部分学生写字太潦草
小学生不良书写习惯现象分析及解决策略
系 ， 家 长 也 能 肯 定 孩 子 的进 步 ， 关 心 孩 子 、 鼓 励 孩 子 ． 让 多 多 让 学 生 相 信 自己 能写 好 字 ， 能被 别 人 承 认 、 赏 ． 而 以 增 强 写 字 欣 从
的 自信 心 。
有 的学 生 听 到 或 看 到别 人 的 字 写得 好 写得 快 ． 受 到 老 师 或 表 扬 鼓励 。 望 自己也 能 很 快 写 一 手好 字 ， 是急 于求 成 。 会 希 于 不
时 了解 学 生 的学 习情 况 ． 于 学 习 落 后 的 学 生要 及 时 与各 科 教 对
师 沟通 ， 他 们 进 行 辅 导 ， 听 取 各科 教师 的教 学 建 议 。 主任 让 并 班
８ ０ 年 期 ４ ２ ０ 第７ １
要 有 以下 几点
一
的称 赞 和 表 扬 ， 望 自己 比别 人 好 、 希 比别 人 强 。所 以 ． 们 必 须 我 根 据 学 生 的 这 些 愿 望 和 心 态 。 真 对 待 每 一 个 学 生 ． 析他 们 认 分
、
不 重 视 心 理
的心 理 ， 在平 时 的写 作训 练 中 ． 留意 每 一 个 学 生 。 怕 是 一 次 要 哪
以上 是 本 人 经过 多 方 面 调 查 、 究 、 析 学 生 写 字 不 良现 研 分
这种 心 理 在 教 学 中 是普 遍 存 在 的 。 许 学 生有 写 好 字 的 愿 也
望 ． 如 果 他 们 的 这 种 愿 望 受 到 打 击 ， 由 于 写 不 好 字 受 到 老 但 如 师 批 评 、 长 的 责 怪 ． 师 不 考 虑 学 生 的 接 受 能 力 ， 因 出错 盲 家 教 或 目地 罚 学 生 抄 写 等 ． 时 他 们 就 会 逐 渐 对 写 字 丧 失 信 心 ， 去 这 失
二年级语文学生出现的问题及原因
二年级语文学生出现的问题及原因二年级的学生是语文学习的新手，他们在学习语文过程中会遇到一些问题。
这些问题有时候可能是因为学习阶段的问题导致的，也有可能是因为学习方法不对、学习态度不端正等原因导致的。
以下将具体分析二年级语文学生出现的问题及原因。
一、写字不工整二年级的学生写字不工整，这是一个比较常见的问题。
原因可能有以下几点：1.缺乏写字的训练。
二年级的学生大多数还处于对文字认识和掌握的初级阶段，写字是一个需要通过长期训练才能提高的技能。
如果之前在学前班或者一年级阶段没有得到系统和科学的写字训练，就容易导致二年级学生写字不工整的问题。
2.写字习惯不好。
有些学生在写字的时候，习惯性的把笔握得很紧或者姿势不正确，导致写字效果不好。
这可能是因为之前没有得到正确的指导，养成了不好的习惯。
3.缺乏对字形结构的认识。
很多时候，学生写字不工整是因为对字形结构的认识不够，导致笔画的粗细和大小不一致。
这可能是因为之前的字形训练不足或者没有得到及时的规范指导。
解决方法：1.加强写字训练。
学校和家长可以加强学生的写字训练，比如让学生多写字、练习字形等。
通过长期的练习，可以慢慢提高学生的写字水平。
2.规范写字姿势。
学校和家长可以教导学生正确的写字姿势和握笔方法，避免养成不好的习惯。
3.提高对字形结构的认识。
可以通过练习字形、认识部首等方式，提高学生对字形结构的认识，从而提高写字的工整程度。
二、生字记忆困难二年级的学生在学习语文过程中，经常遇到生字记忆困难的问题。
原因主要有以下几点：1.记忆方法不当。
有些学生在记忆生字的时候，采取的方法不当，比如单纯靠机械记忆，没有系统性地进行记忆。
2.缺乏对生字的理解。
有些学生在记忆生字的时候，缺乏对生字的理解，只是空记，没有深入理解字的构造和含义。
3.缺乏记忆技巧。
有些学生缺乏记忆生字的技巧，导致记忆困难。
解决方法：1.采取多种记忆方法。
学校和家长可以指导学生采取多种记忆方法，比如联想记忆、串联记忆等。
教你纠正小学生作业字迹潦草四大方法(2)
教你纠正小学生作业字迹潦草四大方法(2)教你纠正小学生作业字迹潦草的四大方法孩子练字是一个长时间的过程，让孩子习惯写一手好字，长大后就是没有人监督，写的字也会很漂亮。
很多学校都是安排孩子写字练字，目的是让孩子写上一手好字，但是一开
始孩子一笔一划写的时候还是好好的，一旦孩子写字快了，字迹有潦草了。
那么家长该如何帮小学生纠正作业字迹潦草呢？从低年级起，家长就必须
帮助孩子提高对家庭作业的认识和重视程度，努力消除诸如应付差事之类
阻碍孩子自觉完成作业的低级动机，使他们从内心接受教学过程向他们提
出的家庭作业任务，让他们体会到做好家庭作业对于他们的学习有很大的
帮助。
克服潦草的常用办法有以下几种：
1、预防法。
在孩子完成作业前，提出适当要求，防止孩子发生潦草
完成作业的现象。
2、榜样法。
孩子的模仿能力很强，经常看优秀作业，会激起孩子的
进取心。
让孩子在“别的孩子能做到的，我也能做到”的心理支配下，控
制自己不良的做法，养成认真完成作业的良好习惯。
3、对比法。
当孩子作业有了一些进步时，用表扬来激励孩子继续努力，不断进步。
当孩子出现退步时，用夸奖他以前的好作业来抑制错误行为。
4、重写法。
家长经过多次诱导，孩子还是潦草地完成作业，家长需
用强制的手段，让孩子重写作业，使孩子重视作业质量。
当然，帮助孩子克服作业潦草的方法是很多的，具体运用时，要从实
际出发，因人而异，灵活应变。
上六年级的孩子写字潦草
上六年级的孩子写字潦草一些学生态度不端正，为了尽快完成作业，只要速度不要质量，结果上了六年级字体凌乱、歪歪扭扭；有的孩子坐姿、写姿不正确，可以通过以下几种方法解决。
一、家长克服焦躁心态为了纠正孩子不良的写字习惯，家长应让孩子清楚字迹潦草的危害。
孩子字体较差，家长不应严厉斥责，把孩子作业撕掉，要求孩子重写。
如果家长急于求成，就会引发孩子的逆反心理。
正确的做法是：当孩子写字时，家长在一边静静地观察。
等孩子写完作业后，从中找出写得较好的字，给予真诚的表扬，让孩子树立自信心。
二、激发孩子写字兴趣榜样的力量是无穷的。
为了培养孩子对写字的兴趣，家长可以给孩子讲讲古代书法家的故事，让他们在网上欣赏一些书法作品。
家长还可以买铅笔（钢笔）字帖，让孩子去描红、临摹，要求孩子执笔力量均匀，调整好呼吸。
每天抽出20到30分钟，让孩子临摹一两页字帖。
当孩子字迹端庄秀丽时，父母可以把他们的书法作品展示给爷爷奶奶、邻居等，以激发孩子练好字的动力。
三、指导孩子认真书写工整美观的字迹，能给别人留下深刻的印象，带给人们视觉美感。
在小学期中（期末）测试中，如果学生字体很潦草，阅卷老师就会扣掉“卷面分”，从而影响学生的语文成绩。
为了让低学段孩子形成正确的写姿，家长可以编一些儿歌，例如：“老大老二对对齐，两指之间留缝隙，再用老三来抵住，老四老五跟上去”“学写字，要记牢，头正腰直腿放好，五指执笔笔杆正，一拳一尺一寸高”等等。
当孩子写字时，家长应要求他做到：观察字的间架结构；要横平竖直、撇捺舒展；写错的字要划掉，不能随意涂抹；写字不要带钩；字与字、行与行之间保持一定的距离等等。
四、要做到循序渐进家长指导孩子写字，要按照由易到难、由简到繁的顺序。
可以先让孩子在田字格上练字，再在方格里面写，最后在横线格上写。
结语要让孩子写一手漂亮字，家长应理性看待孩子练作业中的问题，做好打持久战的心理准备。
在孩子训练过程中，家长要多鼓励、多表扬，促进他们字体水平的提高。
浅谈学生书写潦草的原因与对策
浅谈学生书写潦草的原因与对策每年中考成绩出来以后都有这样的现象：个别平时思维活跃、成绩优异的学生，中考成绩不是很理想，尤其是男生；而部分学习认真，书写工整的中等生，在中考中却给我们带来意外的惊喜，成绩有较大的提升。
老师们分析原因认为主要是中考中成绩有提升的学生学习认真，基础扎实。
其实还有一点我们忽略了，那就是书写，书写在学生考试中的作用也是显而易见。
尤其是中考时语文、政治、历史等需要用大量文字来作答的科目，阅卷老师的主观评判不能忽略，几个科目下来字迹好差可能相差十几分甚至几十分。
目前来看，学生的书写普遍不够重视，就初中生这个群体而言，女生稍好，男生更差一些，面对现实，是什么原因导致学生书写如此糟糕呢？一、学生书写潦草的原因1.对书写训练的态度不够端正因为平时检测不扣书写分，字写得好坏对成绩不会有影响，平时为了完成作业，只求快速，不顾书写效果，做完了能及时交上就行，何况练字也不是在短期内就能见效的，因此也就无暇顾及了。
2.检查要求不严平时对学生的书面作业、试卷等，只求写得对，不求写得好，即使发现个别学生书写不规范，也没有及时帮助矫正，以致形成了不良的书写习惯。
如：字迹潦草，不易辨认，行款格式不合规范，文面不洁，乱涂乱划，握笔姿势和坐姿不端正等坏习惯，就是过于迁就放任的结果。
3.教学示范不力学生的不少坏习惯是潜移默化受到教师的不良影响的。
教师在课堂上板书潦草，一挥而就，作业批改信手乱划，标点错乱，久而久之，学生也就习以为常，怎么能使学生养成良好的学习习惯呢？4.汉字使用不规范在车站、商店等公共场所随处可见错别字；报纸杂志、标语、对联、电视广告和节目字幕中的错别字也屡见不鲜。
尤其是在电脑普及的今天，网上出现了不符合语法规范的句子、胡编乱造的新词、错别字百出、英语与汉字夹杂、普通话与方言夹杂的网络语言，这对初中生来说是极大地误导，其造成的危害不可低估。
现在很多中学生常靠用电脑打字来完成作业，久而久之，提笔忘字，这样的后果是十分严重的。
作业书写潦草处理措施
作业书写潦草处理措施引言作业是学生学习过程中的重要组成部分，它不仅能够帮助学生巩固所学知识，还可以培养学生的学习能力和动手能力。
然而，由于各种原因，有些学生在写作业时可能会出现书写潦草的情况，这不仅影响了作业的质量，还给批改工作带来了困难。
为了帮助学生改善作业书写潦草的问题，本文将介绍一些措施和建议。
1.重视书写规范书写规范是保证作业质量的基础，学生应该养成良好的书写习惯。
首先，学生要熟悉并遵循学校的书写规范，包括字体、字号、行距等要求。
其次，注意字迹工整，尽量使每个字母和汉字清晰可辨。
另外，学生还应合理安排纸张利用，避免作业内容过度挤压，造成密密麻麻、难以辨认的情况。
2.利用打印字体对于一些书写困难或者书写速度较慢的学生，可以考虑使用电子设备打印作业。
打印出的作业表面印刷效果好，字迹清晰，易于辨认。
不仅如此，打印作业还可以规避一些不可避免的书写错误，提高作业质量。
当然，在使用打印字体时，学生也要注意合理设置字体大小、行距等因素，以确保作业整洁大方。
3.练习写字技巧书写潦草的学生可以通过练习写字技巧来改善，提高书写质量。
首先，学生可以选择一种字帖，通过模仿字帖中的字迹来锻炼自己的写字技巧。
其次，可以借助一些书写工具，如毛笔、钢笔等，来增加书写的难度，进一步提高自己的书写质量。
此外，学生还可以参加一些书法培训班或者参与书法比赛，通过专业教学和比赛激励来提高自己的写字水平。
4.调整写作速度有些学生在写作业时，书写潦草的原因可能是写作速度过快。
为了避免这种情况，学生可以在写作业之前，设置一个适当的步骤和时间安排。
首先，可以先仔细阅读作业题目，确保自己理解清楚要求。
然后，可以预估出完成这个作业所需的时间，并在一张草稿纸上进行简单的规划。
最后，可以按照规划的步骤和时间进行写作业，注意节奏和速度的控制，以保证作业的质量和书写的清晰度。
5.借助辅助工具对于一些特殊情况下书写困难的学生，可以考虑借助一些辅助工具来解决书写潦草的问题。
孩子写字潦草不规范的原因
孩子写字潦草不规范的原因✍性格方面的影响书写习惯的养成不是一蹴而成的，这与孩子本身的性格休戚相关，一些研究表明，性格天性活泼开朗的孩子写字会放松，不太注重汉字的一笔一划，而性格乖巧的孩子字迹清秀，书写会规范很多。
确的书写指导随着年级的上升而减少很多爸爸妈妈们会发现孩子一二年级的时候，尽管年龄小，抓笔的掌控能力不大好，但是孩子会一笔一划的认真去写，到了三四年级，孩子明显写字不认真，写出来的字潦草如彼。
儿童常见的八种的错误执笔手势1.横搭型：儿童写字缓慢、写字太用力、容易疲倦。
2.埋头型：把拇指藏在食指后面，是第二多儿童犯的执笔手势。
3.扭曲型：拇指扭曲，以食指顶著笔杆。
4.扭转型：很多儿童写字时会把整个手腕扭转，笔向自己，这种执笔方法会影响脊骨。
5.直线型：拇指和食指成直执笔。
6.错位型：以拇指、食指和中指握笔，不知为何，较多女孩子犯此类型。
7.睡觉型：写字时手腕和手边会贴著桌面，遮著自已的视线。
8.拳头型：执笔时好像握著一个拳头一样。
以上八种的错误执笔手势可能导致儿童坐姿有问题、手形扭曲、骨骼变形、容易疲倦、做功课的速度慢，字体亦不美观，连锁反应就是孩子对写字反感。
正确的握笔姿势：笔的四个着力点：o第一点：在拇指指尖。
o第二点：在食指指根骨节凸起处。
o第三点：在食指指尖。
o第四点：在中指第一关节与指甲边垂中间的位置。
握好笔才能写好字，家长们一定注意让孩子养成良好的握笔习惯。
练习握笔、写字的过程可以让孩子体会到，如果他们想要达到某种成就，“努力”与“练习”正是关键性的因素。
✍书写笔画不规范好多孩子写字会有倒笔顺的现象！孩子不管是刚学写字，还是已经读到了三五年级经常写字笔顺还是会错。
有时写一个字是不是也要思考一小会儿？有时，写出来的字连笔顺都不一定正确。
汉字笔画书写的运笔规律千万要牢记：①横竖撇的起笔较重，点捺的起笔较轻；②转折处要略顿笔，稍重、稍慢；③提和钩，开始要略顿笔、稍重，然后逐渐转为轻快，收笔出尖；④所有笔画都是一笔写成，不能重描；⑤笔画在组成汉字时，有的形状会略有变化，书写时要注意。
书写差的原因
书写差的原因
书写差的原因可能有很多种，以下是一些常见的原因：
1.缺乏练习：书写是需要不断练习的技能，如果缺乏足够的练习，就会导致书写不流畅、不自然。
2.握笔姿势不正确：握笔姿势对书写影响很大，如果握笔姿势不正确，就会导致书写不顺畅，甚至会感到手部疲劳。
3.笔划不规范：汉字的书写需要按照一定的笔划规则进行，如果笔划不规范，就会导致书写不整齐、不美观。
4.坐姿不正确：坐姿对书写也有很大的影响，如果坐姿不正确，就会导致身体疲劳、肌肉紧张，从而影响书写。
5.情绪紧张：情绪紧张可能会影响书写质量，例如在考试时，由于紧张可能会使字迹变得潦草、不规范。
6.缺乏耐心和细心：书写需要耐心和细心，如果缺乏这些品质，就会导致书写不整齐、不美观。
如果你认为自己的书写不够好，可以尝试从上述原因入手，改进自己的书写技能。
同时，也可以通过练习字帖、参加书法班等方式来提高自己的书写水平。
小学低年级学生书写存在的问题及对策研究
小学低年级学生书写存在的问题及对策研究近年来，小学低年级学生书写存在的问题越来越严重，主要表现为字形不规范、字大小不一、字迹潦草、书写速度慢等。
这些问题严重影响了学生的学习成绩和美术素养的培养，加强书写教育已经成为全社会的共识。
本文将针对这些问题提出一些对策，希望能够引起大家的关注。
一、字形不规范小学生的字形不规范主要是由于字形初步形成的时候没有得到规范的指导和教育，导致了一些错误字形的形成。
因此，我们应该采取以下措施加强学生的字形训练。
1.形成正确的书写习惯，提醒学生在书写时保持专注，注意线条的连续性、流畅性和端正性。
2.注重字形训练，要求学生掌握规范的笔画和汉字的结构特点，以达到字形规范、美观的效果。
可以在教学中采用韵文、字母组合练习等方式进行训练。
3.引导学生学习书法，通过学习楷书、行书、草书等书法，从中感受到笔画的韵味和字体的美感，进而对字形规范、美观产生追求和欣赏的意识。
二、字大小不一小学生的字大小不一主要是由于学生对字体大小的认知不太清楚，也可能是由于草率写字或书写环境不良的原因导致。
因此，我们应该采取以下措施改善情况。
1.结合实际情况，让学生了解不同场合需要书写不同大小的字体，帮助他们更准确地认识自己所需要书写的字体大小。
2.老师提供正确的书写范本，让学生模仿范本练习，尤其需要加强对字数区间的掌握，从而培养学生书写正常字体大小的习惯。
3.引导学生在写字的时候注意笔画的大小、粗细、宽度的均匀性，控制好字体的大小，避免出现大小不一的情况。
三、字迹潦草小学生的字迹潦草主要是由于缺乏书写技巧，掌握不好笔的握法和写字的姿势，没有形成正确的书写习惯等原因。
因此，我们应该采取以下措施改善情况。
1.落实好每日的书写督导，督促学生练习正确的握笔姿势，保证书写安稳、行云流水。
2.掌握正确的笔顺和每一个笔画的运笔方式，了解每个部件的结构和特点，从而培养学生的书写技巧，低年级学生可以选择较为简单、易于手写的字母，掌握一定的必备的写字技能。
浅谈小学写字教学中存在的问题及措施
浅谈小学写字教学中存在的问题及措施小学写字教学一直是教育工作者和家长们关注的焦点之一。
如今，随着信息技术的不断发展和普及，孩子们的写字能力已经成为了一个备受关注的问题。
而在小学写字教学中，也存在着一些问题，接下来将从现实出发，浅谈小学写字教学中存在的问题及其解决措施。
小学写字教学中存在的问题主要体现在以下几个方面：1. 学生写字能力参差不齐。
在小学写字教学中，由于学生的认知水平和动手能力不同，很容易导致学生写字能力参差不齐的现象。
有的学生字迹工整，而有的学生则字迹潦草，难以辨认。
2. 班级教学负担重。
在小学教学中，教师往往需要照顾多个学生的写字情况。
加之学生作业量大，教师很难有足够的时间和精力去关注每个学生的写字能力，这导致了学生写字能力无法得到有效的提升。
3. 缺乏有效的写字教学方法。
在小学写字教学中，教师常常在传统的板书和复印件上进行写字教学，这种教学方法缺乏趣味性和有效性，导致学生对写字教学缺乏兴趣，进而影响了写字能力的提升。
小学写字教学中存在的问题主要包括学生写字能力参差不齐、班级教学负担重以及缺乏有效的写字教学方法。
针对这些问题，我们可以采取以下措施：1. 个性化教学。
针对学生写字能力参差不齐的问题，可以采用个性化教学方法，根据学生的实际情况，制定针对性的写字教学方案。
对于字迹潦草的学生，可以通过反复练习、逐渐增加难度的方法，帮助其提高写字能力。
2. 小班化教学。
为了解决班级教学负担重的问题，可以采用小班化教学的方式，将学生分成小班，每个小班配备一名专门负责写字教学的老师，这样可以更好地关注每个学生的写字情况，提高写字能力。
3. 创新写字教学方法。
针对缺乏有效的写字教学方法的问题，可以通过创新写字教学方法，增加写字教学的趣味性和有效性。
可以引入一些写字游戏、写字比赛等形式，激发学生的写字兴趣，提高写字能力。
小学写字教学中存在的问题需要我们从多个方面进行综合解决。
应该从个性化教学、小班化教学和创新写字教学方法等多个方面入手，全面提升学生的写字能力，促进学生的全面发展。
小学高年级学生语文作业字迹潦草现状及对策[论文]
![小学高年级学生语文作业字迹潦草现状及对策[论文]](https://img.taocdn.com/s3/m/c393b41310a6f524ccbf8580.png)
小学高年级学生语文作业字迹潦草的现状及对策当前，在小学高年级学生的语文作业中，这种现象如果不加以纠正对学生将来的书写影响极大。
在教学过程中，通过激发兴趣，严格训练，过三关，减轻负担，以身作则等方式，让学生深切体会到书写的重要性，从而大大提高了学生的书写质量，取得了很好的效果。
小学语文作业字迹潦草现状对策当前，在小学生的语文作业中，仍存在着字迹潦草的现象，这种现象如果不及时加以纠正，对学生将来的书写影响极大。
造成这种现象的原因有以下几点：（1）学校的写字课程没有“到位”。
虽然有写字课，但形同虚设，大多被“挤”用了。
（2）学生缺乏书写汉字的兴趣。
调查表明，学生认真书写，或在课余自学练贴者为数极少。
在他们看来，作业只要答案对，作文只要内容好，字未写端正没关系。
（3）教师书写不符合规范。
部分教师写字的基本功不过硬，不能对学生起到表范作用。
而这对于善于模仿的小学生来说，耳濡目染，影响极大。
（4）学生对汉字的间架结构掌握不够，书写不规范。
具体表现在笔顺不正确、字体不端正、书写随意等。
（5）课业负担过重，学生书写时常急于求成。
不少学校老师也认为，教学水平主要体现在学生成绩上，满堂灌的教学、铺天盖地的题海，压得学生根本就没有时间来正正规规写字，认认真真写好字，学生写字好坏对成绩没有什么影响，占用课时专门练习写字实在不值得。
于是，写字教学成了被遗忘的角落，成了可有可无的多余。
这样，只图完成任务，字就越画越乱，至于出现的个别错别字就更难免了。
教育部《关于在中小学加强写字教学的若干意见》中明确指出：“规范、端正、整洁的书写汉字是有效进行书面”交流的基本保证，是学生学习语文和其他课程，形成终身学习能力的基础；热爱祖国文字，养成良好的写字习惯，具备熟练的学习技能，并有初步的书法欣赏能力是现代中国公民应有的基本素养，也是基础教育课程的目标之一。
“但遗憾的是，现在中小学生写字水平逐年下滑，在今天已是有目共睹。
作为一名教师，应该如何对待这种不良现象呢？一、激发兴趣，有序引导在教学中，教师通常忙于进行常规教育、知识教育，忽视了写字教学，见于此，我在接新班后，都会在语文课上向学生介绍汉字的悠久历史及在世界上的声誉，并把一些适合小学生模仿的钢笔字帖分组展示给他们，让学生仔细阅览和欣赏，使他们在思想上有一个写好汉字的欲望。
孩子写字潦草怎么办 家长要耐心纠正
孩子写字潦草怎么办家长要耐心纠正找出孩子写字潦草的原因对症下药原因一：孩子比较懒，自控能力差：书写潦草的孩子一般都比较懒，沉不住气，自控能力差，总感觉写字规范比较费力，写字潦草可以省点力气，自控能力差，坐不住，光想着做其它事。
消除孩子的懒惰心理后孩子才能写的好。
解决对策：1、平常练习书法，修身静心;让孩子练习书法，临帖，掌握字的结构，模仿他人书写，练得多了，掌握了字的结构，心也能静下来了，字就写的漂亮了。
2、布置的作业适量;孩子书写潦草的最大原因就是布置的作业太多了，孩子如果好好写，会用很长的时间才能完成，就没有了玩的时间，因此书写潦草，布置的作业要适量，留给孩子玩的时间，作业少了，孩子自己写得就规范了。
原因二：心不在焉，一心二用孩子书写时，心不在焉，写的什么都不清楚，有的是看着电视写作业，玩着游戏写作业，一心二用怎么能把字写好呢？所以孩子写作业时一定要静心，不能让孩子看着电视或玩着游戏写，家长也不要影响孩子。
解决对策：1、常提醒常检查多鼓励;家长老师都要多提醒孩子要把字写好，只要孩子动笔，就要提醒，常检查孩子的作业，鼓励孩子。
2、让孩子从心底里重视书写：孩子写作业时，总是认为作业是为老师写的，是为了应付老师检查的，快速的写完，就可以多玩一会儿，处于这种目的，很多孩子写字时写得特别的快，字自然写的就潦草了。
让孩子明白写作业，写字是为了自己，字写得好也是对看作业人的尊重，让孩子从心底里重视写字。
2培养学生用心写字的习惯培养学生用心写字的习惯，是提高写字质量的关键所在。
用心写就是学生写字时要专注、细致。
“专注”指不可有其他杂念，不能三心二意，更不能心不在焉，“细致”指看清笔画，注意笔画顺序。
在家里或者课堂上，家长或老师可以这样培养：1.以身示范，细致指导。
以身示范指老师在板书和作业批改时，将字写规范，写端正，有时我在课堂上字写得不规范，我会坦诚地对学生说：对不起，老师这个字写得不规范，擦掉重写好吗？这即增添了老师的威望，也给了学生“以身作则”的学习对象，学生写字会进步更快，劲头也会更足老师在范写生字时，要作细致指导，这个字的笔顺规则，在田字格中的位置都要讲清楚。
二年级的小学生写字慢而且字迹潦草怎么办呀
二年级的小学生写字慢而且字迹潦草怎么办呀？重视对写字的指导。
从长远出发的思想，精心指导学生写好字：第一，常规性指导。
常规性指导包括坐姿要领、执笔姿势、运笔技巧以及汉字的笔顺、间架结构等。
其中，执笔姿势和汉字结构的指导尤为重要。
坐姿，只要强调孩子上身直立，眼睛和纸面的距离适当也就行了。
而执笔姿势和方法，随时矫正，以防学生不规范姿势的形成。
指导的第二个重点是汉字的间架结构。
汉字的形体特点为方块形，独体字较少，左右结构的字数量最多。
写这类字要求学生做到左、右两部分基本等高，例如：“林”；学生对这部分字掌握好了，也就掌握了汉字的大部分。
上下结构的字布局要匀称，如“背”；左、中、右结构的字，各部分要写得窄而长，如“树”；上、中、下结构的字，各部分要写得扁而宽，如“蓝”。
总之，不管写什么结构的字，都要体现出方块形这一特点。
第二，总体性指导。
指导孩子写字,大多数以田字格本进行习作。
教材中田字格里的例字，让孩子仿写就显得小一些了，其难度较大。
学生写起来标准难以掌握，不是*上了，就是*下了；不是偏左了，就是偏右了。
有的忽大忽小，大小不一。
而且，大多数学生习惯写小，久而久之，学生的坐姿易变样，视线拉得越来越短，面部几乎贴在纸面上。
孩子不管用什么本子写字，总的原则，一开始就要求写大，要写满格子。
这样写的好处有两个：一是从整体布局上，可以纠正孩子大多偏右下方的毛病；二是孩子小时习惯写大字，指关节、腕关节运动幅度大，能增强手指、手腕的灵活性。
由于指导细致到位，各个环节的设计有层次，有梯度。
孩子自始至终，学得轻松快乐。
第三，字迹潦草，是笔画不到位，表现出一种心浮气躁，为了让他认认真真，把字写好，写作业时，不要慌张，要平心静气，一笔一画，笔笔到位，大小一致，不能出格。
小学生的字迹潦草容易纠正，习惯一旦养成，将受用终身；。
如何解决孩子写字潦草的问题？
如何解决孩子写字潦草的问题？
哎呦喂，说到孩子写字潦草，我可是深有体会啊！我家小淘气，从幼儿园开始，字就写得跟爬虫似的，简直是让人头疼。
刚开始，我还以为孩子就是小，字写得不好看，也就没太在意。
结果，到了三年级，老师就打电话来说孩子作业，字太潦草，根本看不懂，成绩也因此被拉低了。
我当时就慌了，心想：这可怎么办？总不能让孩子一辈子写一手乱七八糟的字吧？
后来，我专门观察了孩子写字的情况，发现他写字的时候，就好像是被猫抓了一样，急急忙忙，一笔带过，根本不注重字的结构和笔画。
我灵机一动，就想了个办法：我让孩子拿出一张白纸，对着镜子，看着自己的字写。
这个方法果然有效，孩子开始变得更加细心，注意字的结构，写出来的字也比之前好看了很多。
不过，光靠孩子自己努力还不够，咱们大人也要配合。
我每天都会和孩子一起练习写字，还会在写字的时候，给他讲一些字的笔画顺序和结构，让他慢慢地理解。
为了让写字变得更有趣，我还会用不同颜色的笔，让孩子练习写不同的字，比如红笔写“红”字，蓝笔写“蓝”字，这样孩子就更乐于写字了。
现在，我家淘气的字虽然还不能说完美，但也比之前好了很多，最重要的是，他写字不再那么潦草了。
其实，家长和孩子要学会共同进步，一起克服写字的困难。
我相信，只要我们用心去引导，孩子一定能写出漂亮的字！哈哈，说到底，还是那句话，陪伴是最长情的告白，对吧？。
如何解决孩子写字潦草的问题？
如何解决孩子写字潦草的问题？“孩子写字怎么这么潦草啊？简直跟鸡爪子一样！”相信不少家长都跟我一样，看着自家娃龙飞凤舞的字迹，心里就有一万个“啊？！”就拿我儿子来说吧，他写字的时候就像在跳舞，一笔一划，潇洒飘逸。
可问题是，这“舞姿”实在太奔放了，整个字都飘到天边去了，连我自己都认不出来，更别说老师了！刚开始我还以为是孩子年龄小，还没掌握好握笔姿势，就特地去书店买了一堆教写字的练习册，还逼着他每天练习。
可结果呢？他越练越潦草，字迹就像被狂风暴雨洗礼过一样，横七竖八，惨不忍睹。
后来，我终于意识到了问题所在，不是孩子不会写字，而是他压根就没认真写！他总觉得写字太枯燥了，一想到要写字，就各种磨蹭，想尽办法偷懒。
于是，我决定换个思路，不再强迫他练习，而是想办法让他对写字产生兴趣。
有一天，我看到儿子在玩拼图，玩得特别认真，还边玩边自言自语，把每个拼图块都介绍得津津有味。
我灵机一动，就想，如果能把写字和游戏结合起来，也许就能激发他的兴趣。
于是，我找来一张白纸，用彩笔画了一个巨大的“田”字格，然后把各种他喜欢的卡通人物、小动物都画在里面，要求他把这些图案描出来。
没想到，他一下就来了兴趣，兴致勃勃地拿着彩笔，一笔一划地描绘着，看得出来他对这个游戏非常认真，字迹也比平时整齐了不少。
我趁热打铁，又用各种不同的图形和图案做游戏，还鼓励他用不同的颜色写字。
渐渐地，他不再抗拒写字，反而还主动要求练习。
现在，他的字迹虽然还不能说有多漂亮，但至少比以前整齐多了，而且他也越来越重视写字，不会再随便潦草了。
有时候，我们总是习惯用自己的方式去教育孩子，却忘了孩子的学习兴趣才是最重要的。
与其一味地强制练习，不如换个思路，让学习变得更有趣，更能激发孩子的潜能。
你说，是不是很有道理？哈哈哈！。
小学生书写潦草的成因分析及对策
小学生书写潦草的成因分析及对策松山镇庙儿沟小学王春秀鲁迅先生说过，中国的文字有三美：“意美以感心，一也；音美以感耳，二也；形美以感目，三也。
”字写得端正、整洁、美观，就会让人产生赏心悦目的效果。
作为小学教师，相信我们都有这样的感觉：当一本书写特别清洁、工整，安排匀称的作业放在你的眼前时，自然感到舒服，是一种美的享受；然而，当一本字迹潦草、安排凌乱、墨迹点点的作业映入眼帘时，厌恶之心就会油然而生。
即使它的内容完全正确，也会大打折扣。
小学阶段正是培养学生书写习惯的最佳时期，良好的书写习惯会让学生终身受益。
通过几年对学生作业检查分析，发现造成作业潦草的原因有下列几种情况：一、教师对写字教学重视不够写字教学是小学阶段的重要教育内容，虽然大力提倡素质教育，但多数学校没有安排整节写字课，有些学校虽然开了写字课，但部分老师就把写字课拿来上其他课，或让学生做作业，就是上写字课，老师也没很好地指导学生写字，没对书写作出具体的要求，学生在写字练习本上随意写，把写字课当成了巩固学生识字内容的课，写字课形同虚设，没得到很艰好地落实。
在语文课堂中也很少指导学生练字。
对写字这一环节抓得不够细，不够严。
低年级的识字教学和写字教学虽连在一起，实际上教学中重识字轻写字的现象极为严重。
做作业时只是让学生照着画，写法指导不够。
许多教师对学生写好字认识不足，仍然把目光死死地盯在学生的考试分数上，认为只要能写得对就行。
在实际教学中，普遍忽视写字教学，缺乏对学生写字方法与技巧的指导，忽视学生写字技能的训练，加之部分教师本身写字水平有限，却不注重自我提高，课堂板书随意，没有起到示范作用。
我认为对于不管针对哪个年级的学生，在教师的引导下能写规范字是最基本的能力之一，因此指导学生写好字是每一个教师义不容辞的责任，也是一项重要的教学任务。
二、学生写字姿势、握笔姿势不正确这就要从低年级尤其是学前班抓起，学生刚入学，如何坐，如何握笔写字他们不清楚，这就需要教师耐心细致地教育，宁可上课进度慢些，也要让每一个学生正确掌握坐姿以及握笔姿势，并且要在以后的教学中不厌其烦地强调指导（不管是哪一门课那一位老师都应强调，如：数学老师要求严格的，数学作业就比较认真，有些语文作业比较认真）。
关于同学写字潦草的 研究报告范文
关于同学写字潦草的研究报告范文英文回答：As a student, I have noticed that some of my classmates have very messy handwriting. This issue has caught my attention and made me curious about the reasons behind it. After conducting some research and observations, I have come up with a few possible explanations for why some students have such sloppy handwriting.Firstly, one reason could be lack of practice. Intoday's digital age, many students rely heavily on typing and electronic devices for writing tasks. This lack of practice with handwriting can lead to poor penmanship. For example, my friend Sarah rarely writes by hand because she prefers typing on her laptop. As a result, her handwriting has become messy and difficult to read.Secondly, another factor could be the speed at which students write. Some students may prioritize speed overneatness when taking notes in class or completing assignments. This rush to finish quickly can result in sloppy handwriting. For instance, my classmate Tom tends to write very quickly during exams in order to complete all the questions on time. As a result, his handwriting suffers and becomes illegible.Lastly, lack of motivation or interest in writing could also contribute to messy handwriting. Students who do not enjoy writing may not put in the effort to make their handwriting neat and legible. For example, my classmate Emily often complains about having to write essays because she finds it boring. As a result, her handwriting is often messy and hard to decipher.Overall, there are several reasons why some students have sloppy handwriting. It is important for educators to address this issue by encouraging students to practice writing by hand, prioritize neatness over speed, and find ways to make writing more engaging and enjoyable.中文回答：作为一名学生，我注意到一些同学的字迹非常潦草。
如何解决孩子写字潦草的问题？
如何解决孩子写字潦草的问题？哎呦喂，说真的，孩子写字潦草，真是愁死老母亲了！这可不是一般的愁，是那种，打开孩子作业本，感觉自己仿佛穿越到了古代，面对着一堆甲骨文，一脸懵圈的愁！就拿我儿子小明来说吧，这娃从小就爱玩，写字在他眼里，纯粹是浪费时间。
你说他写字潦草吧，倒也不全是，他那字，怎么说呢，就像一朵朵盛开在田野里的野花，充满了自由奔放的野性美。
每当看到他那字迹，我都忍不住要问：娃啊，你是用毛笔写字的吗？这字，怎么还不带转弯的？就拿上周他的语文作业来说吧，老师布置的作文题目是“我喜欢的动物”，小明写的是猫。
好吧，这也没啥问题，可是，问题就在于，他写猫的形状的时候，那笔锋简直是横冲直撞，一笔下去，就像一匹脱缰的野马，愣是把原本圆圆的猫脑袋写成了一个长方形。
然后他又写了“我喜欢的动物是猫”，那个“猫”字，就像一只被风吹得摇摇欲坠的小树苗，瘦瘦小小的，跟猫这两个字根本就搭不上边。
你说气人不气人？你说我咋跟这孩子说呢？我总不能说：娃啊，你写的字跟狗爬似的，一点也不好看，你要好好练习写字，否则就别怪老娘把你作业本撕了！唉，所以啊，我琢磨着，跟孩子说写字重要性，不如直接给他示范，让他自己感受。
于是，我决定换个思路，先陪小明一起玩游戏。
我找了一块白板，然后用彩色笔，一笔一划地给他画了一只猫，不仅画了猫的脑袋、眼睛、耳朵，还添上了它的胡须、嘴巴、身体和尾巴。
然后我问他：小明，你看我画的猫好不好看呀？“好看！”小明兴奋地说。
“那你觉得我的字好看吗？”我指着白板上的字问他。
“好看！”小明毫不犹豫地回答。
“你看，我写字的时候，每一个笔画都要写得很清楚，这样才能让别人看清我的字。
”我耐心地解释道。
然后，我又让他尝试着用彩色笔写“猫”字，一遍遍地练习着，直到他能写出漂亮的字为止。
当然，这只是个小小的例子，我们不能指望孩子们能一下就写出好字。
但我相信，只要我们坚持，用孩子喜欢的方式引导他们，总有一天他们会写出一手好字的。
最后，我还是要提醒各位家长：孩子写字潦草，千万别生气，更别批评责怪，耐心引导是关键！毕竟，写字只是孩子学习的其中一个环节，重要的是培养他们对学习的兴趣，让他们感受到学习的乐趣，这样他们才能越学越爱学！记住，我们都是孩子学习路上的领路人，让我们一起努力，让孩子们在快乐中学习成长吧！。
孩子写字太潦草该如何改正呢？
孩子写字太潦草该如何改正呢？我们常说字如其人，一个人写的字很大程度上能反映这个人的性格、修养、文化素质等。
对于小学生来说写好汉字尤其重要。
但是很多人写字还是很潦草，这要怎么办呢?下面小编就带大家一起来了解一下吧!小学生写字潦草是什么原因不知道大家现在看到小学生写的字是什么感想，小编在小学的时候，身边有不少同学写的字端正美观，深受老师好评，不过也有不少同学写的字，字迹潦草，不忍直视，也常常受到老师的批评。
孩子的书写练字是一个长时间的过程，不是一朝一夕能形成的，对于孩子写字潦草这个问题，家长们还是得重视起来!那么究竟是什么原因会导致孩子书写潦草呢?首先、性格书写习惯的养成不是一蹴而成的，这与孩子本身的性格休戚相关，一些研究表明，性格天性活泼开朗的孩子写字会放松，不太注重汉字的一笔一划，而性格乖巧的孩子字迹清秀，书写会规范很多。
其次、年级很多爸爸妈妈们会发现孩子一二年级的时候，尽管年龄小，抓笔的掌控能力不大好，但是孩子会一笔一划的认真去写，到了三四年级，孩子明显写字不认真，写出来的字潦草如彼。
再次、习惯好多孩子写字会有倒笔顺的现象!孩子不管是刚学写字，还是已经读到了三五年级经常写字笔顺还是会错。
有时写一个字是不是也要思考一小会儿?有时，写出来的字连笔顺都不一定正确。
小学生写字潦草该怎么办小学是打基础的时候，也是书写习惯养成的时候，此时一定要格外注重汉字的书写，要一笔一划，做到工整干净，汉字笔画书写的运笔规律千万要牢记。
①横竖撇的起笔较重，点捺的起笔较轻;②转折处要略顿笔，稍重、稍慢;③提和钩，开始要略顿笔、稍重，然后逐渐转为轻快，收笔出尖;④所有笔画都是一笔写成，不能重描;⑤笔画在组成汉字时，有的形状会略有变化，书写时要注意。
当然平时还需要大量练习。
书写潦草整改意见
书写潦草整改意见
1.如果你的字迹写得非常潦草，让大家都不能够正常识别，那么这就需要做出一些整改整改方案，主要有这么几条第1条，需要你认识到自己，潦草是一个很大的问题，并不简单，单单是一个简单的事情，第2条要认识到自己的错误，第3条要想尽一切办法把自己写得认真一点，不要这么潦草。
2.六年级学生写字潦草若想改正，靠孩子的自制力很难成功。
建议用强制办法，强硬态度，不可说不。
每当写字时，家长陪同。
每当写到潦草字时，撕掉让他重写，效果立竿见影。
长期坚持最终彻底改正。
切记要付出时间的代价坚持下去，不要半途而废，否则再好的方法也会前功尽弃。
3.六年级学生写字潦草有一个很好的办法，明天晚上在昨晚作业以后，可以花半个小时左右的时间来练字，照着新华字典里面的字练习，持之以恒，慢慢地就可以把字写好，还可以买练字帖来练习，这样也能把字练好，所以这就是六年级学生写字潦草的解决方法。
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作业方面
开学以来，我班家庭作业的完成情况相当地不理想。
总有极个别同学总是不能完成书面作业，或者甚者干脆不写，这样的情况时有发生。
可能有家长朋友感到不理解：我天天都问他的呀，怎么还会少作业呢？所以，当您在检查作业的时候，不能简单地问：作业还写好啦？这时，有一些有惰性的孩子就会回答：“我写好了！”而实际上呢，他可能一个字也没有写。
此问，是不能解决问题的。
烦请各位家长对照着记的作业一项项查一遍。
当然，有些家长也很苦恼，是要查作业的，但不知道孩子什么作业，搞得家长也很被动。
因此，我决定对个别同学我会把每天的作业发到您的手机上。
而对于老师布置的软性的作业，一定要给予足够的重视。
背课文，熟读课文，背古诗，大量的阅读，查找资料等等。
部分学生写字太潦草，没有恒心、耐心。
这些同学在考试过程中，没有好好做题，做完了也不检查，有的书写还十分潦草。
导致考试成绩直线下滑。
学习主动性还存在一些问题：一部分同学把学习当作任务来完成，而没把学习当成自己的事业，因此处于被动应付的局面。
这次考试成绩不太理想，实际上就是学习习惯差了一点，在校的表现如：早读到校后不能立即抓紧时间早读，上课听讲不专心，课后作业没有保证，订正作业更是采用能拖则拖，能漏则漏的方式与老师玩猫捉老鼠的游戏。
在家的表现如：周日等放假期间不能科学安排学习时间，学习观念不强。
对此，我们老师会更进一步加强引导，希望家长能督促子女在家合理的安排自己的学习时间，同时检查要跟上，发现问题要及时解决。
如果说因为工作忙等原因而疏忽了教育，一旦发生不良的后果，后悔就晚了。
，男生较少，但调皮却较多。
有些同学受个别学生的影响，成绩有所下滑。
另外，由于各种原因，这次期中考试大多数同学成绩都不太理想。
他们失分最多的是计算题和应用题。
要想在如此短的时间内能把课讲完，需要每天不停顿的讲新课。
课堂上根本没有巩固的时间，更别说复习了。
知识的巩固和复习全靠课下，也就是家庭作业。
但是我班总有一些同学家庭作业不能按时完成，白天讲的新知不能及时的得到巩固。
从而越学越吃力，越来越不爱学习。
导致成绩严重下滑。
总之要提高数学成绩并不难。
这里要做到的就是三个字：一个是“勤”，另外两个就是“坚持”。
要做到这三个字都需要花大量的时间。
不光是孩子要这样，家长教育孩子更要这样。
扮演父母的角色是不可以省时间的，身为父母必须在孩子身上花费时间，而不是越省越好！也送给我自己，和大家共勉。
总之要提高数学成绩并不难。
这里要做到的就是三个字：一个是“勤”，另外两个就是“坚持”。
要做到这三个字都需要花大量的时间。
不光是孩子要这样，家长教育孩子更要这样。
扮演父母的角色是不可以省时间的，身为父母必须在孩子身上花费时间，而不是越省越好！也送给我自己，和大家共勉。