全国3D大赛3DDS工作简报2012(五)

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全国三维数字化创新设计大赛规则全国三维数

全国三维数字化创新设计大赛规则全国三维数

全国三维数字化创新设计大赛规则全国三维数Prepared on 21 November 20213D-CAD-VR全国三维数字化创新设计大赛规则1总则1.1“全国三维数字化创新设计大赛”由科技部高新技术发展及产业化司、教育部科学技术司、国家制造业信息化培训中心等部门共同指导,国家制造业信息化培训中心3D办与3D动力网(全国3D-CAD-VR技术推广服务与教育培训联盟)主办,简称3D大赛(3DDS)。

大赛组委会下设秘书处与专家委员会,全面负责大赛事项;并按省/自治区/直辖市设立分赛区,组建赛区组委会,在全国大赛组委会指导下,具体负责赛区大赛工作的组织与协调。

1.2“全国三维数字化创新设计大赛”以“推动三维数字化技术普及、提升自主创新能力”为主题,通过以赛促教、以赛促训、以赛促用、以赛促新,推动制造业信息化专业人才培养,促进工业化与信息化“两化”融合,选拔优秀院校、应用人才和成功案例,掀起全国“学3D、用3D、我创造、我快乐!”的热潮,并在3D技术应用企业与3D人才培训院校间搭建直通就业的桥梁,促进就业,推动创新。

1.3“全国三维数字化创新设计大赛”以“三维数字化”与“创新设计”为特色,突出体现三维数字化技术对创新实践的支持和推进。

要求首先是实用创新的设计活动,同时必须基于三维数字化技术平台或使用三维数字化技术工具实现,并且体现现代三维数字化设计方法与流程,最终以三维数字化形式表现设计结果。

1.4“全国三维数字化创新设计大赛”以“3D FOR ALL”的理念,设置“工业工程组”与“数字表现组”两个方向,鼓励多元应用。

大赛着重考察设计文档、设计过程、设计源文件及设计结果(形式),评审标准包括视觉美观性、工程实用性、技术复杂性、设计创意性等因素。

1.5“全国三维数字化创新设计大赛”以推动“设计实践、全民创新”为目标,设置“学生组”与“职业组”两个组别。

鼓励学生参与设计、科技创新,并以数字仿真方式进行设计实践活动。

全国三维数字化创新设计大赛

全国三维数字化创新设计大赛

全国三维数字化创新设计大赛总则1.1 全国三维数字化创新设计大赛(简称“全国3D大赛”或“3DDS”)是在国家大力推动自主创新、实现从“制造大国”到“创造大国”转变的新的时代背景下开展的一项大型公益赛事,体现了科技进步和产业升级的要求,是科技竞赛与全民创新实践活动的一次新的发展。

1.2 三维数字化技术(3 Dimensional,简称“3D”)是推进工业化与信息化“两化”融合的发动机,是促进产业升级和自主创新的推动力,是工业界与文化创意产业广泛应用的基础性、战略性工具技术,嵌入到了现代工业与文化创意产业的整个流程,包括展览展示、影视动漫、工业设计、虚拟现实、工程设计、模具设计、数控编程、仿真分析、教育训练等,已成为产品设计、制造、管理、市场、服务、消费等各环节的创新基础,是各国争夺行业制高点的竞争焦点。

1.3 全国3D大赛以“推动3D技术普及、提升自主创新能力”为主题,以“以赛促教、以赛促学、以赛促用、以赛促新”为宗旨,以“学3D!用3D!我创造!我快乐!”为口号,旨在弘扬创新文化、推动创新人才培养、掀起全民创新创造热潮,促进3D技术应用发展、引领3D新兴战略产业、支撑产业升级和发展方式转变,践行创新型国家建设。

1.4 全国3D大赛以“科技与文化融合”、“工业与艺术互动”及“3D FORALL”理念,设置工业与工程设计大赛(工业设计、机电工程结构设计、3D扫描与逆向设计、工程分析、工业仿真、模具设计、数控编程、3D打印等)、数字建筑BIM设计大赛(数字城市与规划设计、数字建筑BIM设计、建筑与室内外表现设计)、数字表现设计大赛(工业设计、CG与数字艺术设计、游戏与虚拟现实设计等)、微电影大赛(微电影、影视后期与特效、动漫、摄影)、网络创意营销大赛、企业命题设计大赛、3D创业大赛与3D产业年度风云榜评选等八大方向赛事、三十多项竞赛项目,覆盖3D 应用各个领域和方向;鼓励多元应用,鼓励跨界融合。

1.5 全国3D大赛以“三维数字化”与“创新设计”为特色,以创意、创新、创造为核心,突出体现三维数字化技术对创新实践的支持和推进。

本科生学科竞赛管理办法(赛项目录)

本科生学科竞赛管理办法(赛项目录)

XXX学校本科生学科竞赛管理办法第一章总则第一条根据我校“培养具有创新精神和综合应用能力的高素质应用型人才”的培养目标定位,坚持“通识教育、专业教育与创新教育的有机融合”的指导原则,为激发学生的创新思维,提高学生解决实际问题的综合能力,培养学生的创新精神和团队合作精神,拓展学生知识面,全面提高人才培养质量。

鼓励全校师生积极参加各级各类学科竞赛活动,并保证学科竞赛的组织管理工作规范化、科学化和制度化。

特制订本办法。

第二条本办法所指的学科竞赛,是指我校学生经过学校批准,以XXX学校名义参加的各类学科竞赛活动。

第三条学校积极支持广大师生踊跃参与国家级、省级和学校组织的各类学科竞赛活动,鼓励各院(部)根据专业发展与课程建设需要,成立科学性、创新性、竞技性学生社团,广泛开展具有我校特色的校级学生学科竞赛活动。

第四条创新训练中心是全校学科竞赛活动的组织部门,统一组织和协调各类学科竞赛活动工作,相关院(部)承担学科竞赛活动的培训及参赛等具体工作。

— 1—第二章竞赛类别第五条我校主办、承办和参与的各级各类学生学科竞赛活动,根据竞赛主办单位级别的不同,分为国家级、省级、校级三个级别进行管理。

1.国家级学科竞赛是指由中央政府各部门或有较高影响力的全国性学术团体主办的全国性学科竞赛。

2.省级学科竞赛是指省级教育部门主办的全省性或跨省区的学科竞赛。

3.校级学科竞赛是指XXX学校主办的全校性学科竞赛和省级及以上学科竞赛校级选拔赛。

具体学科竞赛项目详见附件1。

第六条具体学科竞赛项目,学校每年可根据学校实际进行适当调整。

第三章竞赛组织、经费的管理第七条各类学科竞赛活动在主管校领导的统一领导下,由创新训练中心负责业务的宏观管理,由相关院(部)负责具体实施,相关职能部门负责协调、服务。

第八条各类学科竞赛活动实行项目制管理。

各院(部)参加各类学科竞赛活动须填写《XXX学校学科竞赛活动立项申请表》(见附件2),经创新训练中心审批后由各院(部)具体实施。

机械系统设计课程论文爬楼机器人设计

机械系统设计课程论文爬楼机器人设计

2012机械系统设计课程论文爬楼机器人设计一、设计要求设计一台能够转向和平地上行走的爬楼机器人,要求机器人从四个方位都能攀爬楼梯,在攀爬过程中机器人要保持水平姿态。

从机械系统观念出发,提出不少于二套设计设计方案,并进行必要的方案评价和技术论证。

二、设计背景与意义在城市里, 楼梯是人造环境中最常见的障碍,也是最难跨越的障碍之一。

因此, 机器人的爬梯能力是移动机器人的重要越障性能指标。

通过加载不同的仪器设备,机器人可广泛用于危险环境探查、救灾、助残、搬运等作业, 其应用价值巨大[1][2]。

三、爬楼机器人研究现状总结目前国内外现有的爬楼梯装置和专利,按爬楼梯功能实现的原理主要分为履带式、轮组式、步行式爬楼梯装置[3]。

(l)履带式履带式爬楼梯装置的原理类似于履带装甲运兵车或坦克,其原理简单,技术也比较成熟。

履带式结构传动效率比较高,行走时重心波动很小,运动非常平稳,且使用地形范围较广,在一些不规则的楼梯上也能使用。

它除了具备爬楼梯功能外,也能作为普通的电动轮椅使用。

但是这类装置仍存在很多不足之处:重量大、运动不够灵活、爬楼时在楼梯边缘造成巨大的压力,对楼梯有一定的损坏;且平地使用所受阻力较大,而且转弯不方便,这些问题限制了其在日常生活中的推广使用。

(2)轮组式轮组式爬楼梯装置按轮组中使用小轮的个数可分为两轮组式、三轮组式以及四轮组式。

单轮组式结构稳定性较差,在爬楼过程中需要有人协助才能保证重心的稳定;而双轮组式虽能实现自主爬楼,但由于其体积庞大且偏重,影响了它的使用范围。

轮组式爬楼梯装置的活动范围广,运动灵活,但是上下楼梯时平稳性不高,重心起伏较大,会使乘坐者感到不适。

此外,轮组式爬楼梯装置体积较大,很难在普通住宅楼梯上使用。

(3)步行式早期的爬楼梯装置一般都采用步行式,其爬楼梯执行机构由铰链杆件机构组成。

上楼时先将负重抬高,再水平向前移动,如此重复这两个过程直至爬完一段楼梯。

步行式爬楼梯装置模仿人类爬楼的动作,外观可视为足式机器人,采用多条机械腿交替升降、支撑座椅爬楼的原理。

机创

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学 工 总结 1 2 3 4 5
协会简介 重要大赛简介与回顾 干部团队建设 存在的问题与解决办法 学年成果欣赏

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机械创意与制作协会简介
西南交通大学峨眉校区学生机械创意与制作协会是直属于机 械工程系的科技学术类社团,协会成立于1998 1998年 到今年, 械工程系的科技学术类社团,协会成立于1998年,到今年,协会 已走过十二年的风雨历程。 已走过十二年的风雨历程。 机械创意与制作协会每学年承办的活动主要有:金工大赛, 机械创意与制作协会每学年承办的活动主要有:金工大赛, CAD技能大赛 全国大学生工程训练大赛峨眉校区选拔赛, 技能大赛, CAD技能大赛,全国大学生工程训练大赛峨眉校区选拔赛,全 国数字化创新设计大赛峨眉校区选拔赛, 国数字化创新设计大赛峨眉校区选拔赛,全国大学生机械创新设 计大赛等。 计大赛等。 协会历经十二年奋斗,不断从挫折中吸取教训, 协会历经十二年奋斗,不断从挫折中吸取教训,发展完善自 目前协会组织机构、干部管理、会议制度、 己,目前协会组织机构、干部管理、会议制度、档案管理等方面 都建立了比较科学的管理体制;在过去的十二年中, 都建立了比较科学的管理体制;在过去的十二年中,我们始终坚 持全心全意为同学服务的宗旨,立足校园,并与时俱进走出校园, 持全心全意为同学服务的宗旨,立足校园,并与时俱进走出校园, 开展了广泛而深入的活动。 开展了广泛而深入的活动。 在过去一个学年中,我协会共有20 20余人在省级以上比赛中获 在过去一个学年中,我协会共有20余人在省级以上比赛中获 奖。

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三维动画实习报告范文4篇

三维动画实习报告范文4篇

三维动画实习报告范文4篇本文是三维动画实习报告范文4篇,仅供参考,希望对您有所帮助,感谢阅读。

进入21世纪,伴随着工业化进程的加快和现代化服务业的崛起,以培养千万计的技能型专门人才为目标的职业教育得到了快速发展。

强化职业院校学生的实践能力和综合职业技能的培养,是《国务院大力发展职业教育决定》的要求。

学生职业能力的形成是循序渐进的,从分散的知识、单项的技能到各科知识、技能的综合应用、从校内实训到企业顶岗实习,既是一个量变过程也是一个从“学”到“用”的质变过程。

这一转变能否顺利实现,关键在于上岗前校内综合实训课程的质量。

《3dsmax三维动画设计实训》的教学模式、教学方法、教材、课程评价进行了理论与实践的探索,并积累了一些经验和教训供大家借鉴。

一、人才需求分析职业教育课程应直接反映社会发展的需要。

为此,我们开展广泛的社会调研,并对调研结果进行了需求分析:1.行业企业需求分析。

通过人才招聘市场调研,与招工单位接触及上网查寻招聘广告等,了解人才市场的需求状况,系统列出从事计算机应用职业所需的岗位技能,为构建实训课程体系框架提供依据;2.教学现状分析。

通过对在校学生和毕业生的“学”、“用”反馈,了解目前所学知识的实用性,为组织新课程教学资源奠定基础;3.实训探讨。

并从互联网上搜集大量的信息,同时立足于漯河市乃至河南省科技、经济和社会发展的需要,确定计算机多媒体技术专业学生应具备的能力目标、知识目标、素质目标,重新构建实训教材的体系框架。

二、实训研究教学资源是课程实施教学的载体和媒介,其质量高低、适用与否,将直接影响教学水平和人才培养质量。

因此,综合实训教学资源建设要打破学科体系,以培养学生职业能力和职业素质为出发点,突出实践性、应用性和职业性。

基于此,课程组进行了综合实训教学资源的专项研究。

1、教学模式以就业为导向,以职业岗位能力培养为核心,在企业技术人员的参与指导下,打破传统的学科体系教学模式,以真实的生产项目为载体,以项目的具体实施过程为主线,开发综合化和项目化的实训教材,突出紧密结合企业生产实际培养职业能力的专业特色。

高动态范围条纹结构光在机检测技术及应用进展

高动态范围条纹结构光在机检测技术及应用进展

文章编号 2097-1842(2024)01-0001-18高动态范围条纹结构光在机检测技术及应用进展刘泽隆,李茂月*,卢新元,张明垒(哈尔滨理工大学 先进制造智能化技术教育部重点实验室, 黑龙江 哈尔滨 150080)摘要:条纹结构光技术是近年来发展迅速的非接触式测量方法,为机械加工在机检测提供了新的解决方案。

由于加工环境光线复杂且金属零件本身具有高反光的特性,造成结构光在机检测的精度降低。

将高动态范围(High Dynamic Range ,HDR)技术应用于结构光检测中,可抑制高反光的影响,实现金属零件在复杂场景的测量。

本文首先介绍了结构光测量原理,总结出HDR 结构光在机检测面临的难点;其次,对HDR 结构光技术进行了全面综述,以机械加工在机检测为背景,对基于硬件设备的HDR 技术和基于条纹算法的HDR 技术分别进行了归纳分析;然后,根据在机检测的条件需求,对各类技术进行总结,并比较不同方法的优缺点和在机检测的适用性;最后,结合近年来先进制造技术和精密测量的研究热点,对潜在应用进行分析,提出技术展望。

关 键 词:三维测量;结构光;条纹投影;高动态范围;在机检测中图分类号:TH741 文献标志码:A doi :10.37188/CO.2023-0068On-machine detection technology and application progress ofhigh dynamic range fringe structured lightLIU Ze-long ,LI Mao-yue *,LU Xin-yuan ,ZHANG Ming-lei(Key Laboratory of Advanced Manufacturing and Intelligent Technology , Ministry of Education ,Harbin University of Science and Technology , Harbin 150080, China )* Corresponding author ,E-mail : lmy 0500@Abstract : Fringe structured light technology is a non-contact measurement method, which has developed rapidly in recent years and provides a new solution for on-machine detection in mechanical processing.However, the accuracy of structured light for on-machine detection is compromised by the convoluted light-ing in machining environments and metal parts’ high reflectivity, leading to inaccurate measurements. Apply-ing high dynamic range (HDR) technology to structured light detection can reduce the effect of high re-flectivity, achieving the measurement of metal parts in complex scenes. This paper introduces the measure-ment principle of structured light and summarizes the challenges of on-machine detection for HDR struc-tured light. Subsequently, this paper provides a comprehensive review of HDR structured light technology. In the context of on-machine detection of mechanical processing, the HDR technology based on hardware equipment and the HDR technology based on stripe algorithm are discussed and analyzed, respectively. Fol-收稿日期:2023-04-16;修订日期:2023-05-15基金项目:国家自然科学基金资助项目(No. 51975169);黑龙江省自然科学基金资助项目(No. LH2022E085)Supported by National Natural Science Foundation of China (No. 51975169); Natural Science Foundation of Heilongjiang Province(No. LH2022E085)第 17 卷 第 1 期中国光学(中英文)Vol. 17 No. 12024年1月Chinese OpticsJan. 2024lowing this, different technologies are summarized according to the requirements of on-machine detection. The advantages and disadvantages of various methods are presented, and the applicability of on-machine de-tection is compared. Finally, the potential applications are analyzed, and the technological prospects will be proposed in combination with the research hotspots of advanced manufacturing technology and precision measurement in recent years.Key words: three-dimensional measurement;structured light;fringe projection;high dynamic range;on-ma-chine detection1 引 言航空发动机涡轮叶片、核电汽轮机大叶片、大口径光学镜面等典型的复杂曲面零件,几何精度和物理性能要求高,在机械加工过程中极易产生变形[1]。

2012数学建模河南赛区获奖情况

2012数学建模河南赛区获奖情况

2012年全国大学生数学建模竞赛河南赛区本科组获奖情况表序号院校学生姓名学生姓名学生姓名指导老师获奖等级1 河南工程学院李江城韩肖梅王晓燕指导教师组全国一等奖2 河南科技大学王通李华康小盼郭春娜全国一等奖3 河南理工大学金保罗李晓王闪飞指导教师组全国一等奖4 解放军信息工程大学乔凯陈紫阳贺文颉杜剑平全国一等奖5 解放军信息工程大学罗翼王占刚贾冬航杜剑平全国一等奖6 解放军信息工程大学张尚达郭世林刘斯奇刘靖旭全国一等奖7 洛阳师范学院张严鸽张延馨巴琳指导教师组全国一等奖8 洛阳师范学院倪辉崔慧姚毅强指导教师组全国一等奖9 洛阳师范学院王松李延林陈亚静指导教师组全国一等奖10 信阳师范学院熊高峰刘丽刘运何俊杰全国一等奖11 郑州轻工业学院罗佳佳管鑫鑫谢先斌指导教师组全国一等奖12 郑州轻工业学院卜俊良李文博余其文指导教师组全国一等奖13 郑州轻工业学院张令令孙会平赵炫指导教师组全国一等奖14 安阳师范学院杨迪斐岳冉冉葛江海指导教师组全国二等奖15 河南财经政法大学朱丽雅宁梦囡李留杰李伟平全国二等奖16 河南财经政法大学张恺李胜蓝杨倩倩张丽丽全国二等奖17 河南城建学院刘永召李菲刘玉辉汪学海全国二等奖18 河南大学张娟付岩峰胡奇杰杨晓艺全国二等奖19 河南工程学院郭雪峰崔盼盼余翅飞指导教师组全国二等奖20 河南工程学院李孟华焦龙飞刘畅指导教师组全国二等奖21 河南工程学院刘燕付星辉田朋飞指导教师组全国二等奖22 河南工程学院李伟立袁庆浩黄冠指导教师组全国二等奖23 河南科技大学陈东凯郭阳阳房淑娟杨德五全国二等奖24 河南科技大学徐磊陈立于慧敏李培峦全国二等奖25 河南科技大学蔡承洁徐文洪陈国娇张建侠全国二等奖26 河南科技大学郑文坡叶静斌李玉娟吴玉森全国二等奖27 河南科技学院许朝阳姜慧芳董文涛指导教师组全国二等奖28 河南科技学院王丽丽胡亚静朱大照指导教师组全国二等奖29 河南理工大学管庆光闫丹张志指导教师组全国二等奖30 河南理工大学孔亮吴元锋曾会会指导教师组全国二等奖31 河南理工大学蔡铭霞蔡之德徐青伟指导教师组全国二等奖32 河南理工大学陈海峰梁文超梁夏夏指导教师组全国二等奖33 河南理工大学高显慧卢兰鑫王优指导教师组全国二等奖34 河南理工大学万方科技学院赵瑞营杨欣欣娄超指导教师组全国二等奖35 河南师范大学刘洋洋程兴举郑亚鸽指导教师组全国二等奖36 华北水利水电学院李晓会牛志奎徐凤阳张云鹏全国二等奖37 华北水利水电学院徐波赵毅郑俊耀毋红军全国二等奖38 解放军信息工程大学王明江浩东张慧鑫刘靖旭全国二等奖39 解放军信息工程大学孙泽栋罗兰余雷刘靖旭全国二等奖40 解放军信息工程大学任炯炯陈骁李家梁刘靖旭全国二等奖41 解放军信息工程大学李坦张沛林文铅指导教师组全国二等奖42 解放军信息工程大学刘辉吴铮陈荣基杜剑平全国二等奖43 解放军信息工程大学赵光明陶扬民樊云龙杜剑平全国二等奖44 解放军信息工程大学胡阳谭昊刘长江杜剑平全国二等奖45 洛阳理工学院王义赵三峰李春蕾指导教师组全国二等奖46 洛阳理工学院孙兴凯刘书德刘钟霞指导教师组全国二等奖47 洛阳理工学院肖锴刘亚强张明飞指导教师组全国二等奖48 洛阳理工学院姜振冬牛毅可绳传水指导教师组全国二等奖49 洛阳理工学院刘晓科李晓伟朱鹏指导教师组全国二等奖50 洛阳理工学院许鹏涛熊强强郭俊峰指导教师组全国二等奖51 洛阳理工学院许世博杨永郑陈嘉琦指导教师组全国二等奖52 洛阳理工学院孙建强李洋袁闪闪指导教师组全国二等奖53 洛阳理工学院谢晓庚靳阳阳郜瑶瑶指导教师组全国二等奖54 洛阳师范学院杜春彦张华真赵元绮指导教师组全国二等奖55 洛阳师范学院王静粟静李俊涛指导教师组全国二等奖56 洛阳师范学院陈梦洁李玲宁胜男指导教师组全国二等奖57 洛阳师范学院魏文豪陈健利薛辉指导教师组全国二等奖58 洛阳师范学院王乐卢玉琦卫婷婷指导教师组全国二等奖59 洛阳师范学院张若愚童珍珍佟力指导教师组全国二等奖60 南阳师范学院张小会褚秋月尚耐丽陈庆全国二等奖61 南阳师范学院刘见知段玉洁张蒙蒙李鑫全国二等奖62 平顶山学院王德莉李雯李海钰朱维钧全国二等奖63 平顶山学院刘佳黄文涛刘豪严磊全国二等奖64 新乡学院李军生刘娜娜杨再有赵国喜全国二等奖65 新乡学院代林帅朱德伟鲁璐王仁举全国二等奖66 信阳师范学院吴敏彭冲冲张兴瑞李学志全国二等奖67 信阳师范学院张万里谭卫娟张文歌祁传达全国二等奖68 信阳师范学院高斯高尽晓徐金鹏祁传达全国二等奖69 信阳师范学院陈昊尹霜郭鑫何俊杰全国二等奖70 信阳师范学院胡光源郭琳琳马盼盼冯书香全国二等奖71 许昌学院黄博陈升泉范等指导教师组全国二等奖72 许昌学院燕孟超杜鑫吴新明指导教师组全国二等奖73 许昌学院王国宏尹伟东周嶺指导教师组全国二等奖74 许昌学院徐清洁任奕达李亚楠指导教师组全国二等奖75 郑州大学孟凡丽叶璐辛明珠轩华全国二等奖76 郑州大学闫鹏飞燕慧慧王典轩华全国二等奖77 郑州大学杨婷婷张迪李珂张建华全国二等奖78 郑州大学李翔廖怀思马艳丽许立敏全国二等奖79 郑州大学陈治国李圆韩凤华段世霞全国二等奖80 郑州大学让家恒程奔驰陈亢张建华全国二等奖81 郑州大学西亚斯国际学院吕瑞鹏方一鸣陈胜强指导教师组全国二等奖82 郑州轻工业学院席佳佳许景杰张亚兰指导教师组全国二等奖83 中原工学院吴朋杰张秀敏侯晓磊指导教师组全国二等奖84 中原工学院王浩马文龙任佳佳指导教师组全国二等奖85 中原工学院陈方方宋勇冉丽敏指导教师组全国二等奖86 中原工学院信息商务学院任向阳祝燕方黄加锐指导教师组全国二等奖87 商丘师范学院程亚男李佳举张坤禹仁贵全国二等奖88 安阳师范学院吴述银徐姣凤孙晓奇指导教师组省一等奖89 安阳师范学院张生王培育秦豆豆指导教师组省一等奖90 安阳师范学院郑俊丽沈卉卓旗千指导教师组省一等奖91 安阳师范学院卢培杜晓东马凯指导教师组省一等奖92 安阳师范学院晋思思白艳霞崔瑞娟指导教师组省一等奖93 安阳师范学院刘艳芳王雪伟赵沛歌指导教师组省一等奖94 安阳师范学院冯军红梁洋洋杨双双指导教师组省一等奖95 安阳师范学院杨荟侯忻利晏明国指导教师组省一等奖96 河南财经政法大学付抒唅李梦鸽刘笑彤李伟平省一等奖97 河南财经政法大学齐佳许芳芳叶顺心李志强省一等奖98 河南财经政法大学闫珊珊许雅楠王玉洁王海红省一等奖99 河南财经政法大学吴奇奇马子涵裴元颖李伟平省一等奖100 河南财经政法大学王雯雯李川孙梦姣谢华朝省一等奖101 河南财经政法大学段玉陆培争李季桃李伟平省一等奖102 河南财经政法大学孙珍珍陈肖静上官天乔蕾省一等奖103 河南财经政法大学谢开琛李向南王静王海红省一等奖104 河南财经政法大学侯燕方张楠刘丹王海红省一等奖105 河南财经政法大学陈益秀程玉帛张乐李伟平省一等奖106 河南财经政法大学李方方薛洋洋赵东王海红省一等奖107 河南财经政法大学赵永才王楠王婵李伟平省一等奖108 河南财经政法大学赵丽端王诗雨尚迪张丽丽省一等奖109 河南财经政法大学王晨静张玺王鹏飞李伟平省一等奖110 河南财经政法大学余璇郭继帅赵晓敏张丽丽省一等奖111 河南财经政法大学凌秀花拜喆喆李颖李志强省一等奖112 河南财经政法大学王冰涛李全龙杨艳艳李志强省一等奖113 河南城建学院彭展王彦锋刘亚欣张晓果省一等奖114 河南城建学院智盈盈姬云龙王朝盈梁利端省一等奖115 河南城建学院尹明路曾卓王方彦穆静静省一等奖116 河南城建学院周晓丹李照耀裴晨辉胡素敏省一等奖117 河南城建学院李学良宁定远邵盼阳刘常胜省一等奖118 河南城建学院白一帆朱玉超安莉佳梁利端省一等奖119 河南大学司远君武雪会张朝晖王波省一等奖120 河南大学魏云涛陈博远许宗礼王沛省一等奖121 河南大学刘天义张婷婷毛静静徐琛梅省一等奖122 河南工程学院曾奇胡纪瑞豆亚亚指导教师组省一等奖123 河南工程学院汪振江鲁晨晨钮艳光指导教师组省一等奖124 河南工程学院朱路路夏凤勤梁朴阳数模指导组省一等奖125 河南工程学院霍凯歌段旭柯韩亚伟指导教师组省一等奖126 河南工程学院张可可彭积鸿杨志伟指导教师组省一等奖127 河南工程学院余坤明张尚贾晓静指导教师组省一等奖128 河南工程学院李艳妮程文华曹成奇指导教师组省一等奖129 河南工程学院李彬王亚琦董文伟指导教师组省一等奖130 河南工程学院连坤段鹏飞王妍指导教师组省一等奖131 河南工程学院何淑通熊玉鑫刘嘉雯指导教师组省一等奖132 河南工程学院曹瑾璇完颜东臣郑源兴指导教师组省一等奖133 河南工程学院任璐璐陈凯歌赵宗佩指导教师组省一等奖134 河南工业大学郭珊山徐力丁德祥曹建莉省一等奖135 河南工业大学沈小毅王光张楚程涛省一等奖136 河南科技大学李宗恒丁深圳李征杨德五省一等奖137 河南科技大学薛军记张翠霞马东丽尚有林省一等奖138 河南科技大学卢明轩王萍莫长林李培峦省一等奖139 河南科技大学李智标汪鹏杨梦鸽秦青省一等奖140 河南科技大学韩清波衡俊平赵军黄志勇省一等奖141 河南科技大学谷胜辉高健人李茜黄志勇省一等奖142 河南科技大学张传运张慧敏郑雅丽冯爱芬省一等奖143 河南科技大学包建东邓煜琳任烨尚有林省一等奖144 河南科技大学温利明朱俊珂卢雪秦青省一等奖145 河南科技大学赵创商拴记赵万鹏尚有林省一等奖146 河南科技大学孙乾程张中洲王晓茜冯爱芬省一等奖147 河南科技大学史忠兵张帅伟王安张建侠省一等奖148 河南科技大学韩若琰田柳青董辉远程东明省一等奖149 河南科技大学丁振朱祖云冯朋帅秦青省一等奖150 河南科技大学姜鹏程胡静徐文豪王锋叶省一等奖151 河南科技大学刘亚军高森祺冯雪玲贾小尧省一等奖152 河南科技大学王双喜余常晖李军侯海龙省一等奖153 河南科技大学耿乾赫王换敏胡玉小李保安省一等奖154 河南科技大学林宜炎林森熊影辉张冀省一等奖155 河南科技大学刘梦毅周玉妍王知博冯爱芬省一等奖156 河南科技学院杨美玲王晓敏马鹏飞指导教师组省一等奖157 河南科技学院张莉媛马园园杨晓刚指导教师组省一等奖158 河南科技学院张国亮李晓伟孙鹏飞指导教师组省一等奖159 河南科技学院张家玮韩广洋任亚娟指导教师组省一等奖160 河南理工大学刘旺旺庞曙天赵玉栋指导教师组省一等奖161 河南理工大学李夏青秦喜静杨宗豪指导教师组省一等奖162 河南理工大学冯爱虎高飞罗亮指导教师组省一等奖163 河南理工大学郭佳宁雷改李凯杰指导教师组省一等奖164 河南理工大学刘亚宁彭灵肖乐杰指导教师组省一等奖165 河南理工大学蔡武豪金静坡魏延巍指导教师组省一等奖166 河南理工大学林涛刘洋时维经指导教师组省一等奖167 河南理工大学高继宽郭浩平李建平指导教师组省一等奖168 河南理工大学豆梓晴黄凯卢新义指导教师组省一等奖169 河南理工大学李明睿宋鹏周瑞华指导教师组省一等奖170 河南理工大学涂亚萍王勇徐同旭指导教师组省一等奖171 河南理工大学刘国伟刘书伟闫泽正指导教师组省一等奖172 河南理工大学常明亮程亚飞李海燕指导教师组省一等奖173 河南理工大学李震伟娄元静卫召指导教师组省一等奖174 河南理工大学邵伟吴婵媛赵宁博指导教师组省一等奖175 河南理工大学郭胜蒋晨光申亚涛指导教师组省一等奖176 河南理工大学贺佳兴苗朝阳叶自强指导教师组省一等奖177 河南理工大学梅亚超司坤坤朱浩指导教师组省一等奖178 河南理工大学刘少杰王乐乐徐东东指导教师组省一等奖179 河南理工大学万方科技学院张振波陈玉雯黄婉茹指导教师组省一等奖180 河南农业大学曹洁赵阳王昱臻指导教师组省一等奖181 河南农业大学刘宇郭新辉谢小丽指导教师组省一等奖182 河南师范大学陈雪靳娇娜赵保朋指导教师组省一等奖183 河南师范大学董鹏雁李芬王霄希指导教师组省一等奖184 河南师范大学刘艳玲常欣欣雷明琦指导教师组省一等奖185 河南师范大学董凤凤蔡苗苗陈克涛指导教师组省一等奖186 河南师范大学梁冰雪赵文龙付忠良指导教师组省一等奖187 河南师范大学张丹丹赵萌萌葛晓静指导教师组省一等奖188 河南师范大学王金婉王倩吴飞川指导教师组省一等奖189 河南师范大学肖克聪王莹范风娇指导教师组省一等奖190 河南师范大学黄世轩张勇郑艺指导教师组省一等奖191 河南师范大学朱会芳丹亚楠李福燕指导教师组省一等奖192 河南师范大学李昊张菁菁魏芳芳指导教师组省一等奖193 河南师范大学王玉超贾思彧张亚玲指导教师组省一等奖194 河南师范大学周军晓王建娜张软玉朱珂省一等奖195 河南师范大学高源彭志鹏许晓培宋艳兵省一等奖196 河南师范大学景瑞轶张燕楠刘丹刘宁省一等奖197 河南师范大学杨乐王运超王晓涵朱珂省一等奖198 河南师范大学胡君张雅菁张大蔓指导教师组省一等奖199 河南师范大学新联学院姜飞陈浩楠李向春指导教师组省一等奖200 华北水利水电学院宋波赵家晓赵军厂王俊芳省一等奖201 华北水利水电学院董晓农康朋飞张世达张愿章省一等奖202 华北水利水电学院马兴波宋宝韦保磊魏志强省一等奖203 华北水利水电学院孟雷张九红郅鸣扬李鹏省一等奖204 华北水利水电学院王恩朋殷鹏远刘俊杰李鹏省一等奖205 黄河科技学院邵云峰李晓丹焦任直唐风军省一等奖206 黄河科技学院赵基银杨猛张金华马艳琴省一等奖207 黄河科技学院杨超李婉祯李晴晴王爱苹省一等奖208 黄河科技学院崔方超黄健源侯婷婷马艳琴省一等奖209 黄河科技学院马哲吕永志王娇张荣艳省一等奖210 黄淮学院郑柏杨周晓园李士伟侯亚林省一等奖211 黄淮学院唐正亚张深余克广赵中省一等奖212 解放军信息工程大学邢凯刘琰曹建凯杜剑平省一等奖213 解放军信息工程大学吴运达黄强付博实杜剑平省一等奖214 解放军信息工程大学许可陈泽亮张文昆杜剑平省一等奖215 解放军信息工程大学史文洁杨乐赵禹涵魏萌省一等奖216 解放军信息工程大学袁竟李慧斌杨保绚杜剑平省一等奖217 解放军信息工程大学柴川森陈涛彭小详刘靖旭省一等奖218 解放军信息工程大学边媛王硕姚思恺指导组省一等奖219 解放军信息工程大学赵彤蒋懋水康世泽杜剑平省一等奖220 解放军信息工程大学颜湛杰王凯谭捷刘靖旭省一等奖221 解放军信息工程大学赵智昊刘洋孙扬刘靖旭省一等奖222 解放军信息工程大学刘智鑫靳科顾帅楠刘靖旭省一等奖223 解放军信息工程大学郁剑锋邱钊洋顾家月杜剑平省一等奖224 解放军信息工程大学金建树郭玮琪刘航指导教师组省一等奖225 解放军信息工程大学高若辰陈佳琪应慧锋郭建峰省一等奖226 解放军信息工程大学崔竞一张莹莹王欣慧指导教师组省一等奖227 解放军信息工程大学王圣辉王兴宝郭利凯杜剑平省一等奖228 解放军信息工程大学何杰张洋赵勇胜杜剑平省一等奖229 解放军信息工程大学谭鹏尚涛翟坤毅指导教师组省一等奖230 解放军信息工程大学邹羿李劲松李中国杜剑平省一等奖231 解放军信息工程大学艾江东赵乾袁海涛指导教师组省一等奖232 解放军信息工程大学林勋崔坤军肖博杜剑平省一等奖233 解放军信息工程大学杨再军张军琪孙天锋指导教师组省一等奖234 解放军信息工程大学于治平舒帆刘秋红杜剑平省一等奖235 解放军信息工程大学惠志华万嘉骏陈晨杜剑平省一等奖236 解放军信息工程大学罗友强肖睿卿李帅刘靖旭省一等奖237 解放军信息工程大学李帅程奎毓胡焰彬杜剑平省一等奖238 洛阳理工学院李志鹏丁帅孙苗苗指导教师组省一等奖239 洛阳理工学院田向毅肖兴兴洪腾腾指导教师组省一等奖240 洛阳理工学院韩奇高程朗韩磊指导教师组省一等奖241 洛阳理工学院袁双印郝二岗杜帅指导教师组省一等奖242 洛阳理工学院杨沛霖杨志欣吕辰垚指导教师组省一等奖243 洛阳理工学院乔龙胜郝帅董新维指导教师组省一等奖244 洛阳理工学院李自豪贺延昌曹茂庆指导教师组省一等奖245 洛阳理工学院罗骞孙楠王增增指导教师组省一等奖246 洛阳理工学院陈相显张莎莎张梦杰指导教师组省一等奖247 洛阳理工学院管青龙袁娜娜陈志鹏指导教师组省一等奖248 洛阳理工学院杨义成焦夏男何亚倩指导教师组省一等奖249 洛阳理工学院范拯华单秀杰姚金喜指导教师组省一等奖250 洛阳理工学院陈豪唐亚聪郝伟晓指导教师组省一等奖251 洛阳理工学院肖冰新范念浩张文龙指导教师组省一等奖252 洛阳师范学院孙赫赫史楠楠杨柳指导教师组省一等奖253 洛阳师范学院段永芳马喆谢春阳指导教师组省一等奖254 洛阳师范学院郭静王姣姣祝聪指导教师组省一等奖255 洛阳师范学院徐优优马冰关晶指导教师组省一等奖256 洛阳师范学院许小娜齐文秀栗敏杰指导教师组省一等奖257 洛阳师范学院刘雷黄文毅杜瑞姣指导教师组省一等奖258 洛阳师范学院马瑞华刘星星楚贵指导教师组省一等奖259 洛阳师范学院闫会敏赵路贾程皞指导教师组省一等奖260 洛阳师范学院孙楠李佳珈何凡亭指导教师组省一等奖261 洛阳师范学院贾胜南尹星薛亚君指导教师组省一等奖262 南阳理工学院王聪聪柳伟伟冯展王国欣省一等奖263 南阳理工学院高振伟蔡海伟赵毅王满省一等奖264 南阳理工学院施建军王泽华张晓艳宋亮省一等奖265 南阳理工学院薛林源陈大花李照亮刘阳省一等奖266 南阳理工学院虞蛟龙张恒伟王慧芳黄娜省一等奖267 南阳师范学院任彩风仝哲王白雪邵曙光省一等奖268 南阳师范学院李硕侯春枝杨肖华梦霞省一等奖269 南阳师范学院李明辉王茂琳翟倩闫苗苗省一等奖270 南阳师范学院余鹏程郭美恒刘艳芳李鑫省一等奖271 南阳师范学院赵玉洁王菲王亚萍徐国东省一等奖272 南阳师范学院朱红艳宋素华张志永王保军省一等奖273 南阳师范学院戚攀攀徐辉尚传录王骁力省一等奖274 平顶山学院孙宝磊吴莉华李军胜杨锦伟省一等奖275 平顶山学院高琼琼李双艳李杰王安省一等奖276 平顶山学院党莎莎赵檬晶焦润洁李建民省一等奖277 平顶山学院刘迷仁张洪亮孟凡黎惠志昊省一等奖278 平顶山学院魏东丹李梦雅余海洋杨锦伟省一等奖279 平顶山学院张彦南庄喜阳汪伟朱维钧省一等奖280 安阳工学院任月明韩帅豪张彦忠指导教师组省一等奖281 商丘师范学院张蓓蕾郝江会兀凯文刘磊省一等奖282 商丘师范学院尤丽霞李婉郭鑫刘磊省一等奖283 商丘师范学院孔冬艳付会清李延恕刘磊省一等奖284 新乡学院孟会娜孟杰李聪王仁举省一等奖285 信阳师范学院陈昌燕段朝翠郑欢蔡礼明省一等奖286 信阳师范学院刘树芝孙娇娇罗梦丹陶有德省一等奖287 信阳师范学院杨晨王静赵淑贤秦金华省一等奖288 信阳师范学院刘蕊蕊霍元元尹爽爽秦金华省一等奖289 信阳师范学院胡梦飞周亚萍李素华祁传达省一等奖290 信阳师范学院涂现峰董层丁梦利周学勇省一等奖291 信阳师范学院温佳威栗鼎玉李娟娟任磊省一等奖292 信阳师范学院胡继林师东利廖玉锋周学勇省一等奖293 许昌学院黄世雄汪洁洁蒋丹指导教师组省一等奖294 许昌学院王献伟吴玉婵孔婷婷指导教师组省一等奖295 许昌学院田易迪曹慧琼王雅娟指导教师组省一等奖296 许昌学院刘诺迪秦仕超王玫玫指导教师组省一等奖297 许昌学院孔威威魏鹏冯肖肖指导教师组省一等奖298 许昌学院张岩翟慧鹏张俊业指导教师组省一等奖299 许昌学院张俊辉邵文静马亚鑫指导教师组省一等奖300 郑州大学谢莲花王珂张业广张炎亮省一等奖301 郑州大学陈振东方彬刘会芳张建华省一等奖302 郑州大学张兴华安小景安冬轩华省一等奖303 郑州大学胡振宇范刚刘玉华许立敏省一等奖304 郑州大学陈黎明刘茜冰王婧雅段世霞省一等奖305 郑州大学曹亭王科峰张明明李冰省一等奖306 郑州大学窦鹏佳王远勇李静静狄卫民省一等奖。

三维动画实习报告范文三篇

三维动画实习报告范文三篇

三维动画实习报告范文三篇三维动画实习报告范文1一、实习目的1、实习意义对于任何一位大学生来说,专业实习是一个很关键的学习内容,也是一个很好的锻炼机会。

对于我们来说,平常学到的都是书面上的知识,而专业实习正好就给了我们一个正式在投身社会工作之前把理论知识与实际设计联系起来的机会,本次实习作为离校就业前的最后一次实习,将为我们今后就业打下坚实的基矗通过本次在企业的实习,让我们提前感受到了企业就业的工作气氛,熟悉了企业工作的流程。

专业实习最主要的目的就是通过实习所学的内容来完善我们的毕业设计,所以我们在实习过程中还会收集三维动画行业相关资料、了解行业的基本技术和发展现状,从而制定毕业设计设计思路与方法,认真完成好这次实习,为完成好毕业设计做好充分的准备,也为不久以后的工作打下坚实的基矗2、行业发展现状及趋势国外三维动画起步较早,从1995年由皮克斯与迪士尼合作推出的第一部全电脑三维动画电影《玩具总动员》开始,经历了近20年的发展,已经形成了一套完整的三维动画影片制作流程,在剧情与效果设计上都达到了好莱坞大片的标准。

每上映一部三维动画电影都在前人的技术与视觉效果上有质的飞跃。

特别是在材质灯光的艺术效果上,实在是令人叹服。

如《机器人总动员》(《飞屋环游记》(《卑鄙的我》(《老雷斯的故事》等优秀作品都是巅峰之作。

国内三维动画起步较晚,但近年来三维动画产业得到了广泛关注,从中央到地方出台了一系列鼓励扶持政策。

在发布了《关于推动我国动漫产业发展的若干意见》,限制了国外动画片的播放,促使动画市场每年正以9.75的速度迅速扩大,刺激国内动画产量陡增。

目前在我国,动漫制作机构已达到近6000家。

目前,国产三维动画发展迅速,也上映了不少国产优秀三维动画作品,如《小狐狸发明记》《秦时明月》(《海鲜陆战队》《兔侠传奇》(等。

但整体水平还与国外优秀作品有一定差距,特别是剧情、动作、材质灯光等方面还有很大的进步空间。

就整个三维动画行业来看,作为一个精神文化产业,其未来的发展趋势也必将集中在创新上,不仅仅是技术上的创新,重要的还有剧情、风格上的创新。

全国三维数字化创新设计大赛_3D动力

全国三维数字化创新设计大赛_3D动力

3D-CAD-VR2009全国三维数字化创新设计大赛规则1总则1.1“全国三维数字化创新设计大赛”由科技部国家制造业信息化培训中心三维数字化技术认证培训管理办公室会同全国3D-CAD-VR技术推广服务与教育培训联盟(3D动力)共同举办。

简称3D大赛(3DDS)。

大赛组委会下设秘书处与专家委员会,全面负责大赛事项;并按省/自治区/直辖市设立分赛区,组建赛区组委会,在全国大赛组委会指导下,具体负责分赛区大赛工作的组织与协调。

1.2“全国三维数字化创新设计大赛”以“推动三维数字化技术普及、提升自主创新能力”为主题,依托国家制造业信息化三维数字化技术认证培训体系,通过以赛促课、以赛促训、以赛促用、以赛促新,推动优秀3D培训院校、优秀3D应用人才和优秀3D成功案例脱颖而出,在全国掀起学3D、用3D的热潮,并在3D技术应用企业与3D人才培训院校间搭建直通就业的桥梁,促进就业,推动创新。

1.3“全国三维数字化创新设计大赛”以“三维数字化”与“创新设计”为特色,突出体现三维数字化技术对创新实践的支持和推进。

要求首先是实用创新的设计活动,同时必须基于三维数字化技术平台或使用三维数字化技术工具实现,并且体现现代三维数字化设计方法与流程,最终以三维数字化形式表现设计结果。

1.4“全国三维数字化创新设计大赛”以“3D FOR ALL”的理念,设置“工业工程组”与“数字表现组”两个方向,鼓励多元应用。

大赛着重考察设计文档、设计过程、设计源文件及设计结果(形式),评审标准包括视觉美观性、工程实用性、技术复杂性、设计创意性等因素。

1.5“全国三维数字化创新设计大赛”每年举办一届,分初赛选拔(3-6月)、复赛作品网上公示投票(7-9月)和全国现场总决赛(11月)三个赛程,并于来年1月举办盛大的颁奖典礼。

为体现现代协同设计理念和团队合作精神,大赛复赛、决赛以团队形式参赛。

1.6“全国三维数字化创新设计大赛”以“迎接三维数字化的春天”百校巡回讲座、系列培训课程、技术峰会、大赛论坛、3D动力讲坛、作品展秀、就业推荐等系列配套活动,并携手行业媒体与合作伙伴,共同开启中国三维数字化的新时代!1.7大赛官方网站为,并指定《3D动力报》和3D动力网为大赛官方赛刊及大赛独家网络承办。

福建工程学院学生创新创业竞赛等级分类一览表

福建工程学院学生创新创业竞赛等级分类一览表
每年一届
27
全国周培源大学生力学竞赛
教育部高等学校力学教学指导委员会、力学基础课程教学指导分委员会、中国力学学会和周培源基金会
28
Schindler Global Award学生城市设计竞赛(全球迅达大奖赛)
Schindler、苏黎世高工
29
Autodesk Revit杯全国大学生可持续建筑设计竞赛
36
POCIB全国大学生外贸从业能力大赛
中国国际贸易学会、全国外全国大学生财务决策大赛
中国高等教育学会
38
全国外贸单证岗位(电子化)技能大赛
教育部高等院校经济与贸易类专业教学指导委员会、中国国际贸易学会、中国国际贸易学会国际贸易实务教学工作委员会
39
全国大学生化学实验邀请赛
教育部高等学校化学教育研究中心
40
全国大学生节能减排社会实践与科技竞赛
教育部高等教育司、教育部高等学校能源动力学科教学指导委员会
41
全国高等院校人工环境工程学科奖学金
全国高校建筑环境与设备工程专业指导委员会
42
全国大学生化工设计竞赛
中国化工学会、中国化工教育协会、教育部高等学校化工类专业教学指导委员会
43
中国制冷空调行业大学生科技竞赛
中国制冷空调工业协会、教育部能源动力类专业教学指导委员会
44
One Show国际创意节
美国The One Club
45
全国大学生广告艺术大赛
教育部高等教育司、教育部新闻学教学指导委员会、中国高等教育学会广告专委会
46
中国大学生材料热处理创新创业大赛
教育部高校材料类教学指导委员会、中国机械工程学会热处理分会、中国热处理行业协会
19

全国大学生科技创新赛事总汇

全国大学生科技创新赛事总汇
参赛者提出一项具有市场前景的产品或服务,组成优势互补的创业团队,在深入研究和广泛进行市场调查的基础上,完成一份把产品或服务推向市场的完整、具体、深入的商业计划。所提出的产品和服务应为参赛者参与的发明创造或经受权的发明创造,也可以是一项可能研发实现的概念产品或服务。
省级
每两年(逢双数年号)举办一届
4月-6月
国家级
每年一届,9—12月
每年下半年
(1)参赛人员为各大专院校在校学生。
(2)以学校为单位组织一个团体代表队,也可以以个人组成代表队,每个代表队由5人组成,如学校有机械类、建筑类二个专业的,可分别各组织一个代表队参赛)。
1.尺规绘图:使用绘图工具和仪器绘制建筑施工图
2.计算机二维绘图:使用计算机完成图样的绘制,图样内容范围:几何作图、建筑施工图等
可以个人报名参赛,也可以小组报名参赛,小组参赛人数最多不得超过三人。
注重培养大学生的创新设计能力、综合设计能力与协作精神;加强学生动手能力的培养和工程实践的训练,提高学生针对实际需求进行机械创新、设计、制作的实践工作能力
08
全国大学生节能减排社会实践与科技竞赛
国家级
初审预赛6月初
决赛8月下旬(以上是第二届的时间安排)

RoboCup公开赛
10
全国三维数字化创新设计大赛
国家级
每年举办一届,11月
赛选拔(3-6月)、复赛作品网上公示投票(7-9月)、全国现场总决赛(11月)
全国三维数字化创新设计大赛”参赛对象为全国各类高校在校学生。参赛学生在指导教师组织下,以院校(院校或院校下设二级院、系)团体方式报名参赛。大赛不接纳个人报名。
/djs.htm
全国计算机仿真大赛
02
大学生机电产品创新设计大赛

2015第8届全国3D大赛复赛参赛作品提交要求

2015第8届全国3D大赛复赛参赛作品提交要求
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2015 第 8 届全国 3D 大赛 源文件为作品创作所用三维设计软件保存的原格式文件,例如 UG 的*.prt 文件;
4)将复赛作品相关文件打包成压缩文件,上传至网络云盘,具体操作步骤详看附件四: 网络云盘文件上传操作流程;
5 发送云盘链接/提取码
复赛作品相关文件上传云盘完成后,在大赛官网用户中心,将作品链接(链接及提取码) 私信大赛秘书处。
作品基本信息:参赛院校、团队名称、作品名称、指导教师、学生成员、参赛方向、竞 赛项目、使用软件,设计创意/理念,设计思路及设计结果展示等。PPT 样例可参看“复 赛作品示例”压缩包的开放自主命题版块内容; 图片不少于作品图片 5 张(结构展示图片或效果展示图片)和至少一张团队秀照片, 分辨率不低于 1024×768; 作品如包含视频文件,分辨率不低于 1024×768;
注意: 海选作品评审将以网络上传作品为主,请认真对待网络上传作品。详细上传方法参 看附件三:复赛作品上传操作演示。
3 提交参赛资格表
作品上传完成后,系统会自动生成参赛资格表,认真查看资格表内容,资格表是证书制 作的唯一依据,确认无误后提交。
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2015 第 8 届全国 3D 大赛
审核未通过会有审核未通过的印章,并在评论栏中有未通过的理由,请根据理由更改作 品相关信息;
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2015 第 8 届全国 3D 大赛
五)职业组
按照“参赛资格文件”要求,参赛企业/院校须完成网络海选作品提交,主要包括大赛 官网海选作品,需要完成以下流程:
创建团队、 填写信息
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2015 第 8 届全国 3D 大赛

全国三维数字化创新设计大赛 ppt课件

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以赛促教 以赛促训 以赛促用 以赛促新
全国三维数字化创新设计大赛
❖ 初赛为团队选拔赛,由参赛院校自行组织。 ❖ 复赛
▪ 复赛参赛团队由 3 ~ 5 人组成,其中包含一名指导 教师(仅限一名)。
▪ 同一个院/系可选拔多个复赛参赛团队(上限 10 个 团队);
▪ 同一指导教师可指导多个参赛团队参加复赛。
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全国三维数字化创新设计大赛
❖ 指导部门:
▪ 科技部高新技术发展及产业化司 ▪ 教育部科学技术司 ▪ 国家制造业信息化培训中心
❖ 主办:
▪ 国家制造业信息化培训中心 3D 办 ▪ 3D 动力网(全国 3D-CAD-VR 技术推广服务与教
❖ 工业工程组现场总决赛采用自选赛题,由参赛团队在 现场规定时间内(比赛时间8:30~ 20:30)协同完成自 选赛题的设计,并按要求提交相应设计结果。
❖ 数字表现组现场总决赛采用参赛团队现场作品介绍 (10 分钟)和评审答辩(10 分钟)方式进行。答辩 内容应包含作品创作说明书、作品展示(图片、视频、 模型等)、作品技术难点与创新点自评等部分。
❖ 以上资格文件须统一刻录成数据光盘。表1、表2须打 印为纸质文件加盖学校公章。数据光盘和加盖公章的 纸质文件一起提交大赛组委会审核,提交截止日期 2010年6月30日。
❖ 注意:
▪ 表格信息必须与网络提交作品、光盘提交作品信息保持一致。 ▪ 参赛团队如果代表院校参赛,需加盖院校的公章,如果代表
二级学院或院系参赛,则需加盖二级学院或院系公章。无公 章的文件无效,不能通过资格审查。
评审团的三维软件厂商代表郭健先生 ▪ 中国海洋大学机电学院副院长梅宁教授 ▪ 上海交通大学计算机系教授、博士生导师何援军教

学科竞赛类别及创新创业实践活动申报主体清单

学科竞赛类别及创新创业实践活动申报主体清单

学科竞赛类别及创新创业实践活动申报主体清单一、学科竞赛类别及申报主体
1该赛事实际执行的学分认定标准为:全国特等奖、一等奖参照省赛对应等级标准认定,全国二、三等奖及以下参照校赛对应等级标准认定。

注:
1.上表根据《厦门大学嘉庚学院学生创新创业实践活动管理办法》中的《厦门大学嘉庚学院学科竞赛分类一览表》,及往学期已接受申报的学科竞赛认定结果整理。

2.未在上表,或原申报主体为“学生个人”中的学科竞赛,如需统一申报,可直接填写《厦门大学嘉庚学院创新创业实践活动学分认定申请表(单位)》申报。

3.未在上表中的竞赛,请对照《厦门大学嘉庚学院学科竞赛分类一览表》中的定义初步判断竞赛类别,即“C类竞赛指A类、B类竞赛之外的由国家部委及其所辖的司局、学会,或省级政府及其所属的厅局等部门主办的学科竞赛;D类竞赛指A类、B类、C 类竞赛之外的经学校认可的学科竞赛”,并在申请表中提供完整的赛事信息。

二、其他项目申报主体
注:除学科竞赛、课题研究、大学生创新创业训练计划项目、学术作品、专利、暑期“三下乡”社会实践、创业实践、已立项的校企合作创新平台之外的创新创业活动项目如需统一申报,请先填报《厦门大学嘉庚学院创新创业实践活动学分立项申请表》。

全国三维数字化创新设计大赛策划

全国三维数字化创新设计大赛策划

第四届全国三维数字化创新设计大赛西南交通大学峨眉校区选拔赛策划书主办单位:西南交通大学峨眉校区团委机械工程系团总支承办单位:机械专业软件应用协会一、活动背景“全国三维数字化创新设计大赛”由科技部高新技术发展及产业化司、教育部科学技术司、国家制造业信息化培训中心等部门共同指导,国家制造业信息化培训中心3D 办与3D 动力(全国3D 技术推服务与教育培训联盟)主办,简称“3D 大赛(3DDS)”。

“全国三维数字化创新设计大赛”以“推动3D 技术普及、提升自主创新能力”为主题,以“学3D!用3D!我创造!我快乐!”为口号,以“以赛促教、以赛促训、以赛促用、以赛促新”为宗旨,弘扬创新文化,推动人才培养,选拔优秀院校、应用人才和成功案例,在3D 技术应用企业与3D 人才培训院校间搭建桥梁,引领创新实践与就业创业,掀起全民创新热潮,支撑产业升级和发展方式转变,践行创新型国家建设。

二、活动目的“全国三维数字化创新设计大赛”以推动“设计实践、全民创新”为目标,鼓励学生参与设计、科技创新,并以数字仿真方式进行设计实践活动。

弘扬创新文化,推动人才培养领创新实践与就业创业,掀起全民创新热潮,支撑产业升级和发展方式转变,践行创新型国家建设。

三、活动步骤1、比赛的筹划准备(社团内部合理分工,其中秘书处负责邀请老师评奖和活动的策划、总结;办公室负责喷绘制作;项目部负责宣传比赛、组织报名及收集整理作品)。

2、比赛的报名(本次大赛旨在针对本校全体全日制本科在读学生)。

3、比赛的举办(赛前项目部做好宣传报名工作,参赛学生须在规定期限内提交作品,由项目部做好比赛作品的收集整理)。

4、作品的评阅(评阅组委会由机械工程系专业老师组成,本着公平公正的原则,赛后如对自己作品有异议,可以向大赛组委会询问有关事宜)。

5、由组委会评出相关奖项。

6、比赛结束,颁发相关奖项,社团内部对本次活动作出详细的总结,认真分析得与失,不断提高工作质量。

四、作品设计要求1、按参赛方向分组:大赛分工业工程组和数字表现组两个组别;1.1、工业工程组:面向生产制造等工程应用为目的的设计,包括产品造型、结构设计、模具设计、数字样机、仿真优化、数控加工编程等;1.2、数字表现组:面向视觉表现等文化创意为目的的设计,包括艺术外观造型,动漫、动画制作,装饰、装潢设计渲染,游戏、虚拟现实交互等。

3d大赛说明

3d大赛说明
数字表现方向获奖作品
工业与工程方向获奖作品
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上面的网址是2011全国 大赛现场总 全国3D大赛现场总 上面的网址是 全国 决赛-厦门大学嘉庚学院 厦门大学嘉庚学院-Double-蜗牛健身 决赛 厦门大学嘉庚学院 蜗牛健身 洗衣机3min的视频。 的视频。 洗衣机 的视频 包括创意思路和设计过程。 包括创意思路和设计过程。
• 复赛: • 总决赛:
参赛流程
• 初赛:由参赛院校自行组织 由参赛院校自行组织、 • 复赛:赛区选拔/复赛采用作品赛形式,由经院校初赛选拔产生的复赛入围团队代
表报名院校/院系参加。 参赛院校/院系、参赛团队按《参赛资格文件》的要求,向全 国大赛秘书处邮寄加盖公章的参赛资格文件及复赛参赛作品文件光盘(包含说明书、 源文件、图片、视频);并同时向大赛官网该参赛团队(群组)版块上传作品设计/创 作过程、团队风采、复赛参赛作品(说明书、图片、视频)等,并提出网络审核申请, 以进行作品网络公示、评审。复赛作品提交、上传截止日期:7月31日。 赛区选拔/复 复赛作品提交、 31日 复赛作品提交 上传截止日期: 赛作品经网络公示、互动评价、团队(群组)网络积分排行、“我行我秀”作品展秀 等初步筛选,由赛区组委会组织评审专家团进行作品评审,最终产生赛区各奖项。评 审标准参考下表: 赛区选拔/复赛作品网上公示评价、作品展秀及赛区评审时间:8月1日至10 月 20 日。
/3d.php#历届回 顾
• 上面的网址是3D大赛主页面,可以浏览 大学生组 3.1.1 大学生组参赛对象为全国各类高校在校大学生(凭参赛报名时的院校学生证明)。 3.1.2 大学生组可以参加 “工业与工程”、 “数字表现”、 “数字建筑BIM”、 “3D 创 新创业”、 “企业命题项目实战”、“3D 摄影/DV”等六大方向的竞赛。 3.1.3 在校大学生参赛须在指导教师组织下,以院校(院校或院校下设二级院、系)团 体方式报名、并组建团队参赛。大赛不接纳学生个人报名与个人参赛。 3.1.4 大学生组参赛团队由学生队员(不超过4人)与指导教师(不超过 2 人)组成。 大学生组参赛团队由学生队员(不超过 人 与指导教师( 组成。 每个参赛团队应有一个唯一的名称,如***院校1 队、2 队,或进行个性化命名,如“飞虎工 作室” 、 “创意无限队”等。同一个院/系最多可选拔10个团队参加赛区复赛;同一指导教 师可指导多个参赛团队参加赛区复赛与全国现场总决赛。 3.1.5 大赛采用网上报名,报名网址 。由学生个人或教师代表 大赛采用网上报名, 。 院校/院系团体进行报名。 院校 院系团体进行报名。大赛秘书处将与相关教师及院校进行核实确认;报名 院系团体进行报名 成功后,大赛秘书处将及时通知报名单位及相关人员,并在大赛官方网站公布。 报名人得到反馈后即可按照参赛流程积极备战参赛。 3.1.6 学生组参赛报名时间:3月 1日至 5月 31 日。 学生组参赛报名时间: 月 日至 月 3.1.7 参赛报名不收取任何费用。 参赛报名不收取任何费用。

3d实训报告总结

3d实训报告总结

3d实训报告总结关键信息项1、实训目的:____________________________2、实训时间:____________________________3、实训地点:____________________________4、实训内容:____________________________5、实训成果:____________________________6、遇到的问题及解决方法:____________________________7、自我评价:____________________________8、未来展望:____________________________11 实训目的本次 3D 实训的主要目的是通过实际操作和项目实践,使参与者熟练掌握 3D 建模、渲染和动画制作等技术,提高对 3D 设计软件的运用能力,培养创新思维和团队协作精神,为今后从事相关领域的工作或学习打下坚实的基础。

111 具体目标包括掌握 3D 建模的基本原理和方法,能够创建具有一定复杂度和真实感的模型。

熟悉 3D 渲染的流程和技巧,能够为模型添加合适的材质和光照效果,使其呈现出逼真的视觉效果。

学会 3D 动画的制作方法,包括关键帧动画、路径动画等,能够制作出流畅自然的动画作品。

培养团队协作能力,通过小组合作完成项目,提高沟通和协调能力。

12 实训时间本次实训的时间为具体开始时间至具体结束时间,共计X天。

13 实训地点实训在具体地点进行,该地点配备了先进的计算机设备和专业的3D 设计软件,为实训的顺利开展提供了良好的硬件支持。

21 实训内容211 3D 建模在实训的初始阶段,参与者学习了3D 建模的基础知识和常用工具。

通过案例分析和实际操作,掌握了多边形建模、曲面建模和数字雕刻等多种建模方法。

能够运用这些方法创建各种物体的模型,如人物角色、场景道具、工业产品等。

212 材质与纹理在建模完成后,学习了如何为模型添加材质和纹理。

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工作简报全国三维数字化创新设计大赛秘书处编2012-8-15 [2012]第5期[编者按] 全国三维数字化创新设计大赛(简称“全国3D大赛”或“3DDS”)是在国家大力推动自主创新、实现从“制造大国”到“创造大国”转变的新的时代背景下开展的一项大型公益赛事,体现了科技进步和产业升级的要求,是科技竞赛与全民创新实践活动的一次新的发展。

全国3D大赛分工业与工程方向(工业设计、机电工程结构设计、逆向设计、工程分析、工业仿真、模具设计、数控编程等)、数字表现方向(工业设计、CG与数字艺术设计、影视动漫设计、游戏与虚拟现实设计等)、数字建筑BIM方向(数字建筑BIM设计、建筑与室内外表现设计)、3D创新创业方向、3D摄影/DV方向、企业命题项目实战方向与3D产业年度风云榜评选等七大方向、三十多项竞赛项目,覆盖3D应用各个领域和方向,鼓励多元应用,鼓励跨界融合。

全国3D大赛自2008年发起举办以来,越来越受到各地方、高校和企业的重视,赛事规模不断扩大,参赛高校连续每届超过600所、参赛企业超过1000家,初赛参赛人数连续突破100万人;参赛作品水平不断提升,涌现出了一大批优秀设计作品与团队,备受业界关注;产学研合作联动不断深化,3D技术、人才与项目合作对接及产业链上下游带动的平台作用突显,已成为全国规模最大、规格最高、水平最强、影响最广的全国大型公益品牌赛事与3D行业盛会。

全国3D大赛经过5年不断摸索、扎实积累和快速成长,现以全新姿态,为打造成为中国“创新设计”界“奥斯卡”和“3D”界“奥林匹克”目标而昂扬迈进!!复赛作品提交结束,大赛进入复赛作品网络公示投票阶段7月31日,按照大赛赛程安排,2012全国3D大赛大学生组别复赛作品提交截止。

经初步汇总,全国共计30个省/自治区/直辖市675所高校、培训机构的师生及529家企业的技术人员参赛,初赛参赛人员再次超过100万人;30个赛区共选拔推荐赛区复赛参赛团队2670个,复赛参赛作品4806件,其中,工业与工程方向2679件,数字表现方向1630件,数字建筑BIM 方向320件。

其它组别与各专业赛项的复赛作品提交继续进行中。

作品提交分网上提交(作品公示)与光盘提交(参赛与评审依据)两部分。

由于已是第5届,大赛规则前期宣传、参赛团队参赛准备与大赛秘书处工作准备等各方面工作都比较到位,本届大赛复赛阶段作品提交工作进展紧张而有序;大赛秘书处对各赛区参赛院校选拔推荐、并通过网上网下同步提交的复赛作品逐一进行分检、登记、初审和汇总,工作量相当巨大,滞后两周才得以基本结束,对于参赛团队来说,也是漫长、焦急的期待。

参赛团队选手们通过网络全程参与了这一过程:烟台大学四叶草:痛并快乐的成长忙活了那么久,终于完成了参赛作品,在这携手奋斗的时间里,我们一同经历了各种难关,从一开始的手足无措到后来的应用自如,我们收获的不仅是对软件知识越来越熟悉,也磨练了坚持不言弃的韧性。

我很骄傲,痛并快乐的成长。

谢谢我的队员们,谢谢你们对我的信任和激励,让我有勇气一直坚持下去。

不管最后的结果如何,我认为我们已经成功了,我相信,只要我们努力了去做好它,我们就已经收获了最多。

黑龙江大学jia5597102:打开电脑第一件事中国矿业大学徐海学院KILLER-D:小小感慨一下刚才浏览大家的作品,有震撼、有惊喜、有自卑。

好多作品在构思、设计、制图、渲染、仿真等多个方面都让人眼前一亮,越看越觉得自己欠缺的东西太多太多。

现在我还在初级学习阶段,看到社区里有这么多牛人好兴奋啊,我要把握这个机会,好好跟大家学习!河北科技大学Yaphets:向大赛秘书处老师致敬!昨天晚上8点多通过审核,说明大赛秘书处的老师们都工作到很晚,在此表示感谢并致以崇高敬意!黑龙江大学贾小冬:谢谢你,3D大赛!每次打开别人的作品,总觉得自己跟别人还有很大差距啊。

但我想我更看重的是创作的过程:有过为一个数据确立的绞尽脑汁,有过为装配不合理时的焦头烂额,尽管过程有点艰辛,但还是挺过来了。

这就是我的美好回忆,我的财富。

谢谢你,3D建模大赛,给了我锻炼自身的机会!甘肃工业职业技术学院马文娟:2012夏,永生难忘!按照大赛规则的赛程安排,9月份大赛将全面进入各赛区的复赛评审阶段。

各赛区评审组织工作已在有条不紊地准备中。

●“卓越工程师与创新人才培养暨第5届全国3D大赛交流研讨会”在哈尔滨、苏州、北京成功举办7月16日、7月29日、8月10日,“卓越工程师与创新人才培养暨第5届全国3D大赛交流研讨会(哈尔滨、苏州、北京)”分别在东北林业大学、苏州职业大学和北京航空航天科技大学成功举办,来自全国300多所大专院校和企事业单位400多位专家学者参加会议。

全国3D大赛组委会副主任兼秘书长鲁君尚、东北林业大学副校长李斌、全国3D大赛技术专家委员会副主任霍有朝、东北林业大学土木工程学院副院长张爱民、哈尔滨飞机工业公司模具中心技术部长王阳、辽宁工程技术大学工程训练中心主任魏家鹏、苏州职业大学计算机系主任李金祥、常熟理工学院机械工程学院副院长郭兰中、湖北文理学院机电汽车学院主任王宏达、南京理工大学泰州科技学院竞赛中心张跃、湘潭大学机械工程学院聂松辉、苏州工艺美术职业技术学院蔡伟、江西理工大学教务处副处长丁凌蓉、西安铁路职业技术学院刘宏利主任、南京理工大学紫金学院杨敏、中国矿业大学徐海学院机电系主任徐宁等专家代表作了大会发言,就全球最新3D 技术的应用发展、3D打印引发第三次工业革命、网络教育2.0变革,以及卓越工程师与创新人才培养及围绕上述要求的教育教学改革等议题进行了深入地交流与研讨。

全国3D大赛是在国家大力推动自主创新、实现从“制造大国”到“创造大国”转变的新的时代背景下开展的一项大型公益赛事,体现了科技进步和产业升级的要求,是科技竞赛与全民创新实践活动的一次新的发展。

自2008年发起举办以来,已连续成功举办至第5届,越来越受到各地方、高校和企业的重视,赛事规模不断扩大,参赛高校连续每届超过600所、参赛企业超过1000家,初赛参赛人数连续突破100万人;参赛作品水平不断提升,涌现出了一大批优秀设计作品与团队,备受业界关注;产学研合作与经科教联动不断深化,3D技术、人才与项目合作对接及产业链上下游带动的平台作用突显,已成为全国规模最大、规格最高、水平最强、影响最广的全国大型公益品牌赛事与3D行业盛会。

为积极应对和把握全球3D技术、3D产业井喷式迅猛发展,以及由3D数字化引领的“第三次工业革命”暗流涌动的机遇,并促进文化艺术、科学技术、用户服务、产业模式在“中国创造”中的融合互动与集成创新,全国3D大赛不断开拓发展,自第5届起,由过去的两大方向、9个赛项扩充到七大方向、30多个赛项,覆盖了3D应用各个领域、各个方向;同时平台更加开放,吸引社会各界积极参与,3D创新创业竞赛、企业命题赛等赛项的设置等,进一步突显出全国3D大赛在持续推动教育与技术发展良好互动、教育与产业深度结合方面的卓越的引导性与前瞻性。

与会代表一致认为,目前,3D已进入飞速发展期,3D大众化时代已经来临,3D将对全球工业、文化以及人们的生产生活产生巨大影响,引发新一轮工业革命;同时,教育变革呼之欲出。

全国3D大赛将对3D创新实践型人才培养及3D人才教育培养模式变革起到推动作用,助力“中国创造”,推动“设计创新”,是时代的呼唤。

总第41、42、43期3D技术高级师资研修班成功举办7月16日至8月18日,3D动力总第41、42、43期3D技术高级师资研修班在哈尔滨、苏州、北京成功举办,来自全国300多所大专院校的400多位院校/院系领导与骨干专业教师共同经历了一段紧张、充实而令人难忘的项目化案例式封闭训练。

培训期间还实地参观考察了哈尔滨飞机工业公司模具分厂、国家新媒体产业基地、国家虚拟现实重点实验室、北京798艺术区等。

学员纷纷表示,在CATIA、Pro/E、UG、ANSYS、模具、逆向、3Dmofun等3D软件的项目式案例化课程的强力训练之外,穿插安排讲座报告,从理论层面开拓了视野,增长了见识,而参观考察活动则更直观的了解了三维技术在实践当中的应用情况,更加深入的体验到“3D for all”的涵义,也更加意识到3D人才培养的重要性、紧迫性。

三维数字化技术的应用和发展,已跨入一个3D大众化的新时代。

在3D内容产品需求激增、3D终端产品高歌猛进、3D行业应用峰回路转、3D新兴战略产业发展与传统产业转型升级全面提速的大背景下,三维数字化技术人才的培训面临新的、大的变革与挑战,师资培训首当其冲,须先行一步。

3D动力以“推动3D技术普及、提升自主创新能力”为目标,在“推广技术、培训师资、导入课程、建立基地、培训支援、考试认证、服务应用”28字工作方针指导下,9年多来先后为全国1500多所院校与培训机构培训师资7000多人次,成功为这些培训单位导入3D技术课程内容,合作共建了600多个“三维数字化技术教育培训基地”,有力推动了院校与培训机构课程建设和3D技术人才培训快速发展,为制造业和文化创意产业培养了60多万名各层次培训学员,在3D技术的推广服务和人才培训方面发挥了重要的作用,成为中国“3D黄埔军校”和3D技术专业人才的摇篮。

国内首个“3D特种兵训练营”落户常州机电职业技术学院7月25日,3D动力与常州机电职业技术学院校企合作签字仪式举行,国内首个“3D特种兵训练营”落户常州机电职业技术学院。

全国3D大赛组委会副主任兼秘书长、3D动力总裁鲁君尚与常州机电职业技术学院院长曹根基签订了校企合作协议,常州市武进区区长臧建中,常州市发改委副主任石江水,常州市科技局副局长李允健,常州科教城管委会副主任张朝辉,常州武进高新区管委会主任冯路兴、常州机电职业技术学院党委书记刘明新、副院长郝超、副院长朱平出席签约仪式。

“3D特种兵训练营”设3D数字化设计制造解决方案实验室、3D数字娱乐/产品互动展示解决方案实验室、3D立体影像解决方案实验室等功能区,主要面向应届大专院校毕业生、教师以及企业在职工程技术与设计人员,开展工业与工程、数字表现(CG)与产品展示、3D摄影摄像等三维数字化技术相关的高端培训与项目化实习实训等。

通过整合优势资源,积极探索创新实践人才培养新模式,还将为产业资源融合提供良好的孵化平台,输出3D高精尖人才,助力“中国制造”走向“中国创造”。

●2012中国·大连设计节:3D成亮点8月2日,2012中国·大连国际创意产业博览会暨大连设计节在大连世界博览广场隆重启幕。

全国人大常委会副委员长路甬祥宣布开幕;辽宁省委常委、大连市委书记唐军,国务院参事、北京光华设计发展基金会名誉理事长石定寰为“设计瑰谷”揭牌,石定寰发表讲话;辽宁省副省长滕卫平致开幕词;大连市副市长曲晓飞致欢迎词。

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