高中生物学法指导

高中生物学法指导
清镇一中刘龙军
一、关于基础知识的学习
1.落实概念和关键词（生物学术语）
①落实概念和关键词的必要性：
概念是学习生物的基础，概念中的关键词是帮助我们记忆和理解概念的重要信息，这样才能准确理解题意、准确思考、准确表述。

例：酶（来源、化学本质、作用）
②落实概念和关键词的注意事项：把握好关键词的层次，明确关键词的位置，帮助构建知识网络。

2.构建知识网络
①建立知识网络的必要性：
学科特点：文字量大、知识点多而碎；学习目标：理解准确、记忆深刻。

②建立知识网络的注意事项：
真正有用的网络是自己构建在脑中的，别人的网络永远是参考；构建网络的过程是梳理知识关系，过程比结果重要；回顾、使用网络的次数越多，网络越清晰。

③建立知识网络的方法：
用教材的模块名、章名、节名、大标题建立网络；
用关键词和连线建立概念图式的网络；
利用教材过程图构建网络（例如“光合作用”）；
根据自己对相关知识点的理解构建网络（可以利用思维导图软件，例如“生态系统”“细胞代谢”）；
注意将自己构建的小网络合成大网络。

3.领会学科观点
①结构与功能相统一的观点
结构与功能相统一的观点包括两层意思：一是有一定的结构就必然有与之相对应功能的存在；二是任何功能都需要一定的结构来完成。

如：如线粒体的内膜形成嵴的结构, 与其附着大量酶, 进行有氧呼吸, 释放大量能量的功能是相适应的。

②整体与局部相统一观点
系统论有一个重要的思想，就是整体大于各部分之和，这一思想也完全适合生物领域。

不论是细胞水平、组织水平、器官水平，还是个体水平，甚至包括种群水平和群落水平，都体现出整体性的特点。

例如，细胞膜、线粒体、内质网、核糖体、高尔基体、中心体、质体、液泡等细胞器都有其特有的功能，但是只有在它们组成一个整体--细胞的时候才能完成新陈代谢的功能，如果离开了细胞的整体，单独的一个细胞器是无法完成它的功能的。

整体和部分的统一是通过信息的有效传递来实现的：生态系统内的信息传递；个体内的信息传递。

③生物进化发展的观点
任何事物都处于不断的发展之中，现在的生物世界是经过了漫长的进化形成的，生物的进化也遵循从简单到复杂，从水生到陆生、从低等到高等，从单细胞到多细胞的进化规律。

树立起生物进化的观点, 利用从发展变化的角度思考、分析生物学现象帮助学习。

④稳态（动态平衡）的观点
高中生物对于稳态这一概念的学习是在《必修三》中内环境概念的基础上, 即指的是内环境的成分和理化性质不断处于一个动态的平衡中, 这种动态的平衡叫做稳态。

后来, 随着科学的发展, 人们发现, 其实在任何层次的生命活动中, 从分子水平一直到生态系统乃至生物圈, 都普遍存在着稳态。

因此, 稳态的观点成为生物学的一大基本核心观点。

这个观点在
必修3中人体的稳态中体现的尤为突出。

稳态是指系统的相对稳定状态，需要考虑来源与去路的平衡（大气中的CO2、血糖浓度），系统通过负反馈调节维持稳态
4.学会生物学研究的一般方法
例：孟德尔定律的得出过程
提出什么问题？做出什么假设？设计什么实验？
预期结果和实际结果分别是什么？得出什么结论？
例：酶作用特点实验
对照实验如何设计？每一个试管中实验现象的价值是什么？
为什么要进行特殊处理？（例：温度预设）
二、学会进行错题错因分析，在反思中不断总结思想方法和解题规律进步
（1）解题的一般步骤
①注意审题：了解出题者的意图
②找准题眼：出题者想要我们做什么
③定位知识：找出题目涉及的知识，进行分析
④准确答题：
（2）在哪里丢分了？
审题：选项不读全？想A涂成B？只读空前后的几个词？
解题：知识定位出错，没想明白就答题？没思路时没有联系所学或二次读题？
答题：使用的不是专业术语而是自编词？不明白关键词含义？没表述清所答内容的逻辑关系？
（3）做错题本和保留各次大型模拟考试卷、注明错因，经常回顾、正向强化才能不一错再错。