容，也有助于维护课堂秩序。
其次，认真听讲。
小学生在上课的时候必须要认真听讲，因为语文知识的学习需要不断地积累和理解，而听讲是获取知识的重要途径。
因此，小学生在课堂中要认真听讲，理解老师的讲解内容，做好笔记，有助于加深对课堂知识的记忆和理解。
最后，及时复习。
上课学习的内容需要及时复习，定期复习有助于加强对知识的理解和记忆，并能帮助小学生更好地巩固所学的知识。
因此，建议小学生在课后及时进行复习，复习课堂笔记，加强对课堂知识的理解和掌握。
二、阅读习惯的养成阅读是提高小学生语文能力的重要途径之一。
建立良好的阅读习惯对于提高小学生语文水平非常关键。
首先，选择好的阅读材料。
对于小学生来说，选择适合自己阅读的书籍非常重要。
选择好的书籍能激发小学生的阅读兴趣，提高小学生的阅读水平。
其次，养成良好的阅读习惯。
阅读习惯的培养需要长期的积累和培养。
小学生在阅读的时候应该保持安静的环境，注意身体姿势，做到正确的阅读姿势，防止眼睛疲劳。
阅读时还要讲究精神集中，注意深化对文字的理解，增强对文字的感受，这样可以提高小学生的阅读能力。
最后，阅读后及时总结。
阅读后及时总结能够加强对所读知识的理解和记忆，并能帮助小学生更好地掌握所读知识。
建议小学生在阅读后及时总结，提取文章的重点，概括文章的主旨。
三、写作能力的培养写作能力是语文学习的重要组成部分。
小学语文教学中的学习习惯养成
小学语文教学中的学习习惯养成语文教学是小学教育中的重要组成部分，而学习习惯的培养对学生的学习和成长至关重要。
在小学语文教学中，学校和教师应该重视学生学习习惯的培养，帮助学生养成良好的学习习惯，提高学习效率，培养自主学习的能力。
下面就小学语文教学中的学习习惯养成谈一些看法。
首先，学习习惯的养成需要从小培养，学校和教师可以通过制定学习计划、培养学生的自主学习能力、提倡良好的学习习惯等方式，引导学生养成良好的学习习惯。
比如，教师可以在课堂上帮助学生制定每天的学习计划，让学生养成按时完成作业、复习课文的习惯；同时，教师还可以鼓励学生独立思考、解决问题，培养他们的自主学习能力。
通过这些方式，可以帮助学生养成自觉学习、自主学习的良好习惯。
其次，学习习惯的养成需要家庭和学校共同配合。
家长是孩子的第一任老师，他们在家庭中的言传身教对孩子的学习习惯养成起着至关重要的作用。
家长可以在家庭中给孩子营造一个良好的学习环境，鼓励孩子多读书、多写字，培养孩子的学习兴趣；同时，也要注意引导孩子养成良好的作息习惯，保证孩子有足够的休息时间和良好的学习状态。
学校和家庭应该密切配合，共同关注学生的学习情况，及时发现问题，共同帮助学生养成良好的学习习惯。
最后，学生自身也需要努力养成良好的学习习惯。
学生应该明确学习目标，合理安排学习时间，养成按时完成作业、认真复习课文的习惯；同时，还要培养自己的阅读习惯，多读好书，积累知识，提高语文素养。
学生要树立正确的学习观念，明白只有通过不懈的努力才能取得好的成绩，养成坚持不懈、勇往直前的学习习惯。
总之，小学语文教学中的学习习惯养成是一个长期的过程，需要学校、教师、家庭和学生共同努力。
只有通过共同的配合和努力，才能帮助学生养成良好的学习习惯，提高学习效率，培养终身学习的能力。
相信在大家的共同努力下，学生的学习习惯一定会得到良好的培养和提高。
小学低年级学生语文课行为习惯的养成
小学低年级学生语文课行为习惯的养成语文课是小学生学习生活中非常重要的一部分，良好的语文课行为习惯对学生的学习态度和成绩有着非常大的影响。
在小学低年级阶段，学生们正在建立起自己的学习习惯和行为规范，培养良好的语文课行为习惯至关重要。
那么，究竟应该如何培养小学低年级学生良好的语文课行为习惯呢？以下是一些方法和建议。
一、培养专注的习惯专注是语文课的基本要求，也是学习的基本素养。
小学低年级的学生经常会出现课堂上注意力不集中，容易受到外界因素影响的情况。
老师和家长需要帮助学生养成专注的习惯。
在语文课上，老师可以提醒学生们要坐端正、目光集中，认真听老师讲解，积极参与课堂讨论。
家长也可以在家里给孩子设立专注学习的时间，例如禁止玩手机、电脑等电子产品，让孩子安静下来专心做作业或者阅读课文。
二、养成自主学习的习惯在小学低年级阶段，学生们需要逐渐培养自主学习的能力。
在语文课上，老师可以鼓励学生们多思考、多提问，主动参与课堂互动。
家长也可以在家里给孩子提供一些阅读材料，让他们自主选择，并逐渐培养起阅读的习惯。
老师和家长可以引导学生们制定学习计划，培养他们自主管理学习的能力。
三、培养学习纪律的习惯学习纪律是培养小学低年级学生语文课行为习惯的重要一环。
在语文课上，老师可以规定学生们的学习规范，例如上课不说话、不乱动、认真完成作业等。
家长也可以在家里给孩子制定一些学习纪律，例如每天固定的学习时间、及时完成作业等。
通过这些规范和约束，帮助学生们养成良好的学习习惯，提高学习效率。
四、培养合作学习的习惯语文课不仅是学生个人学习的场所，更是学生们相互合作学习的重要环境。
在小学低年级的语文课上，老师可以组织学生们进行小组讨论、合作阅读等活动，培养学生合作学习的习惯。
家长也可以在家里鼓励孩子多参加一些团体活动，培养孩子的合作精神和团队意识。
五、培养积极参与的习惯积极参与是语文课上的重要品质，也是培养学生综合素质的关键。
在语文课上，老师可以鼓励学生们多表达自己的意见，多发表自己的观点，不怕犯错。
如何培养孩子良好的语文学习习惯：小学教案
如何培养孩子良好的语文学习习惯：小学教案语文是一个非常重要的学科，它是我们人类交流的基础。
丰富的词汇、准确的语法、合理的表达方式，都是良好的语文学习习惯的体现。
如何培养孩子良好的语文学习习惯呢？一、建立正确的学习态度学生的学习态度定会影响他们对学习的态度和兴趣，机械的重复学习不仅不能完全掌握学习的内容，而且会严重影响学生对语文学习的兴趣。
建立正确的学习态度至为重要。
1. 建立学习的自信心。
引导孩理解“知识不来自于拼贴，而是来自于自己的努力”，让孩子清楚地认识到努力会有收获，从而建立自信心。
2. 建立耐心和毅力。
学习往往需要很长时间和 patience，培养耐心不仅可以帮助孩子更好地掌握学习的过程和方法，还可以帮助孩子度过学习过程中的烦恼和挫折。
3. 建立积极向上的态度。
指导孩子在学习过程中，保持积极向上的态度，鼓励他们在学习中认真思考，用自己的语言表达出来。
二、注重基本功训练提高语文能力的首要任务是基本功训练，这是建立对语文学习的兴趣、毅力、方法、自信心的关键。
注重基本功的训练是非常重要的。
1. 把词汇背诵作为一个重点。
掌握词汇是语文学习的基础，在复习和记忆中要注重让孩子了解单词的意义、用法和常见搭配，以提高词汇背诵的效果。
2. 培养阅读能力。
阅读能力对于提高语文素养和水平很关键。
注重培养孩子的阅读能力，阅读量就是关键。
通过提高孩子的阅读量，让他们成为一位真正的爱好者。
3. 建立语法训练。
语法处于语言运动的基础，理解和掌握语法规则对于掌握语言文化的意义非常重要。
让孩子从小知道语法高度的重要性，增强基础能力，是提高语文水平的有效方法。
三、丰富多样的练习语文学习与练习的重要性相辅相成。
对于孩子们来说，浅显易懂的语言练习是他们获取知识的有效途径，也是培养孩子良好的语文学习习惯的必要环节。
1. 朗读。
朗读可以帮助孩子提高阅读能力和表达能力。
这种训练可以理解和掌握语音规则，提高语言表达能力，让孩子在表达语言时更有自信和标准。
语文必须养成的良好学习习惯
语文必须养成的良好学习习惯语文必须养成的良好学习习惯1、勤读课外书籍语文学习最重要的内容是读书。
要学好语文，光读’几册教材是远远不够的，必须要大量地阅读课外书籍，从书中获取丰富的精神养料。
勤奋读书，必须做到珍惜时间，抓紧分分秒秒。
欧阳修善于利用“三上”的时间读书，即“马上、枕上、厕上”，郑板桥读书则利用“舟中、马上、被底”的零星时间读书背诵。
古人勤奋读书的精神值得大家学习。
2、勤做读书笔记读书必须学会圈点勾画，学会做读书笔记，养成不动笔墨不读书的习惯。
写读书笔记有助于培养勤于思考的习惯，提高思维的条理性和深刻性，有助于加深对读物的理解、记忆。
做读书笔记有以下几种方法：1、摘抄、摘录，2、做卡片，3、提要钩玄，4、写读后感。
3、勤查词典资料读书要养成勤查词典资料等工具书的习惯。
ˉ车具书的种类很多，除了字典、辞典外，还包括文献资料、索引等供查考使用的图书。
最常用的工具书为字典、词典、辞典。
如《新华字典》、《现代汉语词典》、《古汉语常用宇字典》、《唐诗鉴赏辞典》、《宋词鉴赏辞典》等。
工具书不仅可以在碰到疑难问题时查阅，而且也可以作一般书籍一页一页地读下去，同样是大有收益的。
4、勤于朗读背诵朗读背诵是我国传统的学习语文的重要方法，是积累语言、培养语感的重要途径。
朗读要做到吐字清晰，音准气足，节奏停顿合理，要有抑扬顿挫的韵律美，准确地体现出的情感。
朗读人物的对话，要力求模拟出人物的心情、口吻，使人物形象活生生地站立在听者面前。
朗读诗歌要铿锵悦耳，语势错落有致，节奏抑扬回环，具有音乐美。
通过琅琅地朗读，文章的内容、情感、文句的优美、汉语音的韵律，也都能体会出来了。
背诵要下苦功夫。
可以分层背诵;可以化整为零地背诵;可以先抓要点背诵，然后连贯地背诵。
背出以后还要经常复习运用，这样就可以做到终生不忘。
5、勤于独立思考思考是掌握知识的中心环节。
养成独立思考的习惯，首先要善于提出问题。
思考是从问题开始的。
因此，引起思考的最好办法就是多问几个为什么。
低年级学生语文学习的五个习惯
低年级学生语文学习的五个习惯语文学习是学生学习中最基础也是最重要的一部分。
对于低年级学生来说，养成良好的语文学习习惯是非常重要的。
下面就为大家介绍一下低年级学生语文学习的五个习惯，希望能够帮助大家更好地学习语文。
一、每天坚持阅读阅读在语文学习中是非常重要的一环。
低年级学生应该养成每天坚持阅读的习惯。
可以选择一些简单的故事书、字典或者课外读物，每天花一些时间进行阅读。
通过阅读可以不仅可以增加词汇量，扩大语言能力，还可以培养学生的阅读兴趣和阅读习惯。
二、多写多练语文学习少不了笔墨，低年级学生应该养成多写多练的习惯。
可以通过背诵古诗词，仿写优秀的文章，或者是每天进行一些书写练习。
写字、操练字词可以帮助学生巩固语文知识和提高语文水平。
三、积极参与课堂在语文学习的课堂上，低年级学生应该积极主动地参与。
可以在老师提问的时候举手回答问题，或者是主动向老师请教不懂的知识点。
通过积极参与课堂，可以加深对知识的理解，激发对语文学习的兴趣。
四、善于思考，勇于表达语文学习最重要的就是培养学生的思维能力和表达能力。
低年级学生应该培养自己善于思考、勇于表达的习惯。
可以通过课外活动、小组讨论、写作等方式来培养自己的思维和表达能力。
五、注重综合素质培养语文学习不仅仅是学习文字和语法，更重要的是培养学生的综合素质。
低年级学生应该注重综合素质培养，培养自己的语感、审美情趣、快乐阅读的能力，做到言行举止文明，注重语言修养。
只有综合素质得到了培养和提升，语文学习才能够更好地进行。
小学生各年级语文学习习惯养成基本目标要求
养成说完整话、连贯话的习惯。
上课发言或课余与他人交流，养成用普通话想好了再说的习惯。
读
能根据教师要求，借助预习卡认真预习课文。
养成静心阅读、带着问题阅读并试着与同伴一起解决问题的习惯。
每天坚持静心阅读书报，养成摘记的习惯。
写
用钢笔写字，做到规范、整洁。
养成认真作业，做完作业自觉检查、发现问题及时订正的习惯。
小学生各年级语文学习习惯养成基本目标要求
一年级
听
上课认真听教师讲解与同伴发言。
听人读课文时要养成眼睛看着书本，记住读错的地方并纠正的习惯。
说
养成大胆地说，响亮地说的习惯。
逐步养成说完整话的习惯。
读
能借助拼音或录音读准字音，读通课文。
朗读课文时做到声音响亮。
写
用铅笔写字，养成先看“范字”再写字的习惯。
养成留心观察周围事物，及时将自己的所见所闻写成周记或日记。
问
勤于提问，学习提有质量性的问题。
查
学习在课前与课后从相关的书籍中查寻需要的资料。
五六年级
听
耐心专注地倾听，在边听边想的基础上，养成听后及时发表自己观点的习惯。
在听记练习中养成边听边记、先听后写的习惯。
说
养成大胆地响亮地说，说完整话连来自话的习惯。愿意大方地参与讨论交流。
读
课前能自觉借助预习卡与相关资料预习课文，能提出有一定质量的问题。
养成主动地带着问题静心读课文、自觉解疑的习惯。
认真而有选择地阅读书报，养成摘记的习惯。
写
继续养成先看清楚再认真书写的习惯。
能独立完成作业，及时订正。
养成先列好提纲再落笔，写后自觉修改习作的习惯。
问
有勤于提问，善于提问的习惯。
语文学习良好习惯的养成
识地让学生翻阅字典 、 词典来解决；作 业练习中也设计一些题目让学生通过查 工具书来完成。这样 ， 学生在学习的实 践中， 就经常得到了字典这位不会说的 “ 老师”的帮助， 尝到了 使用工具书的甜
便不 完成作业的，一律请进 “ 班房” 享 ，
检查时，发现几个学生读不好课文，更
“ 嗯嗯”两声含糊带过， 全班找不到一本 现代汉语词典：查阅工具书的习惯没养 成。作业写一半漏一半 ， 很多同学一个 答案：自 主、 独立按时完成作业的习惯
没有家长签字。看来不给他们一点颜色
瞧瞧， 根本压不住这股歪风邪气。你不 是不读嘛， 我就采取 “ 故意找茬、相互 竞争”的策略 ， 即要求那些不认真读书 的学生，只要一下课 ，就必须拿着课本 迅速来办公室报到，轮番读背后再进行 对一的 “ Ｋ ， Ｐ ” 每组的优胜者再进行
一
．
要能力。有的学生能自觉临摹字帖，养 成良 好的书写习惯；有的学生以 “ 三天 打鱼， 两天晒网”的姿态应付差使。后 来 ，班里明显出现了 “ 书写两极分化” 的现象。为了弥补这一差距，让落后生 生也能写出一手漂亮的钢笔字 ， 我采取 了“ 魔鬼训练 、日积月累”的策略 ， 即 专门为他们成立了 “ 书法小组” ，要求每 作业时，总有不完成作业的 “ 老大难” 。 为了纠正这种恶习 ， 我采取了 “ 一网打 尽、 各个击破”的策略，专门把班里那 几个有名的 “ 大懒虫” “ 请”进了我的 办公室 ，责令其现场保质保量地完成。 在这种 “ 严盯死守”下，这帮小家伙个 个吓得都把作业写完了。后来 ，再有随
天放学后 ， 必须认真临摹一张字帖再回 家。我会亲自坐阵监督指导。此举一出，
的确起到了 “ 立竿见影”的效果：从前 那种乱涂乱画的现象没有了，取而代之 的是整洁的书面，规范的字形。我班的
小学四年级语文下册教案之语文习惯养成
语文习惯养成是小学四年级语文下册的重点内容，通过培养良好的语文学习习惯，能够有效地提高学生的语文素养，为日后的学习打下良好的基础。
以下是我对小学四年级语文下册教案之语文习惯养成的一些探讨和总结。
一、对学生的认知引导在开展语文习惯养成教学之前，有必要对学生的认知进行引导。
可以通过讲述生活中的一些例子来引导学生认识到日常生活中语文习惯的重要性，比如说，如果我们口语表达不准确，就会给沟通带来阻碍；如果我们阅读不流畅，就会影响理解和记忆能力等等。
通过这些例子，可以让学生认识到语文习惯养成的重要性，进而更好地参与到教学中来。
二、培养学生的阅读习惯阅读是语文学习的基础，因此培养学生的阅读习惯是非常重要的。
在教学设计中，可以组织各类阅读活动，比如课外阅读、朗读、短篇作品的阅读等等，激发学生的阅读兴趣和能力。
同时，要帮助学生养成良好的阅读习惯，比如说把书摆放整齐、打开前先翻几页、读完后收起来等等，这样有助于习惯的养成，并能提高学生的阅读效率。
三、指导学生的书写习惯书写是语文学习中的重要环节，好的书写习惯不仅可以美化作品，也有益于锻炼学生的思维能力。
在教学过程中，可以通过讲解字形结构、笔画顺序、字间距等内容，指导学生正确书写字。
同时，也要注意指导学生养成良好的书写习惯，比如说勤于擦字、在纸上先画好图、按笔画顺序书写等等。
四、鼓励学生交流、合作语文学习是一项社交性很强的活动，因此鼓励学生交流、合作是非常必要的。
在教学中，可以组织一些小组讨论、课堂互动等活动，激发学生的思维，并促进学生之间的合作精神。
同时要教育学生文明交流、尊重他人等重要习惯，让学生在交流、合作中更好地养成良好的语文习惯。
以上就是我对小学四年级语文下册教案之语文习惯养成的一些探讨和总结。
在语文学习过程中，通过良好的教学设计和指导，可以让学生养成良好的语文习惯，并能提高学生的语文素养，真正为学生的未来发展打下坚实的基础。
学习语文要养成良好的习惯
学习语文要养成良好的习惯语文学习习惯，是指在语文学习过程中为取得好的学习效果，逐渐形成的比较稳固的、自动的并变成自我需要的行为倾向。
因此，养成良好的学习习惯，非常重要。
良好的学习习惯的作用是十分明显的：一是可以提高学习效率，掌握好知识，培养学习能力，获得学习的成功；二是习惯成自然，可以相对减轻学习的负担；三是有利于养成良好的学习品质和道德情操，有益于身心健康发展。
良好的语文学习习惯是在语文学习的实践过程中逐步形成的。
语文学习习惯主要有哪些内容，又怎样培养语文学习的良好习惯呢？一、认真阅读的习惯从内容上讲，要养成全面阅读的习惯，既认真阅读语文课本（包括讲读课文、课内自读课文、课外自读课文），课外自读课本、高中选修课本，又认真阅读教师指定的与课内学习有关的其他课外读物，不断扩大知识面。
从阅读的方式讲，要养成熟练掌握各种阅读技能的习惯。
要学会朗读、默读、精读、略读、速读等方面的技能；养成相应的良好习惯。
对一些重要的基本课文要做到熟读成诵，熟练背诵。
从大语文学习角度讲，要养成随时随地学习语文的习惯。
要以课内学习为轴心，向课外延伸，向整个社会语言实践活动扩展，处处留心，养成读书、看报、听广播、看电影电视、参观游览、参加社会活动的习惯。
此外，还要养成有目的的阅读，边读边思考，专心阅读，随时翻检工具书、注意阅读卫生（坐姿、眼与书的距离）等习惯。
二、认真写作的习惯首先，写各种文体的文章和日常应用文，都要养成书写规范、工整的习惯，字要规规矩矩地写，坚持每天练习毛笔字和钢笔字，不会写的字要查字典，不乱写被简化了的繁体字和被废止的简化字。
叶圣陶先生在《改变字风》一文中说：“学生写字大多潦草，也是人们常皱着眉头说起的”“学生一开始就养成写字的好习惯，也将终身受用不尽”。
其次，要养成正确使用标点符号，格式正确的习惯，不要一逗到底，乱用标点符号，要学会常用文体的书写格式，不要乱写。
再次，要养成作文前注意观察、体验生活，认真审题、构思、列提纲，选材组材，写完后认真修改的习惯。
培养小学生良好的语文学习习惯
培养小学生良好的语文学习习惯1. 引言语文学习是小学生学习的基础，良好的语文学习习惯对于他们的学业发展至关重要。
然而，由于种种原因，许多小学生在语文学习上存在困难，缺乏兴趣和自信。
为了培养小学生良好的语文学习习惯，家庭、学校和社会都起着至关重要的作用。
本文将探讨如何通过家庭、学校和社会的积极参与，培养小学生良好的语文学习习惯。
2. 家庭角色2.1 理解重要性家庭是孩子们最早接触语文学习的地方，家长在培养孩子良好的语文学习习惯方面必须重视自己的角色。
家长应该意识到语文学习的重要性，鼓励孩子主动阅读和写作。
2.2 提供良好的学习环境家庭应该提供良好的学习环境，包括安静的学习空间、适当的学习时间和必要的学习工具。
家长可以设置一个固定的学习时间，保证孩子有足够的时间专注于语文学习。
2.3 鼓励阅读和写作家长可以给孩子提供适合他们年龄的书籍和文学作品，鼓励他们阅读。
阅读可以帮助孩子们提高词汇量、理解能力和写作技巧。
此外，家长还可以鼓励孩子写日记、作文或参加语文写作比赛，提高他们的写作能力。
3. 学校作用3.1 设计有趣的课程学校可以通过设计有趣的语文课程来吸引学生的兴趣。
在教学中，老师可以运用多种教学方法，如游戏、角色扮演和小组讨论，使语文学习变得更加生动有趣。
3.2 定期组织语文活动学校可以定期组织语文活动，如朗诵比赛、阅读分享会等，让学生展示和分享他们的语文学习成果。
这不仅能够提高学生的自信心，还能够培养他们对语文学习的兴趣。
3.3 个性化辅导学校可以根据学生的不同水平和需求，提供个性化的语文辅导。
对于那些在语文学习上有困难的学生，学校可以安排专门的辅导班或提供个别辅导，帮助他们克服困难，提高语文学习能力。
4. 社会支持4.1 图书馆和阅读俱乐部社会可以为小学生提供良好的阅读环境，比如建设更多的图书馆和阅读俱乐部。
小学生可以在这里借阅自己感兴趣的书籍，并参加阅读活动和讨论会，与其他热爱阅读的孩子们交流学习。
二年级语文教案学习习惯养成
二年级语文教案学习习惯养成一、教学目标通过本节课的学习，学生应能够：1. 了解学习习惯的重要性；2. 掌握几种有效的学习习惯；3. 培养良好的学习习惯。
二、教学准备1. 教材：二年级语文教材《语文快乐学》第一册；2. 工具：黑板、粉笔、笔记本。
三、教学过程步骤一：导入（5分钟）1. 通过与学生的互动，向学生介绍今天的课题：“我们今天要学习的是学习习惯。
”2. 引发学生的思考：“大家知道什么是学习习惯吗？它对我们的学习有什么影响？”请学生发表自己的看法。
步骤二：知识讲解（10分钟）1. 向学生解释学习习惯的含义：“学习习惯是指我们在学习中养成的一种良好的行为方式，它可以帮助我们更好地学习、记忆和理解知识。
”2. 分享一些关于学习习惯的重要性的例子，激发学生养成良好学习习惯的欲望。
步骤三：学习方法介绍（15分钟）1. 向学生介绍几种有效的学习习惯：a. 学习前的准备：在学习之前，我们应该整理好学习用品，如书包、笔、练习本等，确保学习环境整洁。
b. 制定学习计划：学习时制定一个合理的学习计划，安排好学习的顺序和时间，合理分配精力。
c. 高效阅读：学会做到快速阅读，提取重点，培养字词理解能力。
d. 及时复习：学习过后要及时进行复习，巩固所学内容，避免遗忘。
e. 解决问题能力：学会独立思考和解决问题的方法，提高自主学习能力。
步骤四：实践活动（20分钟）1. 将学生分成小组并分发练习册。
2. 每个小组选择一种学习习惯，并列举一些该学习习惯的具体做法。
3. 各小组派代表上台汇报，并与全班分享学习习惯的实施方法和感受。
步骤五：归纳总结（10分钟）1. 教师通过与学生的讨论，总结出几种重要的学习习惯，并在黑板上进行归纳。
2. 学生将归纳的学习习惯记录在笔记本上，以备今后学习参考。
步骤六：作业布置（5分钟）1. 教师让学生回到座位，布置相关的作业。
2. 鼓励学生在日常学习中养成良好的学习习惯，并将自己学到的好的方法和经验分享给同学。
小学生良好语文学习习惯养成
刍议小学生良好语文学习习惯的养成小学是学生学习的起始阶段，也是学习习惯养成的基础阶段。
养成良好的学习习惯是学习成功的可靠保证。
著名教育家曼思曾说过：“习惯仿佛一根缆绳，我们每天给它缠上一股新索，要不了多久，它就会变得牢不可破。
”这个比喻非常形象，智慧地说明了好习惯的重要性和坏习惯的难克服性。
叶圣陶先生也曾说过：“什么是教育？简单一句话，就是要养成良好习惯。
”因此，笔者在小学语文教学中，非常注重培养学生良好的语文学习习惯。
下面笔者就谈谈在这方面的体会和经验。
一、引导学生养成认真阅读的习惯小学语文教材文字优美，富于童趣，这就给朗读训练提供了一个有利的条件。
新课标在朗读方面提出了三点要求：正确、流利、有感情。
语文教师应紧扣这三点要求展开朗读训练，从而培养学生良好的读书习惯。
1.初读。
首先让学生借助拼音，扫除文字障碍，通读一遍课文。
遇到较长的句子画下来多读几遍，接着标出自然段，一个自然段一个自然段地读通顺、读正确。
2.精读。
让学生勾画出自己喜欢的句子或课文中优美的句子，以自己喜欢的方式来朗读，也可以同桌互相比赛读。
教师再把课文中一些优美的句子或者较长的句子出示出来，学生集体练读。
学生要养成带着问题读书的习惯，并且在自己不理解的地方做上记号，再提出来。
养成“不动笔墨不读书”的习惯，对于低年级的学生来说，教师要教给他们动笔的方法，教给学生方法后，还应当在以后的教学中多次强化，最终形成学生不自觉的行为，即习惯。
3.采取多种形式的朗读训练，提高学生的朗读水平。
如范读、领读、伴读、指名读、分角色读、表演读等形式。
在教学中，教师还要教给学生朗读的技巧（如何停顿，怎样处理重音、语气、语调、节奏的变化及速度的快慢等），使学生读得入情、读得入境，养成正确、流利、有感情的朗读习惯。
二、鼓励学生养成工整、规范地书写汉字的习惯中国人爱好书法，注重写字，过去用毛笔，如今普遍用硬笔。
现在广大的青少年硬笔书写水准之低下，已经十分令人忧虑。
小学语文良好学习习惯的养成
教学实践JIAOXUESHIJIAN小学语文良好学习习惯的养成山东省临沂市第一实验小学 胡发香【摘 要】良好的学习习惯是保证学习效率的基础，拥有良好的学习习惯可以提高学习效率，对学习有十分积极的作用。
小学是一个启蒙阶段，学生在小学的语文学习中养成良好的学习习惯是极其必要的。
【关键词】小学语文 学习习惯 养成一、学习习惯养成的重要性首先，良好的语文学习习惯可以帮助学生提高学习的效率。
在学习过程中，遇到生字生词时，通过工具书来学习这些字词，久而久之便能养成主动查阅工具书的独立学习能力。
有的小学生觉得通过工具书来寻求答案耗时太久，试图通过向别人求助的方式解决难题。
在他们心中，向别人寻求答案更方便。
实际上，这样获得的知识是不全面的，对于知识的掌握是极其不恰当的。
其次，良好的语文学习习惯对提升学生的学习能力有很大的积极作用。
能力其实是一种潜在的因素，并没有一个具体的标准，但学习能力对学生来说是十分重要的。
在语文学习中养成良好的学习习惯，对增强学生的文字感知能力有很大的帮助，还能有效地激发学生的学习兴趣，增加学生的知识储备。
循环往复，学生在学习中找到乐趣，在乐趣的指引下热爱学习，很大程度上能激发学生主动学习的意识。
最后，良好的学习习惯可以促进学生综合素质的提高。
良好的语文学习习惯在很多方面都有表现，比如，字迹工整、阅读理解能力强、总结表达能力优异以及思考能力强大等。
二、良好语文学习习惯的养成（一）课前预习课前预习这一学习习惯，是学习语文甚至所有学科都应当具备的，它具有不可忽视的重要性。
学生在课前进行预习可以对课堂内容提前有一个基本印象，避免学生在课堂前对老师所引导的方向以及老师即将讲解的知识一无所知。
更重要的是，通过课前预习，很多简单的知识能够通过学生自己完成学习，老师在课堂中也能抓住重点进行讲解，对提高课堂效率有十分重要的作用。
（二）课堂学习传统的教学总是以老师讲、学生听为主要的教学模式，这样的教学模式存在很大的弊端，比如课堂气氛压抑、学生注意力不集中等。
小学生语文学习习惯养成目标
1.毛笔临帖，做到先仔细看帖子再认真书写；继续养成良好的毛笔书写的习惯。
2.会合理安排时间，做作业有一定的速度，遇到难题能独立思考，认真完成，对错题能自觉分析原因及时订正。
3.养成仔细观察周围事物、遇到问题善于思考的习惯，随时记录身边的人和事，积累写作素材。
4．养成认真审题、精心选材，先列好提纲再落笔的习惯；自觉修改自己的习作，并主动与他人交流，取他人之长，补自己之短。
训
练
建
议
1．每堂课留给学生充分的阅读时间，指导基本的阅读方法，精心设计读的形式。做到读有要求，读有方法，读有评价。
2．课堂上教给学生自学、摘抄、圈划、批注的方法，并做到有要求、有督促、有检查。
6．经常组织“智多星”、“比比谁提的问题质量高”等评比活动，加强过程性评价。
1．进行具体的查字典方法指导，进行查字典速度的训练，开展查字典比赛活动。
2．及时评比和表扬勤于和自觉使用工具书的学生。
3．经常布置学生进行网上查阅资料，以多种方式进行交流和传递信息，并作检查和评比。
4．指导学生到图书室、图书馆查阅资料的方法。
3．建立写字（书法）园地，表扬先进，激励后进。
4．精心备课，上好习作指导课。
5．重视习作讲评，点评具体、到位，重在激励。
6．重视习作兴趣的激发，积极开展语文实践活动，丰富学生的生活经历，积累说话写作的素材。
小学生语文学习习惯养成目标
问
查
低
年
级
1.在学习上、生活中有不明白的及时请教他人，大胆地提出心中的疑问。
3.在“日常课堂教学”、“专题性听力训练”、“口语交际活动”等多中训练途径中，培养学生良好的听的习惯。
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语文学习习惯的养成1、预习习惯——学会使用《预习笔记》①自学生字新词，标注注音，写出重点词语的意思。
②明确文章体裁，了解重要作家、作品和文学常识。
③概括课文内容。
④解决学习建议中的问题，有自己的思考，学会质疑。
⑤摘录精彩语句。
2、查工具书的习惯①读书、预习课文时遇到读不准确的字、不理解的词语要查字典、词典。
②要会利用课文（文章）的注释积累语文知识。
3、读书习惯读书（文章）要做到有声（朗读）、有心（阅读目标）、有疑（发现问题）、有益（有收获、有所得，如解决了什么问题，完成了什么任务等）。
4、写字习惯①一天一篇楷书，字要工整、规范（不写错别字）。
②不涂改（文面清洁）。
③书写要匀称。
④文字安排要美观大方。
5、写作习惯①每天一篇随笔，最低要求200字。
养成写点感想感受、描写、叙事之类的文章的习惯。
②一周一篇周记，记录自己一周生活的所见、所闻、所思。
最低要求500字。
③两周一篇作文，课堂上完成。
6、积累习惯①一天一成语，正确书写，理解含义，并用成语写一段有中心的话。
②平时阅读文章时，要养成摘抄好词好句的习惯。
7、课堂记笔记①课堂笔记主要是把老师讲课时强调、补充的内容记下来。
②听课时及时的补充、订正、修改自己的“预习”内容（直接在你的预习内容上添加或删减）。
③它可以与《预习笔记》合用一个本子。
8、作业习惯①作业要认真及时。
②作业要独立完成。
③当天的作业要当天完成。
④做作业要分清主次先后。
⑤作业不完成者，除补齐之外，还要交一份300字的认识书。
9、复习习惯①一天下来，晚自习要把白天学习的课文、老师讲的东西复习一遍，不懂的知识要及时问老师、同学，或者自己记下来第2天找老师讲解。
②睡觉前要在头脑里回顾一下（老师讲的字词、强调的语句、背诵默写的内容等语文知识）。
③要能将学习的文学知识联系起来，学会归纳、分类。
10、考试习惯①考试前复习。
②考风要端正，不弄虚作假。
③要沉着、冷静，对自己要充满信心。
④做阅读题要先浏览文章再看题目，要读题目内容。
⑤答卷时做到先易后难。
11、询问习惯①对不懂的字词、不理解的语句等知识要请教老师、同学，不能不懂装懂。
②要养成与老师、同学交流的习惯。
③对问题的看法要有自己的见解和观点。
12、说话演讲习惯：1、仪态大方，说话文明，根据说话目的选择恰当的表达方式；2、勇敢的表达自己观点，不要怕说错；3、要尊重听众，说话时要顾及在场每一位听众的感受；4合理的借助语调、语气和表情、手势，提高口语交际的效果。
5让学生会整理、表达自己的思想，演讲是现代人应该具有的能力。
13、自己留作业的习惯。
老师留的作业不一定同时适应所有的学生，如果都要求去做，就是反教育。
老师要和学生商量，让学生做到脚踏实地、学有所得，市教委规定对学生实行量化作业，它的落实，一靠检查，二靠老师良心，老师要从学生实际出发，只有常规量的学生可以接受，学生才能适应教育。
浙江书生中学就特别强调这点。
14、整理错题集的习惯。
每次考试之后，90多分的、50多分的、30多分的学生，如何整理错题？扔掉的分数就不要了，这次30分，下次40分，这就是伟大的成绩。
找到可以接受的类型题、同等程度的知识点研究一下提高的办法。
整理错题集是很多学生公认的好习惯。
15、出考试题的习惯。
学生应该觉得考试不神秘。
高中学生应该会出高考试题，初中学生会出中考试题。
要看银山拍天浪开窗放入大江来——良好的语文学习习惯及其培养培根说：“习惯是人生的主宰,我们应该努力求得好习惯。
”语文学习，是对一个人精神的重铸、灵魂的净化和品性的升华。
若一个民族缺乏人文主义精神的烛照、对现实的独出机杼的批判以及对未来的浪漫的想象，那么这个民族怎会有创新的能力与可持续发展的资本？语文知识的学习和能力的培养，浸润在社会生活之中，贯穿于漫长的人生之旅。
这就要求我们培养学生具有学习语文的各种良好的习惯。
现在所倡导的研究性学习，探究式学习，自主式学习，无一不要求学生具有良好的学习习惯。
随着新课程课标的施实，在这一方面的研究会更加深入。
笔者连续多年担任高三语文教学工作，对语文学习习惯的培养有一些浅薄的见解和简单的做法，现述诸于下，以就正于大方之家。
（一）语文学习应具备的良好习惯一、事虽小，不为不成（1）话清清楚楚地说，字工工整整地写要学好语文首先就要养成清清楚楚地说话的习惯。
说话要坚持说普通话，注意说话的语速和语态，抑扬顿挫，文质彬彬。
能清楚地说话，明明白白地表达自己的意思，既可锻炼思维的敏锐性，又可以增强学生的自信力，能为后来的人际交流和个性发展奠定基础。
现在有些人之所以性情孤僻，怪异，甚至走到生活的对立面，很大程度上就是不会说话，不善于与人交流所造成的。
随着电脑走进寻常百姓家，年轻的一代正在一步一步失去书写的机会，书香灯影成了尘封的记忆。
这里暂且不说由于汉字书写习惯的淡化，导致错字别字另类字泛滥成灾，更重要的是随着翩若惊鸿、婉若游龙的汉字书写审美情趣的消散，那种严谨、平和、坚韧的治学心性如烟花般消解，起而代之的是简单、粗糙、浮躁的行为方式，急功近利的价值观，世俗化的、媚俗化的人生取向。
这对于个人的发展与社会的发展是极端不利的。
语文老师有让学生养成工工整整地写字的好习惯的使命感与责任感。
（2）大声地读书，认真地听课现在，有一种很不好的倾向，那就是很多学生不愿意大声地读书。
语文就是对中华民族优美语言的学习，我想对任何一门语言的学习，除了朗读之外，好像还没有一条最有效的方法。
古人云：“书读百遍，其义自见。
”这是很有道理的，不朗读就不能体味文字之妙、音韵之美、情思之深。
所以要养成大声地读书的习惯。
对于学生来说，上课认真地听老师讲课是获取知识的一种有效的途径。
语文课更是如此，老师抑扬顿挫的朗读，惟妙惟肖的讲解，深入浅出的理性分析，能给人以如沐春风之感。
高山可仰揖清芬，我们一定要养成认真听课的习惯。
（3）多背几段书，一生都受用“熟读唐诗三百首，不会作诗也会吟”，这说的就是背功，要学好语文就要有背书的好习惯。
那些在各方面有所建树的学者，都有良好的背书习惯。
苏步青先生读小学，天天背《左传》《唐诗三百首》，毕业时，两部书已能背诵如流。
据说茅盾先生能倒背《红楼梦》。
多背不仅贮存了知识，而且锻炼了记忆力，可谓一举多得。
腹有诗书气自华，十六七岁的年华是记忆力最强盛的年华，我们要让同学们养成积极背书的习惯。
二、博观约取厚积薄发（1）九层之台起于垒土“操千曲而后晓声，观千剑而后识器”，学习就是一个知识不断积累的过程。
没有知识的积累，很难谈到能力的提高。
一个苹果落在我们的头上也许就只是一个苹果，而落在牛顿的头上，却砸出了万有引力定律，奠定了经典物理学的基础。
灵感是知识碰撞所产生的火花。
“读万卷书，行万里路”，在这样一个物质文明和精神文明飞速发展的时代，我们若不完成对学生积累知识的习惯的培养，那就是误尽苍生。
（2）好记性不如烂笔头好记性不如烂笔头，语文知识零散，涉及的面广泛，这就要求学生要养成勤动手、勤做笔记的习惯。
2000年我代高三语文时就做了一个小实验，开学时我要求每个学生准备两个本子，一个写练笔文，一个做随堂笔记。
高考以前，我有意识地要求学生把他们的练笔文与笔记本交给我看一看，结果56 位同学中有32人交了上来，后来对照了一下他们的高考成绩，这三十二人人人考分超过了100分，其中8人过120分，最高分135分。
做好笔记与高考得高分真的并不矛盾啊！（3）读书破万卷下笔如有神“纸上得来终觉浅，绝知此事要躬行”，光有积累不运用那也不行，语言只有在运用中才能产生新的生命，文字只有在运动中才能构造新的形象，思想只有在砺练中才能生发出新的思想。
写作不仅能加深对语言文字的理解，而且舒展了性灵，开启了自己对生活对人生的再认识。
若一个人养成了良好的写作的习惯，把自己对历史、对现实生活的感悟能随手写下来，这实际上是对自己的一种反省和激励，你终生会受用无穷。
三、博学而笃志，切问而近思《礼记•中庸》中说做学问要“博学之，审问之，慎思之，明辨之，笃行之”，而新课程理念中“研究——探索型”为基本类型的学习方式更是强调以人为本，强调个体的自主性和师生的互动性，而这些都是建立在学生具有良好的思考习惯基础之上的，这就要求我们去怒力培养学生质疑思辨的习惯。
（1）勤于思考、独立思考、多角度思考例如：“训兽”是生活中常有的现象，对此我们有何感想。
从老虎骑摩托，走钢丝，联想到学习要勤学苦练。
从啸傲山林的老虎被关到笼子里，我们还可想到保护动物，保护自然，保护地球，保护人类自己。
从凶猛的野兽驯服的神情中，我们还能想到人性的残暴凶狠，人性的扭曲改变了兽性的本来，这是人类的另一种悲哀。
思考让我们变得无比的睿智。
（2）无疑处生疑，有疑处质疑哥白尼离经叛道，写成了《天体运行》一书，创立了地动学说；爱因斯坦摆脱了经典物理学的束缚，相对论像一把利斧砸开了两个世界，把人类的视线投向了更为广阔的宇宙。
真理与疑问互为滋养自然一步一步地把我们推到绝顶。
对于语文学习，我们更要培养好的质疑习惯。
否则我们就只能生活在别人的影子中，我们的精神与品性就难以得到提升，我们就难以以一种与时俱进的风范去构建我们这个时代的精神大厦。
（3）一花一世界、一鸟一天堂“梅须逊雪三分白，雪却输梅一段香”，生活中不是缺少美，而是缺少发现。
思接千载，视通万里，发明创造往往是看到司空见惯的现象背后的真理，是从“无字句处读书”。
若形成了关注自然，感悟生活，思考人生的好习惯，那么你一定会拥有一个诗意、智慧的人生。
（二）如何培养语文学习习惯以上粗浅地谈了一些语文学习应具备的习惯，而要把这些习惯内化为学生一种不自觉的行动却更是一种长期的、潜移默化的迁移过程，是学生意志能力向非意志能力转化的过程，它是一种微观而又十分具体的工作，不仅需要学生的意志努力，更离不开老师的严格要求与耐心指点。
凡事预则立，不预则废，我曾经尝试过一些做法，在这里与大家共享。
一、一天一帖，谈练字97年我担任高一（2）班的语文教学。
开学后，我规定每一个学生去买一本庞中华的正楷钢笔字帖，买一摞薄一点的白纸，把白纸裁成三十二开，有自习课时就在自习课快结束时花十分钟临帖一张，写完就交，没自习时就在上课前花十分钟临一张，临完就收起来。
并硬性规定，只能临帖，只能在规定的时间写完，人人要写，每天一张。
每天一张，三十二开，量正好恰当，太多，时间不允许；老师监督写，避免有些学生胡乱应付；规定时间写完，学生就不可能草率行事。
这样坚持了一年，有些学生的字虽写得不是那么美，但规范，工整，清楚。
有些学生的字不仅美观，而且很有艺术性，连人看上去都濡染上了几许淡淡的书卷气。
对语文学习的兴趣也在练字的过程中得到了提高。
二、精选名篇，谈背诵为了提高学生的语文素养，增加他们的知识储备，在背诵文章方面我也作了一些努力。
1、从教材中选定背诵文章高中语文新教材新大纲中要求背诵的古诗文篇目共有40篇：古文10篇，诗词曲30首。