五年级上册音乐欣赏《回家》
人音版小学五年级音乐上册《回家》名师教案
《回家》名师教案教学目标：1、欣赏萨克斯独奏《回家》,感受乐曲的款款深情和旋律的悠扬柔婉,以及萨克斯管所独具的荡气回肠的声音效果对音乐氛围的营造与烘托。
2、认识吹管乐器萨克斯,了解它的形状与音色特点。
学情分析：五年级学生生活范围和认知领域已经进一步发展,体验、感受与探索创造的活动能力增强,但音乐欣赏课还是缺乏耐心的倾听,乐谱知识的学习学生仍不是很感兴趣。
因此在今后的学习中,应加强学生在这些方面的培养,利用生动活泼、富于艺术魅力的形式,鼓励他们参与到音乐活动中,以此来激发、培养、发展他们的兴趣。
教学重点难点：1、、教学重点:感受乐曲悠扬柔婉的情绪特点,认识吹管乐器萨克斯,了解它的结构和音色特点。
2、教学难点:体验萨克斯管所特有的音色效果对音乐氛围的营造与烘托,以及对“家”的主题的深化。
教学过程:目标：1、欣赏萨克斯独奏《回家》,感受乐曲的款款深情和旋律的悠扬柔婉,以及萨克斯管所独具的荡气回肠的声音效果对音乐氛围的营造与烘托。
2、认识吹管乐器萨克斯,了解它的形状和音色特点。
感受乐曲悠扬柔婉的情绪特点,认识吹管乐器萨克斯,了解它的结构和音色特点。
学时难点:体验萨克斯管所特有的音色效果对音乐氛围的营造与烘托,以及对“家”的主题的深化。
教学活动:【导入】教学活动1、出示课件,请学生初步欣赏音乐并思考问题。
(1)这首乐曲流露出的是怎样的情感?音乐带给你怎样的感受,使你联想到了怎样的情感画面?(2)你听到的是什么乐器在演奏?2、简单介绍萨克斯的由来、种类、结构及发声原理。
3、重点向学生介绍萨克斯的音色特点和基本的演奏方法。
萨克斯的音色柔和松弛,圆润甜美,深沉平静,变化丰具有很强的抒情性和歌唱性,富有美丽的色彩和浪漫性格调,令人如痴如醉。
4、再次听音乐,并根据乐谱试着哼唱音乐中的主旋律。
5、初步了解作品《回家》的演奏者和曲作者。
《回家》是美国著名萨克斯演奏家肯尼.基(凯丽金)创作并演奏的。
它那如泣如诉、如痴如醉的旋律,安抚着每一颗驿动的心灵,打动着每一个离家的游子,呼唤着每一个在外的游客,让他们不再远离不再流浪,安详地回归美丽的家园。
人音版音乐五年级上册萨克斯管独奏《回家》说课稿
人音版音乐五年级上册萨克斯管独奏《回家》说课稿一. 教材分析《回家》是一首五年级上册的音乐教材，选自人音版音乐教材。
这首歌曲以萨克斯管独奏的形式呈现，旋律优美，富有感染力。
歌曲的旋律线条流畅，节奏宽广，充满了温馨和感动。
通过学习这首歌曲，学生可以感受到萨克斯管独特的音色和音乐表现力，培养对音乐的热爱和欣赏能力。
二. 学情分析五年级的学生已经具备了一定的音乐基础，对萨克斯管有一定的了解。
他们具有较强的学习兴趣和好奇心，喜欢通过音乐表达自己的情感。
然而，由于年龄和认知水平的限制，学生对于音乐的理解和感悟还需要通过教师的引导和培养。
因此，在教学过程中，教师需要根据学生的实际情况，调整教学内容和教学方式，以满足学生的学习需求。
三. 说教学目标1.认知目标：学生能够理解《回家》这首歌曲的背景和作者，了解萨克斯管的特点和演奏技巧。
2.技能目标：学生能够熟练地演奏《回家》这首歌曲，掌握萨克斯管的基本演奏技巧。
3.情感目标：通过学习《回家》这首歌曲，学生能够感受到音乐的温暖和力量，培养对音乐的热爱和欣赏能力。
四. 说教学重难点1.教学重点：学生能够熟练地演奏《回家》这首歌曲，掌握萨克斯管的基本演奏技巧。
2.教学难点：歌曲中的一些较高难度的音符和节奏，需要学生通过反复练习和教师的指导来克服。
五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用讲解法、示范法、练习法、小组合作法等教学方法，引导学生学习萨克斯管独奏《回家》。
2.教学手段：利用多媒体课件、萨克斯管乐器、乐谱等教学手段，帮助学生更好地学习和理解歌曲。
六. 说教学过程1.导入：教师通过播放其他优秀的萨克斯管独奏作品，引起学生的兴趣和好奇心，为新课的学习营造氛围。
2.讲解：教师讲解《回家》这首歌曲的背景、作者和萨克斯管的特点，为学生学习歌曲打下基础。
3.示范：教师用萨克斯管演奏《回家》，让学生直观地感受歌曲的旋律和情感。
4.练习：教师指导学生进行萨克斯管独奏练习，帮助学生掌握歌曲的演奏技巧。
回家(教案人音版(五线谱音乐五年级上册1(1)
回家(教案人音版(五线谱音乐五年级上册1一、教学内容本节课选自人音版五线谱音乐五年级上册第一单元《家乡》，具体内容包括教材的第14页。
详细内容涉及认识五线谱的基本结构，学习简单的节奏和音高，通过学唱《家乡》这首歌曲，让学生在实践中掌握五线谱的基本知识。
二、教学目标1. 让学生掌握五线谱的基本结构，能独立识别五线谱中的音高和节奏。
2. 通过学习《家乡》这首歌曲，培养学生的音乐欣赏能力和歌唱技巧。
3. 培养学生的团队协作精神，提高他们的集体荣誉感。
三、教学难点与重点教学难点：五线谱的基本结构和音高的识别。
教学重点：学习《家乡》歌曲的旋律和歌词，培养学生的音乐素养。
四、教具与学具准备1. 教具：钢琴、五线谱挂图、黑板、粉笔。
2. 学具：五线谱本、铅笔、橡皮。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）利用钢琴演奏《家乡》歌曲，让学生初步感受音乐的美感，引导学生关注五线谱。
2. 讲解五线谱知识（15分钟）（1）介绍五线谱的基本结构，包括五线、四个间、音符和节奏。
（2）通过五线谱挂图，让学生认识五线谱中的音高，并进行实际操作。
3. 学习《家乡》歌曲（10分钟）（1）教唱歌曲，注意纠正学生的音准和节奏。
（2）分组练习，培养学生的团队协作能力。
4. 随堂练习（10分钟）让学生独立完成五线谱的书写和音高的识别，及时给予反馈和指导。
5. 课堂小结（5分钟）六、板书设计1. 五线谱的基本结构2. 《家乡》歌曲的旋律和歌词3. 音符和节奏的表示方法七、作业设计1. 作业题目：完成教材第4页的练习题，包括五线谱的书写和音高的识别。
2. 答案：见教材附录。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：关注学生在课堂上的参与度，及时调整教学方法，提高教学效果。
2. 拓展延伸：鼓励学生课后参加音乐实践活动，如参加合唱团、学习乐器等，提高他们的音乐素养。
重点和难点解析1. 五线谱的基本结构和音高的识别。
2. 学习《家乡》歌曲的旋律和歌词。
3. 课堂上的实践情景引入和随堂练习。
五年级上册音乐教案-4回家
一、教学内容
《五年级上册音乐教案-4回家》
本节课我们将学习以下内容：
1.歌曲学习：《回家》
-学会歌曲的旋律，理解歌曲的节奏。
-感受歌曲表达的情感，培养对家的向往和热爱。
2.音乐知识：四分音符与八分音符的运用
-学习四分音符和八分音符的识别及演奏。
-运用四分音符和八分音符进行歌曲演唱。
其次，在新课讲授环节，我发现学生对四分音符和八分音符的概念掌握得还不错，但在实际运用中仍存在一些困难。这可能是因为我在讲解时，没有充分结合学生的生活实际，让他们更好地理解这些音乐知识。在今后的教学中，我需要尝试用更生动的例子和形象的解释，帮助学生理解和运用。
在实践活动方面，学生分组讨论和创作节奏的环节较为顺利。但我注意到，部分学生在展示成果时显得有些紧张，这可能是因为他们在之前的课堂中缺乏足够的锻炼。为了提高学生的自信心和表达能力，我决定在接下来的课程中，多给他们一些展示和锻炼的机会。
3.知识与技能：
-掌握《回家》歌曲的旋律、节奏，提高识谱能力。
-了解音乐创作背景，培养学生的音乐鉴赏能力。
4.文化传承与理解：
-体会歌曲中所传递的家庭观念，传承中华民族优秀传统文化。
-感受音乐在表达情感、传递价值观中的作用，增强文化自信。
三、教学难点与重点
《五年级上册音乐教案-4回家》
1.教学重点
（1）歌曲演唱：《回家》的旋律、节奏及歌词记忆。
（二）新课讲授（用时10分钟）
1.理论介绍：首先，我们要了解四分音符和八分音符的基本概念。四分音符是音乐中的一种基本节奏单位，它代表一个固定的时间长度；而八分音符则是四分音符的一半，用来表示更短暂的音。它们在音乐中起到构建节奏框架的重要作用。
音乐聆听《回家》教案
音乐聆听《回家》教案一、教学目标1、聆听乐曲《回家》,感受音乐所表达对家的真挚感情。
2、能哼唱《回家》的主题旋律,并能积极参加编创活动。
3、认识萨克斯乐曲,了解其音色的特点、常识二、学情分析五年级学生生活范围和认知领域进一步发展,体验、感受与探索创造的活动能力增强,但音乐欣赏课还是缺乏耐心的倾听,学生最喜欢律动与音乐活动,利用生动活泼、富于艺术魅力的形式,鼓励他们参与到音乐活动中,以此来激发、培养、发展他们的兴趣。
多鼓励学生们积极参加音乐课上的实践活动,以此来培养他们对音乐的兴趣。
三、重点难点引导学生充分体会乐曲所表达的情绪、情感。
4教学过程 4.1 第一学时四、教学活动活动1【活动】一、组织教学师生问好歌活动2【导入】二、导入新课1、小动画导入(介绍新朋友“大爽”和“小溪”,他们是在外求学的游子,今天是他们回家的日子,路过我们的学校,来看望各位同学。
)2、师生共同演唱《可爱的家》随伴奏音乐与“大爽”“小溪”一起演唱歌曲3、导入《回家》教师:家是温馨的港湾,能够给我们一个躲避风雨的地方,家世灿烂的阳光,能够照亮我们忧郁的心情,我们每个人都有家,每个人都会回家那么今天就让我们一起来欣赏一首优美的乐曲《回家》活动3【讲授】三、聆听感受1、初次聆听教师:请同学们仔细聆听,听完了告诉老师,你有什么感受?(指名汇报)2、认识萨克斯①历史萨克斯是由比利时人阿道夫萨克斯在1840年所发明的,它除了音嘴外其余的都是铜制,因此它看起来很闪亮。
②萨克斯结构图认识萨克斯的每个部位叫什么③师生配合学习萨克斯的演奏姿势3、小动画导入(大爽和小溪要离开教师回家) 教师:大爽和小溪就要离开我们的教室了,老师有个提议让我们一起送他们回家吧活动4【讲授】四、规范学习1、聆听第一乐段教师:听完了告诉老师这段乐曲所表达的情绪有什么特点?(指名汇到)得出两个情绪“平静”“激动”①聆听第一部分教师:让我们把第一段分成两个小部分来聆听,听完了告诉老师,这部分旋律有什么特点?(弱起小节、连阴线、反复记号、倚音) 复习一下倚音的知识(用“lu”音模唱主旋律)后规范坐姿、演唱的口型、表情、自然的演唱(继续用“lu”音模唱)后教师:同学们,今天是大爽和小溪回家的日子,清晨他们收拾行李,不经意发现一张全家福,心情就变的(开心温暖)让我们把这种情绪延长出来。
人音版五年级上册音乐《回家》教案(1)
人音版五年级上册音乐《回家》教案一、教学内容本节课选自人音版五年级上册音乐教材第六单元《家乡美》，详细内容为歌曲《回家》。
本歌曲以赞美家乡为主题，通过描绘家乡的美丽景色和亲情，让学生感受音乐的魅力，培养对家乡的热爱之情。
二、教学目标1. 让学生掌握歌曲《回家》的旋律、歌词和节奏。
2. 培养学生的音乐欣赏能力，感受家乡的美丽和亲情的温暖。
3. 培养学生的团队协作精神，提高集体合唱水平。
三、教学难点与重点1. 教学难点：歌曲中部分旋律的演唱，如高音区的处理；歌词中一些生僻词汇的理解。
2. 教学重点：歌曲的节奏感、旋律感和情感表达。
四、教具与学具准备1. 教具：钢琴、多媒体设备、歌词卡片、黑板。
2. 学具：音乐书、笔、纸张。
五、教学过程1. 导入：播放一段关于家乡美景的视频，引导学生感受家乡的美丽，激发学生对本节课的兴趣。
2. 歌曲学习：（1）教唱歌曲旋律，注意指导学生掌握高音区的演唱技巧。
（2）学习歌词，理解歌词内涵，强调生僻词汇的发音和意义。
（3）跟随钢琴伴奏，进行集体合唱练习，培养学生的团队协作精神。
3. 例题讲解：分析歌曲中的节奏、旋律特点，进行讲解和示范。
4. 随堂练习：让学生分组进行合唱练习，互相交流学习心得，提高合唱水平。
六、板书设计1. 歌曲名称：《回家》2. 歌曲节奏：2/4拍3. 歌曲旋律：高音区、低音区4. 歌词重点：生僻词汇、情感表达七、作业设计1. 作业题目：抄写《回家》的歌词，标注出生僻词汇，并解释其意义。
2. 答案：略。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：关注学生对高音区演唱技巧的掌握情况，及时进行指导；加强对歌词情感表达的教学，提高学生的音乐欣赏能力。
2. 拓展延伸：鼓励学生搜集关于家乡的歌曲，进行分享和交流，培养学生的音乐素养。
重点和难点解析1. 高音区的演唱技巧2. 歌词中生僻词汇的理解与情感表达3. 集体合唱中的团队协作4. 歌曲节奏与旋律的分析一、高音区的演唱技巧1. 呼吸：正确的呼吸方法是演唱高音的基础。
五年级上册音乐教案4回家人音版(202的教学设计
本教学设计的主题为“回家-人音版”，是五年级上册音乐教案的第四课内容。
本次教学旨在通过学习音乐，让学生了解自己的身份认同感和家庭纽带，增强学生的合作意识和音乐表现能力，使其在音乐课上体验到快乐和成就感。
一、教学目标1. 学生能够理解歌曲的意义和主题，通过歌曲表达出自己对家庭和亲情的情感；2. 学生能够掌握歌曲的节奏、旋律和歌词；3. 学生能够识别人声和乐器声，了解二者之间的配合关系；4. 学生能够在合唱中协作表现，体现和谐与整齐的效果；5. 学生能够通过表演、创作等方式，展示自己对歌曲的理解和感悟。
二、教学内容本节课的主要内容为《回家-人音版》，该歌曲讲述了一个人在离开家乡后，怀念家的情感。
该歌曲律优美，歌词简单易懂，通过人声与乐器声的组合，表达了对家的思念和向往。
通过本次教学，学生将掌握以下内容：1. 歌曲的节奏、旋律和歌词。
2. 人声和乐器声的配合和表现方式。
3. 利用身体语言和动作，表演歌曲中所述的情感和场景。
4. 认识歌曲的主题和意义，表达对家庭和亲情的感悟。
三、教学方法1. 探究式学习法：引导学生通过教师提供的一些问题，自主思考歌曲所要表达的情感和主题，促进学生积极参与思考和探究，探索出最直观的答案。
2. 整体感知法：引导学生关注全局，以整体视角感知歌曲的整个演唱和表演过程，培养学生对整体的敏感性和表现力。
3. 合作学习法：通过合唱和分组学习，培养学生的协作意识，达到整齐、和谐，使每一个学生都能够体验到在集体中的成就感。
4. 创新性学习法：鼓励学生通过表现、创作等方式体现对歌曲的理解和感悟，培养学生的创新意识和表现能力。
四、教学流程1.引入新课（10分钟）教师播放歌曲的音乐，让孩子们感受歌曲的旋律和节奏，让学生感受到今天要学习的歌曲的主题和情感。
同时，教师提出一些问题引导学生思考，如：- 这首歌曲讲的是什么？- 谁想起了家乡？- 家是什么样子的？2.解说歌曲（10分钟）教师播放歌曲，并逐句注释歌词的意义，让学生能够更深入地理解歌曲的内涵和情感，同时教授歌曲的节奏和旋律。
人音版五年级上册音乐《回家》优质教案
人音版五年级上册音乐《回家》优质教案一、教学内容本节课我们将学习人音版五年级上册音乐教材第五单元《家乡之美》中歌曲《回家》。
这首歌曲以深情旋律，表达游子对家乡思念之情。
具体内容包括：歌曲歌词学习、旋律掌握、情感表达以及歌曲背后文化内涵。
二、教学目标1. 让学生掌握歌曲《回家》歌词和旋律。
2. 培养学生用音乐表达情感能力，感受歌曲所传递思乡之情。
3. 解歌曲背后文化内涵，增强学生对家乡热爱。
三、教学难点与重点教学难点：歌曲旋律掌握，情感表达。
教学重点：歌词记忆，旋律演唱，情感体验。
四、教具与学具准备教具：钢琴、多媒体设备、黑板。
学具：音乐课本、笔、纸。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）通过讲述一个游子思念家乡故事，引发学生对家乡思考，为新课学习奠定情感基础。
2. 歌曲学习（15分钟）（1）教唱歌词，让学生跟唱并注意歌词发音、韵律。
（2）教唱旋律，指导学生用正确吸、发声方法演唱歌曲。
（3）学生分组练习，互帮互助，提高演唱水平。
3. 例题讲解（10分钟）（1）分析歌曲旋律特点，如：起伏、节奏等。
（2）讲解歌曲情感表达，如：思念、渴望等。
4. 随堂练习（10分钟）（1）学生独立演唱歌曲，注意情感表达。
5. 课堂小结（5分钟）六、板书设计1. 歌曲名：《回家》2. 歌曲旋律特点：起伏、节奏3. 情感表达：思念、渴望七、作业设计1. 作业题目：演唱歌曲《回家》，录制视频。
2. 答案要求：歌曲演唱准确，情感表达真挚。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：关注学生在课堂上表现，解他们在学习过程中遇到困难，及时调整教学方法。
2. 拓展延伸：推荐学生解其他关于家乡歌曲、诗歌等，进一步培养学生家国情怀。
重点和难点解析1. 实践情景引入情感引导2. 歌曲旋律教授与情感表达结合3. 例题讲解中歌曲情感表达深入4. 随堂练习中学生个别指导和评价5. 作业设计中录制视频准确性和情感真挚性6. 课后反思及拓展延伸家国情怀培养实践情景引入是激发学生情感关键。
人音版五年级上册音乐《回家》教案(1)
人音版五年级上册音乐《回家》教案一、教学内容本节课选自人音版五年级上册音乐教材第六单元《家乡的歌》，本节课主要学习歌曲《回家》。
歌曲《回家》是一首富有情感、节奏明快的民歌，歌词描绘了游子归乡的喜悦心情。
本节课我们将详细学习歌曲的旋律、节奏和歌词。
二、教学目标1. 让学生掌握歌曲《回家》的旋律、节奏和歌词，能熟练演唱。
2. 培养学生对民族音乐的认识和欣赏能力，激发他们对家乡文化的热爱。
3. 通过学习歌曲，培养学生的团队协作能力和音乐表现力。
三、教学难点与重点1. 教学难点：歌曲中的一些特殊节奏和旋律的掌握。
2. 教学重点：歌曲的演唱技巧和情感表达。
四、教具与学具准备1. 教具：钢琴、多媒体设备、黑板、卡片等。
2. 学具：音乐课本、歌词单、笔等。
五、教学过程1. 导入：通过讲述一个游子归乡的故事，引入歌曲《回家》，让学生初步感受歌曲的情感。
2. 新课内容展示：a. 播放歌曲，让学生聆听并感受歌曲的旋律和节奏。
b. 分组讨论，让学生分析歌曲的旋律特点和歌词意义。
c. 教师示范演唱，引导学生注意歌曲的情感表达。
3. 歌曲学习：a. 教师带领学生学唱歌曲，注意纠正音准和节奏。
b. 学生跟随钢琴伴奏练习演唱，教师个别指导。
c. 学生分组练习，互相交流演唱心得。
4. 随堂练习：a. 学生独立演唱歌曲，教师评价并给予建议。
b. 学生进行合唱练习，培养团队协作能力。
b. 学生分享学习心得，交流对家乡的情感。
六、板书设计1. 歌曲名称：《回家》2. 歌曲旋律：用五线谱展示歌曲旋律，标出关键音符。
3. 歌词：将歌词分行书写，突出重点词汇。
4. 情感表达：用图示表示歌曲的情感变化。
七、作业设计1. 作业题目：a. 演唱歌曲《回家》，录制音频或视频。
b. 分析歌曲的旋律特点和歌词意义，写成一篇短文。
2. 答案：a. 音频或视频文件。
b. 短文内容应包括歌曲的旋律特点、歌词意义及个人感悟。
八、课后反思及拓展延伸2. 拓展延伸：a. 邀请家长参与课堂，共同学习家乡的歌曲。
人音版五年级上册音乐《回家》教案
人音版五年级上册音乐《回家》教案一、教学内容本节课选自人音版五年级上册音乐教材第六单元《乡情乡音》，具体内容为歌曲《回家》。
本歌曲是一首富有乡情的儿童歌曲，歌词描绘了孩子们在田野间嬉戏玩耍，傍晚时分回家的情景。
本节课将重点学习歌曲的旋律、歌词以及基本的音乐表现手法。
二、教学目标1. 能正确演唱歌曲《回家》，掌握歌曲的旋律和歌词。
2. 通过学习歌曲，培养学生的音乐欣赏能力和集体合作精神。
3. 了解歌曲背景，激发学生对家乡的热爱之情。
三、教学难点与重点重点：歌曲《回家》的旋律、歌词及基本音乐表现手法。
难点：歌曲中一些特殊的节奏和音高的把握，以及情感的表达。
四、教具与学具准备1. 教具：钢琴、多媒体教学设备、黑板。
2. 学具：音乐课本、笔、纸。
五、教学过程1. 导入：教师带领学生回顾上一节课的内容，简要介绍本节课将要学习的歌曲《回家》。
2. 新课内容展示：a. 播放歌曲《回家》，让学生初步感受歌曲的旋律和情感。
b. 分组讨论，让学生谈谈对歌曲的感受和理解。
3. 歌曲学习：a. 教师带领学生学习歌曲的旋律，注意指导学生掌握特殊的节奏和音高。
b. 教师逐句教唱歌曲，让学生跟唱，注意指导学生正确发音和情感表达。
c. 学生自主练习演唱歌曲，教师巡回指导。
4. 随堂练习：a. 学生分组演唱歌曲，互相评价，教师点评。
b. 教师挑选部分学生进行示范演唱，鼓励其他学生向他们学习。
5. 实践情景引入：a. 教师创设一个傍晚时分，孩子们在田野间玩耍的场景，让学生在情景中演唱歌曲。
b. 学生在情景中感受歌曲的魅力，进一步理解歌曲的内涵。
b. 学生谈谈对本节课的收获和感悟。
六、板书设计1. 《回家》2. 歌曲旋律简谱3. 歌词4. 重点节奏和音高标记七、作业设计1. 作业题目：演唱歌曲《回家》，录制音频或视频。
2. 答案：正确演唱歌曲《回家》，注意节奏、音高和情感表达。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：教师在本节课结束后，及时反思教学效果，针对学生的掌握情况，调整教学方法。
五年级上册音乐教案-4.4回家 ｜人音(简谱)(2014秋)
回家一、指导思想与理论依据（一）指导思想上海音乐家杨燕迪先生说过：“仅仅感受音乐而不思索音乐会失去音乐得真髓，仅仅思索音乐而不感受音乐便会丢掉了音乐的灵魂。
”音乐学习的核心任务是培养音乐能力，将创造融进音乐创作、音乐表现和音乐欣赏的全部过程。
（二）理论依据新课程的理念鼓励音乐创造的音乐教育，师生都以主人翁的身份共同进行音乐创造。
无论是在课程内容的选择、课程教学方式的设计，或者是在教学模式、师生关系、教学方法的运用等方面，都应当有利于发挥教师、学生的主动性、积极性和创造性为依据。
在课堂中的各种音乐活动中，充分启迪和培养学生的音乐创造能力，真正实现每一堂课都是一次创造的目标。
二、教学背景（一）教学内容分析《回家》是美国著名萨克斯演奏家凯丽金（Kenny.G)创作的一首高音萨克斯独奏曲，表达了思念家人，渴望回到家中的情感。
全曲为三部性结构，和传统里面的复三部不太一样，也可以叫做三段体结构。
第一部分可以看做多乐句乐段，或者叫乐句群。
前面两句完全重复，后面三句变化重复。
第二部分部分应该可以分成两句。
两句的结束音，一个是do，是主音结束。
后面是re属于属和弦的开放性结束和弦音，这是很关键的位置，是一句的收尾。
这部分的特点就是：音区跨度大、节奏自由，句法、呼吸不受限制，具有非方整性特点。
切分节奏频繁出现，具有流行爵士乐特点还是属于把前面主题的素材做展开性发展，音区跨度大。
非方整性就是不对称、断裂性，还有这段具有明显的即兴性。
随处可以停顿，但又似乎无法自然的呼吸。
演奏家就是掌握这两个核心的音，作自由即兴的创作的。
再复杂多变的乐句都不会没有方向和章法。
第三部分为再现部。
（二）学生情况分析授课对象为中国部五年级1班，共有学生35名，其中18名为学校管乐团成员，10名为学校合唱团团员。
本班学生具备了良好的欣赏习惯，能够根据教师的问题聆听思考。
对于本节课要进行的识读乐谱基本能够准确视唱。
对于本科欣赏作品能够自主分析曲式结构，在教师的引导下可以理解完全重复、变化重复、再现等音乐创作手法。
人音版五年级上册音乐《回家》精品教案
人音版五年级上册音乐《回家》精品教案一、教学内容本节课选自人音版五年级上册音乐教材第五单元《家乡的歌》，主要教学内容为歌曲《回家》。
该歌曲是一首富有情感、旋律优美的歌曲，描述了游子对家乡的思念之情。
教学内容涉及歌曲的旋律、节奏、歌词以及歌曲背景等方面。
二、教学目标1. 让学生掌握歌曲《回家》的旋律、节奏及歌词，并能熟练演唱。
2. 培养学生对音乐的感知和鉴赏能力，了解歌曲所表达的情感。
3. 增进学生对家乡文化的了解，培养学生的爱国主义情怀。
三、教学难点与重点1. 教学难点：歌曲中的旋律跳跃部分，以及部分歌词的发音。
2. 教学重点：歌曲的旋律、节奏、歌词的掌握，以及对歌曲情感的把握。
四、教具与学具准备1. 教具：钢琴、多媒体设备、黑板、粉笔。
2. 学具：音乐课本、笔、练习本。
五、教学过程1. 导入：通过讲述一个关于游子回家的小故事，引导学生体会游子对家乡的思念之情，进而引入本节课的歌曲《回家》。
2. 歌曲学习：（1）聆听歌曲，感受歌曲的旋律和情感。
（2）学习歌曲的节奏，跟随老师一起拍打节奏。
（3）学习歌曲的旋律，跟随老师一起演唱。
（4）分句学习歌词，注意歌词的发音和情感表达。
3. 歌曲练习：（1）学生分组练习，互相纠正错误，熟练掌握歌曲。
（2）邀请学生上台展示，鼓励学生大胆表现。
4. 例题讲解：（1）讲解歌曲中的节奏变化，举例说明。
（2）分析歌曲中的旋律特点，引导学生学会鉴赏。
5. 随堂练习：（1）分组练习歌曲，要求节奏准确、旋律流畅。
（2）进行歌曲演唱比赛，激发学生的学习兴趣。
六、板书设计1. 《回家》2. 歌曲旋律简谱3. 歌词重点部分4. 歌曲节奏图示七、作业设计1. 作业题目：熟记歌曲《回家》的旋律、节奏、歌词，并演唱给家长听。
2. 答案：略。
八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：本节课学生整体掌握情况较好，但部分学生对歌曲情感的把握不够到位，需在今后的教学中加强引导。
2. 拓展延伸：让学生了解其他关于家乡的歌曲，对比欣赏，提高学生的音乐鉴赏能力。
人音版音乐五年级上册第4课《回家》教学设计
人音版音乐五年级上册第4课《回家》教学设计一. 教材分析《回家》是人音版音乐五年级上册第4课的一首歌曲。
这首歌曲以温暖动人的旋律，描绘了游子归家的欣喜心情。
歌曲为2/4拍，共16小节，结构简单，旋律易于掌握。
通过学习这首歌曲，学生可以进一步了解音乐的基本知识，提高音乐素养，培养对音乐的热爱和欣赏能力。
二. 学情分析五年级的学生已经具备了一定的音乐基础，对音乐的学习兴趣浓厚。
他们在学习过程中积极参与，乐于表达自己的情感。
针对这一特点，教师在教学过程中应注重激发学生的学习兴趣，引导他们体验音乐的美感，培养他们的音乐审美能力。
三. 教学目标1.让学生掌握歌曲《回家》的旋律，学会用正确的演唱姿势和呼吸方法进行演唱。
2.通过学习歌曲，培养学生对音乐的欣赏能力，提高音乐素养。
3.引导学生体验音乐中的情感，培养学生的情感表达能力。
4.激发学生对音乐的热爱，培养他们终身学习音乐的兴趣。
四. 教学重难点1.教学重点：歌曲《回家》的旋律、歌词及演唱技巧。
2.教学难点：歌曲中音准、节奏的把握，以及对音乐情感的诠释。
五. 教学方法1.情境教学法：通过创设情境，引导学生体验音乐中的情感，提高学生的音乐欣赏能力。
2.示范法：教师示范演唱，学生跟随模仿，培养学生的演唱技巧。
3.小组合作学习法：分组演唱、讨论，提高学生的团队协作能力和沟通能力。
4.问题引导法：教师提出问题，引导学生思考，激发学生的学习兴趣。
六. 教学准备1.教学课件：包括歌曲《回家》的旋律、歌词、图片等资料。
2.教学乐器：钢琴、吉他等。
3.教学素材：歌曲《回家》的录音资料。
4.课堂练习册：用于巩固所学内容。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过播放歌曲《回家》的录音，引导学生初步感受歌曲的美感。
随后，教师简要介绍歌曲的背景和作者，激发学生的学习兴趣。
2.呈现（5分钟）教师展示歌曲《回家》的旋律，引导学生跟唱。
在此过程中，教师注意纠正学生的发音和演唱姿势，确保学生能够正确掌握歌曲。
人音版五年级上册音乐《回家》教案
人音版五年级上册音乐《回家》教案一、教学内容本节课选自人音版五年级上册音乐教材第六单元《家乡的歌》，主要学习曲目为《回家》。
该曲目详细内容见教材第32页至第34页，包括歌曲的歌词、旋律及简单的音乐理论知识。
二、教学目标1. 让学生掌握歌曲《回家》的旋律和歌词，提高音乐表现力。
2. 培养学生对家乡音乐的热爱，增强民族自豪感。
三、教学难点与重点教学难点：歌曲中部分旋律的演唱技巧，如滑音、颤音等。
教学重点：歌曲《回家》的旋律、歌词及情感表达。
四、教具与学具准备教师准备：钢琴、多媒体教学设备、教学课件。
学生准备：音乐教材、笔、纸。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）利用多媒体播放一段关于家乡的视频，引导学生感受家乡的美好，激发学生对家乡音乐的兴趣。
2. 歌曲学习（15分钟）（1）教师带领学生朗读歌词，理解歌曲表达的情感。
（2）教师示范演唱歌曲，学生跟随学唱。
（3）学生分小组进行歌曲练习，互相交流演唱技巧。
3. 例题讲解（10分钟）针对歌曲中的难点，如滑音、颤音等，教师进行详细讲解和示范，帮助学生掌握演唱技巧。
4. 随堂练习（10分钟）学生跟随钢琴伴奏，独立演唱《回家》，教师对学生的演唱进行指导和评价。
5. 歌曲表演（5分钟）学生分组进行歌曲表演，展示学习成果，教师给予评价和鼓励。
六、板书设计1. 《回家》2. 歌曲旋律简谱3. 歌词4. 教学重点、难点七、作业设计1. 作业题目：演唱《回家》，录制音频或视频。
2. 答案：学生提交的演唱作品。
八、课后反思及拓展延伸2. 拓展延伸：推荐学生了解其他关于家乡的歌曲，鼓励学生在课外自学，提高音乐素养。
重点和难点解析1. 教学难点：歌曲中部分旋律的演唱技巧，如滑音、颤音等。
2. 例题讲解：针对歌曲中的难点进行详细讲解和示范。
3. 作业设计：演唱《回家》，录制音频或视频。
一、教学难点解析1. 滑音技巧滑音是歌曲演唱中的一种常见技巧，它能使歌声更具表现力。
在《回家》这首歌曲中，部分旋律需要运用滑音技巧。
人音版五年级上册音乐《回家》教案
人音版五年级上册音乐《回家》教案一、教学内容本节课选自人音版五年级上册音乐教材第五单元《家乡美景》，主要学习歌曲《回家》。
该歌曲是一首描绘游子归乡喜悦心情的抒情歌曲，通过对家乡美景的描绘，表达了人们对家乡的热爱和思念之情。
教学内容包括歌曲学唱、乐理知识、音乐欣赏和实践活动。
二、教学目标1. 让学生掌握歌曲《回家》的旋律、节奏和歌词，培养他们的音乐表现力。
2. 学习并运用乐理知识，提高学生的音乐素养。
3. 培养学生对家乡的热爱之情，激发他们对音乐的兴趣。
三、教学难点与重点教学难点：歌曲中旋律的起伏、节奏的变化以及情感的表达。
教学重点：歌曲的学唱、乐理知识的掌握和家乡情感的传递。
四、教具与学具准备教具：钢琴、黑板、多媒体设备。
学具：音乐课本、笔、作业本。
五、教学过程1. 导入：通过讲述一个关于游子归乡的故事，引发学生对家乡的情感共鸣，为学习歌曲《回家》营造氛围。
2. 歌曲学唱：a. 播放歌曲，让学生初步感受歌曲的旋律和情感。
b. 分组学唱，教师逐句教唱，学生跟唱。
c. 学生独立学唱，教师指导并纠正演唱技巧。
3. 乐理知识学习：a. 讲解歌曲中的音高、音长、节奏等乐理知识。
b. 结合歌曲实例，让学生在实际演唱中感受乐理知识的应用。
4. 音乐欣赏：欣赏歌曲《回家》的演奏视频，让学生进一步感受音乐的魅力。
5. 实践活动：分组进行歌曲表演，鼓励学生发挥创意，表达对家乡的热爱。
六、板书设计1. 歌曲名：《回家》2. 歌曲旋律：五线谱或简谱3. 乐理知识：音高、音长、节奏4. 家乡美景：图片或简笔画七、作业设计1. 作业题目：结合歌曲《回家》，描绘一幅家乡美景的图画，并配以简短的文字描述。
2. 答案：学生作品。
八、课后反思及拓展延伸2. 拓展延伸：a. 组织学生进行家乡民歌的学习和演唱，加深对家乡音乐文化的了解。
b. 开展以“家乡”为主题的班会活动，让学生分享家乡的故事和美景，激发他们对家乡的热爱。
重点和难点解析1. 教学内容的乐理知识讲解与应用。
小学音乐_回家教学设计学情分析教材分析课后反思
回家教学目标：1、情感态度与价值观：喜欢聆听乐曲《回家》，乐于参与实践活动。
2、过程与方法：通过聆听旋律，感知乐曲情绪，加深对乐曲的理解与记忆。
3、知识与技能：能分辨萨克斯种类、哼唱主旋律、记忆音色特点，并创编歌词，使用打击乐器为乐曲伴奏。
教学重点：聆听乐曲《回家》感受乐曲表达的思想感情教学难点：用la记忆并哼唱主旋律并填词，分辨萨克斯种类、音色。
教学过程：一、创设情境。
用《回家》旋律进行师生问好！二、情景导入诗朗诵《家是什么》•家是心灵的故乡，是梦绕魂牵的思念；•家是依依不舍、温馨美好的留恋；•家是血浓于水的相连！三、初听乐曲凯丽金现场版萨克斯独奏《回家》设问：1、音乐带给你怎样的感受?（学生答声音清晰明亮，听到后感觉就是要下班了，要回家了。
）2、这首乐曲是什么类型的萨克斯演奏的？3、在西洋乐器中属于哪一类？4、作者简介：凯丽金美国著名萨克斯演奏家。
1956年6月5日出于美国华盛顿州的西雅图。
由于凯丽金萨克斯的演奏，改变了人们对萨克斯的认识，赢得了格莱美奖、全美音乐奖，他也成为近20年来全球最受欢迎的萨克斯演奏家。
5、萨克斯的由来：阿道夫·萨克斯（1814-1894）（AdolpheAntoine Sax）（萨克斯之父）出生于比利时的小城——迪南。
1842年，阿道夫·萨克斯发明了第一支萨克斯，是一支上低音降E调萨克斯。
柏辽兹是当时欧州最具影响力的音乐家之一，他在各种媒体上对阿道夫·萨克斯发明的这种乐器大加赞赏，说这种乐器最具有人性的特点。
人们便根据阿道夫·萨克斯的姓来给乐器命名——"萨克斯"。
就这样萨克斯诞生了。
萨克斯音色优美、造型极具特点，表现力强，方便携带，简单易学等特点被越来越多的国人所喜爱学习。
6、多媒体图片认识各种类型萨克斯，教师并逐一示范，让学生聆听萨克斯音色。
高音直管萨克斯、高音小弯管萨克斯、中音萨克斯、次中音萨克斯、上低音萨克斯。
回家(教案人音版(五线谱音乐五年级上册1
3.在合唱环节，关注学生的团队合作能力和集体荣誉感，培养他们的团队精神。
4.课后及时反思，总结教学中的成功与不足，不断优化教学策略，提高教学质量。
5.注重课后作业的设计，确保作业既有针对性，又能激发学生的学习兴趣，巩固课堂所学。
1.反思：关注学生在课堂上的表现，总结教学方法，不断调整教学策略。
2.拓展延伸：鼓励学生参加学校音乐活动，提高音乐素养，培养音乐兴趣。推荐学生课后学习其他五线谱知识，拓来自音乐视野。重点和难点解析
1.教学难点：歌曲中五线谱的识别与演唱，以及对旋律情感的把握。
2.教学重点：歌曲《回家》的学唱，以及对音乐基本知识的掌握。
3.音高训练：通过钢琴伴奏，引导学生练习歌曲的音高。可以先从简单的旋律开始，逐步增加难度，让学生逐渐适应和掌握音高。
三、音乐基本知识掌握
1.音符：讲解全音符、二分音符、四分音符等基本音符的识别和演唱。
2.节奏：介绍常见节奏类型，如二拍子、三拍子、附点节奏等，并通过实例进行讲解。
3.音高：讲解音高的概念，以及音名、唱名等知识。结合歌曲《回家》，让学生在实际演唱中掌握音高。
三、课堂提问
1.针对学生的实际水平，设计有针对性的问题，引导学生思考和参与。
2.提问时要注意语言表达，鼓励学生积极回答，给予肯定和鼓励。
四、情景导入
1.以生动的故事或生活场景导入课程，吸引学生的注意力，激发学习兴趣。
2.结合歌曲主题，设计富有创意的情景，让学生更快地进入学习状态。
教案反思
1.关注学生的课堂反应，及时调整教学方法和节奏，以提高教学效果。
6.总结：回顾本节课所学内容，强调重点，解答学生疑问。
六、板书设计
人音版五年级音乐《回家》课件
关于《回家》这首萨克 斯名曲，还有一段不得 不提起的浪漫爱情故事， 就是肯尼·金所爱的女人 曾离开过他。他很是悲 伤，就创作了《回家》 这首曲，一直吹，吹了 整整十年，最后她才回 到了他的身边。
现在这首曲子也作为中国哈尔滨市 的市歌，以及小学放学时、公交车 与轨交进入终点站时的歌曲。
•1、人才教育不是灌输知识，而是将开发文化宝库的钥匙，尽我们知道的交给学生。 •2、一个人的知识如果只限于学校学习到的那一些，这个人的知识必然是十分贫乏的2021/10/142021/10/142021/10/1410/14/2021 2:30:54 PM •3、意志教育不是发扬个人盲目的意志，而是培养合于社会历史发展的意志。 •4、智力教育就是要扩大人的求知范围 •5、最有价值的知识是关于方法的知识。 •6、我们要提出两条教育的诫律，一、“不要教过多的学科”；二、“凡是你所教的东西，要教得透彻”2021年10月2021/10/142021/10/142021/10/1410/14/2021 •7、能培养独创性和唤起对知识愉悦的，是教师的最高本领2021/10/142021/10/14October 14, 2021 •8、先生不应该专教书，他的责任是教人做人；学生不应该专读书，他的责任是学习人生之道。2021/10/142021/10/142021/10/142021/10/14
回家
同学们，说到回家，你们会想到什么呢？
家是我们温暖的港湾，家里有爸爸 妈妈为我们做饭、有爷爷奶奶为我 们讲故事、有哥哥姐姐陪我们玩耍， 你对家的感觉是什么？
每个人对家的感觉是不一样的，对 于回家的感觉也是不一样的，让我 们一起来欣赏音乐《回家》吧，听 一听凯丽金对回家的感觉~