追寻高雅生活3(精选)
追寻高雅生活PPT课件5 人教版(22张)
“我的成功就 是发现了1000多 种材料不适合做 灯丝。”
奇思妙想
• 一个装着水的瓶子，如果 在底部扎一个孔，水会不 会流出来呢？
好奇！
好奇心
兴趣
尝试
பைடு நூலகம்
情趣
好奇心 不能尝试 （吸烟
吸毒 赌博 不良文化）
正确把握好奇心
1
2
3
4
花季少女陈果自焚之后
“择其善者而从之， 其不善者而改之”
活动：我“行”我秀
第七课第二框
追寻高雅生活
在一次招待会上，服务员倒酒时，不慎 将啤酒洒到一位宾客那光亮的秃头上。服务 员吓得手足无措，全场人目瞪口呆。这位宾 客却笑着说了一句话，化解了当时尴尬的局 面，而且把在场的人都逗乐了。他说了什么 呢？
“老弟，你以为这种治疗方法会有效吗？”
2.爱迪生，在致力于 制造白炽灯的时候，他失 败了1000多次，他会怎么 说呢？
（2）希望找到物理小实验的答案
谢谢大家!
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读一本好书，就是和许多高尚的人谈话。 ---歌德 书籍是人类知识的总结。书籍是全世界的营养品。 ---莎士比亚 书籍是巨大的力量。 ---列宁 好的书籍是最贵重的珍宝。 ---别林斯基 任何时候我也不会满足，越是多读书，就越是深刻地感到不满足，越感到自己知识贫乏。 ---马克思 书籍便是这种改造灵魂的工具。人类所需要的，是富有启发性的养料。而阅读，则正是这种养料。 ---雨果 喜欢读书，就等于把生活中寂寞的辰光换成巨大享受的时刻。 ---孟德斯鸠 如果我阅读得和别人一样多，我就知道得和别人一样少。 ---霍伯斯[英国作家] 读书有三种方法：一种是读而不懂，另一种是既读也懂，还有一种是读而懂得书上所没有的东西。 ---克尼雅日宁[俄国剧作家・诗人] 要学会读书，必须首先读的非常慢，直到最后值得你精读的一本书，还是应该很慢地读。 ---法奇(法国科学家) 了解一页书，胜于匆促地阅读一卷书。 ---麦考利[英国作家] 读书而不回想，犹如食物而不消化。 ---伯克[美国想思家] 读书而不能运用，则所读书等于废纸。 ---华盛顿(美国政治家) 书籍使一些人博学多识，但也使一些食而不化的人疯疯颠颠。 ---彼特拉克[意大利诗人] 生活在我们这个世界里，不读书就完全不可能了解人。 ---高尔基 读书越多，越感到腹中空虚。 ---雪莱(英国诗人) 读书是我唯一的娱乐。我不把时间浪费于酒店、赌博或任何一种恶劣的游戏；而我对于事业的勤劳，仍是按照必要，不倦不厌。 ---富兰克林 书读的越多而不加思索，你就会觉得你知道得很多；但当你读书而思考越多的时候，你就会清楚地看到你知道得很少。 ---伏尔泰(法国哲学家、文学家) 读书破万卷，下笔如有神。---杜甫 读万卷书，行万里路。 ---顾炎武 读书之法无他，惟是笃志虚心，反复详玩，为有功耳。 ---朱熹 读书无嗜好，就能尽其多。不先泛览群书，则会无所适从或失之偏好，广然后深，博然后专。 ---鲁迅 读书之法，在循序渐进，熟读而精思。 ---朱煮 读书务在循序渐进；一书已熟，方读一书，勿得卤莽躐等，虽多无益。 ---胡居仁[明] 读书是学习，摘抄是整理，写作是创造。 ---吴晗 看书不能信仰而无思考，要大胆地提出问题，勤于摘录资料，分析资料，找出其中的相互关系，是做学问的一种方法。---顾颉刚 书犹药也，善读之可以医愚。 ---刘向 读书破万卷，胸中无适主，便如暴富儿，颇为用钱苦。 ---郑板桥 知古不知今，谓之落沉。知今不知古，谓之盲瞽。 ---王充 举一纲而万目张，解一卷而众篇明。 ---郑玄
追寻高雅生活情趣_精品课件
感、正义感等，这些情感进一步提升为情
操——一种价值追求的情感。情感是情操
的表现。
先天下之忧而忧,后天下之乐而乐
范仲淹
安得广厦千万间，大庇天下寒士俱欢颜，风雨不 动安如山 杜甫 横眉冷对千夫指，俯首甘为孺子牛 鲁迅
路漫漫其修远兮，吾将上下而求索。 长太息以掩 涕兮，哀民生之多艰。屈原 人生自古谁无死 留取丹心照汗青 文天祥
追寻高雅生活情趣
1. 乐观、幽默的生活态度，是陶冶高雅生活 情趣的重要条件。 2.正当的兴趣爱好，是陶冶高雅生活情趣的 基础。
3.丰富文化生活，是追寻高雅生活情趣、陶 冶情操的重要途径。
4.提升情趣，陶冶情操。
四、提升情趣，陶冶情操
在追求生活情趣的过程中，我们的情感 世界，总能在无形中受到陶冶，提升为情 操——一种价值追求的情感。就是在这种 对美的追求和感悟中，我们陶冶着自己高 尚的道德情操。高尚情操的形成，会让我 们的生命放射出夺目的光辉。
认识情操：
在追求高雅生活情趣的过程中，我们的
情感世界，总能在无形中受到陶冶，从而
耳聋的优越性
美国科学家、发明家爱迪生（1847— 1931年），童年生活非常困苦，常在火车 上兜售糖果、点心和报纸。有一次，在火 车上卖报时，一个心毒如蛇而力大如牛的 火车管理员粗暴地打坏了爱迪生的耳朵， 从此，爱迪生成了聋子。以后，爱迪生常 说：‚我真得感谢那位先生，在这个嘈杂 的世界上，是他使我清静下来，不必堵着 耳朵去搞实验了。‛
【爱迪生的趣事】 爱迪生５岁的时候，有一天早饭以后，他不知跑到什么地 方去了，父母亲急得四处寻找。直到傍晚，父亲在仓库附近，才 发现他正神情专注地蹲在鸡窝中。 ‚你饿了一天，钻在这个脏地方干什么？‛父亲气呼呼地 问。 ‚我在孵小鸡呢，爸爸！‛爱迪生指指屁股下面的一堆鸡 蛋，神秘地回答说。 ‚你怎么能孵出小鸡来呢？‛父亲一面伸手拉他，一面大 声地说，‚还不快出来，我的傻儿子！‛ ‚不，我不出来！‛爱迪生争辩说，‚母鸡就是趴在鸡蛋上 孵小鸡的。‛ ‚你是母鸡吗？‛父亲又好气又好笑地问。 ‚为什么母鸡能孵出小鸡，我就不能？‛爱迪生撅着嘴，不 服气地说。 最后还是父亲硬把他拉出了鸡窝。
《追寻高雅生活》品味生活PPT课件3(1)
寻梦？撑一支长篙， 悄悄的我走了， 轻轻的我走了， 软泥上的青荇， 向青草更青处漫溯， 正如我悄悄的来； 正如我轻轻的来； 油油的在水底招摇； 满载一船星辉， 我挥一挥衣袖， 我轻轻的招手， 在康河的柔波里， 在星辉斑斓里放歌 不带走一片云彩。 作别西天的云彩。 我甘心做一条水草 但我不能放歌， 悄悄是别离的笙箫； 那河畔的金柳 那树荫下的一潭， 夏虫也为我沉默， 是夕阳中的新娘 不是清泉，是天上虹 沉默是今晚的康桥！ 波光里的艳影， 揉碎在浮藻间， 在我的心头荡漾。 沉淀着彩虹似的梦。
生活中处处充满了“美”：
• 学校生活、家庭生活、社会生活 中的人情美、品德美、人格 美……； • 壮丽山河、秀美风光的自然美； • 高雅美观充满创意的艺术美； • ……
1、乐观、幽默的生活态度
• 凡是有生活的地方就有快乐和宝藏。 • ——何其芳
马三立
著名相声大师马三立先生的养 生之道可以用“三合一”来概括。 他认为，人的健康应该是精神健康、 心理健康和身体健康三者的统一， 即所谓“三合一”。健康虽然不是 一切，但失去健康就失去了一切。 在精神上，要保持乐观向上、容忍 大度、心胸开朗的境界，做到笑口 常开、幽默风趣。马老一生不爱生 气，不自寻烦恼，不管遇到什么样 的逆境，总是泰然处之。
生活中，有的人为了显示自己 的“幽默”，拿别人的缺陷来取笑， 甚至开一些低俗的玩笑。 问：你是如何看待这种现象的？ 你认为什么是真正的幽默？
幽默考场：
情境一：你到朋友家去吃饭，朋友
亲自下厨去给你做饭，并希望得到 你的夸奖。可你在吃第一口时，就 被米饭里的小石子硌痛了牙齿，朋 友尴尬地说：不好意思，里面都是 石头吧？ 你说： 不，大多数还是米。
幽默是一种才华，一种力 量，一种气质修养，一种文 化艺术，更是一种人生智慧 和人生态度，它可以使平凡、 琐碎，甚至平淡的生活充满 生机、朝气和活力。
追寻高雅生活情趣ppt优秀课件 人教版
高 雅 的 生 活 情 趣
有人说：“美是到
处都有。对于我们的眼睛， 不是缺少美，而是缺少发 现。
风景之美
童真之美
老年之美
孝心之美
美的妙趣
美的妙趣
美是到处都有的。对于我们的眼睛，不是缺 少美，而是缺少发现。
思考：高雅生活情趣的来源？
高雅生活情趣的来源？
虚荣心的危害：
（1）虚荣心太强，会影响身心健康； （2）影响正常的学习和生活； （3）虚荣心的人在别人面前显得“自 信”，但独处时会感到自卑、内心空虚。
丰富多彩的文化生活
它 快 乐 吗
再现生活
北京景山公园成立了老年合唱团。每天清晨，老年人 从四面八方聚集到公园练习唱歌。他们演唱的大多是革命 歌曲，在激昂的歌声中，老人们个个精神焕发。在接受采 访时，有的说：“参加合唱团，每天吐气发音练习唱歌， 锻炼了身体，生活也有规律了。”有的说：“每天唱革命 歌曲，陶冶了情操，让我们充满了激情，好像全身有使不 完的劲。”还有的说：“在合唱团里，交了许多朋友，大 家互助互爱，心情非常愉快。”老年合唱团就像这些老人 的家，他们关心它，热爱它，维护它，也同时享受它所带 来的乐趣。
（1）丰富文化生活，是追寻高雅生活情趣、陶冶情 操的重要途径。
（2）我们的基本任务和主要生活内容，是学习科学 文化知识，在德智体美各方面发展和提高自己。
（3）学习科学文化知识不能简单地理解为只在课堂 里学习，而应该在学好课堂知识的基础上，努力扩 大知识面，拓展活动的领域。
（4）我们可以根据自己的兴趣爱好、身体条件和时 间的可能性，更多地选择不同的文化活动内容，从 丰富的文化活动中，领略生活的真正意义和情趣。
提升情趣，陶冶 情操
如何培养高雅的情趣？ （1）培养乐观、幽默的生活态度； 重要条件 （2）培养正当的兴趣爱好；基础 （3）参加丰富的文化生活；重要途径 （4）提升情趣、陶冶情操
追寻高雅的生活情趣
追寻高雅的生活情趣一、学习目标1、掌握培养高雅生活情趣的方法，懂得如何追寻高雅生活。
2、培养乐观幽默、积极向上的生活态度3、正确认识好奇心和从众心理，培养正当的兴趣爱好。
4、自觉丰富文化生活，在追寻高雅生活情趣的过程中，提升情趣，陶冶情操。
二、学习重难点1、学习重点：培养高雅生活情趣的途径2、学习难点：正确运用好奇和从众心理三、学法指导在学习过程中，首先请同学们围绕学习目标阅读课本，完成导学案中自主学习的题目。
接着，根据学生的心理状况，设置了系列探究活动，引导学生以小组为单位进行思辩、讨论，从而正确认识发生在身边的现象，产生践行的愿望。
最后，是师生共同构建本课知识框架、强化记忆、拓展延伸、练习巩固。
整节课以“学生的学”为主，并注重引导学生将思辩和践行统一起来，培养学生学以致用，理论联系实际的能力。
四、自主学习1、高雅的生活情趣来源于哪里？2、乐观、幽默的生活态度有什么作用？3、怎样全面看待好奇心？盲目从众有什么危害？4、丰富的文化生活对追求高雅生活情趣有什么意义？5、情操的含义？高尚情操的表现、意义？6、如何追寻高雅生活？五、探究与展示探究活动一：材料一：有两个人，都同样是经过一片沙漠，都只有半瓶水。
悲观的人想：唉，我只剩下这半瓶水了；而乐观的人却想：哦，我还有半瓶水呐！最后，悲观的人死在沙漠；而乐观的人走出了沙漠。
材料二：萧伯纳有一天在街上散步，一辆自行车猛冲过来，由于他躲避不及，双方都跌倒了，骑车者忙向他道歉，并将他扶起，他却对骑车者说：“先生，您比我更不幸，要是您再加点劲儿，那就可作为撞死萧伯纳的好汉而永垂史册啦！”（1）读了上边两则故事，你受到什么启示？（2）你的身边有这样乐观幽默的人吗？和他们在一起时，你有什么感受？（3）乐观幽默的生活态度对于培养高雅的生活情趣有什么作用？探究活动二：看漫画思考问题：（1）、好奇心强是好事吗？怎样全面地看待它? 我们应怎样正确运用好奇心？（2）、别人说好，我就要试试，这是一种什么心理？这样做会有什么后果？（3）、怎样合理运用好奇、从众心理来培养高雅的生活情趣？探究活动三：我们的生活充满了阳光，在紧张的学习工作之余，我们或恋棋对弈，或吟诗言志，或观花赏鱼……在丰富的文化生活中我们化解疲劳，感受生活的美好。
追寻高雅生活
3.法国作家法朗士指出“好奇心造就科学家和诗人，没有好奇 心，永远是平庸的、缺乏趣味的，可悲的.”居里夫人认 为:“好奇心是学者的第一美德。”这表明（ ） A.有人天生有好奇心，有人天生没有好奇心 B.利用好奇心就能培养高雅的生活情趣 C.要善于将好奇心转化为浓厚的兴趣，进而培养高雅的生活情 趣 D.好奇心是人的最高品德和境界 4．别人都这样，我也要这样。这种盲目从众心理 （ ） ①不利于发展自己的个性品质 ②不利于培养自己的高雅情趣 ③不利于我们身心的健康发展 ④容易和其他同学打成一片 A、①②③ B、①③ C、①②④ D、②③④ 5.在追求生活情趣的过程中，我们的情感世界，总能在无形中 受到陶冶，提升为情操，这种情操是( ) A. 一种普通的个人情感 B. 一种价值追求的情感 C. 个人的全部感情 D. 自然流露出来的情感
生活中处处有情趣
美妙趣
一：追寻高雅生活
美是到处都有的。对于我们的眼睛， 不是缺少美，而是缺少发现。 凡是有生活的地方就有快乐和宝 藏。
一、 乐观幽默的生活态度
——陶冶高雅情趣的重要条件
乐观的生活态度与消极的生活态度对比：
Ａ、半杯水
哈!还有半杯水呢！ (唉,只有半杯水了。)
Ｂ、考试考烂了
说明：在人的成才的道路，兴趣是起点，爱好是行动， 产生兴趣的直接原因就是好奇心，好奇心是青少年 在成长过程中的正常心理。
好奇心强=好事？坏事？
• 先大？先小？
•
湖南零陵地区道县一中的少年何骥，在一天到鸡 棚捡蛋的时候，禁不住好奇地想道：鸡蛋到底为 什么一头大一头小呢？是大头先出母体还是小头 先出母体呢？ 为了弄清这个问题，他每天一放学 就立刻赶回家，蹲在鸡棚旁静静地观察，有时甚 至连晚饭都忘了吃。 两个多月以后，何骥终于发 现：鸡蛋是大头先出母体。为此，他写了论文， 得到许多生物学家的称赞。他的发现，居然是鸟 类文献中还没有记载过的新发现。
追寻高雅生活ppt优秀课件3
让路
德国诗人歌德在公园里散步，在一条仅能让一个 人通行的小路上和一位批评家相遇了。 “我从来不给蠢货让路。”批评家傲慢地说。 “我恰好相反！”歌德说完，笑着退到了路边。 *在你的身边有风趣和幽默的人吗?和他们在一起时你 有什么感受? *乐观、幽默的生活态度对于陶冶身心、培养高雅的 生活情趣有什么益处？ *你还知道哪些幽默的故事？请说出来与同学共享。
3、丰富的文化生活
——培养高雅生活情趣的重要途径
《七子之歌——澳门》
《七子之歌》是闻一多先生于1925年创作的一部组诗。组诗共分七章。它们 分 别是：澳门；香港；台湾；威海卫；广州湾；九龙；大连，旅顺 。《澳门 》 是组诗中为首的一章。原诗全文如下： 你可知“妈港”不是我的真名姓？…… 我离开你的襁褓太久了，母亲！ 但是他们掳去的是我的肉体，你依然保管着我内心的灵魂。 三百年来梦寐不忘的生母啊！请叫儿的乳名，叫我一声“澳门”！ 母亲！我要回来，母亲！ 1922年7月，闻一多先生赴美留学。因不堪美国社会的种族歧视，毅然于1925年5 月回国。而“五卅惨案”就在他归国后数日发生。英、日帝国主义在中国的暴行激起 了中国人民的极大愤怒。闻一多先生更是义愤填膺。他痛感中国人不仅在国外被人歧 视，就是在自己的国土上也要受帝国主义侵略者的欺凌。于是，在感慨万千之下写下 了一系列爱国诗篇。《七子之歌》即是其中之一部。
提升情趣，陶冶情操
思考题：
茅檐低小，溪上青青草。醉里吴音相媚好，白发谁家 翁媪？ 大儿锄豆溪东，中儿正织鸡笼；最喜小儿亡赖，溪头 卧剥莲蓬。
你能否想象出这样一幅自然与生活相融的画卷？ 你是否曾为大自然的景色陶醉过，被文学作品中的 故事人物打动过？ 你会用什么方式表达自己对生活中美的感受？与 大家 一起分享你的体验。
七年级思想品德
3.7.2追寻高雅生活
七年级(上) 人民教育 思品
*2.有人说“好奇心造就科学家和诗人”,这说明( A ) A.好奇心是我们行为的动力,可以驱使我们探索各种奥秘 B.好奇心就是高雅情趣 C.只要有好奇心,就会成为科学家和诗人 D.好奇心越多越好,不会影响我们的学习和生活 3.中学生李华,看到别人打球,自己也打球;过几天又随着另一位同学 去画画,画不了几天,又去学下棋。这位同学的心理是( B ) A.积极健康的好奇心理 B.盲目从众心理 C.形成稳定兴趣的前提 D.培养高雅情趣的前提
活情趣十分广泛。他在工作之余,喜欢诗歌和游泳,还能够背诵大段
莎士比亚的作品,这些不但没有妨碍他的工作,而且还促进他的写
作。在《资本论》这本著作里,所引用的文学著作就有 38 种之多,
其中莎士比亚的就有 6 种。这说明( )
①陶冶高雅情趣对我们的学习、生活、工作有促进作用,掌握好分
寸,不会分散我们的精力 ②培养高雅的生活情趣有助于拓展我们
七年级(上) 人民教育 思品
七年级(上) 人民教育 思品
任务一 乐观、幽默的生活态度 【活动一】阅读教材第 75 页的探究活动,思考: (1)在你的身边有风趣和幽默的人吗?和他们在一起时你有什么感 受? (2)乐观、幽默的生活态度对于陶冶身心、培养高雅的生活情趣有什 么益处?
七年级(上) 人民教育 思品
七年级(上) 人民教育 思品
②从众心理是一种比较普遍的社会心理和行为现象。通俗地解释就 是“人云亦云”“随大溜”;大家都这么认为,我也就这么认为;大家都 这么做,我也就跟着这么做。从众心理具有两重性,其积极的一面在 于它有利于学习他人的智慧和经验,扩大自己的视野。从众也有消 极的一面,盲目从众,会抑制个性发展,束缚思维,扼杀创造力,使人变 得无主见和墨守成规,使我们陷入庸俗低级的生活情趣中,不利于我 们身心的健康。我们要学会鉴别不同的情趣。
初中政治 追寻高雅生活3 人教版 优秀公开课件
安徒生回敬道：“你帽子下边的那个玩 意儿是什么？能算是脑袋吗？”
让路
德国诗人歌德在公园里散步，在一条仅能让一个 人通行的小路上和一位批评家相遇了。 “我从来不给蠢货让路。”批评家傲慢地说。 “我恰好相反！”歌德说完，笑着退到了路边。
*在你的身边有风趣和幽默的人吗?和他们在一起时你 有什么感受? *乐观、幽默的生活态度对于陶冶身心、培养高雅的 生活情趣有什么益处？ *你还知道哪些幽默的故事？请说出来与同学共享。
你给过我太多的快乐和感动，太多的收获和意外，也有太多的心酸和坎坷。可总归你来过我的生命，也带给我许多的美好和小幸福。我不知道是怎样的缘分让我们相遇，可我都不想去追究了，因为我相信每一种遇见，都有意义，每一个爱过的人，都有记忆。无论怎样，都是幸运的，因为你带给了我一些特殊的感受，以至于每次回味起来，都觉得人生是精彩的。 我始终还记得那年夏天你为了在我路过的城市见我冒着大雨开车几百公里，只为在车站短短的停留……我也记得在街头只因我看了一眼那各式的冰糖葫芦，你穿越熙攘的人群排队为我拿回最后一个糖葫芦欣喜的样子，不是爱吃甜食的我那晚一口气吃掉了那个糖葫芦，而你看着我憋得满嘴和通红的脸只是宠溺的笑笑……我还记得因为我随口一说自己都没在意的东西而你却把它买回来了，就在有次离别的车站，当我不告而别你知道后发疯的电话、视频和在机场着急的身影，手里还提着我自己也不知道什么时候说过的东西时我就知道你就是那个惊艳了时光也温柔了我曾经岁月的人。
追寻高雅生活情趣 (人教版)
在追寻高雅生活情趣的过程中， 我们的情感世界，总能在无形中受 到陶冶，提升为情操——一种价值 追求的情感。
情操指人对具有一定文化价值 或社会意义的事物所产生的复合情 感，又称高级情感。
健康高雅的生活情趣，陶 冶、提升着我们的情操。
高尚情操的形成，会让我 们的生命放射出夺目的光辉。
如何追寻高雅生活情趣？
三、丰富的文化生活
鲁迅先生说过：“说到玩， 自然好像有些不正经，但我 们抄书写字太久了，谁也不 免要休息一下，平常看一会 儿窗外的天。假如有一幅挂 在墙壁上的画，那岂不是更 美好？”
阅读P77材料，思考问题
七子之歌
每当唱起或听 到这首歌，你的 心中会涌起怎样 的情感？
“七子”是指当时被列强霸占的七块土地： 香港、澳门、台湾、九龙、威海卫、广州湾 （广东湛江）和旅大（旅顺、大连）。 1887年，葡萄牙政府与清朝政府签署了有 效期为40年的《中葡和好通商条约》，澳门成 为葡萄牙殖民地，葡萄牙人从此强据了“莲花 宝地”澳门。 1999年12月19日23时58分，红绿两色的 葡萄牙国旗和澳门市政厅旗像帆一样滑落，20 日零时零分，五星红旗和绿色带有莲花图案的 澳门特别行政区区旗准时升起。澳门回归祖国！
1、乐观、幽默 的生活态度——
重要条件
2、正当的兴 趣爱好——
基 础
3、丰富的文化 生活———— 重要途径
4、提升情趣， 陶冶情操—— 关 键
追求高雅生活情趣
一、乐观幽默的生活态度（重要条件） （一）高雅的生活情趣来源于对生活的热爱，对生活积极的和美的感 受。 （二）乐观幽默的生活态度，是陶冶高雅生活情趣的重要条件。 二、正当的兴趣爱好 （基础）
（一）正当的兴趣爱好，是陶冶高雅生活情趣的基础。
追寻高雅生活说课稿
追寻高雅生活说课稿追寻高雅生活说课稿追寻高雅生活说课稿1 一、本框在教材的地位和作用《追寻高雅生活》是人教版教材七年级思想品德第三单元第七课《品味生活》的第二个框题。
在此之前，学生们已经学习了“情趣与兴趣”“情趣的雅与俗”,这为过渡到本框题的学习起到了铺垫的作用。
处于从小学进入中学阶段生活过渡的特殊时期,学生特别需要关于情趣分析^p ，情趣培养方面的知识。
所以，本框题从学生成长的生活实际出发，设计了“追寻高雅生活”这局部内容，目的在于引导学生培养生活情趣的同时，注意有目的的选择丰富的、安康的文化生活，追求美的高尚的情趣，提升自己的情操，让自己的生命更有意义。
因此，本框题具有不容无视的重要的地位。
本框题后面是“过安康、平安的生活”这局部内容。
学生在对生命、青春、情绪、情趣有了初步认识和体验的根底上，学会识别诱惑，过安康、平安的中学生活。
所以学好这个框题为学好后面的内容打下了理论根底，而且它在整个教材中也起到了承上启下的作用。
二、教学目的根据本教材的构造和内容分析^p ，结合初一年级学生的认知构造及其心理特征，我制定了以下的教学目的：(一) 情感态度与价值观目的通过学习，增强陶冶情趣的自觉性，使自己成为有高雅情趣的人。
培养乐观向上、幽默的生活态〔二〕知识目的1．懂得高雅生活情趣是对生活的热爱、对生活的兴趣和感受。
2．理解乐观、幽默的生活态度，是陶冶高雅情趣的条件3．懂得正确对待好奇心，但是不盲目从众。
〔三〕才能目的通过本节课的学习，进步在现实生活中擅长发现，捕捉生活中美妙事物的才能。
三、教学的重、难点教学重点：乐观、幽默的生活态度，是陶冶高雅情趣的条件。
教学难点：如何引导学生培养正当的兴趣、爱好和如何克制盲目从众的心理，是本框的教学难点。
因为兴趣和爱好有正当与不正当的区别，有高雅与庸俗之别，如何让学生可以区分，正确把握兴趣、爱好的适度，都是老师要解决的问题。
从众的心理是青少年正常的心理需要，因年龄经历等因素，他们对人对事缺乏评价和鉴别才能，缺乏主见，容易出现盲目从众、“随大流”的现象。
追寻高雅生活 福鼎六中 陈 端
第七课第二框追寻高雅生活福鼎六中陈端中学阶段与小学阶段有许多不同，进入中学阶段新课程、新知识明显增多，新的信息量也明显加大，学生之间的人际交往以及学生在学校在社会的生活接触面也大大加宽，新的阶段、新的生活为学生提供了许多新的生活情趣。
启发学生在中学阶段积极培养和发展健康、丰富的生活情趣、尽快地适应中学阶段的新生活是本课的主要设计目的。
本课设计还依据课程标准“成长中的我”中“陶冶情操，形成良好的学习，劳动习惯和生活态度”的要求，及“我与集体、国家和社会的关系”部分“积极适应社会的发展和进步”中“正确认识从众的心理和好奇心，发展独立思考和自我控制能力，养成良好行为习惯”的要求。
本框主要是为了引导学生追寻高雅生活，追寻高雅生活可从不同途径入手：一、乐观、幽默的生活态度。
设置课前欣赏——《海上仙都太姥山》，取材于国家级风景名胜福鼎太姥山，以家乡情趣无限的风光及优美旋律吸引学生注意力并熏陶其高雅的生活情趣，由此顺利进入本课情境。
我以旧课中学生对情趣的认知为基础，引出“想不想让紧张的中学生活变得有情境呢？”的设问，作为本课导入方式。
引发学生共鸣，引导学生去探索、发现、高雅的生活情趣，并用多媒体构筑了一间情趣小屋，激发学生探求新课内容的兴趣。
首先引用桑兰的故事，让学生从图片和桑兰资料简介中思考“从桑兰身上，你感受到了什么？”然后归纳追寻高雅生活的第一个秘诀是乐观、坚强的生活态度。
第二个秘诀——幽默，我就从设置情境“假如有人到你家做客，不小心打碎了你的茶杯，请你用一句幽默风趣的语言来缓解这场尴尬。
”体验幽默的语言带来的快乐和意义。
为了帮助学生实现对事物感性和理性认识的结合，促进学生实践的愿望，为此专门设置了一个活动即动物模仿秀，学生分两组，各自模仿五种动物，在规定时间内模仿动物神态、让本组参与的同学猜猜看，以模仿生动并获得掌声、笑声最多的一组获胜，通过这项活动学生参与积极性高涨，学生在评论中感受到有足够幽默感的同学，扮演角色更成功，更能赢得满堂笑声和掌声，给周围的老师、同学带来欢乐，从而享受到更多的生活情趣。
追寻高雅生活（精选12篇）
追寻高雅生活（精选12篇）追寻高雅生活篇1导入新课：进入现代社会，人们普遍地认为，懂不懂得生活情趣，是衡量一个人文化修养的重要标志。
现代人应该具有艺术涵养，审美品位，具有现代的生活方式：愉快地工作，愉快地休息，愉快地娱乐；愉快地个人独处，愉快地亲人团聚，愉快地社会交往。
情趣就渗透在这全部的人生过程之中，渗透在人生的每个处所，每个角落。
试想，如果在紧张的工作之余，或挥毫泼墨，或恋棋对弈，或吟诗言志，或观花赏鱼，使一天的疲劳在轻松的消遣中化为烟云，不是一件很惬意的事情吗？那么，在社会生活中我们应该如何培养和陶冶高雅情趣？在培养和陶冶高雅情趣的过程应该注重哪些问题？这是本课要学习和讨论的内容。
二、（板书）（一）乐观幽默的生活态度（板书）乐观幽默是人们精神愉悦的一种健康心态，也是良好心理品质的具体表帧R桓鋈松畹目炖钟敕瘢耆龆ㄓ诟鋈硕匀恕⑹隆⑽锏目捶ㄈ绾巍H绻颐敲刻煜氲亩际强炖值哪钔罚颐蔷湍芸炖郑蝗绻颐窍氲亩际潜说氖虑椋颐蔷突岜耍弧跃哂幸桓隹炖中睦硎欠浅V匾摹?/FONT>著名相声大师马三立先生的养生之道可以用“三合一”来概括。
他认为，人的健康应该是精神健康、心理健康和身体健康三者的统一，即所谓“三合一”。
健康虽然不是一切，但失去健康就失去了一切。
在精神上，要保持乐观向上、容忍大度、心胸开朗的境界，做到笑口常开、幽默风趣。
马老一生不爱生气，不自寻烦恼，不管遇到什么样的逆境，总是泰然处之。
幽默是生活中陶冶高雅情趣的一个重要方面，又是乐观开朗的一种表现形式。
沙叶新不仅是一位著名的剧作家，更是一位妙语连珠的幽默大家。
一次，沙叶新先生应美国政府之邀出访美国。
在美国参观考察期间，沙叶新有机会与美国社会各界人士接触，同他们进行了广泛的沟通与了解。
其间，有人曾问沙叶新：“是美国好还是中国好？”在这种充满友好气氛的场合，无论是说美国好还是说中国好都非权宜之计。
沙叶新不愧是“腹有诗书口自畅”，他机智而幽默地回答说：“美国有美国的弊端，中国有中国的好处，美国、中国均有不足之处，这就叫‘美中’不足……”沙叶新在关键时刻能舌底生风，口吐莲花，顿时使局促、尴尬的气氛变得轻松、和缓。
课题：追寻高雅生活
课题：追寻高雅生活题：追寻高雅生活教学目标：知识与能力1、指导追求高雅情趣的途径和方法包括培养乐观、幽默的生活态度，正确对待好奇与从众，丰富自己的化生活，提升情趣等，增强自己自觉追求高雅情趣的能力。
2、知道好奇有好的一面也有不好的一面，知道盲目从众的不利影响，培养学生辩证的看待问题和分析问题的能力，从而使学生学会正确分析问题，能力得到锻炼。
3、知道丰富的化生活有哪些，培养自己自觉发展各种兴趣爱好的能力。
过程与方法1、用案例教学法，用实例分析的方式帮助学生理解乐观、幽默的生活态度是追求高雅生活情趣的重要条。
2、采用心理实验的方式和讨论的方式，引导学生主动参与，帮助学生认识到盲目从众的不利影响，使学生全面认识好奇心的好坏。
情感、态度与价值观培养乐观的态度；正确认识和把握好奇心和从众心理，培养高雅情趣，摒弃庸俗情趣，养成良好的行为习惯，过富有情趣的生活。
教学中难点及突破1、“培养乐观、幽默的生活态度”和“丰富的化生活”是本时的教学重点。
因为现在的学生大多数是独生子女，很少经历过挫折，不知道愁为何味，就像温室里的花朵，遇到一点困难就发愁，就退缩，在培养高雅生活情趣的过程中很难持之以恒，对乐观、幽默的学问往往是说得比做得好，所以需要重点讲。
同时，学生对“化生活”的理解容易简单的理解为学习书本知识或堂学习，在本中也应该作为重点讲。
2、如何正确全面地认识和把握好奇心和从众心理，使本时的教学难点。
本在呈现着两方面的问题时由于受培养高雅情趣的大前提的限制，对这两种心理现象的分析不够全面，只是从培养途径的角度略加展;而学生应年龄经验等因素，他们对人对事缺乏评价和鉴别能力，缺乏主见，容易出现盲目从众现象，所以引导学生有选择，不要盲目从众。
教学方法采用案例教学法、心理实验活动法、讨论等教学形式，调动学生积极思考主动参与到学习过程之中。
教学准备训练参加心理实验的“假被试”教学设计那怎样才能长一双慧眼去发现生活中的美，做一个富有高雅情趣的人呢？接下将两则故事故事一：爱迪生失败一千次的故事。
追寻高雅生活情趣
第二框
自主学习：（3分钟）
1、高雅的生活情趣来源于哪里？ 2、乐观幽默的生活态度对陶冶高雅生活 情趣有什么益处？ 3、盲目从众有什么危害？我们应该怎么 做？ ▲4、我们应怎样在日常生活中追寻（培 养）高雅的生活情趣？
环节一：追寻美
有人说：“美是到处都有的。 对于我们的眼睛，不是缺少美，而 是缺少发现。”
探究交流
1、林肯和苏格拉底有什么共同的品质？ 2、你身边有幽默风趣的人吗？和他 们在一起你有什么感受？ 3、乐观幽默的生活态度对于培养高雅 生活情趣有什么益处？
76页第一段
1. 乐观、幽默的生活态度， 是陶冶高雅生活情趣的重 要条件。
环节三：
情趣产生的基础是什么?
小雨对电脑动画制作非常感兴趣。他 的电脑技术在班上数一数二，经常帮助同 学解决电脑使用中的难题。由于痴迷于电 脑，他常常忘记时间，影响休息；由于对 电脑动画制作投入太多时间，耽误了学习， 成绩一路下降……小雨感到很困惑：兴趣 不是对学习、生活有好处吗？为什么我遇 到那么多问题？我该怎么办？ 面对小雨的困惑，你有什么话要说？
大地复苏、冰雪融化
次第开放
翩然归来
秋叶簌簌
北 雁 南 飞
冰天雪地
年年如是 周而复始
生活中还有哪些美？
高雅的生活情趣来源于哪里？ 高雅的生活情趣不是天生的。 它来源于对生活的热爱、对生活 积极的和美的感受。
环节二：
林肯的故事
一次，美国总统林肯正在演讲，一个 青年递给他一张纸条。林肯打开一看，上 面只有一个单词：“笨蛋”。林肯看后脸 上掠过一丝不快，但他很快恢复了平静， 笑着对大家说：“本总统收到过许多匿名 信，全部只有正文，不见写信人的署名， 而今天正好相反。刚才这位先生只署上了 自己的名字，却忘了写正文。”
追寻高雅的生活
1人的情绪具有相通性和感染性，一个人 的情绪很容易影响到周围的人，我们 应该学会在合适的场合、用合理的方 式表达情绪。
2如果我们也能够对别人给与更多的关心， 共享彼此的欢乐，分担彼此的痛苦， 那么我们的喜悦将加倍，而痛苦将变 少，我们的友谊也将更加深厚。
情趣与兴趣的关系
1、情趣是以兴趣为基础而产生的，没 有兴趣就谈不上情趣，
追寻高雅生活
高雅生活情趣的来源： 如果一个觉得生活没意思，活着没 追寻高雅的生活源自对生活的热爱、 有意义的人，会有闲情逸致来石雕 对生活的积极和美的感受。 （75） 园发现美吗?
• 赵本山的喜剧小品妇孺皆知、蜚声海外，然而， 在舞台上为大家带来欢笑的他却有一个苦难的 童年。赵本山从小吃百家饭长大，童年的回忆 除了饿还是饿，有一年过年吃上了一顿饺子， 撑得直不起腰。为了改变自身处境，他潜心钻 研，刻苦训练，终于获得观众认可，被誉为 “红笑星”、“小品王”、“中国笑星”、 “东方卓别林”，并成为国家一级演员，还曾 当选为第十届全国人大代表。在接受媒体采访 时，赵本山表示，自己一生最大的财富就是童 年的苦难，现在没有任何痛苦和不满足
D提升情趣、陶冶情操
5、下列属于崇高情操表现的是（
①热爱祖国的情感
）
②热爱集体的情感
③承担责任的情感
⑤金钱至上的情感
④匡扶正义的情感
A①②③④
C②③④⑤
B①②④⑤
D①③④⑤
6、在美的追求和感悟中，我们可 以（ ）
A提升情趣，陶冶情操
B尽情享受，不必进取
C一心为己，我行我素
D孤芳自赏，自得其乐
正确对待好 奇与从众 丰富文化生 活
• 好奇心---------浓厚的兴趣-------
七年级政治追寻高雅生活
“生日好。”
“好，谢谢。”生日好！我眨了眨眼睛。似乎有点明白。这个城太小了。我拈了一块糖放进嘴里，其实胡桃皮已经麻了我的舌头。如此，我才好说。
“吃糖。”一来接糖，她就可走到栏杆边来，我们的地位得平行才行。我看到一个黑皮面的速写簿，它看来颇重，要从腋下滑下去的样子，她不该穿这么软的料子。黑的衬亮所有白的。
“画画