【知识学习】XX届高三英语语法知识分词复习教案
高三英语《9.分词》复习教案
分词既有动词的特征，由有形容词和副词的特征。
分词有现在分词和过去分词两种。
现在分词有一般式和完成式，过去分词没有这种区别。
及物动词的现在分词还有主动形式和被动形式的区别。
分词常用的形式如表所示（以及物动词do 和不及物动词go为例）：do go主动被动现在分词doing being done going过去分词/ done gone完成式having done having been done /不及物动词的现在分词作定语表达强调动作正在进行，过去分词强调完成；及物动词的现在分词作定语强调主动，过去分词强调被动。
分词的完成式一般不作定语。
分词作其他成分时，也是如此。
分词作定语，单个的分词作定语一般前置；分词词组，个别分词如given, left等，修饰不定代词等的分词，作定语需后置。
例如：We can see the rising sun. 我们可以看到东升的旭日He is a retired worker.他是位退休的工人There was a girl sitting there.有个女孩坐在那里This is the question given.这是所给的问题There is nothing interesting.没有有趣的东西分词作定语相当于定语从句，如Most of the people invited to the party were famous scientists. = Most of the people who wereinvited to the party were famous scientists.典型例题1）The first textbook ___ for teaching English as a foreign language came out in the 16th century.A. have writtenB. to be writtenC. being writtenD. written答案 D. 书与写作是被动关系，应用过去分词做定语表被动，相当于定语从句which was written2）What\'s the language ____ in Germany?A. speakingB. spokenC. be spokenD. to speak答案 B. 主语language与谓语动词之间有被动的含义。
高三英语语法复习教案：分词复习教案
高三英语语法复习教案：分词复习教案
【摘要】教案是整个课程的大纲，使得学生更有逻辑的调理的理解其讲课内容。
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本文题目：高三英语语法复习教案：分词复习教案
9、分词
分词既有动词的特征，由有形容词和副词的特征。
分词有现在分词和过去分词两种。
现在分词有一般式和完成式，过去分词没有这种区别。
及物动词的现在分词还有主动形式和被动形式的区别。
分词常用的形式如表所示(以及物动词do 和不及物动词go 为例)：
do go
主动被动
现在分词doing being done going
过去分词/ done gone
完成式having done having been done /。
高三英语语法复习教学设计
高三英语语法复习教学设计Teaching design of English grammar review i n senior three高三英语语法复习教学设计前言：小泰温馨提醒，英语作为在许多国际组织或者会议上都是必需语言，几乎所有学校选择英语作为其主要或唯一的外语必修课。
英语教学涉及多种专业理论知识，包括语言学、第二语言习得、词汇学、句法学、文体学、语料库理论、认知心理学等内容。
本教案根据英语课程标准的要求和针对教学对象是高中生群体的特点，将教学诸要素有序安排，确定合适的教学方案的设想和计划、并以启迪发展学生智力为根本目的。
便于学习和使用，本文下载后内容可随意修改调整及打印。
第三章代词1.we found _____ very difficult for the children to understand what the chairman said at the meeting.a. thatb. thisc. itd. its译文:我们发现,对孩子们来说,要理解主席在会上的发言是非常困难的。
2.they invited the three of us,_____ .a. bob, joe, and ib. i, bob, andjoe c. bob, joe, and me d. me, bob, andjoe译文:他们邀请了我们中的三个人,我,鲍勃和乔。
3.i took him to be _____ .a. herb. shec. theyd. them译文:我把他当成她了。
4.my sister is three years younger than _____ .a. meb. ic. myd. myself译文:我妹妹比我小三岁。
5.the police hid _____ behind the building.a. himselfb.themselves c.herself d. themself译文:警察们藏身在那栋建筑之后。
高三英语复习教案
高三英语复习教案高三英语复习教案一、教学内容分析：本教案根据高三英语教材的复习内容和学生平时的学习状况，结合高考的要求，制定而成。
本教案旨在帮助学生复习英语基础知识，提高英语应试能力。
本教案包含听力、阅读、语法、写作四个部分。
听力和阅读部分主要考查学生对于英语听力和阅读的理解能力和应试技巧。
语法部分主要考查学生对于英语基础语法的掌握情况。
写作部分主要考查学生的写作能力以及语法、词汇的正确运用。
二、教学目标：1. 通过听力和阅读的复习，提高学生的听力和阅读理解能力。
2. 通过语法的复习，巩固学生的语法知识。
3. 通过写作的复习，提高学生的写作能力和语法、词汇的正确运用。
三、教学步骤：第一步：听力复习任务一：听力材料的选择根据高三英语教材和历年高考听力的题型和内容，选择适当的听力材料，进行听力复习。
任务二：听力的预测和复习根据已经选择好的听力材料，编写听力的预测和复习题让学生进行听力练习。
任务三：听力的讲解和分析根据学生的听力练习情况，进行听力的讲解和分析，帮助学生解决听力中的问题。
第二步：阅读复习任务一：阅读材料的选择根据高三英语教材和历年高考阅读的题型和内容，选择适当的阅读材料，进行阅读复习。
任务二：阅读的预测和复习根据已经选择好的阅读材料，编写阅读的预测和复习题让学生进行阅读练习。
任务三：阅读的讲解和分析根据学生的阅读练习情况，进行阅读的讲解和分析，帮助学生解决阅读中的问题。
第三步：语法复习任务一：语法知识的梳理和总结根据高三英语教材的语法知识，梳理和总结学生已经学习的语法知识。
任务二：语法练习题的编写根据已经梳理和总结好的语法知识，编写语法练习题，让学生进行语法的练习。
任务三：语法的讲解和分析根据学生的语法练习情况，进行语法的讲解和分析，帮助学生解决语法中的问题。
第四步：写作复习任务一：写作表达的技巧和方法的讲解根据学生平时的写作表达情况，总结写作的技巧和方法，讲解给学生，并进行写作的例题讲解和分析。
分词做宾语补足语(完美高考复习教案)
分词做宾语补足语（完美高考复习教案）一、教学目标：1. 让学生掌握分词做宾语补足语的语法知识。
2. 培养学生运用分词做宾语补足语的能力。
3. 提高学生对英语句式的理解和运用。
二、教学内容：1. 分词做宾语补足语的定义和用法。
2. 分词做宾语补足语的分类：现在分词和过去分词。
3. 分词做宾语补足语的句子结构分析。
4. 分词做宾语补足语的常见搭配和例句。
5. 练习和巩固分词做宾语补足语的应用。
三、教学重点与难点：1. 重点：分词做宾语补足语的定义、用法和分类。
2. 难点：分词做宾语补足语的句子结构分析和应用。
四、教学方法：1. 讲授法：讲解分词做宾语补足语的定义、用法和分类。
2. 案例分析法：分析分词做宾语补足语的句子结构。
3. 练习法：通过练习巩固分词做宾语补足语的应用。
4. 互动法：学生提问、教师解答，共同探讨分词做宾语补足语的疑难问题。
五、教学过程：1. 导入：通过一个简单的句子引入分词做宾语补足语的概念。
2. 新课讲解：讲解分词做宾语补足语的定义、用法和分类。
3. 案例分析：分析一些分词做宾语补足语的句子结构。
4. 练习环节：布置一些练习题，让学生运用分词做宾语补足语的知识。
教学评价：通过课堂讲解、练习和互动，评价学生对分词做宾语补足语的掌握程度。
观察学生在练习中的表现，以及他们对分词做宾语补足语的应用能力。
六、教学策略与技巧：1. 采用生动的例句和实际语境，让学生更好地理解分词做宾语补足语的用法。
2. 使用图表或动画演示分词做宾语补足语的句子结构，帮助学生直观地把握。
3. 设计不同难度的练习题，满足不同学生的学习需求。
4. 鼓励学生积极参与讨论，提高他们的课堂参与度。
5. 及时给予反馈，指导学生纠正错误，提高学习效果。
七、教学实践与案例：1. 分析教材中的例句，讲解分词做宾语补足语的用法。
2. 提供一些生活中的实际语境，让学生判断哪些句子使用了分词做宾语补足语。
3. 让学生分组练习，互相纠正错误，提高团队合作能力。
英语高三复习教案
英语高三复习教案教案标题：英语高三复习教案教学目标：1. 复习英语高三课程中的重要知识点和技能，帮助学生巩固所学内容。
2. 提高学生的英语听、说、读、写能力，为高考做好准备。
3. 培养学生的自主学习和合作学习能力，激发他们的学习兴趣和动力。
教学重点：1. 复习英语高三课程中的重要知识点，包括语法、词汇、阅读理解等。
2. 强化学生的听说读写能力，提高他们的英语应用能力。
3. 培养学生的学习策略和解题技巧，帮助他们在高考中取得好成绩。
教学准备：1. 教学材料：高三英语课本、复习资料、练习题等。
2. 多媒体设备：投影仪、电脑等。
教学过程：一、复习知识点1. 复习语法知识：如时态、语态、从句等。
通过讲解、练习和例题演练，帮助学生回顾和巩固所学的语法知识。
2. 复习词汇：选择一些高频词汇进行复习，可以通过词汇卡片、词汇游戏等方式进行，激发学生的兴趣和记忆力。
3. 复习阅读理解：选择一些高考常见的题型进行复习，包括主旨大意、细节理解、推理判断等。
通过讲解、练习和解题技巧指导，提高学生的阅读理解能力。
二、提高听说读写能力1. 听力训练：选择一些高考常见的听力材料进行训练，包括听对话、听短文等。
通过听力材料的讲解和练习，提高学生的听力理解和听力应答能力。
2. 口语训练：组织学生进行口语练习，可以选择一些话题进行讨论和演讲，提高学生的口语表达能力和思维能力。
3. 阅读训练：选择一些高考常见的阅读材料进行训练，包括短文阅读、完形填空等。
通过阅读材料的讲解和练习，提高学生的阅读理解和阅读应答能力。
4. 写作训练：选择一些高考常见的写作题目进行训练，包括作文、书信等。
通过写作材料的讲解和练习，提高学生的写作能力和写作表达能力。
三、学习策略和解题技巧指导1. 学习策略指导：介绍一些学习方法和技巧，如记忆方法、阅读方法、听力方法等。
帮助学生掌握有效的学习策略，提高学习效果。
2. 解题技巧指导：针对高考中常见的题型，介绍解题技巧和解题思路。
高三英语教案：语法知识分词复习
高三英语教案：语法知识分词复习
【编者按】分词既有动词的特征，由有形容词和副词的特征。
分词有现在分词和过去分词两种。
现在分词有一般式和完成式，过去分词没有这种区别。
及物动词的现在分词还有主动形式和被动形式的区别。
分词常用的形式如表所示(以及物动词do 和不及物动词go 为例)：
do go
主动被动
现在分词doing being done going
过去分词/ done gone
完成式having done having been done /
9.1 分词作定语
不及物动词的现在分词作定语表达强调动作正在进行，过去分词强调完成; 及物动词的现在分词作定语强调主动，过去分词强调被动。
分词的完成式一般不作定语。
分词作其他成分时，也是如此。
分词作定语，单个的分词作定语一般前置;分词词组，个别分词如given, left 等，修饰不定代词等的分词，作定语需后置。
例如：。
高三英语语法教案
高三英语语法教案一、教学目标1、学生能够系统地掌握高三英语语法的重点和难点，包括动词时态、语态、非谓语动词、复合句等。
2、通过练习和讲解，提高学生在语法方面的运用能力，减少语法错误，提升英语写作和阅读理解的水平。
3、培养学生自主学习语法的意识和能力，使他们能够在今后的学习中不断巩固和提高。
二、教学重难点1、重点（1）各种动词时态的构成、用法及区别，如一般现在时、一般过去时、现在进行时、过去进行时、现在完成时、过去完成时等。
（2）被动语态的构成及在不同时态中的应用。
（3）非谓语动词（动词不定式、动名词、分词）的用法及区别。
（4）各类复合句（定语从句、状语从句、名词性从句）的引导词、语序和时态。
2、难点（1）现在完成时与过去完成时的区别和用法。
（2）非谓语动词在句中的作用及与谓语动词的关系。
（3）定语从句中关系代词和关系副词的选择。
（4）状语从句中各种连接词的用法及区别。
三、教学方法1、讲授法：系统地讲解语法规则和知识点，使学生对语法有清晰的认识。
2、练习法：通过大量的练习题，让学生在实践中巩固所学的语法知识，提高运用能力。
3、归纳法：引导学生对相似的语法现象进行归纳总结，加深理解和记忆。
4、对比法：对容易混淆的语法点进行对比分析，帮助学生区分和掌握。
四、教学过程1、导入通过展示一篇包含多种语法错误的英语短文，让学生找出其中的错误，从而引出本节课的主题——高三英语语法。
2、知识讲解（1）动词时态一般现在时：表示经常发生的动作、存在的状态或客观真理。
主语是第三人称单数时，动词要加“s”或“es”。
一般过去时：表示过去发生的动作或存在的状态，动词要用过去式。
现在进行时：表示正在进行的动作，结构为“be ＋现在分词”。
过去进行时：表示过去某一时刻正在进行的动作，结构为“was/were ＋现在分词”。
现在完成时：表示过去发生的动作对现在造成的影响或结果，结构为“have/has ＋过去分词”。
过去完成时：表示过去某一动作之前已经完成的动作，结构为“had ＋过去分词”。
【K12学习】XX届高三英语语法知识定语从句复习教案
XX届高三英语语法知识定语从句复习教案定语从句定语从句在句中做定语，修饰一个名词或代词，被修饰的名词词组或代词即先行词。
定语从句通常出现在先行词之后，由关系词引出。
关系代词有：ho,ho,hose,that,hich等。
关系副词有：hen,here,hy等。
1关系代词引导的定语从句关系代词所代替的先行词是人或物的名词或代词，并在句中充当主语、宾语、定语等成分。
关系代词在定语从句中作主语时，从句谓语动词的人称和数要和先行词保持一致。
）ho,ho,that这些词代替的先行词是人的名词或代词，在从句中作主语和宾语。
例如：Ishetheanho/thatantstoseeyou?他就是你想见的人吗？Heistheanho/thatIsayesterday.他就是我昨天见的那个人。
）hose用来指人或物，。
例如：Theyrushedovertohelptheanhosecarhadbroendon. 那人车坏了，大家都跑过去帮忙。
Pleasepassetheboohosecoverisgreen.请递给我那本绿皮的书。
）hich,that所代替的先行词是事物的名词或代词，在从句中可作主语、宾语等。
例如：Aprosperityhich/thathadneverbeenseenbeforeappearsin thecountryside.农村出现了前所未有的繁荣。
Thepacageyouarecarryingisabouttoeunrapped.你拿的包快散了。
2关系副词引导的定语从句关系副词可代替的先行词是时间、地点或理由的名词，在从句中作状语。
）关系副词hen,here,hy的含义相当于\"介词+hich\"结构，因此常常和\"介词+hich\"结构交替使用。
例如：Thereareoccasionshenoneustyield.任何人都有不得不屈服的时候。
BeijingistheplacehereIasborn.北京是我的出生地。
【教育学习文章】XX届高三英语语法知识分词复习教案
XX届高三英语语法知识分词复习教案9、分词分词既有动词的特征，由有形容词和副词的特征。
分词有现在分词和过去分词两种。
现在分词有一般式和完成式，过去分词没有这种区别。
及物动词的现在分词还有主动形式和被动形式的区别。
分词常用的形式如表所示（以及物动词do和不及物动词go为例）：dogo主动被动现在分词doingbeingdonegoing过去分词/donegone完成式havingdonehavingbeendone/9.1分词作定语不及物动词的现在分词作定语表达强调动作正在进行，过去分词强调完成；及物动词的现在分词作定语强调主动，过去分词强调被动。
分词的完成式一般不作定语。
分词作其他成分时，也是如此。
分词作定语，单个的分词作定语一般前置；分词词组，个别分词如given,left等，修饰不定代词等的分词，作定语需后置。
例如：wecanseetherisingsun.我们可以看到东升的旭日Heisaretiredworker. 他是位退休的工人Therewasagirlsittingthere. 有个女孩坐在那里Thisisthequestiongiven. 这是所给的问题Thereisnothinginteresting. 没有有趣的东西分词作定语相当于定语从句，如mostofthepeopleinvitedtothepartywerefamousscientist s.=mostofthepeoplewhowereinvitedtothepartywerefamou sscientists.典型例题1）Thefirsttextbook___forteachingEnglishasaforeignlang uagecameoutinthe16thcentury.A.havewrittenB.tobewritten c.beingwritten D.written答案D.书与写作是被动关系，应用过去分词做定语表被动，相当于定语从句whichwaswritten2）what\'sthelanguage____inGermany?A.speakingB.spoken c.bespoken D.tospeak答案B.主语language与谓语动词之间有被动的含义。
高三英语单词专题复习教案
高三英语单词专题复习教案一、教学目标1、帮助学生系统复习高三英语教材中的重点单词，包括单词的拼写、发音、词义、用法等。
2、提高学生运用单词进行听、说、读、写、译的能力。
3、培养学生通过语境猜测词义和辨析近义词、反义词的能力。
4、增强学生的词汇记忆策略，提高词汇学习的效率。
二、教学重难点1、重点（1）高三英语教材中的高频词汇和易错词汇。
（2）单词在不同语境中的灵活运用。
2、难点（1）一词多义、熟词生义的理解和掌握。
（2）近义词、反义词的辨析及运用。
三、教学方法1、讲授法：讲解单词的发音、词义、用法等基础知识。
2、练习法：通过填空、选择、翻译等练习，巩固学生对单词的掌握。
3、归纳法：引导学生归纳总结单词的规律和特点，加深记忆。
4、语境教学法：创设真实的语言情境，帮助学生理解和运用单词。
四、教学过程1、导入（5 分钟）通过播放一段英语视频或展示一篇英语短文，引出本节课要复习的单词主题。
例如，播放一段关于校园生活的英语视频，然后提问学生视频中出现的与校园相关的单词。
2、单词讲解（20 分钟）（1）按照教材单元顺序，依次复习重点单词。
讲解单词的发音，让学生跟读，纠正发音错误。
（2）讲解单词的词义，通过图片、例句、短语等方式帮助学生理解。
例如，讲解“abundant”这个单词，可以展示一幅果实累累的果园图片，让学生理解“丰富的，充裕的”这一词义，同时给出例句“The resources in this area are abundant”帮助学生掌握其用法。
（3）讲解单词的词性、变形（如名词复数、动词过去式、过去分词、形容词比较级和最高级等）。
（4）强调易错点和易混淆点。
例如，“adapt”和“adopt”的词义和用法区别。
3、单词练习（15 分钟）（1）给出一些单词填空练习题，让学生根据句意和所给单词的适当形式填空。
（2）进行单词选择练习，给出几个意思相近的单词，让学生选择最符合句意的单词。
（3）安排单词翻译练习，给出一些中文句子，让学生翻译成英语，用上刚刚复习的单词。
高三英语考点专题复习教案3
一、考点聚焦1、虚拟语气用于条件状语从句中（1）表示与现在事实相反的假设，条件状语从句中的谓语动词用“过去式（be动词的过去式用were）”，而主句中的谓语动词用“would / should/ could / might + 动词原形”。
如：If I were a boy, I would join the army.If the had time, she should go with you.（2）表示与过去的事实相反，条件状语从句中的谓语动词用过去完成时，主句中的谓语动词则用“would / should / might / could + have +过去分词”。
如：If he had taken my advice, he would have succeeded in the competition.（3）表示与将来事实相反，条件状语从句中的谓语动词一般过去时或should(were to) + 动词原形，而主句中的谓语动词则用would / should/could might + 动词原形。
如；If it were to rain tomorrow, the football match would be put off.（4）当条件状语从句表示的行为和主句表示的行为所发生的时间不一致时，动词的形式要根据它所表示的时间作相应调整。
如：If they had worked hard, they would be very tired.(从句说的是过去，主句指的是现在)以下表格是虚拟语气用于条件状语从句中时，主句和从句谓语动词的形式：有时侯在使用时可省略if,句子则可换成下列形式，即“were / had / should +主语”。
如：Were I a boy, I would join the army.Had he taken my advice, he would have succeeded.Were it not for the expense, I would go to Britain.[]2、虚拟语气用于名词性从句（1）虚拟语气在宾语从句中的运用。
2023届高考英语语法要点复习教案
2023届高考英语语法要点复习教案一、教学目标1、帮助学生系统梳理高考英语语法的重点和难点。
2、通过练习和讲解，使学生能够熟练运用语法知识解决问题。
3、培养学生在实际语境中准确运用语法的能力，提高英语语言表达的准确性。
二、教学重难点1、重点（1）动词的时态和语态，包括一般现在时、一般过去时、现在进行时、过去进行时、现在完成时、过去完成时、一般将来时、将来进行时、现在完成进行时等。
（2）非谓语动词，包括动词不定式、动名词、分词（现在分词和过去分词）的用法及区别。
（3）名词性从句，包括主语从句、宾语从句、表语从句和同位语从句的引导词和用法。
（4）定语从句，关系代词和关系副词的选择及使用。
（5）状语从句，如时间状语从句、条件状语从句、原因状语从句、结果状语从句等的连接词和用法。
（6）虚拟语气，包括对现在、过去和将来的虚拟。
2、难点（1）复杂句中多种语法现象的综合运用。
（2）非谓语动词在句中的逻辑主语的判断及与句子主语的关系。
（3）各种从句的引导词的选择及区分，尤其是易混淆的引导词。
（4）虚拟语气中时态的倒退和特殊情况的判断。
三、教学方法1、讲授法通过讲解语法规则、例句和分析常见错误，让学生对语法知识有清晰的理解。
2、练习法布置相关练习题，让学生在实践中巩固所学语法知识，发现问题并及时解决。
3、讨论法组织学生讨论一些有争议或容易混淆的语法点，激发学生的思考和交流，加深对语法的理解。
四、教学过程1、动词的时态和语态（1）一般现在时表示经常发生的动作、存在的状态或习惯性的动作。
例如：“I go to school every day”（我每天上学。
）其时间状语通常有：always, often, usually, sometimes, every day 等。
（2）一般过去时表示过去某个时间发生的动作或存在的状态。
例如：“He played football yesterday”（他昨天踢足球了。
）时间状语有：yesterday, last week, ago 等。
【高三】2021届高三英语语法知识特殊词复习教案
【高三】2021届高三英语语法知识特殊词复习教案8.特殊词精讲8.1 stop doing/to dostop to do 停止，中断做某事后去做另一事，stop doing 停止做某事。
例如：They stop to smoke a cigarette. 他们停下，抽了根烟。
I must stop smoking. 我必须戒烟了。
典型例题She reached the top of the hill and stopped ___ on a big rock by the side of the path.A. to have restedB. restingC. to restD. rest答案：C。
由题意可知，她到了顶，停下在一个路边的大石头上休息。
因此，应选择\"stop to do sth. 停下去做另一事\"。
而不仅仅是爬动作的终止，所以stop doing sth.不正确。
8.2 forget doing/to doforget to do 忘记要去做某事，forget doing 忘记做过某事。
例如：The light in the office is stil on. He forgot to turn it off. 办公室的灯还在亮着，他忘记关了。
（没有做关灯的动作）He forgot turning the light off. 他忘记他已经关了灯了。
（已做过关灯的动作）典型例题---- The light in the office is still on. ---- Oh，I forgot___.A. turning it offB. turn it offC. to turn it offD. having turnedit off答案：C。
由the light is still on 可知灯亮着，即关灯的动作没有发生，因此用forget to do sth.而forget doing sth表示灯已经关上了，而忘记了这一事实。
高三年级英语语法专题复习教案集全文共十五章
北京市第八中学高三年级英语语法专题复习教案集（全文共十五章）语法复习专题（1）Unit1 冠词一、考点聚焦1.不用冠词的情况（1）专有名词、物质名词、抽象名词、人名、地名等名词前，一般不加冠词。
China , America, SmithAir is matter.（2）可数名词前有物主代词、指示代词、名词所有格等限制时，不加冠词。
This dictionary is mine.（3）季节、月份、星期、节日、假日、一日三餐名称前一般不加冠词。
March, May Day, Nat ional Day, Children’s Day, Women’s DayHave you had supper?Spring is the best season of the year.（4）称呼语或指家用雇用的nurse、cook等名词前及表示头衔职务的名词作宾语、补语及同位语时，一般不加冠词。
What’s this, Father? We made him our chairman.Ask nurse to put the child to bed. Professor Li.（5）学科名称、球类、棋类名称前不加冠词。
Do you study physics?He likes playing football/chess.（6）复数名词表示泛指一类人或事物时前不用冠词。
They are peasants/ workers.（7）在及by连用的交通工具名称前不加冠词。
by car, by bus,by bike, by train, by air/ water/ land但：take a bus, come in a boat, on the train/ bus需注意。
（8）某些固定词组中不用冠词。
①名词词组中：husband and wife, brother and sister, body and soul, day and night, knife and fork②介词词组中：to(at, from) school, in (to)class, in (to,at, from)university（college）,to（in, into, from）church, to(in,into, out of)prison(hospital, bed), to(at, from, out of)work, to(in, from) town,at (from)home, to(at)sea, at night(noon, midnight), by car (bus, bicycle, plane), on foot注意：在有些词组中，有无冠词含义不同。
高三英语语法复习教案范文文档汇编
高三英语语法复习教案范文文档汇编高三英语语法复习教案1一.非谓语动词“非谓语动词”可分为动词不定式、动名词和分词.它在句子中的作用很多：除了不作谓语外,它可以充当主语、宾语、表语、定语、状语与复合宾语(主语补语或宾语补语).有些及物动词后面接不带to的不定式作复合宾语.这些动词归纳如下：一感(feel).二听(hear,listen to),三让(have,1et, make),四看(see,watCh,notice,observe).再加上help somebody(to)do something和美国英语look at somebody do somthing.还有“二让”属特殊：get somebody to do something 与keep somebody doing.而有些及物动词后面接动名词(the -ing form)作宾语.这些动词归纳为一句话：Papa C makes friends.这是由如下动词的开头字母组成：permit,advise, practise,avoid,consider,mind, allow,keep,enjoy,suggest, finish,risk,imagine,escape,need,delay,stand(忍受). 为了容易记住,也可以编成顺口溜：“允许完成练习,建议避免冒险,考虑延期逃跑,喜欢保持想象,需要反对忍受”.其相对应的动词依次是：permit/allow,finish,practise;advise/suggest, avoid,risk： consider, delay, escape/miss; enjoy/appreciate, keep, imagine; need/want/require,mind. can't help/can’t stand.二.复合句1.学生最容易混淆的是定语从句与同位语从句的区别.例如：A、The news that our team has won the match is true. (同位语从句)B、The news that he told us surprised everybody here. (定语从句)关键的区别在于连接或关系代词that：有意义的是定语, 无意义的是同位.因为引导定语从句的that在从句中作主语或宾语,而引导同位语从句的that只起到连接词的作用.2.接着容易混淆的是引导定语从句的关系代词that与 which：that之前是不定(代词)、序数(词)、(形容词)级：which之前是介词短语与逗号(非限制性).例如：A、All that we have to do is to practise every day.B、The first lesson that I learned will never be forgotten.C、I have lost my pen,which I like very much.D、The house in front of which there is a garden is my home.三.It的用法1.It除了代替人和物以外,还可以作形式主语.而真正的主语(不定式、动名词或从句)则放于谓语或表语之后.例如：It is nor easy to finish the work in two days.然而有少数表语之后接动名词作真正的主语.这些表语是：无助(no help)、无用(no use)、没好处(no good);工作(hard work)、费时(a waste of time)、又危险(a danger).例如：A、It is no use crying over spilt milk.B、It is a waste of time waiting for him.2.It还可以作形式宾语.通常下列动词后面可接it作形式宾语：2f2tcjm(find,feel,think,take,consider,judge, make).例如：A、He made it clear that he was not interested in this subject.B、I think it no use arguing with him.3.It用于强调句式.要强调句子的某一部分(主语、宾语、状语),可以把it当作先行词.这种句子的结构是：It is(was)+ 被强调部分+that(who)+句子的其余部分.例如：A、It iS Professor Lin who teaches us English—(强调主语)B、It was in Shanghai that l saw the film.—(强调状语)C、It was in 1990 that I worked in the factory.(同上)但要注意与定语从句的区别.例如：D、It was 1990 when I worked in the factory.(定语从句)在强调句式里,我们把强调结构It is(was)…that除去,句子还很完整.如例句C.而例句D就不能.四.倒装结构学生容易混淆的是全部倒装与部分倒装.如何区分之,编个顺口溜：副(adv.)介(prep.)提前全倒装,其它句式部分倒;否定提前倒助动,让步状语倒表语;复合句式倒主句,不倒装的属特殊.下面举例说明：A、Here comes the bus.(副词提前,全倒装)B、Here he comes.(代词作主语,不倒装)C、In front of the house lies a garden.(介词短语提前,全倒装)D、Never shall I do this again.(否定词提前,部分倒装)E、Young as he is ,he knows a lot.(让步状语从句,表语倒装)F、Only when he told me did I realize what trouble he was in.(only 修饰状语,主句倒装)G、Only he can save the patient.(only修饰主语.不倒装)H、Not only will help be given to people,but also medical treatment will be provided.(否定词提前,部分倒装)I、Not only he but also we like sports.(连接两个主语,不倒装)五.虚拟语气虚拟语气也是一个难点.所谓虚拟语气是表示说话人的愿望、假设、猜测或建议,而不表示客观存在的事实.它通过句子的谓语动词的特殊形式来表示.现归纳如下：纯假设,用虚拟,动词时态退一级：条件句,分主从,主句谓语前加would(should,could,might);表愿望,用虚拟,wish后面接宾语(从句)：现在过去与将来,动词时态退一级：提建议,用虚拟,宾语(从句)动词用(should)do：俩建议,三要求,再加坚持与命令(suggest,advise,demand,require,request,insist,order)：It is time和eoukd rather,后接丛句用虚拟：部分主语从句中, 谓语用虚拟结构 (It is necessry/important/natural/natural/strange/strange that……should do). 下面举例说明：A、If you came tomorrow,we would have the metting. (条件句虚拟)B、Without air,there would be no living things.(同上)C、We wish we had arrived there two hours earlier.(表示愿望虚拟)D、He demanded that we (should)start right away.(表示建议虚拟)E、It is(high)time that we left (should leave)now.(特殊从句虚拟)F、I would rather you gave me the book.(同上)G、It is necessary that we should clean the room everyday,(主语从句虚拟)H、He speaks English so fluently as if he were English. (特殊从句虚拟)高三英语语法复习教案2一.一般过去将来时1.概念：立足于过去某一时刻，从过去看将来，常用于宾语从句中。
高三英语语法的教案
高三英语语法的教案教案标题：高三英语语法教学设计教学目标：1. 通过本课程的学习，学生将能够了解和掌握高中英语语法的基本知识和规则。
2. 培养学生对英语语法的兴趣和积极性，提高他们的语言运用能力。
3. 培养学生自主学习和合作学习的能力，提高他们的学习效果。
教学重点：1. 英语语法的基本概念和规则。
2. 常见的英语语法错误及其纠正方法。
3. 如何正确运用英语语法知识进行写作和口语表达。
教学难点：1. 英语语法知识的理解和掌握。
2. 如何运用所学语法知识进行实际语言运用。
教学准备：1. 教师准备教学课件和教学素材。
2. 学生准备笔记本和课堂参与。
教学过程：Step 1: 引入 (5分钟)教师通过提问或展示相关图片引入本课程的主题，并与学生一起讨论英语语法的重要性和作用。
Step 2: 知识讲解 (15分钟)教师通过PPT或板书等方式讲解英语语法的基本概念和规则，包括句子结构、时态、语态、主谓一致等内容，并通过例句进行解释和说明。
Step 3: 练习与巩固 (20分钟)教师设计一些练习题，让学生在课堂上进行个人或小组练习，巩固所学的语法知识。
教师可以提供一些有关英语语法的练习册或在线资源供学生参考。
Step 4: 错误分析与纠正 (15分钟)教师选取一些学生常犯的语法错误进行分析和纠正，帮助学生理解并改正错误。
教师可以通过让学生自己找出错误所在，并进行讨论和解释的方式进行。
Step 5: 运用与实践 (20分钟)教师设计一些写作或口语表达任务，让学生运用所学的语法知识进行实际语言运用。
教师可以提供一些话题或素材，引导学生进行讨论和创作。
Step 6: 总结与反思 (10分钟)教师与学生一起总结本节课所学的英语语法知识，并鼓励学生提出问题和反思。
教师可以提供一些学习方法和资源供学生进一步学习和提高。
Step 7: 作业布置 (5分钟)教师布置相关的作业，要求学生在家完成，巩固所学的英语语法知识。
作业可以包括练习题、写作或口语任务等。
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XX届高三英语语法知识分词复习教案9、分词分词既有动词的特征，由有形容词和副词的特征。
分词有现在分词和过去分词两种。
现在分词有一般式和完成式，过去分词没有这种区别。
及物动词的现在分词还有主动形式和被动形式的区别。
分词常用的形式如表所示（以及物动词do和不及物动词go为例）：dogo主动被动现在分词doingbeingdonegoing过去分词/donegone完成式havingdonehavingbeendone/9.1分词作定语不及物动词的现在分词作定语表达强调动作正在进行，过去分词强调完成；及物动词的现在分词作定语强调主动，过去分词强调被动。
分词的完成式一般不作定语。
分词作其他成分时，也是如此。
分词作定语，单个的分词作定语一般前置；分词词组，个别分词如given,left等，修饰不定代词等的分词，作定语需后置。
例如：wecanseetherisingsun.我们可以看到东升的旭日Heisaretiredworker. 他是位退休的工人Therewasagirlsittingthere. 有个女孩坐在那里Thisisthequestiongiven. 这是所给的问题Thereisnothinginteresting. 没有有趣的东西分词作定语相当于定语从句，如mostofthepeopleinvitedtothepartywerefamousscientist s.=mostofthepeoplewhowereinvitedtothepartywerefamou sscientists.典型例题1）Thefirsttextbook___forteachingEnglishasaforeignlang uagecameoutinthe16thcentury.A.havewrittenB.tobewritten c.beingwritten D.written答案D.书与写作是被动关系，应用过去分词做定语表被动，相当于定语从句whichwaswritten2）what\'sthelanguage____inGermany?A.speakingB.spoken c.bespoken D.tospeak答案B.主语language与谓语动词之间有被动的含义。
spoken，在句中作定语，修饰主语language,spoken与language有被动关系。
该句可以理解为：what\'sthelanguage（whichis）spokeninGerman?9.2分词作状语分词作状语，可以表示时间，原因，理由，条件，让步，连续等，相当于一个状语从句。
例如：Notreceivinganyletterfromhim,Igavehimacall.由于没有收到他的信，我给他打了个电话。
AsIdidn\'treceiveanyletterfromhim,Igavehimacall.Givenmoreattention，thetreescouldhavegrownbetter.多给些照顾，那些树会长得更好。
Ifmoreattentionwasgiven,thetreescouldhavegrownbette r.典型例题1）_____someofficials,Napoleoninspectedhisarmy.A.FollowedB.Followedby c.Beingfollowed D.Havingbeenfollowed答案 B.Napoleon与follow之间有被动的含义。
beingfollowed除表达被动之外，还有动作正在进行之意。
followedby（被…跟随）。
本题可改为：withsomeofficialsfollowing,Napoleoninspectedhisarmy.2）Therewasaterriblenoise___thesuddenburstoflight.A.followedB.following c.tobefollowed D.beingfollowed答案B.由于声音在闪电后，因此为声跟随着光，声音为跟随的发出者，为主动。
用现在分词。
3）_______,liquidscanbechangedintogases.A.HeatingB.Tobeheated c.Heated D.Heat答案c.本题要选分词作为状语。
现在分词表主动，正在进行的；过去分词表被动的，已经完成的。
对于液体来说是加热的受动者，是被动的，因而选c。
它相当于一个状语从句whenitisheated，…注意：选择现在分词还是过去分词，关键看主句的主语。
如分词的动作是主句的主语发出，分词就选用现在分词，反之就用过去分词。
例如：Usedforalongtime,thebooklooksold.由于用了很长时间，这本书看上去很旧。
Usingthebook,Ifindituseful.在使用的过程中，我发现这本书很有用。
9.3连词+分词（短语）有时为使分词短语与主句关系更清楚，可在分词前加连词。
连词有：when，while，ifthough，after,before,as. 但分词的主语和主句的主语必须为同一个。
例如：whilewaitingthere,hesawtwoprettygirlscomeoutofthebu ilding.等在那儿时，他看见两个靓妹走出大楼。
（waiting和saw的主语相同）9.4分词作补语通常在感官动词和使役动词之后。
例如：Ifoundmycarmissing. 我发现我的车不见了。
\'llhavemywatchrepaired. 我想把我的手表修一下。
9.5分词作表语表示主语的状态等。
例如：Shelookedtiredwithcooking. 她由于忙着做饭，看上去有些疲倦。
Heremainedstandingbesidethetable. 他依然站在桌旁。
9.6分词作插入语分词作插入语的结构是固定的，意思上的主语并不是句子的主语。
例如：generallyspeaking 一般说来talkingof（speakingof）说道strictlyspeaking严格的说judgingfrom从…判断allthingsconsidered从整体来看takingallthingsintoconsideration 全面看来例如：judgingfromhisface,hemustbeill. 从他的脸色看，他一定是病了。
Generallyspeaking,dogscanrunfasterthanpigs.总的来说，狗比猪跑得快。
（speaking不是dogs的动作）9.7分词的时态）一般式表示与主语动词同时发生。
例如：Hearingthenews,hejumpedwithjoy.听到这一消息，他高兴得手舞足蹈。
Arrivingthere,theyfoundtheboydead. 一到那儿，他们就发现那男孩死了。
典型例题Thesecretaryworkedlateintothenight,___alongspeechfo rthepresident.A.toprepareB.preparing c.prepared D.waspreparing答案B.此处没有连词，不能选D，否则出现了两个谓语动词worked和waspreparing。
只能在B，c中选一个。
又因前后两个动作同时发生，且与主语为主动关系，应用现在分词。
2）完成时表示先于主语动词发生。
例如：whilewalkinginthegarden，hehurthisleg.在花园里散步时他伤了腿。
分词作时间状语，如果先与主动词的动作，且强调先后，要用havingdone。
Havingfinishedhishomework,hewentout.做完作业后，他出去了。
=Ashehadfinishedhishomework,hewentout.典型例题___areply,hedecidedtowriteagain.A.NotreceivingB.Receivingnot c.Nothavingreceived D.Havingnotreceived答案c.本题考查分词的时态与分词的否定式。
根据题意判断，分词的动作（接信）发生在谓语动词的动作（决心再写信）之前，因此用分词的完成式。
分词的否定式的构成为not+分词，故选c。
该句可理解为：Becausehehadnotreceivedareply,hedecidedtowriteagain.9.8分词的语态）通常，现在分词表示主动，过去分词表示被动。
例如：Heisthemangivingyouthemoney. （=whogaveyou…）他就是给你钱的那个人。
Heisthemanstoppedbythecar.（=whowasstoppedby…）他就是那个被车拦住的人。
2）不及物动词的过去分词表示动作已经发生，如gone,fallen,retired,grown-up,escaped,faded,returned 等。
例如：awell-readperson. 一个读过许多书的人amuch-traveledmay 一个去过许多地方的人aburnt-outmatch 烧完了的火柴。