如何让幼儿学习英语才更有效

双语教育，越来越为众多家长所关注。2-6岁是幼儿语言发展的关键期，在学习母语的基础上，感受第二语言启蒙教育，无疑对幼儿而言是有益处的，但如何帮助幼儿在兴趣的基础上学习感受第二语言，激发学习的兴趣，心理学家认为：兴趣具有动力作用，也就是说兴趣可以转化为激发人们进行某种活动的推动力。幼儿期的儿童，由于注意力等心理因素发展不够成熟，他们的学习在很大程度上带有明显的情绪化倾向，当儿童对学习有浓厚兴趣和好奇心时，便会产生情感上的需求。对孩子来说，英语学习是新的认知点，父母更应考虑孩子情感上的需求，采用生动活泼、有趣味的形式来吸引他们。

孩子学习英语，重要的是创设一个轻松愉悦的环境。爸爸妈妈要有意识地把英语学习和游戏结合起来，如“Wolf，wolf，what time is

it?”“It is five

oclock.”在游戏中，让孩子模仿小动物，边做动作边用英语回答，轻松自然地就学会了英语句型。在和孩子玩过家家的时候，问问孩子“What do you like?”让孩子试着用学过的单词说一说。平时，父母也可以利用一些日常活动，如给孩子洗脸时，一边洗一边教孩子念念英语儿歌“Wash your fac e,

Wash your eyes, Wash your nose, Wash your……”这样既让孩子觉得好玩，又学得有趣。带孩子去超市时问问孩子“What do

you

want?” 鼓励孩子用单词或句型来回答。当孩子能正确说出单词时，妈妈的一个亲吻，一个拥抱，爸爸翘起的大拇指，奖励一张小小的粘纸都会使孩子产生自信的情感，激起学习的兴趣。因此爸爸妈妈在教孩子学英语时，要不断地变换形式，采用模仿小动物、敲榔头、敲门、开火车、击鼓传花、听故事、表演等来愉悦儿童学习的过程，使孩子学得兴趣盎然。

俗话说合则情生趣有，不合则情失趣无。教孩子学习英语对父母来说既是一种耐心的培养，更是智慧的挑战。

广泛的实践：只有通过广泛的实践才能达到语言的熟练运用。父母在教幼儿学外语时，可让孩子多看一些儿童英语读物，多听外文儿童歌曲，因为伴随画面、配乐、抒情诗更容易学习。如果条件允许，可以规定一段时间，如每天晚上的7—8点全家人必须用外文交流，处于这种环境下，儿童的外文水平会有较大的飞跃。

强调直观性：儿童思维具有直观性，一般通过听觉、视觉、触觉等感知客观物体的特征，在此基础上掌握词汇，所以可以依靠“直观”进行外语学习。

通过触摸来学习：做一些小手指游戏。如一边唱，或一边说“蜘蛛”，一边用每一只手的手指相互接触，就好像蜘蛛在爬行一样。l通过味觉来学习。在庆祝语言学习的成功时，可让孩子吃食物或用外语说食物的名称。

通过嗅觉来学习：玩一些嗅觉游戏，把食物装在麻袋中，让孩子闻闻、猜猜里面有什么、并让孩子用外语说出名称。

把周围世界都当成课堂：可以通过任何一件有兴趣的事情如数数树上的桔子有多少、比比树上的树叶，区分不同的鸟和事物等，都可学习一种新语言。

把数字和词语与游戏联系起来：“联系越多、学得越多”学习第二语言时，任何事物包括数字、新词语等，都可与游戏联系起来。

通过交流来学习：例如，让幼儿在饭后通过互相交流、说话来操练英语，让孩子慢慢地“酝酿”说说话。

视觉游戏，有助于帮助幼儿集中视觉注意力。

眼睛是心灵之窗，孩子从出生到成长的每一个过程中，眼睛在认识周围世界的过程中起到举足轻重的重要作用。蒙特梭利教育在感觉训练过程中首要进行的就是视觉训练与练习，因此，我在英文教学中也将视觉游戏作为最主要的一种游戏方式。

游戏1玩法：单词卡片位置决定说单词音量的游戏——教师将单词卡片放在上方，幼儿说单词的音量就逐步增大，当卡片放在教师身体下方时，幼儿的说单词音量就小，孩子们在游戏中非常感兴趣，跟随教师拿的卡片位置，调整自己音量，可很好的帮助幼儿提高不断说英文的兴趣。

游戏2玩法：神秘门打开游戏——老师上课拿一张海报画上六扇门，每扇门的里面有一个卡片请班上所有的小朋友根据老师打开门的速度来反应出卡片的单词怎么读。孩子们对此活动非常感兴趣，每一次都急于让老师打开神秘门，因此，很好的帮助幼儿保持学习的注意力。

听觉游戏，有助于帮助幼儿提高幼儿倾听与理解能力。

在感官训练中，有时小朋友特别喜欢闭上眼睛，用听的方式来感知周围的声音和事物，因此，我灵活地把握住孩子的这一兴趣，在英文活动中，将适合用听的方式来学习的内容，采取听觉游戏的方法来进行教授，帮助孩子提高学习的兴趣和对学习内容印象的感知。因此英文课通过听觉游戏来培养幼儿对英文听说及理解能力，锻炼幼儿用英文进行简单的交流，培养幼儿的语感，幼儿也很喜欢。

触觉游戏，有助于帮助幼儿增强对学习内容的印象。

手是人类感知周围事物的重要工具，通过手部操作，既可增加幼儿手部触觉敏

感度，又可增加幼儿对学习内容本质特性的深入了解，加深学习印象。增加学习兴趣和反复说的欲望。

在英文教学活动中，通过启智星让幼儿亲身体会来加深幼儿记忆单词，使幼儿能快速的记忆。

实例：触觉游戏：将小狗、小猫、小兔、小熊的玩具放入一个不透明的纸箱里，请一位小朋友伸手去摸玩具，老师可引导其他的小朋友问“what is

it?”然后请这个小朋友说it’s……，待说完后，请这个小朋友拿出玩具，看是否正确，正确的话全体小朋友要做相应的鼓励。

因此英文课通过视觉游戏培养幼儿辨别能力，为以后学习英文奠定了基础。

味觉游戏，有助于帮助幼儿提高幼儿反复说与练习的兴趣。

在英文教学活动中，通过让幼儿亲口品尝加深记忆单词。

实例：老师拿可乐、果汁、水三种饮料放到桌子上，请一位小朋友上来带上眼罩，老师打开可乐到入一次性纸杯中让这位小朋友品尝之后说出可乐的英文coke,然后再打开水到入一次性杯中让另个小朋友上来带上眼罩品尝后说出水的英文water。

因此通过味觉游戏来让幼儿亲身体会和品尝，这样更能帮助幼儿记忆单词。

嗅觉游戏，有助于进一激发幼儿感知事物与学习内容的兴趣。

在英文的教学过程中，让幼儿通过闻味道来辨别物品并快速的讲出英文来激发幼儿。

实例：老师那一个小篮子里面放了很多的水果，请一位小朋友上来带上眼罩，老师拿出一个苹果小朋友闻闻之后说出英文单词apple,或者老师说orange,小朋友通过闻闻之后说出桔子。

因此嗅觉游戏培养幼儿敏锐度来快速反应问到东西的英文单词，也是为以后的学习奠定了基础。

闯关游戏，有助于培养幼儿敢于探索勇往直前的学习精神。

在英文教学活动中，让幼儿把学过的知识都能准确标准的说出来，让幼儿一关一关的过，同时也是在考察幼儿对学过知识的一个巩固情况和数量的情况。

实例1、有位小朋友回家但是要经过一条河，河里有一条大鲨鱼，大鲨鱼要问小朋友四个问题如果小朋友回答对了的话就可以顺利的回到家中，可以问小朋友本节课学的内容，回答错误的话就被大鲨鱼给吃掉了，其他小朋友鼓励他勇敢的往前走。

实例2：用五种色彩的纸剪出不规则的形状贴到地板上当作石头，间隔的距离根据幼儿年龄特点来调整，小班间距窄些，大班间距宽些，老师用英文提出问题，小朋友用英文回答，老师也可以手拿卡片，用英文提问后，请过河的小朋友回答卡片的内容。小朋友每回答正确一个问题，就可以向前跳一个“石头”，答错了就要掉到河里去，最后来比比看哪个小朋友能顺利的过河。