【K12学习】小学数学统计教学设计
《统计》小学数学优秀教学设计（精选5篇）
《统计》小学数学优秀教学设计（精选5篇）《统计》小学数学优秀教学设计（精选5篇）作为一位无私奉献的人民教师，时常需要编写教学设计，借助教学设计可以提高教学效率和教学质量。
一份好的教学设计是什么样子的呢？以下是小编帮大家整理的《统计》小学数学优秀教学设计（精选5篇），供大家参考借鉴，希望可以帮助到有需要的朋友。
《统计》小学数学优秀教学设计篇1教学内容：苏教版九年义务教育小学数学第二册第92——94页。
教学目的：1、经历简单的统计过程，初步学习收集、整理、分析数据的方法，会把整理出来的数据填在简单的统计表里，能利用统计表提出的问题和回答问题。
2、通过自己喜爱的情境学习数据整理，感知数学在生活里的应用。
3、发展初步的有序观察，有条理地思考的习惯和应用的意识，体验与同伴的合作。
4、使学生在统计教学过程中发展数学思考，提高解决问题的能力，培养学生数学的积极情感和良好的习惯。
教学重点：学习简单的收集和整理数据，并把经过整理的数据填在简单的统计表c里。
教学难点：运用收集和整理数据的方法解决问题。
教、学具准备：四人一小组、cai超市购物课件、实物投影仪，图片（正方形、三角形、圆每一组一份、超市购物顾客图像每组一份）。
教学过程：一、创设情境，激发兴趣（电脑出示超市购物图）问：这是什么地方？（超市）看到这个地方你想说什么？生1：漂亮！生2：人多，商品多！生n：每一类商品都放在一起，放得整整齐齐的！（点击电脑：哗啦一声，很多商品杂乱地堆积在一块。
）师：现在经理啊，进来很多的商品，如果你是服务员，经理要求你把这些商品分类、归类，怎么办？（适时引导种类非常繁多，你能一下子数清和记住吗？）分组讨论，个别口答。
2、同学们的方法都不错，刚才的问题稍微地复杂了一些，我们先来解决一点简单的，再回过头看哪位同学的方法最好，好不好？二、合作探究，体会领悟1、合作分类，获得方法（1）每一组小朋友面前有一个盒子，都是我们熟悉的正方形、三角形、圆你用什么办法能知道盒子里有几个正方形，几个三角形，几个圆？（让小朋友亲身体会，分一分，排一排，数一数）（2）小朋友说得很好，我们可以把它们分一分，排一排，再数一数，老师在每组都放了一张纸，想请各个小组合作来完成，这么多图形，怎样才能整理的又好又快呢？先在小组讨论。
小学二年级数学《统计》数学教案设计
小学二年级数学《统计》數學教案設計标题：小学二年级数学《统计》教案一、教学目标1. 学生能够理解并掌握基本的统计数据收集和整理方法。
2. 学生能够通过观察和比较数据，进行简单的数据分析。
3. 学生能够用图表来表示数据，并从中提取信息。
二、教学重点与难点1. 重点：数据的收集和整理方法；简单的数据分析。
2. 难点：用图表表示数据，并从中提取信息。
三、教学过程1. 导入新课（约5分钟）- 教师可以通过提问或游戏的方式引入统计的概念，激发学生的兴趣。
2. 新课讲解（约30分钟）- 数据的收集和整理：教师可以通过实例，让学生明白什么是数据，如何收集数据，以及如何对数据进行分类和排序。
- 简单的数据分析：教师可以引导学生观察和比较数据，从而得出一些结论。
- 数据的表示：教师可以介绍如何用图表来表示数据，如条形图、柱状图等，并让学生尝试自己制作图表。
3. 练习与反馈（约20分钟）- 教师可以设计一些练习题，让学生运用所学的知识解决问题。
- 教师要关注学生的反馈，及时解答他们的疑问，帮助他们理解和掌握知识。
4. 小结与作业（约5分钟）- 教师对本节课的主要内容进行总结，强调重点和难点。
- 布置一些相关的课后作业，让学生进一步巩固所学的知识。
四、教学评价1. 过程性评价：在课堂上，教师可以通过观察学生的表现，了解他们对知识的理解和掌握情况。
2. 结果性评价：通过学生的作业和测试成绩，评估他们的学习效果。
五、教学反思在教学结束后，教师应对自己的教学过程进行反思，思考哪些地方做得好，哪些地方需要改进，以便更好地提高教学质量。
统计教学小学数学教案
统计教学小学数学教案
主题：统计
年级：小学
教学目标：
1. 能够理解统计的基本概念；
2. 能够收集和整理数据；
3. 能够制作简单的统计图表。
教学重点：
1. 统计的定义及基本概念；
2. 数据的收集和整理方法；
3. 统计图表的制作方法。
教学难点：
1. 数据的整理和分析；
2. 统计图表的解读。
教学准备：
1. 教师准备统计相关的教学素材，如图表、实物等；
2. 学生准备铅笔、橡皮、尺子等学习工具。
教学过程：
一、导入（5分钟）
教师通过引导学生观察周围的事物，引入统计的概念，让学生了解统计在生活中的应用。
二、讲解统计的基本概念（10分钟）
1. 通过简单的例子，讲解统计的定义及目的；
2. 引导学生了解数据的收集和整理方法；
3. 介绍统计图表的种类及制作方法。
三、实践操作（15分钟）
1. 让学生收集班级同学的身高数据，并整理成表格；
2. 指导学生制作简单的柱状图或饼状图展示数据。
四、讨论分享（10分钟）
1. 学生展示自己制作的统计图表；
2. 讨论数据的特点和规律；
3. 引导学生分析和解释统计图表的含义。
五、作业布置（5分钟）
布置作业：让学生根据实际情况收集数据，制作统计图表，并写出对数据的分析和解读。
六、结束语（5分钟）
总结本节课的内容，强调统计在生活中的重要性，激发学生对数学的兴趣。
小学数学《统计》教案
小学数学《统计》教案•相关推荐2．能根据统计图提供的信息，做出正确的判断或简单预测。
三、具体编排1．例1说明从信息表达比较模糊的统计图中无法得到准确客观的结论。
教学时，引导学生分析图中其他部分的具体含义，使学生明确：其他占彩电市场份额的47%，其中可能包含有比A牌更畅销的彩电。
从而使学生认识到：制作统计图时，一定要客观准确地反映信息；在分析统计图时，不要被数据模糊的统计图误导。
2．例2说明利用统计图进行统计分析时，不能仅仅关注统计图的外在表象，还应了解统计图所包含的具体的统计信息，才能避免做出错误的判断。
教学时，可先呈现这两幅统计图，让学生说说：A、B两人绘制的是同一个公司员工的月薪统计图，为什么看起来不一样呢？引导学生分析原因并认识到：在运用统计图进行比较和判断时，一定要注意统一标准，才不致发生误判。
四、教学建议1．注重知识的前后联系，培养学生综合分析能力。
应引导学生在复习旧知的基础上重点进行综合分析，从而使学生学会从统计图中准确提取统计信息，能对统计结果做出正确解释，并能根据统计结果作出准确的判断、预测。
2．把握好教学要求。
本单元教学时应注意向学生阐明以下两点：（1）统计图在表述统计结果时具有直观、形象的特点，故统计活动中常用统计图来描述统计信息，展示统计结果。
（2）不要被统计图表面的信息迷惑、误导，要保证所得结论的真实性和客观性。
实际教学时可先让学生观察统计图，谈谈直观感受和看法，再引导学生分析统计图表达和包含的数据信息，得出正确结论。
小学数学《统计》教案篇2学情分析：上学期学生已经学习了比较、分类和象形统计图，对已经分好类的事物进行计数，填写统计表不太困难，关键在于引导学生学会和整理数据，能利用统计图表中的数据作出简单的决定，能和同伴交换自己的想法，体会统计的必要性。
教学目标：1、让学生在情景中提出数学问题，解决数学问题，在理解的基础上初步体验数据的搜集，整理和分析过程。
2、让学生通过认识简单的条形统计图，能根据统计图提出和解决一些简单的数学问题。
一年级数学《统计》教学设计
一年级数学《统计》教学设计一年级数学《统计》教学设计1一、教学内容人教版《义务教育课程标准实验教科书数学》一年级下册“统计”（P93－94）。
二、教学准备统计图、多媒体课件、彩色贴纸。
三、教学目标与策略选择（一）教学目标针对本班学生思维比较活跃，具有一定合作交流学习的基础及本课教学内容比较贴近学生生活实际，设计教学目标如下：1、让学生经历和感受数据的收集、整理和分析的过程；体验统计结果在不同标准下的多样性，并会用简单的方法收集整理数据。
2、初步认识条形统计图和简单的统计表；能根据统计图中的数据提出并回答简单的问题。
3、通过活动，培养合作、交流意识，体会数学与生活的密切联系。
（二）策略选择这节统计活动课主要是通过采用贴近学生生活实际的策略，从而激发学生参与统计的兴趣。
然后让学生亲身经历收集数据、进行整理、做好分析和决策的过程，体会数学与生活的密切关系，让学生学会一些基本的统计方法，将数学课中的统计与生活融为一体。
四、教学流程设计及意图教学流程设计意图（一）创设情境，激发兴趣。
导语：小朋友们，这个学期我们开展了作业评比得五角星的活动，大家一定都得到了许多五角星吧！有四个小朋友也得到了很多五角星，我们一起来看一看好吗？设计“作业评比”情景图，目的是为了激发学生的课件显示五角星图：作业评比小红：★★★★★★★★小明：★★★★★小华：★★★★★★★小雪：★★★★★★学生兴趣，帮助他们更好地掌握解决这类问题的方法，并让学生初步感受到生活中处处有数学。
（二）共同探讨，学习新知。
在学生注意观察后，教师设问：我们要知道他们每人得了几颗五角星，可以用什么办法呢？学生自由发言。
师：你们刚才数出他们每人得到几颗五角星的.过程就是对数据进行统计。
（板书：统计）师：大家想把每个人得五角星的颗数统计下来吗？现在老师给小朋友们请来一位好帮手。
出示条形统计图并说明：图中四根条形柱分别表示得五角星的颗数。
统计时有几颗，就在条形柱上涂几个小方格。
三年级数学下册《统计》数学教案设计
三年级数学下册《统计》數學教案設計
标题：三年级数学下册《统计》教案设计
一、教学目标
1. 知识与技能：理解并掌握基本的统计数据概念，如数据收集、整理、分析和展示。
2. 过程与方法：通过实际操作，学习如何进行数据收集和整理，并能使用图表来表示数据。
3. 情感态度价值观：培养学生的观察力、思考能力和团队合作能力，增强他们对数据的理解和应用的兴趣。
二、教学重点和难点
1. 重点：数据的收集、整理和展示方法。
2. 难点：理解和运用不同的数据展示方式（如条形图、饼图等）。
三、教学过程
1. 导入新课：通过实例引入统计数据的概念，激发学生的学习兴趣。
2. 新知讲解：
- 数据的收集：教师引导学生讨论如何收集数据，然后让学生自己设计一份调查问卷，进行数据收集。
- 数据的整理：教师演示如何将收集到的数据进行分类和排序，然后让学生尝试自己整理数据。
- 数据的展示：教师介绍不同的数据展示方式，如条形图、饼图等，然后让学生选择一种方式展示他们的数据。
3. 实践操作：学生分组进行实践活动，包括设计调查问卷、收集数据、整理数据和展示数据。
4. 总结反馈：教师对学生的表现进行评价，然后引导学生总结本节课的学习内容。
四、教学反思
在这个环节，教师需要反思自己的教学过程，评估学生的学习效果，以及找出可能存在的问题和改进方案。
五、家庭作业
布置一些相关的练习题或者小项目，让学生在家中继续实践和巩固所学知识。
以上只是一个大致的框架，具体的教学内容和步骤需要您根据实际情况进行调整。
希望这个框架能帮助您编写出一份优秀的教案。
小学数学《统计》教学设计
小学数学《统计》教学设计小学数学《统计》教学设计一、教学目标：1. 知识目标：了解统计的基本概念和统计量的计算方法；2. 能力目标：能够进行简单的数据收集、整理和统计，并且能够根据数据进行简单的分析和推理；3. 情感目标：培养学生的观察能力和思维逻辑能力，增强他们对数学的兴趣。
二、教学重点与难点：1. 教学重点：统计的基本概念和统计量的计算方法；2. 教学难点：数据整理和统计的方法及其在实际生活中的应用。
三、教学过程：1. 导入新课：通过展示一组数据的图表，让学生观察并猜测这组数据描述的是什么内容，并引导学生思考数据的重要性和作用。
2. 学习统计的基本概念：（1）解释统计的概念：统计是一种对现象进行数据收集、整理和分析的方法，它可以帮助我们了解某个现象的规律和特点。
（2）展示不同类型的数据图表，如条形图、折线图和饼图等，让学生对不同图表的特点有初步了解。
3. 统计量的计算方法：（1）了解常见的统计量：平均数、中位数和众数。
（2）通过示例讲解如何计算这些统计量，并引导学生自己动手计算。
4. 数据的收集和整理：（1）讲解数据的收集方法，如调查问卷、观察和实验等，并引导学生思考为什么需要收集数据。
（2）教授数据的整理方法，如制作表格、图表和图形等，并通过实际案例让学生动手练习。
5. 统计与实际生活：（1）通过学生日常生活中的例子，引导他们思考如何运用统计的方法分析和解决问题。
（2）设计一些简单的调查问卷让学生进行实际调查，并让他们根据收集到的数据制作相应的图表进行分析。
6. 归纳总结与评价：帮助学生总结统计的基本概念和方法，检查他们的学习效果，并通过一些小练习评价学生的掌握程度。
四、教学参考资料：1. 《小学数学教材》；2. 《小学数学教学辅助资料》。
五、教学评价方式：1. 观察学生在课堂上的表现，如主动参与、善于思考和积极回答问题等；2. 收集和分析学生在小练习和作业中的答题情况，评价他们对知识的掌握程度和运用能力。
小学数学统计教案：让孩子们喜欢数学,看懂数据
小学数学统计教案：让孩子们喜欢数学，看懂数据导语：何为小学数学统计教案？小学数学统计教案是指小学数学教师根据小学生的认知能力和兴趣爱好设计的一种教学计划，使用统计方法和技巧在教学中将数学运用于实际生活中，帮助孩子们喜欢上数学，理解数字，学会使用数据分析和决策。
一、问题探究在孩子成长的过程中，数学是非常重要的一门学科，但是，对于小学生来说，基础数学知识的学习是很枯燥的，小学数学教师需要探索如何设计而知趣又生动的教学内容。
针对这一难题，我们提出以下问题：1.如何让孩子们喜欢上数学？2.如何让数学教学内容不枯燥乏味？3.如何通过数学数据分析引导孩子们学会决策？二、针对问题解决方案1.帮助孩子找到数学学习的趣味性小学数学教育的目的是启示孩子们的数学兴趣和动力，从而培养他们的数学素养。
为了满足这一目的，针对不同的年龄段小学生，我们可以开设不同形式的数学课程。
例如，针对低年级学生，可以采用故事、游戏、模拟等形式，在生动有趣的教学过程中帮助孩子学习数学。
同样的，针对高年级学生，可以开设一些有挑战性的数学课程和数学竞赛活动。
2.手把手教学，让数学教学内容具体可行在数学教学中，我们不能仅仅停留在数学的理论层面，我们需要让学生学会将数学运用到实际生活中。
这就需要针对孩子们感兴趣的事情，如运动、美食、旅游等，设计相关的数学教学内容，帮助孩子们喜欢上数学，并理解数字意义。
同时，我们还需要针对孩子们的认知能力，设计不同难度的数学教学内容。
例如，在统计学的教学中，我们可以通过孩子们关心的生活问题来引导他们学习数学统计学的基础知识。
3.培养孩子们使用数据分析并进行正确决策的能力在现代社会中，数据已成为一种受人尊敬的、有力量的东西。
我们希望通过数学教育，让孩子们的数据分析和决策能力得到培养。
在学习中，我们可以让孩子们消除错误想法、培养正确决策能力，从而帮助他们拥有更多的选择。
例如，在小学数学教育中我们可以通过讨论统计数据加深孩子们的理解，让孩子们活学活用这些知识点，让数学教育融入到他们的学习和生活中。
小学数学统计教学设计
小学数学统计教学设计一、教学任务及对象1、教学任务本教学设计的任务是针对小学数学统计部分的内容进行教学。
在教学过程中，教师将通过丰富多样的教学活动，帮助学生掌握统计的基本知识和技能，学会运用统计方法解决实际问题，并培养学生对数据的敏感性和分析能力。
具体包括：收集和整理数据、制作统计图表、分析统计结果以及运用统计知识进行简单的预测。
2、教学对象本教学设计针对的教学对象为小学四年级学生。
在这个阶段，学生已经具备了一定的数学基础，掌握了基本的加减乘除运算，具有一定的逻辑思维能力和问题解决能力。
此外，四年级学生正处于好奇心强、求知欲旺盛的时期，对新鲜事物充满兴趣，有利于教师开展丰富多样的教学活动，提高学生的学习积极性。
然而，学生对于统计知识的了解尚浅，需要教师耐心引导和逐步培养。
二、教学目标1、知识与技能（1）理解统计的基本概念，掌握数据的收集、整理、描述和分析的方法。
（2）学会制作条形统计图、折线统计图、饼状统计图等常见的统计图表，并能正确解读图表信息。
（3）运用统计知识解决实际问题，如：对一组数据进行排序、分类、求和、求平均等。
（4）培养学生的数据敏感性，提高他们对数据的观察、分析、判断和预测能力。
2、过程与方法（1）通过小组合作、讨论、分享等方式，让学生在探究过程中掌握统计方法，提高解决问题的能力。
（2）采用任务驱动法，设置实际问题情境，引导学生运用统计知识进行问题分析、解决和反思。
（3）注重学生的实践操作，让学生在实际操作中体会统计的过程，培养他们的动手能力和实际操作能力。
（4）利用信息技术手段，如计算机软件、网络资源等，辅助统计教学，提高教学效果。
3、情感，态度与价值观（1）激发学生对统计学的兴趣，培养他们积极主动参与统计学习的态度。
（2）通过统计学习，使学生认识到数据在生活中的重要性，增强他们的数据意识。
（3）培养学生严谨、客观、理性的科学态度，让他们明白统计数据需要真实、准确地反映事实。
（4）培养学生团结协作、乐于助人的品质，让他们在合作学习中获得成就感，增强自信心。
【K12学习】一年级统计教案设计
一年级统计教案设计教案是教师为顺利而有效地开展教学活动，根据教学大纲和教科书要求及学生的实际情况，以课时或课题为单位，对教学内容、教学步骤、教学方法等进行的具体设计和安排的一种实用性教学文书。
下面就是小编整理的，一起来看一下吧。
1、知识目标：①使学生初步感知经历数据的收集、整理、描述和分析的过程，会用简单的方法收集数据，体会事件发生的不确定性；②使学生初步认识统计表，能根据统计图表中的数据提出并回答简单的问题。
2、能力目标：①培养学生的合作交流意识和解决问题的能力；②在实际操作中体会和感受统计的过程，体验从实物分类整理到表格统计的过程。
3、情感目标：使学生体会到生活中处处有数学，生活中需要统计，学会用统计的方法认识事物。
灯片、动物面具1、小朋友，六一儿童节快到了，班上要开联欢会，在联欢会上，老师想让每个小朋友都带上面具，老师给你们准备了四种面具，你们喜欢哪一种？同学们喜欢的面具各不相同，老师不知道每种面具要准备多少个，怎么办呀？学生自由说。
2、老师也想了一个办法，请小朋友在你最喜欢的头饰下面贴圆片，再数一数，我们就知道每种面具有多少同学喜欢，老师得准备多少了。
学生上黑板。
师生共同整理，填写统计表。
3、你能根据图和表提出一些有趣的数学问题吗？1、初探统计方法A、我们联欢会有玩的，还得准备点吃的。
我们买点水果吧！小朋友，想一想，如果只能买两种水果，我们应该买哪两种呢？学生自由说。
B、老师准备了四种水果，请每个小朋友告诉小组长在这四种水果里面你最喜欢吃什么水果。
小组长就在哪种水果下面画个记号，你想画什么记号就画什么记号，然后把纸条交给老师。
学生小组合作完成。
反馈：你画了什么记号，表示什么？2、比较统计方法A、现在我们还不能决定全班小朋友最喜欢吃什么水果，请一位小朋友上黑板来。
听清楚要求：老师念什么水果，你就在什么水果下画记号。
师用正字和学生同时记录。
B、老师是用什么记录的？正字的每一笔代表1个人，数一数，正字有几笔？我们数数的时候可以5个5个地数，就能很快地数出来，数一数分别是多少人？这位小朋友记录的人数和老师的一样吗？数一数，你们认为哪种方法更好一些，为什么？统计的方法有很多，你喜欢哪种就用哪种。
【K12学习】《统计》教学设计_1
《统计》教学设计共案部分教学内容：教科书第99～100页例1。
教学目标：1．使学生体验数据的收集、整理、描述和分析的过程，进一步体会统计在现实生活中的作用，体会数学与生活的密切联系。
2．使学生认识纵向复式条形统计图，能根据统计图提出并回答简单的问题，能发现信息并进行简单的数据分析。
3．通过对周围现实生活中有关事例的调查，激发学生的学习兴趣，培养学生细心观察的良好学习品质，初步培养学生的合作意识和实践能力。
教具准备：教学。
教学过程：一、情景引入教师：同学们，你们知道全球有多少人？中国有多少人吗？那你知道我们自己所在的县（区）有多少人吗？下面是某地区1985～XX年城镇和乡村人口的数量，并把相关数据制成了复式统计表，下面就让我们一起对收集到的信息进行整理和分析。
二、自主探究，合作交流1．制作纵向单式条形统计图。
让学生根据教师提供的复式统计表，分别完成某地区城镇和乡村人口的纵向单式条形统计图。
2．自主探究。
教师：根据这两个条形统计图你能够发现哪些信息？如果要在一个统计图中描述这些信息怎么办？在学习复式统计表时是怎么把两个单式统计表合并的？另外，还可以进一步引导学生想：我们在学习复式统计表时就经常把两种人物或事物成对进行对比，例如，男生和女生、（1）班和（2）班等，使学生发现可以在一个统计图中同时表达城镇和乡村人口的数量变化情况。
这样，学生在教师的引导下通过自主探究完成复式条形统计图的绘制。
3．合作交流。
（1）展示学生绘制的纵向复式条形统计图。
教师点拨：这就是复式条形统计图。
（2）讨论交流：复式条形统计图与单式条形统计图有什么区别与联系呢？请同学们先自己想一想，然后把你的想法在小组内与其他同学交流。
（3）全班汇报、交流。
通过小组合作交流它与单式条形统计图的联系和区别，使学生在观念和知识上得到提升。
（4）独立完成例题后的第（1）～（3）题，第（4）题全班交流。
根据统计图回答问题，前3题可以让学生独立完成，最后一个问题要发挥学生的观察力和想像力，引导学生通过观察统计图发现：该地区近年来城镇人口逐年增加，农村人口逐年下降，人口总数逐年上升，对学生进行人口教育。
小学数学《统计》优秀教学设计
小学数学《统计》优秀教学设计这是一篇由网络搜集整理的关于小学数学《统计》优秀教学设计的文档，希望对你能有帮助。
T：孩子们，你们已经是二年级的学生了，平时你们喜欢看课外书吗？（喜欢）T：谁能说说你在课余时间都喜欢看什么类型的课外书呀？S：故事书、科技书等。
T：看来你们都是爱读书的孩子，现在学校决定为你们购买一些课外书，快说说你们想要什么类型的书？S：童话类、体育类T：你们说了这么多，我都记不住了，这可怎么办呀？S：您可以记下来呀！T：这个办法不错，下面我们把刚才那些同学说的一起记录下来。
二、全班交流，感受新知1、让学生感受收集数据的过程T：请同学们拿出老师给你准备的小卷子，用你喜欢的方法记录同学们的答案。
（全班动手记录20名左右学生的情况）T：讲明记录方法。
T：刚才我们记录了一些同学想要的书籍，下面我们来看看大家记录的结果如何，谁愿意给大家展示一下你记录的结果。
（或教师巡视，找出典型的方法）您现在正在阅读的北京版小学数学《统计》教学设计文章内容由收集!本站将为您提供更多的精品教学资源!北京版小学数学《统计》教学设计S：到展台上汇报自己的记录过程。
（5人左右）（如果没有画正字的方法，就向学生展示老师的`方法）T：刚才我们展示了几位同学和老师的记录过程，下面我们看看这些方法有什么相同和不同的地方。
S：都是每个人记录一次，不同的地方是他们选择了不同的图形记录。
T：大家说的真好，那么这些方法哪个更方便呢？S：画正的方法，因为那种方法比较好数结果。
2、学习制作统计图，并根据统计图回答问题T：我们已经收集了同学们的数据，下面我们把这个结果制成统计图来方便我们观察。
请大家把小卷子翻过来，看着大屏幕的统计结果来制作统计图。
（每一个小格代表一个人，提要求）T：刚才我们经历了收集数据和根据结果制作统计图的过程，看着统计图你有什么发现？S：我发现有？人喜欢？书，我发现T：你们观察的真仔细，那谁能看着统计图提出一些问题呀！S：提问，指名回答。
【教育资料】一年级数学教案《统计》教学设计
【教育资料】一年级数学教案《统计》教学设计教学目标：1、学生通过对数据统计过程的体验，学习一些简单的收集、整理和描述数据的方法，初步了解分类统计的意义。
2、使学生初步认识直观的条形统计图和简单的统计表，能根据统计图中的数据提出并回答简单的问题。
3、通过对学生身边有趣的事例的调查活动，激发学生学习的兴趣，培养学生的合作意识和实践能力。
教学重点：了解统计的含义，会看统计图、统计表，进行简单的统计。
教学难点：能够进行简单的统计。
教学准备：统计图、统计表、作业纸。
教学过程：一、导入：1、小朋友们，你们都特别喜欢小动物，全班每个人都喜欢什么动物呢？今天就请你做个小调查。
2、出示动物，学生进行收集数据的过程。
绿孔雀非洲象大熊猫袋鼠梅花鹿河马3、提出明确要求：用你喜欢的方法，要让每个人看清楚喜欢这些动物的各有多少人。
4、学生活动。
二、探索新知：1、展示学生刚才初步统计的结果。
（1）用数字表示的。
（2）用学生的名字表示的。
（3）用圆圈表示的。
（4）用画对号的方式表示的。
（5）用写正字的方式表示的。
......2、揭题：小朋友们，知道吗？刚才你们的学习过程其实就是统计的过程，这节课我们就一起来研究统计的有关知识。
3、发统计图和统计表：根据你刚才收集的数据，完成统计图和统计表。
实践活动（调查全班小朋友们喜欢的动物）统计表：（学具卡片）绿孔雀非洲象大熊猫袋鼠梅花鹿河马统计图：（学具卡片）绿孔雀非洲象大熊猫袋鼠梅花鹿河马4、出示统计图和统计表。
（1）通过小朋友们的统计，你能发现什么？（2）你可以提出什么问题？三、总结：1、日常生活中有许多事情可以用统计解决，你能说一说吗？2、谈谈这节课你的收获。
作业布置：利用课间调查一下班里小朋友的出生月份，完成95页练习十七的第1题。
板书设计：统计统计表：绿孔雀非洲象大熊猫袋鼠梅花鹿河马统计图：绿孔雀非洲象大熊猫袋鼠梅花鹿河马课后小记：课题二练习教学内容：完成练习十七的2--4题。
教学目标：巩固本单元所学的内容。
【K12学习】小学一年级数学下册《统计》教学设计
小学一年级数学下册《统计》教学设计教学目标:1.让学生在感兴趣的情境中，产生统计的需求，探究收集数据的方法，感知数学和生活的联系。
2.让学生经历数据的收集和整理的过程，并能对统计的结果进行简单的分析，发展初步的应用意识。
3.引导学生寻找解决问题的多种策略，培养学生的探索意识和探索能力，体验合作分工的作用。
教学过程:一、情景引入，激发兴趣1、情境，观察森林运动会开始了，参加今天比赛的有小兔队、小猴队和小熊队。
他们将各选出一名代表进行投篮比赛，奖品是一袋饼干。
你能看出袋子中的饼干有几种形状吗?你有办法知道袋子里有多少块饼干吗？课件演示生数一数。
2、讨论、初次记录三角形的有几块呢，圆形的呢，正方形的呢?你有办法知道他们各有几块呢?你想怎么画？可能①生：我想正方形饼干就用正方形来表示，圆形饼干就用圆形来表示，三角形饼干就用三角形来表示，可能②生：正方形的画1，三角形的画2，……看来我们可以用不同的图形或符号来表示这三种饼干。
现在老师边倒边告诉大家饼干的形状，大家在白纸上用自己想到的方法把它们画下来。
3、统一方法，揭示课题展示不同的几种画法：①按出现顺序乱着排列②按图形种类分行排列③画√……比一比，你觉得哪种方法既方便又清楚呢？4、用画√的方法统计为了方便又清楚的记下来，我们可以象这位同学一样用画√的方法来记录。
请大家看表一。
我们请一位同学来报图形名称，其余同学注意听，小老师报到哪种图形你就在哪种图形的后面打√。
现在你知道正方形饼干有几块吗？你是怎么知道的？圆形饼干有几块呢？三角形呢？一共有多少呢？5、统计结果分析从表中，你可以知道些什么?同学们不但学会了用先画√记录，再数一数的方法来统计。
还能从统计表中知道这么多的信息。
真了不起!二、巩固深化，形成技能1、投篮比赛奖品的问题解决了，紧张而激烈的篮球比赛就要开始了。
三队的代表每人将有机会投5个球，谁投中的次数最多，谁就是冠军。
现在就请你们来当小小裁判员，用画√的方法把它们投篮的情况记下来!谁投中一个就在相应的头像后画一个√。
教学设计小学数学统计
教学设计小学数学统计教学设计：小学数学统计教学目标：1.了解统计与数据处理的基本概念；2.学会使用不同的统计方法进行数据的收集与分析；3.培养学生的观察能力和分析能力。
教学内容：1.统计的基本概念及方法；2.图表的制作与分析；3.平均数、中位数和众数的计算；4.数据的收集与整理。
教学步骤：第一步：引入课题（5分钟）教师可以通过提问的方式引入课题，如：“谁知道什么是统计呢？我们平常生活中有哪些涉及到统计的事情呢？”通过师生的互动，引导学生了解统计的基本概念。
第二步：概念讲解（10分钟）教师简单介绍统计的基本概念，如：数据、调查、图表等，并举例说明。
第三步：图表的制作与分析（15分钟）教师通过示范，教授学生使用直方图、折线图和饼图等的制作方法，并解释不同图表的用途和特点。
随后，教师可以给学生分发一些数据，让他们自己制作相应的图表，并通过分析图表让学生理解数据的含义。
第四步：平均数、中位数和众数的计算（20分钟）教师可以通过举例，教授学生计算平均数、中位数和众数的方法。
请学生根据给定的数据计算相应的数值，并引导学生比较不同数值对于数据的反映。
第五步：数据的收集与整理（15分钟）教师可以让学生分小组进行小调查，收集一些他们感兴趣的数据，并整理成表格的形式。
学生要学会合理设计问题，搜集数据，并将其整理成表格。
第六步：数据的展示与分析（25分钟）学生小组将自己收集到的数据整理成图表，并展示给全班。
其他同学可以对图表进行分析和提问，例如：“你们的数据有什么规律？”、“有哪些数据比较突出？”等。
第七步：总结与归纳（5分钟）教师引导学生总结这节课学到的知识，以及统计在日常生活中的应用。
并把学生的工作收集起来，为课后作业做准备。
教学评估：1.观察能力：观察学生是否能够准确制作图表，并从图表中提取出数据的信息。
2.分析能力：通过学生的发言和提问，评估他们对数据分析的理解和运用能力。
3.合作能力：观察学生在小组合作中的表现，评估他们的协作和沟通能力。
【K12学习】《统计》(课时)教学设计
《统计》（课时）教学设计《统计》教学设计教材分析：《扇形统计图》是人教版义务教育课程标准实验教科书六年级上册第6单元《统计》的第1课时，有关统计图的认识，小学阶段主要认识条形统计图、折线统计图和扇形统计图。
内容的编排，注重与学生已学的条形统计图的联系。
通过条形统计图与扇形统计图特点及作用的对比，有利于让学生体会扇形统计图的特点。
主要通过熟悉的事例使学生体会到统计的实用价值。
教学目标：知识与技能：认识扇形统计图，知道它的特点和所表示的意义，了解扇形统计图的作用;数学思考：在学习过程中，体会统计方法与统计思想。
解决问题：学会观察扇形统计图，能根据扇形统计图提出数学问题并解决问题；情感和态度：在学习过程中，感受扇形统计图的实用价值。
教学重点：了解扇形统计图的特点和作用，学会分析扇形统计图。
教学难点：理解扇形统计图的特点和作用。
教学准备：电脑、教学图片。
教学过程：一、创设情境，激趣导入。
师：看到同学们一个个精神抖擞的样子，老师就知道你们一定是一群喜欢课外活动的孩子。
今天老师也带来了一些运动项目，咱们一起来欣赏一下。
老师经过调查发现咱们六班的小朋友喜欢每项运动各不相同，我把数据整理如下观察条形统计图，揭示课题师：你能从这个条形统计图中知道些什么？【学情预设：学生可能回答：⑴喜欢乒乓球人数最多，有12人；喜欢踢毽人数最少，有5人；喜欢篮球的人数比喜欢跳绳的人数多2人；喜欢篮球的有8人，喜欢跳绳的有6人……】师：简单地说，从条形统计图中，我们可以看出各部分数量的多少。
如果我们想知道喜欢乒乓球的人数占全班总人数的百分比，用条形统计图还能直观地表示出来吗？师：那该怎么办？小组讨论讨论，开始。
二、观察分析、探求新知小组汇报师：今天，我们就来认识一种新的统计图—扇形统计图。
师:仔细观察，你发现了什么？【学情预设：学生可能发现：⑴扇形有大有小，扇形越大，所占的百分比越大；红色喜欢乒乓球的人数占总人数的30%；喜欢篮球的人数占总人数的20%……】请来了聪明的一休，引发如下几个问题：扇形统计图中，整个圆代表什么？各个扇形呢？如果六班有50人，那么喜欢篮球的有多少人？如果六班喜欢跳绳的学生有9人，那么六班有多少人？认真观察图中所有的百分比之和是多少？【设计意图:通过一休激发学生的学习热忱和求知欲，给学生创设自主学习的空间，充分发挥学生的主体性，让学生通过观察交流，自悟出扇形统计图的特点：直观反映部分与整体的关系，同时培养了学生解决问题的能力。
【配套K12】六年级数学第四单元统计教案
六年级数学第四单元统计教案第四单元统计教学要求．使学生进一步认识统计的意义和作用。
．使学生学会制人选一些含有百分数的简单的统计表。
．使学生初步认识条形统计图、折线统计图和扇形统计图的特点和作用，并学会制作一引起简单的统计图。
．使学生会对统计图表进行一些简单的分析，受到国情教育。
教学指导本单元的主要内容包括：含有百分数的统计表，条形统计图的折线统计图的特点、作用及制作的一般步骤。
．教学统计表时，启发学生在原来的统计表中增加一栏内容就可以看出统计表中有关数量间的百分比关系。
．教学统计图时，应比较详细地介绍制作的一般步骤，边讲解边制作。
教学例2时，应突出复式条形统计图与单式条形统计图的不同之处。
．注意指导学生对统计图表进行一些简单的分析，提高学生观察分析能力。
教案统计表课时课题：含有百分数的统计表教学内容：教材70～71页的内容。
教学目标：．使学生能够掌握含有百分数复式统计表的制作方法；会计算合计中的百分数；进定步学会制复式统计表。
．加深对百分数在统计中的作用的理解，能运用百分数说明一些简单的问题。
．通过绘制和分析含有百分数的统计表，渗透国情教育。
教学过程：．以旧引新说说制作复式统计表的步骤？．新授导入新授我们已经掌握了复式统计表的制作方法，今天我们学习含有百分数的复式统计表。
出示例1：下面是1990年至1992年东山村每年的总收入与村办企业收入的统计表。
如果要使这个统计表表示出这三个年度中村办企业心入占全村总收放的百分之几，应该怎样做？东山村村办企业收入统计表XX年3月制全村总收入其中村办企业收藏合计98年750万420万99年875万542.5万XX年1800万1449万引导学生观察并思考，然后回答：）每年全村总收入和其中村办企业收各是多少？）要使这个统计表表示出这个年度中村办企业中村办企业占全村总收入的百分之几，应该怎样做？教师说明：只要在这个统计表中再增加一栏，依次填上每年村办企业收入占体村总收入的百分数就可以了。
【配套K12】四下第十二单元统计教案
四下第十二单元统计教案十二:统计课时:上课时间:5/17累计课时:49教学内容：教科书p.94~96教学目标：让学生认识简单的折线统计图，了解折线统计图的结构，体会折线统计图的特点，会在提供的表格中制作简单的折线统计图。
让学生体会统计与生活的紧密联系及作用，能根据折线统计图进行简单的分析或预测，体会统计是解决问题的策略与方法，发展统计观念。
使学生乐于参与统计活动，在活动中培养与他人合作的态度。
教学重点：掌握用简单的折线统计图表示数据的方法。
教学难点：根据标尺确定表示数据的点。
课前准备：例题的图片或小黑板。
教学过程：一、初步认识折线统计图出示例题图和统计表，说说你从中知道了什么？出示折线统计图：统计的结果可以用不同的方式呈现，表中的气温情况还可以用折线统计图来表示。
板书课题：折线统计图二、探究认识折线统计图：整体感知：从这张折线统计图中，你能知道哪些信息？提问:与统计表比较，你觉得它的优点在哪里？从统计图的绘制过程了解统计图的特点：谈话:如果让你来画这张折线统计图，你会怎么画？横轴：横轴上标的是统计的几个时间，依次是……还要多准备一格，最后是一个箭头。
如果还要画一个时间，应该是几时？为什么？纵轴：纵轴上表示的是什么信息？怎么标的？想一想：为什么只标到26呢？如果是多很多，或是不满26呢？描点：依次描出各点并标上数据。
描线：要用尺，依次把两个点连接起来。
观察变化情况：从统计图中你能找出上升和下降的的区间。
气温升得最快的是几时到几时？降得最快呢？你是怎么看出来的？完成试一试根据表中的数据，完成下面的统计图。
老师巡视，注意个别指导。
说说从统计图中你知道了什么？三、完成想想做做说说你看了“小红跳绳前后每分心跳情况统计图”，你知道了什么？小红每分钟的心跳次数有什么变化？根据表中的数据，学生独立完成小明身高的统计图。
交流检查。
问：这份统计图和前面的统计图有一个地方是不一样的，你知道是哪里吗？这样设计有什么好处呢？从统计图中你知道了什么？学生阅读“你知道吗？”四、全课总结：说说你对折线统计图的认识。
小学数学 统计 教案
小学数学统计教案教案标题：小学数学统计教案教学目标：1. 理解统计学的基本概念和应用。
2. 掌握统计图表的制作和解读。
3. 培养学生的数据收集、整理和分析能力。
教学重点：1. 统计图表的制作和解读。
2. 数据的收集、整理和分析。
教学难点：1. 数据的整理和分析。
2. 统计图表的制作和解读。
教学准备：1. 教师准备：教学课件、教学素材（如实物、图片等）、黑板、彩色粉笔、计算器等。
2. 学生准备：教材、练习册、笔、尺子等。
教学过程：一、导入（5分钟）1. 引入统计学的概念，向学生解释统计学的作用和重要性。
2. 通过提问激发学生对统计学的兴趣，如：“你们知道统计学是用来干什么的吗？”二、概念讲解（10分钟）1. 讲解统计学的基本概念，如数据、调查、样本等。
2. 引导学生理解统计图表的作用和种类，如条形图、折线图、饼图等。
三、数据收集与整理（15分钟）1. 给学生分发统计调查表格，让学生选择一个自己感兴趣的主题进行调查，并填写数据。
2. 引导学生收集数据的方法和技巧，如访问调查、观察记录等。
3. 教师示范如何整理数据，如将数据分类、计数等。
四、统计图表的制作（15分钟）1. 介绍条形图的制作方法，引导学生根据自己的数据制作条形图。
2. 指导学生选择适当的比例尺和坐标轴，标注数据和单位。
3. 引导学生解读条形图，分析数据的特点和规律。
五、练习与巩固（15分钟）1. 给学生分发练习册，让学生练习制作和解读统计图表。
2. 布置课后作业，要求学生选择一个新的主题进行调查，并制作相应的统计图表。
六、总结与反思（5分钟）1. 与学生一起总结本节课所学内容，强调统计学的重要性和应用。
2. 鼓励学生在日常生活中运用统计学的知识，提高数据分析能力。
教学评估：1. 教师观察学生在课堂上的参与度和理解程度。
2. 课后布置的作业，检查学生对统计图表的制作和解读能力。
拓展延伸：1. 鼓励学生在日常生活中收集和整理数据，并制作相应的统计图表。
小学统计教学设计
小学统计教学设计小学统计教学设计1教学目标知识与技能：1、能对获得的数据进行整理，并用条形统计图表示出来。
2、认识一格表示多个单位的条形统计图。
能用条形统计图表示数据，能根据给出的数据提问题并解决问题。
过程与方法：1、经历收集、整理、描述和分析数据的过程。
2、经历读统计图、交流信息、提问题、解决问题的过程。
情感态度价值观：从统计图中获取信息、用统计图表示数据的过程中，体验用统计图表达表达交流数据的特点，认识统计图的价值。
教学重点认识一格表示多个单位的条形统计图。
能用条形统计图表示数据，能根据给出的数据提问题并解决问题。
教学难点能用条形统计图表示数据，能根据给出的数据提问题并解决问题。
教学方法尝试教学法课型新授课教学准备多媒体教学时数1板书设计教学过程：一、炫我两分钟二战前期德国势头很猛，英国从敦刻尔克撤回到本岛，德国每天不定期的对英国狂轰乱炸，后来英国空军发展起来，双方空战不断。
为了能够提高飞机的防护能力，英国的飞机设计师们决定给飞机增加护甲，但是设计师们并不清楚应该在什么地方增加护甲，于是请来了统计学家，统计学家将每架中弹之后仍然安全返航的飞机的中弹部位描绘在一张图上，然后将所有中弹飞机的图都叠放在一起，这样就形成了浓密不同的弹孔分布。
工作完成了，然后统计学家信心十足的说没有弹孔的地方就是应该增加护甲的地方，因为这个部位中弹的飞机都没能幸免于难。
从这个故事中你知道的统计有什么作用吗？【设计意图：炫我两分钟给学生一个自我展示的平台，绽放其生命色彩。
能够提高学习数学的情趣，增强学好数学的信心。
】二、尝试小研究尝试小研究：研究一：1.从上面的统计图中，你得到了哪些信息？2.这个统计图一个格表示几个人？你是怎么知道的？3.自己提出问题并解答。
研究二：1.完成课本91页，试一试：根据统计表，完成统计图。
2.交流展示学生完成的统计图。
三、小组合作探究尝试研究一出示小组合作交流建议：1、组长组织本组成员有序进行交流，确定好组员的发言顺序。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
小学数学统计教学设计
教学目标：知识与技能：
1、使学生初步认识简单的条形统计图，会用简单的方法收集整理数据。
2、使学生能根据条形统计图提出并回答简单问题。
过程与方法：通过各科学习活动，让学生经历数据的收集、整理的过程，体验最简单的统计方法。
情感态度与价值观：借助生动、形象的情境激发学生参与统计活动的兴趣，并通过实例感受统计的必要性。
策略与方法：采用独立操作与小组合作相结合的学习方式。
1、小松鼠图片。
2、例1鲜花图及涂好的条形统计图各一份。
3、画“正”字的数据统计图片。
4、五张图片：香蕉、苹果、梨、桃、其它
1、每生自备两份画有红、黄、蓝、粉四色小花的纸片，其中一份正反面都要画。
2、例2统计图、统计表每生一份。
教师：今天老师给同学们带来一位小客人。
出示小松鼠图片。
教师：它想和我们大家一起来学习，欢迎吗？小松鼠说：
“今天森林里正举行鲜花会呢。
同学们想去看看吗？闭上眼睛老师带同学们去。
出示93页的鲜花图。
教师：笛笛，到了，请同学们下车吧。
同学们看到了什么？有什么问题吗？
学生们纷纷提出问题，教师不做回答。
教师：要想解决同学们的这些问题，就让我们先来做一项工作吧。
打开课本93页，同学们能在这幅图上表示出各种花的多少吗？
学生：能！
教师：那就拿起笔来，开始行动吧！看谁的作品又对又漂亮、整齐。
设计意图：抓住低年级小学生喜欢小动物的特点，把小松鼠恰当引入课堂，足以使学生们眼前一亮，注意力尽被吸引，同时也极大的激发了学生的学习热情。
设计让学生自己独立完成统计图，意在给学生提供独立思维，独立操作的空间，以开发孩子的潜能。
教师：哪位同学愿意把自己的作品展示给大家？
指名同学到讲台上展示并讲解自己的操作步骤。
注意引导学生讲清图中每一部分，如：“盆”表示什么？数据从何来？小格子表示什么？怎么知道哪一条表示什么花？
其它同学到讲台前面来听、看。
引导学生自我对照。
对的举左手，不对的举右手。
教师：请认为自己作品很棒的同学，把自己的作品展示给身边的同学和听课的教师。
教师：小松鼠也做好了，让我们帮它检查一下好吗？
教师：有什么问题或有什么信息要带给大家吗？
教师：刚才我们做的这些工作，就是数学中非常重要的知识——统计它在我们学习生活中有很多用处，同学们有没有信心学好？
学生异口同声的说：有！
教师：好，那就让我们一起加油吧！请同学们回到座位上。
教师：小松鼠想和我们大家交朋友，就要更多的了解同学们。
它想知道每位同学最喜欢这四种颜色中的哪一种。
学生纷纷说。
教师：请同学们在小卡上选自己最喜欢颜色花的下面画上记号。
交给老师，好吗？
教师把收集的纸条握在手中，神秘的问：现在同学们最想知道什么呢？
学生纷纷说。
教师：那现在我们就要先来记录一下数据了。
教师读，学生记。
学生跟不上，纷纷表示抗议。
教师：跟不上，那怎么办呢？
面对出现的问题，组织学生以小组为单位讨论：如何收集数据简捷、方便。
如果学生说不出可以提示：以前数图形个数时，数一个就做一个记号。
讨论后，学生汇报结果，好的方法给以充分肯定。
如果学生能说出用画“正”字的方法收集数据，就要给以高评价，如果不能说出就以小松鼠引出。
教师：小松鼠看到大家想这么多方法，可高兴了，它也想了一种方法，让我们一起看看。
出示“正”字的数据统计图片。
教师：老师读一个，就画一笔，数一数“正”字几笔？代表几个人？这种方法有什么好处呢？
师生一起探讨用画“正”字方法统计数据的方法与好处。
教师：下面请同学们从刚才讨论的方法中选自己喜欢的一种，再来试一试，好吗？哪位同学喜欢用画“正”字的方法呀？在黑板上收集数据。
收集完后，叫学生汇报，并说明用什么方法收集的。
引学生把收集的数据整理到统计表中，填完后集体订正。
教师：同学们看着这张表能把这图完成吗？可以独立完成，也可以与同桌合作完成，比一比，看谁的作品好，下课后贴在板报上。
同学们可要好好表现呀。
注意处理以下几个问题：
①涂的对不对？
②整齐、美观的引导学生自评，教师给以恰当点评。
③引导学生讲清操作步骤。
图中每一部分的意义，频数范围有何作用？怎样快，美观？
④重点引导学生看图提出问题或发布信息。
指名学生到讲台上来，指着同学们问。
教师：你能看出我们大家喜欢什么颜色的人最多吗？喜欢什么颜色的人最少吗？
学生：不能。
教师：那再让我们看看统计图吧。
学生通过对比会发现统计图的作用。
学生：统计图能帮我们一眼看出数据的多少，能帮我们解决好多问题，让我们发现好多有用的信息。
教师：是呀，随着年级的升高，我们会学到更加丰富的统计知识。
教师：这节课就要结束了，小松鼠学会了好多知识，可高兴了。
它说：快六一儿童节了，到时它还要来和我们大家一起过节日。
还想为我们大家准备两样水果，可是准备哪两样呢？
出示水果图。
教师：请同学们在自己最喜欢的水果下面做记号。
师生统计之后。
教师：小松鼠要回去为我们大家准备礼物了，让我们和它说“再见”吧。