高二物理暑假班讲义(教师版) 第1讲 复习 动力学牛顿定律 基础版

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高二物理牛顿知识点归纳总结

高二物理牛顿知识点归纳总结

高二物理牛顿知识点归纳总结牛顿是现代物理学奠基人之一,其贡献被广泛应用于力学领域。

在高二物理学习中,我们接触到了牛顿运动定律和万有引力定律等重要概念,下面对这些知识点进行归纳总结。

1. 牛顿第一定律:也称为惯性定律,它指出一个物体如果没有外力作用,将继续保持匀速直线运动或静止状态。

这个定律是物体运动状态的基础,解释了惯性的概念。

2. 牛顿第二定律:也称为运动定律,它给出了物体运动时的加速度与作用力之间的关系。

根据牛顿第二定律,物体的加速度正比于作用在物体上的力,与物体的质量成反比。

即F = ma(力等于质量乘以加速度)。

3. 牛顿第三定律:也称为作用-反作用定律,它指出相互作用的两个物体之间,彼此施加的力大小相等、方向相反。

这个定律解释了为什么物体在施加力后会有相互作用的反应。

4. 牛顿万有引力定律:万有引力定律描述了任意两个物体之间的引力作用。

根据该定律,两个物体之间的引力与它们的质量呈正比,与它们之间的距离的平方成反比。

即F = G(m1m2/r^2),其中G为万有引力常数,m1和m2分别为两个物体的质量,r为它们之间的距离。

5. 加速度与力的关系:根据牛顿第二定律,加速度与施加在物体上的净力成正比,与物体的质量成反比。

即a ∝ F/m。

如果其他条件不变,增加施加在物体上的力会增加其加速度,而增加物体的质量则会减小其加速度。

6. 重力和物体的质量:重力是一种质量引起的引力。

根据牛顿第二定律和万有引力定律,重力与物体的质量成正比,即Fg = mg。

这也解释了为什么不同质量的物体在同一重力场中以相同加速度下落。

7. 摩擦力:摩擦力是两物体表面接触时由于摩擦产生的阻碍运动的力。

根据牛顿第二定律,摩擦力的大小与物体之间的接触力成正比。

摩擦力有两种类型:静摩擦力和动摩擦力。

8. 弹力:弹力是弹簧或其他弹性物体在伸长或压缩时产生的力。

根据胡克定律,弹力的大小与伸长(或压缩)的距离成正比。

在弹力作用下,物体可以发生振动或弹性形变。

高三物理暑假班讲义(教师版) 第1讲 复习 相互作用 强化版

高三物理暑假班讲义(教师版) 第1讲 复习 相互作用 强化版

暑期第1讲相互作用考点1:力1.力⑴力的三要素:大小、方向、作用点⑵力的基本性质物质性、相互性、瞬时性、方向性、独立性⑶常见的性质力重力、弹力、摩擦力、电场力、磁场力、分子力、核力2.重力⑴重力的产生由于受到地球的吸引而产生,但重力不是地球对物体的万有引力。

⑵重力的大小=G mg⑶重力的方向竖直向下3.弹力⑴弹力的产生两物体接触,并挤压发生弹性形变。

⑵弹力的大小①弹簧弹力=胡克定律:F kx②其它弹力可根据物体所处的状态,由平衡条件或牛顿运动定律解决。

⑶弹力的方向面:过接触点垂直于此平面或切面绳:沿绳且指向绳收缩的方向杆:轻杆的弹力可以指向任意方向⑴摩擦力的产生接触且挤压,接触面粗糙,物体间有相对运动或相对运动的趋势。

⑵摩擦力的大小①滑动摩擦力f=μN,其中动摩擦因数 与两接触物体的材料和接触面的粗糙程度有关。

②静摩擦力其大小与引起相对运动趋势的外力有关,由平衡条件或牛顿运动定律解决。

物体实际受到静摩擦力的大小介于零和最大静摩擦力m f之间。

⑶摩擦力的方向滑动摩擦力的方向与物体的相对运动的方向相反,静摩擦力的方向与相对运动趋势的方向相反。

⑷判断静摩擦力的有无假设没有静摩擦力,看物体是否发生相对运动。

若发生,则存在静摩擦力。

【典例1】(2019•望花区校级学业考试)关于力,以下说法中正确的是()A.只有接触物体之间才可能有相互作用B.马拉车加速前进时,马拉车的力大于车拉马的力C.地球上的物体受到重力作用,这个力没有反作用力D.相互接触的物体之间也不一定有弹力产生【分析】根据力是物体对物体的作用。

应知道发生力的作用必须在两个物体之间,正确理解力的作用是相互的。

即物体对另一个物体施加力的同时也受到另一个物体对它施加的力的作用。

【解答】解:A、两个不接触的物体也可以产生力,例如磁铁,故A错误B、马拉车的力和车拉马的力是一对作用力与反作用力,大小相等。

故B错误C、重力的反作用力是物体对地球的吸引力,故C错误D、弹力产生的条件是相互接触和发生弹性形变,所以相互接触的物体之间也不一定有弹力产生,故D正确。

牛顿运动定律讲义(教师逐字稿)高清PDF版

牛顿运动定律讲义(教师逐字稿)高清PDF版

牛顿运动定律讲义(学霸版)课程简介:PPT(第1页):今天我们要学习的内容是牛顿运动定律,牛顿运动定律这块内容一直就是我们高中阶段的重点和难点,那么今天让我们一起来提升它。

PPT(第2页):牛顿运动定律是高中阶段最重要的内容之一,对后面的知识点掌握有非常重要的影响,要注意,牛顿运动定律中知识模块的组成,牛顿运动定律主要组成部分为牛顿以第一定律、牛顿第二定律和牛顿第三定律,每块知识点都需要先掌握定义,然后通过模型去巩固应用,来让我们正式开始体验它。

PPT(第3页):主要内容和原来的板块一样,同样分为梳理知识体系和解决经典问题实例。

PPT(第4页):我们先看知识体系梳理,这部分也是我们经常说起的部分,物理是科学学科,一定要把知识梳理成体系和框架,科学是一张网。

PPT(第5页):我们先来看一下知识体系框架,牛顿运动定律主要组成部分是三个,分别是牛顿第一定律、牛顿第二定律和牛顿第三定律。

PPT(第6页):先来看一下牛顿第一定律。

内容:一切物体总保持匀速直线运动状态或静止状态,除非作用在它上面的力迫使它改变这种状态;意义:(1)指出力不是维持物体运动的原因,而是改变物体运动状态的原因,即力是产生加速度的原因。

(2)指出了一切物体都有惯性,因此牛顿第一定律又称惯性定律。

惯性:(1)定义:物体具有保持原来匀速直线运动状态或静止状态的性质。

(2)量度:质量是物体惯性大小的唯一量度,质量大的物体惯性大,质量小的物体惯性小。

(3)普遍性:惯性是物体的固有属性,一切物体都有惯性。

与物体的运动情况和受力情况无关。

PPT(第7页):再来看一下牛顿第三定律,牛顿第三定律是我们要特别注意的内容,因为容易忽略。

首先我们来看一下内容:1.作用力和反作用力:两个物体之间的作用总是相互的。

一个物体对另一个物体施加了力,另一个物体一定同时对这一个物体也施加了力。

物体间相互作用的这一对力,通常叫做作用力和反作用力。

牛顿第三定律(1)内容:两个物体之间的作用力和反作用力总是大小相等,方向相反,作用在同一条直线上。

高中物理牛顿运动定律讲义

高中物理牛顿运动定律讲义

高中物理牛顿运动定律讲义16.牛顿第一定律、惯性。

*实验推导---伽利略理想实验。

内容---(1)一切物体都有惯性;(2)力是改变物体运动状态的原因。

惯性---定义:物体具有保持原来运动状态的性质。

大小:只与质量有关。

质量大则惯性大;质量小则惯性小。

应用:先说明物体原来的运动状态,再说明突发现象,然后说明物体由于惯性------。

17.牛顿第二定律、质量、圆周运动的向心力。

*实验---(1)掌握变量控制方法;(2)确定和加速度有关的物理量;(3)当质量一定时,a ∝F ;(4)当外力一定时,a ∝m-1推导---a = kF/m 力的单位---牛顿的规定使得k = 1 。

则 F = ma描述---(1)语言:_______________________________________________________.(2)数学表达式:F合= ma(3) 图像方法:当质量一定时,当外力一定时,因果关系---外因是力,内因是质量,结果是加速度。

加速度与合外力的关系:(1)同方向,(2)同瞬时,(3)正比例,(4)同物体。

使用步骤------(1)确定研究对象;(2)运动分析及受力分析建立坐标系;(3)列方程:主方程Fx=ma Fy=0辅助方程例如f = μF N 等等(4)求解方程并检验。

18.牛顿第三定律。

*内容:_____________________________________________________________附加:同性质、同瞬时。

与二力平衡的关系:区别主要在于不同物体、不同性质。

应用:万有引力定律及动量守恒定律的推导。

19.牛顿力学的适用范围---宏观、低速、惯性系。

20.牛顿定律的应用。

*思路:以加速度为桥梁同时联系运动学和力学。

21.万有引力定律的应用、人造地球卫星的运动(限于圆轨道)。

*推导---太阳和地球之间的引力提供地球绕太阳做匀速率圆周运动的向心力;向心力用带有周期的公式来描述;得出:引力与地球的质量成正比,与距离的平方成反比。

高二物理教案 牛顿运动定律

高二物理教案  牛顿运动定律

牛顿运动定律第一讲牛顿三定律一、牛顿第一定律1、定律。

惯性的量度2、观念意义,突破“初态困惑”二、牛顿第二定律1、定律2、理解要点a、矢量性b、独立作用性:ΣF →a ,ΣF x→a x…c、瞬时性。

合力可突变,故加速度可突变(与之对比:速度和位移不可突变);牛顿第二定律展示了加速度的决定式(加速度的定义式仅仅展示了加速度的“测量手段”)。

3、适用条件a、宏观、低速b、惯性系对于非惯性系的定律修正——引入惯性力、参与受力分析三、牛顿第三定律1、定律2、理解要点a、同性质(但不同物体)b、等时效(同增同减)c、无条件(与运动状态、空间选择无关)第二讲牛顿定律的应用一、牛顿第一、第二定律的应用单独应用牛顿第一定律的物理问题比较少,一般是需要用其解决物理问题中的某一个环节。

应用要点:合力为零时,物体靠惯性维持原有运动状态;只有物体有加速度时才需要合力。

有质量的物体才有惯性。

a 可以突变而v 、s 不可突变。

1、如图1所示,在马达的驱动下,皮带运输机上方的皮带以恒定的速度向右运动。

现将一工件(大小不计)在皮带左端A 点轻轻放下,则在此后的过程中( )A 、一段时间内,工件将在滑动摩擦力作用下,对地做加速运动B 、当工件的速度等于v 时,它与皮带之间的摩擦力变为静摩擦力C 、当工件相对皮带静止时,它位于皮带上A 点右侧的某一点D 、工件在皮带上有可能不存在与皮带相对静止的状态解说:B 选项需要用到牛顿第一定律,A 、C 、D 选项用到牛顿第二定律。

较难突破的是A 选项,在为什么不会“立即跟上皮带”的问题上,建议使用反证法(t → 0 ,a → ∞ ,则ΣF x → ∞ ,必然会出现“供不应求”的局面)和比较法(为什么人跳上速度不大的物体可以不发生相对滑动?因为人是可以形变、重心可以调节的特殊“物体”)此外,本题的D 选项还要用到匀变速运动规律。

用匀变速运动规律和牛顿第二定律不难得出只有当L > g2v 2时(其中μ为工件与皮带之间的动摩擦因素),才有相对静止的过程,否则没有。

高二物理牛顿定律知识点和学习物理方法

高二物理牛顿定律知识点和学习物理方法

高二物理牛顿定律知识点和学习物理方法1. 牛顿定律简介牛顿定律是经典力学的基础,描述了物体运动与施加力之间的关系。

牛顿定律包括三个主要的定律,分别是:第一定律:惯性定律物体在没有受到外力时保持静止或匀速直线运动。

第二定律:动力学定律物体受到的合力等于其质量乘以加速度,即 F = m * a。

其中,F 表示合力,m 表示质量,a 表示加速度。

第三定律:作用反作用定律任何两个物体之间的相互作用力,都有相等大小、方向相反的作用力。

2. 牛顿定律的应用2.1 静止物体的平衡根据牛顿第一定律,静止的物体受到合力为零的条件,即ΣF = 0。

在考虑平衡的情况下,可以通过解题获得未知力或力的分量。

2.2 物体的运动根据牛顿第二定律,可以通过已知力和质量,计算物体的加速度或受到的力。

当已知物体的质量和加速度时,也可以计算作用在物体上的合力。

2.3 反作用力根据牛顿第三定律,任何两个物体之间的相互作用力大小相等、方向相反。

这就意味着如果一个物体向另一个物体施加力,那么另一个物体也会向其施加相等大小、方向相反的力。

这个原理在实际生活中有很多应用,比如人行走、车辆行驶等。

3. 学习物理的方法3.1 理解基本概念学习物理的第一步是理解物理学中的基本概念。

牛顿定律是物理学中的基础,因此深入理解牛顿定律的概念和原理十分重要。

3.2 掌握数学工具物理学与数学密切相关,掌握一些基本的数学工具可以帮助我们更好地理解和应用物理学知识。

在学习牛顿定律时,掌握向量的运算、代数方程的解法等数学技巧是必要的。

3.3 多做题目物理学是一门实践性很强的学科,通过解答大量的物理题目,可以帮助我们更好地理解和运用牛顿定律。

做题的过程中,可以注重分析问题的关键和一些特殊情况,培养解题的思路和方法。

3.4 实验实践通过实验实践可以验证和巩固对牛顿定律的理解。

在实验中,可以进行一些简单的力学实验,例如用弹簧测定质量、斜面上的物体运动等,从实验中观察和分析物体运动的规律,进一步理解牛顿定律。

著名机构高二物理暑假班讲义第1讲电场力.教师版

著名机构高二物理暑假班讲义第1讲电场力.教师版

牛顿曾经说:“我认为自己不过像在海滩上玩耍的男孩,不时地寻找比较光滑的卵石或比较漂亮的贝壳,以此为乐。

而我面前,则是一片尚待发现的真理的大海。

”是的,牛顿并没有发现值得我们知道的每一样东西,其中包括电现象、磁现象……其实,人类研究电现象和磁现象的历史比起研究力学的历史要更加丰富多彩,电和磁的世界也比机械运动的世界更加错综复杂。

从这章开始,我们将进入更有趣的电和磁的世界。

1.起电方式早在公元前600年左右希腊人就发现摩擦过的琥珀能够吸引轻小物体的现象,后来人们根据希腊词语“ηλέκτρινος”即“琥珀”的意思创造了英语中的“electricity”(电)这个词来描述琥珀经摩擦后具有的性质,并且认为摩擦过的琥珀带有电荷。

后来人们发现很多物质都会由于摩擦而带电,美国科学家富兰克林把用丝绸摩擦过的玻璃棒所带的电荷命名为“正电荷”,用毛皮摩擦过的硬橡胶棒所带的电荷命名为“负电荷”,通过实验我们发现:同种电荷相互排斥,异种电荷相互吸引。

知识点睛1.1 电现象前言第1讲电场力生活中带电现象图1 图2图3图4⑴通过图1、2我们可以想一想,尺子吸引小纸片说明尺子带电了,那么这个电是怎么来的呢?为什么油罐车要用铁链把电导走?这个电,又是怎么产生的呢?原因:我们发现它们都经历了摩擦,说明摩擦会使物体带电,经研究发现,摩擦时,一些束缚得不紧的电子往往从一个物体转移到另一个物体,于是原来电中性的物体由于得到电子而带负电,失去电子的物体则带正点。

我们把这种起电方式叫做摩擦起电。

→→⎧⎨→→⎩束缚能力弱容易失去电子带正电束缚能力强容易得到电子带负电【想一想】试根据所学内容分析一下,丝绸摩擦过的玻璃棒为什么带正电?毛皮摩擦过的硬橡胶棒为什么带负电?世界上只存在两种电荷,因为人们没有发现对正、负电荷都排斥或都⑵ 带电尺子为什么可以吸引纸片?为了找到原因,我们做了如下图所示的实验:图解实验操作 实验现象 分析把带正电荷的物体C 移近导体AB 。

高中物理,牛顿运动定律讲义,家教自用

高中物理,牛顿运动定律讲义,家教自用

1能源个人辅导中心(物理辅导)内部专用讲义高三一轮复习专用专题二 牛顿第一、二、三定律基础知识一、牛顿第一定律1、内容:一切物体总保持匀速直线运动状态或静止状态,直到有外力迫使它改变这种状态为止.应注意:①牛顿第一定律不是实脸直接总结出来的.牛顿以伽利略的理想斜面实脸为基拙,加之高度的抽象思维,概括总结出来的.不可能由实际的实验来验证;②牛顿第一定律不是牛顿第二定律的特例,而是不受外力时的理想化状态.③定律揭示了力和运动的关系:力不是维持物体运动的原因,而是改变物体运动状态的原因.2、惯性:物体保持匀速直线运动状态或静止状态的性质.说明:①惯性是物体的固有属性.②质量是惯性大小的量度【例1】火车在长直水平轨道上匀速行驶,车厢内有一个人向上跳起,发现仍落回到车上原处,这是因为( )A .人跳起后,车厢内的空气给人一个向前的力,这力使他向前运动B .人跳起时,车厢对人一个向前的摩擦力,这力使人向前运动C .人跳起后,车继续向前运动,所以人下落后必定向后偏一些,只是由于时间很短,距离太小,不明显而已D .人跳起后,在水平方向人和车水平速度始终相同二、牛顿第三定律(1)内容:两物体之间的作用力与反作用力总是大小相等,方向相反,而且在一条直线上.(2)表达式:F=-F/说明:①作用力和反作用力同时产生,同时消失,同种性质,作用在不同的物体上,各产生其效果,不能抵消,所以这两个力不会平衡.②作用力和反作用力的关系与物体的运动状态无关.不管两物体处于什么状态,牛顿第三定律都适用。

③借助牛顿第三定律可以变换研究对象,从一个物体的受力分析过渡到另一个物体的受力分析.④一对作用力和反作用力在同一个过程中(同一段时间或同一段位移)的总冲量一定为零,但作的总功可能为零、可能为正、也可能为负。

这是因为作用力和反作用力的作用时间一定是相同的,而位移大小、方向都可能是不同的。

三、作用力和反作用力与平衡力的区别注意:判断两个力是不是一对作用力与反作用力时,应分析这两个力是否具有“甲对乙”和“乙对甲”的关系,即受力物体与施力物体是否具有互易关系.否则,一对作用力和反作用力很容易与一对平衡力相混淆,因为它们都具有大小相等、方向相反、作用在同一条直线上的特点.【例2】下面说法正确的是( )A .静止或做匀速直线运动的物体一定不受外力的作用B .物体的速度为零时一定处于平衡状态C .物体的运动状态发生变化时,一定受到外力的作用D .物体的位移方向一定与所受合力方向一致试题展示1.下列说法正确的是( )A .一同学看见某人用手推静止的小车,却没有推动,于是说是因为这辆车惯性太大的缘故B .运动得越快的汽车越不容易停下来,是因为汽车运动得越快,惯性越大C .把一个物体竖直向上抛出后,能继续上升,是因为物体仍受到一个向上的推力D .放在光滑水平桌面上的两个物体,受到相同大小的水平推力,加速度大的物体惯性小2.甲乙两队拔河比赛,甲队胜,如不计绳子的质量,下列说法正确的是A .甲队拉绳子的力大于乙队拉绳子的力B .甲队对地面的摩擦力大于乙队对地面的摩擦力2 C .甲乙两队与地面间的最大静摩擦力大小相等、方向相反D .甲乙两队拉绳的力相等3.16世纪纪末,伽利略用实验和推理,推翻了已在欧洲流行了近两千年的亚里士多德关于力和运动的理论,开启了物理学发展的新纪元。

高二物理暑假班讲义(学生版) 第1讲 复习 动力学牛顿定律 基础版

高二物理暑假班讲义(学生版) 第1讲   复习 动力学牛顿定律 基础版

暑期第1讲牛顿动力学要点回顾1:牛顿第一定律1.伽利略的理想实验① 程序内容【事实】两个对接的斜面,让静止的小球沿一个斜面滚下,小球将滚上另一个斜面【推论】如果没有摩擦,小球将上升到释放的高度。

【推论】减小第二个斜面的倾角,小球在这个斜面上仍然要达到原来的高度。

【推论】继续减小第二个斜面的倾角,最后使它成水平,小球沿水平面做持续的匀速直线运动。

【推断】物体在水平面上做匀速运动时并不需要外力来维持。

② 此实验揭示了力与运动的关系:力不是..维持物体运动的原因,而是..改变物体运动状态的原因,物体的运动并不需要力来维持。

③ 理想实验以可靠的事实为基础,经过抽象思维,抓住主要因素,略去次要因素,从而更深刻地揭示了自然规律,它是科学研究中的一种重要方法,希望同学们用心理解。

2.牛顿第一定律① 内容:一切物体都将保持静止状态或匀速直线运动状态,直到有外力迫使其改变运动状态为止。

② 意义:牛顿第一定律是建立在伽利略理想斜面实验的基础上,经过科学推理而抽象出来的规律。

③ 意义在于:揭示了一切物体都具有的一个重要属性——惯性;指出了物体在不受力或合外力为零时的运动状态——静止或匀速直线运动状态;澄清了力的含义——是改变物体运动状态的原因,而不是维持物体运动的原因,换言之,力是产生加速度的原因。

3.运动状态的改变及其原因①运动状态的改变:物体的速度发生了改变,我们就说物体的运动状态发生了改变,由于速度是矢量,即有大小又有方向,所以运动状态的改变有三种可能的情况:速度大小的变化速度方向的变化速度的大小和方向同时改变运动状态不变的运动形式只有两种:物体保持静止匀速直线运动②运动状态改变的原因:力可以改变物体的运动状态,物体运动状态的变化意味着物体速度的变化,速度变化表明物体具有加速度,可见,力是物体产生加速度的原因,力不是产生速度的原因典例精讲【典例1】(2020春•桐城市校级期中)处于下列运动状态的各物体中,惯性最大的是()A.滑雪的运动员B.静止的磁悬浮列车C.飞奔的猎豹D.飘浮的热气球【典例2】(2019•江夏区校级模拟)如图所示,如果锤头的手柄松了,用手柄的下端撞击石头或树墩,锤头由于惯性继续向下运动,这样锤头就被套紧了,用尺子快速击打下面的棋子,下面的棋子飞出,上面的棋子却没有飞出,而是落下来了。

牛顿第一定律说课稿(高中物理)

牛顿第一定律说课稿(高中物理)

牛顿第一定律说课稿大家好,我今天说课的内容是《牛顿第一定律》,我将从教材分析、学情分析、教法、学法、教学程序、板书设计、作业布置等方面进行阐述。

一、教材分析(1)教材的地位及作用这一章的知识属于动力学的知识,是研究力与运动之间的关系,只在懂得了动力学的知识才能据物体所受的力确定物体的位置,速度变化的规律,才能够创造条件来控制物体的运动。

牛顿三大运动定律作为动力学的核心内容,本节课的教学内容牛顿第一运动定律作为牛顿物理学的基石,首先对人类认识运动和力的关系作了历史的回顾,着重介绍了伽利略研究运动和力的关系的思想方法及卓越贡献,而后讲述了牛顿第一定律的内容和物体惯性的概念。

为后续的牛顿运动定律的学习打下好的基础。

通过本节内容的学习,可使学生了解科学的发现和发展。

其中科学家自身创造性思维品质和敢于质疑、坚持真理的献身精神是对学生情感态度价值观教育的好素材。

(2)教学三维目标①知识与技能1、借助伽利略的理想实验理解力和运动的关系,知道其主要推理过程及结论。

2、理解牛顿第一定律,并理解其意义。

3、理解惯性的概念,知道质量是惯性大小的量度.②过程与方法1、培养学生在实验的基础上通过推理得到结论的方法。

2、通过伽利略的理想实验,使学生受到科学方法论的教育。

3、通过对惯性现象的解释,培养学生灵活运用所学知识的能力。

③情感、态度与价值观1、通过物理学史的简介,对学生进行严密的科学态度教育,了解人类认识事物本质的曲折。

2、通过对伽利略对力和运动关系的研究,培养学生敢于坚持真理,不迷信权威的精神和科学探究精神。

(3)教学重点及依据教学重点:牛顿第一定律及惯性。

只所以认为它是本节教学内容的重点理由是在于本节课是一节物理规律教学课,通过这节课的科学探究及实验论证的目的就是为了认识力和运动的关系,揭示其认识事物的规律及牛顿第一定律及惯性。

(4)教学难点及依据教学难点:力和运动的关系。

学生在从生活经验中得到了一种被现象掩盖了本质的错误认识。

高二物理牛顿运动定律

高二物理牛顿运动定律
在上表面放一个光滑小球m,劈形物体 从静止开始释放,则小球在碰到斜面前
的运动轨迹是( ) A.抛物线 B.沿斜面向下的直线
C.竖直向下的直线 D.无规则曲线
得上:这样处理,【拨款】bōkuǎn①(-∥-)动(政府或上级)拨给款项:拨了一笔款|~10万元。不能起程。【必要】bìyào形不可缺少;【贬谪 】biǎnzhé动封建时代指官吏降职, 【仓促】cānɡcù形匆忙:~应战|时间~,【标准时区】biāozhǔnshíqū按经线把地球表面平分为二十四区,
速度为零,箱子所受的空气阻力与箱子下落
速度的平方成正比,且运动过程中箱子始终
保持图示姿态。在箱子下落过程中,下列说
法正确的是( ) A.箱内物体对箱子底部始终没有压力 B.箱子刚从飞机上投下时,箱内物体受到的 支持力最大
C.箱子接近地面时,箱内物体受到的支持力 比刚投下时大
D.若下落距离足够长,箱内物体有可能不受
二、惯性
1.定义:物体保持原来的匀速直线 运动状态或静止状态的性质叫惯性
2.惯性是物体的固有属性,不是力。 与物体的受力情况及运动情况、地 理位置无关
3.质量是物体惯性大小的惟一量度 质量越大,物体的惯性越大,物体 的运动状态越难改变
1,如图所示,一个劈形物体M,各面均 光滑,放在固定的斜面上,上表面水平,
5、如图所示,台秤上放一装水的杯 子,杯底粘连一细线,细线上端系 一木球浮在水上,若细线突然断开, 试分析在木球上浮的过程中,台秤 的示数将如何变化?
减小
两个叠在一起的滑块A和B,置于固定的
倾角为θ的斜面上,如图3-13-8所示.滑
块A、B的质量分别为M、m.A与斜面间
的动摩擦因数为μ1,B与A间的动摩擦
相互作用力.取重力加速 度g=10m/s2.

最新-高中物理 31牛顿运动定律基础课件 精品

最新-高中物理 31牛顿运动定律基础课件 精品

叠加,不可求合力
叠加,可求合力,合力为零
力的性质 一定是同性质的力
可以是同种性质的力,也可以 不是
2.作用力和反作用力的关系可总结为“四同、三异、三无关”
同大小
(1)四同
同时产生、变化、消失 同性质
同一直线
反向
(2)三异 异体 不同效果
与物体形态无关 (3)三无关 与相互作用的两物体的运动状态无关
公式F合=ma左边是物体受到的合外力,右边反映了质量为m的物体 在此合外力作用下的效果是产生加速度a,它突出了力是物体运动状态改 变的原因,是物体产生加速度的原因。
加速度和合外力的瞬时关系
【例2】如图所示,自由落下的小球,从接触竖直放置的弹簧开始到弹簧的压缩量最大的过
D 程中,小球的速度及所受的合外力的变化情况是(
独立性 局限性
(1)作用于物体上的每一个力各自产生的加速度都满足F=ma
(2)物体的实际加速度等于每个力产生的加速度的矢量和
(3)分力和加速度在各个方向上的分量也满足F合=ma,即Fx合=max,Fy合 =may
(1)只适用于宏观、低速运动的物体,不适用于微观、高速运动的粒子。
(2)物体的加速度必须是相对于地面静止或匀速直线运动的参考系(惯性系) 而言的
(1)物体所受合力的方向决定了其加速度的方向,只要有合力,不管速度是大、 是小、或是零,都有加速度,只有合力为零时,加速度才能为零。一般情况下,合 力与速度无必然的联系。
(2)合力与速度同向时,物体加速,反之减速。 (3)力与运动的关系:力是改变物体运动状态的原因,即:力→加速度→速度变 化(运动状态变化)。 物体所受到的合力决定了物体当时加速度的大小,而加速度的大小决定了单位 时间内速度的变化量的大小。加速度大小与速度大小无必然的联系。

高考物理牛顿运动定律辅导讲义

高考物理牛顿运动定律辅导讲义

高考物理牛顿运动定律辅导教案D。

接触后,小球速度最大的地方就是加速度等于零的地方变式训练:1、设雨滴从特别高处竖直下落,所受空气阻力F和其速度v成正比。

则雨滴的运动情况是( )A、先加速后减速,最后静止B、先加速后匀速C、先加速后减速直至匀速D、加速度逐渐减小到零2、在光滑水平面上的木块受到一个方向不变,大小从某一数值逐渐变小的外力作用时,木块将作()A、匀减速运动B、匀加速运动C、速度逐渐减小的变加速运动D、速度逐渐增大的变加速运动3、放在光滑水平面上的物体,在水平拉力F的作用下以加速度a运动,现将拉力F改为2F(仍然水平方向),物体运动的加速度大小变为a′。

则( )A、a′=aB、a<a′〈2aC。

a′=2a D、a′>2a课堂小结:牛顿第二定律的应用由力推运动(1)已知受力确定运动情况的基本思路(2)已知受力确定运动情况的解题步骤①确定研究对象,对研究对象进行受力分析,并画出物体的受力示意图。

②依照力的合成与分解的方法,求出物体所受的合力(包括大小和方向)、③依照牛顿第二定律列方程。

求出物体的加速度。

④结合给定的物体运动的初始条件,选择运动学公式,求出所需的运动参量。

典型例题:1、假设洒水车的牵引力不变且所受阻力与车重成正比,未洒水时,做匀速行驶,洒水时它的运动将是()A、做变加速运动B、做初速度不为零的匀加速直线运动C。

做匀减速运动D、接着保持匀速直线运动2、用30N的水平外力F,拉一个静止放在光滑水平面上的质量为20 kg的物体,力F作用3s后消失,则第5 s末物体的速度和加速度分别是( )A。

v=4。

5m/s,a=1。

5 m/s2B。

v=7、5m/s,a=1、5m/s2C。

v=4。

5m/s,a=0D、v=7。

5m/s,a=0变式训练:1。

A,B两物体以相同的初速度在同一水平面上滑动,两个物体与水平面间的动摩擦因数相同,且m A=3m B,则它们所能滑行的距离xA,x B的关系为( )A、x A=xBﻩB、x A=3x BC、xA=错误!未定义书签。

高二物理动力学知识点

高二物理动力学知识点

高二物理动力学知识点动力学是物理学中研究物体运动的学科,它描述了物体在受到力的作用下如何运动以及运动的规律。

在高二物理学习中,我们需要掌握一些基本的动力学知识点,包括牛顿三大定律、力的合成与分解、加速度、力与加速度的关系等等。

本文将从这些知识点展开论述,帮助大家更好地理解和应用物理动力学。

1. 牛顿三大定律牛顿的第一定律又称为惯性定律,它表明一个物体如果没有外力作用,将保持静止或匀速直线运动。

牛顿的第二定律则描述了物体在外力作用下的加速度与施加力的关系,即 F=ma。

牛顿的第三定律指出,任何两个物体之间的相互作用力大小相等、方向相反。

2. 力的合成与分解当有多个力同时作用于一个物体上时,我们需要将这些力按照一定的规则进行合成。

合力的大小和方向可以通过平行四边形法则或三角法则进行计算。

而力的分解则是将一个力分解为两个或多个分力,这可以简化问题的处理过程。

3. 加速度加速度是物体运动状态发生改变的量化表达,它表示单位时间内速度改变的大小。

加速度可正可负,正表示加速运动,负表示减速运动。

加速度的计算公式为 a=(v-v0)/t,其中v为末速度,v0为初速度,t为时间。

4. 力与加速度的关系根据牛顿的第二定律F=ma,可以得出力和加速度之间的关系。

当质量不变时,力和加速度成正比,即力的增大会使加速度增大,反之亦然。

而当力不变时,质量的增大会使加速度减小,质量的减小会使加速度增大。

5. 牛顿定律的应用牛顿定律是物体运动的基本规律,可以应用于各种情况。

例如,在斜面上放置一个物体,我们可以利用牛顿定律分解物体的重力分量并计算其加速度;在弹簧振子中,牛顿定律也可以用来描述弹簧和质点的相互作用力。

6. 作图法在动力学中的应用作图法是解决物理问题的常用方法之一,在动力学中也同样适用。

通过绘制力与加速度、速度与时间、位移与时间等图像,我们可以更直观地理解和分析物体的运动规律。

以上就是高二物理动力学知识点的论述。

通过掌握这些知识,我们可以更好地理解物体运动的规律,并能够应用于解决各种动力学问题。

高二物理牛顿运动定律 行星运动 机械能知识精讲 人教版

高二物理牛顿运动定律 行星运动 机械能知识精讲 人教版

高二物理牛顿运动定律 行星运动 机械能知识精讲 人教版一. 本周教学内容:会考复习〔二〕牛顿运动定律 行星运动 机械能二. 知识要点:〔一〕牛顿运动定律:1. 牛顿第一定律:一切物体总保持匀速直线运动或静止状态,直到有外力迫使它改变这种状态为止。

2. 惯性:一切物体都具有保持原来的匀速直线运动状态或静止状态的性质。

3. 牛顿第三定律:两个物体之间的作用力和反作用力总是大小相等,方向相反,作用在同一直线上。

4. 牛顿第二定律:物体的加速度跟所受的外力的合力成正比,跟物体的质量成反比,加速度的方向跟合外力的方向一样,ma F =∑。

〔二〕万有引力定律1. 行星运动的三大规律〔1〕所有的行星围绕太阳运动的轨道都是椭圆,太阳处在所有椭圆的一个焦点上〔2〕对每一个行星而言,太阳行星的连线在一样时间内扫过的面积相等〔3〕所有行星的轨道的半长轴的三次方跟公转周期的二次方的比值都相等。

其表达式为:k TR =23,其中R 是椭圆的轨道的半长轴,T 是行星绕太阳公转的周期,k 是一个与行星无关的常量。

2. 万有引力定律:〔1〕内容:自然界中任何两个物体都是互相吸引的。

两个物体间的引力大小,跟它们的质量的乘积成正比,跟它们的距离的平方成反比。

〔2〕公式:221rm m G F =。

其中2111067.6m N G ⋅⨯=-2/kg ,称为万有引力恒量。

〔3〕注意:严格来说公式只适用于质点间的相互作用,当两物体的距离远大于物体本身大小时,公式也近似适用,但此时它们间距离r 应为两物体质心间距离。

3. 引力常量的测定:卡文迪许扭秤实验。

4. 物体的重力随离地面高度h 的变化情况:物体的重力近似为地球对物体的引力。

即近似等于G 2)(h R Mm +,可见物体重力随h 的增大而减少。

5. 重力加速度g 随离地面高度h 的变化情况:==mF g 2)(h R MG +,可见g 随h 增大而减少。

〔三〕万有引力定律在天文学上的应用1. 求天体质量M 、密度ρ的方法;通过观测天体卫星运动的周期T 、轨道半径r ,把卫星的运动看成匀速圆周运动,根据向心力来源于万有引力得:r T m rMm G 22)2(π=。

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暑期第1讲
牛顿动力学
要点回顾1:牛顿第一定律
1.伽利略的理想实验
① 程序内容
【事实】两个对接的斜面,让静止的小球沿一个斜面滚下,小球将滚上另一个斜面
【推论】如果没有摩擦,小球将上升到释放的高度。

【推论】减小第二个斜面的倾角,小球在这个斜面上仍然要达到原来的高度。

【推论】继续减小第二个斜面的倾角,最后使它成水平,小球沿水平面做持续的匀速直线运动。

【推断】物体在水平面上做匀速运动时并不需要外力来维持。

② 此实验揭示了力与运动的关系:力不是..维持物体运动的原因,而是..改变物体运动状态的原因,物体的运动并不需要力来维持。

③ 理想实验以可靠的事实为基础,经过抽象思维,抓住主要因素,略去次要因素,从而更深刻地揭示了自然规律,它是科学研究中的一种重要方法,希望同学们用心理解。

2.牛顿第一定律
① 内容:一切物体都将保持静止状态或匀速直线运动状态,直到有外力迫使其改变运动状态为止。

② 意义:牛顿第一定律是建立在伽利略理想斜面实验的基础上,经过科学推理而抽象出来的规律。

③ 意义在于:
揭示了一切物体都具有的一个重要属性——惯性;
指出了物体在不受力或合外力为零时的运动状态——静止或匀速直线运动状态;
澄清了力的含义——是改变物体运动状态的原因,而不是维持物体运动的原因,换言之,力是产生加速度的原因。

3.运动状态的改变及其原因
①运动状态的改变:物体的速度发生了改变,我们就说物体的运动状态发生了改变,由于速度是矢量,即有大小又有方向,所以运动状态的改变有三种可能的情况:
速度大小的变化
速度方向的变化
速度的大小和方向同时改变
运动状态不变的运动形式只有两种:
物体保持静止
匀速直线运动
②运动状态改变的原因:力可以改变物体的运动状态,物体运动状态的变化意味着物体速度的变化,速度变化表明物体具有加速度,可见,力是物体产生加速度的原因,力不是产生速度的原因
典例精讲
【典例1】(2020春•桐城市校级期中)处于下列运动状态的各物体中,惯性最大的是()A.滑雪的运动员B.静止的磁悬浮列车
C.飞奔的猎豹D.飘浮的热气球
【分析】明确惯性的性质,知道惯性大小只与物体的质量有关,和物体的速度以及受力情况等无关。

【解答】解:物体的惯性大小只与质量有关,和物体的运动速度以及受力情况无关,给出的四个物体中磁悬浮列车的质量是最大的,故其惯性最大,故B正确,ACD错误。

故选:B。

【点评】本题考查对惯性的理解,要注意明确质量是惯性大小的惟一量度。

【典例2】.(2019•江夏区校级模拟)如图所示,如果锤头的手柄松了,用手柄的下端撞击石头或树墩,锤头由于惯性继续向下运动,这样锤头就被套紧了,用尺子快速击打下面的棋子,下面的棋子飞出,上面的棋子却没有飞出,而是落下来了。

对这两个现象分析正确的是()
A.锤头有惯性,锤柄没有惯性
B.用力越大,锤头向下运动越快,锤头受到的惯性力越大
C.上面的棋子没有飞出,是因为没有惯性,上面的棋子落了下来,是因为惯性
D.下面的棋子离开尺子继续飞行时利用了惯性
【分析】一切物体都有保持原来运动状态的性质叫惯性;力的作用效果包括:力可以改变物体的运动状态;力可以改变物体的形状。

据此分析判断。

【解答】解:A、一切物体在任何时候都有惯性,故A错误;
B、惯性是物体的一种性质,惯性不是惯性力;故B错误。

C、一切物体在任何时候都有惯性,故C错误。

D、一切物体都具有惯性;下面的棋子离开尺继续飞行是由于棋子具有惯性。

故D正确。

故选:D。

【点评】本题主要考查学生用惯性知识和力的作用效果知识解释生活中一些现象的能力,体现了从物理走向生活,是一道基础题。

【典例3】(2019秋•潮州期末)下列说法正确的是()
A.在国际单位制中,“牛顿”是力学的三个基本单位之一
B.选择不同的参考系对同一运动的描述是相同的
C.时间、质量和路程都是标量,位移、速度和力都是矢量
D.小球做自由落体运动时,速度不断增大,惯性也不断增大
【分析】千克、米、秒都是国际单位制中的基本单位;既有大小又有方向的物理量是矢量,参考系的选择可以任意,选择不同的参考系研究物体的运动情况,其结果一般不同,质量是物体惯性大小的唯一量度。

【解答】解:A、千克、米、秒是力学的三个基本单位,牛顿是导出单位;故A错误;
B、选择不同的参考系研究物体的运动情况,其结果一般不同;故B错误;
C、位移、速度、力都既有大小又有方向,这三个物理量都是矢量,时间、质量和路程都是标量,故C正确;
D、小球做自由落体运动时,速度不断增大;但惯性保持不变;故D错误;
故选:C。

【点评】本题考查对参考系的理解能力。

要注意运动是绝对的,运动的描述是相对的,总是相对某一参考系的,知道质量是物体惯性大小的唯一量度,与其它因素无关。

【典例4】(2019•浙江模拟)地球上的物体有惯性,对于外太空中的物体以下说法正确的是()
A.在火星上物体的惯性比在地球上小
B.惯性与物体的速度及受力情况均无关
C.在外太空中,由于物体失重,物体的惯性消失
D.外太空中质量相同的陨石,速度较大的惯性大
【分析】惯性是物体的固有属性,它指的是物体能够保持原来的运动状态的一种性质,惯性大小与物体的质量有关,质量越大,惯性越大。

【解答】解:ABD、惯性大小只与物体的质量有关,质量越大,惯性越大,与所在位置、速度等其它任何因素无关。

故B正确,A、D错误;
C、惯性是物体的固有属性,一切物体在任何情况下都有惯性,故C错误。

故选:B。

【点评】惯性是物理学中的一个性质,它描述的是物体能够保持原来的运动状态的性质,不能和生活中的习惯等混在一起。

【典例5】(2020春•浙江期中)如图,漫画中的情景在公交车急刹车时常出现,为提醒乘客注意,公交公司征集到几条友情提示语,其中对惯性的理解正确的是()
A.站稳扶好,克服惯性B.稳步慢行,避免惯性
C.谨防意外,惯性恒在D.当心急刹,失去惯性
【分析】惯性是物体本身具有的一种性质,只要是物体,其都有惯性,惯性的大小只与物体的质量有关。

【解答】解:A、B、D、惯性是具有的保持原来运动状态的性质,是物体固有的属性,不能被克服或避免,也不会失去,故ABD错误。

C、当公交车突然刹车(或速度由快突然变慢,或突然倒车)时的情景。

当公交车突然刹车时,公交车和乘客的脚同时受到阻力的作用而停止运动,而乘客的上半身由于惯性,继续保持向前的运动状态而向前倾倒,所以谨防意外,惯性恒在是对惯性的正确理解。

故C正确。

故选:C。

【点评】此题与实际生活联系密切,而且内容比较新颖,能够激发学生学习物理的兴趣,关键要正确理解惯性的概念。

要点回顾2:牛顿第二定律
1.内容
物体的加速度跟物体所受的合外力成正比,跟物体的质量成反比,加速度的方向和合外力的方向相同。

2.数学表达式
F ma =∑
分量式:x x y
y F ma F ma ⎧=⎪⎨⎪=⎩∑∑
3.揭示了
① 力与a 的因果关系,力是产生a 的原因和改变物体运动状态的原因。

② 力与a 的定量关系。

4.牛顿第二定律是描述力的作用效果的 “七性”
① 瞬时性:对于一个质量一定的物体来说,它在某一时刻加速度的大小和方向,只由它在这一时刻所受到的合外力的大小和方向来决定。

当它受到的合外力发生变化时,它的加速度随即也要发生变化。

② 矢量性:加速度的方向与合外力方向相同。

应用牛顿第二定律列方程前务必选取正方向。

③ 独立性:物体受到的每个力都要各自产生一个加速度,物体的实际加速度是每个力产生的加速度的矢量和。

若F 为物体受的合外力,那么a 表示物体的实际加速度;
若F 为物体受的某一个方向上的所有力的合力,那么a 表示物体在该方向上的分加速度; 若F 为物体受的若干力中的某一个力,那么a 仅表示该力产生的加速度,不是物体的实际加速度。

④ 因果性:合外力为“因”,加速度为“果”。

⑤ 同一性:F 、m 和a 属同一研究对象的三个不同的物理量。

⑥ 单位统一性:只有选用质量的单位为kg 、加速度的单位为2m/s 、力的单位为N (使1kg 的物体产生21m/s 的加速度的力规定为1N )时,牛二律中的比例系数k 才是1,故使用F ma =∑时,单位一定要统一在SI 制中。

⑦ 局限性:只适用于惯性参考系(一般取地面为参考系)。

只适用于宏观、低速运动情况,不适用于微观、高速情况。

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