新疆新源县2017_2018学年七年级道德与法治上册第一单元成长的节拍第二课学习新天地第1框学习伴成长教案新人
2018部编版道德与法治七年级上册第一单元成长的节拍 第二课 第一框 学习伴成长 (共25张ppt)
易错警示 学习就是在学校中按照老师的安排掌握知识。 该观点错误。学习不仅仅局限在学校。学习不仅表现为接受和掌握,而且表现 为探究、发现、体验和感悟。我们可以从一切经历中学习:学会思考,认识世界,关 爱他人,遵守规则。
探究二 学习有终点吗?
【情境引入】
2016年7月7日,在星云家电城附近一小区,记者见到了99岁高龄的何颖老师, 虽然已99岁高龄,但何老师看起来依旧精神矍铄,在她的指引下,记者来到了她的书 房,在书桌之上,一幅山水花鸟画即将完成。
“每天上午作画,下午读书读报。”何颖老人说,这是她已坚持了近20年的生
活习惯,从未间断。1987年12月,她从贵阳烟厂退休后,便开始在老年大学学习书法 和国画。
“退休之前没有接触过书画,刚开始只是想陶冶情操。”何老师说,在进入老 年大学后,为了学好书画,她上课认真听讲,回到家后继续刻苦练习,虚心向师友请
生命经验 社会
打开学习之窗 探究一 在今天,人们怎样看待学习?
【情境引入】 孔子说:“学而时习之,不亦说乎?”意思是,学了之后及时、经常地进行温 习,不是一件很愉快的事情吗?中国古代教育家认为,“学”就是闻、见,是获得
知识、技能,主要是指接受感性知识与书本知识,有时还包括思的含义在内。“习”
是巩固知识、技能,一般有三种含义:
没有终点,我们终生都在学习,终生都需要学习;因此①②
说法正确,③说法错误,终生学习伴随我们一生;④说法错 误,终生学习不仅是个人的需要,也是社会的需要。因此正 确答案为A。 答案:A
第一单元 成长的节拍
第二课 学习新天地
第一框 学习伴成长
一、打开学习之窗 如何正确看待学习? (1)中学阶段,_________是我们的重要任务。初中阶段的学习,包括 学习 的培养。 _________的获取,还包括________ (2)学习不仅仅局限在__________ 。学习不仅表现为 __________ ,而且表现 各种能力 知识 为探究、发现、 __________ 。我们可以从__________中学习。 学校。带着学习的心态,生活中的 (3)学习需要自觉、主动的__________ __________都是学习。 接受和掌握 一切经历 态度 点点滴滴 体验和感悟
新疆新源县2017-2018学年七年级道德与法治上册 第一单元 成长的节拍 第二课 学习新天地 第1框 学习伴成长教
教
学
过
程
教学设计
二次备课
一、查学诊断
1.如何正确认识学习?
2.我们为什么要学习?
(设计意图:检测学生预习情况,有目的的进行教学。)
宋体小四
2、示标导入
1、学生观察象形字“学习”,并回答问题:
(1)你认得这两个字吗?在你看来,1-7各表示什么意思?
(2)你们共同认可的解释是什么?
2、仝正国([tóng]同“同”。姓氏。)初中毕业38年重返高中,3年苦读、3度高考,60岁终圆大学梦。2012年取得经济学学士学位后,她又两次考研但都遗憾落榜。2014年1月4日,65岁的仝正国第3次走进全国研究生考试考场,希望圆自己的研究生梦,她坦言:“我考研不是为拿文凭,就是要享受学习的过程。”
(设计意图:通过辩论,使学生初步了解学习不仅仅是在学校。学习不仅表现为接受和掌握,而且表现为发现、探究、感悟和体验。这样既有利于学生对“学习”有进一步的认识,同时也有利于学生为学习下面的知识做好铺垫。)
2、“探究与分享”(教材P17)要求学生结合自身实际,列举事例说明不同阶段的学习内容,并针对下列问题,分组进行讨论,代表交流发言,教师作必要的补充和解释。
这位高龄考生,为了实现自己的学习梦想而努力,对中感受学习是种享受,更是一件快乐的事儿,从而激发学生对学习的兴趣,达到事半功倍的效果。)
3、导学施教
1、“探究与分享”(教材P15),要求同学对下列几种情形一一作出判断。
他们是在学习吗?为什么?
教师小结:今天,我们对学习产生了新的认识,也进一步明确了学习的重要意义。同学们,为了我们能够全面发展,成为国家和社会的栋梁,让我们从现在开始,携起手来,“打开学习之窗”,努力学习吧!
板
书
七年级道德与法治上册 第一单元 成长的节拍 第二课 学习新天地 第1课时 学习伴成长教案 新人教版-
第二课学习新天地1.正确对待学习压力,克服厌学情绪和过度的考试焦虑,培养正确的学习观念和成就动机。
2.主动锻炼个性心理品质,磨砺意志,陶冶情操,形成良好的学习习惯和生活态度。
第1课时学习伴成长方式一:时政导入总书记为第五批全国干部学习培训教材作序强调,善于学习,就是善于进步。
党的历史经验和现实发展都告诉我们,没有全党大学习,没有干部大培训,就没有事业大发展。
教师导入:善于学习,永葆本色。
同学们,你如何理解学习?你认为什么是学习?下面就让我们一起探讨今天的话题《学习伴成长》。
方式二:多媒体展示材料:在我很小的时候,妈妈就给我买了一本《娃娃画报》。
那时,我还不识字,但是,从生动的插图中,我爱上了看书。
在三年级时,我爱上了《十万个为什么》,它让我知道了世间的奇事。
在五年级时,我爱上了《点亮人生的十盏灯》,它让我明白了怎样能找准自己的人生。
现在,我已经是初中生了。
虽然学习时间增多,但是,我还是会抽出时间来看书。
有些书虽然不怎么看得懂,但是,我会去细细地阅读、静静地思考。
书伴我成长!教师小结:“我”通过读书获得了成长。
成长的过程也是不断学习的过程,在这个过程中我们不断接触新事物,学习新知识,努力使自己不断进步。
进入初中阶段,想必大家对初中阶段的学习既有好奇,也有困惑。
下面就让我们一起探讨今天的话题《学习伴成长》。
探究一:打开学习之窗1.正确看待学习教学活动一:安排学生阅读教材第15页“探究与分享”。
思考问题:(1)他们是在学习吗?为什么?教师点拨:他们是在学习。
因为学习的X围很广,既包括知识的获取,也包括能力的培养以及如何做人。
例如,学会运用所学知识思考、处理生活中遇到的问题,学习如何与不同个性的人相处,等等。
思考问题:(2)你经历的学习有哪些?和同学一起讨论,看谁想得最多。
教师点拨:(示例)我经历的学习有:①周末和同学一起规划乘车路线,去图书市场买书;②和同学发生矛盾后,在老师的帮助下,我认识到自己的错误;③我学会了十字绣;④我学会了养花;⑤我学会了打乒乓球;等等。
初中道德与法治人教七年级上册 成长的节拍第二课学习新天地教案
第二课学习新天地第一课时学习伴成长目标预设:把握学习新节奏1.知识与能力:通过教学,使学生了解初中学习的特点,掌握搞好初中学习的有效方法和策略,了解自己的学习方式和老师的教学特点。
2.过程与方法:结合书本的具体材料和学生的自身实际,全面而正确地分析初中学生学习的特点,掌握搞好学习的方法,要求学生结合自身特点,了解自己的学习方式。
3.情感态度和价值观:培养学生提出问题,分析问题,解决问题的能力,初步培养良好的思维习惯和优秀的思维品质,增强学生的创新信心,激发其次创新意识和创新能力。
教学重难点重点:做学习的管理者;了解自己的学习方式难点:了解自己的学习方式和老师的教学特点教学准备:收集有关增强记忆方面的材料1.进入中学,面对新的同学和新的学校,你有何感受?2.归纳一下自己的学习心得。
教学过程:一、创设情景,谈话导入(出示名人名言:盛年不重来,一日难再晨。
及时当勉励,岁月不待人。
)齐读一遍,告诉我们什么道理?二、新授(一)学习新特点(板书)活动11、说一说:初中和小学在学习方面有哪些不同?请你填在书上。
①初中课堂上涉及的课外知识增多了;②初中的知识要理解运用的多了;③初中更强调自主学习;④初中更强调个性开展;等等2、讨论:与小学学习生活相比,初中学习有哪些特点?强调自主学习,注重知识之间的联系和理解,注重观察能力、思维能力、创作能力和操作能力的培养,注重学习方法的运用,等等通过讨论,使学生对初中学习生活的新特点有比拟全面的认识。
师:面对这么多新的课程,这么多头绪,如何搞好学习呢?(-)做学习的管理者(板书)活动21、分角色表演P12三个小朋友对初中学习生活的感受请同学们谈谈你对初中的学习生活有什么新的感受?提示:从如何学会自主学习、提高学习效率、科学安排时间与小学时的区别人手,谈谈你的困惑、不适应,信心、信念及适应方法,应对方法及想法。
师:为什么我们对初中生活会有不同感受呢?关键是我们在学习时,采用了不同的方法,对我们刚进入初中的新生来说,掌握正确的学习方法是非常重要的。
七年级道德与法治上册第一单元成长的节拍第二课学习新天地第2框享受学习作业课件
8.学会学习是中国学生发展六大核心素养之一。下列同学的表现能够 体现这一素养的是( A )
①小凡发现同桌是学霸,就照搬她的学习方法 ②小美每天固定40分 钟的课外阅读时间,并且坚持写读书笔记 ③小洋参与课上的小组探究 与分享,积极发表自己的观点 ④小明将平时考试的错题积累在错题本 上,有时间就复习巩固
6.对下图漫画中厌学的同学,我们可以告诫他( C ) A.学习是痛苦的,一点快乐都没有,不如放弃 B.学习是快乐的,一点辛苦也没有 C.学习虽然辛苦,但我们能收获学习成果带给我们的美妙享受 D.学习耗费巨大的时间和精力,不如出去打工挣钱
7.2020年是改革开放42周年,七年级(1)班同学通过查阅资料、实地访 问等多种手段了解改革开放,撰写了小论文。针对这事,同学们有不同 的看法,你认为正确的是( C )
第一单元 成长的节拍
第二课 学习新天地
第2课时 享受学习
1.“学习遇到困难时,我会感到烦恼,觉得学习太苦了;当经过努力 解决了学习中的难题时,那种快乐感是溢于言表的。”小琛的这段日记 说明( D )
A.学习是无法放弃的 B.学习是苦不堪言的 C.学习是十分快乐的 D.学习是苦乐交织的
2.因新冠肺炎疫情影响,学校延期开学,但“停课不停学”。在此期 间,老师们出奇招:化身“网红主播”、组建网络学习小组、以游戏形 式抽查学习质量……其实,对学生来说,要取得良好的学习效果,重要的 是( D )
“一定有什么东西隐藏在这现象后面”,后来他在理论物理学方面取得
了巨大成就。这启示我C们(
七年级道德与法治上册 第一单元 成长的节拍 第二课 学习新天地 第2框享受学习教案
享受学习【教学目标】情感、态度与价值观目标:认识到学习是一个过程,学习中有苦也有乐,养成享受学习的好习惯。
能力目标:学会正确对待学习中的苦与乐,学会寻找学习中的乐趣,掌握适合自己的学习方法。
知识目标:知道学习中有苦也有乐;知道如何学会学习,在学习中要学会转变学习方式,掌握适合自己的学习方法。
【教学重点难点】重点:认识到学习中的酸甜苦辣,从体验苦与乐的过程中学会学习。
难点:正确对待学习中的苦与乐,在学习中要学会转变学习方式,掌握适合自己的学习方法。
【教学过程】一、导入新课陈毅元帅自幼好学,酷爱读书。
他看起书来,有时废寝忘食,达到入神入迷的程度。
有一次,陈毅到一位亲戚家去过仲秋节。
进门后,他意外地发现了一本自己渴求日久的好书,于是便不顾几十里跋涉的疲劳,一头扎进一间空屋子里,兴致勃勃地读起来,一边读还一边用毛笔作笔记。
亲戚几次催他吃饭,他都舍不得放下。
后来,亲戚只好把蒸好的糍粑和糖给他端到了书桌上。
糍粑本该蘸着糖吃,谁知陈毅的注意力全集中到书上去了,竟然把糍粑伸到砚台里蘸上墨汁往嘴里送。
过了一会儿,亲戚给他端面条来,见他满嘴都是墨,大吃一惊,不由自主地“啊”了一声。
这下子,把外屋的人全引进来了,大家一看陈毅那滑稽的样子,都忍不住捧腹大笑起来。
陈毅明白了是怎么回事之后,诙谐地说:“喝点墨水没关系,我正觉得肚子里墨水太少哩!”读了故事,有何感想?二、展示预习成果1.学习中有快乐,学习中也有辛苦。
2.学习是多方面的,学习是一个过程,我们并不是每时每刻都能从中感受到快乐。
3.学会学习,需要发现并保持对学习的兴趣。
4.学会学习,需要掌握科学的学习方法。
适合自己的方法就是最好的方法。
5.学会学习,还意味着要善于运用不同的学习方式达成目标,比如合作学习、探究学习等。
三、新课讲授第一目体味学习1、学习中有快乐探究一:教材P20运用你的经验(1)与同学分享自己的感受。
(2)学习是你想做的事情吗?如果不是,怎样让学习成为自己想做的事情?答案提示:(1)做自己想做的事情时开始的时候:信心十足,无所畏惧;遇到困难时:有过动摇,但是坚持下来;有人反对的时:能够坚持己见;事情做完后:充满成就感、幸福感。
人教版部编教材七年级上册道德与法治《第一单元成长的节拍第二课学习新天地第1课时学习伴成长》PPT课件
华罗庚的故事
华罗庚又回到了清华园,担 任数学系主任。不久,被任命为 中国科学院数学研究所所长。他 百倍珍惜党和国家为科学研究提 供的大好时光。他白天拄着拐杖 到学校讲课,晚上以案板当书桌, 在灯下从事数学研究,常常写作 到深夜。有时,为了求证一个问 题,他常常深夜从床上爬起,顺 手拿起床头的报纸,在四周的空 白处进行演算和论证。在他的屋 里,桌上、床上、地上,到处都 堆满了演算稿纸。他用毅力与勤 奋,编织出成功和荣誉。
反方:在家里看书也是学习;社会也是一 所学校。
请你给“学”字一个新的解读
你学习了什么?
学习不仅仅局限于学校。我们所看、所听、所尝、 所触、所做都可以是学习。学习不仅仅表现为课堂 上的接受与掌握,而且表现为生活中的探究、发现、 体验和感悟。
今天,学习……
学习包括知识的获取、能力的培养以及如何做人; 2.学习不仅在房子里,生活是一个大课堂,需要我
课堂小结
随堂训练
A 1.下列属于在学校中学习的是 ( )
①小红在课堂上认真听讲,积极发言
②小强课后与同学探讨,交流问题
③小丽放学后认真打扫卫生
④小刚暑假随父母一起去远足
A.①②③
B.①②④
C.①②③④
D.①③④
“部编本”语文教材解读 “部编本”语文教材的编写背景。 (一)教材要体现国家意识、主流意识形态、党的认同,体现立德树人从娃娃抓起。 (二)体现核心素养,中国学生发展核心素养包括社会责任,国家认同、国际理解、人文底蕴、科学精神、审美情趣、 学会学习、身心健康、实践创新。 (三)语文、道德与法制、历史三个学科教材统编是大趋势。 (四)“一标多本”教材质量参差不齐,“部编本”力图起到示范作用。 二、“部编本”教材的编写理念: (一)体现核心价值观,做到“整体规划,有机渗透”。 (二)接地气,满足一线需要,对教学弊病起纠偏作用。提倡全民阅读,注重两个延伸:往课外阅读延伸,往语文生活 延伸。 (三)加强了教材编写的科学性,编研结合。 (四)贴近当代学生生活,体现时代性。 “部编本”语文教材的七个创新点: (一)选文创新:课文总数减少,减少汉语拼音的难度。 (二)单元结构创新——更加灵活的单元结构体制,综合性更强。 (三)重视语文核心素养,重建语文知识体系。 (四)三位一体,区分不同课型。“教读”、“自读”和“课外阅读”三位一体,整体提高学生的语文素养。 (五)把课外阅读纳入教材体制。 (六)识字写字教学更加讲究科学性。 (七)提高写作教学的效果。 新教材注重了六个意识。 1、国家意识。 2、目标意识。 3、文体意识,非常突出文学素养的培养。 4、读书意识。 5、主体意识。 6、科研意识。 小结:好教,但教好不易。
2018部编版道德与法治七年级上册第一单元成长的节拍 第2课 把握学习新节奏第2 框享受学习教案
一、教学目标让学生认识学习,感受学习,从而领悟学习带来的快乐,能够喜欢学习。
二、教学重点学习中的苦与乐。
让学生意识到自己所拥有的学习权利本身就是幸福。
三、教学难点让学生理解学习是苦乐交织的事,正确对待学习的压力。
四、教学方法讨论法,讲授法五、教学过程调查:你们来学习的目的是什么?A 为父母而学B 为实现自己的梦想C 为找到一份好工作D 喜欢读书E 有与以上不同的想法同学们,你们对于学习是一种什么感受呢?A 有些辛苦B 还可以C 很愉快D 苦中有乐一、学习中的苦与乐学习中的乐A 好奇心得到满足B 发现了自己的潜能和天赋C 了解了很多自己不知道的东西D 受到表彰的时候学习中的苦A 作业多,需要克服困难,B 刻苦努力C 自己可支配的时间少长期的努力与坚持,压力大你们是不是有同样的感觉?在成功时,在失败时.大家来讲故事:在我国古代有很多刻苦学习的感人的故事(见下材料)悬梁刺股苏秦凿壁借光匡衡囊萤照读车胤想一想:他们的故事能给我们什么样的启迪呢?古人尚能珍惜学习的机会我们是否也能珍惜这来之不易的接受教育的机会呢?让我们一起走出校门,跟我们的同龄人一起来体味求学的艰辛吧!渴望学习的孩子中国贫困山区的小学丧失父亲的小刚生活在定西县一个小山村,因家穷付不起学费,当了两年旁听生,读书学习是他最高兴的事,他最大的一个心愿就是能真正走进课堂。
小霞生活在甘肃清水县一山区农村,上学一年就失学了,她只有一本书,天天带在身上,利用干活之余拿出来读读。
东湖镇暑适村的小照慧,四年前父亲因车祸去世,现与爷爷和奶奶艰难度日。
只上过两年学就与学校无缘的她在沙丘上写下自己的心事。
你知道吗?中国占世界文盲数量的比例:四分之一我们国家目前的文盲数量:近2亿中国中小学生失学人数:3700万因家庭贫困而失学的适龄儿童:109万想一想:看了以上的数据和图片资料,你最大的感受什么?拥有学习权利和机会是一种幸运和幸福名人名言:我没有特别的天赋,我只有强烈的好奇心。
2017-2018学年七年级道德与法治上册 第一单元 成长的节拍 第二课 学习新天地 第2框《享受学
享受学习
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【配套K12】[学习]新疆新源县2017-2018学年七年级道德与法治上册 第一单元 成长的节拍 第
B学习中面临着很多压力,学习中只有辛苦
C学习是自己的事,我们要承担学习的责任
D学习就是轻松和愉快的事情,不需要付出努力
(设计意图:检测学生学习情况并达到巩固的效果。)
五、拓展延伸
1总结自己的学习方法,并与同学分享。
2整理每位同学的学习经验,形成一本学习方法手册。
板
书
设
计
教
学
反
思
成功之处:
(二)要求学生结合自身实际,说说自己学习中遇到的困扰,并分组进行讨论,由学生代表交流发言分享感受,教师作必要的补充和解释。
(3)【设计意图】学生的学习是一种思维活动,思维贯穿于学习活动的始终,离开了思维,任何能力都难以形成和发展。而思维是在一定的问题情境中产生的,在教学中不断创设课堂教学情境,以问题为主线,引导学生解疑,、激发学生创造性的思维能力,有助于顺利地完成教学目标。通过活动,能大大地调动学生学习的积极性和主动性。要求学生结合自身实际,说说自己是如何利用时间的,并针对提出的问题,分组进行讨论,由学生代表交流发言。
【设计意图】直接切入主题,揭示要学习的内容,简单明了,为后续的课堂教学和学生活动提供了足够的时间。
3、导学施教,
(一)同学们分享“做自己想做的事时”和“做自己不想做的事时”的感受。
1、学习是你想做的事情吗?
2、如果不是,怎样让学习成为自己想做的事情?
3、请你说说学习的快乐或苦有哪些?
【设计意图】通过学生分享学习经历和感受,体会学习中的快乐,增强自信心。
四、练测促学
1、右图“学习金字塔”告诉我们()
(1)不同的学习方法会产生不同的学习效果
(2)学习应该成为我们终身的活动
(3)要学会学习,掌握科学的学习方法
七年级道德与法治上册第一单元成长的节拍第二课学习新天地第2框享受学习课件1新人教版
思考:你有过类似的经历吗?如果有,说说你当时的 感受? Nhomakorabea 2
听了这首歌,你有什么感受?
发愤忘食,乐以忘忧,不知老之将至。(“发愤用功,连吃 饭都忘记了,快乐地忘记了一切忧虑,连自己快要老了,都不知 道。”意思是说学习中有快乐。) ——孔子
书山有路勤为径,学海无涯苦作舟。(“像小山一样的书堆, 只有勤奋才有看完的一日,无边无涯的知识海洋,只有划动双桨、 克服困难、刻苦努力,才能到达成功的彼岸。”概括来说就是学 习中有辛苦。)——韩愈
【配套K12】[学习]新疆新源县2017-2018学年七年级道德与法治上册 第一单元 成长的节拍 第
1、新的阶段,新的起点,每个人都对自己有新的期待,你期待中学时代接到什么样的大礼包呢?
2、要想真正把礼物收入囊中就必须付诸于行动:你打算怎么做?
快快说出来吧!要求:1、小组为Fra bibliotek位,照样子写句子:
例如:(1)希望获得探索更多的知识,希望培养更多的兴趣爱好,希望自己越来越坚强.......(2)多读书、上课钻心听讲、不懂就问........
(设计意图:让学生再次感受来到新环境的喜悦,憧憬美好的初中生活。)
3、导学施教
1、踏进中学的大门,来到一个新的环境,你发现了那些新鲜事、感人事请大胆说出来与同学们分享。
新鲜事:新课本、新老师、新同学、新课程表、新作息时间表,新的板报内容.......
感人事:看到一名学生主动将仍在校园里的废纸拾起来放到垃圾箱里,一名学生主动将正在咆哮的水管拧住。
中学序曲
课题
第一课 第1框 中学序曲
课型
新授
第一课时
教学
目标
1、理解新起点、大礼包的内容。
2、掌握中学时代对我们所起的作用。
重难
点
教学重点
中学时代对我们所起的作用。
教学难点
中学时代对我们所起的作用。
教法学法
讨论法、交流法
教具学具准备
多媒体
教
学
过
程
教学设计
二次备课
一、查学诊断
1.中生活有什么新体验?
2.生命给了我们哪些成长的礼物?
4、练测促学
1、初中生活把我们带进一个崭新的天地,在这个新天地里,我们站在一个新起点上。这里的“新起点”主要指( )
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板
书
设
计
打开学习之窗----正确认识学习
学习伴成长
学习点亮生命----学习的重要性
教
学
反
思
成功之处:
不足之处:
改进措施:
提出问题:(1)每个人都要学习吗?
(2)长大成人以后,我们还需要学习吗?
3、“探究与分享”
1)你想过自己为何而学吗?
2)两个同学一组,相互探问对方,并对对方的回答进行追问。
【设计意图】通过学生结合自身成长经历,认识到人在不同的年龄阶段,所学习的内容也不一样,帮助学生初步确立终生学习的观念。让学生参与到教学活动中,亲身感受到学习的重要意义。)
(1)树立正确的学习观念,享受学习带来的乐趣
(2)学习是轻松愉快的,不需要付出很大的努力
(3)善于抓住和利用各种机会去学习,才能适应不断发展的社会
(4)终生学习应该成为我们的学习观念和行为习惯
A(1)(2)(3)(4)
B(1)(2)(3)
C(1)(3)(4)
D(2)(3)(4)
五、拓展延伸
今后你打算如何学习?
·小强利用课余时间广泛阅读课外书籍。
·小胜在周末去敬老院做义工。
·小鹏回家自己做饭,还常给加班的爸爸送饭。
·小利打篮球输了,被同伴喝倒彩,他装作什么都没有发生一样,和同伴一起聊天。
教师:通过对上述材料的探讨,我们对学习有着怎样的认识呢?学习必须在学校进行吗?为此,我们进行一场辩论。
学习不仅仅局限在学校。“我们所看,我们所听.我们所尝,我们所触,我们所做都可以是学习”,学习不仅表现为接受和掌握,而且表现为发现、探究、感悟和体验。
学习伴成长
课题
第二课 第1框学习伴成长
课型
新授
第 一 课时
教学
目标
1.理解学习的含义,明白只要留心,生活中处处可学习。
2.理解终生学习的重要性,培养自己终生学习的能力。
3.学习对我们具有重要意义,青少年应该努力学习。
重难
点
教学重法学法
自主学习法、讨论法
教具学具准备
四、练测促学
1 2014年9月15日,教育部等七部门发布《关于推进学习型城市建设的意见》指出,要把全民终生学习作为城市发展的重要基础,促造人人皆学、时时能学、处处可学的社会环境,促进全民学习、终生学习。之所以倡导全民终生学习,是因为( )
(1)终身学习能满足我们生存和发展的一切需要
(2)学习伴随着我们的成长,学习没有终点
(设计意图:通过辩论,使学生初步了解学习不仅仅是在学校。学习不仅表现为接受和掌握,而且表现为发现、探究、感悟和体验。这样既有利于学生对“学习”有进一步的认识,同时也有利于学生为学习下面的知识做好铺垫。)
2、“探究与分享”(教材P17)要求学生结合自身实际,列举事例说明不同阶段的学习内容,并针对下列问题,分组进行讨论,代表交流发言,教师作必要的补充和解释。
这位高龄考生,为了实现自己的学习梦想而努力,对此,你有什么感想?
课件展示什么是学习。
(设计意图:让学生从案例中感受学习是种享受,更是一件快乐的事儿,从而激发学生对学习的兴趣,达到事半功倍的效果。)
3、导学施教
1、“探究与分享”(教材P15),要求同学对下列几种情形一一作出判断。
他们是在学习吗?为什么?
(3)学习与生命发展同步,学习能不断造就自己
(4)终生学习,能不断充实自己,能适应不断发展的社会
A(1)(2)(3)
B(2)(3)(4)
C(1)(3)(4)
D(1)(2)(3)(4)
2、仝正国55岁上高中,60岁终圆大学梦。她两次参加硕士研究生考试,却都遗憾落榜。2014年,65岁 天津“奶奶大学生”仝正国第三次走进全国研究生考试考场,希望圆自己研究生梦。他坦言:“我考研不是为了拿文凭,就是要享受学习的过程。”仝正国的逐梦经历给我们的启示是( )
多媒体
教
学
过
程
教 学 设 计
二次备课
一、查学诊断
1.如何正确认识学习?
2.我们为什么要学习?
(设计意图:检测学生预习情况,有目的的进行教学。)
宋体 小四
2、示标导入
1、学生观察象形字“学习”,并回答问题:
(1)你认得这两个字吗?在你看来,1-7各表示什么意思?
(2)你们共同认可的解释是什么?
2、仝正国([tóng]同“同”。姓氏。)初中毕业38年重返高中,3年苦读、3度高考,60岁终圆大学梦。2012年取得经济学学士学位后,她又两次考研但都遗憾落榜。2014年1月4日,65岁的仝正国第3次走进全国研究生考试考场,希望圆自己的研究生梦,她坦言:“我考研不是为拿文凭,就是要享受学习的过程。”