五年级上音乐第9课
(花城版)音乐五上第9课歌曲《雪绒花》教学设计
（花城版）音乐五上第9课歌曲《雪绒花》教学设计一. 教材分析《雪绒花》是一首优美的美国歌曲，选自花城版音乐教材五年级上册第9课。
这首歌曲以雪绒花为载体，表达了人们对美好事物的热爱和珍惜。
歌曲旋律优美、抒情，歌词富有诗意，具有很高的艺术价值。
通过学习这首歌曲，学生可以感受美国乡村音乐的风格，培养对音乐的欣赏能力，同时也能提高歌唱技巧。
二. 学情分析五年级的学生已经具备了一定的音乐基础，对音乐课程产生了浓厚的兴趣。
他们具有较强的学习能力和模仿能力，可以通过教师的指导迅速掌握歌曲的基本技巧。
然而，部分学生可能对英语歌词的发音和理解存在困难，需要教师在教学过程中给予关注和指导。
三. 教学目标1.让学生掌握歌曲《雪绒花》的旋律和歌词，能够熟练地演唱。
2.培养学生对美国乡村音乐风格的欣赏能力。
3.提高学生的歌唱技巧和音乐表现力。
4.培养学生合作学习、自主学习的能力。
四. 教学重难点1.歌曲中的一些特殊音阶和节奏的把握。
2.英语歌词的发音和理解。
3.歌曲的情感表达。
五. 教学方法1.采用集体教学法，让学生在合唱中感受歌曲的美妙。
2.运用示范法，教师先行示范，引导学生正确演唱。
3.运用分组教学法，分组练习，提高学生的合作能力。
4.运用任务驱动法，引导学生自主探究，提高学生的学习兴趣。
5.运用情感教学法，让学生感受歌曲背后的美好情感。
六. 教学准备1.准备歌曲《雪绒花》的乐谱和歌词。
2.准备录音机、音响等音响设备。
3.准备教学PPT，包括歌曲介绍、歌词、图片等。
4.准备红纸、绿纸等教具，用于歌曲表演。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师播放歌曲《雪绒花》，让学生初步感受歌曲的美妙。
然后简要介绍歌曲的背景和作者，引发学生的兴趣。
2.呈现（5分钟）教师展示歌曲乐谱，让学生初步认识歌曲的旋律。
然后带领学生一起朗读歌词，注意纠正英语发音。
3.操练（10分钟）教师示范演唱歌曲，学生跟随示范进行练习。
注意指导学生掌握歌曲的音准、节奏和情感表达。
(花城版) 五年级上册音乐教案第9课 歌曲《雪绒花》
（花城版）五年级上册音乐教案第9课歌曲《雪绒花》一. 教材分析《雪绒花》是一首优美的美国歌曲，花城版五年级上册音乐教材第9课选用这首歌曲作为学习内容。
歌曲旋律优美、抒情，歌词富有诗意，表达了人们对美好事物的向往和追求。
通过学习这首歌曲，学生可以感受音乐的美妙，培养对音乐的热爱，同时提高音乐鉴赏能力和歌唱技巧。
二. 学情分析五年级的学生已经具有一定的音乐基础，他们对音乐有一定的认识和理解。
在学习《雪绒花》这首歌曲时，学生可以通过对比不同版本的音乐作品，更好地体会歌曲的魅力。
同时，学生对爱情题材的歌曲可能还存在一定的陌生感，需要在教学中引导学生正确理解歌曲的主题。
三. 教学目标1.让学生感受并欣赏《雪绒花》这首歌曲的美妙旋律和歌词诗意。
2.提高学生的音乐鉴赏能力和歌唱技巧。
3.引导学生正确理解歌曲的主题，培养学生的情感表达能力。
4.增进学生对音乐艺术的热爱，激发学生创作和表现音乐的热情。
四. 教学重难点1.歌曲的高音部分和节奏处理。
2.理解并表达歌曲的主题和情感。
3.学会用正确的气息和发音方法歌唱。
五. 教学方法1.示范法：教师演唱歌曲，学生跟随学唱。
2.对比法：让学生欣赏不同版本的音乐作品，提高鉴赏能力。
3.情感引导法：教师引导学生正确理解歌曲主题，培养情感表达能力。
4.小组合作法：学生分组练习，相互交流学习心得。
六. 教学准备1.准备《雪绒花》歌曲的乐谱和教学课件。
2.准备音响设备，以便播放歌曲和教学示范。
3.准备相关背景资料，以便进行对比分析和讨论。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师播放《雪绒花》歌曲，让学生初步感受音乐的美妙。
引导学生谈论对歌曲的初步印象，激发学习兴趣。
2.呈现（10分钟）教师展示《雪绒花》乐谱，讲解歌曲的背景和创作意图。
让学生了解歌曲的高音部分和节奏处理，为学唱做好准备。
3.操练（10分钟）教师示范演唱歌曲，学生跟随学唱。
重点指导歌曲的高音部分和节奏处理，帮助学生克服学习难点。
(花城版)五年级上册第9课环球音乐探宝(四)——欧洲名曲集锦歌曲《喀秋莎》说课稿
（花城版）五年级上册第9课环球音乐探宝（四）——欧洲名曲集锦歌曲《喀秋莎》说课稿一. 教材分析《环球音乐探宝（四）——欧洲名曲集锦》是五年级上册的一篇课文，主要介绍了欧洲的名曲。
本课中的歌曲《喀秋莎》是俄国的一首脍炙人口的民歌，它以优美的旋律和深情的歌词描绘了喀秋莎的美丽身影。
这首歌曲在中国也广为人知，具有很高的艺术价值。
通过学习这首歌曲，学生可以了解欧洲的音乐文化，感受不同地域的音乐风格，培养对音乐的鉴赏能力。
二. 学情分析五年级的学生已经具有一定的音乐基础，对音乐有一定的理解和感受能力。
但他们对欧洲音乐的了解相对较少，对《喀秋莎》这首歌曲的背景和文化内涵可能不太清楚。
因此，在教学过程中，教师需要引导学生了解歌曲的背景，感受歌曲的美妙之处，提升他们的音乐素养。
三. 说教学目标1.了解《喀秋莎》这首歌曲的背景和作者，感受欧洲音乐的风格特点。
2.学会唱《喀秋莎》这首歌曲，培养学生的音乐表现力。
3.通过欣赏和学唱《喀秋莎》，提高学生对音乐的鉴赏能力，培养对音乐的热爱。
四. 说教学重难点1.掌握《喀秋莎》这首歌曲的旋律和歌词，能熟练地演唱。
2.理解《喀秋莎》这首歌曲的背景和文化内涵，感受欧洲音乐的特点。
五. 说教学方法与手段1.采用讲授法，教师讲解歌曲的背景、作者和音乐特点。
2.采用示范法，教师示范演唱歌曲，学生跟随模仿。
3.采用欣赏法，学生欣赏歌曲，感受歌曲的美妙之处。
4.采用讨论法，学生分组讨论歌曲的内涵和自己的感受。
六. 说教学过程1.导入：教师播放《喀秋莎》歌曲，让学生初步感受歌曲的美妙，激发学习兴趣。
2.新课导入：教师讲解歌曲的背景、作者和音乐特点，引导学生了解欧洲音乐的风格。
3.学唱歌曲：教师示范演唱歌曲，学生跟随模仿，学会歌曲的旋律和歌词。
4.歌曲讨论：学生分组讨论歌曲的内涵和自己的感受，分享对歌曲的理解。
5.歌曲展示：学生分组展示所学唱的歌曲，培养学生的音乐表现力。
6.课堂小结：教师总结本节课的学习内容，强调歌曲的背景和文化内涵。
湘艺版音乐五年级上册第9课(综合表演)《乌鸦与狐狸》教案
湘艺版音乐五年级上册第9课（综合表演）《乌鸦与狐狸》教案一. 教材分析《乌鸦与狐狸》是一首寓言故事改编的歌曲，湘艺版音乐五年级上册第9课收录了这首歌曲。
歌曲以生动的故事情节，展现了乌鸦和狐狸之间的智慧较量。
歌曲旋律欢快，歌词富有教育意义，旨在让学生在欣赏音乐的同时，领悟到诚实守信的重要性。
二. 学情分析五年级的学生已经具有一定的音乐基础，对歌曲的鉴赏能力和音乐表现力有一定的掌握。
但在歌曲的情感处理、角色把握以及集体协作方面仍有待提高。
学生在学习过程中，需要教师引导他们深入理解歌曲内涵，激发他们的学习兴趣和积极参与的热情。
三. 教学目标1.让学生通过学唱《乌鸦与狐狸》，感受歌曲的欢快旋律，提高音乐审美能力。
2.帮助学生理解歌曲背后的寓言故事，培养诚实守信的品质。
3.培养学生具有良好的音乐表现力和团队协作能力。
四. 教学重难点1.歌曲中的一些生僻字词的认读和理解。
2.歌曲旋律的掌握和情感处理的到位。
3.角色扮演和集体协作能力的培养。
五. 教学方法1.情境教学法：通过设定情境，让学生身临其境，提高学习兴趣。
2.互动教学法：引导学生相互交流、讨论，共同解决问题。
3.示范教学法：教师示范，学生跟随模仿，提高音乐表现力。
4.小组合作教学法：分组进行角色扮演和歌曲演唱，培养团队协作能力。
六. 教学准备1.准备歌曲《乌鸦与狐狸》的乐谱和歌词。
2.准备乌鸦和狐狸的道具，便于角色扮演。
3.准备教学多媒体设备，用于播放歌曲和教学演示。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过讲述《乌鸦与狐狸》的寓言故事，引发学生兴趣，进而引入歌曲学习。
2.呈现（5分钟）教师播放歌曲《乌鸦与狐狸》，让学生初步感受歌曲的欢快旋律。
3.操练（10分钟）教师带领学生学唱歌曲，注意指导生僻字词的认读和理解。
分组进行角色扮演，让学生掌握歌曲中的角色特点。
4.巩固（10分钟）学生分组进行歌曲演唱，教师巡回指导，纠正发音和动作不规范的地方。
5.拓展（10分钟）教师引导学生讨论歌曲中的寓意，教育学生诚实守信的重要性。
(花城版) 五年级上册 第9课 环球音乐探宝(四)——欧洲名曲集锦 歌曲《喀秋莎》 教学设计
（花城版）五年级上册第9课环球音乐探宝（四）——欧洲名曲集锦歌曲《喀秋莎》教学设计一. 教材分析《环球音乐探宝（四）——欧洲名曲集锦》是一本面向五年级学生的音乐教材。
本课主要介绍欧洲的名曲，让学生感受不同国家的音乐风格，拓宽音乐视野。
歌曲《喀秋莎》是俄罗斯的一首著名民歌，具有浓郁的俄罗斯风情，旋律优美，歌词富有诗意。
通过学习这首歌曲，学生可以了解俄罗斯的音乐文化，培养对不同文化的尊重和理解。
二. 学情分析五年级的学生对音乐有了一定的认识和理解，他们喜欢听歌、唱歌，对新鲜事物充满好奇。
但部分学生可能对欧洲的音乐文化了解不多，对俄语歌曲可能会感到陌生。
因此，在教学过程中，教师需要激发学生的学习兴趣，帮助他们理解歌曲的文化背景，引导他们感受音乐的魅力。
三. 教学目标1.让学生了解《喀秋莎》这首歌曲的历史背景、地域特色和文化内涵。
2.学生能够用正确的音准、节奏和情感演唱《喀秋莎》。
3.培养学生对俄罗斯音乐的兴趣，提高他们对不同文化的鉴赏能力。
4.通过学习《喀秋莎》，培养学生团结协作、自主探究的能力。
四. 教学重难点1.掌握《喀秋莎》的音准、节奏和情感。
2.理解歌曲背后的文化内涵。
3.学会用俄语演唱《喀秋莎》。
五. 教学方法1.情境教学法：通过图片、视频等资料，创设情境，让学生感受俄罗斯的自然风光和音乐风格。
2.互动教学法：引导学生参与课堂讨论，分享自己的感受，提高他们的表达能力。
3.小组合作教学法：分组练习演唱，培养学生的团队协作精神。
4.对比教学法：通过与其他国家的歌曲对比，让学生更好地理解俄罗斯音乐的特点。
六. 教学准备1.准备《喀秋莎》的乐谱、歌词和翻译。
2.准备多媒体教学资源，如图片、视频等。
3.准备录音机、音响等音响设备。
4.划分学习小组，每组选定一名组长。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用图片和视频介绍俄罗斯的风景和音乐特点，激发学生的学习兴趣。
2.呈现（5分钟）展示《喀秋莎》的乐谱和歌词，让学生初步感受歌曲的风格。
湘艺版音乐五年级上册第9课《乌鸦与狐狸-伴奏》教案
湘艺版音乐五年级上册第9课《乌鸦与狐狸-伴奏》教案一. 教材分析《乌鸦与狐狸-伴奏》是人教版五年级上册音乐教材的一课。
本节课通过学习《乌鸦与狐狸》这首歌曲，让学生感受和理解不同角色的音乐表现，培养学生的音乐鉴赏能力和合作意识。
歌曲以寓言故事《乌鸦与狐狸》为题材，通过音乐表现了乌鸦和狐狸之间的对话和情感变化，富有生动性和趣味性。
歌曲由三个部分组成，旋律简单，节奏明快，易于学生学习和演唱。
二. 学情分析五年级的学生已经具备了一定的音乐基础，对旋律、节奏、音高等概念有一定的认识。
但在音乐鉴赏能力和合作意识方面，还需要通过教学进一步培养。
学生在学习过程中，需要教师的引导和启发，以提高他们对音乐的理解和表现能力。
三. 教学目标1.让学生了解并感受《乌鸦与狐狸》这首歌曲的音乐特点，培养学生的音乐鉴赏能力。
2.学会演唱歌曲，提高学生的声乐表现能力。
3.通过合作演唱，培养学生的团队协作能力和集体荣誉感。
4.引导学生理解寓言故事《乌鸦与狐狸》中的道理，培养学生的道德观念。
四. 教学重难点1.音乐鉴赏能力的培养。
2.歌曲的演唱技巧，如音准、节奏、表情等。
3.合作演唱的协调性。
五. 教学方法1.示范法：教师通过示范演唱，让学生感受歌曲的风格和情感。
2.互动法：教师引导学生参与课堂讨论，培养学生的音乐鉴赏能力。
3.合作法：学生分组演唱，培养团队协作能力和集体荣誉感。
4.寓言故事法：通过讲解寓言故事《乌鸦与狐狸》，引导学生理解歌曲背后的道德观念。
六. 教学准备1.教学课件：包括歌曲《乌鸦与狐狸》的音频、视频，以及相关图片等。
2.乐器：钢琴、吉他等，用于伴奏和指导学生演唱。
3.分组标识：如乌鸦和狐狸的帽子或贴纸，用于区分角色。
4.投影仪：用于展示课件和寓言故事。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师播放《乌鸦与狐狸》的音频，让学生初步感受歌曲的风格和情感。
随后，简要介绍歌曲的背景和寓意。
2.呈现（5分钟）教师展示课件，让学生观看《乌鸦与狐狸》的图片和歌词，引导他们关注歌曲中的角色和情节。
湘艺版音乐五年级上册第9课《乌鸦与狐狸-范唱》教案
湘艺版音乐五年级上册第9课《乌鸦与狐狸-范唱》教案一. 教材分析《乌鸦与狐狸-范唱》这首歌选自湘艺版音乐五年级上册第9课。
歌曲以寓言故事《乌鸦与狐狸》为创作背景，通过生动的歌词和旋律，展现了乌鸦和狐狸之间的故事。
歌曲为2/4拍，节奏明快，旋律简单易学。
学唱这首歌不仅能让学生感受到音乐的魅力，还能让他们从故事中汲取智慧。
二. 学情分析五年级的学生已经具备了一定的音乐基础，他们对旋律、节奏等方面的感知和理解能力逐渐提高。
但在歌曲表现力和情感把握方面，学生还需进一步引导和培养。
此外，部分学生可能对寓言故事较为熟悉，但如何将故事与音乐相结合，还需要教师的引导。
三. 教学目标1.让学生掌握歌曲《乌鸦与狐狸-范唱》的歌词和旋律。
2.培养学生对音乐的表现力和情感把握能力。
3.通过学习这首歌，让学生从寓言故事中汲取智慧，培养良好的道德品质。
四. 教学重难点1.歌曲中的节奏和音高变化。
2.歌曲的情感表现和寓言故事的结合。
五. 教学方法1.示范法：教师先行示范，让学生跟随模仿。
2.情境教学法：创设情境，让学生身临其境，感受歌曲魅力。
3.互动教学法：引导学生相互交流、合作，提高演唱效果。
4.寓言故事法：通过讲述寓言故事，引导学生理解歌曲寓意。
六. 教学准备1.教学课件：包括歌曲歌词、旋律、寓言故事等。
2.音响设备：播放歌曲、伴奏。
3.教学道具：乌鸦、狐狸头饰。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师简要讲述寓言故事《乌鸦与狐狸》，引导学生了解故事背景，激发学生学习兴趣。
2.呈现（5分钟）教师展示歌曲《乌鸦与狐狸-范唱》，让学生初步感受歌曲风格和旋律。
3.操练（10分钟）教师带领学生学唱歌曲，注意指导学生掌握歌曲中的节奏和音高变化。
过程中，可让学生分组练习，互相纠正、鼓励。
4.巩固（5分钟）教师挑选几名学生进行演唱，并对他们的表现给予评价，引导学生不断改进。
5.拓展（5分钟）教师引导学生发挥想象，创作乌鸦和狐狸的对话，增加歌曲表现力。
湘艺版音乐五年级上册第9课(综合表演)《乌鸦与狐狸》教学设计
湘艺版音乐五年级上册第9课（综合表演）《乌鸦与狐狸》教学设计一. 教材分析《乌鸦与狐狸》是一首寓言故事的歌曲，选自湘艺版音乐五年级上册第9课。
歌曲以寓言故事《乌鸦与狐狸》为背景，讲述了乌鸦和狐狸之间的故事。
歌曲旋律优美，富有教育意义，旨在让学生在欣赏音乐的同时，理解寓言故事的主题，培养学生的音乐欣赏能力和道德观念。
二. 学情分析五年级的学生已经具备了一定的音乐基础，对音乐歌曲有较高的兴趣，同时，他们好奇心强，善于模仿，对于寓言故事也有一定的了解。
但在音乐表现力和理解力方面，学生们的水平参差不齐，需要在教学中给予个别关注和指导。
三. 教学目标1.让学生通过学唱歌曲《乌鸦与狐狸》，理解寓言故事的主题，培养学生的音乐欣赏能力。
2.引导学生感受音乐的表现力，提高学生的音乐表现技能。
3.培养学生合作学习的能力，提高学生的团队协作精神。
四. 教学重难点1.学会歌曲《乌鸦与狐狸》，并理解寓言故事的主题。
2.感受音乐的表现力，提高音乐表现技能。
五. 教学方法采用情境教学法、分组合作法、示范法等，激发学生的学习兴趣，提高学生的音乐表现力。
六. 教学准备1.准备歌曲《乌鸦与狐狸》的乐谱和歌词。
2.准备相关的教学设施，如音响、投影仪等。
3.准备寓言故事《乌鸦与狐狸》的动画或图片。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用动画或图片，引导学生回顾《乌鸦与狐狸》的寓言故事，激发学生的学习兴趣。
2.呈现（5分钟）向学生展示歌曲《乌鸦与狐狸》的乐谱和歌词，让学生初步感受歌曲的风格和旋律。
3.操练（10分钟）引导学生跟唱歌曲，注意指导学生掌握歌曲的节奏和音准。
在此过程中，可分组进行练习，让学生互相交流、合作。
4.巩固（5分钟）让学生分组进行演唱，教师巡回指导，对学生的演唱进行评价，及时纠正错误。
5.拓展（5分钟）引导学生讨论寓言故事的主题，让学生谈谈自己对故事的理解和感悟。
6.小结（5分钟）教师对本次课程进行总结，强调歌曲《乌鸦与狐狸》的教育意义，以及学生在课堂中的表现。
湘艺版音乐五年级上册第9课(综合表演)《乌鸦与狐狸》说课稿
湘艺版音乐五年级上册第9课（综合表演）《乌鸦与狐狸》说课稿一. 教材分析《乌鸦与狐狸》是一首寓言故事的歌曲，湘艺版音乐五年级上册第9课中出现的这首歌曲，以轻松活泼的旋律、富有教育意义的歌词展现了乌鸦和狐狸之间的故事。
歌曲由两个部分组成，第一部分描述了乌鸦得到一块肉后，狐狸的赞美使它得意忘形，最后肉被狐狸骗走的经过；第二部分则是乌鸦反省自己的过错，明白了不能轻信别人的赞美。
歌曲不仅旋律优美，而且寓意深刻，旨在引导学生正确对待别人的赞美，不要轻易相信别人的甜言蜜语。
二. 学情分析五年级的学生在音乐学习方面已经有了一定的基础，对歌曲的欣赏和理解能力逐渐提高。
他们在学习过程中，需要通过歌曲来培养自己的审美情趣，提高音乐素养。
对于《乌鸦与狐狸》这首歌曲，学生需要理解歌词的寓意，学会正确对待别人的赞美，同时，也需要在音乐实践活动中，提高自己的演唱技巧和表演能力。
三. 说教学目标1.认知目标：学生能理解歌曲《乌鸦与狐狸》的寓意，认识到不能轻信别人的赞美。
2.技能目标：学生能够用正确的姿势和呼吸方法演唱歌曲，具备基本的音乐表现力。
3.情感目标：学生在音乐活动中，培养合作意识，体验音乐带来的快乐。
四. 说教学重难点1.教学重点：学生能够熟练地演唱歌曲，理解歌曲的寓意。
2.教学难点：学生能够用合适的情感演唱歌曲，表现出乌鸦的得意和反省。
五. 说教学方法与手段在教学过程中，我将采用情境教学法、分组合作教学法和启发式教学法等多种教学方法。
情境教学法可以帮助学生更好地理解歌曲的寓意，分组合作教学法可以提高学生的合作意识，启发式教学法可以激发学生的思考，培养他们的创新精神。
同时，我还将运用多媒体教学手段，如歌曲播放、图片展示等，以丰富教学内容，提高学生的学习兴趣。
六. 说教学过程1.导入：通过播放歌曲《乌鸦与狐狸》，引导学生进入学习情境。
2.新课教学：讲解歌曲的寓意，教唱歌曲，让学生在演唱中体会歌曲的情感。
3.练习：分组进行演唱练习，教师指导，纠正发音和姿势问题。
花城版音乐五上第9课歌曲《雪绒花》-教案
花城版音乐五上第9课歌曲《雪绒花》-教案一. 教材分析《雪绒花》这首歌曲来自美国电影《音乐之声》，由艾拉·乔olis作词，理查德·罗杰斯作曲。
这首歌曲以优美的旋律和深情的歌词广受欢迎，成为了世界著名的歌曲之一。
在本课中，我们选择这首歌曲作为学习内容，旨在让学生感受和理解不同文化的音乐，培养他们的音乐欣赏能力。
二. 学情分析学生在之前的学习中已经掌握了基本的音乐知识和歌唱技巧，对不同风格的歌曲有了一定的理解和接受能力。
然而，由于年龄和认知水平的限制，学生对电影《音乐之声》和歌曲《雪绒花》的背景可能不够了解，这需要在教学中进行补充。
三. 教学目标通过学习歌曲《雪绒花》，学生能够：1.理解歌曲的背景和文化内涵；2.学会歌曲的歌词和旋律；3.培养音乐欣赏和表达能力；4.增强对不同文化的理解和尊重。
四. 教学重难点教学重点：歌曲《雪绒花》的歌词和旋律。
教学难点：理解歌曲的背景和文化内涵，运用音乐表达情感。
五. 教学方法采用讲授法、示范法、练习法、互动法等教学方法，引导学生通过听、说、唱、演等多种方式积极参与教学活动。
六. 教学准备教学准备：教学课件、音乐设备、乐谱等。
七. 教学过程1.导入（5分钟）通过播放电影《音乐之声》的片段，让学生对电影和歌曲《雪绒花》有一个初步的了解。
引导学生关注歌曲在电影中的作用和表达的情感。
2.呈现（10分钟）向学生介绍歌曲《雪绒花》的背景和文化内涵，让学生了解这首歌曲的创作过程和背后的故事。
接着，展示歌曲的乐谱，让学生对歌曲的结构和旋律有一个直观的认识。
3.操练（10分钟）让学生跟唱歌曲《雪绒花》，注意指导学生掌握正确的歌词和旋律。
对于学生的演唱，及时给予反馈和指导，帮助学生改进演唱技巧。
4.巩固（10分钟）通过小组合作的形式，让学生进行歌曲《雪绒花》的歌唱比赛，激发学生的学习兴趣和竞争意识。
同时，让学生谈谈自己在演唱过程中的感受，引导他们理解音乐表达情感的作用。
花城版音乐五上第9课欣赏军乐曲《马赛曲》-教案
花城版音乐五上第9课欣赏军乐曲《马赛曲》-教案一. 教材分析《马赛曲》是法国的国歌，也是世界著名的军乐曲。
这首曲子由法国作曲家鲁热·德·利尔创作，最初是为法国大革命时期的马赛志愿军写的。
它具有激昂的旋律、强烈的节奏和深刻的内涵，展现了人民的力量和意志。
通过学习《马赛曲》，学生可以了解法国的历史和文化，感受音乐的魅力。
二. 学情分析学生在之前的学习中已经接触过一些简单的乐器和音乐知识，对音乐有一定的认识和感受。
但他们对《马赛曲》的了解可能仅限于名字，对于这首曲子的背景、特点和内涵可能不太清楚。
因此，在教学过程中，需要引导学生了解这首曲子的历史背景，感受其音乐特点，激发他们对音乐的热爱。
三. 教学目标1.了解《马赛曲》的历史背景、作者和音乐特点。
2.能够听懂、感受《马赛曲》的激昂旋律和强烈节奏。
3.能够简单描述《马赛曲》的音乐特点，表达自己的感受。
4.培养学生的音乐鉴赏能力和爱国情怀。
四. 教学重难点1.重点：《马赛曲》的历史背景、作者和音乐特点。
2.难点：《马赛曲》的深层内涵和音乐鉴赏能力。
五. 教学方法1.讲授法：讲解《马赛曲》的历史背景、作者和音乐特点。
2.聆听法：让学生反复聆听《马赛曲》，感受其音乐魅力。
3.讨论法：引导学生交流讨论《马赛曲》的感受和认识。
4.对比法：与其他乐曲对比，突出《马赛曲》的特点。
六. 教学准备1.课件：制作课件，展示《马赛曲》的乐谱、历史背景和图片等。
2.音响设备：准备音响设备，播放《马赛曲》。
3.参考资料：准备相关书籍、文章和视频等，以便于学生查阅和了解。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用课件展示《马赛曲》的乐谱、历史背景和图片等，引导学生关注这首曲子。
2.呈现（10分钟）播放《马赛曲》，让学生初步感受其激昂的旋律和强烈节奏。
3.操练（15分钟）引导学生跟唱《马赛曲》，感受音乐的魅力。
同时，让学生尝试分析这首曲子的音乐特点，如旋律、节奏等。
4.巩固（10分钟）让学生分组讨论，交流自己对《马赛曲》的感受和认识。
花城版音乐五上第9课欣赏合唱《缆车》-教案
花城版音乐五上第9课欣赏合唱《缆车》-教案一. 教材分析《缆车》是一首富有和地方特色的合唱曲，选自花城版音乐五上第9课。
这首歌曲以独特的旋律和节奏，展现了乘坐缆车时美丽的自然景色和人们的欢乐心情。
通过学习这首歌曲，学生可以感受到音乐的韵律美和合唱的和谐美，培养对音乐的鉴赏能力和合唱技巧。
二. 学情分析五年级的学生对音乐已经有了一定的基础，他们善于模仿和理解，对新鲜事物充满好奇。
但部分学生可能对合唱概念和技巧还不够了解，需要通过本节课的教学，激发他们对合唱的兴趣，提高他们的合唱水平。
三. 教学目标1.让学生感受并体验乘坐缆车时美丽的自然景色和人们的欢乐心情。
2.学会《缆车》这首合唱曲，培养学生的合唱技巧和团队协作能力。
3.提高学生对音乐的鉴赏能力，激发他们对音乐的热爱。
四. 教学重难点1.歌曲中特殊的节奏和旋律。
2.合唱的配合和音准。
五. 教学方法采用情境教学法、分组合作法、示范法等，引导学生感受音乐的美，培养他们的合唱能力。
六. 教学准备1.准备多媒体教学设备，如音响、投影仪等。
2.准备《缆车》合唱曲的乐谱。
3.准备合唱用的麦克风和音响设备。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用多媒体展示乘坐缆车的美丽景色，让学生感受缆车在高山峡谷中穿梭的画面。
同时，播放《缆车》歌曲片段，引导学生初步感受音乐的美。
2.呈现（5分钟）向学生完整呈现《缆车》合唱曲，让学生初步聆听并感受歌曲的风格和特点。
3.操练（10分钟）将学生分成若干小组，每组选一名指挥，进行合唱练习。
首先，教师示范演唱，让学生跟随示范学习歌曲。
然后，学生分组练习，教师巡回指导，纠正学生的唱法和姿势。
4.巩固（10分钟）让学生进行合唱比赛，鼓励他们积极参与，提高合唱水平。
教师对学生的表现进行点评，给予鼓励和建议。
5.拓展（10分钟）引导学生探讨《缆车》歌曲中的节奏和旋律特点，让学生尝试创作类似的歌曲。
学生可以自由组合，进行创作和表演。
6.小结（5分钟）教师总结本节课的学习内容，强调合唱的重要性和技巧。
(花城版)音乐五上第9课欣赏军乐曲《马赛曲》说课稿
（花城版）音乐五上第9课欣赏军乐曲《马赛曲》说课稿一. 教材分析《马赛曲》是法国大时期的著名军乐曲，由法国作曲家鲁热·德·利尔创作。
这首曲子具有激昂的旋律和强烈的节奏感，表达了人们对自由、平等、博爱的渴望和对的热情。
在我国的音乐教材中，引入《马赛曲》旨在让学生了解和欣赏世界名曲，培养他们的音乐审美能力。
二. 学情分析考虑到学生对音乐的认知水平和兴趣，他们在学习《马赛曲》时可能存在以下情况：一部分学生对军乐曲感兴趣，但对《马赛曲》的了解不多；另一部分学生对军事题材的音乐较陌生，可能对这首曲子产生抵触情绪。
因此，在教学过程中，教师需要关注学生的兴趣点，激发他们的学习热情，帮助他们理解《马赛曲》的历史背景和艺术价值。
三. 说教学目标1.了解《马赛曲》的创作背景、作者及音乐特点。
2.能够哼唱《马赛曲》片段，感受其激昂的旋律和强烈的节奏感。
3.理解并体会《马赛曲》所表达的自由、平等、博爱的精神。
4.培养学生的音乐审美能力，提高他们对世界名曲的鉴赏能力。
四. 说教学重难点1.教学重点：《马赛曲》的创作背景、作者及音乐特点。
2.教学难点：《马赛曲》的节奏感和旋律特点，以及如何引导学生体会其背后的精神内涵。
五. 说教学方法与手段1.采用讲授法，讲解《马赛曲》的创作背景、作者及音乐特点。
2.运用示范法，播放《马赛曲》片段，让学生感受音乐的魅力。
3.采用讨论法，引导学生探讨《马赛曲》所表达的精神内涵。
4.利用多媒体手段，展示与《马赛曲》相关的图片、视频等资料，丰富教学内容。
六. 说教学过程1.导入：简要介绍《马赛曲》的创作背景和作者，激发学生的兴趣。
2.新课教学：讲解《马赛曲》的旋律特点、节奏感，让学生初步感受乐曲的魅力。
3.欣赏与分析：播放《马赛曲》片段，引导学生关注乐曲中的细节，讨论其音乐特点。
4.情感体验：让学生哼唱《马赛曲》片段，体会乐曲所表达的自由、平等、博爱精神。
5.拓展延伸：介绍《马赛曲》在历史中的地位和影响，引导学生了解其背后的文化内涵。
(花城版)音乐五上第9课欣赏合唱《缆车》教学设计
（花城版）音乐五上第9课欣赏合唱《缆车》教学设计一. 教材分析《缆车》是一首富有激情和活力的合唱作品，选自花城版音乐教材五年级上册第9课。
歌曲以描述缆车在高山峡谷中穿梭的景象，展现了大自然的壮丽和人与自然的和谐共生。
歌曲旋律优美，节奏欢快，充满动感，能够激发学生的学习兴趣和热情。
二. 学情分析五年级的学生已经具备了一定的音乐基础，对合唱形式有一定的了解。
但他们在音乐表现力和合唱技巧方面还有待提高。
因此，在教学过程中，教师需要关注学生的个体差异，因材施教，引导学生感受音乐的美，培养他们的合唱能力和团队协作精神。
三. 教学目标1.让学生感受歌曲《缆车》的优美旋律和欢快的节奏，培养他们对音乐的热爱。
2.学会合唱《缆车》，提高学生的合唱能力和团队协作精神。
3.通过音乐教学，培养学生对大自然的热爱和保护环境的意识。
四. 教学重难点1.歌曲的合唱部分，尤其是二声部的和谐演唱。
2.歌曲中的一些特殊节奏和音乐符号的理解与表现。
五. 教学方法1.欣赏法：通过聆听、观看等方式，让学生感受歌曲的美。
2.示范法：教师或学生代表示范演唱，引导学生跟学。
3.练习法：分组练习，教师个别指导，提高学生的合唱能力。
4.讨论法：引导学生探讨歌曲的主题、节奏、旋律等特点，培养他们的音乐思维。
六. 教学准备1.准备歌曲《缆车》的乐谱和教学课件。
2.安排合适的合唱场地，确保音响设备正常。
3.准备录音机、音响等设备，以便播放歌曲和录音。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师播放歌曲《缆车》，让学生初步感受歌曲的美。
引导学生讨论歌曲的主题、节奏、旋律等特点。
2.呈现（10分钟）教师展示歌曲《缆车》的乐谱，让学生了解歌曲的结构和合唱部分。
讲解歌曲中的特殊节奏和音乐符号。
3.操练（15分钟）分组练习合唱《缆车》，教师个别指导，纠正发音和音准问题。
强调二声部的和谐演唱，培养学生的团队协作精神。
4.巩固（10分钟）教师学生进行合唱比赛，鼓励他们积极参与，提高合唱能力。
(花城版)音乐五上第9课欣赏合唱《缆车》说课稿
（花城版）音乐五上第9课欣赏合唱《缆车》说课稿一. 教材分析《缆车》是一首富有地域特色和民族风情的合唱作品，选自花城版音乐五上第9课。
歌曲以我国西南地区的交通工具——缆车为题材，描绘了人们在缆车上欢歌笑语的场景，展现了人与自然和谐共生的美好画卷。
歌曲采用了2/4拍，旋律简洁明快，节奏感强烈，富有感染力。
通过学习这首歌曲，学生可以感受到我国地域文化的多样性，增强民族自豪感，同时提高音乐欣赏能力和合唱技巧。
二. 学情分析五年级的学生已具有一定的音乐基础，对合唱有一定的认识和体验。
但学生在音乐欣赏和合唱技巧方面仍有待提高。
此外，学生对我国西南地区民族文化和缆车这一交通工具的了解不多，因此在教学过程中需要加以引导。
三. 说教学目标1.情感、态度与价值观：通过学习《缆车》，让学生感受我国地域文化的多样性，增强民族自豪感，培养学生热爱祖国、热爱家乡的情感。
2.过程与方法：培养学生合唱技巧，提高音乐欣赏能力，学会用歌声传递情感。
3.知识与技能：了解缆车这一交通工具的特点，感受西南地区民族风情，掌握合唱的基本技巧。
四. 说教学重难点1.教学重点：学生能够熟练地演唱《缆车》，体会歌曲的情感内涵。
2.教学难点：合唱技巧的运用，如音准、节奏、共鸣等。
五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用情景教学法、分组合作教学法、情感体验教学法等。
2.教学手段：运用多媒体课件、图片、实物等辅助教学。
六. 说教学过程1.导入：以我国西南地区的自然风光为背景，引导学生谈论缆车这一交通工具，激发学生的学习兴趣。
2.欣赏歌曲：让学生聆听《缆车》，感受歌曲的风格特点，引导学生关注歌曲中的民族文化元素。
3.学唱歌曲：分组学习，教师逐句教唱，学生跟随示范演唱。
在此过程中，注意纠正学生的音准、节奏等问题。
4.合唱练习：让学生分组进行合唱练习，教师巡回指导，针对合唱中的问题进行针对性训练。
5.情感体验：引导学生深入理解歌曲情感，想象自己在缆车上欣赏美景的场景，感受人与自然和谐共生的美好情感。
(花城版)音乐五上第9课欣赏管弦乐曲《＜绿袖子＞主题幻想曲》说课稿
（花城版）音乐五上第9课欣赏管弦乐曲《＜绿袖子＞主题幻想曲》说课稿一. 教材分析《绿袖子》主题幻想曲是一首管弦乐曲，选自花城版音乐教材五年级上册。
这首乐曲具有浓郁的英国风格，以优美的旋律和丰富的情感表达了对美好事物的向往与追求。
本节课通过欣赏《绿袖子》主题幻想曲，旨在让学生感受英国音乐的独特魅力，提高学生的音乐审美能力。
二. 学情分析五年级的学生已经具备了一定的音乐基础，对不同风格的乐曲有所了解。
但此阶段的学生对乐曲的欣赏仍以表面感受为主，对乐曲背后的文化内涵和创作背景了解不多。
因此，在教学过程中，教师需要引导学生深入挖掘乐曲的特点，激发学生的学习兴趣。
三. 说教学目标1.让学生感受《绿袖子》主题幻想曲的优美旋律，体验英国音乐的独特风格。
2.培养学生对音乐作品的欣赏能力，提高学生的音乐审美水平。
3.引导学生了解乐曲的创作背景，丰富学生的音乐文化知识。
4.通过对乐曲的欣赏，培养学生热爱音乐、追求美好的情感。
四. 说教学重难点1.教学重点：让学生感受《绿袖子》主题幻想曲的优美旋律，体验英国音乐的独特风格。
2.教学难点：引导学生了解乐曲的创作背景，理解乐曲背后的文化内涵。
五. 说教学方法与手段1.欣赏法：通过播放乐曲，让学生感受乐曲的旋律美和情感表达。
2.讲解法：教师对乐曲的创作背景、音乐特点进行讲解，引导学生深入了解乐曲。
3.讨论法：分组讨论，让学生分享对乐曲的感受和理解，培养学生的合作意识。
4.对比法：引导学生欣赏其他风格相似的乐曲，提高学生的音乐鉴赏能力。
六. 说教学过程1.导入：简要介绍《绿袖子》主题幻想曲的创作背景，激发学生的学习兴趣。
2.初听：播放乐曲，让学生整体感受乐曲的优美旋律。
3.复听：引导学生关注乐曲的节奏、旋律、和声等音乐要素，深入感受乐曲的美。
4.讲解：详细讲解乐曲的结构、音乐特点，引导学生了解英国音乐的风格。
5.分组讨论：让学生就自己对乐曲的理解和感受进行分组讨论，分享心得。
(花城版)音乐五上第9课欣赏钢琴独奏曲《威尼斯船歌》教学设计
（花城版）音乐五上第9课欣赏钢琴独奏曲《威尼斯船歌》教学设计一. 教材分析《威尼斯船歌》是一首著名的钢琴独奏曲，选自花城版音乐五上第9课。
这首曲目具有独特的艺术魅力，旋律优美动人，充满诗意。
通过学习这首曲目，学生可以了解和声、旋律、节奏等方面的知识，提高音乐欣赏能力。
同时，这首曲目也适合用于教学，因为它具有一定的技术难度，但又不失为学生所能接受的范围。
二. 学情分析学生在学习《威尼斯船歌》之前，已经掌握了一定的乐理知识，如音阶、和弦、节奏等。
但学生在和声、曲式结构、音乐表现等方面还有待提高。
因此，在教学过程中，需要针对学生的实际情况进行有针对性的指导。
三. 教学目标1.让学生了解《威尼斯船歌》的作者、背景及音乐特点。
2.使学生能够正确地演奏《威尼斯船歌》。
3.培养学生对和声、旋律、节奏等方面的感知和理解能力。
4.提高学生的音乐欣赏水平，培养学生的音乐审美能力。
四. 教学重难点1.教学难点：和声、曲式结构、音乐表现。
2.教学重点：让学生能够正确地演奏《威尼斯船歌》，并理解其音乐特点。
五. 教学方法1.讲授法：讲解《威尼斯船歌》的作者、背景、音乐特点等。
2.示范法：教师演奏《威尼斯船歌》，学生跟随模仿。
3.练习法：学生独立练习演奏，教师进行指导。
4.讨论法：学生分组讨论，分享学习心得。
六. 教学准备1.教师：熟悉《威尼斯船歌》的乐谱，准备好教学设备（如钢琴、音响等）。
2.学生：预习《威尼斯船歌》乐谱，了解作者及背景。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师简要介绍《威尼斯船歌》的作者、背景及音乐特点，激发学生的学习兴趣。
2.呈现（10分钟）教师演奏《威尼斯船歌》，让学生初步感受音乐的美感。
3.操练（10分钟）学生跟随教师一起演奏《威尼斯船歌》，教师对学生进行个别指导。
4.巩固（10分钟）学生独立练习演奏，教师巡回进行指导。
5.拓展（10分钟）学生分组讨论，分享学习心得，教师总结并讲解和声、曲式结构、音乐表现等方面的问题。
湘艺版音乐五年级上册第9课《乌鸦与狐狸-范唱》说课稿
湘艺版音乐五年级上册第9课《乌鸦与狐狸-范唱》说课稿一. 教材分析《乌鸦与狐狸-范唱》是湘艺版音乐五年级上册第9课的内容。
这首歌以寓言故事《乌鸦与狐狸》为题材，通过歌曲的形式，生动地描绘了狐狸巧妙地恭维乌鸦，使乌鸦陶醉在自己的美妙歌声中，最终狐狸趁机将乌鸦的奶酪偷走的场景。
歌曲旋律优美，歌词富有教育意义，旨在让学生在欣赏音乐的同时，领悟到不要轻易相信别人的赞美，要珍惜自己的财物。
二. 学情分析五年级的学生已经具有一定的音乐基础，对旋律、节奏等方面有一定的认识和感知能力。
但部分学生可能对寓言故事的理解尚浅，因此在教学过程中，需要引导学生深入理解故事内容，体会歌曲所传达的教育意义。
此外，学生对歌曲的演唱技巧如呼吸、音准、节奏等方面还需进一步指导。
三. 说教学目标1.让学生掌握歌曲《乌鸦与狐狸-范唱》的旋律、歌词，能够独立演唱。
2.培养学生对寓言故事的兴趣，提高音乐鉴赏能力。
3.引导学生理解歌曲中的角色形象，体验歌曲所传达的情感。
4.通过对歌曲的学习，使学生认识到不要轻易相信别人的赞美，要珍惜自己的财物。
四. 说教学重难点1.教学重点：歌曲《乌鸦与狐狸-范唱》的旋律、歌词的掌握。
2.教学难点：歌曲中角色的转换，以及歌曲所传达的教育意义的理解。
五. 说教学方法与手段1.采用讲授法，讲解歌曲的背景、寓意，引导学生深入理解歌曲。
2.运用示范法，教师范唱歌曲，学生跟随模仿。
3.采用分组讨论法，让学生分组讨论歌曲中的角色形象，分享彼此的理解。
4.利用多媒体手段，播放歌曲，让学生在聆听中感受歌曲的美妙。
六. 说教学过程1.导入：讲述寓言故事《乌鸦与狐狸》，引导学生进入故事情境。
2.新歌教学：讲解歌曲的背景、寓意，教授歌曲旋律、歌词。
3.示范演唱：教师范唱歌曲，学生跟随模仿。
4.分组讨论：让学生分组讨论歌曲中的角色形象，分享彼此的理解。
5.练习演唱：学生分组演唱，教师指导纠正。
6.完整演唱：全体学生共同演唱歌曲。
7.总结：回顾歌曲所学内容，强调歌曲所传达的教育意义。
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第9课春满茶乡
教学内容：
人音版音乐教科书第九册第九单元《春满茶乡》之聆听《采茶山歌》和《采茶歌》，表演《采茶山歌》。
教学目标：
1、通过聆听、演唱，感受茶乡人民劳动和丰收时欢快、喜悦的心情，以唤起学生热爱家乡，热爱生活的情感。
2、能够用圆润而有弹性的声音、轻快活泼的情绪演唱《采茶山歌》。
3、学会采茶时的基本动作，感受采茶姑娘的辛勤劳动，表现采茶姑娘采茶时的愉快情绪。
4、聆听不同情绪的采茶歌，引导对比感受。
教学重点:
能够用圆润而有弹性的声音、轻快活泼的情绪演唱《采茶山歌》。
教学难点:
学会采茶时的基本动作，感受采茶姑娘的辛勤劳动，表现采茶姑娘采茶时的愉快情绪。
教学准备：
音乐课件、钢琴、教材等。
教学课时:
一课时
教学设计：
一、看看说说
1、谈话导入。
师：同学们好！大家看屏幕上写着什么？（春满茶乡）看到这四个字你想到了什么？
2、对学生的答案予以肯定。
师：大家说得很好。
我国是茶的故乡，制茶、饮茶已有几千年的历史。
凡是来了客人，泡茶、敬茶的礼仪必不可少。
3、说说家乡的名茶。
师：大家知道，我们安徽是有名的茶乡，那你们知道家乡都出了哪些名茶吗？（生说所知道的名茶）
4、出示“安徽名茶”图片。
师：大家知道的还真不少，我们安徽山川秀美，秀美的山水孕育了浓郁的茶香。
看，这些都是我们家乡的名茶，我们一起说出它们的香名吧！
5、看一看。
师：看到家乡出产这么多的名茶，大家都感到很自豪吧！就让我们带着自豪的心情走进我们的茶乡，去看看美丽的茶园和勤劳的茶农。
（出示课件）
6、说一说。
师：能用你的语言描述一下茶乡的美景吗？茶农们心情怎样？
二、读读唱唱
师：老师这里有一首歌词，描写了茶乡繁忙的景象，请大家轻声读读，看写得好不好？
五月里好风光啊，男女老少采茶忙啊，一对对来一行行哎，背着茶篓上山冈。
茶叶青茶叶香啊，人多手快力量强啊，你摘我收他来装哎，采得新茶装满筐。
1、读一读（指名读，齐读）
（引导理解歌词，找出押韵的“韵脚”。
）
2、听一听（初听歌曲，感受情绪）。
师：采茶姑娘在劳动的时候，常常是边采茶边唱歌，听，她们唱着歌走来了。
3、说一说（师生交流感受）
4、动一动（学习“采茶”动作）
师：五月里，春光明媚，茶山一派繁忙的景象，空气中到处都弥漫着茶叶的清香，让我们闻着这迷人的香气和勤劳的采茶姑娘一起来采茶好吗？来，老师教教你们怎样采茶，手心朝上，大拇指和中指采摘茶叶的嫩头，翻一下手腕表示把茶叶放进茶篓里。
（师带着生随歌曲节奏做采茶动作。
）
5、唱一唱。
（学唱歌曲）
师：采茶姑娘的手巧、人美、歌更甜，现在我们来学唱这首甜美的《采茶山歌》。
（1）范唱歌曲
（2）学唱曲调
①随琴声轻唱。
（师根据视唱效果，加以指点。
）
②再次随琴完整视唱，找出乐谱中相同的乐句。
23 21 65 6 1·6 5 5 ||
23 21 65 6 1·6 5 - ||
③轻声唱唱，这句旋律有什么特点？（突出附点节奏）
④引导对比演唱，让学生理解附点音符的意义。
（此曲节奏平稳，音得跳度不大，附点节奏的点缀，让整个曲调显得轻松、愉快。
）
⑤轻松、愉快地唱一遍旋律。
（完整随琴伴奏唱谱）
（3）填唱第一段歌词。
①随琴轻声填唱第一段词。
（师根据学生的演唱，适当示范、指点、讲解，引导学生更好地表现歌曲。
）
②出示“顿音记号”，引导再次演唱。
师：为了让大家唱得更好听，老师送给歌曲一个“装饰记号”，这是什么记号啊？（4）自学第二段歌词。
①自由练唱
②指名唱
③师生点评
④挑战唱
⑤师生一起唱第二段歌词。
（5）引导感情演唱。
师：今年茶叶大丰收，姑娘们采起茶也格外高兴，让我们像茶山的姑娘那样愉快地唱一遍。
（完整演唱）
（6）对唱歌曲
师：茶山连绵起伏，满山遍野都是忙碌的茶农。
你听，采茶的姑娘和小伙子开始对山歌啦！我们也像他们一样来对歌好吗？
①师生对唱（播放伴奏音乐）
②个别对唱
师：哪位小伙子愿意来和我们美丽的采茶姑娘对歌？
③师生点评。
（7）完整感情演唱。
师：同学们，当我们喝着沁人心脾的香茶时，想着我们家乡出产这么多的名茶，心里感到很骄傲，让我们带着这种美好的感觉再次唱起这首歌。
（播放伴奏，师指挥）
三、赏赏议议
师：同学们，我们安徽是个好地方，好听的茶歌多又多，下面再欣赏一首《采茶歌》。
边听边想，这首歌和我们刚才唱的《采茶山歌》有什么不同？
1、听一听（播放《采茶歌》）
2、说一说
师：谁来说说这两首茶歌给你的感受有什么不同？
3、填一填完成表格
4、赏一赏
师：看来不同地区的茶歌味道也不一样，有的茶歌甜美些，有的茶歌欢快些，让我们再来享受一次这欢快、活泼的《采茶歌》。
5、演一演
师：看着采茶姑娘忙碌的身影，我看许多同学都坐不住了，那就请大家起立，一起上山去帮茶农采茶吧，感受一下茶农辛勤而快乐的采茶劳动。
背上你的小茶篓，唱着歌儿去采茶啰！（播放《采茶山歌》）
四、结语：
同学们真是勤劳的小茶农，采得非常认真。
今天的采茶劳动结束，小茶农们，你们辛苦了，让我们和美丽的茶乡说“再见”吧！
教后反思:。