小学音乐教学设计茉莉花
茉莉花音乐教案模板
茉莉花音乐教案模板一、教学目标。
1. 知识目标，学生能够掌握茉莉花音乐的基本知识，包括曲调、节奏、和声等。
2. 能力目标，培养学生的音乐欣赏能力，提高他们对音乐的理解和表达能力。
3. 情感目标，通过学习茉莉花音乐，培养学生的审美情感，激发他们对音乐的热爱和兴趣。
二、教学重点和难点。
1. 重点，让学生掌握茉莉花音乐的基本曲调和节奏，培养他们的音乐感知能力。
2. 难点，帮助学生理解茉莉花音乐的情感表达，引导他们用音乐语言来表达内心的感受。
三、教学过程。
1. 导入，播放茉莉花音乐，让学生闭上眼睛，用心去感受音乐，然后请学生谈谈自己的感受和想法。
2. 学习茉莉花音乐的曲调和节奏，老师可以弹奏茉莉花的曲调，让学生跟着节奏拍手或者唱出曲调。
3. 分析茉莉花音乐的和声，让学生听一段茉莉花音乐，然后讨论音乐中的和声部分是如何编配的，如何与旋律相配。
4. 学习茉莉花音乐的情感表达，让学生听一段茉莉花音乐，然后请他们描述音乐中所表达的情感，可以让学生用自己的话语来描述。
5. 练习，让学生分组，每组选择一段茉莉花音乐，用乐器演奏或者合唱出来，让学生亲身体验音乐的魅力。
6. 总结，老师总结本节课的学习内容，让学生分享自己的收获和体会。
四、教学手段。
1. 多媒体设备，用来播放茉莉花音乐，让学生听音乐。
2. 乐器，可以让学生用乐器来演奏茉莉花音乐，提高他们的音乐表达能力。
3. 黑板和粉笔，用来记录学生的回答和总结本节课的内容。
五、教学评价。
1. 观察学生在学习过程中的表现，包括对音乐的理解和表达能力。
2. 对学生的表现进行及时的肯定和指导，鼓励他们多表达自己对音乐的感受和想法。
3. 对学生的音乐作品进行评价，给予合理的建议和指导，帮助他们不断提高音乐表达能力。
六、教学反思。
本节课主要围绕茉莉花音乐展开，通过多种教学手段，让学生全面地了解和体验茉莉花音乐的魅力。
在教学过程中，要注重引导学生用自己的语言来描述音乐的情感，培养他们的音乐表达能力。
《茉莉花》音乐课优秀教案精选
《茉莉花》音乐课优秀教案精选一、教学内容本节课选自音乐教材《小学音乐》四年级上册第六单元《茉莉花》。
教学内容主要包括歌曲学唱、音乐欣赏和简单的乐理知识。
详细内容包括：歌曲《茉莉花》的旋律、节奏、歌词学习；分析歌曲的调式、结构；了解茉莉花的文化背景。
二、教学目标1. 让学生掌握歌曲《茉莉花》的旋律、节奏和歌词，能熟练地演唱。
2. 培养学生对音乐的感知和欣赏能力，了解民族音乐的特点。
3. 通过学习茉莉花的文化背景，增强学生的民族自豪感。
三、教学难点与重点重点：歌曲《茉莉花》的旋律、节奏、歌词学习。
难点：歌曲中的一些特殊节奏和音高的把握；茉莉花文化背景的了解。
四、教具与学具准备教具：钢琴、电子琴、多媒体设备、黑板。
学具：音乐教材、笔、纸。
五、教学过程1. 导入：播放茉莉花的图片，引导学生讲述对茉莉花的认识，引出本节课的主题——《茉莉花》。
2. 新课学习：a. 教师带领学生听赏《茉莉花》，引导学生感受歌曲的旋律、节奏。
c. 教师示范演唱《茉莉花》，学生跟唱。
d. 学生自主练习演唱，教师个别指导。
3. 实践环节：a. 学生分小组进行演唱比赛，互相评价、交流。
b. 教师挑选优秀演唱者进行展示。
4. 乐理知识讲解：讲解茉莉花的五线谱、音高、节奏等基本乐理知识。
5. 音乐欣赏：欣赏不同版本的《茉莉花》，让学生了解民族音乐的魅力。
六、板书设计1. 《茉莉花》2. 歌曲旋律、节奏、歌词。
3. 茉莉花的文化背景及音乐特点。
七、作业设计1. 作业题目：演唱《茉莉花》，并记录自己在演唱过程中的心得体会。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：本节课学生对《茉莉花》的掌握情况，教学中存在的问题及改进措施。
2. 拓展延伸：引导学生了解其他民族音乐，激发学生对音乐的兴趣。
推荐相关音乐作品，如《康定情歌》、《敖包相会》等。
重点和难点解析：1. 教学难点与重点的设定。
2. 教学过程中的实践环节。
3. 乐理知识的讲解。
4. 作业设计和课后反思。
《茉莉花》教学设计（精选11篇）
《茉莉花》教学设计（精选11篇）《茉莉花》教学设计（精选11篇）作为一名老师，可能需要进行教学设计编写工作，教学设计把教学各要素看成一个系统，分析教学问题和需求，确立解决的程序纲要，使教学效果最优化。
优秀的教学设计都具备一些什么特点呢？以下是小编为大家收集的《茉莉花》教学设计，希望对大家有所帮助。
《茉莉花》教学设计篇1教学目标：1、通过让学生演唱、聆听江苏、东北和河北的《茉莉花》，让学生感受并体验民歌的艺术魅力，进一步唤醒学生的民族热情。
2、指导学生从节奏、旋律、风格、语言上比较江苏民歌《茉莉花》、东北民歌和河北民歌《茉莉花》的异同。
3、通过本课的学习，让学生进一步了解我国悠久的音乐文化和丰富多彩的民歌，培养学生对祖国民族音乐的热爱和对祖国对家乡的情感。
重点与难点：通过聆听、演唱江苏、东北和河北的《茉莉花》，比较感受地方民歌的特点。
教具：多媒体课件教学过程：一、导入新课1、情境导入师：在2004年雅典奥运会闭幕式上，一位中国小女孩在亿万观众的注视中，唱响了一首中国民歌，一起听一听她唱的是什么？（播放2004年雅典奥运会闭幕式录像片断）师：在这举世瞩目的时刻，编导为什么选择了《茉莉花》这首民歌。
（生畅谈）2、欣赏茉莉花图片师：我们来看一下茉莉花是怎样一种花？点击播放课件，学生欣赏师：茉莉花洁白无暇，小巧玲珑，清香四溢，代表着纯洁，代表纯洁的中国的人民，更代表中国人民热忱欢迎世界人民2008年到中国做客的一颗真诚的心，所以在这重要的时刻编导选择了这样一首歌。
3、欣赏江苏民歌《茉莉花》播放录音，学生听赏。
师：这首歌曲给你怎样的感受，它的情绪怎样？速度怎样？节奏呢？二、歌曲新授1、分析歌曲出示歌谱师：看一下歌曲是几拍子的？它的强弱规律是？旋律中出现了哪几个音，这样的曲调我们称为（五声调式），它属于其中的哪一种？（五声zhǐ调式）2、模唱歌谱用LU模唱。
3、朗读歌词4、学唱歌词直接跟琴唱出歌词找出难点并解决5、歌曲处理师：你觉得这首歌应该用怎样的速度演唱？尝试慢速、快速，感受不同的效果。
《茉莉花》音乐教案
茉莉花音乐教案一、教学目标1.了解茉莉花这首经典中文歌曲的背景和文化内涵；2.学习茉莉花的歌曲结构和歌词；3.练习唱茉莉花这首歌曲；4.增强学生对中国民歌的欣赏和理解。
二、教学准备1.音乐设备（播放器、扬声器等）；2.茉莉花音频文件；3.投影仪或白板；4.茉莉花歌曲的歌词；5.学生练习茉莉花的录音。
三、教学步骤1. 导入与启发（5分钟）•引导学生思考并回顾他们对中国民歌的了解；•提问：你们最喜欢的中文歌曲是什么？为什么？2. 介绍茉莉花（10分钟）•利用投影仪或白板展示茉莉花的图片；•介绍茉莉花这首歌曲的背景和文化内涵；•引导学生想象和表达他们对茉莉花的感受和联想；•播放茉莉花的音频文件，让学生感受这首歌曲的旋律和情感。
3. 学唱茉莉花（20分钟）•分发茉莉花的歌词给学生，并让他们一起阅读；•分段教唱茉莉花，先模范唱一遍，然后学生跟随唱；•练习歌曲的发音、韵律和节奏，注重准确和自然的演唱。
4. 分组演唱（15分钟）•将学生分成小组，每个小组选择一个成员作为指挥；•指挥负责带领小组一起唱茉莉花；•鼓励学生发挥表演才华，增加一些舞蹈动作或音乐伴奏。
5. 合唱与展示（15分钟）•将各小组的演唱整合为合唱；•导师和学生一起合唱茉莉花；•学校或班级的重要场合展示茉莉花的演唱，例如毕业典礼或开学典礼。
四、巩固与拓展•鼓励学生在课余时间继续练习茉莉花，如录制茉莉花的自己演唱版，并分享给其他同学；•推荐学生欣赏更多的中国民歌，拓宽他们对中文歌曲的了解和欣赏能力；•鼓励学生创作自己的中文歌曲，并在班级或学校的音乐会上展示。
五、课堂总结通过本节课的学习，学生们了解了茉莉花这首经典中文歌曲的背景和文化内涵，学会了唱茉莉花，并在小组和合唱中展示了他们的演唱才华。
通过这个教案，学生们不仅加深了对中国民歌的理解和欣赏，还增强了音乐表达和合作能力。
希望学生们能继续保持对音乐的热情，不断提升自己的音乐水平。
人教版小学四年级音乐下册《茉莉花》教学设计（最终5篇）
人教版小学四年级音乐下册《茉莉花》教学设计（最终5篇）第一篇：人教版小学四年级音乐下册《茉莉花》教学设计《茉莉花》教学设计教学内容分析：“弘扬民族音乐”是新课程的重要内容之一，本课的教学内容以江浙民间音乐《茉莉花》为主题，向学生展示我国民族民间音乐独特的，丰富多样的色彩与风貌，使学生了解和热爱祖国的民族民间音乐文化。
整个教学内容分三大块：1、演唱民歌《茉莉花》，让学生感受和表现歌曲细腻优美的风格。
2、欣赏不同演唱风格，不同演奏形式的《茉莉花》，充分感受不同的音乐表现形式带给人们的不同艺术享受，增强学生对音乐的喜爱。
3、创造性的表现歌曲《茉莉花》，让学生用多种艺术手段表现歌曲，进一步感受江南音乐的独特韵味和迷人魅力。
教学目标：1、了解《茉莉花》的民歌风格。
2、通过比较不同地方的民歌《茉莉花》了解各民族的地方音乐特色。
3、了解音乐的不同表现形式。
4、通过学习《茉莉花》使学生了解和喜爱我国的民族音乐文化。
5、能用纯真甜美的声音有表情演唱《茉莉花》。
6、能自主创造，用演奏、演唱、朗诵等形式表现《茉莉花》。
教学过程：一、情景导入：师：在2004年雅典奥运会闭幕式上，一位中国小女孩在亿万观众的注视中，唱响了一首中国民歌，你们想听吗？1、学生欣赏（播放2004奥运会闭幕式录像片断）师：你们听出来是什么歌吗？生：茉莉花2、谈谈感想师：在这举世瞩目的时刻，编导为什么选择了《茉莉花》这首民歌。
（生畅谈）师：是啊，茉莉花代表纯洁，代表纯洁的中国的人民，更代表中国人民热忱欢迎世界人民2008年到中国做客的一颗真诚的心。
二、唱花--学唱歌曲《茉莉花》1、创设情境师：同学们，你们见过茉莉花吗？闻过茉莉花香吗？今天老师给大家带来了一个惊喜，你们看：（CAI展示江南风景及茉莉花图片，背景音乐为民乐合奏的《茉莉花》）师在教室洒上茉莉花清新剂。
师：同学们，此时此刻你想到了什么？（生畅谈置身茉莉花丛的感受2、学生练习呼吸及歌唱师：是啊，我们仿佛进入了一幅美丽的画卷：小桥、流水、茉莉、花香。
《茉莉花》教学设计
《茉莉花》教学设计（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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小学音乐六年级上册教案：《茉莉花》(通用8篇)
小学音乐六年级上册教案：《茉莉花》〔通用8篇〕小学音乐六年级上册教案：《茉莉花》篇1一、自我介绍随着清脆的上课铃声，我们的音乐欣赏也即将开场。
我是来自泰师附小的一名音乐老师，我姓季，大家叫我季老师就可以了。
二、导入新课从外国人唱《茉莉花》引发学生自豪感，从而更加认真得去感受歌曲的优美。
过程：老师导语：季老师教音乐，也会讲故事。
不信，我今天就给大家带来一个美丽的传说。
传说在很久很久以前，沙漠中的楼兰国有一位美丽动人的公主，名叫图兰多，但也很残酷。
据说她给来自各国的求婚者提了个条件，能答复出她提的三个问题，就可以娶她，并赢得皇位，但假如答不出，就得被砍头。
因此很多人包括国外的王子死在了她的刀下。
看，刽子手们又在磨刀了〔开场播放话剧片断〕原来有个鞑靼国王子也被图兰多的美貌打动，决心不顾一切要娶到图兰多，对图兰多提出的三个问题，对答如流，终于获胜，可图兰多仍不甘心。
这时，王子倒大方地来帮她，请她在天亮之前能猜中他的名字，他就情愿象没有猜中图兰多的谜语那样，被处死刑。
〔播放到百姓的场面〕此夜，全城无人入睡，百姓和僧侣们都在向月神祈祷，希望图兰多诚服，从此完毕杀戮。
瞧，月亮出来了，僧侣的祈祷乐响起〔茉莉花的旋律响起〕或许就是这动人的音乐感化了美丽残酷的公主。
终于她良心发现，从此改邪归正。
音乐的魅力在这一时刻得到了完美的表达。
这首曲子大家在哪里听过?有谁能哼唱两句给大家听听？是的，这首曲子所用的旋律正是我们江苏的民歌《茉莉花》的旋律〔没听过没关系，老师告诉大家，这首曲子本来是我们中国江苏的民歌《茉莉花》〕大家想知道它在世界音乐使上的地位吗？我们一起来看大屏幕。
刚刚大家看到的便是100多年前意大利的歌剧之王普契尼所创作的歌剧《图兰多》的片断，大家想一想，早在100年前，意大利人就在唱《茉莉花》的旋律，可见这首歌是很受欢送的。
〔停顿〕还有更早的，英国人190多年前就把这首歌写在书里印刷出版了。
三、欣赏《茉莉花》与活动1.历史简介在中国，这首歌更是历史悠久。
《茉莉花》－－小学音乐教案（精选12篇）
《茉莉花》－－小学音乐教案（精选12篇）《茉莉花》－－小学篇1■教学内容：竖笛《茉莉花》1.奏：竖笛《茉莉花》2.动：采集与分享：中外音乐文化的交流■教学目标1. 学习用竖笛吹奏江苏民歌《茉莉花》，并能与同学一起合奏。
2. 通过“采集与分享”活动，增强收集信息、查找资料的能力，并且能在信息交流中了解一些有关中外音乐文化交流的知识。
■教学重点1.“高音孔”的开闭。
2.四个音连奏要均匀、流畅。
■教学过程：一、组织教学：师生用亲切的音乐语言互致问候，创设和谐的课堂教学氛围。
二、导入：投影展示中国地图，让学生找出江苏的位置。
并指出江苏可以分为苏南和苏北两个部分。
教师讲述：我们江苏山水秀丽、风光明媚，素有鱼米之乡的美称，千百年来江苏人民在这块富庶的土地上耕作、生息，创造了灿烂的文化，孕育了丰富多彩的民间歌曲。
今天，我们来欣赏一组江苏民歌。
听江苏民歌，说出歌名。
1.《紫竹调》（教师用竖笛演奏）2.《拔根芦柴花》（听录音）3.《茉莉花》（师生齐唱）三、竖笛吹奏江苏民歌《茉莉花》1.分声部学唱旋律2.学习吹奏（1）做“无声”的手指练习，提示学生的同步性、协调性。
（2）试一试，吹一吹。
找出学习有困难的地方。
学生讨论（3）重点难点解决“高音孔”的开闭，用左手拇指开闭。
教师示范，学生练习，教师巡视个别指导。
“四音连奏”的练习。
找出乐曲中四音连奏的节奏、小节，进行反复练习。
（4）分声部学习吹奏。
让学生轮流演奏第一、第二声部；做重奏练习；合奏。
要求每一声部的学生做到节奏整齐，配合默契，音量均衡，音色、音准和谐统一。
四、采集与分享：中外音乐文化的交流1.教师讲故事《三大男高音声援北京申奥》；中国芭蕾舞剧《红色娘子军》：中国民族音乐轰动维也纳金色大厅。
2.学生讨论交流自己知道的有关中外音乐文化的交流情况。
3.分析判断指出“音乐桥”中相应的图片。
五、总结本课，师生再见！《茉莉花》－－小学音乐教案篇2一、说教材与目标1.分析教材教材在本单元安排的音乐大多是学生们所熟悉的多种不同版本的《茉莉花》，基于此原因并且结合我对教材的理解，我将淡化教唱歌曲的步骤，将音乐欣赏作为本单元的一个主要教学课型。
《茉莉花》的全国优秀教学设计5篇
《茉莉花》的教学设计篇5设计意图：《茉莉花》是一首旋律优美、触人心弦、广为传唱的中国民歌。
它自然、平缓的旋律仿佛把我们带人充满花香的茉莉花王国，让我们感受到带有浓郁生命气息的田园风光。
在此活动中，幼儿在自然、愉悦的氛围中聆听《茉莉花》，并用自己喜欢的方式去表现《茉莉花》，他们的整个身心是放松和愉悦的。
活动中把赋予茉莉花丰富的情感作为幼儿感受和创作的线索，当孩子们尝试把自己变成一朵具有喜怒哀乐、七情六欲的茉莉花时，你感受到的是一种和谐、充满生机的情境。
活动目标：1.感受民歌《茉莉花》优美的旋律，并积极地尝试用舞姿表达理解歌曲情绪。
2.通过观察茉莉花的花瓣层次和错落造型。
尝试用不同的动作、表情和造型来表现对音乐的感受和理解。
3.鼓励幼儿乐意与同伴合作进行舞蹈表演。
活动准备：ppt、茉莉花图片、古筝演奏曲、茉莉花音乐，茉莉花茶。
活动过程：一：随《新疆舞》的音乐跳入场。
师：刚刚我们跳的这是什么舞？（新疆舞），你觉得新疆舞的音乐听起来怎么样呢？指导细节：（引导幼儿表达出新疆舞的音乐节奏速度带给他们的感受和自己的体会，如很欢快，很高兴等）师：今天老师还带来了一件乐器，看看这是什么呀？你们知道吗？（古筝）二：欣赏乐曲，感受乐曲节奏，情绪。
（1）师：钱老师带来一首古筝弹奏的一段非常好听的音乐，那我们一起来听听吧。
（播放古筝演奏茉莉花音乐）（2）师：你觉得这段音乐听起来怎么样呢？你有什么感受。
指导细节：（引导幼儿说出自己的感受，乐曲的风格和开场音乐的不同，如：很流畅、很舒缓、很优美等）师：这段古筝演奏的曲子是一首苏南地区的民歌《茉莉花》，苏南地区的民歌听起来节奏比较舒缓，给人的感觉很舒服、很优美。
下面我们再来欣赏一次，这一次你可以跟着老师一起哼一哼，唱一唱，看看这茉莉花是怎样的形态。
（歌曲茉莉花）三：简单认识茉莉花，重点观察茉莉花瓣的姿态、花束的层次、花朵之间的错落造型，观察了解花朵、花枝叶的姿态。
(1)师：每一朵花长得一样吗?花瓣的姿态是怎样的?有的已经盛开了，有的是含苞欲放，有的花瓣……(2)师：你觉得这朵茉莉花的心情怎么样?(赋予茉莉花生命和情感。
大班音乐教案：茉莉花
大班音乐教案：茉莉花一、教学目标1.让学生了解茉莉花这首著名的中华民族音乐作品。
2.做音乐游戏和绘本的形式，帮助学生懂得节奏和音调，培养学生的音乐素养和兴趣。
二、教学准备1.茉莉花MP3音乐。
2.玩具乐器，如铃铛、手鼓等。
3.绘本《茉莉花》。
三、教学流程第一步：介绍茉莉花1.首先，老师可以播放茉莉花的音乐，让学生都听一遍。
2.然后，老师可以给学生讲一下茉莉花的来历和背景，介绍这首歌的特点和意义。
如何来的，谁写的，曲风等等。
第二步：学习茉莉花的节奏与音调1.老师用手拍打打出一些基础的节奏，让学生跟着一起拍打，巩固基础节奏感。
2.老师介绍风格，让学生专心聆听，试着感受旋律与伴奏。
3.老师可以手引着，边播放茉莉花MP3音乐，让学生站起来，动脚做基本动作模拟一下音乐中出现的动作，如：摇头、跳舞、扭腰等，加深对音乐的理解与感受。
4.常用深、浅拍子让学生夹节奏，培养学生的感觉音乐的能力。
5.老师带领学生手拿玩具乐器一起合奏茉莉花，操练和弦，初步学习音乐和谐。
第三步：茉莉花音乐游戏1.老师将学生分成两组，每组有一名学生扮演“茉莉花”的角色，集体进行表演。
2.老师指挥学生，模拟出茉莉花在风中飘荡的形态；3.学生连成一排跳“茉莉花”的舞蹈；4.学生拿着玩具乐器模拟黄莺的啼鸣声，为“茉莉花”伴奏；第四步：学习绘本《茉莉花》1.老师向学生介绍《茉莉花》的绘本，进一步为学生更好地理解并感受茉莉花的歌曲。
2.学生每人分发一本绘本，老师指挥学生跟着书中的图画，用合适的语调朗读出来。
四、教学总结通过这样的教学方式，学生能够更好地理解和感受茉莉花这首歌曲，培养学生的听觉及音乐鉴赏能力，同时增强学生的表达能力和团队意识，为孩子的音乐素质的培养打下了基础。
茉莉花音乐课教案5篇
茉莉花音乐课教案5篇（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
文档下载后可定制修改，请根据实际需要进行调整和使用，谢谢!并且，本店铺为大家提供各种类型的经典范文，如合同协议、总结报告、企划书、演讲致辞、策划方案、条据文书、党团资料、作文大全、教案资料、其他范文等等，想了解不同范文格式和写法，敬请关注!Download tips: This document is carefully compiled by this editor. I hope that after you download it, it can help you solve practical problems. The document can be customized and modified after downloading, please adjust and use it according to actual needs, thank you!Moreover, our store provides various types of classic sample essays, such as contract agreements, summary reports, business plans, speeches, planning plans, policy documents, party and youth organization materials, essay compilations, lesson plans, and other sample essays. If you would like to learn about different formats and writing methods of sample essays, please pay attention!茉莉花音乐课教案5篇教案是每个教师都应该要会写的一种重要材料，对于课堂进度的掌控有很大的帮助，教案在书写的过程中，老师务必要强调文字表述规范，本店铺今天就为您带来了茉莉花音乐课教案5篇，相信一定会对你有所帮助。
《茉莉花》音乐教案
《茉莉花》音乐教案第一篇：《茉莉花》音乐教案茉莉花一、教学内容听赏歌曲《茉莉花》。
二、教学目标1、通过演唱、听赏等活动感受不同版本的《茉莉花》，感受其中的文化、风格的差异。
2、进一步培养学生对民间音乐的兴趣及对歌曲艺术的感受及表现能力。
3、能对民歌的风格特点进行初步的评价，并能用语言表达自己的观点。
三、教学过程1、导入新课。
（1）教师展示茉莉花图片，提问“这是什么花，它有什么特点？”（2）学生讨论交流有关茉莉花的知识。
2、欣赏江苏民歌《茉莉花》。
（1）初听歌曲。
教师播放《茉莉花》音乐。
教师：“大家有听过这首歌曲吗？它叫什么呀？” 学生：“茉莉花”。
教师简介歌曲的背景、音乐风格特点。
（2）复听歌曲。
教师：“这是一首江南小调，它具有什么样的风格特点，请大家边听边感受。
”学生在欣赏后发表自己的见解，教师进行小结。
（3）演唱歌曲。
教师：“大家对这首歌非常熟悉，请跟随老师唱一唱，要唱得圆滑、流畅、婉转。
” 学生跟着哼唱歌曲。
教师：“通过刚才的演唱，我们感受到了这首歌曲旋律的特点，下面让我们再来用优美、婉转的声音再来唱一遍” 学生再次演唱。
（4）欣赏东北地区的《茉莉花》教师播放东北民歌《茉莉花》，学生听赏。
教师：“东北民歌《茉莉花》有什么特点，请说说你的感受。
” 学生回答。
教师：“请同学们说说这两首歌的相同点和不同点。
” 学生回答。
教师小结：内容相同，曲调不同。
（1）教师总结民歌在流传过程中受地域的地理环境、历史环境、生活习惯、语言风格的影响而发生改变。
《茉莉花》在流传过程中不断吸收各地音乐形成不同的风格。
第二篇：茉莉花音乐教案《茉莉花》音乐教案四年级上册授课班级：四年级一班授课教师：张萌一、基本说明教学模块：小学音乐唱歌模块教学年级：四年级所用版本：湘教版学时数：40分钟二、教学设计内容分析：江苏民歌《茉莉花》，旋律以曲折的级进为主，使歌曲流畅而又有江南语言的节奏特点，而短促的第三句和抢先切入的第四句表达了人们对茉莉花急切的爱恋之情。
音乐《茉莉花》教案
音乐《茉莉花》教案音乐《茉莉花》教案(15篇)在教学工作者实际的教学活动中，常常要根据教学需要编写教案，教案有助于顺利而有效地开展教学活动。
教案应该怎么写呢？下面是小编为大家整理的音乐《茉莉花》教案，欢迎大家分享。
音乐《茉莉花》教案1设计意图：在今年的CCTV舞蹈大赛中，我发现了一个非常特别的舞蹈，扇子芭蕾舞，将中国的扇子舞和西方的芭蕾舞相结合，手法非常新颖，当然了，除了舞蹈创编的新颖之外，另外一个亮点就是这个舞蹈的背景音乐，它就是我们耳熟能详的《茉莉花》音乐，这个音乐将原来的《茉莉花》改编得更加优美，别具一格，听了这个音乐我特别有跳舞的冲动，因为这个音乐深深地感染了我；我就在想，在日常的教学活动中，我们的孩子大都接触的是西方音乐，对于民族音乐的接触并不是很多，或者只是匆匆一带而过，并没有很细致地挖掘下去，所以，《茉莉花开》这个舞蹈活动的设计灵感就从此开始了。
活动刚开始的导入环节，首先为幼儿创设了一个情境，结合音乐旋律，初步引导幼儿熟悉音乐旋律，感受音乐的柔美。
在第二环节中，通过倾听、模仿动作等方式让幼儿进一步熟悉音乐旋律，理解音乐表现的意境；另外，我还安排了一个让幼儿跟着我学做动作这一环节，原因主要是考虑到孩子刚刚接触舞蹈不久，他们并没有丰富的舞蹈动作，所以这样设计的目的除了进一步帮助幼儿熟悉音乐旋律以外，还有一个最主要的目的是帮助幼儿丰富相关的舞蹈动作，给予他们更多创编动作的灵感，为下面的创编动作作铺垫，也进一步明确创编动作的要求。
在第三环节中，通过再次倾听的方法教师及时发现幼儿最美的舞蹈动作，并且每一个问题的提出都是层层递进，在动作的创编上加入一些旋转、移动、左右摇摆等不同方位的动作，并且通过现场示范的方法来提高幼儿创编的积极性。
通过反复倾听音乐旋律，创编不同的舞蹈动作，幼儿对音乐的旋律已经非常熟悉了，也积累了相关创编舞蹈的经验，所以，在最后完整舞蹈的环节中，我请另外一批幼儿将自己创编的舞蹈展现出来，再次地提高了他们创编的积极性，同时使幼儿在这样的韵律活动中更能感受到跟着音乐舞蹈所带来的快乐。
《茉莉花》音乐课优秀教案
《茉莉花》音乐课优秀教案《茉莉花》音乐课优秀教案（精选7篇）作为一名教学工作者，总不可避免地需要编写教案，教案是保证教学取得成功、提高教学质量的基本条件。
我们应该怎么写教案呢？以下是小编帮大家整理的《茉莉花》音乐课优秀教案（精选7篇），欢迎阅读与收藏。
《茉莉花》音乐课优秀教案1教学目标：1.认识６个生字，理解“绽开”、“花蕾”等词语。
2.了解茉莉花的特点，能写一句话。
3.体会“我”在养花过程中心理的变化，并能读出喜爱之情。
4.尝试背诵第４小节。
教学过程：一.导入：1.播放音乐：茉莉花。
2.学习生字：茉3.说说你对茉莉花的了解。
二.整体了解：1.范读课文，想一想：你对茉莉花有了什么新的发现。
2.交流。
三.学习课文：（一）了解内容：1.自读课文，把描写茉莉花的句子用“―――”划出来。
2.交流，出示一天，我和妈妈逛花市时买了一盆茉莉花，听摊主介绍说，茉莉花开，满屋飘香。
茉莉花始终是那副老样子，稀疏的叶子，连花的影子也见不着。
初夏的一天早上，我在阳台上惊喜地发现茉莉花长出了好多叶子，整株茉莉花都绿油油的了。
枝上还露出了一个个绿色的小苞，它们正在贪婪地吮吸着甘甜的露水呢。
茉莉花已长出了一大簇枝丫，枝尖上鼓出了花蕾。
过了几天，一朵朵白色的小花开放了。
它们洁白无暇，似雪如玉，绽开了张张笑脸，送来了阵阵浓郁的清香。
妈妈摘下一朵叫我闻，茉莉花的香味真醉人，花香沁入了我的心田。
过了一段时间，妈妈泡了一杯茉莉花茶叫我品尝，那味道真是好极了！1)自读，同桌读，指名读。
2)学习生字：逛，副，疏，蕾，绽。
3)正音：绽（开火车读）；记字形：逛，蕾；比较：副、幅；理解：稀疏，花蕾，绽开。
4)积累词语：绿油油，你还能说几个这样的词语？5)在读一读这几句句子，发现了什么？（茉莉花在成长中一直在变化）（二）体会心情：1.茉莉花在变化，作者的心情也在变化，默读全文，看看他的心情发生了怎样的变化，把有关的词语用小圆圈圈出来。
2.交流：焦急盼望，不再关心，惊喜，喜悦3.再读这５句话，体会作者心情的变化4.教师引读。
六年级音乐茉莉花教案
六年级音乐茉莉花教案六年级音乐茉莉花教案篇一：六年级音乐教案(茉莉花)金口河区吉星乡小学课堂教学设计六年级音乐茉莉花教案篇二：六年级音乐教案—茉莉花《茉莉花》音乐教学设计一、教学设计理念：在《茉莉花》一课的教学设计中，音乐审美为核心的基本理念贯穿整个教学过程。
通过现代信息技术的运用，向学生展示不同风格，不同表现形式的《茉莉花》音乐，提高学生的学习兴趣，让全体学生在美的音乐，美的画面中领悟到民歌《茉莉花》的魅力，并能准确的创造性的表现音乐美。
二、教学内容分析：“弘扬民族音乐”是新课程的重要内容之一，本课的教学内容以江浙民间音乐《茉莉花》为主题，向学生展示我国民族民间音乐独特的，丰富多样的色彩与风貌，使学生了解和热爱祖国的民族民间音乐文化。
整个教学内容分三大块(教学目标)：1、演唱民歌《茉莉花》，让学生感受和表现歌曲细腻优美的风格。
2、欣赏不同演唱风格，不同演奏形式的《茉莉花》，充分感受不同的音乐表现形式带给人们的不同艺术享受，增强学生对音乐的喜爱。
3、欣赏汉族民歌三大类了解民族音乐文化的博大精深.三、教学对象分析：本课的教学对象是小学四年级的学生，他们的生活范围和认知识领域较前一段更进一步扩展，体验感受与探索创造能力增强。
好的音乐素材更能吸引他们浓厚的求知欲望。
因此，利用信息技术手段，提供给他们视觉和听觉上的双重体验，教学上会起到事半功倍的效果。
四、教学过程（一）欣赏中国汉族民歌师：泱泱中华，五千年漫长的历史，有着非常丰富的文化底蕴，民歌就是中国传统音乐的一部分,那么什么是民歌同学们了解吗？(生回答)浅显的讲就是民间歌曲，来自于人民大众的心声！它的曲目之多体裁广泛,那么就汉族民歌来讲大致可以分三大类:1、欣赏号子-----《黄河船夫曲》谈感受师:下面就请同学们一起来欣赏第一类,号子,完了谈谈你们对这首音乐的感受.(播放音乐) 生:师：号子产生于人们的劳动生产中，你可以想象一下，众人在抬一个非常重的物体的时候，不可能唱出很抒情，很悠闲的如《摇篮曲式的歌曲，他们为了使大家的力量用到恰到好处，会现由一个人像唱似的，按节奏的呐喊出来，其他人然后附和着，按照先开始的那个人提示的节奏快慢，接上去一块呐喊。
《茉莉花》教案（精选10篇）
《茉莉花》教案《茉莉花》教案（精选10篇）作为一名无私奉献的老师，总归要编写教案，教案是实施教学的主要依据，有着至关重要的作用。
那么写教案需要注意哪些问题呢？下面是小编为大家收集的《茉莉花》教案（精选10篇），欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助。
《茉莉花》教案篇1教学内容：1、歌曲《茉莉花》2、综合练习教学目标：1、通过教唱歌曲，使学生更加热爱我们的民间音乐和民歌。
2、培养学生有感情的演唱歌曲的能力。
3、培养学生正确的审美观和艺术观。
教学重点：歌曲学唱教学难点：有感情的歌唱教学方法：听唱法、欣赏法、讨论法教学过程：一、组织教学二、导入新课：老师唱一首歌曲，同学们听一听是什么体裁的歌曲？《沂蒙山小调》（民歌）教师：对，民歌。
中国的民歌和我们中华民族的历史一样历史悠久源远流长，浩如烟海的民歌给人们的生活增添了无穷的乐趣，是我们的生活多姿多彩。
今天请大家欣赏几首民歌。
民歌的题材有几种？（课件）同学们，今天给你们带来了几首歌曲，你听一听都是属于什么体裁？方录音或者范唱1、《太阳出来喜洋洋》2、《放马山歌》3、《川江船夫号子》4、《无锡景》学生回答。
4、板书：民歌的体裁：山歌、小调、劳动号子。
5、听一听这是什么地方的民歌？（放录音）《茉莉花》。
江苏民歌茉莉花三、歌曲学唱1、听录音——歌曲的情绪是怎样的？选择：（课件）A、欢快活跃B、亲切抒情2、歌曲的旋律有什么特点？A、婉转细腻柔美B、粗犷豪放抒情3、歌曲表现了青年姑娘什么样的心理状态？歌曲表面上是在表现年轻姑娘既想摘花又怕挨骂的天真神态，实质上是在表现青年男女之间的纯洁感情。
4、歌曲教唱随录音轻声跟唱2——3遍。
划拍唱——难点纠正：把学生在课堂上出现的容易出现的错误纠正过来。
并告诉学生一字多音是江南民歌的一个特点。
5、放开声音唱一唱。
6、完整有感情的演唱。
四、欣赏（课件）1、《茉莉花》者首民歌流传于全国各地，奇歌词基本相同或者大同小异，旋律上既有相同的因素，由尤其独特的地方特色，从而鲜明的表现了民歌的变异性。
六年级优秀音乐教《案茉莉花》四篇
小学六年级音乐教案教学课题：芬芳茉莉备课教师：教学时数：共1课时，第1课时授课类型：新授备课时间：授课时间：教学内容：1．歌曲：河北民歌《茉莉花》2．歌曲：江苏民歌《茉莉花》3、陶笛教学教学目标：欣赏江苏民歌《茉莉花》，并与河北民歌《茉莉花》进行比较，使学生了解不同地域，不同风格的民歌。
教学重点：指导学生有表情的演唱河北民歌《茉莉花》，使其能充分体会歌曲的旋律美。
教学难点：体会音乐艺术与文学结合所产生的美感。
学会吹陶笛C调的7、6。
教学方法：讲授、聆听、游戏、律动教学准备：电子琴、三角铁、碰铃、沙球、多媒体资源利用：教师用书，学生循环适用书，教学挂图教学过程教学活动附案导入：花经常是文人墨客笔下进行创作的主题，它时常出现在一些音乐作品当中，请同学们搜索一下记忆，你能说出一些花的歌名吗？（和学生进行互动，播放河北江苏民歌《茉莉花》，提问：你知道它们的曲名吗？它们各采用了什么样的演唱形式？你更喜欢其中的那一首？）一、唱歌：河北民歌《茉莉花》（1）播放河北民歌《茉莉花》，请学生们仔细聆听，听后用语言描述歌曲的节奏、速度、旋律特小学六年级音乐教案教学课题：芬芳茉莉备课教师：教学时数：共1课时，第1课时授课类型：新授备课时间：授课时间：教学内容：1、学唱《茉莉花》2、聆听《东边升起月亮》3、陶笛教学教学目标：1、接触多首以“茉莉花”为题的音乐作品，能够从中认识到以“茉莉花”为代表的中国民歌是世界音乐宝库中一颗璀璨的明珠，乐于进一步收集并了解影响民歌变异的多种因素。
2、能用陶笛演奏两小结。
教学重点：指导学生准确的演唱歌曲。
教学难点：休止符的理解与掌握；咬字吐字要清晰，能用陶笛准确吹两小结。
教学方法：听唱法、跟唱法、讲授法、示范法、表演法教学准备：电子琴、三角铁、碰铃、沙球、多媒体资源利用：教师用书，学生循环适用书，教学挂图教学过程教学活动附案一、组织教学开课1、师生问好歌2、播放《东边升起月亮》，让学生听辨和我国哪首民歌相似？（茉莉花）3、简介它是歌剧《图兰朵特》中的《东边升起月亮》，我们在下一节课将会欣赏到。
音乐课茉莉花小学教案
音乐课茉莉花小学教案音乐课茉莉花小学教案 1教学内容：茉莉花》教材版本：人教版小学音乐年级：小学四年级下册。
课型：以唱歌为主的音乐综合课。
设计理念：这是一节以唱歌为主,融入欣赏、表演于一体的音乐综合课。
教学过程中以演唱茉莉花——欣赏茉莉花——舞动茉莉花为主要环节,将整个课堂带入生动,活跃,美妙的氛围中,并以音乐审美为核心,将音乐基础知识和基本技能的学习渗透在音乐的审美体验之中。
引导学生在音乐学习中友好合作、交流,真正达到生生互动,师生互动。
教学目标：1、指导学生用柔美的声音熟练演唱歌曲《茉莉花》，并能背唱歌曲。
2、通过演唱、欣赏等活动感受不同版本的《茉莉花》中所包含的文化差异。
教学重点：指导学生有感情地演唱歌曲《茉莉花》。
教学难点：指导学生用舒展、流畅的声音演唱歌曲。
教学用具：钢琴、录音机、磁带、多媒体。
教学过程：一、导入1、教师弹奏《茉莉花》旋律，学生随着琴声一边拍手一边进入教室。
（教师钢琴伴奏）2、师生问好3.老师:同学们，你们熟悉老师刚才演奏的旋律吗？学生齐答：熟悉。
师：你们知道它的名字吗？学生齐答：茉莉花。
师：哪些同学见过茉莉花？谁能说一说茉莉花都有哪些特点？生:茉莉是白色的。
生:茉莉有淡淡的香味。
生:茉莉很小。
4.老师:学生说的很好。
今天老师还带来了一些茉莉花的图片。
请和老师一起欣赏它们。
(老师利用白班展示图片)师：茉莉花的花叶是翠绿色的，花朵是洁白的，象征着纯洁，深受许多人们的喜爱，人们为了表达对茉莉花的喜爱，传唱许多赞美茉莉花的歌曲，今天我们就来学习一首赞美茉莉花歌曲《茉莉花》。
（学生欣赏图片）二、初听歌曲。
1、师：在学习之前我们先来一起欣赏《茉莉花》这首歌曲。
2、师：欣赏之后请同学们看一下黑板上的旋律，谁能说一说在演唱这段旋律的时候应该注意哪些问题？（教师使用白班观看旋律）生1：演唱时应该注意四四拍的强弱规律。
师：你能回答一下四四拍的强弱规律吗？生1：强弱次强弱。
师：非常好。
师：还有谁能说一说在演唱这段旋律的时候应该注意哪些问题？生2：还应该注意旋律中的有连线的部分，应该唱的连贯一些。
小学音乐教案四年级茉莉花
小学音乐教案四年级茉莉花本文将为大家介绍小学音乐教案四年级茉莉花。
茉莉花是我国传统的民歌，它具有非常深厚的文化底蕴和历史渊源，被誉为“东方第一曲”。
一、教学目标1. 了解茉莉花的历史、文化和美学价值，培养学生的爱国情感和审美能力。
2. 熟悉茉莉花的歌词、旋律和节奏，掌握歌曲的演唱技巧。
3. 提高学生的音乐素养和表演能力，培养学生的综合艺术素质。
二、教学内容1. 历史和文化茉莉花是一首流传甚广的中国民歌，起源于古老的南方吴越地区，由于它朴实、优美、感人，因而被誉为“东方第一曲”。
2. 歌词茉莉花，你可知道，你的芬芳是我心中的味道；茉莉花，你可知道，你的美丽是我心中的景象；茉莉花，你可知道，你的清香是我心中的记忆。
3. 旋律和节奏茉莉花的旋律优美动听，以抒情为主调，旋律婉转柔美，让人听之心醉神迷。
其节奏鲜明明快，可以带给人们愉悦的心情和激情。
三、教学方法1. 师生互动法将茉莉花的文化背景、历史由老师进行讲解，让学生了解其历史和美学价值。
同时，鼓励学生积极参与课堂互动，向老师提出问题，增加课堂趣味性。
2. 听觉感知法通过播放茉莉花的录音或视频，让学生更直观地感受到它的旋律、节奏和情感，从而帮助学生对歌曲的理解和掌握。
3. 视觉法给学生播放有关茉莉花的图片或视频资料，让学生了解它的歌曲背景，加深对它的印象，为后期的演唱奠定基础。
四、教学过程1. 介绍茉莉花的背景和历史渊源，并让学生更好地理解歌曲的文化内涵。
2. 引入茉莉花的旋律和歌词，让学生先听一遍并跟随歌唱。
3. 分段学唱茉莉花，首先学生熟悉歌曲的节奏和歌词，读准谱子，准确掌握音高。
4. 练习唱该曲，和声部分的掌握，让学生进行分组表演。
同时加强对表情、动作等方面的教学。
五、教学评估以学生的理解与掌握茉莉花，出口成诗、图画，同时进行掌声评分。
六、教学总结茉莉花不仅仅是一首歌曲，而是具有深刻的意义和精髓，是一份中国传统文化的珍藏。
通过茉莉花的学习，不仅仅可以提高学生的音乐素养和表演能力，更可以让学生了解我国的民俗文化和历史渊源，培养学生的文化自信和爱国情怀。
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小学音乐教学设计《茉莉花》
教学目标
1、能够用柔美的声音、细腻的情感演唱歌曲《茉莉花》
2、能够视唱《茉莉花》歌谱，感受歌曲旋律线的起伏。
3、了解其他地区风格不同的《茉莉花》，了解《茉莉花》这首歌曲在世界上的影响力。
教学重、难点
1、学唱歌曲；感受不同风格特点的《茉莉花》
2、感受歌曲旋律线的起伏。
教学过程
一、创设情境，导入新课
1、学生随音乐律动进教室
2、导入新课：
师：同学们，你们听老师弹的旋律是什么乐曲？（教师弹奏《茉莉花》）师：你们见过茉莉花吗？茉莉花长什么样子？今天老师也带来了一盆茉莉花，你们看一看，闻一闻，说说茉莉花的香味是什么样的。
生：茉莉花的花瓣很小，白色的，发出淡淡的香味，一种暗香。
师：说得真好。
今天我们就一起学习江苏民歌《茉莉花》。
二、学唱歌曲
1、听录音范唱
师：请同学们仔细聆听歌曲，然后说说歌曲的情绪是怎样的。
（播放课件，聆听歌曲）
生：歌曲的情绪是优美的，抒情的，婉转的。
师：对，今天我们学唱的《茉莉花》是一首江苏的民歌，旋律没有大起大落，表现了江南民歌委婉、柔美的特点。
2、介绍歌曲《茉莉花》
师：同学们，早在明代的时候就有了这首歌曲，那个时候歌名不叫《茉莉花》，叫做“鲜花调”，它源自于南京，是一首地地道道的南京小调。
3、学唱旋律
（1）教师钢琴伴奏，学生轻声随琴用lu哼唱旋律
（2）视唱曲谱
（3）边视唱边用手划出歌曲的旋律线（上下起伏）
4、学唱歌词
（1）教师钢琴伴奏，学生有感情朗读歌词
（2）讲解歌词，挖掘情感（“芬芳美丽满枝丫，又香又白人人夸”生动的表现出茉莉花的特点）
（3）教师钢琴伴奏，学生完整演唱歌曲
三、艺术表现
1、全班有感情的演唱歌曲
2、小组讨论：怎样演唱才能更好的表达歌曲的情绪？
教师指导学生用悠长的气息来演唱歌曲，根据旋律的走向加上适当的力度、速度标记，感受不同的力度、速度变化可以使歌曲表现的更加完整。
四、相关文化
师：除了江苏以外，我国还有很多的省市流传着具有自己省份特征的《茉莉花》。
接下来，我们就一起来听一听东北民歌《茉莉花》和河北民歌《茉
莉花》。
你们来听一听这两首《茉莉花》又有什么特点？（播放两首不同风格的《茉莉花》）
师：东北民歌有什么特点啊？河北民歌呢？
教师总结：东北民歌风趣、幽默、衬词很有特点；旋律的起伏很大。
河北民歌语言朴实、更趋于普通话，旋律高亢
师：除了江苏、东北、河北流传着《茉莉花》的民歌以外，我国还包括山西、陕西、四川等省市流传着《茉莉花》的民歌。
但由于江苏民歌《茉莉花》其旋律婉转、优美，很生动的表现了茉莉花的特点，因此这首《茉莉花》早在18—19世纪享誉全世界。
意大利著名的作曲家普契尼在他的歌剧《图兰朵》中就以江苏民歌《茉莉花》的旋律为主题再现了神秘而美丽的中国。
在北京奥运会的会徽揭晓仪式上，由我国著名的乒乓球冠军邓亚萍和影视明星成龙共同揭晓的中国印——舞动的北京，当时的背景音乐就是《茉莉花》，让我们一起重温那激动人心的时刻吧！
师生共同观赏视频
师：同学们，只有民族的才是世界的，最后让我们用优美的歌声，背唱这首歌曲吧！
扩展资料
1、作曲家介绍等与本单元教学有关的资料
《茉莉花》是著名军旅作曲家何仿根据其搜集的六合民歌《鲜花调》加工整理而成的。
这首歌把少女爱花、爱美、惜花、怜花的心情刻画得惟妙惟肖。
改编后的《茉莉花》在京城一炮打响，并被中国唱片社灌制成唱片。
从此，《茉莉花》优美的旋律在华夏大地传开了。
2、音频或视频资料：
（1）江苏民歌《茉莉花》东北民歌《茉莉花》河北民歌《茉莉花》（2）北京奥运会会徽揭晓仪式
3、图片资料
茉莉花相关图片
教学评价：
1、能否随琴视唱歌曲《茉莉花》的曲谱，并背唱歌曲。
2、能否感受歌曲旋律线的起伏。