古诗散文新闻教学计划
古诗教学计划
古诗教学计划一、引言古诗是中华传统文化的瑰宝，具有深厚的历史底蕴和艺术魅力。
然而，在当今社会，由于其他文体的兴起和媒体形式的多样化，古诗的教学及学习形式逐渐受到冷落。
因此，针对这一现象，我们制定了一项古诗教学计划，旨在提高学生对古诗的学习兴趣和水平，并促进他们对中华传统文化的了解和认同。
二、目标与内容1. 目标通过古诗教学计划的实施，我们的目标是：（1）激发学生对古诗的兴趣，培养他们欣赏和鉴赏古诗的能力；（2）提高学生的语言表达能力和写作技巧；（3）扩大学生对中华传统文化的了解，增强他们对文化自信的认同。
2. 内容（1）引入古诗：教师将挑选一些经典的古诗，为学生引入古诗的世界。
通过背景介绍、作者生平等方式，让学生更好地了解古诗的文化背景和创作环境。
（2）古诗欣赏：通过欣赏古诗的方式，教师会精选优美、曲调动人的古诗音频，并配以相关图片或视频进行呈现，提高学生对古诗的感官体验。
（3）古诗解读：教师将结合语境和文化背景，对古诗进行解读和分析。
通过讲解诗句的内涵、修辞手法、意象等内容，使学生深入理解古诗的意义和美学价值。
（4）古诗写作：通过学习古诗的韵律、结构和表达方式，教师会引导学生进行古诗的创作。
鼓励学生运用所学知识，表达自己的情感和思想。
（5）古诗演讲与朗诵：在教学过程中，学生将有机会进行古诗的演讲与朗诵，提高他们的口头表达能力和演讲技巧。
三、教学方法与手段1. 多媒体教学：通过使用多媒体教学手段，如音频、图片、视频等，营造良好的学习氛围，提高学生的学习积极性和参与度。
2. 分组合作学习：将学生分成小组进行合作学习，鼓励他们互相讨论、交流，共同解读和创作古诗。
3. 实地教学：组织学生参观古文化遗址或古诗名人故居，亲近古代文化，增强学生对古诗的实际感受。
四、评价与考核1. 个人表现：根据学生的课堂表现、作业完成情况和参与度等进行评价。
2. 客观测试：通过课后测试，检验学生对古诗知识、理解和应用的程度。
古诗词的教学计划
一、教学目标
1.让学生了解并掌握古诗词的基本知识，包括诗词的起源、发展、种类及基本格式。
2.培养学生对古诗词的鉴赏能力，提高审美情趣。
3.引导学生体会古诗词中所蕴含的丰富情感，传承中华优秀传统文化。
二、教学内容
1.古诗词的起源与发展
-介绍古诗词的起源、各个时期的发展特点及代表人物。
2.古诗词的种类及基本格式
-避免单一的教学方法导致学生学习兴趣下降。
-解决办法：结合不同教学场景和学生的学习风格，灵活运用多种教学手段。
3.教学评价的公正性
-确保评价体系能够全面、客观地反映学生的学习情况。
-解决办法：建立多元化评价体系，结合课堂表现、作业完成情况、实践活动等多方面进行综合评价。
4.学生安全与隐私保护
-在网络教学和课外活动中注意保护学生的个人信息安全。
-增加社区合作条款，明确合作方的职责和权益。
-条款详细说明：与社区文化中心等机构合作，制定合作计划和资源共享机制，促进古诗词文化在社区的传播。
相关问题及注意事项：
1.教学资源的适配性
-注意选择适合学生年龄和认知水平的教材和资源。
-解决办法：定期评估教学资源，根据学生反馈和学习效果调整教学内容。
2.教学方法的多样性
2.网络资源：利用网络资源，如诗词鉴赏文章、视频等，丰富教学内容。
3.辅助读物：推荐学生阅读古诗词相关的书籍，提高学生的文化素养。
七、教学注意事项
1.注重培养学生的兴趣，激发学生的学习积极性。
2.关注学生的个体差异，因材施教。
3.强调古诗词的实用性，鼓励学生在日常生活中运用所学。
4.定期组织古诗词活动，如朗诵、创作比赛等，提高学生的实践能力。
-条款详细说明：制定详细的活动安排和安全预案，确保学生在课外活动中的安全，并明确事故发生时的责任划分。
古诗教学计划
古诗教学计划1. 引言古诗是中华文化的瑰宝，它是中国传统文学的重要组成部分。
通过学习古诗，学生们能够体验中国的文化底蕴、开拓思维、培养审美情趣和语言表达能力。
为了提高学生对古诗的兴趣和理解，设计一个全面且富有趣味性的古诗教学计划是非常重要的。
2. 目标- 培养学生对古诗的兴趣和热爱；- 提高学生的中文语言表达能力；- 增强学生的思维能力和文化修养；- 培养学生对审美的感知和欣赏能力。
3. 教学内容3.1 古诗鉴赏- 选取中国古代诗人的代表作品，如杜甫、白居易、李白等；- 分析古诗的结构、意象、情感表达等要素；- 引导学生发现古诗中的意蕴和文化内涵。
3.2 古诗朗读- 让学生在课堂上朗读古诗，练习正确的语音、语调、节奏；- 引导学生通过朗读表达古诗的情感和美感。
3.3 古诗创作- 引导学生学习古诗的创作技巧和形式；- 鼓励学生创作自己的古诗，表达个人情感和思想。
3.4 古诗背诵- 选取经典的古诗作品，让学生进行背诵；- 提供背诵指导和技巧，帮助学生记忆古诗。
4. 教学方法4.1 课堂讲授- 教师通过讲解古诗的背景、结构和意义，帮助学生理解古诗； - 引导学生参与讨论，激发学生对古诗的兴趣。
4.2 分组活动- 将学生分成小组，让他们共同阅读、解析和讨论古诗；- 鼓励学生在小组中展示自己的见解和观点。
4.3 朗诵比赛- 组织朗诵比赛，让学生展示古诗朗读的技巧和表达能力； - 提供评分标准，鼓励学生互相学习和进步。
4.4 创作比赛- 组织古诗创作比赛，鼓励学生发挥自己的想象力和创造力； - 提供评选和展示的机会，激发学生对古诗创作的热情。
5. 教学评估5.1 古诗鉴赏评估- 设计古诗鉴赏题目，考察学生的理解能力和分析能力；- 综合评估学生对古诗的把握和理解程度。
5.2 朗诵和创作评估- 考察学生朗诵古诗的表达能力、语音语调的准确性；- 评估学生古诗创作的创意和表达。
6. 教学资源- 提供古诗选本，包括经典的古诗作品和注解；- 准备音频资源，让学生参考标准朗诵版本。
古诗词教学计划
古诗词教学计划引言古诗词是中华文化的瑰宝，它不仅承载着深厚的历史情感，也是培养学生语言表达能力和审美能力的有效途径之一。
为了更好地开展古诗词教学活动，我们制定了一套完整的古诗词教学计划，旨在激发学生的学习兴趣，提高他们的诗词素养。
一、教学主题1.1 培养学生的情感与态度通过古诗词的学习，我们旨在培养学生对于优秀文化遗产的尊重和热爱。
通过品读经典古诗词，学生们能够感受到其中蕴含的深邃情感和博大精神，从而培养出对美的独特感受和热爱之情。
1.2 培养学生的语言表达能力古诗词是中华优秀传统文化的精华，其语言表达方式优美、凝练，能够激发学生的语言表达能力。
通过学习古诗词，学生们将受益于其中的意象与修辞手法，提高他们的言语表达能力与文学素养。
1.3 培养学生的审美能力古诗词作为中国文化的瑰宝，有着千百年来的沉淀和精华，通过学习古诗词，学生们能够培养出对于优美诗意的欣赏能力。
这将有助于拓宽学生的眼界，提高他们的审美修养，并培养出品味美的良好品质。
二、活动安排2.1 古诗词朗诵通过古诗词朗诵活动，学生们能够通过朗诵古诗词，感受其中的意境和音韵之美。
同时，朗诵也是一个锻炼学生表达能力和语音语调的好方法。
我们将组织学生进行朗诵比赛，鼓励他们相互学习，共同进步。
2.2 古诗词阅读与解析通过古诗词的阅读与解析，学生们能够更好地理解其中的意象和意义。
同时，学生们也将学会运用注释工具进行独立阅读与解析。
这将培养学生的文献阅读能力和文学鉴赏能力。
2.3 古诗词创作通过古诗词创作活动，学生们能够在感受和理解古诗词的过程中，培养自己的创新思维和创作能力。
他们将能够将自己的情感与体验融入到古诗词中，创作出属于自己的诗篇。
三、教材使用在古诗词的教学过程中，我们将选用多种不同的教材与资源，以满足学生的不同需求和兴趣。
3.1 选用经典古诗词选我们将挑选包括《唐诗三百首》、《宋词精选》等经典古诗词选，通过精读和整理，将其编入教学大纲，以供学生学习。
古诗词教学计划
古诗词教学计划古诗词是中国文化的瑰宝，具有深厚的历史和丰富的情感内涵。
在当今社会，随着语文教育的发展，古诗词教学也逐渐受到重视。
为了让学生更好地了解和欣赏古诗词，我们设计了以下的古诗词教学计划。
一、教学目标1. 培养学生对古诗词的兴趣和热爱，增强他们的文学素养；2. 让学生能够正确理解古诗词的意境和表达方式，培养他们的审美能力；3. 提高学生的文化自信和表达能力，让他们能够用古诗词表达自己的思想和情感。
二、教学内容1. 精选古诗词我们将从唐宋元明清各个时期，选取一些优秀的古诗词作为教学材料，包括《诗经》、白居易的《长恨歌》、李白的《静夜思》等。
这些诗词涵盖了不同风格和题材，能够帮助学生全面了解古诗词的魅力。
2. 诗词赏析通过对每篇古诗词进行具体解读和分析，让学生了解诗词背后的文化内涵和艺术特点。
我们将引导学生通过分析诗句的意义、修辞手法等，深入理解古诗词的深度和美感。
3. 朗诵与演讲学生将学会正确朗读古诗词，并通过模仿古人的朗诵方式，使得诗词的表达更加贴近原作的体验。
同时，我们将组织学生进行古诗词演讲比赛，让他们通过口语表达展示自己对古诗词的理解和感悟。
4. 创作与欣赏学生将有机会创作自己的诗词作品，并与同学们进行交流和欣赏。
这样的活动不仅可以培养学生的创造力，还可以提高他们对古诗词的欣赏能力。
三、教学方法1. 集体化教学我们将采取集体化教学的方式，通过讲解、分析、讨论等形式，引导全班学生一起参与古诗词的学习和讨论。
这样可以激发学生的思维和想象力，从集体的智慧中获得更深层次的理解。
2. 个性化辅导在集体化教学的基础之上，我们将根据学生的不同兴趣和能力，进行个性化的辅导和指导。
以满足学生的不同需求，帮助他们更好地理解和表达古诗词。
3. 融入生活实践我们将通过与其他学科的结合，将古诗词教学与生活实践相结合。
例如，组织古诗词朗诵会、舞台剧演出等活动，让学生的学习不仅停留在课堂，还能感受到古诗词的现实价值。
四年级上册语文教学计划(人教版)
四年级上册语文教学计划（人教版）一、教学目标根据人教版四年级上册语文课程标准，本学期语文教学旨在提高学生的语文素养，使他们能够正确理解和运用语言文字，增强阅读和写作能力，培养良好的听、说、读、写习惯，并提升学生对文学、文化和常识的认知。
二、教学内容1. 教科书内容- 课文：共36篇，包括童话、故事、古诗、散文等多种体裁。
- 语文园地：每个单元末尾，提供综合性学习内容，包括词语积累、口语交际、习作等。
2. 口语交际- 围绕单元主题，培养学生在实际情境中进行交际的能力。
3. 作文教学- 按单元要求，指导学生进行不同类型的作文练习。
4. 综合性学习- 结合单元主题，组织学生进行探究性学习活动。
三、教学进度1. 每周课时- 语文课：每周4课时。
2. 教学安排- 按照教科书单元顺序进行教学，每个单元的教学时间为2-3周。
四、教学方法- 启发式教学：引导学生主动思考，提高理解和运用语言的能力。
- 情境教学：通过情境模拟和角色扮演，提高学生的口语交际能力。
- 多媒体教学：利用多媒体资源，丰富教学手段，增强学习趣味性。
- 合作学习：鼓励学生小组合作，培养团队精神和探究能力。
五、评价方式- 平时成绩：课堂参与、作业完成情况等，占总成绩的30%。
- 单元测试：每单元结束后进行测试，占总成绩的30%。
- 期中考试：在学期中进行，占总成绩的20%。
- 期末考试：在学期末进行，占总成绩的20%。
六、教学资源- 教科书、教师用书、多媒体教学光盘、教学挂图、作业本等。
七、教学拓展- 组织学生参加课外阅读活动，推荐适合四年级学生的读物。
- 开展语文兴趣小组，提高学生的语文实践能力。
- 结合学校活动，如读书节、写字比赛等，巩固学生语文技能。
八、教学总结- 定期进行教学反思，调整教学策略，以适应学生需求。
- 关注学生的个体差异，因材施教，使每个学生都能在语文学习中获得进步。
---以上为四年级上册语文教学计划（人教版）的初步构想，具体实施时可根据实际情况进行调整。
八年级语文教学计划
八年级语文教学计划本教学计划为八年级语文教学计划，重点围绕教学目标、教学内容、教学方法、考核方式和教学进度等方面进行设计。
以下为详细内容：一、教学目标1. 通过学习，使学生掌握相关知识和能力，提高语文水平。
2. 培养学生热爱语文、善于表达、观察力强、综合分析能力强的良好习惯和学习态度。
3. 培养学生正确对待学习和生活的态度和价值观，促进身心健康发展。
二、教学内容本教学计划按照教材内容组织教学，内容包括：阅读、写作、语音、语法和修辞等部分。
1. 阅读：选择文学经典名著、散文、诗歌、新闻等，加强语感、文化素养、语言运用等方面的培养。
比如：《红楼梦》、《孔乙己》、《咏鹅》、《青年文摘》等。
2. 写作：以写作的方式帮助学生提高语言水平、培养思维能力，包括写日记、作文、评论文章等多种形式。
3. 语音：重点矫正学生语音发音问题，加强听力和口语训练，特别是对学霸发音问题的纠正和训练。
4. 语法：结合现代语言技巧，突出重点难点，还原语言内在的逻辑关系，提高语言的运用能力。
5. 修辞：理解并掌握各种修辞手法，提高语言的表达能力和魅力，比如比喻、排比、反问、设问等。
三、教学方法本教学计划采用多种教学方法，灵活运用教师讲解、学生自主学习、组织讲解、讨论、互动、创新等方式，以达到丰富多样、生动活泼、有效果的教育效果。
1. 教师讲解：让教师对重难点和重点内容作出详细的解释和讲述，帮助学生快速掌握知识点和核心技能。
2. 学生自主学习：通过给学生提供一系列学习资源，让学生自主探究、学习、思考和总结。
3. 组织讲解：通过学生之间的互相讲解和反馈，提高学生自主学习和表达能力。
4. 讨论：在教学中适当地设计一些课堂活动，比如小组讨论、角色扮演等，在学生之间进行有趣的问答，促进学生思考、表达和交流。
5. 创新：鼓励学生自主思考，提供一些学科课堂小作品，例如尝试创作一首小诗，写一篇小说等等。
四、考核方法本教学计划以方法和结果为考核方式。
古诗文教学工作计划
一、指导思想本教学计划以《义务教育语文课程标准》为依据，以激发学生学习古诗的兴趣为出发点，以培养学生的审美情趣、语言表达能力和文学素养为目标，通过丰富多彩的教学活动，让学生在轻松愉快的环境中领略古诗的魅力，提高语文素养。
二、教学目标1. 让学生了解我国古代诗歌的发展历程，掌握一些著名的诗人及其代表作。
2. 培养学生对古诗的欣赏能力，提高学生的审美情趣。
3. 培养学生运用古诗进行表达的能力，提高学生的语言表达能力。
4. 培养学生的文学素养，增强学生的文化自信。
三、教学内容1. 古诗基础知识：包括诗的种类、形式、韵律、修辞手法等。
2. 古诗名篇赏析：选取一些具有代表性的古诗名篇，进行详细讲解和赏析。
3. 古诗创作：引导学生学习古诗创作的基本技巧，鼓励学生进行创作实践。
4. 古诗阅读与鉴赏：推荐一些优秀的古诗作品，让学生进行阅读和鉴赏。
四、教学方法1. 情境教学法：通过创设情境，让学生身临其境地感受古诗的魅力。
2. 讲授法：讲解古诗的基本知识，引导学生理解古诗的内涵。
3. 阅读法：指导学生阅读古诗，提高学生的阅读理解能力。
4. 创作法：引导学生进行古诗创作，培养学生的创作能力。
5. 小组合作法：让学生在小组内进行讨论、交流，提高学生的合作能力。
五、教学步骤1. 导入新课：通过介绍古诗的发展历程、著名诗人等，激发学生的学习兴趣。
2. 讲解古诗知识：讲解古诗的基本知识，帮助学生理解古诗的内涵。
3. 赏析古诗名篇：选取具有代表性的古诗名篇，进行详细讲解和赏析。
4. 古诗创作：引导学生学习古诗创作的基本技巧，鼓励学生进行创作实践。
5. 古诗阅读与鉴赏：推荐一些优秀的古诗作品，让学生进行阅读和鉴赏。
6. 课堂小结：总结本节课的学习内容，布置课后作业。
六、教学评价1. 课堂表现：观察学生在课堂上的参与程度、发言积极性等。
2. 作业完成情况：检查学生作业的质量，了解学生的学习效果。
3. 考试成绩：通过考试，了解学生对古诗知识的掌握程度。
古诗学科教师工作计划
古诗学科教师工作计划第一部分：教学目标作为一名古诗学科教师，我将致力于教学工作，帮助学生全面了解古诗词的魅力，培养其对传统文学的热爱，提高学生的文学素养和审美能力。
同时，我也将注重培养学生的语言表达能力和创新思维。
根据学校的教学计划和课程要求，我将制定以下教学目标：1.帮助学生全面了解古诗学的基本概念，包括古代诗歌的体裁、特点、表现手法等，以及对古代诗人的生平、作品和创作背景进行深入的了解。
2.培养学生对古诗词的欣赏能力，通过分析、解读和欣赏古诗词，提高学生的审美能力，开阔学生的文学视野。
3.引导学生善于表达，通过古诗词的学习和欣赏，培养学生的语言表达能力和文学修养，提高学生的写作水平和创新思维。
第二部分：教学内容根据上述教学目标，我将设计以下教学内容：1.古代诗词的基本概念：包括古诗的体裁、特点、表现手法等，并介绍古代诗人的生平、作品和创作背景。
2.古代诗词的欣赏与解读：通过分析、解读和欣赏古诗词，引导学生深入理解古诗词的内涵和艺术特点，提高其审美能力。
3.古代诗词的创作与表达：通过诗歌创作和表达活动，培养学生的语言表达能力和创新思维，提高学生的写作水平。
第三部分：教学方法为了实现以上教学目标和内容，我将采用以下教学方法：1.讲授法：通过讲授，介绍古代诗词的基本概念和欣赏方法，引导学生理解古代诗词的艺术魅力。
2.分组讨论法：组织学生进行古代诗词的欣赏和解读，促进学生之间的交流和互动。
3.课外拓展法：组织学生进行古诗词创作与表达活动，开展古诗词朗诵比赛等，提高学生的语言表达能力和艺术修养。
第四部分：教学评估为了评估学生的学习情况，我将制定以下教学评估方法：1.笔试：设置课堂小测验，检测学生对古代诗词的基本概念和欣赏方法的掌握情况。
2.作业评估：批改学生的作业，并对学生的表达能力和创新思维给予评价和指导。
3.口头表达：组织学生进行古诗词朗诵比赛等活动，评选出优秀表演者，并对学生的表达能力和艺术修养给予评价和指导。
古诗词的教学计划
古诗词的教学计划古诗词的教学计划篇一：古诗词的教学计划中华传统文化的熏陶，传承中华文明，发扬中华文明，提高文化底蕴，培养爱国主义精神。
本学期古诗吟诵教学我打算从以下几方面入手：一、引发兴趣。
诵中华经典，做谦谦君子。
认真备课，对于古诗中的典故、发生的有趣的故事，导课时介入，激发学生的学习兴趣。
拓宽学生的视野，介绍诗人的经历、特点、贡献等引领学生去读相关的课外书，加深对古诗的理解，可谓一举两得。
同时让学生配乐朗诵，激发学生的自豪感和成功感。
根据学生年龄特点，在学生背诵累的时候，让学生古诗配画，既理解了古诗，又深化审美情趣。
让学生劳逸结合，对古诗不产生烦躁、厌烦的情绪。
编故事剧，培养想象能力和创新能力。
在玩中学，学中玩。
举行班级对抗赛、评选吟诵小明星、男女生对抗赛等多种方式，让学生积极参与，培养兴趣。
以鼓励、多表扬为原则，让学生愉快地、自主地参加这项活动，并在活动中感到生活更加充实、有意义，体验成功的喜悦。
在朗读、理解、诵读、表演“经典”的过程中，与一位又一位的思想家进行了跨越时空的交流，提高了学生的文学素养，二、保证数量。
首先把上学期学过的古诗进行复习巩固，然后把没学过的12篇经典古诗文背熟，及时掌握扎实。
再从《校本教材》中耳熟能详的知名古诗背熟，增加背诵数量，使学生养成背诵习惯，形成背诵能力。
对有余力的同学提高要求，结合自己实际,每学期要制定出自己的背诵计划和具体目标。
增加数量，争取让每个孩子吃饱、吃好。
三、抓好质量。
每节课及时检查背诵，把每个学生的背诵情况一一记录，对没背过的或没背熟的及时督促。
在家长会上，让家长体会古诗吟诵的必要性和前瞻性，积极配合老师，严格要求孩子把每首古诗背熟、背好，家校携手，争取一个不落地背熟四、加强指导一方面加强教师的范读指导，上网搜集相关配乐朗诵，另一方面培养尖子生，加强领读训练，使学生体会古典诗文的语言美、韵律美、意境美，提高学生的有感情朗读能力、吟诵能力、感悟能力。
古诗词教学计划
古诗词教学计划古诗词作为中华民族的宝贵文化遗产，具有丰富的文化内涵和独特的艺术魅力。
在当今社会，由于现代生活的快节奏和信息繁杂，使得古诗词的学习和传承面临许多挑战。
为了更好地推广和传承古诗词文化，设计一份全面系统的古诗词教学计划是十分必要的。
一、目标确定1. 了解古诗词的历史背景、文化意义和艺术特点；2. 学习古诗词的基本写作技巧和创作要领；3. 培养学生对古诗词的欣赏能力和鉴赏能力；4. 提高学生的口头表达和写作能力；5. 培养学生对中华传统文化的自豪感和自信心。
二、教学内容及方法1. 教材选择选择一些经典的古诗词作为教材，包括唐宋元明等各个时期的名篇佳作，如《静夜思》、《登鹳雀楼》、《赋得古原草送别》等。
教材要贴近学生的生活和实际，便于他们理解和接受。
2. 教学方法（1）阅读解析法：通过对古诗词的阅读和解析，让学生了解古诗词的意象、寓意和艺术表现方式，培养学生的审美能力和独特的艺术欣赏视角。
（2）赏析讲解法：选择一些代表性的古诗词进行赏析讲解，教师可以从诗句的背景故事、意境描绘、修辞手法等多个维度进行讲解，增加学生的理解深度和兴趣。
（3）创作实践法：通过对古诗词的模仿和改编，培养学生的创作能力和写作技巧。
教师可以给予学生启发性的题目或主题，让学生进行创作，同时指导学生如何运用古诗词的写作技巧。
三、教学步骤1. 入门阶段让学生初步了解古诗词的起源和发展历程，了解古诗词的特点和作者的生平背景。
通过简要的导入，引发学生对古诗词的兴趣。
2. 基础学习阶段教授古诗词的基本知识和写作技巧。
包括对古诗词语言、表达和修辞手法的讲解，让学生明白古诗词的构成和艺术内涵。
3. 名篇赏析阶段选择一些有代表性的古诗词进行详细的赏析和解读。
对于每首诗词，教师可以向学生介绍作者的背景、创作背景和作品背后的意义，引导学生深入理解。
4. 创作实践阶段鼓励学生进行创作实践，可以分为个人创作和合作创作两个环节。
个人创作可以通过给学生提供题目或主题，让他们按照古诗词的写作规律进行创作。
古诗词诵读_教师工作计划
一、工作背景古诗词是我国传统文化的瑰宝，蕴含着丰富的历史、文化和思想内涵。
为了弘扬传统文化，提高学生的文学素养，培养学生热爱祖国、热爱生活的情感，本学期特制定古诗词诵读教师工作计划。
二、工作目标1. 提高学生对古诗词的兴趣，激发学生热爱传统文化的情感。
2. 培养学生的朗读能力，提高学生的文学素养。
3. 增强学生的审美能力，培养学生的文化自信。
4. 促进学生全面发展，提高学生的综合素质。
三、工作内容1. 制定古诗词诵读课程计划（1）根据学生的年龄特点和认知水平，选择适合的古诗词进行诵读。
（2）制定合理的课程进度，确保学生在学期内完成一定的古诗词诵读任务。
（3）结合学校实际情况，调整课程内容，使之更具针对性和实用性。
2. 组织古诗词诵读活动（1）开展古诗词朗诵比赛，激发学生的学习兴趣，提高学生的朗诵水平。
（2）举办古诗词知识竞赛，拓宽学生的知识面，增强学生的文化底蕴。
（3）组织学生参加校外古诗词诵读活动，让学生在实践中提高古诗词诵读能力。
3. 开展古诗词诵读辅导（1）定期为学生提供古诗词朗诵指导，纠正学生的发音、语调等问题。
（2）针对学生的朗诵难点，进行个性化辅导，帮助学生突破瓶颈。
（3）开展古诗词知识讲座，提高学生对古诗词的理解能力。
4. 丰富古诗词诵读资源（1）收集整理各类古诗词朗诵视频、音频资料，为学生提供丰富的学习资源。
（2）鼓励学生自主创作古诗词朗诵作品，提高学生的创作能力。
（3）组织学生参观博物馆、古文化遗址等，让学生在实地感受古诗词的魅力。
四、工作措施1. 加强教师队伍建设，提高教师古诗词素养。
2. 定期开展古诗词诵读教学研讨活动，分享教学经验，共同提高。
3. 鼓励教师创新教学方法，提高古诗词诵读教学效果。
4. 加强家校合作，引导学生家长关注和支持古诗词诵读工作。
五、工作进度1. 第一阶段（第1-4周）：制定古诗词诵读课程计划，组织古诗词诵读活动。
2. 第二阶段（第5-8周）：开展古诗词诵读辅导，丰富古诗词诵读资源。
中国古代诗歌散文赏析教学计划规划方案
《中国古代诗歌散文鉴赏》（选修）第二单元集体备课交流资料单元剖析与授课建议一、关于教材《中国古代诗歌散文鉴赏》第二单元的主题是“置身诗境，缘景明情”。
所谓“置身诗境”，就是要求读者忘记周围的所有，全身心地投入诗人的主观友谊与客观物象互相交融而形成的想象世界中。
借助于自己的生活领悟和审美体验，与诗人获取共鸣，达到美的享受。
而“缘景明情”则主要重视于培养学生欣赏诗歌的方法。
本单元所收录的九首诗歌也正是本着这一标准，在授课过程中，我们准备以“示范赏析”的《春江花月夜》鉴赏模式为标准，要点解决“自主赏析”中的四首诗歌。
作为“示范赏析”的《春江花月夜》，是唐代诗人张若虚吸取了南朝民歌的内容和形式创作的一首乐府诗，以友善的歌调，描述了动人心弦的春江月夜之景，抒写了游子思妇的离恨闺怨之情，风格宛转优美，抒情幽怨缠绵，将写景、叙事、抒情融为一体，开拓了诗歌的境地。
而“自主赏析”中的四首诗歌也是各具特色：《夜归鹿门歌》歌唱了归隐后安闲淡素的情怀志趣，感情真挚俊逸，于平凡中见真实；《梦游天姥吟留别》是李白的一首记梦的游仙诗，写于唐天宝四年，是李白为了调停心中的烦闷之感而做，梦中的奇景瑰丽变化，给我们展现了宏伟的境地；《登岳阳楼》是杜甫晚年的作品，诗人将爱国爱民的宽广胸襟与浩荡的洞庭景色融为一体，构成了一种弘大的境地；《菩萨蛮》则借描述江南的景色美、生活美、人物美表达了作者对江南的热爱，以及有家难回的愁苦之情。
至于“介绍作品”部分的四首诗歌，能够在学生掌握了欣赏诗歌的基本方法的基础上，让学生自行地阅读鉴赏，作为一种拓展的训练二、关于授课目的（一）、知识与技术1、阅读中国古代优秀的诗歌、散文作品，理解作品的思想内涵，领悟作品的艺术魅力，丰富知识的积累。
2、学习鉴赏诗歌、散文的基本方法，重视从不同样样的角度和层面发现作品意蕴，领悟境地之美。
（二）、过程与方法1、加强朗诵涵咏，背诵必定数量的古代诗歌、散文名篇。
2、借助工具书和相关资料，以学生自主赏析为主，教师指导为辅。
散文古诗教案设计方案模板
一、教学目标1. 知识与技能目标：（1）学生能够准确理解散文古诗中的重点字词和句子。
（2）学生能够背诵并默写散文古诗。
（3）学生能够分析散文古诗的主题思想和情感表达。
2. 过程与方法目标：（1）通过阅读、讨论、品味等方式，提高学生的阅读理解能力。
（2）通过合作学习，培养学生的团队协作精神。
（3）通过实践操作，提高学生的审美鉴赏能力。
3. 情感态度与价值观目标：（1）激发学生对散文古诗的兴趣，培养学生对传统文化的热爱。
（2）培养学生高尚的道德情操和审美情趣。
（3）培养学生尊重传统文化、传承民族精神的责任感。
二、教学重难点1. 教学重点：（1）散文古诗的重点字词和句子的理解。
（2）散文古诗的主题思想和情感表达。
2. 教学难点：（1）散文古诗的背诵和默写。
（2）散文古诗的审美鉴赏和评价。
三、教学过程1. 导入新课（1）教师简要介绍散文古诗的背景和特点。
（2）播放与散文古诗相关的音乐或图片，激发学生的学习兴趣。
2. 阅读与理解（1）学生自主阅读散文古诗，初步感知诗歌内容。
（2）教师引导学生分析重点字词和句子，理解诗歌的主题思想和情感表达。
（3）学生分组讨论，分享自己的理解，教师点评并总结。
3. 背诵与默写（1）教师指导学生背诵散文古诗，强调记忆方法和技巧。
（2）学生进行默写练习，教师巡视指导。
（3）学生展示默写成果，教师点评并纠正错误。
4. 审美鉴赏与评价（1）教师引导学生分析散文古诗的修辞手法、表现手法等。
（2）学生分组讨论，评价散文古诗的艺术价值和思想内涵。
（3）教师总结评价，鼓励学生提出自己的见解。
5. 课堂小结（1）教师回顾本节课的学习内容，总结散文古诗的特点。
（2）布置课后作业，巩固所学知识。
四、教学评价1. 课堂表现：观察学生在课堂上的参与程度、讨论积极性和表达能力。
2. 作业完成情况：检查学生的背诵、默写和课后作业完成情况。
3. 考试成绩：通过考试评估学生对散文古诗的理解和掌握程度。
五、教学反思1. 教学方法是否合理，能否激发学生的学习兴趣。
古代诗歌散文欣赏课教学计划计划
古代诗歌散文欣赏课教学计划 -计划现行《高中语文课程标准》规定，高中语文新课程由五个模块的必修课和五个系列的选修课构成，古代诗歌散文欣赏课教学计划学生在前五个学段学完必修课之后，要在“诗歌与散文”、“小说与戏剧”、“新闻与传记”、“语言文字应用”和“ 文化论著选读”这五个系列中选修四到五门课程。
这五个系列，每个系列可以由不同的模块组成。
教师和课程开发机构可以根据课程标准，开发不同课程作为其中的一个模块。
古代诗歌散文欣赏课，是由人教社课程研究所、中学语文课程教材研究开发中心和北大中文系语文教育研究所共同开发的一门课程。
这门课属于“诗歌与散文”系列，教材全名为《中国古代诗歌散文欣赏》，由人民教育出版社出版。
我校计划在高二第一学期下半段开设该课程。
教学时间为7周共42学时（包括周六补课）。
一、课程目标：该课程的教学目标应该与课标关于“诗歌与散文”系列的规定相吻合，具体而言即是：1、培养鉴赏诗歌和散文作品的浓厚兴趣，丰富自己的情感世界，养成健康高尚的审美情趣，提高文学修养。
2、阅读古今中外优秀的诗歌、散文作品，理解作品的思想内涵，探索作品的丰富意蕴，领悟作品的艺术魅力。
用历史的眼光和现代的观念审视古代诗文的思想内容，并给予恰当的`评价。
3、借助工具书和有关资料，读懂不太艰深的我国古代诗文（与附录一所建议的古诗文程度相当），背诵一定数量的古代诗文名篇。
学习古代诗词格律基础知识，了解相关的中国古代文化常识，丰富传统文化积累。
4、学习鉴赏诗歌、散文的基本方法，初步把握中外诗歌、散文各自的艺术特性，注意从不同角度和层面发现作品意蕴，不断获得新的阅读体验。
5、尝试进行诗歌、散文的创作，组织文学社团，展示成果，交流体会。
根据教材编写情况，我认为，中国古代诗歌散文欣赏的具体教学目标是：（一）知识与能力：1、积累中国古代文学、文化常识，了解与课文相关的历史背景和思想背景知识；2、积累文言词汇和句式，学习课文中涉及到的古代汉语知识；3、学习中国古代诗歌和散文的常见体裁和常用技巧；4、能鉴赏古代诗歌散文的形象、语言、表达技巧；5、能评价古代诗歌散文的思想内容和作者的观点。
古诗词的教学计划（精选4篇）
古诗词的教学计划（精选4篇）日子在弹指一挥间就毫无声息的流逝，相信大家对即将到来的工作生活满心期待吧！我们要好好计划今后的教育教学方法。
好的教学计划都具备一些什么特点呢？下面是小编收集整理的古诗词的教学计划，希望能够帮助到大家。
古诗词的教学计划1诗是激情的流露，诗是童心的专利。
诗是中国文学美学特质的集中体现，也是中国文化精神的集中体现。
从古诗词歌赋中汲取养料，让学生通过吟诵提升文化素质。
开展古诗词吟诵不仅能够提高孩子的语言表达能力和审美水平，更重要的是把传统文化的种子播撒到了学生幼稚的心田，让他们成长的根深深扎在民族文化的沃土里。
引领他们漫步经典诗歌的长廊，发现美，欣赏美。
倡导学生在自主阅读，尽情吟诵中，追求真知的乐趣，提高学习的质量，激发文学的兴趣。
教学目标：1、认识中华文化的丰厚博大，吸收民族文化智慧，弘扬祖国的优秀文化，培养学生爱美的情趣。
2、初步掌握一些诗律等简单结构以及古体诗的对仗、压韵等。
3、掌握几种古诗吟诵的方法：琅琅出声诵读法（《望庐山瀑布》）、低声慢吟诵读法（《静夜思》）、欣赏入境诵读法（《游子吟》）。
4、营造吟诵诗文的氛围，让学生在耳濡目染的过程中，接受传统文化的熏陶。
5、会赏析、吟诵一定数量的经典古诗词。
6、通过多种形式表现自己对古诗的感受，大胆表现自己，积极培养学习古诗的乐趣和愿望。
具体措施（一）、普及推广1、针对各年级学生的年龄特点，选取适合的古诗词编辑成各年级古诗教学用书，利用课前两分钟和读报课时间开展“古诗词吟诵教学活动”。
1）一、二年级可采用“读故事学古诗”（主要为五言律诗）。
因为故事中的一些句子是与诗句一一对应的，这些句子又恰好是诗句的最好的解释。
让学生在轻松的过程中理解古诗，达到熟读成诵。
2、在每班的黑板一角上，开辟“古诗角”，由值日生上课之前带领同学吟诵，要求学生每周背一首，并且抄写在自己的摘抄本上，让古诗词的吟诵声充满校园。
3、利用每周四的红领巾广播，进行经典诗词的赏析和诵读。
诗词教学计划
诗词教学计划尊敬的教师：为了提高学生对诗词的兴趣和理解，我们制定了一套诗词教学计划。
本计划旨在促使学生通过参与互动式的诗词教学活动，提升他们的阅读、欣赏和创作能力。
同时，我们还将通过多媒体技术和实地考察等手段，丰富学生的诗词学习体验，培养他们对传统文化的热爱与传承。
一、教学目标本教学计划的目标是培养学生对诗词的基本功，包括：1. 学习并掌握不同诗体的特点与韵律规律；2. 理解和欣赏著名诗词作品的内涵与意境；3. 提升学生的文学素养和艺术修养；4. 激发学生对传统文化的浓厚兴趣与热爱。
二、教学内容课程安排如下：1. 诗词基础知识讲解- 通过图文、视频等形式，引导学生了解诗词的起源和发展历程；- 介绍古代诗人的代表作品，激发学生对经典诗词的兴趣。
2. 诗词欣赏与阅读- 按“先易后难”的原则，引导学生逐步欣赏优秀诗词作品；- 分析诗词的结构、意境和修辞手法，提升学生的鉴赏能力。
3. 诗词创作与演讲- 学生分组进行主题创作，鼓励他们通过诗词表达自己的感受和思考；- 组织诗词演讲比赛，展示学生的创作成果和表达能力。
4. 多媒体课堂与实地考察- 利用多媒体技术，呈现名家诗词演唱和诗词歌曲MV等形式，增加学生的学习趣味；- 组织实地考察活动，参观名家故居和文化遗址，加深学生对诗词历史与背景的理解。
5. 交流与展示- 在课堂上组织学生进行交流研讨，分享对诗词的理解和感悟；- 举办诗词展览或文化艺术节，展示学生的创作成果和表演才艺。
三、教学方法为了实现教学目标，我们将采用以下教学方法：1. 多媒体辅助教学：通过图片、音频、视频等多媒体资源，生动展示诗词的魅力，提升学生的学习兴趣和理解能力。
2. 小组合作学习：引导学生进行小组合作学习，相互讨论分享观点，促进学生的互动和思维碰撞。
3. 实践体验教学：组织实地考察和社区活动，让学生通过亲身体验感受诗词的魅力，并将学到的知识与实际生活相结合。
4. 情景模拟教学：设计情境，让学生在虚拟的环境中体验古代文人的生活方式和创作背景，增加学习的趣味性和互动性。
古诗教师教学工作计划
古诗教师教学工作计划春风得意迎新生，踏破银花步步行。
教师之职责重大，教学工作计划更为重要。
教学工作计划是教师进行教学活动的基本依据，它能够帮助教师有序地安排教学活动，指导学生学习，提高学生的学习效果。
下面就是一份古诗教师教学工作计划，供教师们参考。
一、教学目标1. 培养学生的审美能力和文学修养，提高学生对古诗的欣赏和鉴赏能力。
2. 培养学生的创新意识和表达能力，引导学生进行古诗创作。
3. 帮助学生掌握古诗的基本知识，能够正确理解和朗诵古诗。
4. 提高学生的文学素养，促进学生全面发展。
二、教学内容1. 古诗基本知识2. 古诗的鉴赏和欣赏3. 古诗的朗诵和创作4. 古诗诗人及其作品三、教学安排1. 设计古诗教学大纲和教学计划2. 每周进行古诗教学课程，包括知识授课、技能培养、练习演练等环节3. 布置古诗作业，包括课后习题、创作作业等4. 定期进行古诗测试和测评，监测学生学习情况四、教学手段1. 利用多媒体教学课件，辅助讲解和展示古诗内容2. 利用课外实践活动，如教学实践课、古诗朗诵比赛等3. 利用现代技术手段，进行古诗创作和演练五、教学方法1. 分层次、分步骤进行古诗教学2. 合理运用问答、讲解、讨论和实践等教学方法3. 多角度、多维度引导学生思考和交流4. 鼓励学生积极参与古诗课堂活动，激发学生学习兴趣六、课外辅导1. 设立古诗学习小组，进行课外辅导和交流2. 组织古诗学习交流会，分享学习心得和作品3. 指导学生进行古诗作业和课外读书笔记的整理七、教学评价1. 分阶段、分层次进行教学评价2. 设立古诗学习档案，记录学生学习情况3. 综合考虑学生的课堂表现、作业完成情况和考试成绩等进行评价4. 定期进行家长会，与家长交流学生的学习情况这就是一份古诗教师教学工作计划，教师们在教学时可以根据实际情况进行调整。
只有制定了科学的教学计划，教师才能更好地指导学生学习，促进学生全面发展。
希望每位古诗教师都能为学生带去更多的收获和启发，为古诗传承之路添砖加瓦。
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2013年上期语文教学计划
刘东云
一、指导思想
本学期，我们要在前一阶段实践的基础上，进一步学习《普通高中语文新课程标准》中的选修部分的内容，即《中国古代诗歌散文欣赏》《新闻阅读与实践》。
整体把握课程内容，从语文课程作为基础学科的特征出发，紧紧抓住语文应用能力、审美能力和探究能力的培养，通过选修模块的学习进一步提升学生的语文素养，扎实、稳步地推进高中语文新课程的实施。
二、基本情况
1、教材使用情况：人教版语文选修教材《中国古代诗歌散文欣赏》、《新闻阅读与实践》及必修课程的复习。
2、任课班级：高二233班、241班
3、学生情况：学生学习态度较积极，上课精神集中，学生回答问题和提出问题都比较活跃。
两个班共同存在问题是：①、阅读理解能力不高，很难有自己的想法；②、写作水平低，还有待进一步提高；③、学生普遍不重视语文学习，基础知识掌握不够，学习有些被动。
三、教学目标及任务
1．诗歌与散文欣赏
（1）培养鉴赏诗歌和散文作品的浓厚兴趣，丰富自己的情感世界，养成健康高尚的审美情趣，提高文学修养。
（2）阅读古今中外优秀的诗歌、散文作品，理解作品的思想内涵，探索作品的丰富意蕴，领悟作品的艺术魅力。
（3）借助工具书和有关资料，读懂不太艰深的我国古代诗文，背诵一定数量的古代诗文名篇。
（4）学习鉴赏诗歌、散文的基本方法，初步把握中外诗歌、散文各自的艺术特性，注意从不同角度和层面发现作品意蕴，不断获得新的阅读体验。
2、新闻阅读与实践
（1）养成阅读新闻的习惯，关心国内外大事及社会生活，能迅速、准确地捕捉基本信息，就所涉及的事件和观点作出自己的评判。
（2）阅读新闻、通讯（包括特写、报告文学等）作品，了解其社会功用、体裁特点和构成要素，把握语言特色。
（3）广泛搜集资料，根据表达需要和体裁要求，对资料进行核实、筛选、提炼，尝试新闻、通讯的写作。
四、教学内容及计划安排
五、教学措施与方法
1、认真学习、研究《普通高中语文新课程标准》，准确理解和把握《课程标准》最核心的内容，积极主动适应并实践高中语文新课程，落实高中阶段教学目标与要求，使学生在“积累·整合”、“感受·鉴赏”、“思考·领悟”、“应用·拓展”和“发现·创新”五个方面得到发展。
2、选修课程也应该体现基础性，并在此基础上致力于让学生有选择地学习，促进学生的个性发展。
3、深入钻研人教版语文课程标准实验教材，在教学过程中，根据实际情况认真分析学情，综合考虑学生高中三年学习、发展的需要，以现有的教材为基础，对课程内容进行合理的“二度开发”。
4、按照“三维目标”的要求设计教学过程，积极倡导自主、合作、探究的学习方式，重在设计和引导学生的言语实践活动，为学生主动、积极地构建自己的言语经验，提高语文素养搭设平台。
5、守正出新，追求朴实高效的语文课堂教学，整合多种教学资源，根据具体的教学内容和学生特点灵活采用多种教学方式，提高语文课堂教学效率。
6、注重学习内容与生活的联系，注重读写结合、学练结合，学以致用。
7、扎实复习必修课程，迎接省水平考试。