经典教学案例与创新课堂教学设计
科技创新教案设计范本
科技创新教案设计范本随着时代的发展，科技创新成为了推动社会进步的重要力量。
在培养学生的科技创新能力上，教师的作用至关重要。
而科技创新教学中教案设计是非常重要的一部分，因为一份好的教案不仅能够帮助学生更好地掌握知识，还能够拓展学生的思维和创新能力。
本文将介绍科技创新教案设计的范本。
一、教学目标科技创新教学的目的是培养学生的科技创新能力，本部分需要说明本次教学的课程目标和教学目标是什么。
二、教学重点和难点本部分需要明确学生在本次科技创新教学中面临的难点和需要解决的问题，以便更好的指导学生进行学习和创新。
重点和难点可以从个人、团队或者学科角度进行分析。
三、教学内容本部分需要针对本次科技创新教学的内容进行详细的介绍和分析，对于该内容的教学要求进行详细说明，包括对于教材的理解、研究阅读和实践操作等。
四、教学方法和策略本部分需要针对本次科技创新教学的方法和策略进行详细的分析，主要包括教学方法、教学活动、评价方式等。
1.教学方法（1）启发式教学方法：启发学生思维，提高学习热情。
（2）合作学习方法：鼓励学生与同伴合作，相互学习、共同创新。
（3）学以致用方法：引导学生将学到的知识应用到实践中，培养创新能力。
2.教学活动（1）讲授理论知识（2）实验操作（3）讨论交流（4）分组合作3.评价方式（1）小组交流评价：学生在小组中相互交流并互相评价。
（2）实验报告评价：根据学生所做实验的结果和实验报告的质量进行评价。
（3）项目展示评价：通过校内或者校外展示项目的形式对学生进行评价。
五、教学资源本部分需要对于本次科技创新教学的教学资源进行详细的介绍和分析，包括教材、工具、设备等资源的使用方法和注意事项等。
六、教学安排本部分需要根据本次科技创新教学的具体内容，制定详细的课程安排和进度表，以便教师充分掌握教学进度和学生学情。
七、教学评价本部分需要对于学生学习和创新情况进行详细的评价，主要包括小组合作评价、实验报告评价、项目展示评价等方式，反馈学生的学习成果和问题。
具有创新性的儿童课程教案设计方法
作为教师，我们在准备课程教案时，应该注重创新性，让教学更加有趣，更易吸引学生的参与和关注。
本文将探究具有创新性的儿童课程教案设计方法。
一、关注学生的兴趣点教师在设计课程教案时，首先要关注学生的兴趣点，制定与学生兴趣相关的教学内容。
学生学习最好的方式就是获得乐趣。
比如，对于一些小学生来说，他们喜欢动物，教师可以通过介绍有关动物的故事或者宠物的照片来吸引他们的注意力。
想尝试新事物的课程设计，还可以选取一些流行的话题，如游戏、玩具等，推出相应的创意课程。
二、注重多元化的教学手段教学手段需要具有多元化和创新性，因为不同学生有不同的学习方式。
不同的教学手段可以帮助学生更好地理解知识点。
例如，通过古时的糖画或是玩具联合教学等方法运用经验教育的原则，来教授科学知识点及技能。
我们可以运用动画、视频、实地参观等手段帮助教学内容更加生动，学生能够更易吸收。
三、激发学生的创造性思维教师可以通过鼓励学生思考、提问题和展示课堂任务等方式，激发他们的创造性思维能力。
将课堂设置成一个活跃的讨论环境，运用革夫法的形式，让学生跟随老师自由思辨，研究学习的主题。
例如，教师可以让学生研究一组花束的花语，并讨论如何运用花语来表达不同的情感和意思。
四、注重可持续发展教学课程应该注重可持续发展，不只仅是传授知识和技能，而是通过课堂任务来激发学生的好奇心和创造力。
“1+1>2”的多位博学者根据语境来选择彼此相关的知识，形成信息的多重融合。
设计教学，在教授不同主题时也可以形成相互关联的知识“脉络”，帮助学生构建一张扁平且不停发展脑图，当回顾课程时方便重复利用和巩固学习。
五、关注教学质量的提升教学不断通过试错而得到改进，教师可以根据学生的反馈，进行微调。
因为每个学生都是一个独立的个体，当教学课程不适合某些学生时，教师应该采取措施来解决问题。
视野宽阔的教师要关注学生的情况，借助社交网络等交流平台，与同行进行研究等创新性的实践来提升教学质量。
经典案例与创新教学设计(m)
经典教学案例与创新课堂设计——2010年暑假教师进修学校骨干教师培训讲稿经典案例即指富有指导性的案例。
说起经典，我们情不自禁的联想到小语名家余永正、窦桂梅、王松洲、支玉恒、孙双金等，脑海中回想起他们那精彩的课堂，同时也感慨：他们离我们太远，他们的学生与我们的学生没法相比。
怎样看经典案例？怎样借经典为我用？怎样体现经典案例的指导性？我们该向这些名家学什么？这是我一直思考的问题，也是我今天将与大家一起探讨的问题。
我最敬佩的人是王松洲老师，下面我想与大家一起分享一段王松洲老师的课堂录像，希望老师们看后能带给老师们一点启发。
1、播放录像《慈母情深》2、小结。
看了课堂实录，我们不仅慨叹：著名特级教师王菘舟的课堂是诗意的课堂。
王菘舟老师曾这样说过：语文教学的过程是学生精神享受的过程，是为学生的精神生命铺垫底子的过程。
语文课需要感动，需要震撼，需要心灵的泪花。
正像干涸的荒野需要甘霖，冰雪的原野需要暖流，寂寞的空山需要鸟鸣，平静的大海需要浪花。
这种感动是学生与作品的对话，是师生之间的心灵交融，是作者之情，文本之情，学生之情，教师之情汇流而成的生命润泽。
王老师紧抓课文中重点句段让学生通过‚读—悟—解—再读—再悟‛的方法，将文本所蕴含的深情渲染得淋漓尽致，学生通过一次又一次的读，对文本的理解不断的深入，课堂上的高潮一个接一个。
王老师丰富的语言，富有磁性而充满激情的话语，他的一个手势，一个鼓励的眼神，都无一不在抒发着文中的情感。
他俨然一位技艺高超的乐队指挥，全体学生成了他的乐队，为观众献上一场感人至深精彩之极的演出。
一、挖掘教材之深刻。
在理解重点内容之前，把文中的内容用一段文字进行了整合，这段文字是这样的：我一直想买一本长篇小说《青年近卫军》，想得我整天（失魂落魄）。
于是，我来到母亲工作的地方，那里的噪声（震耳欲聋），母亲掏出钱，用（龟裂）的手指数着，然后将钱塞给我，立刻又陷入了（忙碌）,------我鼻子一酸，攥着钱跑了出去。
教案创意集锦
教案创意集锦在教学工作中，教师们通过编写教案来指导教学活动的开展，教案的设计质量直接关系到教学效果的好坏。
为了激发学生的学习兴趣，增加教学的趣味性，提高教学效果，教师们需要不断地进行教案创新和创意设计。
下面将介绍一些教案创意集锦，希望可以给广大教师们一些启发和借鉴。
一、情景模拟教学法利用情景模拟教学法编写教案，可以帮助学生真实地感受到所学知识在实际生活中的应用场景。
比如，在英语教学中，可以设置一个购物的情景，让学生扮演买家和售货员的角色，进行交流对话，从而提高学生的口语表达能力。
二、游戏化教学在教案中融入一些游戏元素，可以增加学生的参与度和专注力。
比如，在数学教学中，可以设计一些数学游戏，让学生在游戏中学习数学知识，既增加了趣味性，又加深了学生对知识的理解。
三、跨学科教学将不同学科的知识进行有机结合，编写跨学科教案，可以让学生在一个教学活动中学习到更多的知识，拓展了视野，提高了学科之间的联系性和整体性。
比如，在语文教学中，可以结合历史故事进行讲解，帮助学生更好地理解历史背景。
四、素材创意教学利用各种各样的素材进行教学设计，可以让学生在观察、思考、实践中学习知识。
比如，在美术教学中，可以利用身边的日常材料进行创作，激发学生的创造力和想象力。
五、项目式教学通过项目式教学的方式编写教案，可以培养学生的综合素质和解决问题的能力。
比如，在科学教学中，可以组织学生进行一个科学实验项目，让学生动手实践，从中获取知识。
以上是一些教案创意的集锦，希望可以给广大教师们一些启发和借鉴。
教师们在编写教案时，可以根据具体的教学内容和学生特点，灵活运用这些创意方法，不断提升教学效果，激发学生的学习兴趣，促进学生的全面发展。
让我们共同努力，打造更加精彩的教学氛围！。
创新教学方法实践教案
创新教学方法实践教案教学目标：通过创新教学方法的实践，提高学生的学习效果和兴趣，培养学生的创新思维和解决问题的能力。
教学内容：一、引言在传统教学模式下，教师起主导作用，而学生则被动接受知识。
然而，随着社会的快速发展和信息技术的革命，传统的教学方式已经不能满足学生的需求。
因此，本次实践将采用创新的教学方法，以期提高学生的学习效果和兴趣。
二、问题导入在引入新的知识点之前，我们可以通过提出问题的方式来激发学生的思考和创新能力。
例如，当我们要引入关于环保的知识时，可以先让学生思考“你认为如何保护环境？”等问题。
这样一来，学生会主动思考，积极参与讨论，从而培养学生的创新思维和解决问题的能力。
三、案例分析在教学过程中，我们可以通过案例分析的方式来帮助学生理解和应用知识。
选择有趣和实用的案例，让学生围绕案例进行讨论和分析。
例如，教授数学知识时，我们可以选择一些生活中常见的问题，如购物打折、旅行路费等，让学生将所学的数学知识应用于解决实际问题。
四、小组合作创新教学方法中，小组合作是一个重要的环节。
通过小组合作，可以培养学生的合作意识和团队精神。
在实践过程中，教师可以组织学生进行小组讨论、小组作业等活动，让学生在团队中共同解决问题，促进彼此之间的学习和交流。
五、多媒体辅助在创新教学中，多媒体技术的应用是不可或缺的。
通过使用多媒体设备，教师可以将抽象的知识转化为形象的图像和动画，提升学生的理解和记忆能力。
例如，在教学科学实验时，可以通过播放实验过程的视频，让学生深入了解实验的步骤和原理。
六、实践活动在创新教学中，实践活动是非常重要的一环。
通过实践，学生可以将所学的知识应用于实际生活中，提高学习的实效性。
例如，教授写作技巧时，可以引导学生进行写作实践，写一篇关于自己亲身经历的文章，并进行展示和分享。
这样一来，学生将学到的知识应用于实际，提高了学习的效果。
七、结语创新教学方法的实践不仅可以提高学生的学习效果和兴趣，更重要的是培养了学生的创新思维和解决问题的能力。
教育创新实践的先进教案
教育创新实践是当今教育事业中的焦点和热点之一。
在教学过程中，教案是必不可少的辅助教学工具，而先进教案更是影响教学效果的关键因素。
本文将介绍一些优秀的教育创新实践中的先进教案案例，并分析其特点和优点。
一、小学语文教育：巧妙组合“听、说、读、写”小学语文教学一直是教育创新的重点方向之一，如何让学生更好地掌握语言表达能力，成为了语文教育的核心问题。
在一位小学语文老师的教育创新实践中，教育创新提出了一种巧妙的教学模式-听、说、读、写组合教学。
这位老师的课程内容充分结合了学生的实际情况，将听、说、读、写有机地相互交织在一起，让学生不断接触到真实的语境，并通过不断的练习提升语言表达能力。
在这种教学模式下，学生能够更加自然地将所学到的知识应用在实际的生活中，从而获得更好的学习效果。
二、中学物理教育：将实验互动纳入教学计划中学物理教育的核心要素在于实验，在学习物理知识之外，通过实验考察学生对知识的理解和实践能力。
在教育创新实践的过程中，将实验互动纳入教学计划中，使得学生能够在实践中理解知识，提升应用能力。
一位中学物理教师的教学创新实践中，通过定期组织学生进行实验，让学生亲身经历物理现象，激发了学生学习物理的兴趣和探究欲望。
同时，通过互动的方式，可以有效地提升学生的团队协作和沟通能力，使他们在实验中有效互相促进和影响，达到理论和实践的完美结合。
三、大学数学教育：强化“设计能力”在教育创新实践中，大学数学教育已经超越了纯粹的求解运算，而更注重学生数学思维的培养。
在这个主题中，应对“设计能力”进行强化，让学生能够将所学知识自如地应用于解决现实问题。
在一位大学数学教师的创新实践中，教师将设计能力的重要性纳入了教学计划，并通过不断的调研和实践，成功地推出了一系列的教学案例。
这些先进教案让学生能够更加自然地将所学的数学知识运用到实际生活中，学生的学习不仅仅停留在传统的“理解和应用”，而是走向了创新性思维和创造性解决问题的阶段。
教研经验分享：课堂教学设计的创新与应用实例的案例分析与评估
教研经验分享：课堂教学设计的创新与应用实例的案例分析与评估简介本文以实际案例为基础，分享教师在课堂教学设计中的创新思维与应用实例，通过案例分析与评估，探讨教学设计的有效性和可持续性，帮助广大教师提升教学水平和质量。
案例一：互动式课堂设计在一堂历史课中，教师通过互动式设计的方式，引导学生分组进行小组讨论，探讨某一历史事件的原因和影响，提出自己的观点并进行展示。
在小组讨论后，教师组织全班学生展开讨论，激发学生的思考和表达能力。
最后，教师总结讨论内容，引导学生进行思考反思。
优点：•激发学生参与热情，提高学生思维和表达能力；•促进学生间的合作与交流，提升团队合作意识。
不足：•学生表达能力参差不齐，需进一步引导；•时间控制可能不够严格，影响教学节奏。
案例二：多媒体辅助教学设计在一堂地理课上，教师利用多媒体资源，如图片、视频等，辅助讲解地球自转和公转的知识。
通过生动直观的多媒体展示，帮助学生更好地理解抽象概念，提高知识吸收和理解能力。
优点：•生动形象的多媒体展示吸引学生注意力，提高学习兴趣；•有助于激发学生的好奇心和探究欲望。
不足：•过分依赖多媒体资源，可能降低学生思维深度和分析能力；•多媒体教学需要花费较多时间和精力进行制作。
案例分析与评估教学创新实践：案例一与案例二的特点与关联•案例一强调互动性和合作性，注重学生自主学习和思考；•案例二注重多媒体辅助教学，提供直观形象的展示帮助学生理解。
教学效果评估与反思•教师在设计课堂教学时需充分考虑学生的实际情况和需求，灵活运用不同教学方式和手段；•教师要注意评估教学效果，调整教学策略和方法，持续改进教学质量。
以上是文章内容，希望对你有所帮助！。
小学音乐课教案创新案例
在小学音乐课教学中，教案创新是不可避免的一个问题。
如何通过创新来激发学生的兴趣和积极性，提高课堂效果，是每位音乐老师都需要面对的挑战。
在这里，我们将介绍一些成功的小学音乐课教案创新案例，希望能够为广大音乐老师提供一些指导和参考。
一、手偶剧《小蜜蜂》这是一节适合小学二年级的音乐课，主要目的是让学生们通过唱歌和表演，了解小蜜蜂的生活和工作。
在课堂上，老师准备了蜜蜂手偶和相关道具，让学生们自由发挥，自己设计出不同的小蜜蜂形象。
老师通过播放小蜜蜂动画片和讲解，向学生们介绍小蜜蜂的特点和生活习惯，并观赏了小蜜蜂的生活片段。
接着，老师带领学生们唱歌，学唱《小蜜蜂》，并分成小组，还让学生们设计小蜜蜂的简单动作。
老师指导学生们进行表演，通过小蜜蜂的动作、音乐和语言，完成了一场生动、有趣的手偶剧表演。
这样的教学方式，充分调动了学生们的积极性和创造力，同时提高了他们的表演和表达能力。
更重要的是，通过小蜜蜂的故事，学生们也更好地理解了生态环境保护的重要性。
二、音乐故事会《长江之歌》这是一节适合小学四年级的音乐课，主要目的是通过音乐故事会形式，让学生们了解长江的历史和文化，同时展现长江流域的自然风光。
在课堂上，老师利用幻灯片、录音、乐器和影像等多种形式，将长江的历史、文化、生态和风景进行多方位呈现。
老师通过长江的音乐和图片，带领学生们进入长江的视听世界，介绍了长江流域的历史和文化，包括长江三峡、鱼鸟等生态资源的保护和环境污染的问题等。
接着，老师带领学生们唱歌，学唱《长江之歌》，并分组演唱。
老师通过长江的乐器演奏和影像，让学生们感受长江的美景和巨大力量，并给出提示，提醒学生们要保护长江，不要破坏环境。
这样的教学方式，很好地整合了音乐、文化和保护主题，让学生们能够通过音乐和故事的形式，更好地了解自然和环境的重要性。
三、音乐游戏《节拍口令》这是一节适合小学一年级的音乐课，主要目的是教授基本的节拍知识和听力技能，同时增强学生们的自信和参与性。
学校创新课教案
学校创新课教案创新课程的开设是为了培养学生的创新思维和实践能力，使其在面对未来不确定的社会时能够积极适应和创新。
而创新课的教案则是课程开展的具体指导，下面将从教案编写的目的、要素、内容和评估等方面进行详细探讨。
一、目的创新课程教案的首要目标是引导学生培养跨学科合作和创新精神，促进其知识的综合运用和问题的解决能力。
其次，教案还应当针对不同年级和学科的特点，明确学习目标，合理安排教学时长和任务。
最后，教案还应当引导教师合理分配课程资源，实施评估，以确保课程的有效开展。
二、要素在编写创新课程教案时，应当包括以下要素：学习目标和标准，教学时长和任务安排，教学资源和教具准备，教学步骤和活动设计，实践环节和实践评估，跨学科合作和角色分工，个别差异和辅导措施，评估和反馈机制，综合性评价和记录，扩展活动和资源推荐。
三、内容创新课程教案的内容应当具有跨学科性和综合性，能够激发学生的创新思维和实践能力。
例如，在小学阶段，可以设计主题为“环保”的创新课程，通过观察和分析当地环境问题，引导学生提出解决方案，并组织实践活动。
而在中学阶段，可以设计主题为“科技创新”的创新课程，培养学生的团队合作和项目管理能力，通过研究和实践，解决真实的科技问题。
四、评估创新课程教案的评估包括对学生学习过程和学习成果的评估。
在学习过程中，可以通过观察和记录学生的参与程度、问题解决能力和合作精神来评估。
而对学习成果的评估可以通过作品展示、项目报告和口头表达等方式进行。
评估应当有针对性、客观公正，并提供具体的反馈和指导。
五、实施创新课程教案的实施需要教师具备一定的专业知识和教学经验，并具备良好的团队合作和项目管理能力。
同时，学校应当提供必要的教学资源和支持，如实验室设备、图书馆资源和创客空间等。
此外，还需要与家长和社会资源进行合作，并建立学科教师之间的有效沟通渠道。
六、记载创新课程教案的编写和实施应当进行系统的记录。
这既有助于教师在今后的教学过程中进行反思和改进，也有助于学校对课程的评估和提升。
创新教学的教案
近年来，随着科技的飞速发展，教育界也不断地尝试创新教学方式，以更好地满足学生的需求，提高教育质量。
创新教学是指在教学过程中引入新的教育理念和方法，使学生能够更有效地学习和理解知识，更好的适应社会发展的要求。
在创新教学环境中，教师不再是“传道授业”的存在，而是变成了学生学习的导师和建议者。
教师将更多的精力投入到学生的学习过程中，帮助学生理解知识，而不仅是在讲授知识方面。
创新教学环境下，学生有更多的自主学习的机会，能够更好地发掘自己的潜力。
为了打造创新教学环境，教师们需要制定创新的教案。
教案是指由教师准备的、用于指导学生完成学习任务的一种教学方案。
教案不仅要有各种教学活动的安排，更要有充分的思考和创新，根据学生的实际情况提出合理的教学方案。
在制定教案时，教师首先需要分析学生的现状，了解学生的认知水平和学习能力。
只有深入了解学生的情况，才能制定出适合学生学习的教学方案。
另外，教师还可以结合学内容和教育科研成果，创新教学方式，让学生更加深入地理解知识和技能，提高学习成效。
教师在制定教案时要注意以下几点：1.教学目标的设立教学目标要符合学生的教育教学需要，且要与学科内容和教材相一致。
教学目标的设立不仅要有具体的技能目标，还要有知识、情感和价值观等方面的目标，以逐渐培养学生全面的素养。
2.教学活动的设计教学活动要围绕教学目标和学生的实际需求展开，有助于学生全面地掌握知识技能。
教师应该尽量多地创设各种教学环节，增强教学趣味性和学生的参与感，从而激发学生的学习兴趣。
3.学习评价的设计学习评价是教学过程中不可避免的一个环节，通过评价可以了解学生在学习过程中掌握的程度和不足之处，有助于教师及时调整教学方案，帮助学生更好地掌握知识技能。
在创新教学的教案中，教师们可以通过使用多媒体教学、课堂互动、PBL等方法，提高学生的学习兴趣，提高教学效果。
例如，在英语教学中，教师可以通过生动有趣的PPT、视频和音频辅助教学，让学生更加深入地理解知识，真正掌握语言技能。
创新教案设计
创新教案设计教育的核心目标是培养学生的创新能力，而教案是教师用来引导和组织教学过程的重要工具。
创新教案设计成为了教师们关注的焦点，它能够促进学生的主动学习和创造力的发展。
本文将介绍一种创新教案设计的方法，帮助教师更好地激发学生的学习兴趣和创新能力。
教案设计的基础是教育教学理论和实际的教学需要。
在创新教案设计中，教师需要注意以下几个方面。
首先，教师应该对学生的学习水平和特点有充分的了解，通过分析学生的现有知识和技能，合理地制定教学目标和教学内容。
其次，教师需要关注学生的兴趣和需求，将他们的经验和背景纳入教学设计中。
最后，教师应该灵活运用各种教学方法和资源，创设情境和场景，激发学生的学习动力和创新思维。
在创新教案设计中，提出问题和情境呈现是非常重要的环节。
教师可以设计一系列开放性的问题，引导学生思考和探索。
例如，在课堂上可以提出一个现实生活中的问题，让学生自由发挥，寻找解决办法。
教师还可以借助多媒体技术，通过图片、视频、音频等形式呈现情境，让学生真实地感受和体验。
此外，创新教案设计还需要注重学生的主动参与和合作学习。
教师可以设计小组讨论，角色扮演和团队合作等活动，激发学生的合作意识和创造力。
例如，在一堂语文课上，教师可以安排学生分组进行角色扮演，通过小剧场形式演绎课文中的人物，增加学生的参与感和兴趣。
在创新教案设计中，教师还可以借鉴游戏化教学的思想，增加趣味性和挑战性。
例如，在一堂数学课上，教师可以设计一个数学游戏，让学生通过游戏的方式学习和巩固知识。
游戏中设定难度等级，让学生逐渐提高自己的解题能力，培养创新思维和问题解决能力。
创新教案设计不仅关注学生的认知能力，还要注重学生的情感与态度培养。
教师可以通过教学情境的设计，引发学生的情感共鸣和情感体验。
例如，在一堂文学课上，教师可以安排学生观看一部优秀的文艺片，让学生通过观影体验情感和情绪，进一步理解文学作品中的人物形象和情感表达。
总之，创新教案设计是教师的一项重要任务，它能够有效地提高学生的学习兴趣和创新能力。
教师创新课教案
教师创新课教案一、引言教师创新课教案是指在传统教学模式的基础上，通过教学思路的突破、教学方法的创新、教学手段的多样化，设计出一套具有独特教育理念和实践活动的教案。
本文将探讨教师创新课教案的重要性、设计方法和实施过程。
二、教师创新课教案的重要性教师创新课教案在现代教育中起着重要的作用。
首先，教师创新课教案可以打破传统教学方式的束缚，为学生提供更加丰富多样的学习经验。
其次，教师创新课教案可以激发学生的学习兴趣和主动性，培养学生的创新思维和实践能力。
最后，教师创新课教案可以促进学生在知识、技能、情感和价值观等方面的全面发展。
三、教师创新课教案的设计方法1. 教育目标明确：教师创新课教案应该明确教育目标，即指导学生掌握知识、培养技能、塑造情感和价值观。
教师在设计教案时要根据学生的年龄、发展特点和实际需求，设定具体的教育目标。
2. 多元化教学手段：教师创新课教案应该采用多元化的教学手段，包括讲解、讨论、实验、游戏、小组活动等。
通过多种教学手段的有机结合，可以激发学生的学习兴趣，提高学习效果。
3. 培养学生的创新思维：教师创新课教案应该注重培养学生的创新思维。
教师可以通过提出有开放性的问题、组织学生进行团队合作、鼓励学生尝试新的方法等方式，激发学生的创造力和创新思维。
4. 结合实际情境：教师创新课教案应该结合实际情境，使学生能够把所学知识应用到实际生活中。
教师可以通过案例分析、实践活动等方式，让学生亲身体验和实践所学内容，提高学习的实效性。
四、教师创新课教案的实施过程1. 教师备课：教师在备课过程中，要对教学目标进行明确，确定教学内容和教学步骤，并选择适合的教学方法和教学资源。
2. 教师示范：教师在教学过程中，要充分发挥自己的专业知识和教学经验，灵活运用创新的教学技巧，对学生进行示范性教学。
3. 学生互动：教师创新课教案注重学生的主动参与和互动交流。
教师应该鼓励学生发表观点、提出问题，并组织学生进行小组活动和讨论，培养学生的合作意识和团队精神。
初中科技创新课程教案设计
初中科技创新课程教案设计课程名称：初中科技创新课程课程目标：1. 培养学生的创新意识和创新能力。
2. 培养学生对科技领域的兴趣和好奇心。
3. 培养学生运用科技手段解决问题的能力。
教学内容：1. 科技创新的基本概念和意义。
2. 科技创新的基本方法和步骤。
3. 科技创新的实际案例分析。
教学过程：第一环节：导入（5分钟）1. 教师通过向学生展示一些科技创新的图片或视频，引发学生对科技创新的兴趣和好奇心。
2. 教师简要介绍科技创新的概念和意义，引导学生了解科技创新的重要性。
第二环节：讲解科技创新的基本方法（15分钟）1. 教师向学生讲解科技创新的基本方法，包括观察、提问、假设、实验、验证等。
2. 教师通过举例或讲解一些科技创新的实际案例，让学生了解科技创新的方法在实际中的应用。
第三环节：小组讨论和分享（15分钟）1. 教师将学生分成小组，让学生围绕一个科技创新的主题进行讨论。
2. 每个小组选择一个科技创新的案例进行分析，并分享他们的发现和见解。
第四环节：实践活动（20分钟）1. 教师为学生提供一个科技创新的课题，让学生运用所学的科技创新方法进行实践。
2. 学生可以利用课内的材料和工具，进行实验、制作等，解决问题并创造新的产品或解决方案。
第五环节：总结和反思（10分钟）1. 教师引导学生总结本节课所学的科技创新方法和实践活动中的体验。
2. 学生分享他们的创新成果和解决问题的过程，反思科技创新的意义和价值。
教学评价：1. 学生参与讨论和分享的情况。
2. 学生在实践活动中的表现和创新成果。
3. 学生对科技创新的理解和反思。
教学资源：1. 科技创新的图片或视频。
2. 科技创新的案例分析材料。
3. 实践活动所需的材料和工具。
教学建议：1. 鼓励学生积极参与讨论和实践活动，培养他们的创新意识和能力。
2. 引导学生关注科技领域的发展和变化，激发他们对科技创新的兴趣。
3. 教师应给予学生充分的自由度，鼓励他们提出不同的观点和解决方案，培养他们的创新思维。
学习创新教案
学习创新教案教案一：引入学习创新的概念学习创新，是指在学习过程中，通过采用创新的思维方式和教学方法，培养学生的创造力和创新思维能力，促进学生成为具有创新精神的人才。
学习创新能够提高学生的学习兴趣和动力，培养学生良好的学习习惯和自主学习能力。
教师可以通过设计教案来引导学生进行学习创新。
下面是一个关于数学教学的学习创新教案示例：教案二：数学教学中的学习创新实践教学目标：1. 了解数学的实际应用场景，培养学生的数学思维；2. 提高学生的问题解决能力和创新思维；3. 培养学生的团队合作精神和沟通能力。
教学内容：1. 数学的实际应用场景介绍；2. 学生小组合作，选择一个实际问题进行探究；3. 学生自主解决问题，运用数学方法进行分析和计算；4. 学生通过展示和讨论，总结解决问题的方法和思路。
教学过程：1. 引入：通过一个实际场景（比如购物活动），引导学生思考数学在日常生活中的应用。
2. 分组：将学生分成小组，每个小组选择一个感兴趣的实际问题进行探究。
3. 探究：学生在小组内讨论问题，提出解决方法，并运用数学知识进行分析和计算。
4. 展示：每个小组向全班展示他们的解决方法和思路，其他学生进行评价和提问。
5. 总结：引导学生总结不同小组的解决方法和思路的优点和不足，提出改进意见。
教学评价：教师可以通过观察学生的讨论和解决问题的过程，评价学生的创新能力和解决问题的思路。
同时，学生也可以通过对其他小组的展示和讨论，评价和学习其他小组的解决方法。
教案三：学习创新教学的反思与改进通过学习创新教案的实施，我们可以反思教学中的不足之处，并进行改进。
比如，在教学过程中，教师可以更充分地利用学生的自主学习和合作学习能力；在设计教学活动时，可以更注重培养学生的创新思维和解决问题的能力。
总结：学习创新教案能够促进学生的创新能力和解决问题的思维方式。
教师在设计教案时，应注重培养学生的创新精神和团队合作精神，同时适应学生的实际情况和兴趣爱好来设置教学内容和教学活动。
语文教学设计案例：创新课堂活动与评价
创新课堂活动的实施与效果评估
实施步骤
• 设计活动方案，明确活动目标和要求
• 组织学生参与，确保活动的顺利进行
• 进行活动总结，反思活动的优点和不足
效果评估
• 通过观察学生的表现，评估活动对学生的影响
• 通过收集学生的反馈，了解学生对活动的看法和建议
• 通过学生的成绩和综合素质，评估活动对学生的发展
• 通过同伴评价，学生能够了解他人的优点和不足，提高自己的综合素质
• 通过小组合作，学生能够培养团队协作能力和人际交往能力
提高学生的创新能力和实践能力
• 通过多元化的评价方式，学生能够充分发挥自己的优势，展示自己的才能
• 通过实践活动，学生能够培养学生的创新能力和实践能力
04
创新课堂活动与评价的总结与展望
03
语文教学评价的创新与实践
语文教学评价的理念转变与创新
从单一的考试评价到多元化的评价
• 注重学生的综合素质，不仅关注学生的学习成绩
• 采用多种评价方式，如自我评价、同伴评价、教师评
价等
从终结性评价到形成性评价
• 关注学生的学习过程，及时了解学生的学习情况
• 通过及时的反馈，帮助学生调整学习方法和策略
培养学生的综合素质
• 语文教学将更加贴近生活，培养学生的
语言运用能力和实践能力
谢谢观看
T H A N K Y O U F O R WATC H I N G
从量化评价到质性评价
• 注重学生的个性发展，关注学生的内心世界
• 通过描述性评价，全面了解学生的优点和不足
多元化评价方法在语文教学中的应用
01
自我评价
• 学生对自己的学习过程
创新的教学方式：小学语文拼音教案设计案例
创新的教学方式：小学语文拼音教案设计案例教学是重要的，是孩子们学习的根基。
随着科技的发展，教学方式也在不断地更新，从传统的黑板白板教学到多媒体教学，再到如今的智能教育，教学方法得到了越来越多的创新，全方位满足了学生的需求，迎合了时代的变化。
小学语文拼音教学一直以来都是重点中的重点，关系着孩子们未来的学习成绩。
因此，如何设计创新的教学方式，让孩子们更加深入、系统地学习拼音，具有加强拼音基础知识，提高语文阅读能力的效果，成为了当前教学领域的研究重点。
下面，我们将介绍一种创新的小学语文拼音教案设计案例。
一、教学目标与调查分析本教学针对小学三年级学生，教学目标为：1.理解并掌握经典的拼音和词语之间的关系，如词语的发音和拼写规则；2.通过多种方法，大量学习并模仿例句并练习相关组词、变化形式和造句的技能。
在教学之前，需要对这个年级的学生进行调查，分析学生们在语言学习中的现状和所面临的问题。
经过分析，发现这批学生在拼音学习和理解能力上存在一定的困难，这是因为学生对于一些音韵规律和语音规则掌握不够扎实，难以运用到实际应用中。
因此，本次拼音教学将会注重拓展学生的语音基础知识，提高语言能力。
二、教学内容与方法教学内容将围绕“韵母”展开，从声音的基本元素出发，让学生通过听、说、读、写等方面，全面提高拼读音节、造句和语言表达能力。
1.教学方法：视听教学法、游戏模拟教学法、竞赛形式教学法。
2.教学内容：a)拼音输入的游戏模拟，以学生熟悉搜字软件以及用键盘输入的操作方法为主。
b)拼音组合的练习，从简单的声母、韵母练手拉筋开始，学生可以借助图示、手势等方式加深印象，以加强韵母的记忆。
c)语音模拟练习，拓展学生的听辨和语音对应能力。
d)以亦诵句子为材料，结合游戏比赛的方式，整合了学生的听、说、读、写等能力，短时间内快速提高语言表达能力。
三、教学设计与实践1.教学设计a)采用“集体亦诵”的方式开展课堂。
b)建立“小组竞赛”的环节，将学生分成两个小组，每组选出几位代表进行比赛。
高中语文课堂教学中的创新技术应用与教学设计
高中语文课堂教学中的创新技术应用与教学设计随着科技的迅猛发展和教育理念的不断更新，创新技术在高中语文课堂教学中的应用也越来越受到教师和学生的关注。
传统的教学手法已经无法满足学生对多样化学习方式的需求，因此运用创新技术进行教学设计已成为教师的必备能力之一。
一、创新技术在高中语文教学中的应用1. 多媒体教学：通过利用多媒体技术展示文本、图片、音频和视频等资料，可以使语文教学更加生动有趣。
比如，老师可以使用投影仪将经典文学作品的片段或相关名画展示给学生，让学生更加直观地接触文学的艺术魅力。
2. 在线学习平台：在高中语文教学中，线上学习平台的应用也越来越普遍。
学生可以通过该平台进行在线学习、讨论和互动。
教师可以发布教学资源和作业，学生可以及时查阅、完成作业并进行交流讨论。
这种方式不仅提高了学习效率，还增强了学生对语文的兴趣。
3. 电子白板：电子白板是一种可以与电脑连接并在上面书写、展示文本和图像的设备。
教师可以通过电子白板引导学生进行分析和讨论，并且实时纠正学生的错漏。
这种互动性的教学方式能够提高学生的学习积极性，增加课堂互动。
4. 在线资源：互联网上有大量的语文学习资源，比如文学作品的数字化版本、各类资料和学习社区等。
教师可以充分利用这些资源，选择合适的内容进行教学。
同时，学生也可以通过网络进行自主学习，扩展自己的语文知识。
二、高中语文教学中的创新教学设计1. 以问题为导向：教师可以根据学生的兴趣和实际需求设计语文教学的问题，并通过创新技术引导学生积极探究。
例如，老师可以提出一个引人入胜的问题，激发学生思考和探索，然后通过多媒体展示相关资料和案例，并引导学生通过互动讨论来解决问题。
2. 科技创新创作：利用创新技术进行科技创作是培养学生创新精神和语文素养的有效方式。
教师可以鼓励学生运用新媒体技术，如微信公众号、博客、短视频等，将自己创作的作品发布到互联网上，并鼓励同学之间进行互动和分享。
这样既提高了学生的表达能力和创造力，还培养了学生的合作与共享精神。
《经典教材解读与教学设计：《红楼梦》在中学课堂中的应用》
《经典教材解读与教学设计：《红楼梦》在中学课堂中的应用》1. 引言1.1 概述本文旨在探讨《红楼梦》在中学课堂中的应用。
作为中国文学史上的经典之作，《红楼梦》以其深刻的情感描写和独特的艺术风格深受广大读者喜爱。
然而，在中学教育领域，如何将《红楼梦》有效地融入到课堂教学当中，引发学生对文学创作和传统文化的兴趣，提升他们的阅读理解能力和综合素养，是一个重要且值得思考的问题。
1.2 文章结构本文分为四个部分展开讨论。
首先，在经典教材解读与教学设计部分（第2节），我们将介绍《红楼梦》的背景与作者介绍，深入剖析小说的主要情节以及其中的人物形象，并分享一些教学设计中关于《红楼梦》的经验与策略。
接下来，在第3节中，我们将侧重分析中学生对《红楼梦》接受程度，并探讨在阅读教学过程中如何融入这部经典作品的方法论和实践案例。
最后，我们将在第4节中总结《红楼梦》对中学教育的重要性，并提出改进建议和展望。
1.3 目的本文的目的是为广大中学语文教师提供一些关于《红楼梦》在课堂中应用的思路和方法。
通过深入了解小说背后的故事和创作意图，教师可以更好地引导学生理解和欣赏这部文学经典。
同时，我们还将重点探讨如何将《红楼梦》与现代社会联系起来，培养学生分析问题、表达观点和批判思维能力。
相信通过充分挖掘《红楼梦》在中学课堂中的潜力，我们能够激发学生对中国传统文化的热爱，并促进其全面发展和成长。
2. 经典教材解读与教学设计：2.1 红楼梦的背景与作者介绍：《红楼梦》是中国古代小说的瑰宝之一，被誉为中国古代小说的巅峰之作。
它是清代作家曹雪芹所创作的一部长篇小说，描绘了贾、史、王、薛四大家族的兴衰和贾府封建家族内部的争斗。
曹雪芹以精湛的笔触展现了人物形象的丰满性和复杂性，以及对人性和社会问题深入探讨的卓越才华。
本节将介绍《红楼梦》的背景，并对作者曹雪芹进行简要介绍。
首先，我们将着重探讨清代社会背景对《红楼梦》创作的影响。
在那个时期，社会动荡和政治腐败成为当时社会中不可忽视的问题。
《听听秋的声音》公开课一等奖创新教学设计
04
CHAPTER
互动环节与课堂氛围营造
提出问题
01
在课程开始时，老师可以提出一些与秋天相关的问题，例如“秋天有哪些特有的声音？”、“你最喜欢的秋天的声音是什么？”，引导学生思考并鼓励他们主动发言。
回答问题
02
学生回答问题后，老师应及时给予积极的反馈和评价，鼓励学生继续参与课堂互动。
06
CHAPTER
教学反思与改进建议
03
时间安排不合理
由于教学内容较多，时间安排过于紧凑，没有给学生留下足够的思考和讨论时间。
01
教学内容准备不充分
在公开课中，部分教学内容没有深入展开，导致学生对某些知识点理解不够透彻。
02
教学方法单一
在教学过程中，主要采用了传统的讲授法，缺乏多样化的教学方法，如小组讨论、案例分析等，导致学生参与度不高。
分析诗歌中的语言、意象和修辞手法，如“黄叶道别的话音”、“蟋蟀振动的翅膀”等，帮助学生深入理解诗歌的内涵和美感。
Hale Waihona Puke 引导学生思考诗歌所表达的主题和意义，如秋天的美丽、生命的短暂、自然的韵律等。
引导学生探究秋天的文化内涵和象征意义，如秋天在文学、艺术、音乐等领域中的表现和影响。
拓展学生的视野，介绍一些与秋天相关的经典作品和名人名言，鼓励学生进行课外阅读和积累。
案例三
还有一位教师在公开课前，对教学内容进行了深入的准备和研究，确保了教学内容的准确性和深度。同时，她还根据学生的实际情况和需求进行了个性化的教学调整，使得教学效果更加显著。
THANKS
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案例一
在某次公开课中，教师采用了小组合作学习的方式，让学生分组讨论并展示学习成果。这种方式不仅提高了学生的参与度，还培养了学生的团队合作精神和表达能力。
科学教学创新设计案例模板
科学教学创新设计案例模板一、教学背景分析（1）教学目标：明确本次教学创新设计的目标与意义，例如提高学生的科学实验技能、培养学生的创新思维能力等。
（2）教学内容：选取适合学生年龄层次和学科知识储备的教学内容。
（3）教学资源：列举所使用的教学资源，包括书籍、实验器材、网络资源等。
（4）教学团队：介绍本次教学创新设计所涉及的教师和其他辅助人员，并说明各自的职责和角色。
二、教学设计方案（1）教学活动安排：详细描述教学活动的具体安排与时间分配，包括导入活动、知识讲授、实验操作、讨论与总结等环节。
（2）教学方法与手段：选择适合本次教学的教学方法和教学手段，如讲授法、探究法、案例分析法等，并说明其对学生学习的影响和意义。
（3）教学评价与反馈：制定科学合理的教学评价指标，如实验报告、小组讨论、个人答辩等，以及相应的评价方法和评分标准。
三、教学实施过程记录（1）导入环节：描述教师如何引起学生的兴趣和注意，并激发学生对本次教学内容的探索欲望。
（2）知识讲授：详细讲解本次教学所涉及的知识点，并注重与学生实际生活和经验的联系，使学生能够更好地理解和应用知识。
（3）实验操作：描述学生如何进行实验，包括实验前的准备工作、实验步骤的指导、实验数据的采集和分析等。
（4）讨论与总结：记录学生在实验过程中的讨论和思考，以及教师对学生的引导和总结，帮助学生更深入地理解和应用所学知识。
四、教学效果评价（1）学生学习情况：对学生的学习情况进行评价，包括学生的参与程度、实验结果的准确性、表达能力等。
（2）教学效果分析：对本次教学创新设计的效果进行分析，包括学生对知识的掌握程度、学生的学习兴趣和动机等。
（3）改进措施建议：根据评价结果，提出对本次教学创新设计的改进措施和建议，以便在今后的教学实践中得到更好的应用和运用。
五、教学创新设计的启示和经验分享（1）创新设计的意义：分析本次教学创新设计对学生和教师的意义和价值，并阐述创新设计在未来教学中的应用前景。
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经典教学案例与创新课堂教学设计.第一章自主的课堂第二章合作的课堂第三章探究的课堂第四章建构的课堂第五章对话的课堂第六章民主的课堂第七章开放的课堂第八章创新的课堂小学生的自主学习一般按以下步骤：自学生疑课前独学合作质疑小组互学探讨归纳全班群学巩固拓展巩固应用教师应该怎样构建适合小学生特点的自主学习的课堂教学环境培养学习兴趣，增强自主意识。
内容难度适中，适合自主学习。
明确学习目标，引导自主学习。
给足学习时间，保障自主学习。
注重策略方法，指导自主学习。
总结学习成果，享受自主学习。
课前小研究：1、你能找出多少个3的倍数？用什么方法找的？可怎样表示？2、3的最小倍数是几？最大的能找到吗？3、考考你的同伴，请任出一个数，让你的同伴找出倍数。
4、我们知道一个数的因数的个数是有限的，那么一个数的倍数是（），最小的倍数是（），（）最大倍数。
1、选择一个数（最好10以内的数）找出它的倍数，并把你的方法和发现介绍给大家。
2、你是如何表示这个数的倍数的？切记：以活动为载体布置自学探究任务。
计算活动、观察活动、操作活动、读书活动等第一节：让学生说说自己的想法营造平等、民主、宽松、和谐的课堂氛围。
鼓励独立思考的课堂。
鼓励提供鲜活的、宝贵的教学资源。
案例体现了：语言的参与、行为的参与、第二案例分析：学生通过自己的思维学习数学。
自主学习就是建立在自我意识发展基础上的“能学”，建立在学生具有内在学习动机基础上的“想学”，建立在学生掌握了一定的学习策略基础上的“会学”，建立在意志努力基础上的“坚持学”。
节：让学生通过自己的思维学习数学。
第四节：善待学生数学学习中的错误“善待”有两层涵义：一是要宽容，要善良地对待学生学习中的错误二是要研究，善于对待学生学习中的错误①研究错误产生的原因②研究引导学生纠正错误的方法，做到善于对待学生数学学习中的错误（1-6 ）③耐心、细心地引导学生纠正错误，恰当的评价错误，力争使错误的价值达到最大化。
（1-7）第二章：合作的课堂课堂教学实践中合作学习存在的问题◇有合作学习的形式，没有合作学习的实质，表面热热闹闹，实际高耗低效；◇组员盲从，没有自我思考，对正确与错误漠然；◇问题选择不当，或者难度太小，答案现成，人人都会；或者难度太大，苦思冥想，谁也不会；或者宽泛无边，雾里看花，无法琢磨；◇合作前独立思考不够，合作交流时间不足，一节课合作次数多；◇组内成员平等意识不够，参与程度不平衡；为了有效地组织学生开展合作学习，教师在教学中应该注意几点组建结构合理的合作学习小组。
选择适当的合作学习任务，把握适当的合作学习时机。
引导学生有效的开展合作学习。
①要在合作之前让学生有足够的时间独立思考，形成自己的想法。
②鼓励学生大胆说出自己的想法。
③注意引导学生学会表达自己的想法，要教给学生一些基本的启动、推进、终止交流的说话方法。
④引导学生学会倾听和补充。
⑤引导学生学会讨论。
⑥积极融入，适度引导。
⑦注重合作学习的评价，提高合作学习的效率。
第一节：如何确定合作学习的问题案例2---1学生个人独立操作时间不足或难以完成的问题；多数学生独立思考会出现困难的问题；1学生的看法或做法较多、差异较大的问题；多数学生不能独立全面解决的问题；（46页例）达到不同个体优势互补的效应。
正像两人各有一个苹果，交换之后每人还是只有一个苹果；但每人各有一个思想，交流之后双方就都有两个思想。
第三节：如何发挥教师在合作学习中的引导作用对比分析案例2-6和2-7教师引导缺失的现象：有时过分尊重学生的想法；有时不能在关键处及时进行点拨；有时过分追求方法的多样化，对每一种方法都完全肯定、鼓励，导致有的学生一味“标新立异”。
发挥教师引导作用的行动准则：1、充分认识教师引导的重要作用。
2、教师要关注学生学习的全过程，适宜引导。
①既充分尊重学生的自主地位，又积极发挥教师的引导作用②接受学习与探究学习等多种学习方式并用③教师要敏锐地把握学生思维的实际进程，在关键处引导学生提出高质量的问题，以便把学生的思维引向深入。
（2--6）④把隐性的、零散的、个体的、无用的资源变成显性的、有条理的、团体的、有用的资源。
第三章探究的课堂内容综述:探究学习教学中要注意哪几个方面：1、创设有效的问题情境。
问题通常分成四类：一是判别类问题；二是描述类问题；三是探索类问题；四是发散类问题。
从形式方面看，适宜的问题主要是发散类和探索类。
2、根据不同的探究需要，选择适当的探究形式。
学生个人独立探究、小组合作探究、全班集体探究3、探究学习的时间要充足，空间要充分。
4、热情参与，适当引导。
这里的“适当”有两层意思，一是时机适当，二是程度适当。
5、关注过程，积极评价。
评价时，要关注学生的态度、努力程度、合作意识和能力、创新的精神、分析与解决问题的能力、在自身原有基础上的进步与发展等方面。
第一节：探究案例3---1数学问题情境的创设要有利于沟通数学与学生的生活现实。
数学问题情境的运用必须引导学生展开积极的数学思维，洋溢着数学味。
数学问题情境要有利于学生把所学的数学知识应用到现实生活中去，培养学生的应用意识。
学习需要创设怎样的情境第三节：教师如何成为学生探究学习的支持者和引导者案例3--6数学规则的教学有两种基本方法：例--规法和规---例法。
1、找准学生的认知起点，明确探究的关键。
2、提供数量充足、类型多样、组织精心的例证。
3、换位思考，事先探究，积累经验，提高能力。
第四节：怎样对待探究中的节外生枝案例3--8学生是数学学习的主人，教师必须尊重学生的想法。
要研究学生，增强预见性。
采用灵活多样的方法处理课堂上的突发问题。
第四章建构的课堂内容综述:建构一方面是对新信息意义的建构，另一方面又包含对原有经验的改造和重组。
课堂教学围绕学生来设计和操作。
强调四个环节：1、情境创设。
2、自主探索。
教师对学生的学习应是“促进”和“支持”，而不是“控制”和“支配”。
3、合作交流。
是主动学习的拓展性环节，即整个群体共同完成对所学内容的意、义构建，而不是其中的某一个或某几个学生完成意义建构。
（形成共识）4、效果评价。
是主动学习的延伸性环节。
评价的内容包括：是否完成学习任务，学习活动中表现出来的各种能力，合作交流中对群体的贡献等。
第二节：概念教学怎样围绕学生设计和实施案例4-3概念学习有两种水平。
一是将概念作为陈述性知识学习，只要求学生能说出概念的名称、涵义或其本质特征；二是将概念作为程序性知识来学习，学生习得概念以后，要能用概念的本质特征对概念的正反例证进行区分。
数学概念可以分为具体概念和定义性概念。
概念学习的实质是掌握一类事物的共同本事特征。
第三节：教学中如何关注学生的思维过程案例4---5既关注正确思维，也关注错误思维。
一帆风顺的建构也可能是肤浅的建构。
正所谓“正确可能只是一种模仿；错误，却绝对是一种经历”。
2学生的错误不可能单纯依靠正面的示范和反复的练习得到纠正，而必须是一个“自我否定”的过程。
“自我否定”是以“自我反省”和内在的“观念冲突”为必要前提的。
第五章对话的课堂内容综述：对话是教学活动的重要特点。
“对话教学”意味着上课不仅是传授知识，而是一起分享理解，即教师与学生分享彼此的思考、经验和知识，交流彼此的情感、体验与观念，丰富教学内容，求得新的发现，从而达到共识、共享、共进，实现教学相长和共同发展。
第一节：创设有利于对话的学教师通过自身的示范，创设平等、合作、和谐的良好的教学氛围。
让学生在对话过程中学习对话。
教师营造一个安全的学习环境----让学生敢于说出自己的想法，乐于表达自己的心声，保持开放的心态。
教师表面上“隐身”，实则强化“指导者、合作者、参与者”的角色，在师生对话中形成数学思维，提高数学素养。
数学知识不是一个简单的结果，而是一个过程做数学）第三节：在与文本的对话中建构知识学生与文本的对话过程，可分为由高到低的三个层次，正确地阅读----准确地解读----有创意的理解。
教师在教学中，充分信任学生，创设条件，促成学生与文本的深层对话。
教师允许学生展示其思维过程，使同伴获得借鉴。
在教学过程中，师生相互倾听，相互评判，相会欣赏。
第四节：在与同学的对话中共享精彩对话的课堂一改传统教学中学生之间基本上没有实质性交往和对话的弊端，为学生与学生之间的交往提供丰富的沃土。
（5--6）在对话的课堂中，教师不是“袖手旁观”，让学生无目的、无方向地“畅谈”，而是适时地引导、恰当地介入，使对话活而不乱，有的放矢。
（5--7）从“不知”到“知”，从“知之甚少”到“知之愈深”，再到“不知”的动态过程。
“教”的相对弱化，“学”的绝对凸显第六章：民主的课堂著名教育家陶行知先生提出“六个解放”：1、解放儿童的头脑，使他们能想，层层束缚儿童创造力的裹头布必须撕下来；2、解放儿童的双手，使他们能干，双手要接受头脑的命令；3、解放儿童的眼睛，使他们能看，不戴有色眼镜，使眼睛能看到事实；4、解放儿童的嘴，使他们能说，特别要有问的理由，才能充分发挥他们的创造力；5、解放儿童的空间，使他们能到大自然、大社会里扩大认识的眼界，取得丰富的学问，不要把他们关在鸟笼似的学校中；6、解放儿童的时间，使他们有一些空闲消化学问，并且学一些他们渴望学习的学问，干一点他们高兴干的事情，决不能把儿童的全部时间占据，使儿童失去学习人生的机会，养成无意创造的倾向。
第三节：民主平等，共享和谐教学是教师的教与学生的学的统一，这种统一的实质是交往；教学是一种对话、一种沟通，是合作、共建，是以教促学、互教互学；教师不仅传授知识，而且与学生一起分享对课程的理解；民主就意味着要给予他人高度关注第四节：理解学生，师生共享话语权教师语言霸权现象主要表现在教师对不同学生的角色歧视和语言专制两方面；教师注重给学生创设一个争论辩解的课堂氛围，让学生大胆猜测、大胆设想，使课堂成为一个辩论的赛场；民主的师生关系是指教师和学生在人格上的平等，在教学中地位的平等；第七章: 开放的课堂数学开放教学具有的特点：1、有利于发掘每个学生的数学潜能；2、数学开放教学有利于学生更多的交流与合作；3、数学开放教学有利于满足学生的心理需要，满足学生求知的需要、参与的需要、成功的需要、交流的需要和自尊的需要；4、数学开放教学有利于培养学生的创新思维；第一节:开放的教学目标案例7---1传统的课堂教学只关注知识的接受和技能的训练，过程和方法、情感态度与价值观未得到应有的关注。
目标开放是开放教学的核心和关键。
开放的教学目标包括显性目标和隐性目标。
显性目标是预设的，隐性目标是生成的。
第一节:开放的课程内容案例7---2数学教师应在充分理解教材的基础上，开放教材、充实教材、超越教材，使之成为学生学习活动的凭借；教师对教材进行“活化”，使数学知第三节:开放的教学过程识从书本上“走”出来；3案例7—4和7---5为学生提供开放的学习任务，并通过开放的教学过程使学生探索。