鉴赏诗歌的语言一练字
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古诗词：鉴赏诗歌语言（炼字）
古诗词：鉴赏诗歌语言（炼字）古诗词：鉴赏诗歌语言（炼字）古人作诗填词都很讲究炼字。
在一首诗中，最能表达诗人思想感情、体现诗人匠心的字是“炼”过的字，一首诗词往往会因一字（或几个字）炼得好而意境全出。
一般说来，炼字往往主要是锤炼诗词中的动词、形容词和虚词。
这种题型是要求品味这些经过锤炼的字所深藏的情思或品味其更为形象生动的效果。
赏析时定不能把该字孤立起来品味，要放在句中，并结合全诗的意境情感来分析。
【鉴赏遣词用语】1.名词：一些意象名词，由于意象的独特性或代表性，可以通过它理解作者的思想或感情，尤其是多个名词连用时，意象的组合会营造一定的意境。
如杜牧的《江南春》“水村山郭酒旗风”就用多个名词罗列了水村、山峦、酒旗、风几个意象，让我们领略到了江南春天的特有风情。
2.动词：一首诗，是由一些诗的意象按照一定的艺术构思组合而成的，而真正能构成鲜明的化美为媚的意象的词，主要是表动态的具象动词。
因为名词在诗句中往往只是一个被陈述的对象，它本身没有表述性，而能给作主语的名词以生动的形态的，主要就是常常充当谓语的动词，这样，具象动词的提炼，就成了中国古典诗歌炼字的主要内容，离开了炼动词，炼字艺术就会黯然失色。
一个好的动词能够点燃整个诗句，巧用动词可以使诗歌意象化静为动，形象生动。
在鉴赏诗歌时，需要关照动词，特别是具有“多重含义”的。
如“羌笛何须怨杨柳，春风不度玉门关”，“怨”字明显采用了拟人手法，既是曲中之情，又是吹笛人之心。
陶潜“悠然见南山”的“见”字，张先“云破月来花弄影”的“弄”字，宋祁“红杏枝头春意闹”的“闹”字，尽人皆知。
一个“闹”字把诗人心头感到蓬勃的春意写出来了，一个“弄”字把诗人欣赏月下花枝在轻风中舞动的美写出来了。
3.形容词：诗歌是社会生活的主观化的表现，少不了绘景摹状，化抽象为具体，变无形为有形，使人如闻其声，如见其人，如触其物，如历其境。
这种任务，相当一部分是由形容词来承担的。
这些词不仅可以从形、声、光、色等方面点出形象的特点，还能传达出作者的感情。
鉴赏诗歌的语言--炼字 诗眼 炼句(详细实用)
答案 ①“藏”字，运用拟人手法，描绘人行之迹很快 便为大雪覆盖的边塞雪景，写景生动，颇有 画意；一个“藏”字，已包含大雪纷飞、道路 莫辨、行人稀少等多重意蕴。 ②“透”字，极为传神地展现了林间朔风砭人肌 骨的穿透力，同时还隐含风急、天寒、衣单 等内容，富有想象力和感染力。
和风吹得雏莺羽翼丰满，细雨滋润梅子结实肥鲜。午间树影亭亭如盖清 凉扑面。这里地势低洼靠近青山，衣物泛潮要烘干颇费炉烟。静无人声 2. 从词的活用的角度思考 乌鸦逍遥自乐，小桥外绿水奔流声溅溅。久久地凭栏望远，满眼见黄芦 一年又一年，我劳累奔忙如社燕，漂泊在荒远之地，栖 苦竹，疑心自己是白居易九江行船。 身于人家的屋椽。且不去想那些身外之物，倒要常和酒
诗 歌 鉴 赏 专 题
考点解读
• 1、炼字 • 2、炼句 • 3、语言风格
设问方式：
⒈某字历来为人称道，你认为它好在哪里？ ⒉某个词语或某个字被认为是全诗的关键， 你同意这种说法吗？为什么？ ⒊某一联中最精炼传神的分别是哪一个字， 请简要赏析。 ⒋诗歌的诗眼是什么？鉴赏它的妙处。 （诗眼：最生动传神的字或词） ⒌这首诗某句中某字可否换成另一字？请 简述理由。 定向赏析
联系全诗，赏析“雪”和“朱”的表达效果。
古代诗歌鉴赏
答案示例：
“雪”隐喻了白发。 与 “朱”相对，产生强烈的色彩对比。 隐含着诗人过早衰老的感叹之情。
这种悲叹与全诗抒发的客思之愁、寒食之哀以及 为官不快的情绪融合在一起，使诗人的感叹更为 深沉。
色彩词常见答题角度小结
1、表现心情。 2、渲染气氛。 3、增强描写的色彩感和画面感。
诗眼型
一词领全诗型 一般提问：某词是全诗的关键，为什么？ 提问变体：前人认为，某词（句）在本诗中最 具表现力，你有何看法？ 答题步骤：见课辅
鉴赏诗歌炼字炼句语言共37页文档
动词就用得准确传神，请分别予以简要分析。
（步骤一）1、解释该字在句中的含义。 参考
（步骤二）2、展开联想把该字放入句中描述景象。
（步骤三）3、结合表达技巧阐述该字的表达效果， 点出该字烘托了怎样的意境或表达了怎 样的情感。
（步骤四）4、动词的表达效果
阅读下面一首诗，回答问题。
移家别湖上亭 戎昱 好是春风湖上亭，柳条藤蔓系离情。 黄莺久住浑相识，欲别频啼四五声。
【提问】古人写诗很讲究炼字，诗中的“系”和“啼”两个
动词就用得准确传神，请分别予以简要分析。（8分）
（步骤一）1、解释该字在句中的含义。
“系”本指拴住，此处指柳条牵扯住诗人的衣襟。
（步骤二）2、展开联想把该字放入句中描述景象。
写出了柳条藤蔓仿佛是伸出无数多情的手臂牵扯诗人的衣襟，不让他离去。
（步骤三）3、结合表达技巧阐述该字的表达效果， 点出该字烘托了怎样的意境或表达了怎 样的情感。
二炼形容词
1.黄河远上白云间，一片孤城万仞山。 2.流光容易把人抛，红了樱桃，绿了 芭蕉。
形容词表达效果：
形容词不仅可以从形、声、光、色等方 面点出形象的特点，而且还能传达作者 的感情。尤其是颜色词，大多能表现心 情，增强描写的色彩感和画面感，渲染 氛围，化抽象为具体，化无形为有形， 使人如闻其声，如见其人，如触其物， 如历其境。
闹，本指热闹，此处指春意盎然。
（步骤二） 2、展开联想把该字放入句中描述景象。 红杏的枝头，热闹的开满了绚烂的花朵。 （步骤三） 3、结合表达技巧阐述该字的表达效果，点出该字烘托
了怎样的意境或表达了怎样的情感。
作者用拟人手法生动形象地描写花满枝头充满生机的景象，表现 了作者对春天的喜爱之情。
（步骤四） 4、形容词的表达效果
（步骤一）1、解释该字在句中的含义。 参考
（步骤二）2、展开联想把该字放入句中描述景象。
（步骤三）3、结合表达技巧阐述该字的表达效果， 点出该字烘托了怎样的意境或表达了怎 样的情感。
（步骤四）4、动词的表达效果
阅读下面一首诗，回答问题。
移家别湖上亭 戎昱 好是春风湖上亭，柳条藤蔓系离情。 黄莺久住浑相识，欲别频啼四五声。
【提问】古人写诗很讲究炼字，诗中的“系”和“啼”两个
动词就用得准确传神，请分别予以简要分析。（8分）
（步骤一）1、解释该字在句中的含义。
“系”本指拴住，此处指柳条牵扯住诗人的衣襟。
（步骤二）2、展开联想把该字放入句中描述景象。
写出了柳条藤蔓仿佛是伸出无数多情的手臂牵扯诗人的衣襟，不让他离去。
（步骤三）3、结合表达技巧阐述该字的表达效果， 点出该字烘托了怎样的意境或表达了怎 样的情感。
二炼形容词
1.黄河远上白云间，一片孤城万仞山。 2.流光容易把人抛，红了樱桃，绿了 芭蕉。
形容词表达效果：
形容词不仅可以从形、声、光、色等方 面点出形象的特点，而且还能传达作者 的感情。尤其是颜色词，大多能表现心 情，增强描写的色彩感和画面感，渲染 氛围，化抽象为具体，化无形为有形， 使人如闻其声，如见其人，如触其物， 如历其境。
闹，本指热闹，此处指春意盎然。
（步骤二） 2、展开联想把该字放入句中描述景象。 红杏的枝头，热闹的开满了绚烂的花朵。 （步骤三） 3、结合表达技巧阐述该字的表达效果，点出该字烘托
了怎样的意境或表达了怎样的情感。
作者用拟人手法生动形象地描写花满枝头充满生机的景象，表现 了作者对春天的喜爱之情。
（步骤四） 4、形容词的表达效果
鉴赏诗歌的语言(练字)
值得怜悯同情
可怜体无比，阿母为汝求。 可怜体无比，阿母为汝求。
可爱。（以旧解新） 可爱。（以旧解新） 。（以旧解新
浪淘沙令
王安石
伊吕两衰翁，历遍穷通，一为钓叟一耕佣。若使当 伊吕两衰翁，历遍穷通，一为钓叟一耕佣。 时身不遇，老了英雄！ 时身不遇，老了英雄！ 汤武偶相逢，风虎云龙。兴王只在谈笑中， 汤武偶相逢，风虎云龙。兴王只在谈笑中，直至如 今千载后，谁与争功！ 今千载后，谁与争功！
答题步骤
1、解释该字在句中的含义。 、解释该字在句中的含义。 2、展开联想把该字放入原句中描述景象。 、展开联想把该字放入原句中描述景象。 注意：这字有没有用到表达技巧，如果有， （注意：这字有没有用到表达技巧，如果有， 也要写进去） 也要写进去） 3、点出该字烘托了怎样的意境，或是表达了 、点出该字烘托了怎样的意境， 怎样的感情。（作用） 。（作用 怎样的感情。（作用）
南浦别白居易
南浦凄凄别，西风袅袅秋。 南浦凄凄别，西风袅袅秋。 一看一肠断，好去莫回头。 一看一肠断，好去莫回头。
前人认为“看”字看似平常，实则非常传神，它能真切 前人认为“ 字看似平常，实则非常传神， 地透露出主人公的形象。你同意这种说法吗？为什么？ 地透露出主人公的形象。你同意这种说法吗？为什么？
理解语言的方法
暮江吟白居易 一道残阳铺水中，半江瑟瑟半江红。 一道残阳铺水中，半江瑟瑟半江红。 可怜九月初三夜，露似真珠月似弓。 可怜九月初三夜，露似真珠月似弓。 请根据文章，写出“瑟瑟”的含义。 请根据文章，写出“瑟瑟”的含义。 碧绿色。（以文解文） 碧绿色。（以文解文） 。（以文解文
可怜身上衣正单，心忧炭贱愿天寒。 可怜身上衣正单，心忧炭贱愿天寒。
“轻风”徐来，“细柳”动态不显，唯有“扶”字才恰 轻风”徐来， 细柳”动态不显，唯有“ 轻风 到好处， 相宜，显得和谐， 到好处，与“轻”、“细”相宜，显得和谐，并且又把 风人格化了，形象地描绘出轻风徐来，柳枝拂然的柔态， 风人格化了，形象地描绘出轻风徐来，柳枝拂然的柔态， 给人以一种柔美之感，一个“ 给人以一种柔美之感，一个“失”字，勾画了月色和梅 花相互交融的情景。 花相互交融的情景。
可怜体无比，阿母为汝求。 可怜体无比，阿母为汝求。
可爱。（以旧解新） 可爱。（以旧解新） 。（以旧解新
浪淘沙令
王安石
伊吕两衰翁，历遍穷通，一为钓叟一耕佣。若使当 伊吕两衰翁，历遍穷通，一为钓叟一耕佣。 时身不遇，老了英雄！ 时身不遇，老了英雄！ 汤武偶相逢，风虎云龙。兴王只在谈笑中， 汤武偶相逢，风虎云龙。兴王只在谈笑中，直至如 今千载后，谁与争功！ 今千载后，谁与争功！
答题步骤
1、解释该字在句中的含义。 、解释该字在句中的含义。 2、展开联想把该字放入原句中描述景象。 、展开联想把该字放入原句中描述景象。 注意：这字有没有用到表达技巧，如果有， （注意：这字有没有用到表达技巧，如果有， 也要写进去） 也要写进去） 3、点出该字烘托了怎样的意境，或是表达了 、点出该字烘托了怎样的意境， 怎样的感情。（作用） 。（作用 怎样的感情。（作用）
南浦别白居易
南浦凄凄别，西风袅袅秋。 南浦凄凄别，西风袅袅秋。 一看一肠断，好去莫回头。 一看一肠断，好去莫回头。
前人认为“看”字看似平常，实则非常传神，它能真切 前人认为“ 字看似平常，实则非常传神， 地透露出主人公的形象。你同意这种说法吗？为什么？ 地透露出主人公的形象。你同意这种说法吗？为什么？
理解语言的方法
暮江吟白居易 一道残阳铺水中，半江瑟瑟半江红。 一道残阳铺水中，半江瑟瑟半江红。 可怜九月初三夜，露似真珠月似弓。 可怜九月初三夜，露似真珠月似弓。 请根据文章，写出“瑟瑟”的含义。 请根据文章，写出“瑟瑟”的含义。 碧绿色。（以文解文） 碧绿色。（以文解文） 。（以文解文
可怜身上衣正单，心忧炭贱愿天寒。 可怜身上衣正单，心忧炭贱愿天寒。
“轻风”徐来，“细柳”动态不显，唯有“扶”字才恰 轻风”徐来， 细柳”动态不显，唯有“ 轻风 到好处， 相宜，显得和谐， 到好处，与“轻”、“细”相宜，显得和谐，并且又把 风人格化了，形象地描绘出轻风徐来，柳枝拂然的柔态， 风人格化了，形象地描绘出轻风徐来，柳枝拂然的柔态， 给人以一种柔美之感，一个“ 给人以一种柔美之感，一个“失”字，勾画了月色和梅 花相互交融的情景。 花相互交融的情景。
古诗语言鉴赏
古诗语言鉴赏
古诗语言鉴赏
(一)诗歌的“ 炼字” 1.炼形容词 2.炼动词 3.炼数词 1.隽永与雄浑 2.平淡与绮丽 3.直白与含蓄 1.重要诗人的语言风格 2.诗人风格的多样性和 变化发展
(二)诗歌的语言特点
(三)诗人的语言风格
•诗歌的“ 炼字”
1.炼形容词 一般形容词。 • 王之涣《凉州词》：“黄河远上白云间，一片孤 城万仞山。” 一个“孤”字，写尽塞上城堡地势 险要，突出环境孤苦，饱含征夫的悲切愁绪。 • 周密《高阳台〃寄越中诸友》：“梦魂欲渡苍茫 去，怕梦轻，还被愁遮。”写怀友，以“轻”字描 状梦魂，有绵邈之思。
3．直白与含蓄
• 含蓄：蕴藉不露。《黄鹤 • 直白：直露率真。汉乐府 楼送孟浩然之广陵》： 民歌《上邪》：“上邪!我 “故人西辞黄鹤楼，烟花 欲与君相知，长命无绝衰。 三月下扬州。孤帆远影碧 山无陵，江水为竭，冬雷 空尽，唯见长江天际流。” 震震，夏雨雪，天地合， 含蓄蕴藉，描绘出一幅行 乃敢与君绝!”女子自誓对 者已远离而送者犹伫立的 爱情的忠贞不渝，火一样 画面，足见其依恋之情。 的热情，急于表白心迹的 情态，十分感人。
• 拟声词。 • 李煜《浪淘沙》：“帘外雨潺潺，春意阑珊，罗 衾不耐五更寒。梦里不知身是客，一晌贪欢。” “潺潺”形容雨声，渲染了春夜寒意袭人的气氛， 烘托了词人从忘却身份、一晌贪欢的梦境中回到 真实人生时的凄凉心情。
2.炼动词 • 一般动词。 • 宋祁《玉楼春》：“绿杨烟外晓云轻，红杏枝头 春意闹。”“闹”字写出了蓬勃的春意。 • 白居易《暮江吟》：“一道残阳铺水中，半江瑟 瑟半江红。”不说“照”而说“铺”，这是因为 “残阳”几乎是贴着地面照射过来的，用“铺” 字写出了秋天夕阳的柔和和江面的平静，给人安 闲舒适的感觉。
古诗语言鉴赏
(一)诗歌的“ 炼字” 1.炼形容词 2.炼动词 3.炼数词 1.隽永与雄浑 2.平淡与绮丽 3.直白与含蓄 1.重要诗人的语言风格 2.诗人风格的多样性和 变化发展
(二)诗歌的语言特点
(三)诗人的语言风格
•诗歌的“ 炼字”
1.炼形容词 一般形容词。 • 王之涣《凉州词》：“黄河远上白云间，一片孤 城万仞山。” 一个“孤”字，写尽塞上城堡地势 险要，突出环境孤苦，饱含征夫的悲切愁绪。 • 周密《高阳台〃寄越中诸友》：“梦魂欲渡苍茫 去，怕梦轻，还被愁遮。”写怀友，以“轻”字描 状梦魂，有绵邈之思。
3．直白与含蓄
• 含蓄：蕴藉不露。《黄鹤 • 直白：直露率真。汉乐府 楼送孟浩然之广陵》： 民歌《上邪》：“上邪!我 “故人西辞黄鹤楼，烟花 欲与君相知，长命无绝衰。 三月下扬州。孤帆远影碧 山无陵，江水为竭，冬雷 空尽，唯见长江天际流。” 震震，夏雨雪，天地合， 含蓄蕴藉，描绘出一幅行 乃敢与君绝!”女子自誓对 者已远离而送者犹伫立的 爱情的忠贞不渝，火一样 画面，足见其依恋之情。 的热情，急于表白心迹的 情态，十分感人。
• 拟声词。 • 李煜《浪淘沙》：“帘外雨潺潺，春意阑珊，罗 衾不耐五更寒。梦里不知身是客，一晌贪欢。” “潺潺”形容雨声，渲染了春夜寒意袭人的气氛， 烘托了词人从忘却身份、一晌贪欢的梦境中回到 真实人生时的凄凉心情。
2.炼动词 • 一般动词。 • 宋祁《玉楼春》：“绿杨烟外晓云轻，红杏枝头 春意闹。”“闹”字写出了蓬勃的春意。 • 白居易《暮江吟》：“一道残阳铺水中，半江瑟 瑟半江红。”不说“照”而说“铺”，这是因为 “残阳”几乎是贴着地面照射过来的，用“铺” 字写出了秋天夕阳的柔和和江面的平静，给人安 闲舒适的感觉。
第七讲 诗歌语言的赏析(一)炼字与炼句-2024年高考语文古代诗歌阅读(全国通用)
化抽象为具体，变无形为有形， 个字用得好？试简要 使物象具体、生动、直观、形象。 分析。
叠词
叠词之妙首先在于增强了诗歌
的韵律感，其次是加强了感情的 表达效果。除此之外，叠词还可 以模拟各种声音，使诗文生动、
形象，让人有身临其境之感。
阅读《声声慢（寻寻 觅觅），联系词的内 容，分析上阕中叠词
的妙处。
类型 数词
高三一轮复习之古代诗歌鉴赏
第七讲
诗歌语言的赏析（一）：炼字炼句
一、考情概览
二、炼字
• 沈德潜曾言："古人不废炼字法，然以意胜，而不以字 胜。故能平字见奇，常字见险，陈字见新，朴字见色。" 从诸多诗例来看，成功的炼字都是和炼意紧密结合在一 起的。炼字，就是使"意"-﹣作者主观的情思和作品所表 现的生活具体化、生动化、纵深化与美学化，只有炼出 具体生动的富于美学内容和启示性的字，才能使"意"具有 感染人的力量。
• 第三联的“软”字在艺术表现上很有特色，请作赏析。
• “软”字一语双关，既是写风软，也是写江水之软。 写出了微风轻柔，温软拂面，也写出了软风吹拂江水， 使江水也变得温柔绵软，微波轻漾。
三、赏析“诗眼”
• 所谓“诗眼”是指诗词中最关键或最精彩的字句，是 读者洞察诗词旨趣的窗口。诗眼分为两种类型：“句中 眼”和“篇中眼”。
• 诗眼在全诗中的作用，一看诗眼对揭示主旨所起到的 作用或是如何揭示出主旨的；二看诗眼是如何连缀全诗 内容的。
• 赏析时从多角度进行：a.最生动，最具活力。b.最能营 造意境。c.最易统摄全篇。d.最能表现作者的感情和主旨。
3、答题步骤
• 步骤一：确定诗眼。确定诗眼（若题干已明确，此步 可省略），确定诗眼的方法可参考上面确定诗眼的几个 角度。
叠词
叠词之妙首先在于增强了诗歌
的韵律感，其次是加强了感情的 表达效果。除此之外，叠词还可 以模拟各种声音，使诗文生动、
形象，让人有身临其境之感。
阅读《声声慢（寻寻 觅觅），联系词的内 容，分析上阕中叠词
的妙处。
类型 数词
高三一轮复习之古代诗歌鉴赏
第七讲
诗歌语言的赏析（一）：炼字炼句
一、考情概览
二、炼字
• 沈德潜曾言："古人不废炼字法，然以意胜，而不以字 胜。故能平字见奇，常字见险，陈字见新，朴字见色。" 从诸多诗例来看，成功的炼字都是和炼意紧密结合在一 起的。炼字，就是使"意"-﹣作者主观的情思和作品所表 现的生活具体化、生动化、纵深化与美学化，只有炼出 具体生动的富于美学内容和启示性的字，才能使"意"具有 感染人的力量。
• 第三联的“软”字在艺术表现上很有特色，请作赏析。
• “软”字一语双关，既是写风软，也是写江水之软。 写出了微风轻柔，温软拂面，也写出了软风吹拂江水， 使江水也变得温柔绵软，微波轻漾。
三、赏析“诗眼”
• 所谓“诗眼”是指诗词中最关键或最精彩的字句，是 读者洞察诗词旨趣的窗口。诗眼分为两种类型：“句中 眼”和“篇中眼”。
• 诗眼在全诗中的作用，一看诗眼对揭示主旨所起到的 作用或是如何揭示出主旨的；二看诗眼是如何连缀全诗 内容的。
• 赏析时从多角度进行：a.最生动，最具活力。b.最能营 造意境。c.最易统摄全篇。d.最能表现作者的感情和主旨。
3、答题步骤
• 步骤一：确定诗眼。确定诗眼（若题干已明确，此步 可省略），确定诗眼的方法可参考上面确定诗眼的几个 角度。
诗歌语言鉴赏之炼字、炼句
叠用的形容词
寻寻觅觅,冷冷清清,凄凄惨惨戚戚.
①叠词之妙在于增强诗歌的韵律感。 ②从感情 上，抒情主人公从晨起临风开始，便觉万般惆怅， 百无聊赖。于是寻寻觅觅，希望寻找点什么以排 遣自己的寂寞。可寻觅的结果却是满目萧条，冷 冷清清，所以本想消减的忧愁反更增一层，而变 得凄凄惨惨戚戚了，因此叠词的另外一个效果就 在于可加强感情的表达。
（2013年福建卷） 送何遁山人归蜀 ［宋」梅尧臣 春风入树绿，童稚望柴扉。 远壑杜鹃①响，前山蜀客归。 到家逢社燕，下马浣征衣。 终日自临水，应知已息机② （——选自《宋诗精华录》） 【注】①杜鹃：又名子规。②息机：摆脱琐事杂 务，停止世俗活动。 (1）请简要分析首句中“绿”字的妙处。（2分） (1）“绿”指变绿，活用为动词，写出了
拟声词
例:帘外雨潺潺,春意阑珊,罗衾[qīn] 不耐五更 寒. (《浪淘沙》李煜)
分析：“潺潺”一词拟春雨之声，使读者如听 春雨之淅沥，想起乍暖之还寒。冷雨淅沥，落在 帘外，听在耳边，冷在心中，而这位亡国之君的 家仇国恨便立刻涌上心头，所以，拟声词的作用 就在于可以使诗文生动、形象，让人有身临其境 之感。
• （2013年湖南卷） 钓船归 贺铸 绿净春深好染衣。际柴扉。溶溶漾漾白鸥飞。 两忘机。 南去北来徒自老，故人稀。夕阳长送钓船归。 鳜鱼肥。 简析首句中“净”字的妙处处。(3分) • 参考答案： “净”纯净之意， 巧妙展现 绿色纯粹，春天的绿色是染衣的天然好材料 。浓烈春意触近柴扉。水波荡漾，白鸥飞舞 了绿色纯粹，春意浓郁的景象。暮春时节 ，眼前的景象让白鸥和“我”都忘却机心（与世 芳菲凋尽，“绿”成了自然的主色调的情 无争）。看着南来北往的行人，只有“我”独自 景，委婉道出词人内心的纯净。 老去，故人渐渐离去。夕阳西下，湖面晚霞 遥送（我的）渔船回家，水中鳜鱼正肥。
鉴赏古代诗歌的语言(上课)
2、修饰词：大部分为形容词，它在诗词 鉴赏中也是关注的重点对象。
例1：黄河远上白云间，一片孤城万 仞山。 一个“孤”字，写尽环境之孤苦，由 此可达人心。
例2：随风潜入夜，润物细无声。 一个“细”字，写出了春雨滋润万物 的细密。
• 例3：闺中少妇不知愁，春日凝装上翠 楼。忽见陌头杨柳色，悔教夫婿觅封侯。 （《闺怨》王昌龄）
二、语言风格
1、清新：用语新颖，不落俗套。
• 如杜甫《绝句》： 两个黄鹂鸣翠柳，一行白鹭上 青天。 窗含西岭千秋雪，门泊东吴万里船。
2、平淡（质朴、自然）：语言力求朴素，不追求 辞藻的华丽，显出质朴无华的特点，但平淡之中 蕴涵着深意。 • 如陶渊明的“采菊东篱下，悠然见南山。山气日 夕佳，飞鸟相与还”表面看来句句平淡，平淡之 中蕴涵着诗人超脱尘世，悠然自得的情趣。人评 其诗“平淡而思致”。
2008天津卷
山居即事 王维
寂寞掩柴扉，苍茫对落晖。 鹤巢松树遍，人访荜门稀。 嫩竹含新粉，红莲落故衣。 渡头烟火起，处处采菱归。
（1）简析“遍”字在颔联中的表达效果。 ⑴“遍”字表现松茂鹤多，“稀”字表现来 访者少，两者对照写出山居环境的幽静。
2008天津卷
山居即事 王维
寂寞掩柴扉，苍茫对落晖。 鹤巢松树遍，人访荜门稀。 嫩竹含新粉，红莲落故衣。 渡头烟火起，处处采菱归。
（2）诗的后四句写出了怎样的景与情？ ⑵写出了夕阳西下，炊烟升起，嫩竹荷花清 新可爱，人们采菱而归的景象。表现闲适的 心情。
•
你记得跨清溪半里桥，旧红板没一条，秋水 长天人过少。冷清清的落照，剩一树柳弯腰。
• 问题：试分析“剩”字的表达效果
“剩”字有残存、残余的意思。一 个“剩”让人感觉眼前出现的不仅是 孤独之柳，而且是昔日众多柳树中的 残存之柳、仅存之柳。 • 给人今不如昔、感时伤怀的无限 凄凉之感。
诗歌鉴赏_语言之练字
3.副词 ：阅读下面一首唐诗，然后回答问题。 闺 怨 王昌龄
闺中少妇不知愁，春日凝妆上翠楼。
忽见陌头杨柳色，悔教夫婿觅封侯。
有人说“忽见”的“忽”字乍读似乎有些突
兀，细读却耐人寻味,为什么这样说？请作简要
赏析。
答案示例：
从全诗来看，第三句是全诗的关
键“杨柳色”是“悔”的直接原因，但细细品
味,“杨柳色”是外因，“悔”是内因，总有一
A、 把握词性的改变，体会诗人所炼之“意”。 中国古代诗人为了炼字、炼意的需要，常常改变了 诗词中某些词语的词性,这些地方，往往就是一首诗 的“诗眼”或一首词的“词眼”。
例1、 王维的“泉声咽危石，日色冷青松。”
例2、王安石的“春风又绿江南岸。”
例3、蒋捷的“流光容易把人抛，红了樱桃，绿了芭蕉。
例4、周邦彦的“风老莺雏，雨肥梅子。”
• （3）命题方式：就鉴赏语言单独命题 （ 2013 福建卷、湖南卷）或与鉴赏诗歌形 象与风格或表达技巧与风格合在一起考查 （2013天津卷第二题、湖北卷第二题）
真题体验
示例一： （2013 福建卷） 阅读下面这首诗，完成后面题目。（6分） 送何遁山人归蜀 【宋梅尧臣】 终日自临水，应知已息机②。 春风入树绿，童稚望柴扉。 远壑杜鹃①响，前山蜀客归。 到家逢社燕，下马浣征衣。
“星垂平野阔，月涌大江流。”（杜甫） “山随平野尽，江入大荒流。” （李白）
（2）形容词：
大漠孤烟直，长河落日圆。 细雨鱼儿出，微风燕子斜。 江碧鸟愈白，山青花欲燃。 流光容易把人抛，红了樱桃，绿了芭蕉。 春风又绿江南岸。 红杏枝头春意闹。 风老莺雏，雨肥梅子。
动 词 描摹物态能抓住景物的特征
描摹心理能妙传人物心绪 描摹情景能让人身临其境 形容词
鉴赏诗歌炼字炼句语言共37页文档
ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ
66、节制使快乐增加并使享受加强。 ——德 谟克利 特 67、今天应做的事没有做，明天再早也 是耽误 了。——裴斯 泰洛齐 68、决定一个人的一生，以及整个命运 的，只 是一瞬 之间。 ——歌 德 69、懒人无法享受休息之乐。——拉布 克 70、浪费时间是一桩大罪过。——卢梭
鉴赏诗歌炼字炼句语言
11、用道德的示范来造就一个人，显然比用法律来约束他更有价值。—— 希腊
12、法律是无私的，对谁都一视同仁。在每件事上，她都不徇私情。—— 托马斯
13、公正的法律限制不了好的自由，因为好人不会去做法律不允许的事 情。——弗劳德
14、法律是为了保护无辜而制定的。——爱略特 15、像房子一样，法律和法律都是相互依存的。——伯克
鉴赏诗歌的语言一练字56页PPT
鉴赏诗歌的语言一练字
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26、我们像鹰一样，生来就是自由的 ，但是 为了生 存，我 们不得 不为自 己编织 一个笼 子，然 后把自 己关在 里面。 ——博 莱索
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27、法律如果不讲道理，即使延续时 间再长 ，也还 是没有 制约力 的。— —爱·科 克
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28、好法律是由坏风俗创造出来的。 ——马 克罗维 乌斯
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29、在一切能够接受法律支配的人类 的状态 中，哪 里没有 法律， 那里就 没有自 由。— —洛克
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30、风俗可以造就法律，也可以废除 法律。 ——塞·约翰逊
1、最灵繁的人也看不见自己的背脊。——非洲 2、最困难的事情就是认识自己。——希腊 3、有勇气承担命运这才是英雄好汉。——黑塞 4、与肝胆人共事，无字句处读书。——周恩来 5、阅读使人充实，会谈使人敏捷，写作使人精确。——培根
鉴赏古代诗歌的语言(炼字) 使用共28页
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26、要使整个人生都过得舒适、愉快，这是不可能的，因为人类必须具备一种能应付逆境的态度。——卢梭
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27、只有把抱怨环境的心情，化为上进的力量，才是成功的保证。——罗曼·罗兰
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28、知之者不如好之者，好之者不如乐之者。——孔子
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29、勇猛、大胆和坚定的决心能够抵得上武器的精良。——达·芬奇
鉴赏古代诗歌的语言(炼字) 使用
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6、黄金时代是在我们的前面，而不在 我们的 后面。
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7、心急吃不了热汤圆。
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8、你可以很有个性，但某些时候请收 敛。
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9、只为成功找方法，不为失败找借口 (蹩脚 的工人 定决心克服恐惧，便几乎 能克服 任何恐 惧。因 为，请 记住， 除了在 脑海中 ，恐惧 无处藏 身。-- 戴尔． 卡耐基 。
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30、意志是一个强壮的盲人，倚靠在明眼的跛子肩上。——叔本华
谢谢！
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鉴赏诗歌中的语言
鉴赏诗歌中的语言第一节炼字一、炼字，指锤炼词语，指诗人经过反复琢磨，从词汇宝库中挑选出最妥帖、最精确、最传神、最生动形象的词语来描摹事物或表情达意。
如：“春风又绿江南岸”中的“绿”，“红杏枝头春意闹”中的“闹”诗歌炼字主要是锤炼动词、形容词、副词、数量词和叠词等。
二、常见的设问方式1.某一联中最精简传神的是哪个字？请简要赏析2.某字历来被人称道，你认为它好在哪里？3.这首诗中的某个字可否被替换成另一个字？三、答题步骤（一）动词，形容词等1. 字义（表层义、深层义、词类活用）2.句意（字的语境义）3.表达技巧（字和句）4.表达效果（表达的情感或烘托的意境）（二）叠词1.内容：写什么，抒发了什么情感2.富有韵律感，增强表达效果【练习】导学案P78（四）1.2第二节炼句一、常见设问方式：1赏析诗歌某一句2分析某一句诗歌的妙处3某一句好在哪里二、答题步骤1理解诗句含义2炼字或表现手法（或感情基调）3分析表达效果（情感或意境）【练习】导学案P59（一）《菩萨蛮》第三节诗眼一、如何确定“诗眼”内容上：最能体现诗人强烈情感的词语往往是诗眼。
结构上：最能统领全篇的词语，以动词或形容词为主。
二、两种形式（一）、全诗的诗眼。
答题步骤1 指出诗眼2 结合全诗进行梳理，分析全诗围绕该字（词）写了哪些内容。
3指出该字（词）在全诗在结构上或表情达意上的作用（二）某句的诗眼，就是最精彩的那个字，答题步骤和炼字一样【练习】阅读下面的唐诗，然后回答问题江楼夕望招客白居易海天东望夕茫茫，山势川形阔复长。
灯火万家城四畔，星河一道水中央。
风吹古木晴天雨，月照平沙夏夜霜。
能就江楼消暑否，比君茅舍校清凉。
注：白居易时任杭州刺史，这首诗是当时招朋友夜饮的即兴之作。
1.诗歌的第三联精妙传神，请加以赏析。
晴本无雨，夏本无霜。
风吹古木，声如落雨；月照平沙，似见寒霜。
这两句借助联想和想像，运用新奇的比喻，逼真而传神地写出了夏夜清凉优美的风光，意境高妙。
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登裴秀才迪小台 【唐】王维 端居不出户，满目望云山。 落日鸟边下，秋原人外闲。 遥知远林际，不见此檐间。 好客多乘月，应门莫上关。 （选自《全唐诗》） （1）“满目望云山”句中“望”字一作 “空”，你认为这两个字用哪个更好？请 说明理由
• 【答案】（1）“望”：照应题目中的“登 台”，引出后面描写的景物。或“空”： ①营造空旷的意境；②流露出超然心态
注：縠[hú]皱，绉纱，此处比喻水的波纹。
【提问】 “红杏枝头春意闹”是千古名句， 有人说著一“闹”字而境界全出，请说说你 的理解。
炼字
春意盎然。
答题步骤
2、展开联想把该字放入句中描述景象。 （步骤二） 红杏的枝头，开满了绚烂的花朵。
3、结合表达技巧阐述该字的表达效果， （步骤三） 点出该字烘托了怎样的意境或表达了怎 样的情感。
叠 “悠悠”，写出了水面的平和、水 流的悠长、也透露出江上的清寂。 词 这景象既显出舟行者的心情比较平 静，也暗透出他一丝羁旅的孤独。 为第三句的“客心孤迥”作了准备， 打下了铺垫。
帘外雨潺潺，春意阑珊。
(李煜《浪 淘沙》）
分析：“潺潺”一词拟春雨之声， 使读者如听春雨之淅沥，想起乍 暖之还寒；冷雨淅沥，落在帘外， 听在耳边，冷在心中，而这位亡 国之君的家仇国恨便立刻涌上心 头，所以，拟声词的作用就在于 可以使诗文生动、形象，让人有 身临其境之感。
诗歌鉴赏专题复习二
鉴赏诗歌的语言
明确古诗语言鉴赏要点
（一）学会推敲字词
（二）了解语言风格 （三）掌握鉴赏方法
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2016课标全国3卷 内宴奉诏作 曹翰① 三十年前学六韬②，英名常得预时髦③。 曾因国难披金甲，不为家贫卖宝刀。 臂健尚嫌弓力软，眼明犹识阵云高 ④。 庭前昨夜秋风起，羞见盘花旧战袍。 【注】 ①曹翰（923～992），宋初名将， ②六韬：古代兵书。 ③时髦：指当代俊杰。 ④阵云：战争中的云气，这里有站阵之意。 • 8．诗的颈联又作“臂弱尚嫌弓力软，眼昏犹 识阵云高”，你认为哪一种比较好？为什么？ 请简要分析。（5分
（09四川）阅读下面这首宋诗，然后 回答问题。 秋夜将晓出篱门迎凉有感（其二） 陆 游 三万里河东入海，五千仞岳上摩天。 遗民泪尽胡尘里，南望王师又一年。 （1）请谈谈这首诗前两句中“入”字 和“摩”字的表达效果。 “入”字表现出河的生气， “摩”字突出了山的高峻。
一 精 练 动 词
阅读下面的宋诗，然后回答问题。 溪亭 林景熙 清秋有馀思，日暮尚溪亭。 高树月初白，微风酒半醒。 独行穿落叶，闲坐数流萤。 何处渔歌起？孤灯隔远汀。 请结合全诗，评析第三联中“穿”、 “数”二字的艺术效果。
• ①从用字自然传神来看：数缕荒烟，几户 人家，在暮色笼罩之下，尤显荒凉冷落； 瘦野薄田，狭促如刀，瘦瘠之至 。荒瘦二 字，乃寻常字眼，但在此运用十分贴切， 显得自然而工稳，能传达出诗人面对荒村 瘦田的第一感觉，具有很强的感染力。② 从情感寄寓来看：荒瘦二字，包含地僻、 田瘦等多重意义，寄寓了诗人对山民的怜 悯、关切，以及诗人被贬蛮荒的失意，极 好地丰富了全诗的情感内涵
解答分析：这类题目要求品味字的妙 处。答题时不能把该字孤立起来谈， 要放在句中并结合全诗的意境情感来
炼字
阅读下面一首词，回答问题。
玉楼春 宋祁 东城渐觉风光好，縠[hú]皱波纹迎客棹 [zhào]。绿杨烟外晓寒轻，红杏枝头春意闹。 浮生长恨欢娱少，肯爱千金轻一笑。 为君持酒劝斜阳，且向花间留晚照。
《西厢记》“长亭送别”中有一 段曲文：“碧云天，黄花地， 西风紧，北雁南飞。晓来谁染 霜林醉，总是离人泪。”这是 一幅秋风萧索的景象，其中的 色彩给人带来一种凄凉的感受 ，使人最后读到“离人泪”三 个字时，会产生深切的共鸣。
• 他们不仅用不同的色彩表达不同的情 感，而且也用同一色彩表达不同的情 感。例如，本文前面所提到的王维《 田园乐》一诗，写桃红柳绿，这里的 “红”、“绿”是一种“怡红快绿” ，充溢着诗人悠闲安适、自得其乐的 心情。李清照《如梦令》：“知否? 知否?应是绿肥红瘦。”既然“红瘦 ”中浸透着惜花的感情，“绿肥”也 就不可能产生使人满足的感觉。
2015年山东卷
• 卜算子 张元干 风露湿行云，沙水迷归艇。卧看明河月满空， 斗挂苍山顶。 万古只青天，多事悲人境。起舞闻鸡酒未醒， 潮落秋江冷。 [注]张元干，宋代爱国词人 • 8.请对上片前两句中的“湿”“迷”二字 分别作简要赏析。（6分）
• ．①“湿”字描写地面浓重的风露水气使 行云也充满湿气而显得厚重凝滞（1分）， 突出了外在环境的潮湿，阴冷（1分），表 现了作者凄凉和沉重的心情（1分）。② “迷”字描写水面迷雾的雾气使归舟迷失 了航向（1分），烘托出朦胧，迷茫的氛围 （1分），表现了作者内心的迷惘（1分）。
“东风不为吹愁去，春日偏能惹恨长” 贾至《春思二首（其一）》 “偏”字写出了诗人心烦意乱、无可奈何、愁重难遣 的心绪。
古代诗歌鉴赏
古典诗歌常用最、极、更、尤、稍、分外等副 词表示程度。 “最喜小儿无赖，溪头卧剥莲蓬” 辛弃疾的《清平乐 ·村 居》 “最”表现的是诗人喜爱“小儿”的程度 “多情自古伤离别，更那堪冷落清秋节” “更”突出了清秋时节“伤离别”的程度超 越一般。
三. 精 练 数 量 词
寻寻觅觅，冷冷清清，凄凄惨 惨戚戚。（《声声慢》李清照） 叠词能增强语言的韵律感或是起 强调作用.抒情主人公从晨起临风 开始，便觉万般惆怅，百无聊赖。 于是寻寻觅觅，希望寻找点什么 以排遣自己的寂寞。可寻觅的结 果却是满目萧条，冷冷清清，所 以本想消减的忧愁反更增一层， 而变得凄凄惨惨戚戚了，因此叠 词的可加强感情的表达。
蒋捷的《一剪梅》写游子的心情是“ 一片春愁待酒浇”，环境是“风又飘 飘，雨又萧萧”，所以当他感叹“流 光容易把人抛，红了樱桃，绿了芭蕉 ”时，这“红”和“绿”只能是蒙上 淡淡哀愁。柳永在《定风波》一词中 ，出于“恨薄情一去，音书无个”的 特定心境，说“自春来，惨绿愁红” ，这“红”和“绿”便带有一种惆怅 惨淡的情味了。
考查形式 （课时安排）
1、对关键词语的品味（词）（第一课时） 炼字 诗眼 领字
2、对关键诗句的理解（句）（第二课时） 3、对语言风格的概括（篇）（第三课时）
诗歌鉴赏之语言 第一课时 对关键词语的品味
（炼字、诗眼、领字）
一、以“炼字”的方式考查
提 问 方 式
A、某句中最生动传神的是哪个字？
请简要分析？ B、某字历来为人称道，你认为好 在哪里？
关 注 拟 声 词
流光容易把人抛，红了樱桃
，绿了芭蕉。
颜色词一般可表心情，可增 强描写的画面感和色彩感，起
一个渲染气氛的作用。
关 注 颜 色 词
从樱桃红了，芭蕉绿了，能感觉 到时间的推移，时序的变化，而 在这红了的樱桃和绿了的芭蕉上， 作者不仅要表达的是时序的变化， 更有一种青春易逝的伤感，而这 份伤感因了红、绿而分外生动、 鲜明，犹如着色的思绪一般。因 此，颜色词的作用：一般可表心 情，可增强描写的色彩感、画面 感，渲染气氛。
“穿”字写出了在萧萧落叶中穿行，而无人相 伴的孤独。一人独坐而无聊，一个“数”字表 现了主人公的动作神态，更表现出闲极无聊的 寂寞情感。
例1：随风潜入夜，
润物细无声。
潜、细，脉脉绵绵，写的是 自然造化发生之机，抓住了 春雨的特点，拟人手法的运 用，使全诗富有情趣，表达 了作者的喜雨之情。 二 . 精 练 修 饰 词
古代诗歌鉴赏
炼 副 词
副词常用来限制、修饰动词、形容词， 以表示程度、范围、时间等意义。 巧妙地使用副词，常能使诗歌的内容 变得深刻。
古代诗歌鉴赏
“不知何处吹芦管，一夜征人尽望乡” (李益《夜上受降城闻笛》) “尽”字，写出了戍边将士一无例外的思乡之情。 “桑柘废来犹纳税，田园荒后尚征苗” (杜荀鹤《山中寡妇》) “犹”和“尚”字，深刻地揭示了由于战争的破 坏，桑林伐尽，田园荒芜，而官府却不顾人民的 死活，照旧逼税和“征苗”的严酷的社会现实。
• 【答案】 • 8．观点一：作“弱”“昏”好 • ①“臂弱”“眼昏”表明作者承认自己已年 老体衰的客观现实，但强调即便如此，也还 是能够冲锋陷阵；②更强烈地表现出作者只 要一息尚存，就不忘杀敌报国的刚毅精神。 • 观点二：作“健”“明”好 • ①“臂健”“眼明”表明作者认为虽然岁月 流逝，但身体依然强健，当然还可以冲锋陷 阵，为国驱驰；②表现作者心存随时准备杀 敌报国的坚定信念，而忘记自己老之将至
“前村深雪里，昨夜一枝开”为我们描 绘了一幅清丽的雪中梅花图，图中，雪掩孤 村，苔枝缀玉，白雪皑皑，孤梅怒放，极富 意境美，所以“一”字不仅暗合题目“早 梅”，而且一枝梅花怒放于皑皑白雪之中， 愈发显得梅花是那样的清奇，香绝，孤艳， 更富于意境美；而从情感上，“昨夜一枝开” 则能表现出诗人突然发现梅花时的惊喜之情。
在表现岁月流逝、感慨世事沧桑 的诗中，常见青色与白色相对 ，烘托出一种孤独寂寞的意境 。 在这些诗句中常常以亘古不易的 事物，如青山、青松等来反衬 年华易逝的蹉跎人生。这样的 诗句有：“青枫江上秋天远， 白帝城边古木疏。”(高适)“白 发悲花落、青云羡鸟飞。”(岑
• 把红色同绿色相对，让它们相 互映衬，相互对照，构成富有 情调的和谐画面，来表现大自 然的绚丽多彩。 • 王维的《田园乐》：“桃红复 含宿雨，柳绿更带朝烟。花落 家童未归，莺啼山客犹眠。”
山居即事 王维 寂寞掩柴扉，苍茫对落晖。 鹤巢松树遍，人访荜门稀。 嫩竹含新粉，红莲落故衣。 渡头烟火起，处处采菱归。 （1）简析“遍” “稀”二字在 颔联中的表达效果。（08天津） “遍”字表现松茂鹤多，“稀”字 表现来访者少，两者对照写出山居 环境的幽静。
二 . 精 练 修 饰 词
早梅 万木冻欲折， 孤根暖独回。 前村深雪里， 昨夜一枝开。 风递幽香出， 禽窥素艳来。 明年如应律， 先发望春台。
作者用拟人手法生动形象地描写花满枝头充满生机的 景象，以动写静，把无声的姿态描摹得好像有声音， 在视觉里获得听觉的感受。表现了作者对春天的喜爱 之情。 炼字类=释词义+阐运用+明效果