7.2追寻高雅生活情趣
七上7.2追寻高雅生活情趣
测一测
乐观的生活态度？
Ａ、半瓶水
哈!还有半瓶水呢！ (唉,只有半瓶水了。) Ｂ、考试没考好
乐观幽默的生活态度，
是陶冶高雅生活情趣的重要条件。
好奇心强=好事？坏事？
16 岁的男孩小华虽然从小爱玩 好动，但学习成绩还算不错。这 个年纪的孩子，爱打游戏机的挺 多，小华也不例外。一次，在游 戏机房里，小华认识了一群“哥 们”。他们掏出一种白色粉末， 围坐在那里吸，一副“飘飘欲仙” 的样子，一下子就引起了小华的 好奇。当“哥们”怂恿他尝一口 时，小华毫不犹豫地伸出了手。 有了第一次，就有了第二次、第 三次。后来，为了弄钱吸毒，小 华开始学会说谎，学也没心思上 了，甚至骗起低年级同学的钱。
幽默是一种优美健康的品质。（列宁）
用幽默的方式说出严肃的真理。比直截了 当地提出更能使人接受。（雷曼麦） 幽默者的心是热的。（老舍） 幽默是一种对生活的高度睿智的见解，是 创作气质与创作个性的流露。（张了的孩子又哭 了起来。父亲决定唱一段催眠 曲。刚开了个头，隔壁人家就 抗议了： “还是让孩子哭吧。”
培养正当的兴趣爱好，
是陶冶高雅生活情趣的基础。
阅读课本77页上的材料并思考
林林的做法和李妮的想法对吗？说说你的 理由。
林林的做法和李妮的想法不对 理由： 盲目从众，会使我们陷入 庸俗的生活情趣中，不利于 我们身心的健康发展
善于鉴别不同的兴趣爱好，不盲目从众。
北京景山公园老年合唱团
几年前，北京景山公元成立 了老年合唱团，每天清晨在一起 练习唱歌，他们演唱的大多是革 命歌曲，在激昂的歌声中，老人 们个个精神焕发。在接受采访时，
先
先
湖南零陵地区道县一中的少年何骥，在 一天到鸡棚捡蛋的时候，禁不住好奇地想道： 鸡蛋到底为什么一头大一头小呢？是大 头先出母体还是小头先出母体呢？ 为了弄清这个问题，他每天一放学就立 刻赶回家，蹲在鸡棚旁静静地观察，有时甚 至连晚饭都忘了吃 两个多月以后，何骥终于发现：鸡蛋是 大头先出母体。为此，他写了论文，得到许 多生物学家的称赞。他的发现，居然是鸟类 文献中还没有记载过的新发现。
七年级政治上册 7.2 追求高雅生活
C.绿树村边合，青山廓外斜 D.人生自古谁无 死，留取丹心照汗青
6.进入初中阶段，比 小学多了很多学科，其中有些学科我们并不感兴趣，这时正确的态度应该是
A.没兴趣的先不学 B.等自己有兴趣时再学C.培养兴趣积极去学 D.支持、鼓励别人去学
二、学习重点、难点：
1. 寻找和感受生活中高雅的情趣，如乐观、幽默。
2. 如何辨别、培养正当的兴趣爱好，正确把握兴趣爱好的尺度，增强陶冶情趣的自觉性及提升情趣、陶冶情操。
三、自主学习内容：
第一步：自主学习、获取新知。
自学内容：P75--79页。
自学指导：结合下列目标进行学习，把完成的目标在书上圈、点、勾、划出来，把疑难问题写在表格中（10分钟）。
作了不少优秀作品，给自己和他人带来美好的享受。这说明高雅的生活情趣
A.是医治疾病的惟一良方 B.有益于个人的身心健康 C.能开拓眼界 和开发智力 D.能使人提高道德水平
2.长期沉醉在计算机游戏中，占去了大量学习时间，耗费了许多精力，导致学习成绩下降，这 属于（ ）
A.有益于个人的身心健康的情趣 B.有益于开拓眼界和开发智力的情趣
1．怎样追寻高雅的生活情趣？
2．陶冶高雅 生活情趣的重要条件？
3．陶冶情趣、追求高雅生活情趣的重要途径？
第二步：合作交流，汇报总结。
1．对学习结果进行小组内合作交流。 2.小组汇报，展示，质疑解疑，教师精讲。
3.对学习目标进行识记。 4.组内互考 ，同桌交叉互考。
四：完成背面堂堂清（10分钟）
1.我国有位著名的摄影家患了高血压，行走 不便，但他坚持每天去公园散步，驻足于金鱼池边，观赏金鱼的浮沉嬉戏，还把金鱼美丽游姿拍摄下来。久而久之，他不仅增添了高雅的生活情趣，而且摆脱了多 年的沉疴，创
七年级政治上册 第七课 第2框 追寻高雅生活情趣教案 新人教版-新人教版初中七年级上册政治教案
追寻高雅生活情趣教学目标（一）知识目标1．知道乐观、幽默的生活态度是追寻高雅生活的重要条件。
2．正确认识从众心理和好奇心。
3．知道自觉陶冶高雅情趣的不同途径和方法。
（二）能力目标1．自觉运用好奇心和从众心理的积极作用。
2．运用正确的方法，积极追寻高雅的生活，过真正富有情趣的生活。
（三）情感、态度、价值观目标感受生活中美好的情趣，培养乐观幽默、积极向上的生活态度，自觉陶冶高尚的情操。
教学重点、难点重点：引导学生去思考、发现、品位生活中的情趣。
难点：如何提升为高雅的生活情趣。
教法与学法设计利用故事、活动创设教学情境，力争创设情境引发学生思考，在课内给学生提供展示自己的机会。
突出学生的主体地位，面向全体学生，正视学生个性差异，因材施教。
教学中引导学生采用“体验式”的学习方法，激发学生好奇心和探究愿望。
引导学生采用“合作式”学习方法，培养学生良好的集体意识和合作能力。
引导学生采用“探究式”的学习方法，参与课堂教学的现场讨论活动，在积极主动愉快的气氛中去接受所学的知识教时安排：2课时教学过程导入以一X精美的电子贺卡为礼物送给学生引入课题，欣赏着美丽的画面和优美的音乐，使学生进入一种体验美丽且快乐的情境进入现代社会，人们普遍地认为，懂不懂得生活情趣，是衡量一个人文化修养的重要标志。
现代人应该具有艺术涵养，审美品位，具有现代的生活方式：愉快地工作，愉快地休息，愉快地娱乐；情趣就渗透在这全部的人生过程之中，渗透在人生的每个处所，每个角落。
试想，如果在紧X的工作之余，或挥毫泼墨，或恋棋对弈，或吟诗言志，或观花赏鱼，使一天的疲劳在轻松的消遣中化为烟云，不是一件很惬意的事情吗？那么，在社会生活中我们应该如何培养和陶冶高雅情趣？在培养和陶冶高雅情趣的过程应该注重哪些问题？这是本课要学习和讨论的内容。
二、追寻高雅生活（板书）（一）乐观幽默的生活态度（板书）（多媒体显示）课件展示一些常见的行为：５个案例学生判断哪些属于高雅的生活情趣，使学生对高雅情趣的理解由感性上升到理性乐观、幽默是人们精神愉悦的一种健康心态，也是良好心理品质的具体表现。
7.2追寻高雅生活情趣N
著名诗人何其芳说：凡 是有生活的地方就有快乐 和宝藏。 有人说：“生活中到处 都是美，对于我们的眼睛， 不是缺少美，而是缺少发 现。”
请尝试用你的眼睛去观察，用你的 头脑去思考，发现快乐的人或有意 义的事--------
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• 下列图片都是什么字组成？
财源无限
长命百岁
恭喜发财
老太婆
易中天品三国
• 2．曹操第一个官职是洛阳县北 部尉，相当于副县级公安局长。 • 曹操对各路诸侯说：“现在是灭 董卓的最好时机——董卓已经把 洛阳烧掉了，还劫持了皇帝，基 本可以把他定位为恐怖组织了。 ”
易中天品三国
3．那时候江东的老百姓都称周瑜 为“周郎”。郎，就是小伙子，有 赞美的意思。所以， “周郎”就是 “周帅哥” ，娶到了当时最漂亮的 女孩子……可以说这时的周瑜是战 场、官场、情场，场场得意……反 正我是很羡慕！
4.提升情趣，陶冶情操
健康高雅的生活情趣，陶冶提升着我们的道 德情操。高尚情操的形成，会让我们的生命放 射出夺目的光辉。
如热爱祖国的情感、爱护集体的情感、承担责 任的情感、匡扶正义的情感等。所有这些情感, 都是高尚情操的表现。
小结:
如何追寻高雅生活? 1.要有乐观幽默的生活态度.是陶冶高雅生 活情趣的重要条件 2.培养正当的兴趣爱好 3.要(积极参加)丰富的文化生活,是陶冶情 操，追求高雅生活情趣的重要途径。 4.要提升情趣,陶冶情操
2.培养正当的兴趣爱好 ——基础
好奇心
兴趣
情趣
思考：所有的好奇心都有助于陶冶高雅的生 活情趣吗？
正确对待好奇心和从众心理
我们要善于将好奇心转化为浓厚的兴趣,从 而培养自己高雅的生活情趣。 我们也要学会鉴别不同的兴趣爱好，“择 其善者而从之，其不善者而改之”，不能 盲目从众。
追寻高雅生活
5.方茴说：“那时候我们不说爱，爱是多么遥远、多么沉重的字眼啊。
我们只说喜欢，就算喜欢也是偷偷摸摸的。
”6.方茴说：“我觉得之所以说相见不如怀念，是因为相见只能让人在现实面前无奈地哀悼伤痛，而怀念却可以把已经注定的谎言变成童话。
”7.在村头有一截巨大的雷击木，直径十几米，此时主干上唯一的柳条已经在朝霞中掩去了莹光，变得普普通通了。
8.这些孩子都很活泼与好动，即便吃饭时也都不太老实，不少人抱着陶碗从自家出来，凑到了一起。
9.石村周围草木丰茂，猛兽众多，可守着大山，村人的食物相对来说却算不上丰盛，只是一些粗麦饼、野果以及孩子们碗中少量的肉食。
舒兰市中小学“两修三课”教案用纸（正页）学科思想品德年级七课题7.2追寻高雅生活课型新授课时 1 授课日期总第（）课时教学目标知识目标理解乐观、幽默的生活态度，是陶冶高雅情趣的条件理解丰富文化生活是陶冶高雅生活情趣的重要途径懂得积极参加集体生活，不盲目从众能力目标在才艺展示和自主探究学习的基础上，培养和发展健康情趣，陶冶情操，追求高雅生活情感目标增强陶冶情趣的自觉性，使自己成为情趣高雅的人，感悟理解社会道德价值要求，逐步形成正确的道德观和良好的行为习惯。
教学重点过富有情趣的生活教学难点正确对待好奇心和从众心理，培养正当的兴趣教学手段学生出席板书板画设计条件乐观幽默提升高雅情趣追寻高雅生活起点好奇从众目的途径丰富业余文化生活陶冶高雅情趣5.方茴说：“那时候我们不说爱，爱是多么遥远、多么沉重的字眼啊。
我们只说喜欢，就算喜欢也是偷偷摸摸的。
”6.方茴说：“我觉得之所以说相见不如怀念，是因为相见只能让人在现实面前无奈地哀悼伤痛，而怀念却可以把已经注定的谎言变成童话。
”7.在村头有一截巨大的雷击木，直径十几米，此时主干上唯一的柳条已经在朝霞中掩去了莹光，变得普普通通了。
8.这些孩子都很活泼与好动，即便吃饭时也都不太老实，不少人抱着陶碗从自家出来，凑到了一起。
9.石村周围草木丰茂，猛兽众多，可守着大山，村人的食物相对来说却算不上丰盛，只是一些粗麦饼、野果以及孩子们碗中少量的肉食。
7.2追寻高雅生活
2.好奇心可以转化为兴趣，进而培养成高雅 好奇心可以转化为兴趣， 好奇心可以转化为兴趣 的情趣。 的情趣。 举例： 举例：“很多人认为物理学是很艰难的学 其实不然， 问。其实不然，研究物理学的动力是好奇 著名华裔物理学家、 心。” ——著名华裔物理学家、诺贝尔物 著名华裔物理学家 理奖得主杨振宁（ 理奖得主杨振宁（你还记得导航上那道题 吗？）
导入： 导入：
幽默小品欣赏 小品欣赏。 幽默小品欣赏。 卖拐） （卖拐） 看看右边的画， 看看右边的画， 发现了什么 了什么？ 你发现了什么？
7.2追寻高雅生活 追寻高雅生活
罗丹：生活中不是缺少美，而是缺少发现。 罗丹：生活中不是缺少美，而是缺少发现。
一、乐观、幽默的生活态度（重要条件） 乐观、幽默的生活态度（重要条件） 乐观
四、提升情趣，陶冶情操 提升情趣，
情趣能提升到情操（一种价值追求的情感） 能提升到情操 情趣能提升到情操（一种价值追求的情感） 高尚情操的表现：热爱祖国、爱护集体、 高尚情操的表现：热爱祖国、爱护集体、 承担责任、匡扶正义等。 承担责任、匡扶正义等。 举例： 举例： 屈原、范仲淹、文天祥、 屈原、范仲淹、文天祥、鲁迅 八荣八耻（？），七子（？）之歌。 （？），七子（？）之歌 八荣八耻（？），七子（？）之歌。 让我们追求健康、高雅的生活情趣，陶冶、 让我们追求健康、高雅的生活情趣，陶冶、 提升我们的情操！ 提升我们的情操！
我们生活中处处都有高雅
紫色、气质、艺术 紫色、气质、艺术…… 总之，大自然和社会生活中处处有高雅。 总之，大自然和社会生活中处处有高雅。 高雅的生活情趣不是天生的， 高雅的生活情趣不是天生的，它源自对生 活的热爱、对生活积极的和美的感受。 活的热爱、对生活积极的和美的感受。 我们要追求高雅情趣。 我们要追求高雅情趣。 乐观幽默的生活态度， 乐观幽默的生活态度，是陶冶高雅情趣的 重要条件。 重要条件。
原创2：7.2 ???追寻高雅生活情趣
追寻高雅生活情趣ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ
前言：（集体朗读）
第2 页
进入现代社会，人们普遍地认为，懂不懂得生活情趣，是衡量一
个人文化修养的重要标志。现代人应该具有艺术涵养，审美品位，具
有现代的生活方式；愉快地工作，愉快地休息，愉快地与亲人团聚，
愉快地社会交往。情趣就渗透在这全部的人生过程之中，渗透在人生
不良好奇心案例：
第 12 页
在戒毒所，我们问一个中学生吸毒者：“你是怎样吸上毒品的？” 他说：“我原先就吸香烟。有一天，一个朋友给我一支烟，我看 它不像香烟，就问他这是什么。他诡秘地 一笑说：‘你吸吸吧，比你 吸的那种烟好多了。’好奇心驱使我吸了一支。谁知那里面有海洛因， 吸了没几支，就上了瘾，再也戒不掉了。”
第6 页
有人到你家做客，不小心打碎了你的茶杯。请你用风趣 幽默的语言缓解这一尴尬的局面。
我会说：落地开花，四季荣华。
活动课：2
第7 页
乐观幽默的生活态度对陶冶高雅生活情趣有什么益处？
第8 页
◆乐观幽默的生活态度对陶冶高雅生活情趣有什么益处？
乐观、幽默的生活态度，是陶冶生活情趣的重要条件。 A：乐观、幽默的人，思想活跃，活泼开朗，对学习、事业 和前途充满信心。 B：乐观、幽默的人，往往更能体会生活中的美好，更多地 感受生活中的情趣，从而在生活中培养高雅的情趣。
对“从众”这一社会心理和行为，要具体问题具体分析，不能认为 “从众”就是无主见。当然，我们要发扬“从众”的积极面，避免“从 众”的消极面。遇事和看待问题，既要慎重考虑多数人的意见和做法， 也要有自己的思考和分析，从而正确判断，并以此来决定自己的行动。 凡事都“从众”或“反从众”，是要不得的。
追寻高雅生活的第三步： 3、丰富的文化生活
7.2追寻高雅生活情趣学案设计
第三单元过富有情趣的生活第七课品味生活第2课时追寻高雅生活情趣学习目标1.知识目标掌握培养高雅情趣的四种方法,懂得如何追寻高雅生活。
2.能力目标正确认识好奇、从众心理;运用正确的方法追寻高雅生活,过真正富有情趣的生活;培养广泛的兴趣,丰富文化生活。
3.情感、态度与价值观目标感受生活中美好的情趣,培养乐观幽默、积极向上的生活态度,自觉陶冶高尚的道德情操。
预习内容★课本P75~P79,用笔勾画出重难点知识(预习时用铅笔,练习时用黑笔,重点知识、批改更正时用红笔)★知识点预习1.正如美一样,高雅的生活情趣不是天生的。
它源于对生活的、对生活的和的感受。
2.的生活态度,是陶冶高雅生活情趣的重要条件。
3.正当的,是陶冶高雅生活情趣的。
我们不能仅仅停留在上,还要善于将转化为浓厚的,从而培养自己高雅的生活情趣。
我们要学会鉴别不同的情趣,“择其善者而从之,其不善者而改之”。
不。
4.丰富的,是追求高雅生活情趣、陶冶情操的。
5.情操是一种的情感。
高尚情操的表现有:、、、的情感等。
合作探究探究一:测一测,你有多少幽默细胞。
【快乐卡片】假如你遇到下列生活场景,你会怎么做?1.你伸出手向一位原来相处得不太好的同学主动问候,可他却不屑一顾,不予理会。
问题:你会怎样巧妙地予以回应,又能避免矛盾呢?答案:2.同学到你家做客,不慎把茶杯碰翻打碎。
问题:看到同学张皇失措的样子,你将如何巧妙地让这种尴尬“一笑而过”,避免一场不愉快呢?答案:3.今天你和老爸一起吃了一个带有伤疤的橙子,很甜。
老爸疑惑地问坐在一边的老妈:“怎么越丑的橙子越好吃啊?” 老妈:“这……我也不太清楚。
”问题:此时,你会如何幽默地解释,让老爸老妈开怀大笑呢?答案:4.今天,数学老师对你说这次考试考得不好。
问题:你将如何幽默地回答?答案:探究二:牛顿和莱特兄弟成功的秘诀是什么?为什么是牛顿而不是别人因为一只掉落的苹果发现了万有引力定律?为什么莱特兄弟会实现他们的飞翔之梦?请和同学交流一下你的想法。
《追寻高雅生活情趣》教学设计
课题：第七课品味生活第二框追寻高雅生活情趣教学设计教学目标：1、知识目标：掌握培养高雅情趣的四种方法，懂得如何追寻高雅生活。
2、能力目标：提高在现实生活中善于发现，捕捉生活中美好事物的能力。
3、情感、态度价值观目标：丰富自己的文化生活，增强陶冶情趣的自觉性，使自己成为有高雅情趣的人。
教学重点、难点：重点：乐观、幽默的生活态度，是陶冶高雅情趣的条件。
丰富文化生活是陶冶高雅生活情趣的重要途径。
难点：如何引导学生培养正当的兴趣、爱好和如何克服盲目从众的心理。
教法及教具图例、事例分析法、讨论法、活动体验法等多媒体教学流程：复习旧课引入新课教师：上一节课，我们学习了《多彩的生活情趣》，那么高雅的情趣有什么作用呢？学生：高雅的生活情趣能愉悦身心，有益于我们的身心健康；能开阔视野、增长智慧，有助于我们提高学习效率；能涵养品性，有利于我们提升道德境界。
教师：高雅的情趣对人们有如此积极的意义，那在现实生活中，我们就要培养我们高雅的情趣，追寻高雅的生活。
这节课，让我们一起来学习《追寻高雅生活情趣》，做一个高雅的人。
请同学们对照幻灯片，了解我们这节课的主要知识点。
第一目乐观幽默的生活态度1、乐观幽默的生活态度对追寻高雅生活情趣的作用，是陶冶高雅生活情趣的重要条件。
多媒体展示招待会上倒酒的案例，同学们分组展开辩论，讨论宾客会怎么回答呢？及通过爱迪生和柏拉图的故事，让学生体会乐观幽默的生活态度对追寻高雅生活情趣的作用。
2、教师点拔：乐观幽默的生活态度是陶冶高雅生活情趣的重要条件。
乐观幽默的人，思想活跃，活泼开朗，对学习、事业和前途充满信心。
乐观幽默的人，往往更能体会生活中的美好，更多地感受生活中的情趣，从而在生活中培养高雅的情趣。
第二目正当的兴趣爱好1、通过达尔文、鲁班、及中学生何冀看母鸡生蛋的故事，让学生讨论好奇心、兴趣、情趣的关系，教会学生正确把握好奇心，学会把兴趣转化为情趣。
2、通过展示颈椎病的漫画让学生准确把握从众心理。
人教七年级上册第三单元+第七课7.2+追寻高雅生活情趣
C 延迟心理
D 盲目从众心理
3、法国作家指出：好奇心造就科学家和 诗人；没有好奇心，或者缺乏好奇心，他 的生活将永远是平庸的、缺乏品位的，因 而必定是可悲的。这告诉我们（ ）
C A 人人都有天生的好奇心
B 好奇心可以使人高雅起来
C 善于将好奇心转化为浓厚的兴趣，进而 陶冶情趣 D 有没有好奇心是无关紧要的
进入现代社会，人们普遍地认为，懂不懂得生 活情趣，是衡量一个人文化修养的重要标志。现 代人应该具有艺术涵养，审美品位，具有现代的 生活方式：愉快地工作，愉快地休息，愉快地娱 乐；愉快地个人独处，愉快地亲人团聚，愉快地 社会交往。情趣就渗透在这全部的人生过程之中， 渗透在人生的每个处所，每个角落。试想，如果 在紧张的工作之余，或挥毫泼墨，或恋棋对弈， 或吟诗言志，或观花赏鱼，使一天的疲劳在轻松 的消遣中化为烟云，不是一件很惬意的事情吗？ 那么，在社会生活中我们应该如何培养和陶冶 高雅情趣？在培养和陶冶高雅情趣的过程应该注 重哪些问题？这是本课要学习和讨论的内容。
乐观幽默的人，思想活跃， 活泼开朗，对学习、事业和前 途充满信心。 乐观幽默的人，往往更能体 会生活中的美好，更多的感受 生活中的情趣。
1.这两张图片说了他们两人什么故事？他们对万事万物 有什么共同心态？ 2.这一心态特征对他们追求高雅生活，走向成功j是否 好奇 兴趣 高雅情趣 有帮助？
1.这样的好奇心有利于我们培养高雅情趣吗？ 2.别人都说好，我也要试试，这是一种什么心理？
说一说：参加老年合唱团，对老人们产生了哪些有益的影 响？
有益于老人们的身体健康，可以使他们的生活更 加充实，保持乐观的生活态度，更易精神焕发。 根据此材料，谈谈丰富文化生活对追求高雅的生 活情趣有什么重要意义？ A、丰富文化生活，是追寻高雅生活情趣、陶冶 清朝的重要途径； B、可以扩大知识面，拓展活动领域； C、使我们领略到生活的真正意义和情趣。
第七课(二)追寻高雅生活
2、 好奇与从众
——培养高雅情趣的基础和有利条件
看漫画，编故事
*班上近来有些同学穿了一种新式样的鞋，林 林认为那种鞋非常时髦，也让妈妈去买，其 实他还有一双新鞋没有穿呢。 *爸爸批评李妮：“不要别人怎样做，你就怎 样做，要有自己的主见。”李妮不服气，认 为如果和大家不一样，别人会不愿意和她一 起玩了。”
《七子之歌——澳门》
《七子之歌》是闻一多先生于1925年创作的一部组诗。组诗共分七章。它们 分 别是：澳门；香港；台湾；威海卫；广州湾；九龙；大连，旅顺 。《澳门 》 是组诗中为首的一章。原诗全文如下： 你可知“妈港”不是我的真名姓？…… 我离开你的襁褓太久了，母亲！ 但是他们掳去的是我的肉体，你依然保管着我内心的灵魂。 三百年来梦寐不忘的生母啊！请叫儿的乳名，叫我一声“澳门”！ 母亲！我要回来，母亲！ 1922年7月，闻一多先生赴美留学。因不堪美国社会的种族歧视，毅然于1925年5 月回国。而“五卅惨案”就在他归国后数日发生。英、日帝国主义在中国的暴行激起 了中国人民的极大愤怒。闻一多先生更是义愤填膺。他痛感中国人不仅在国外被人歧 视，就是在自己的国土上也要受帝国主义侵略者的欺凌。于是，在感慨万千之下写下 了一系列爱国诗篇。《七子之歌》即是其中之一部。
让路
德国诗人歌德在公园里散步，在一条仅能让一个 人通行的小路上和一位批评家相遇了。 “我从来不给蠢货让路。”批评家傲慢地说。 “我恰好相反！”歌德说完，笑着退到了路边。
*在你的身边有风趣和幽默的人吗?和他们在一起时你 有什么感受? *乐观、幽默的生活态度对于陶冶身心、培养高雅的 生活情趣有什么益处？ *你还知道哪些幽默的故事？请说出来与同学共享。
七年级思想品德
追寻高雅生活
追高雅生活
三 菜 一 汤
湖北省松滋市实验初级中学七年级政治上册7.2追寻高雅生活(第二
湖北省松滋市实验初级中学七年级政治上册7.2追寻高雅生活(第二7.2 追寻高雅生活【教学目标】1．知识目标知道培养乐观、幽默的生活态度是追寻高雅生活的重要条件；正确认识从众心理和好奇心。
2．能力目标学会用自己的眼睛去发现生活中的美；抵制庸俗情趣，提高品格修养。
3．情感、态度与价值观目标树立热爱生活的观念，培养乐观、幽默的生活态度；在帮助学生掌握培养高雅情趣的方法的过程中，树立正确的价值观；自觉陶冶高尚的道德情操。
【教学重点】引导学生从乐观、幽默中领略生活的真正意义和情趣。
【教学难点】学会欣赏幽默，创造幽默，追求高雅生活，体会更深层次的美。
【教学方法】活动式、体验式、讲授式。
【教学课时】2课时。
【教学过程】第2课时【导入新课】播放课件：我猜我猜我猜猜猜教师用多媒体依次出示丰收图的局部，每次都请学生猜自己看到的将是什么画，最后给出完整的丰收图。
在出示图片的同时，教师注意观察对大多数人的看法有不同意见，最后又听从大家意见的学生。
（找出从众心理的代表）教师过渡提问：大家回忆一下自己刚才的心理，谁能形容出来？学生回答：好奇、想知道结果、想知道真相等。
教师小结并过渡：对，那种对自己未知的事物的探究反映就是好奇心，而在自己和大家的看法不一样，不敢坚持自己的看法是从众心理。
今天我们就一起来看看好奇和从众。
【新课教学】一、好奇与从众（板书）第一环节：探索成功之源方法一：我们一起来听两个小故事：请大家想想他们的成功之源是什么？播放动画：达尔文的故事提问：达尔文为什么会取得成功？这给了你什么启示？播放动画：我为大桥作贡献提问：动画中的小主人公是怎么做的？是什么驱使他这样做？请谈谈你的感想。
方法二：（备选）出示达尔文的故事。
材料：达尔文从小爱好自然。
他在很小的时候就想知道各种树木的名称，从十岁开始搜集各种昆虫、贝壳、鸟蛋和矿石。
他经常和哥哥一起做化学实验，读课外书。
有一本名为《世界奇观》的书描述了古代七大奇观，深深地吸引了他，使他做梦都想到那遥远的地方去亲自看一眼古代的奇迹，以及现有的珍贵植物。
中学七年级政治《第七课 第二框 追寻高雅生活情趣》课件
33
本课小结： 生活之中充满了情趣，乐 观、幽默的生活态度可以使人 更多地感受生活的情趣。我们 要在追求情趣的过程中，要注 意提升情趣，陶冶情操。培养 高雅的生活情趣、高尚的道德 情操。
34
第七课知识图表:
品 味 生 活
情趣 情趣源于兴趣 什么是高雅 与 的生活情趣 情趣的雅与俗 兴趣 乐观、幽默 追寻 的生活态度 高雅 好奇与从众 的生 提升情趣， 活 陶冶情操
好奇心强是好事吗？
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你 有 旺 盛 的 好 奇 心 吗 ？
我国著名的科学家钱学森，被誉 为“万能科学家”。钱学森的专业是 航空工程，他不仅对空气动力学有着 浓厚的兴趣，孜孜不倦地研究，而且 对铁道机械工程、薄壳结构理论、工 程控制论、力学和系统工程等等专业， 也结下了不解之缘。同时，他还爱好 文学，学过绘画、小提琴。
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材料三：小李近来迷恋上计算机，他只用计算
机玩游戏和上网聊天，常常一放学就准备好钱， 跑到网吧，一玩就是三四个小时。没有钱时， 就对爸爸说谎，说是要买书，拿到钱后又去玩 游戏机，耽误学习，成绩明显下降。
4
中学生怎样培养高 雅的生活情趣？
5
Hale Waihona Puke 第七课 品味生活二、追寻高雅生活情趣
6
美是到处都有的。 对于我们的眼睛， 不是缺少美， 而是缺少发现。
乐观的生活态度： Ａ、半瓶酒
哈!还有半瓶酒呢！ (唉,只有半瓶酒了。) Ｂ、 在这次段考中,小华考得不 太好,但他能正确面对失败,认真 总结经验教训,发奋努力争取期 考取得优异成绩。
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美国著名短篇小说家马克· 吐温 之所以受到世界的欢迎就是源于他 那幽默而犀利的语言。一位富翁因 为换了一只假眼睛，那假眼几乎可 以乱真，而到处炫耀。一次，他问 马克· 吐温：“亲爱的马克· 吐温， 你能说出我哪只眼睛是假的吗？” 马克· 吐温告诉了他，富翁很惊奇： “您是怎么猜出来的？”“因为只 有这只眼睛才透出一点仁慈。”马 克· 吐温回答说。 18
思想品德：3.7.2追寻高雅生活 教学设计 (人教版七年级上册)
《追寻高雅生活》教学设计临安市实验初级中学凌平人教版七年级思品上册第七课第二框一、教学目标（一）知识目标：1．懂得高雅生活情趣是对生活的热爱、对生活的积极的美的感受。
2．懂得好奇可以激发兴趣，但是不盲目从众。
3．理解乐观、幽默的生活态度，是陶冶高雅情趣的条件4．理解丰富文化生活，是陶冶高雅生活情趣的重要途径。
（二）能力目标：通过本节课的学习，提高在现实生活中善于发现，捕捉生活中美好事物的能力。
（三）情感态度与价值观目标：通过学习，培养乐观向上、幽默的生活态度，增强陶冶情趣的自觉性，使自己成为有高雅情趣的人。
二、教学重点与难点教学重点：乐观、幽默的生活态度，是陶冶高雅情趣的条件。
好奇兴趣是追寻高雅情趣的起点。
丰富文化生活是陶冶高雅生活情趣的重要途径。
提升兴趣，陶冶高尚情操。
教学难点：如何引导学生培养正当的兴趣、爱好和如何克服盲目从众的心理，是本框的教学难点。
因为兴趣和爱好有正当与不正当的区别，有高雅与庸俗之别，如何让学生能够区分，正确把握兴趣、爱好的适度，都是教师要解决的问题。
三、教学过程设计教学总体设想及依据一、设计特色：用活动课的形式，让学生在课堂上展示他们在生活中的情趣，充分调动学生积极性，让学生参与教学，寓教于乐。
1、强调联系生活实际。
在教学中，要面向丰富多彩的社会生活，开发和利用学生已有的生活经验，选取学生关注的话题，围绕学生在生活实际中存在的问题，帮助学生理解和掌握社会生活的要求和规范，提高社会适应能力。
2、引导学生自主学习。
在教学中，积极引导学生自主学习，主动探索社会现实与自我成长的问题，通过活动，在合作和分享中丰富、扩展自己的经验，不断激发道德学习的愿望，提升自我成长的需求。
3、注重学生的情感体验和道德实践。
在教学中，不断创造条件，促进学生的道德践行，丰富学生的情感体验，感悟和理解社会的思想道德价值要求，逐步形成正确的道德观和良好行为习惯。
二、授课理念：坚持“还课堂于学生”的教学理念,立足于学生的“学”,在开放性教学中,结合学生的个人知识、直接经验和真实体验。
学案3：7.2 追寻高雅生活情趣
追寻高雅生活情趣一、激情引趣导入新课一、学习目标：1、知识与能力：知道情趣有雅俗之分，明确培养高雅情趣的作用（为什么培养高雅情趣），提高独立思考、正确判断能力．2、过程与方法：通过预习检测，对本节课的内容有大致的了解与认识；然后在自主发言、课堂探究的基础上，提升自己的品位，自觉追寻高雅生活。
3、情感、态度、价值观：追求高雅情趣，摒弃庸俗情趣，积极追求美好生活。
二、重点、难点：重点：培养高雅情趣的途径。
难点：正确对待好奇与从众。
三、教学方法：开放式教学法、情景教学法、探究法、多媒体辅助教学法。
四、学习准备：教师准备：搜集一些雅俗情趣的图片和事例材料。
学生准备：留意周围的生活、学习环境，说出有关雅俗情趣的事例。
二、展示目标学生自学三、教学方法：五、授课：预习反馈：（一）填空题：1、的生活态度，是陶冶高雅生活情趣的重要条件。
2、我们要善于将好奇心转化为，从而培养自己高雅的生活情趣。
3、，是陶冶情操、追求高雅生活情趣的重要途径。
4、我们的基本任务和主要生活内容，是，在各方面发展和提高自己。
5、情操是一种的情感。
（二）你认为可以通过哪些途径培养高雅情趣？三、小组合作深层探究小组学习：1、自己在生活中有哪些高雅情趣？你是怎样培养这种（些）高雅情趣的？2、近年来，随着文化市场的开放，日韩两国的文学艺术也进入了中国文化市场，形成了“日潮韩流”的现象。
在校园内，一些中学生竞相模仿日韩明星的发型、服饰等。
小依的头发一夜之间变成了红色，衣服也换成了所谓“张扬个性”的怪装。
妈妈说他盲目从众。
（1）小依妈妈的说法对吗？为什么？（2）盲目从众有什么危害？3、王勉在班里学习非常棒，上课认真听讲，课后除完成作业外，还做大量的课外练习题，他性本能地利用每一分每一秒来学习，很少参加学校组织的课外兴趣小组。
你认为王勉的做法有利于培养高雅情趣吗？为什么？4、生活中有许多事物、活动充满情趣，带给我们乐趣，带来美的感受。
说一说你喜爱的活动，并和同学分享自己的感受。
原创1：7.2 ???追寻高雅生活情趣
1、众人追求真善美 从众
2、众人追求假丑恶
择其善者而从之
第 16 页
其不善者而改之
丰富多彩的文化生活
第 17 页
它 快 乐 吗
第 18 页
提升情趣
高雅的音乐 优美文学作品 有价值的电影
第 19 页
陶冶情操
谢谢观看
第 11 页
有哪些人因为好奇而成功？
第 12 页
牛顿
好奇未必是好事
第 13 页
如何对待好奇心？
有区别的对待
真善美的事物
好奇心
正当兴趣
发展 高雅情趣
好奇心 假恶丑的事物 不正当兴趣 发展 庸俗情趣
正当的兴趣爱好 基础
陶冶高雅情趣
第 14 页
第 15 页
⑴小红的好朋友在学弹钢琴，小红知道后，回到家中，吵吵嚷嚷 让妈妈也去买钢琴，然而小红对音乐并不感兴趣，况且家里的经 济也很拮据。 (2)妈妈批评小红：“不要别人怎样做，你就怎样做，要有自己 的主见。”小红不服气，认为自己如果不和大家一样，别人会不 愿意和他一起玩了。
第七课 品味生活 第2课时
追寻高雅生活情趣老年之美第2 页第3 页
美的妙趣
美的妙趣
美是到处都有的。对于我们的眼睛，不是缺少美， 而是缺少发现。
感受一下生活中还有哪些美？
第4 页
第5 页
高雅的生活情趣
源于
1、对生活的热爱 2、对生活积极和美的感受
第6 页
第7 页
桑兰，浙江宁波人，国家体操队队员。1998年7月，桑兰在美国 纽约参加第四届世界友好运动会期间，不幸重伤颈椎，造成胸部以下 完全瘫痪，面临这从巅峰跌落谷底的人生磨难，桑兰这个活力四溢的 美丽女孩，用坚强的意志与伤残进行着顽强的抗争，用灿烂的微笑和 无私的奉献回报社会。正如她自己说的“跌倒了再爬起来是我的人生 信念，我要做一个生活的强者，我想拿的是人生的金牌。”
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提升情趣，陶冶情操
在追寻高雅生活情趣的过程中， 我们的情感世界，总能在无形中受到 陶冶，提升为情操——一种价值追求 的情感。
情操：就是情感和操守，是我们人对 某一事物的炽热的情感与深刻的思想认识、 坚定的行为实践结合在一起的高级的情感体 验，是一种体主义情感； 匡扶正义； 以国家利益为重； 树立为社会奉献的观念……
正当的兴趣爱好
好奇心 兴趣 情趣
正当的兴趣爱好，是陶冶高雅 生活情趣的基础。
注意： 要注意时间和方法。
要学会鉴别不同的兴趣爱好。 择其善者而从之，其不善者而改之。
丰富的文化生活
丰富文化生活，是追寻高雅生 活情趣、陶冶情操的重要途径。
中学生的主要生活和基本任务就 是学习科学文化知识，在德智体美各 方面发展和提高自己。但是也应该在 学好课堂知识的基础上，努力扩大知 识面，拓展活动的领域。
爱迪生和张大千的话，给我们什么启示？
乐观幽默的生活态度
高雅的生活情趣来源于对生活的热爱， 对生活积极的和美的感受。
测一测：半杯水
哈！还有半杯水呢。 唉！只有半杯水了。
乐观幽默的生活态度，是陶 冶高雅生活情趣的重要条件。
发明家爱迪生小时候对什么都感兴趣。对 自己不了解的事情总想试一试，弄个明白。有 一次他看到花园的篱笆边有一个野蜂窝，感到 很奇怪，就用棍子去拨，想看个究竟，结果脸 被野蜂蜇得肿起来了，他还是不甘心，非看清 楚蜂窝的构造才行。爱迪生后来成为了举世闻 名的大发明家。 1、好奇心很强一定是好事吗？ 怎样全面看待它？ 2、好奇心对我们追求高雅生活 情趣有什么影响？
高尚情操的形成，会让我们的 生命放射出夺目的光辉。
追 寻 高 雅 的 生 活 情 趣
乐观幽默的生活态度 （重要条件） 正当的兴趣爱好 丰富的文化生活
（基础） （重要途径）
提升情趣，陶冶情操 （目标）
抗日战争胜利后，张大千要从上海返 回四川老家。他的学生设宴为他送行，邀 著名京剧艺术家梅兰芳等社会名流作陪。 宴会开始，张大千向梅兰芳敬酒说：“梅 先生，你是君子，我是小人。我先敬你一 杯。”梅兰芳不解其意，众宾客也莫名其 妙。张大千含笑解释道：“你是君子—— 唱戏动口，我是小人——画画动手。”一 句话引得满堂大笑不已。
第七课
品味生活
追寻高雅生活情趣
美国科学家、发明家爱迪生（1847— 1931 年），童年生活非常困苦，常在火车 上兜售糖果、点心和报纸。有一次，在火 车上卖报时，一个心毒如蛇而力大如牛的 火车管理员粗暴地打坏了爱迪生的耳朵， 从此，爱迪生成了聋子。以后，爱迪生常 说:“我真得感谢那位先生，在这个嘈杂的 世界上，是他使我清静下来，不必堵着耳 朵去搞实验了。”