近十年我国大学美育研究的回顾与反思
大学美育学习心得
大学美育学习心得美育是大学教育的重要组成部分，通过对美的感知、欣赏和创造的培养，可以提升学生情感、审美和创造能力。
在大学美育学习的过程中，我深深感受到了美育对个人发展的积极影响。
以下是我对大学美育学习的一些心得和体会。
一、拓宽审美视野在大学美育学习中，我参加了各种形式的艺术展览、音乐会和演出。
通过观看和欣赏各类艺术作品，我拓宽了自己的审美视野，对不同类型的艺术表现形式有了更加深入的了解。
我学会了欣赏不同艺术形式中的美，从绘画作品到雕塑艺术，从古典音乐到摇滚乐，都能够感受到不同艺术形式带来的美的冲击和震撼。
二、培养审美情趣大学美育学习还帮助我培养了审美情趣。
通过观摩各种艺术作品和聆听音乐，我逐渐培养了对于美的敏感度和鉴赏能力。
对于绘画作品，我学会了欣赏画中的构图、色彩和线条；对于音乐，我开始喜欢品味和感悟音乐作品中的情感表达和美妙旋律。
通过不断地观察、思考和享受美的过程，我逐渐形成了自己的审美品味，也更加懂得如何去感受和表达美。
三、激发创造力大学美育学习给予我了更多的机会去尝试创造。
在美术课堂上，我学习了绘画的技巧和表现形式，可以通过自己的创作表达内心的情感和理解。
在音乐课上，我学会了弹奏乐器和演唱歌曲，通过音乐的创作和演绎，我能够真实地表达自己的情感和思想。
通过这些实践和创作的机会，我逐渐培养了自己的创造力，也更加了解了自己对于美的独特理解和表达方式。
四、提升综合素质大学美育学习还有助于提升我的综合素质。
在参与美育学习的过程中，我学会了合作与协调。
无论是在合唱团还是画室，我都需要与他人进行合作，共同完成作品或演出。
这锻炼了我的团队协作意识和能力，提升了我的综合素质。
同时，美育学习也培养了我的观察能力和思考能力。
通过观察和分析艺术作品，我能够从中捕捉到艺术家的意图和信息，并进行深入思考和思考。
这培养了我的批判性思维和创新能力，对于我的学习和未来的发展都有积极的影响。
综上所述，大学美育学习对于个人的发展具有重要的意义。
大学美育学习心得
大学美育学习心得大学是一个人成长的重要阶段，除了学习专业知识外，培养美感和欣赏能力也是大学教育的重要任务之一。
作为一名大学生，我有幸接受了美育学习的机会，并从中受益匪浅。
在这篇文章中，我想分享一下我的学习心得和感悟。
首先，大学美育学习教会了我如何欣赏艺术作品。
在美育课程中，我们学习了各种艺术形式，如绘画、音乐、舞蹈、戏剧等。
通过分析和解读艺术作品，我逐渐培养起了对美的敏感度和欣赏能力。
比如，在学习绘画时，我会仔细观察画家运用的色彩、线条和构图，从而更好地理解和欣赏作品的表达意图。
这种欣赏艺术的能力，不仅让我在艺术作品面前感到愉悦，也使我更加有自信和能力去创造和表达自己的美感。
其次，大学美育学习培养了我的审美能力。
审美是一种主观的感受，但也需要通过学习和实践来不断提高。
在美育学习中，我通过参观艺术展览、听音乐会、观剧等方式，不仅拓宽了自己的美学眼界，还深入了解到不同文化背景下的审美观念。
我学会了从不同的角度去欣赏作品，从而更好地理解和接纳多样的美。
这种开放的审美观念使我有更多的选择，并且能够更好地与他人进行交流和分享。
此外，大学美育学习也锻炼了我的创造力。
美育教育鼓励学生去尝试、去创造，并提供了各种创作平台和机会。
在我的美育课程中，我参与了绘画、摄影、音乐等创作活动，通过实践，我开始逐渐发现自己的创造力和独特的表达方式。
这种创造过程不仅是一种享受，也是我表达内心情感和思想的重要方式。
通过创作，我不断挑战自己，不断突破自己的边界，这种经历让我变得更加勇敢和自信。
最后，大学美育学习还教会了我如何将美育融入日常生活。
美育并不只是学校里的一门课程，它应该贯穿于我们的生活中。
通过学习美育，我明白了美不仅存在于艺术作品中，也存在于我们周围的生活中。
比如，我会在日常生活中去欣赏美食的摆盘、建筑的设计、自然风景的变化等，从而增强我的生活品质。
同时，我也会通过自己的创作和分享，将美育的理念传播给身边的人，让更多的人能够感受到美的力量。
大学美育学习心得
大学美育学习心得美育是指通过艺术教育和文化教育，培养学生的审美观和创造力，丰富他们的艺术情趣和艺术修养的一种教育方式。
在大学中，美育被视为培养学生全面素质的重要途径之一。
通过参与各种艺术活动和课程，我深刻体会到美育对我的成长和发展产生的巨大影响。
首先，大学的美育教育为我提供了广泛的艺术学习和创作机会。
在美术课程中，我学习了绘画、素描、水彩以及油画等多种绘画技巧，并通过对名家作品的学习和模仿，提升了我的绘画水平。
音乐课程中，我学习了音乐理论、钢琴演奏和声乐训练等，不仅拓宽了我的音乐视野，还培养了我的音乐表达能力。
此外，参与话剧表演和舞蹈团队等艺术活动，让我学会了舞台表演和身体语言的运用。
这些丰富多样的艺术学习和创作机会，让我在大学期间能够全面发展和提升自己。
其次，美育教育培养了我的审美观和艺术修养。
通过学习艺术史和文化研究等课程，我了解到不同时期的艺术形式和文化传统。
对于古代绘画、雕塑、建筑等艺术形式的学习，使我对于美的感知更加敏锐和深入。
在美育教育的引导下，我开始欣赏并理解各种艺术作品背后的深层含义和艺术特点，培养了自己的审美情趣。
这种审美观和艺术修养的提升，不仅丰富了我个人的艺术体验，也让我更能够欣赏和理解他人的艺术作品。
此外，美育教育对我的思维方式和创作能力产生了积极的影响。
通过参与艺术创作，我学会了观察和思考事物的不同角度和维度。
在绘画创作中，我懂得了捕捉光影和色彩的变化，通过构图和表达方式来展现自己的思想和感受。
在音乐创作中，我学会了编曲和演奏的技巧，能够用音乐来表达内心的情感和表达。
艺术创作的过程不仅需要创造力和想象力，还需要细致的观察和思考能力。
这些能力在我日常学习和工作中也得到了很好的运用。
最后，大学美育教育促使我更好地融入社会和传递美的价值观。
在艺术活动和社会实践中，我能够与不同背景和专业的人进行交流和合作。
通过参与社区服务项目和艺术展览，我学会了与人沟通和合作，培养了团队协作能力和领导力。
美育教育总结报告范文(3篇)
第1篇一、引言美育教育，即审美教育，是培养学生审美观念、提高审美能力、陶冶情操、塑造人格的一种教育形式。
近年来，我国高度重视美育教育，将其纳入国民教育体系，全面推动学校美育工作。
本报告旨在总结我校美育教育的开展情况，分析存在的问题，并提出改进措施，以期为我国美育教育的发展提供参考。
二、美育教育开展情况1. 组织保障我校高度重视美育教育，成立了美育教育工作领导小组，明确了美育教育的工作目标、任务和措施。
学校还制定了美育教育实施方案，明确了美育教育的课程设置、师资队伍建设、活动开展等方面的具体要求。
2. 课程设置我校美育教育课程主要包括音乐、美术、舞蹈、戏剧等，旨在培养学生多元的审美能力和艺术素养。
在课程设置上，我们注重理论与实践相结合，注重培养学生的创新精神和实践能力。
3. 师资队伍建设我校美育教育师资力量雄厚，拥有一支高水平的教师队伍。
学校定期组织教师参加各类美育教育培训，提高教师的专业素养和教育教学能力。
4. 活动开展我校积极开展各类美育教育活动，如校园艺术节、校园音乐节、美术展览、舞蹈比赛等，为学生提供展示自我、锻炼能力的平台。
同时，我们还邀请校外知名艺术家、学者来校举办讲座、演出，丰富学生的审美体验。
5. 校园文化建设我校注重校园文化建设，将美育教育融入校园环境建设，打造优美、和谐的校园氛围。
学校开展了校园绿化、美化、净化工程，营造了良好的审美环境。
三、存在问题1. 美育教育重视程度不够尽管我国高度重视美育教育，但在实际工作中，部分学校对美育教育的重视程度还不够，存在重智轻德、重智轻美的现象。
2. 美育教育课程设置不够完善部分学校美育教育课程设置单一，缺乏系统性和针对性，难以满足学生多样化的审美需求。
3. 美育教育师资力量不足美育教育师资力量不足，教师专业素养有待提高，部分教师对美育教育的重要性认识不足。
4. 美育教育评价体系不健全目前，我国美育教育评价体系尚不健全，评价标准单一，难以全面反映学生的审美能力和艺术素养。
大学美育活动感想体会
大学美育活动感想体会在大学里，美育活动是非常重要的一部分，它不仅可以让学生在学习专业知识的同时增加艺术修养，而且能够丰富学生的课余生活，提高他们的审美情趣，还能够促进学生的身心健康，增强学生的社会交往能力。
作为一名大学生，我也参加了许多美育活动，通过这些活动，我受益匪浅，收获颇多。
下面就结合自身的经历，谈谈我对大学美育活动的感想和体会。
首先，大学美育活动能够拓宽学生的艺术视野，提升审美能力。
在课堂上，学生们大多数都是围绕着专业知识学习，而美育活动则能够为学生提供一种全新的文化视野。
例如，组织学生进行美术作品的创作、音乐会的观赏、戏剧表演的参与等等，都是一种对艺术的深入体验和理解。
通过这些活动，学生们可以感受到艺术的魅力，培养自己对美的独特见解和欣赏能力，达到了提高文化底蕴的效果。
在我参加的美育活动中，特别是参加美术作品的创作，我深深的感受到了艺术的魅力，学会了如何通过画笔表达自己的情感和思想，使自己的审美能力更上一层楼。
其次，大学美育活动能够促进学生的身心健康。
大学生学习压力大、生活节奏快，容易出现身心疲惫的情况。
而美育活动的参与，可以帮助学生们释放压力，放松身心。
美育活动集中了学生们的美感，能够让他们产生快乐的情感体验，缓解紧张情绪，达到身心放松的效果。
例如，参加音乐会、舞蹈表演等活动，可以让学生们在音乐的天籁之音中忘却烦恼，舞蹈的起舞中放飞心情，使自己得到身心的愉悦和放松。
我记得有一次参加了学校组织的音乐会，当我闭上眼睛聆听音乐时，我感到自己仿佛置身于乐曲的海洋中，心情无比舒畅，烦恼也烟消云散。
再次，大学美育活动能够增加学生的社会交往能力。
在美育活动中，学生们需要与他人合作完成一些艺术作品的创作或表演任务，这就要求他们要有良好的团队合作能力和沟通能力。
通过美育活动，学生们能够学会如何与他人相处、如何倾听他人的意见并做出相应的调整，还能够培养出自己的领导力、沟通能力，使自己在社会交往中游刃有余。
大学美育学习心得
大学美育学习心得大学是一个培养综合素质的阶段，在学术知识的基础上，美育的学习也愈发重要。
美育旨在培养学生的审美素养、艺术能力和创造力，提升学生的人文修养和综合素质。
在大学美育学习的过程中，我深刻体验到了艺术的独特魅力，同时也收获了许多宝贵的经验和感悟。
首先，美育课程的多元性给予了我广泛的艺术视野。
在大学中，美育学习不仅仅是单一的绘画或音乐课程，更是涵盖了诗歌、舞蹈、戏剧、建筑等多个艺术门类。
通过学习不同门类的艺术作品和艺术创作过程，我拓宽了艺术视野，了解了更多种类的艺术风格和艺术表现手法。
这种多元性不仅使我对艺术有了更全面的认识，也为我将来的艺术发展提供了更多的可能性。
其次，在美育学习中，我培养了观察能力和表达能力。
在大学的课堂上，我们常常需要观察艺术作品并进行深入的分析和解读。
通过观察与思考，我逐渐培养了自己的艺术鉴赏能力，学会了欣赏不同风格和题材的艺术作品。
同时，在写作和演讲等表达形式上，美育课程也提供了平台和机会，让我可以展示自己的思想和感受。
这种表达能力的培养不仅对我在大学学习中有很大的帮助，也对我今后的职业发展有着重要的意义。
另外，美育学习还强化了我的团队合作与创意思维能力。
在艺术项目的实践中，往往需要与其他同学进行合作，共同完成一个艺术作品或表演。
这个过程锻炼了我的团队合作意识和沟通能力，让我学会了与不同背景和专业的人共同合作，去实现共同的艺术目标。
此外，美育学习也要求我们在创意和艺术创作上进行思考和实践，培养了我们的创新能力和创意思维。
这对我今后从事与艺术相关的工作或研究有着重要的帮助。
最后，在大学美育学习中，我深刻体验到了艺术的情感和情感的表达。
艺术作品往往蕴含着丰富的情感内涵，通过观赏和分析艺术作品，我能更好地理解和感受艺术家所要传达的情感。
同时，在美育学习中，我也有机会通过艺术作品进行情感的自我表达。
绘画、舞蹈、音乐等艺术形式，让我能够将内心的情感和思想通过艺术形式进行表达，得到情感宣泄和心灵的抚慰。
美育的总结报告范文(3篇)
第1篇一、引言美育，即审美教育，是培养学生审美观念、审美情趣和审美能力的重要途径。
在我国，美育被视为素质教育的重要组成部分，旨在通过艺术教育、自然美教育、社会美教育等多种形式，全面提升学生的综合素质。
本报告将对过去一年的美育工作进行总结，分析取得的成果、存在的问题以及未来发展的方向。
二、美育工作回顾（一）美育课程建设1. 课程设置丰富多样：本年度，我校美育课程设置涵盖了音乐、美术、舞蹈、戏剧等多个领域，满足了不同学生的兴趣和需求。
2. 课程内容贴近生活：在课程设计中，我们注重将美育与学生的生活实际相结合，引导学生发现生活中的美，提高审美能力。
3. 课程评价多元化：我们采用过程性评价和终结性评价相结合的方式，关注学生的审美情感、审美能力和审美行为，全面评价学生的美育成果。
（二）美育活动开展1. 校园文化节：组织了丰富多彩的校园文化节活动，如校园歌手大赛、美术作品展览、舞蹈比赛等，为学生提供了展示才华的平台。
2. 社区艺术活动：积极参与社区文化艺术活动，组织学生到社区进行艺术表演，传播美育理念，提升社区文化氛围。
3. 校际交流活动：与兄弟学校开展美育交流活动，共同探讨美育发展之路，促进美育工作的共同进步。
（三）师资队伍建设1. 加强教师培训：组织教师参加各类美育培训，提升教师的审美素养和教学能力。
2. 开展教学研讨：定期开展美育教学研讨活动，交流教学经验，共同提高教学水平。
3. 引进专业人才：积极引进具有丰富美育经验的专业人才，为美育工作提供有力支持。
三、美育工作成果（一）学生审美能力显著提升通过美育课程的开展和美育活动的参与，学生的审美能力得到了显著提升。
在各类艺术比赛中，我校学生取得了优异成绩，充分展示了美育成果。
（二）校园文化氛围日益浓厚美育活动的开展，丰富了校园文化生活，提升了校园文化品位，使校园成为了一个充满艺术气息的地方。
（三）社会影响力不断扩大我校美育工作得到了社会的广泛关注和认可，为提升学校的社会影响力做出了积极贡献。
大学美育反思总结范文
时光荏苒，转眼间大学生活已接近尾声。
在这段时间里，我深刻体会到了美育教育的重要性，它不仅丰富了我们的校园生活，更提升了我们的审美能力和综合素质。
以下是我对大学美育的反思与总结。
首先，大学美育让我认识到美的存在无处不在。
在校园的每个角落，从建筑风格到绿化景观，从艺术展览到学术讲座，无不渗透着美的元素。
我曾在图书馆的静谧中欣赏过精美的画作，在音乐会上陶醉于优美的旋律，在戏剧表演中领略了人性的光辉。
这些美的体验让我更加珍惜生活中的每一个瞬间，学会用心去感受周围的世界。
其次，美育教育培养了我在审美上的独立思考能力。
在大学期间，我接触到了多种艺术形式，包括绘画、音乐、舞蹈、戏剧等。
通过学习，我逐渐明白了不同艺术门类的特点，学会了如何从多个角度去欣赏和理解作品。
这种独立思考的能力使我在面对复杂的社会现象时，能够保持清醒的头脑，用审美的眼光去审视问题。
再次，美育教育让我学会了如何表达自己的情感。
在大学美育课程中，我学会了通过绘画、写作、演讲等方式表达自己的内心世界。
这种表达能力在我的人际交往、团队协作等方面发挥了重要作用。
在团队合作中，我能够用恰当的方式表达自己的观点，使团队更加和谐；在与人交往中，我能够用真诚的情感去打动他人，建立良好的人际关系。
此外，美育教育还提高了我的综合素质。
在大学期间，我积极参加各类美育活动，如文艺比赛、社团活动等。
这些活动不仅锻炼了我的组织能力、沟通能力，还培养了我的团队合作精神。
在这个过程中，我学会了如何面对挑战，如何在压力下保持冷静，这些品质对我今后的学习和工作都具有重要意义。
然而，在反思过程中，我也发现自己在美育方面的不足。
首先，我的审美知识储备还不够丰富，对于一些艺术作品的理解还不够深入；其次，我在艺术实践方面的能力还有待提高，需要更多的时间和机会去锻炼。
针对以上不足，我将在今后的学习和生活中努力做到以下几点：1. 加强审美知识的学习，通过阅读、观看、聆听等方式，丰富自己的审美视野；2. 积极参加各类美育活动，提高自己的艺术实践能力；3. 学会欣赏生活中的美，用审美的眼光去看待世界，提升自己的审美修养。
大学美育工作年度总结(3篇)
第1篇一、前言美育，即审美教育，是培养学生审美能力、提高文化素养和塑造健全人格的重要途径。
本年度，我校美育工作在上级教育部门的指导下，紧紧围绕“立德树人”根本任务，以提升学生审美素养为核心，积极推进美育工作，取得了显著成效。
现将本年度美育工作总结如下：二、美育工作回顾1. 加强美育课程建设本年度，我校美育课程建设取得了显著成效。
一是优化课程体系，将美育课程纳入通识教育体系，形成了以公共艺术课程为主体，艺术专业课程为补充的美育课程体系。
二是提升课程质量，邀请知名艺术家、学者担任课程主讲，开展精品课程建设，提高课程教学质量。
三是创新教学方法，采用线上线下相结合的教学模式，增强学生参与度和互动性。
2. 丰富美育实践活动本年度，我校美育实践活动丰富多彩，涵盖了艺术展览、艺术讲座、艺术比赛等多个方面。
一是举办校园艺术展览，展示学生艺术创作成果，激发学生创作热情。
二是邀请知名艺术家、学者举办艺术讲座，提升学生审美素养。
三是组织学生参加各类艺术比赛，提高学生艺术实践能力。
3. 加强美育师资队伍建设本年度，我校美育师资队伍建设取得明显成效。
一是加强美育教师培训，提高教师教育教学水平。
二是引进优秀美育人才，优化师资队伍结构。
三是开展美育教师科研活动，提升教师学术研究能力。
4. 推进美育与德育、体育、劳动教育融合发展本年度，我校美育与德育、体育、劳动教育融合发展取得显著成效。
一是开展美育与德育融合活动，培养学生高尚情操。
二是举办美育与体育融合活动，增强学生体质。
三是开展美育与劳动教育融合活动，培养学生实践能力。
三、美育工作成效1. 学生审美素养显著提升本年度，通过美育课程和实践活动的开展，学生审美素养得到显著提升。
学生在艺术欣赏、创作、表演等方面取得了优异成绩，参加各类艺术比赛获奖人数逐年增加。
2. 美育师资队伍水平不断提高通过加强美育师资队伍建设，我校美育教师教育教学水平不断提高。
教师队伍结构更加合理，学术研究能力显著增强。
(完整版)大学美育感想
大学美育感想姓名栾超学号 *********** 院系机电工程学院任课教师崔凤云2016年6月18一、美育的含义美育，又可以称为审美教育或美感教育，我们可以从具体过程、实施效用和育人目的三方面考察。
首先，美育是一种以情动人的美的教育。
一方面，美育是始终不脱离美的形象的教育；另一方面，美育又是通过美的形象的情感感染作用完成的。
其次，美育是一种作用于知情意的能力教育，是以美启真，以美入善，以美化情。
再次，美育是一种对人的全面塑造。
马克思主义的美育理论强调人的自由、全面的发展和人感觉的丰富性的解放。
“每个人的自由发展是一切人的自由发展的条件”。
美育对人的符号实践能力的培养，最终目的是追求人的和谐、自由的发展，全面实现人的丰富性。
总之，美育的含义在于，美育是运用审美形象的感染作用塑造人的知情意等符号实践能力的教育形式，其目的在于实现人的全面发展。
二、美育的特征从对美育的含义的理解，可以见出美育的特征：趣味性、感染性和多样性。
（一）美育的趣味性，是指美育过程不是严肃的而是伴随着个人趣味的激发和满足。
与德育和智育要求严肃和庄重不同，美育总是要以活的形象令人感觉生动、活泼、有趣，这正是美育的一大特征。
比如一首写爱情的民歌《圈儿词》：“相思欲寄从何寄，画个圈儿替，话在圈儿外，心在圈儿里。
我密密加圈，你须密密知侬意。
单圈儿是我，双圈儿是你。
整圈儿是团圆，破圈儿是别离。
还有那说不尽的相思，把一路圈儿圈到底。
”这首词仿佛是一篇“圈儿的爱情阐释学”，满眼大大小小的圆代表细细密密的思——这是第一层形象；是谁赋予这些圈儿以如此丰富的意义？我们似乎能看见那个坐在灯下、沉浸在思念里的少女，感受到她内心细微的波澜——这是第二层形象。
这时，诗的话语如破谜一般引领着我们的感情，定格在那情思缱绻的美妙时刻，使得我们比在日常生活里更能深深感受这种爱的动人和美妙。
情感陶冶与形象玩味过程相伴，对形象的理解融汇在会心一笑中，这些都成为美育过程趣味生动的表现。
我国学校美育研究30年：回顾、反思与展望
作者 简 介 ： 王等等 （ １ ９ ７ ５ 一） ， 男， 甘肃 镇 原 人 ， 西北 师范大学教 育学院 副教授 、 硕 士生 导 师 ， 主要 从事教 育基本理论 、 农 村 基 础 教 育 研
究； 张月 霞 （ １ ９ ９ ４ 一） ， 女， 甘 肃 兰 州人 ， 西 北 师范 大 学 教 育 学 院 学 生 ， 主 要 从 事 教 育 基 本理 论 研 究 。
１
美 育 学 刊
０ 一 年第 期
第Ｊ ７ 卷
总 第 ７ 期
６
占ｕ ｒ ｎ ∞ １ ０ ｆ Ａ。 ∞ ｌ ｈ ｅ 暑 Ｅ ｄ ５∞ 营
育。 ” 这一 系列 举 措 标 志 着 学 校 美 育 的 回归 ， 由此也 引发学 界讨 论学 校美 育 的热潮 。相应 地 ， 这 一 阶段 的研 究 重 点 主 要 集 中在学 校美 育 的地
立 大会 上提 出 ： “ 没 有 美 育 的 教 育 是 不 完 全 的 教
１＿ ｌ 目 圈 圈 国
王 等 等 ， 张 月 霞我 国 学 校 美 育 研 究 。 年 回 顾 、 反 思 与 展 望 （ 草案 ） 》 《 中华人 民共 和 国 国民经 济 和社 会 发展
以“ 学 校美 育 ” 为关键词在 Ｃ ＮＫ Ｉ 上 检 索 到 １ ９ ８ ５年至 ２ ０ １ ６年 问发 表 的文 献共 １ ６ ２ ７篇 。通 过 对这 些文 献进 行统计 分 析 ， 发 现 国 内关 于学 校 美 育 的研究 成 果 整 体 呈 逐 年 上 升 的 趋 势 。但 是 在 平稳 上升 的 过程 中有 几 个 年 份 的发 文 量 高 于 同期 水 平 ， 分别 为 １ ９ ８ ７年、 １ ９ ９ ５年 、 ２ ０ ０ ０年、
我 国学校美育研 究 ３ ０年 ： 回顾 、 反思 与展望
美育工作总结大学
美育工作总结大学
美育工作是大学教育中不可或缺的一部分，它不仅可以丰富学生的艺术修养，
还可以培养学生的审美情趣和创造力。
在过去的一年中，我们大学美育工作取得了一些成绩，也面临了一些挑战。
以下是对美育工作的总结和展望。
首先，我们在美育工作中取得了一些成绩。
通过举办各种形式的艺术展览、音
乐会和文化活动，我们成功地为学生提供了展示自己才华的平台，激发了学生的艺术兴趣和创造力。
同时，我们还加强了美育课程的建设，引进了一些优秀的艺术教育资源，丰富了学生的课外文化生活。
这些举措有效地促进了学生的全面发展，提升了学校的文化软实力。
然而，美育工作也面临一些挑战。
首先，由于社会对理工科的重视，很多学生
和家长对艺术教育存在偏见，导致学生对美育课程的兴趣不高。
其次，由于美育工作需要大量的人力物力支持，学校在这方面的投入相对不足，导致美育工作的开展受到了一定的限制。
最后，由于师资队伍的不足，一些美育课程的质量无法得到保障，影响了美育工作的效果。
在未来，我们将继续努力，进一步加强美育工作。
首先，我们将加大对美育工
作的宣传力度，改变社会对艺术教育的偏见，提高学生和家长对美育课程的认可度。
其次，我们将争取更多的资源支持，提高学校对美育工作的投入，改善美育设施和装备，提升美育工作的硬件条件。
最后，我们将加强师资队伍建设，提高教师的教学水平和专业素养，保障美育课程的质量。
总之，美育工作是大学教育中不可或缺的一部分，它对学生的全面发展起着重
要的作用。
在未来，我们将继续努力，不断完善美育工作，为学生提供更好的艺术教育，为学校的文化建设贡献力量。
大学美育期末总结反思简短
大学美育期末总结反思简短随着社会的发展，人们对于教育的要求越来越高。
除了基础学科教育外，美育也逐渐成为教育体系中不可或缺的一部分。
在过去的一学期中，我参加了大学美育的课程学习，通过学习和实践，我对美育有了更深刻的理解，并在实践中不断成长。
在大学美育课程中，我首先学习了美育的基本概念和理论，了解了美育对于学生全面发展的重要作用。
美育能够培养学生的审美情趣，提高他们的艺术修养和表现能力。
通过学习和欣赏艺术作品，学生可以提高对美的辨识能力，并从中获得快乐和满足感。
在这个过程中，学生还能培养创造力和想象力，培养独立思考和解决问题的能力。
因此，美育不仅可以提高学生的艺术素养，还可以促进学生的全面发展。
除了理论学习，我还参加了一系列的实践活动。
其中最让我印象深刻的是参加校园艺术展览。
在展览中，我亲眼见到了来自不同专业的学生们创作的作品。
他们通过绘画、摄影和雕塑等艺术形式，展示了自己的才华和创意。
无论是色彩的运用、构图的布局还是思想的表达，这些作品都让我感到震撼和启发。
通过参观这些展览，我受到了很大的鼓舞，激发了自己对艺术的热爱，并坚定了追求艺术的决心。
在实践活动中，我还参加了美术作品的创作。
通过绘画和雕塑的实践，我学会了运用不同的艺术技巧和媒介，表达自己的思想和情感。
在创作的过程中，我不断尝试新的形式和风格，培养了自己的创新精神和实践能力。
虽然有时候会面临困难和挫折，但是通过反思和改进，我不断提高自己的水平。
在这个过程中，我也收获了很多快乐和成就感。
然而，在实践中，我也发现了一些问题和不足之处。
首先，由于美育课程时间有限，我没有足够的时间去进行深入的学习和实践。
虽然老师布置了作业和实践任务，但是时间仍然不够，很多时候只能匆忙完成，没有更多的时间去反思和改进。
其次，由于自身基础的局限，我在创作过程中也遇到了一些困难。
有时候会感到无从下手，不知道如何表达自己的想法和情感。
因此，我需要更多的时间和机会去弥补这些不足，提高自己的水平。
大学美育活动感想
大学美育活动感想美育活动是指通过一系列的美术、音乐、舞蹈、戏剧等艺术形式，让学生在实践中感受艺术的魅力，提高审美能力和艺术素养的活动。
大学美育活动作为大学生综合素质教育的一部分，对于拓展学生的艺术视野、提高审美情趣、培养审美情操、促进人文精神的全面发展都具有重要的推动作用。
在我所在的大学，美育活动是必修的课程。
我通过参与这些活动，收获颇丰，深有感触，下面将就这些体验和感受进行阐述。
首先，通过美育活动，我对艺术有了新的认识。
在高中时期，学习压力大，作业多，对于艺术类的课程并不重视，对绘画、音乐等艺术形式的了解也十分有限。
然而，进入大学后，我有了更多的时间和精力去接触这些艺术形式。
在美育活动中，我接触了不同风格和类型的艺术作品，比如亚洲古典音乐演出、西方油画展览、古典舞表演等等。
这让我开阔了眼界，了解到艺术的无限魅力和多样性。
而且，通过绘画、音乐等体验课程，我重新找回了对艺术的热爱和兴趣。
这些活动不仅让我重新认识艺术，还培养了我的审美情趣和审美能力。
其次，在美育活动中，我得到了与老师和同学的交流与合作机会。
在我们的美育活动课程中，除了邀请专业的艺术家和教育家来授课之外，还会组织学生们进行各种形式的创作和表演。
在这个过程中，我和同学们一起探讨艺术作品的特点和内涵，一起参与到美术作品的创作和音乐舞蹈的表演中。
由此，我们得以更加深入地了解和理解艺术作品的魅力，提升了自身的艺术修养。
而且，通过和老师的交流和指导，我学到了更多的艺术知识和技巧，不仅提高了自己的艺术水平，而且更加激发了我的艺术创造力。
而且，在合作创作的过程中，我还学会了倾听和尊重他人的建议，学会了团队协作和对他人的理解和支持。
另外，在美育活动中，我得到了更多的身心愉悦和情感满足。
现代大学生学习压力大，生活紧张，时常感到疲惫和压力。
而美育活动则成为了我的精神寄托和情感调节的重要手段。
在音乐会上，我尽情沉浸在音乐的美妙中，感受到了音乐给予我的情感震撼和精神慰藉。
大学美育期末汇报总结
大学美育期末汇报总结一、引言美育是现代教育的重要组成部分，也是培养学生全面素质的重要途径。
在大学美育的学习和实践中，我深切认识到美育的重要性和影响力。
本文将从以下几个方面对大学美育的学习和实践进行总结和反思。
二、理论学习大学美育的理论学习是我们对美育认识的基石，也是在实践中指导我们行动的依据。
在四年的大学生涯中，我通过学习美育相关的理论知识，明确了美育的目标和功能，而且加深了对其内涵和方法的认识。
通过系统学习美学、艺术史和教育心理学等课程，我对美和艺术的本质、历史和发展有了更深入的了解。
同时，我也深刻认识到美育是一种育人的教育手段，其目的是培养学生的审美情趣、创造力和人文素养。
此外，理论学习还使我明白了美育的方法和途径，比如美育教育可以通过课堂教学、艺术活动和社会实践等多种方式开展，同时也需要注重培养学生的艺术修养和实践能力。
三、实践活动大学美育实践活动是把学到的理论知识转化为实际行动的途径，也是提高自身美育能力的重要方式。
在大学期间，我积极参与了各种美育实践活动，包括参观艺术展览、参加艺术团体和组织文艺活动等。
这些实践活动不仅让我亲身感受到了艺术的魅力，也增强了我的美育素养和创造能力。
首先，参观艺术展览是我进行美育实践的一种重要方式。
通过参观名画、雕塑和艺术摄影等展览，我不仅欣赏到了艺术家的杰作，也了解到了不同艺术形式的表现手法和表现内容。
在这些展览中，我通过欣赏和评析名作，培养了自己的审美情趣和鉴赏能力。
此外，通过与艺术家、评论家和其他观众的交流，我也加深了对艺术作品的理解和欣赏。
其次，参加艺术团体和组织文艺活动也是我进行美育实践的重要途径。
在大学期间，我加入了学校的合唱团和舞蹈团，并积极参与各种文艺演出和比赛。
通过与其他艺术团队合作，我不仅提高了自己的艺术技巧和表演能力，也增强了团队合作的意识和沟通能力。
此外，我还参与学校和社区组织的文艺活动，比如音乐会、话剧演出和书画展览等，通过自己的表演和参与，我也为他人带来了艺术享受和感动。
美育教学工作总结——感悟与思考
美育教学工作总结——感悟与思考2023年，作为一名跨界教育工作者，我深刻认识到美育教学在培育优秀人才方面的重要性。
回顾过去两年的工作，我亲身体验到了美育教学在学生认知习惯培养、审美修养和人文素养方面的积极促进作用。
在此，我将结合自身的教学实践和思考，总结出几点感悟和思考，以期能够更好的对美育教学工作进行深度思考和反思，汲取更多可借鉴的经验，为提高美育教育教学质量做出贡献。
首先，我们应该深刻认识到美育教育的定义和内容。
美育教育是指将对美的追求和欣赏融入到学科教学中，是学校和家庭教育的重要组成部分。
美育教育是多元化的，包括音乐、美术、舞蹈和文学等方面，它旨在通过艺术形式，培养学生的审美情趣、提高学生的欣赏能力、增强学生的人文素养。
对于教师而言，教学质量的提高离不开对美育教育内涵的认识和理解，同时也需要将美育教育与学科教学相结合，让学生在学科教学中感受到美育教育的魅力。
其次，我们应该深入了解学生的审美需求和结构，并根据需求和结构进行相应的安排。
学生的审美需求和结构是从特定的环境、社会人文背景中衍生出来的，不同岁数段的学生有不同的审美特点和发展特征。
教师应该根据学生的实际情况，确定美育教育的内容和形式，为学生提供适合的、符合自身审美取向的学习环境和资源，提高学生对美和艺术的接触和理解能力。
再次，我们应该注重学生实践能力的培养。
美育教育与学科教育之间的关系是密不可分的，学科教育可以帮助学生发展逻辑思考和分析能力，美育教育则可以培养学生的创造能力和实践能力。
创造是美育教育的核心，创造力是人类发展和进步的基石。
在美育教育中，学生通过创作和实践能够激发自身的创造力和灵感，发挥出自身的创新潜力。
最后，我们应该将美育教育纳入到全面素质教育的大框架中。
全面素质教育是一种智、德、体、美、劳等多元素的综合素质教育，为了实现这种教育目标，美育教育必须与其他各项教育目标无缝衔接，形成全方位的教育体系。
在教育实践中，我们需要注重美育教育与其他学科的融合，使学生感受到知识对于生活的美妙和巨大价值。
大学美育学习心得
大学美育学习心得大学是人们求知的殿堂，也是塑造个性与素养的关键时期。
在大学里，除了专业知识的学习，培养综合素养也显得尤为重要。
而美育作为一种学科以及一种培养个性、审美意识和创造力的途径，对于大学生来说更是具有重要的意义。
在我大学四年的学习生涯中，我对美育的学习与实践进行了深入的思考与体验，获得了不少收获与体会。
首先，在美育学习中，我深深感受到了艺术带给人们的情感冲击和文化熏陶。
美育不仅仅是学习技能或者欣赏艺术作品，更是一种关于审美和人类文化的思考与探索。
通过学习艺术史、美学理论等相关课程，我对于古代与现代艺术的发展演变、不同艺术形式与风格的特点有了更加深入的了解。
观赏艺术作品时，我能够从中感受到艺术家对于生活的独特观察力与情感表达，进而引发自己的感悟与思考。
这种情感的交流与启发，不仅让我内心充满激情，也大大拓宽了我的思维和世界观。
其次，在美育的学习中，我也提高了自己的审美意识和创造力。
美育的学习过程注重培养学生的观察力、想象力和创造力。
通过绘画、摄影、音乐、舞蹈等艺术实践活动，我学会了用不同的视角去发现事物的美，用艺术的语言来表达自己的情感和思想。
例如，在绘画课上，通过对自然风景、人物肖像、静物等进行观察和绘制，我不仅提高了自己的绘画技巧，更加深入了解了色彩、构图等美学原理。
这种审美意识的培养和创造力的发展，不仅使我在艺术领域有所突破，也影响着我对生活的态度和处理问题的方式。
同时，美育的学习也让我更好地理解自我与他人之间的情感交流和沟通。
在艺术作品中，艺术家常常通过形象、色彩、音乐等媒介来表达自己的内心世界，而观众则在这些作品中寻找共鸣与自我认同。
通过对美育的学习，我学会了关注他人的情感表达，懂得用心去感受他人的艺术作品，体会他人的视角和情感体验。
这种情感交流和语言沟通的培养，不仅增进了我和他人之间的理解与友谊，也使我更好地融入集体和社会中去。
最后，美育的学习还让我意识到了艺术对于个人心理健康的重要作用。
美育教学工作心得反思精选5篇
美育教学工作心得反思精选5篇美育教学工作心得反思精选5篇美育与德育、智育、体育在教育中形成互补的关系，谁也不能代替谁。
智育解决的是如何提高人们对客观事物的认识能力，体育解决的是如何提高人们的体能体质，德育解决的是一个人健康心理所要求具备的心理素质。
下面给家分享一些关于美育教学心得感悟，方便大家学习美育教学心得感悟1在新的一轮基础教育的课程改革中指出，教育力求调整培养的目标，改变人才的培养模式，实现学生学习方式的改变，实现学生学习方式的根本改变，关注学生经验和多样化发展的课程内容，发挥评价促进学生发展的作用;强调了美术、人文、科技于一体的创新教育理论。
美育是学校教育中综合了很多学科知识的一门学科，虽然它没有现成的教材或课堂，但它的教育作用以及对学生的全方面健康成长有着不容忽视的作用。
实质上，美育是素质教育的代名词。
学生的综合素质提高了，他对生活、工作、对社会、人、事、物的看法也就完全改变了，这都是因为他们的审美意识和审美能力提高了。
提高学生的美育教育质量是不容忽视的一件大事。
本学期，我校在开学初就拟订了美育工作计划，并在一学期来的工作中严格执行，我校的美育工作也在一定程度上取得了成绩，现总结如下，以勉今后工作。
一思想重视，计划明确。
思想是指导工作的根本源头。
我校领导非常重视学校的美育工作，开学初就安排我们术科组策划好本学期的美育工作，制定好工作计划。
因为美育教育工作涉及的范围比较广，面比较大，是一项不好作的工作。
所以我们在制定计划时把各项工作都安排得非常细致。
这为本学期的美育工作能顺利开展奠定了良好的基础。
二有机结合，把美育工作渗入各科、各项教学工作。
为了确实能提高学生的美育，利用美育工作多面性的特点。
我们把美育工作渗透到各项各科的教学工作中去。
例如在课堂教学中，强调教师通过多媒体的教学手段来完成课堂教学，学生通过听录音、看投影、录像等多位一体的教学手段中学习就能提高美的意识，树立美的思想。
特别是音、体、美的课程，又特别是美术课。
大学美育心得体会【6篇】
大学美育心得体会【6篇】心得体会是一种产生感想之后写下的文字，主要作用是用来记录自己的所思所感，是一种读书和学习实践后所写的感受文字。
以下是小编整理的大学美育心得体会【6篇】，仅供参考，大家一起来看看吧。
【篇一】大学美育心得体会非常荣幸参加了这次区教育局主办的由铜仁民族学院承办的”美育培训”活动，通过这次的聆听和学习，让我感触颇深，受益匪浅。
美育是培养人的审美意识，提高人的审美能力，树立人正确的审美价值观的一种教育，它和德育智育一样，是学校贯穿到每一学科，每一节课，每一项教育活动中的一项长期的教育和任务。
它能改善环境，净化人的心灵。
最重要的是，美育启发了我们，有美育的课堂是个有魅力的地方。
同样，在此次的培训课堂中，培训老师言传身教的体现出来的，以及运用于课堂中的美，我们领略到了美育的风采，感受了美育对学生、对教育、对生活那深深的影响。
自然界是按美来设计的，美国物理学家阿•热在其《可怕的对称》中写道。
其实，审美事实上已经成了当代物理学的驱动力。
物理学家们已经发现了某些奇妙的东西：大自然在最基础的水平上，是按美来设计的。
自然中的许多形态都是圆形的。
圆既是美的，又是善的，故有完美、圆满、完善之类的说法。
大自然本身似乎就是按照某种美的法则来生成和营构的。
我们地球的球体现这种自然本身的完美。
说一个东西美，对称与不对称是其中一条法则，一片树叶.你会惊叹按照数学上对数形状排列，也就是最美的形式排列着。
人以鼻梁的中线垂直延伸，可以相当精准地分成左右两半均等的对称体。
这种生理的决定，人视觉上有基本的审美要求，不合对称原理的东西就会引起人的脑垂体的不良反映，而出现不舒服、反感。
但自然界，绝对对称基本上是没有的，只有对称中的不对称才有艺术效果。
绘画如果完全对称，就成了图案，桂林山水倒影绝对对称是不美的。
科学行为，在某种意义上讲，就是科学的艺术化过程。
换言之，人类行为的高级状态，都是艺术的状态。
符合真善美的理想的境界，都会殊途同归，通往艺术的境界。
美育心得体会800字
下面是本站为大家整理的美育心得体会800字,供大家参考。
美育心得体会800字美育是培养学生审美观和感受美、鉴赏美、创造美的能力的教育。
美育以直观形象感人，寓情于理，以情动人，陶冶人的高尚情操，能提高人的审美能力以至完美人格。
自从上了美育，我觉得这世界满满的都是艺术，这也更加肯定了‘世界不是缺少美，而是缺少发现美的眼睛’这个观点。
兴趣是最好的老师，是求知的前提。
学生的兴趣、好奇心和探索精神是欣赏、感知美育的必要前提，智育为美育提供了必要的审美知识，知识面越广，越能辨别真伪和美丑，越有利于美育的实施和创新。
老师通过美图和播放视频锻炼我们的观察与认知，她要求我们要通过自己的眼睛看、脑子想、用手画来感知艺术美，当我们对艺术美有了一定的认知之后，便开始要学会去评价一些优秀的作品，这就需要发挥自己的想象空间和不错的审美能力。
美育是诉诸于人的情感活动的，以感情的激发和陶冶的方式进行，这也是美育的根本特点。
对此蔡元培先生说到“哲学之理想，概念也，理想也，皆毗于抽象者也。
而美学观念，以具体者济之，使吾人意识中，有宁静之人生观。
而不至于疲于奔命，是为美学观念惟一之价值。
”在这里，蔡先生为审美教育寻找了一个情感上的落脚点和依据。
审美教育不能用抽象的枯槁简单的说教，必须通过感情活动的陶冶作用才能达到。
只有真正关于心灵的学问、诉诸情感的学问，才会完善人格、美化人生。
审美活动有其自身的特殊性，通过在在审美过程中情感的激发和自由活动来适情悦性，产生高尚的精神，从而进一步培养审美主体的健全人格，所以进行高尚的审美活动，有助于减少、冲淡私有欲和狭隘的自私观念，受到真善美的熏陶，提高人的情趣和精神境界，达到“陶冶活泼敏锐之性灵，养成高尚绝洁之人格”，实现美育之目的。
美育心得体会800字一、美育的含义美育，又可以称为审美教育或美感教育，我们可以从具体过程、实施效用和育人目的三方面考察。
首先，美育是一种以情动人的美的教育。
一方面，美育是始终不脱离美的形象的教育;另一方面，美育又是通过美的形象的情感感染作用完成的。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
近十年我国大学美育研究的回顾与反思
近十年来我国在大学美育的功能、课程设置、实施途径、评价、改革与发展趋势等方面取得了一些研究成果。
但尚存在研究内容缺乏深度与宽度、研究方法缺乏整合与创新，以及大学生审美形成过程研究的缺失等问题。
今后应重视大学美育的整体性研究，加强大学美育的元研究，注重大学美育的历史研究，倡导大学美育的实践取向研究。
[标签]大学美育回顾反思
与近年来中小学美育研究的热闹繁荣相比，我国大学美育的研究显得比较冷清和薄弱。
其实，大学美育更有其独特的地位和价值，它不仅关涉大学人才培养质量的提高，关涉大学内在精神品格的提升，而且关涉社会主义精神文明建设和和谐社会建设的实现。
本文主要利用“中国知网(CNKI)”，以“大学美育”、“大学审美教育”、“高校美育”和“高校审美教育”为主题检索词，对2000～2010年的文献进行复合检索，共获得文献186篇。
通过对近十年我国大学美育的研究成果进行回顾和梳理，反思和探讨研究中存在的问题，并在此基础上提出大学美育进一步研究的对策趋向。
一、近十年我国大学美育研究的回顾
1.大学美育功能的研究
大学美育的功能是指美育在大学教育中所能发挥的作用或功效，这是大学美育必须首先明确的问题。
为此，学者们进行了较为深入的研究。
有学者指出，大学美育重在通过感性关注成全人的生命、通过情感激发完善心理结构、通过引导体验走向自我超越、通过人文关怀发展个性。
有学者从个体价值的角度进行研究，认为大学美育能提高大学生的审美素养，优化审美趣味；能培养大学生的创新精神，形成创新品格；能赋予大学生人文关怀，建构精神家园；能塑造大学生审美人格，促进和谐发展。
还有学者基于大学美育本质的认识，指出大学美育本质上是以提高人的审美素质为目的的文化教育，与其他教育相比，它更加注重人的价值观念、人格境界、精神个性、趣味修养的培养与训练；作为一种个性教育和发展教育，它的宗旨不在于传授谋生的本领，而在于帮助人探索和寻找一条发展之路、向上之路，使人在精神的自我建构上发展个性和完善人格。
2.大学美育课程设置的研究
大学美育课程设置主要解决大学美育“教什么”，因而也是大学美育的核心问题。
有学者指出，大学美育课程设置不仅包括理论学习与艺术欣赏两部分，还应把课内课外的实践活动纳入美育主体框架之中，从而形成三者前后呼应、承上启下、纵横交错的结构模式。
也有学者对大学美育课程设置进行了更为具体的层次设计，认为第一个层次是美育理论课程，包括“大学生审美修养”、“美育学概论”、“美学原理”等，主要讲授美学、美育学、艺术史、美学史、艺术评论等方面的基本知识；第二个层次是艺术鉴赏课程，包括“音乐鉴赏”、“美术鉴赏”、“影视鉴赏”、“中国传统艺术鉴赏”等；第三个层次是美育实践课程，它是美育理论课程、艺术鉴赏课程的继续和深化，是提高大学生审美素养的不可或缺的重要环节。
3.大学美育实施途径的研究
大学美育的实施途径是一个理论与实践紧密结合的问题，也是大学美育能否卓有成效的关键。
对此，有学者指出，大学美育的实施一要发挥课堂教学主渠道作用，加强大学美育教师队伍建设的力度；二要结合社会实践活动，让大学生在改造世界的过程体悟美的理念和美的人生；三要积极开拓大学校园文化建设的新载体；四要结合各种社会资源，努力营造大学生素质教育的社会环境，通过各种途径保障美育的有效实施，形成大学审美教育与社会文化建设相整合的良好态势。
也有学者认为，应加强美育的师资、设备、设施建设，巩固美育工作的支撑点；寓美育于大学教育的各环节之中，拓宽美育的实施途径；依托艺术教育和课外活动，培养大学生的创新精神和审美情趣；倡导读书优良传统，学习文化经典，提升大学生的思想境界。
4.大学美育评价的研究
大学美育评价在本质上是一种审美价值判断过程，它直接针对的是大学美育的价值和效果。
对此，有学者指出，大学美育评价的内容应包括思想认识评价、条件建设评价、活动组织评价和活动效果评价四个方面，评价的原则和方法应坚持以定性评价为基础的定性与定量相结合、以观察为基础的观察与访谈相结合和以自评为基础的自评与他评相结合。
也有学者认为，大学美育评价首先要选准评价的维度，包括大学美育的构成维度和效果维度；其次要选择科学的评价方法，因为大学美育自身的特殊性决定了评价的特殊性，不能用一般的评价思路或方案来评价美育，应致力于探求适合美育自身特点的评价方法，如观察评价法、追踪调查评价法和访谈评价法等。
5.大学美育改革与发展趋势的研究
在高等教育改革的大背景下，大学美育也要不断改革，才能彰显其活力和魅力。
但对于大学美育如何改革，看法不一。
有学者指出，大学美育改革要树立具有整体性、全育性、多内涵、高功能的美育理念；建立完整、开放、互动的美育体系；在课堂教学过程中渗透美育；深化课程体系改革，提升学生的审美水平；在教师的言行中渗透美育；加强校园文化建设，营造积极向上的校园文化氛围。
也有学者认为，大学美育改革首先应提高认识，建立完善的美育管理体制；其次要加强和完善美育课程体系建设；第三要重视美育师资队伍建设；第四应增加资金投入，重视基础设施建设；最后要充分发挥优秀大众文化的积极作用。
也有学者在对大学美育发展历程考察的基础上，指出大学美育呈现出以下发展趋势：美育理论系统化，美育地位法规化，美育对象个性化，美育内容多样化，美育手段现代化，美育标然时代化。
二、近十年我国大学美育研究存在的问题
1.研究内容缺乏深度与宽度
纵观近十年来我国大学美育的研究，虽然众多学者发表的研究成果颇丰，但是关于大学美育的本质、特点、功能、课程设置和实施途径等具体问题的研究却存在着大同小异、低水平重复的现象，缺乏既符合大学生审美发展特点又符合时代和社会发展需要的新颖独特的理论，影响了大学美育科学化的进程，制约了大学美育功能的充分发挥。
因此，大学美育研究必须注意与时俱进，开拓创新，不仅要对已有成果做进一步深化研究，而且还要不断拓展其新的研究领域，如大学美育的结构问题、大学美育的过程与规律问题、大学美育与大学其他各育的关系问题、大学美育的模式与方法问题、大学美育的师资培养问题、大学美育的科学评价问题等，从而使大学美育理论逐步得到完善和发展。
2.研究方法缺乏整合与创新
研究对象的性质决定研究方法，而研究方法又必然会影响研究结果。
方法是学术研究的重要工具，也是理论发展的主要标尺。
任何理论观点上的分歧在很大程度上都源于研究方法上的细微差别。