Unit 3 Look at me (第4课时)教学设计-公开课-优质课(三上人教PEP版)
人教PEP三年级上册英语教案 Unit 3 Look at me! 第四课时
人教PEP三年级上册英语教案 Unit 3 Look at me! 第四课时一. 教材分析Unit 3 Look at me! 第四课时是人教PEP三年级上册英语的教学内容。
本课时主要学习关于身体部位的词汇，如head, eye, ear, nose, mouth等，以及句型“Look at me! I’ve got…”和“How about you?”。
通过本课时学习，学生能够听懂、会说、会读这些词汇和句型，并能够运用它们进行简单的交流。
二. 学情分析三年级的学生已经掌握了基本的英语语音知识，具备一定的听、说、读能力。
他们对学习英语充满兴趣，乐于参与各种课堂活动。
但部分学生可能对一些身体部位的词汇还比较陌生，需要在课堂上进行重点教学。
三. 教学目标1.知识目标：学生能够掌握关于身体部位的词汇head, eye, ear, nose,mouth等，以及句型“Look at me! I’ve got…”和“How about you?”。
2.能力目标：学生能够听懂、会说、会读这些词汇和句型，并能够运用它们进行简单的交流。
3.情感目标：学生能够积极参与课堂活动，提高学习英语的兴趣。
四. 教学重难点1.重点：词汇head, eye, ear, nose, mouth和句型“Look at me! I’ve got…”以及“How about you?”的听说读写。
2.难点：学生能够正确运用这些词汇和句型进行交流。
五. 教学方法采用情境教学法、互动式教学法和游戏教学法，通过图片、视频、歌曲等丰富的教学资源，激发学生的学习兴趣，提高他们的参与度。
六. 教学准备1.教学课件：包含词汇图片、视频、歌曲等。
2.教学卡片：词汇卡片和句型卡片。
3.教学道具：头饰、眼睛、耳朵等模型。
4.家庭作业：相关练习题。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用歌曲“Head, Shoulders, Knees and Toes”引导学生唱歌曲，激发学生对 body parts 的兴趣。
三年级上册英语-Unit3 Look at me 第4课时 B Let's talk 教案
3.Summary.小结：PPT出示How are you? T:Can you answer it in another way?引导学生总结该问候语的两种答语形式。
（三）分段视听，播放第二组对话视频，进一步理解对话。学习用句型Let's make a puppet. Great!向别人提议一起做某事并进行回答。
I’m fine, thank you.
Very well, thanks.
核对答案之后，老师出示句卡并领读。师逐词分解读音，示范。如：/ v/-/e/-/r/-/i/-/veri/.示范时提醒学生发/v/时上齿咬下唇。同法强调th和s的发音，三个单词分别示范到位，生会读词后，师示范读句子。学生跟读，集体读，男女生读，个人读。
Hello, hello, hello and how are you?
2.Review and lead in.复习第一单元及本单元A部分已经学过的问候语：Hello/Hi. How are you?及答语：I am fine, thank you.
活动方式：
T: Hello! Boys and girls! Ss: Hello, Miss...!
1.T: What are they going to do?生看视频，做出选择。
Let’s make a puppet!
Let’s go to school！
(1）核对答案时在puppet单词旁边出示匹诺曹卡通木偶形象，问：“Who’s he?”生答：“匹诺曹”。继续出示PPT，引导学生打招呼。师:“Yes, and he is a puppet.”教师示范读puppet，分解读音，示范并板书。学生跟读练习。
Unit3Lookatme!Period4(教案)人教版(PEP三起)三年级英语上册
Unit 3Look at me!StoryPeriod 4教案班级：课时：课型：一、教学目标1、学生能够读懂和理解故事情节。
2、学生能重述并演绎故事内容。
3、注意提升学生对英语的学习兴趣。
二、教学重难点1、学生能读懂和理解课文。
2、学生能提高听说能力，模仿演绎能力。
3、学生能掌握课文内容，运用到实际生活对话当中去。
三、教学过程Step 1 Warm-up and revisionTask1: Look and say.Task2: Watch video.Task3: Listen, fill and chant.Task4: Look and learn.【设计意图】让学生对单元所学的打招呼和介绍身体部位的句型以模拟情境的方式进行复习。
利用Let’s sing来对部分所学单词进行复习，并拓展三个新的身体部位单词。
Step 2 PresentationTask1: Watch video.Task2: Listen, look and say.Task3: Look and listen.Task4: Watch again and read after it..【设计意图】首先让学生观看整个故事的视频。
其次呈现图片内容，发散思维，调动想象力。
接着听故事对话，对故事有个大体的了解，再由老师的带领下一起深入学习故事内容。
最后再一次播放视频让学生跟读。
Step 3 PracticeTask1: Listen, look and choose. 听，选择正确选项完成对话；看，选择问题答案。
Task2: Make up a story. 根据新故事情境完成对话填充。
Step 4 ProductionTask1: Role play.Step 5 SummaryLet's have a look at what we have learnt today.Zoom: Let's make a puppet.Zip: Good idea!Zoom: First, make the head.Zoom: Then, make the body.Zip: Look! An arm and a leg.Zoom: Let's play with the puppet.Puppet: Goodbye!Step 6 Homework1. Retell the story in English to parents.2. Try to make up a story by yourselves. Blackboard Design板书内容：Unit 3 Look at me! Story Time。
2024秋人教PEP版英语三上《Unit 3 Look at me》第四教案
2024秋人教PEP版英语三上《Unit 3 Look at me》第四教案一. 教材分析《Unit 3 Look at me》是人教PEP版英语三年级上册的一篇课文，主题是关于描述自己的外貌和穿着。
本节课的主要内容有学习一些基本的形容词如：long, short, fat, thin等，以及一些询问外貌和穿着的交际用语。
通过本节课的学习，学生能够听懂、会说、会读本节课的主要单词和句型，并能够运用所学知识进行简单的日常交流。
二. 学情分析三年级的学生已经具备了一定的英语基础，能够听懂并简单说出一日常用语。
但是，学生的英语水平参差不齐，部分学生对英语的学习兴趣不高，学习积极性有待提高。
此外，学生对本节课主题的词汇和句型可能比较陌生，需要教师通过生动有趣的教学活动，激发学生的学习兴趣，帮助他们掌握新知识。
三. 教学目标1.知识目标：学生能够听懂、会说、会读本节课的主要单词和句型，如：long, short, fat, thin等。
2.能力目标：学生能够运用所学知识进行简单的日常交流，描述自己的外貌和穿着。
3.情感目标：通过本节课的学习，学生能够提高对英语学习的兴趣，增强自信心。
四. 教学重难点1.重点：学生能够听懂、会说、会读本节课的主要单词和句型。
2.难点：学生能够运用所学知识进行简单的日常交流，描述自己的外貌和穿着。
五. 教学方法本节课采用情境教学法、游戏教学法和任务型教学法。
通过创设生动有趣的情境，引导学生参与各种游戏活动，提高学生的学习兴趣和积极性。
同时，通过任务型教学法，让学生在完成实际任务的过程中，运用所学知识进行交流，提高学生的实际运用能力。
六. 教学准备1.教具：单词卡片、图片、课件等。
2.教学场地：教室。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过歌曲、游戏等方式，引导学生进入英语学习氛围。
2.呈现（10分钟）教师通过课件、图片等方式，展示本节课的主要单词和句型，如：long, short, fat, thin等，并引导学生进行认读和模仿。
三年级英语上册Unit-3-《Look-at-Me》第四课时-教学设计
Unit 3 Look at Me第四课时教学设计【教学目标】★1 Let the students master the words that they've learned. Let them master the greetings "Hi, Hello, Bye."2 Let's play 学生能够实际运用语言。
【教材分析】本节课主要让学生在前两节课所学单词的基础上，让学生听懂会说问句Good morning!This is John.Let's go to school.Nice to meet you.并能套用其他时间来询问并回答。
主要采取师生、生生互相合作的教学方式，体现学生学习的任务型。
设计一些游戏与活动，使学生在宽松的氛围中学习，主要采取师生、生生互相合作，学生在愉快的学习氛围中习得和学得。
【学生分析】学生在上节英语课已学会了基本的人体器官单词，学习都很积极，学习热情也比较高，本节课让学生学习一些经常性动作，套用上新句型，来锻炼学生实际运用能力。
【教学准备】教师：录音机、磁带。
学生：课本、活动手册。
【板书设计】Unit 2 BGood morning!This is John.Let's go to school.Nice to meet you.【教学过程】一、Warm-up1) GreetingSay "Good morning to everybody".And then review "Good afternoon, good evening and good night".【设计意图】：每节课都进行师生对话,可使学生对日常的会话能在实际情境中熟练运用.2) RevisionThe teacher gives the students orders and let the Students touch the part that they hear.After that, the teacher reads the words again and le the students to read after her. 【设计意图】：通过学一学，做一做，感受习得语言。
人教PEP版-英语-三年级上册-Unit3 Look at me 第四课时教案
【原创】Unit 3 Look at me第四课时教案教学目标知识目标: 学生能够听、说、认读六个身体部位的单词:arm, hand, head, body, leg, foot;学生能够在语境中运用这六个单词介绍身体部位。
技能目标:学生能够在图片和教师的帮助下听懂Let’s do板块的指令并做出相应的动作;情感目标:引导学生关心关爱身边的残障人士。
教学重、难点教学重点：学生能够听、说、认读六个身体部位的单词:arm, hand, head, body, leg, foot,并能够在语境中运用这六个单词介绍身体部位;学生能够在图片和教师的帮助下听懂Let’s do板块的指令并做出相应的动作;教学难点：帮助学生区别head 与hand两个单词正确发音;能听懂Let’do中的指令,快速做出相应的动作并能灵活运用；帮助学生注意Let’s do部分中clap your hands 和shake your legs中的名词复数形式,并适当拓展foot的复数形式。
教学方法TPR全身反应法,试听教学法教具准备四线三格身体部位单词卡片教学过程设计Step 1 Warm-up1. Greetings 师生问候T:Good morning, boys and girls.Ss: Good morning, Miss Li.T: How are you?Ss: …….2.介绍自己的身体器官：Look at me,this is my...3.PartA Let’s doStep 2 Presentation1.教师出示“大头儿子与小头爸爸”头部被遮住的照片,请同学猜猜他们是谁?同学们可根据头型大小猜出卡通人物,教师教授词汇,head。
教师利用简笔画画出人头并板书head，利用卡片大小声，升降调，小组读进行教读，强调ea的发音。
2.2. PPT出示手的图片，引出单词hand,老师画出手的简笔画并板书单词hand，利用卡片齐读，小组读，抽读教读hand。
Unit3 Look at me第4课时教学设计
【学习内容】Unit3 Look at me!（第4课时）Part B P28Let’s learn & Let’s do【学习目标】1. 我能听说、认读单词：hand, head, arm, body, leg, foot。
(重点预设）2. 我能听懂简单的指令语并做出相应的动作。
（难点预设）3. 我会爱护自己的身体。
学习过程学法指导一、自主学习1. 选择与图片相符的单词，把标号写在横线上。
①.This is my .A. footB. leg②.Look at the .A. hand.B. head2.自读课本P28的单词、句子和P74的常用表达法，把中文翻译写在课本上。
1.知识链接：前面学过的五官词汇：face, nose, mouth, eye, ear.2.结合课本P70单词表和P74的常用表达法翻译，圈画疑难点。
二、交流学习1. 三听录音课本P28 Part B Let’s learn。
2. 我会大声读单词：hand, head, arm, body, leg, foot.3.学习歌谣：Let’s do 1.听音标号朗读。
2.对学。
圈画疑难点。
3.组长领读，解决疑惑。
4.组长抽查。
5.听指令做动作。
三、展示提升1. 我会看图连线。
hand arm body leg head foot 2.我会判断图片与单词是否相符。
是（√），否（x）。
hand leg arm shake your legs.( ) ( ) ( ) ( )3.我会用“This is my…”介绍身体部位名称。
展示：展示者：大声大胆大方倾听者：认真、专注、思考四、小结归纳今天我们学习的单词有……句型有……五、达标检测1.用手体抄写下列字母。
Aa Bb Cc Dd Ee Ff Gg Hh Ii 2.完成课本P29 Read and count.3.完成课本P30 Let’s check.六、自我评价收获与反思：把会读的单词大声地读出来并打√，不会读的打×。
Look at me!单元整体教学第四课时教学设计
活动意图说明：1.以旧情境引入新情境，帮助学生快速进入故事语境。
2.提前呈现故事结局激发学生进一步阅读故事内容的兴趣，再通过播放视频使学生总体上了解故 事大意。
环节二：呈现
教师活动
学生活动
1. 教师根据呈现的首尾插图教授 let's 句型 的意义，并与学生进行一对一对话练习。
2. 接着教师提问 How to make a puppet， 接着再次播放故事视频。
1. 学生看图，听录音回答问题。 2. 学生看图看视频回答问题。
want to do?接着教师呈现故事语篇的第一张 图并播放相应的录音，邀请学生回答问 题。
2.接着教师呈现故事语篇的最后两张图， 说 What happened? let's see later.接着教师播 放故事视频，邀请学生回答问题。
课题
第 4 课时教学设计 Unit3 Look at me！Part C Story time
课型
新授课
章/单元复习课□ 专题复习课□
习题/试卷讲评课□ 学科实践活动课□ 其他□
1.教学内容分析：本课是 PEP 小学英语三年级上册 Unit3 第四课时的教学内容。本单元主题为 Look at me!本节课课名为 Unit3 Look at me！Part C Story time，本节课是是故事课，教材通过 Zoom 和 Zip 一 起制作一个小兔木偶的故事，再次重现了部分重点词汇和句型，并加入 first 和 then 来表示制作木偶的 顺序，引导学生学会合作，在玩乐中进一步深化对身体结构的认识。
1. 学生排序。 2. 学生跟读。 3. 学生进行角色扮演。 4. 学生回答问题
偶的图片用逻辑词表达制作一个形状木偶 的顺序。
人教版(PEP)三上《Unit 3 Look at me》(Period Four)教学设计
人教版(PEP)三上《Unit 3 Look at me》(Period Four)教学设计一. 教材分析《Unit 3 Look at me》是人教版(PEP)三年级上册第四单元的教学内容。
本节课主要围绕“Look at me”这个主题展开，通过学习本节课，学生能够掌握有关身体部位的词汇，如head, eyes, nose, mouth, ears等，并能够运用这些词汇进行简单的描述。
教材内容丰富，插图形象生动，有利于激发学生的学习兴趣。
二. 学情分析三年级的学生已经具备了一定的英语基础，能够听懂并简单运用一些日常用语进行交流。
但学生在身体部位方面的词汇积累较少，对于一些复杂的句子结构可能还难以理解和运用。
因此，在教学过程中，需要注重培养学生的听说能力，并通过生动有趣的活动，帮助学生掌握身体部位的词汇。
三. 教学目标1.知识目标：学生能够掌握有关身体部位的词汇，如head, eyes, nose,mouth, ears等，并能够正确地运用这些词汇进行描述。
2.能力目标：学生能够听懂并能够流利地朗读课文，能够用英语简单地描述自己的身体部位。
3.情感目标：通过本节课的学习，学生能够增强对英语学习的兴趣，培养积极的学习态度。
四. 教学重难点1.重点：学生能够掌握有关身体部位的词汇，并能够正确地运用这些词汇进行描述。
2.难点：学生能够听懂并能够流利地朗读课文，能够用英语简单地描述自己的身体部位。
五. 教学方法1.情境教学法：通过创设生动有趣的情境，让学生在实际的语言环境中学习和运用英语。
2.游戏教学法：通过设计各种游戏活动，激发学生的学习兴趣，提高学生的学习积极性。
3.任务型教学法：通过完成各种任务，培养学生的合作意识和解决问题的能力。
六. 教学准备1.教学课件：制作精美的课件，配合生动的插图，帮助学生更好地理解和记忆。
2.教学道具：准备一些与身体部位相关的道具，如头饰、眼睛、鼻子等，用于直观展示和操练。
人教PEP三年级上册英语教学设计Unit3Lookatme!第四课时
人教PEP三年级上册英语教学设计 Unit 3 Look at me! 第四课时一. 教材分析本课时是人教PEP三年级上册英语Unit 3 Look at me! 的第四课时，主要学习了关于衣服和服装搭配的单词和句型。
本课时通过图片和情景对话的形式，让学生能够听、说、读、写关于衣服和服装搭配的单词和句型，提高学生的英语交际能力。
二. 学情分析三年级的学生已经有了一定的英语基础，能够听懂简单的英语指令，能够进行简单的英语交流。
但是对于衣服和服装搭配的单词和句型的学习还是有一定的难度，需要通过图片和情景对话的形式进行教学，让学生更好地理解和掌握。
三. 教学目标1.学生能够听懂、会说、会读、会写关于衣服和服装搭配的单词和句型。
2.学生能够在实际情境中运用所学单词和句型进行交流。
3.学生能够培养良好的服装搭配意识和审美观。
四. 教学重难点1.单词：clothes, shoes, skirt, pants, like, wear, How about…?2.句型：- Do you like these clothes? - Yes, I do. / No, I don’t.3.服装搭配的意识和审美观的培养。
五. 教学方法1.情境教学法：通过情景对话和图片的形式，让学生在实际情境中学习单词和句型。
2.交际法：通过小组讨论和角色扮演的形式，让学生运用所学单词和句型进行交流。
3.游戏教学法：通过服装搭配游戏，让学生在游戏中理解和掌握单词和句型。
六. 教学准备1.教学图片：衣服和鞋子的图片。
2.教学卡片：衣服和鞋子的单词卡片。
3.录音机和磁带：服装搭配的录音。
4.服装搭配游戏：准备一些衣服和鞋子的模型，让学生进行搭配。
七. 教学过程1.导入（5分钟）通过播放一首关于衣服的英语歌曲，让学生在轻松愉快的氛围中进入本课时的学习。
2.呈现（10分钟）展示衣服和鞋子的图片，让学生猜测这些单词的英文意思。
然后出示单词卡片，教读并解释单词的意思。
人教PEP三年级上册英语教案 Unit 3 Look at me! 第四课时
人教PEP三年级上册英语教案 Unit 3 Look at me! 第四课时一. 教材分析本课为人教版PEP三年级上册英语Unit 3 Look at me!的第四课时，本课时的主要内容为学习动物的名称和它们的特征。
通过本课时学习，学生能够听懂、会说、会读动物的名称和它们的特征，能够运用所学知识进行简单的交流。
二. 学情分析三年级的学生已经掌握了一些基本的英语单词和句型，对于图片和实物比较感兴趣，有较强的模仿能力和表现欲望。
但是学生的英语水平参差不齐，部分学生对于英语的学习兴趣不足，需要教师在教学过程中加以引导和鼓励。
三. 教学目标1.学生能够听懂、会说、会读本课时的单词和句型。
2.学生能够运用所学知识进行简单的交流。
3.学生能够通过学习，培养对英语的学习兴趣。
四. 教学重难点1.单词: panda, tiger, cat, dog, bird, fish, monkey, elephant2.句型: -What does it look like? -It looks like…五. 教学方法采用情境教学法、游戏教学法和任务型教学法，通过图片、实物、游戏等活动，激发学生的学习兴趣，提高学生的学习积极性，培养学生的语言运用能力。
六. 教学准备1.教学课件2.动物图片3.单词卡片4.录音机和磁带七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过歌曲“Old MacDonald Had a Farm”来吸引学生的注意力，然后引导学生说出歌词中出现的动物名称。
2.呈现（10分钟）教师展示动物图片，引导学生说出动物的名称。
然后教师通过句型“What doesit look like?”来询问学生动物的特征，学生用“It looks like…”来回答。
3.操练（10分钟）教师引导学生进行分组，每组选一个动物进行角色扮演，用句型“What does it look like?”来询问其他组的同学，其他组的同学用“It looks like…”来回答。
人教版小学英语三年级上册unit3 Look at Me第四课时教案
人教版小学英语三年级上册unit3 Look at Me第四课时教案Unit 3 Look at Me第四课时一、教学目标：1．能够听懂、会说问候语：Good afternoon.2．能在实际情景中灵活运用这些句型，如在下午与人见面时用Good afternoon.礼貌地进行问候，用This is ....介绍别人等。
3．让学生养成用英语问候的良好习惯，培养学生与人交流、与人交往的能力。
二、教学内容：在A部分学习Good morning.This is …. 和Nice to meet you.的基础上，学习Good afternoon! Nice to meet you, too.等新语言。
三、教学重难点：1．能根据实际情况，熟练运用各问候用语和见面用语。
2．Nice to meet you.的连读及它的回答Nice to meet you, too.四、教学准备：动物玩具Teddy Bear、8个人物图片、人物头饰、课件和视频或录音磁带等。
五、教学过程：教学环节教师活动学生活动应用资源建议与说明Warm-up 播放A部分的歌曲“Teddy Bear”。
全班起立，配合动作一起唱“Teddy Bear”。
动画：Teddy Bear 歌曲活跃气氛，并为引出Teddy Bear作铺垫。
Review 1．复习创编Unit 1中的小故事，引出藏着的动物玩具Teddy Bear。
T: Hello!（示意或帮助学生接下句）T: Guess!T: No!Ha! Ha! I’m Teddy Bear. 1．在对话中与教师一起创编小故事。
Ss: Hi! Who’s there?Ss: Are you Tutu / Mike / Sarah / …?复习第一单元小故事，并为后面进一步学习问候用语做准备。
2．出示Teddy Bear，与学生集体或个别打招呼。
课件：一钟面，显示早上7:00。
Teddy Bear 用Good morning!与学生问候。
新人教(PEP)版小学三年级英语上册Unit 3 第4课时公开课教案
(/ ) 教师播放本部分的教学录音$学生边听录音边指着自己身体的相应部位& 新课呈现
.#0#1%2+3;&# 0#1%2+3;'% 部分的录音$一边听录音一边模仿书上的图片
做动作& 教师可以和学生一起$边听边示范&
(.) 教师通过动作示范$强调# I&:@% $# 2'CIB% $# Q:J%% $# 3B:?%% $# 32:,@% 的动作&
'分钟
课堂板书
!"#$%&'(()*$+,
第四课时!-.',$/01,*2"!-.',$/03(!-.',$/00#"4 "#$%$%&#'()*+,'-+#(./ +#'(/ +01/2+311&4 5,(6 217)#(./%4!!!"178# 217)#'(/4 9(:'217)()*%4!!!;#(<'217),'-%4 ;#(<'217)01/24!!!;&(*6 217)311&4
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人教(PEP)三年级上册英语教案：Unit 3 Look at me第4课时
四、课堂评价（Assessment）
做本课时练习。
五、课外活动（Add-activities）
1.听录音，仿读Let's talk的对话。
2.按照Let's talk的对话，让学生三人一组编对话，分别向家长及老师介绍自己的朋友。
知识点小结：
听说、认读句子
A.Nice to meet you,too.B.Bye!
3.This is Zoom.________.
A.Nice to meet you.B.Hi!
教学反思
重点
难点
重点：学习打招呼和问候语Hi. How are you? Very well,thanks
难点：How are you?的另一种回答方式Very well,thanks.
学法
指导
情景教学、角色表演
教具、学具
头饰,时钟
通案
个案
教学步骤
一、热身/复习（Warm-up / Revision）
1.师生表演唱“Teddy Bear”
1. How are you?.及回答Very well,thanks
2 How are you?.及回答I’mfine,thanks
课堂检测
Ⅰ. Judge.判断。是的画“ ”，否则画“ ”。
1.Good afternoon. 2. Nice to meet you. 3. This is Sarah.
课题
Unit3Look at me
课型
新授课
课时
第4课时
教
学
目
标
知识与能力目标：
会说重点句子How are you? Very well,thanks.并能够进行简单的交流。
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Unit 3
Look at me!
Period 4
ContentBLet’s talkLet’s play
教学目标要求
1．能在图片和教师的帮助下，在语境中运用How are you? Very well, thanks.来询问别人近况并回答。
2．能运用Let’s make a ...向别人建议一起做某事，运用Great!等赞同语。
Nice to meet you.
－How are you?
－I’m fine.Thank you.
Pair work.
仿照师生问候，学生进行pairwork
Let’s do pairwork.
学生同桌或四人小组互相问好。
播放课件。
导入
时间
4m
2
Look and guess.
读图，进行对话教学预热，培养学生的阅读能力
等，教师应鼓励学生。然后在学生理解的基础上，播放录音让学生模仿跟读。)
播放课件。
4
Play games.
对话内容操练
1.找朋友
教师示范：
背着书包，任意找一个同学，打招呼问好，并邀请他和自己一起去做木偶。
时间限制是3分钟，在规定的时间内，找尽量多的好朋友和自己做木偶。
3分钟后教师检查学生完成任务情况，看谁找到最多的朋友。
播放课件。
作业
时间
1m
10
Homework.
1.听教材会话录音并模仿朗读。
2.用英语询问至少3位同学的身体状况。
播放课件。
教师示范表演对话内容
Sarah: Hi, Mike! How are you?
Mike: Very well, thanks.
Sarah: Let’s make a puppet!
Mike: Great!
(教师戴头饰配动作依次呈现课文对话。)
跟读、模仿对话的语音、语调
(如果学生有不同的回答，如Not bad, just soso.
3.游戏盒
教师播放音乐，学生们传盒子，音乐一停，全班同学说:Let’s make a puppet.拿到盒子的同学说：Great!以此类推。
播放课件。
5
Pair work.
表演对话
请同学上台戴头饰表演。
Who wants to beSarah?
播放课件。
6
Listen and tick.
完成活动手册B部分第1题“Listen and tick.”
要求学生看图，并回答教师问题。
Look at the picture and guess.
Who can you see in the picture?
Where are they?
What are they going to do?
(You can answer it in English or in Chinese.)
1.教师请三个同学上讲台，示范Let’s play。
2.学生四人小组做Let’s play的游戏，配以适当的手势，并使用自己的真实名字。
3.进行小组比赛，看哪个小组用最短的时间进行到最后一个同学。
播放课件，请学生进行游戏。
拓展时间4m8 Nhomakorabea拓展性实践(用真实的名字进行自由交流练习)
鼓励学生改编、拓展对话。
3．能仿照对话的语音、语调朗读对话并能进行角色表演。
教学过程
活
动
步
骤
教与学活动目的及其操作
教学资源运用
资源使用说明
复习
时间
5m
1
Free talk.
师生问候，激活学生已有的知识经验
Hello! / Hi!
Good morning. / Good afternoon.
What’s your name?
Mike and Sarah make a puppet, they are happy.
What about their friends? Listen and tick.
让学生完成活动手册里的习题。
Let’s play
时间
7m
7
Play and act.
游戏操练目标句型
Now let’s play a game.
通过三个问题，教师引出本情景的语言语用功能：询问别人近况和邀请别人一起做某事。
教学问候语、回答语How are you?Very well,
thanks.及Let’smake a ...
播放课件。
Let’s
talk
时间
17m
3
Listen and act.
完整听对话情境，进行对话教学
Let’s listen to the dialogue. Then act it out.
播放课件。
2.句子接龙
教师示范讲解：
全班分男女同学比赛。男同学A对男同学B说,“B, let’s make a puppet.” B说“Great!”,然后B又对男同学C说“C,
let’s make a puppet.”,依此类推，看在1分钟内，哪队邀请的同学最多，1分钟后教师检查任务完成情况。
播放课件。
Now make some dialogues with your friends.
如：
A: Hello,B.
B: Hello,A.
A: How are you?
B: I’m...
A: Let’s make a...
B:OK!/Great!
播放课件。
小结
时间
2m
9
课堂小结，培养学生归纳总结的能力
What have you learnt today?