【公开课】四年级下册语文课件 6 景阳冈_31-35
6 景阳冈 【第1课时】(共43张PPT)公开课优秀课件 精
从“揪、按、踢、提、打”等几个动词，你看到了一 个怎样的武松？
这段话具体详细地描绘了武松赤手空拳勇斗老虎 的经过。当武松躲闪过了猛虎的“一扑、一掀、一 剪”之后，便立即转守为攻。“揪、按、踢、提、 打”等几个动词，字字千钧，虎虎生风，形象生动 地凸显了武松打虎的英雄气势，淋漓尽致地刻画了 武松勇武过人的高大形象。
交流。
核心问题： 课文是怎样写人虎打斗的场面的？
串珠问题： 1. 在打虎事件中，作者是怎样塑造武松这一人物的？ 2.除了打虎，作者在开始还写了哪些内容？ 3.这些内容与打虎有什么关系？ 4.通过全文你看到了一个怎样的武松？
体会人物的动作语言：
武松走进店里坐下，把哨棒靠在一边，叫道：“主人家， 快拿酒来吃。”只见店家拿了三只碗，一双筷子，一盘熟菜， 放在武松面前，满满筛了一碗酒。武松拿起碗来一饮而尽，叫 道：“这酒真有气力！主人家，有饱肚的拿些来吃。”店家道： “只有熟牛肉。”武松道：“好的切二三斤来。”
霹雳：造句：我每当速退兵，勿中他诡计。 云和地面之间发生的一种强烈的雷电现象。响声很大， 能对人畜、植物、建筑物等造成很大的危害。
酥软：造句：这个坏消息对他来说犹如晴天霹雳。 (肢体)软弱无力。文中指武松的手脚软弱无力。 造句：武松使尽了力气，手脚都酥软了，动弹不得。
理解词语
请勿自误：请不要自己伤害自己。 造句：近因景阳冈大虫伤人，但有过往客商，可趁午间 结伙过冈，请勿自误。
从“笑道”“拖着哨棒走上冈来”可以看出武松艺高人胆 大，虽然看到了树上的文字，却还是不以为然，无所畏惧地走 上冈来，表现出了一种英勇无畏的英雄豪气。
回头一看，红日渐渐地坠下去了。
这里的环境描写有什么作用？
这里的环境描写，与上一段“这时天快晚了，一 轮红日慢慢地落下山去”相照应。同时这是本文的 一条时间线索，交代了时间，表明天快黑了，推动 了故事情节的发展。
景阳冈课件(共32张PPT)
这样写使文章更真实。武松毕竟是个凡人， 赤手空拳打死一只大虫相当艰难，此时已筋疲力 尽了。如果再写他斗志旺盛，准备再战猛虎就不 真实了，不能让人信服。“挨”字精确地写出了 武松同老虎搏斗后手脚酥软的状态。
主题归纳
本文记叙了武松在阳谷县的 一家酒店内开怀畅饮后，趁着酒 兴上了景阳冈，赤手空拳打死猛 虎的故事，表现了武松豪放、勇 武而又机敏的英雄性格。
林冲：误闯白虎堂、刺配沧州道、风雪山神庙、雪夜上梁山
2.梁山泊三员女将的绰号及名字：
了解名著
《水浒传》是我国文学史上第一部描写农 民起义全过程的长篇小说。全书前半部写“官 逼民反”，好汉林冲、鲁智深等一个个被“逼 上梁山”，在宋江上山后，写了几场反土豪、 打官军的战争；后半部写宋江被招安，攻辽， 打方腊，最后以悲剧结局。关于它的作者说法 不一，现在大都认为是施耐庵所作。
作者简介
施耐庵（1296—约1371），名子安 （一说名耳），本名彦端，兴化（今江苏 兴化市）人，原籍苏州，元末明初小说家。 元代进士，因与当道权贵不合，弃官归家， 闭门著书。主要作品有《水浒传》。
字词学习
hǔ
吓唬
pī lì
霹雳
guǐ liàng qiàng
kuà
诡计 踉踉跄跄 腰胯
xiè sù
bèng
sū
你能运用动作描写的方法写一段话吗？
运用示例： 那个摔倒在地的运动员，手一撑，脚一踮，猛地
爬了起来。他左脚尖顶住起跑线，膝盖一弯，稳稳地 蹲着。两手就像两根木柱插在地上，整个身体微微前 倾，那架势，就像一只准备起飞的雄鹰。
课外积累
《水浒传》知识链接
1.人物及典型情节
武松：景阳冈打虎、斗杀西门庆、醉打蒋门神、大闹飞云浦。 鲁智深：拳打镇关西、倒拔垂杨柳、大闹野猪林、大闹五台山、 单打二龙山。 吴用：智取生辰纲、双掌连环计、使时迁盗甲、赚金铃吊挂。
《景阳冈》PPT课件
景阳冈
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简介背景：
• 《水浒传》是我国的四大古典文学名著之一。 这部小说塑造了108位个性鲜明的英雄好汉形 象。今天，咱们就来认识其中的一位，他就是 景阳冈上的打虎英雄──武松。
我们已经预习了课文，谁能 说一下课文主要讲了一件什么 事？是按什么顺序写呢？主要 讲了啊几个过程？
《水浒传》写了108个梁山好汉，在 以后还有很多章节描写了武松ห้องสมุดไป่ตู้彩的 故事，请同学们课后去阅读《水浒 传》，你一定能感受到阅读的乐趣。
打虎后武松是怎样走下景阳冈的？
为什么用一个“挨”字，可以换成
“走”或“跑”吗？
（它准确地写出了武松在同猛虎搏斗后， 手脚酥软，精疲力尽的状态。武松也毕竟 是血肉之躯，经过一场激烈的人虎相搏后， 他疲劳了，困倦了，这是很自然的现象。 这样写，反而使人物形象更加朴实丰满， 更加逼真可信。）
由此看出，作者写酒店喝酒，上冈时武松的三 次思想活动和下冈时疲惫不堪的样子，都与写打虎 有密切的联系。在酒店喝酒和上冈这两部分，不仅 是故事情节的需要，而且表现了武松豪放、倔强的 性格和无所畏惧的英雄气概，为下文写他勇猛打虎 作了很好的铺垫；而结尾部分写武松下冈时疲惫不 堪的样子，更能说明刚才武松打虎时的勇猛，也使 人物形象更加朴实丰满，更加逼真可信。
喝酒——上冈——打虎——下冈
这是一篇略读课文，以自学为主。出示探究问题：把具体描写武松打虎的那几 段画出来，多读读并思考：那么武松打虎给你留下了什么印象呢？
机智勇敢、动作敏捷
整体感知，理清层次
电视把武松的英勇表现得可真是淋漓尽致，想不想换种方式，用朗读把武松 的英勇形象再现出来？打开书本，快速默读8至12小节，你觉得那一小节写得最 为惊心动魄，最能反映武松英勇机智？
6《景阳冈》第二课时公开课一等奖创新教案
6《景阳冈》第二课时公开课一等奖创新教案《景阳冈》第二课时教学设计一、教学目标1.深入理解《景阳冈》中武松的性格特点，感受其勇敢、机智与倔强。
2.培养学生的文本分析能力，学习如何通过细节描写展现人物性格。
3.激发学生对经典文学作品的兴趣和热爱。
二、教学重难点重点：深入理解武松的性格特点及其在故事中的作用。
难点：引导学生通过细节描写分析武松的性格特点，感受其成为英雄的原因。
三、教学准备多媒体课件（包含《景阳冈》细节分析、人物性格特点总结等）学生准备上节课的笔记和思考四、教学过程（一）复习导入1.教师引导学生回顾上节课的内容，重点复习武松打虎的故事情节。
2.提问：“上节课我们学习了武松打虎的故事，谁能简要复述一下？”学生1：“上节课我们学习了《景阳冈》中武松打虎的故事。
武松因为喝了太多酒，不听店家劝告上了景阳冈。
在冈上他遇到了一只猛虎，最终成功将其打死J（二）深入探究1.请同学们默读文章第1~4自然段，标注出人物对话，着重标注武松的语言，看看从这部分课文能了解到什么。
2.学生作批注，自我品读探究。
3.学生小组交流自学结果，教师适时引导学生抓人物对话交流自己的感受。
4.小组派代表作汇报发言，全班交流：（1）从这部分课文中，你了解到什么？（①武松进店饮酒，不听劝告，执意过冈。
②武松豪放、倔强的性格。
）（2）课文是怎样表现武松豪放、倔强性格的？（通过语言描写来表现人物性格。
）（3）指名学生分角色朗读课文第1〜4自然段，师生评议，教师小结：这是武松在酒店饮酒时及饮完酒后与酒家说的一些话。
表现其豪放、倔强的性格。
后来，当酒家好心劝阻他不要独自晚上过冈、以防猛虎伤害时，武松更是出语豪壮，一连两个“不怕”把武松浑身是胆的英雄形象表现得淋漓尽致。
这种性格为下文他勇猛打虎的行为做了铺垫。
（板书：豪放倔强）（4）指导朗读：学生自由组合练习分角色朗读。
5.谈话过渡：从课文第1〜2自然段的学习中，我们了解到武松进店饮酒，不听劝告，执意过冈。
部编版五年级语文下册6《景阳冈》课件(共22张PPT)
武松就是这样的一个人：
倔强、 要强
暴躁
胆大
死要 面子
因为他是这样的人，所以他上了冈，打了虎！
拓展延伸
课后作业
1.熟读《景阳冈》三、四部分内容，为下节课的 学习做好准备。
2.阅读《水浒传》中其他有关武松的章节，更全 面地了解武松。
课文研读
武松道：“就真的有虎， 我也不怕。你留我在家里歇， 莫不是半夜三更来谋我财，害 我性命，却把大虫吓唬我？”
课文研读
大约走了四五里路，来到冈下，看见一棵 大树，树干上刮去了皮，一片白，上面写着两 行字。武松抬头看时，上面写道：“近因景阳 冈大虫伤人，但有过往客商，可趁午间结伙过 冈，请勿自误。”
景阳冈
课文导入
你知道梁山泊一百 零八将的故事吗？让 我们一起来感受一下 梁山好汉的威猛吧！ 大声说出你认识的英 雄人物的名字——
课 文 导 入
这本书讲的北宋末年以宋江为首的 108将揭竿起义的故事。
作者简介
字词学习
倚靠 拐杖 腰胯 勿动 霹雳 咆哮 铁锤 血泊 绰起 肋骨 擒拿 踉踉跄跄
整体感知
课文研读
武松从身边拿出些XXX来， 叫道：“别胡说！难道不付你 钱！再筛三碗来！”
课文研读
店家道：“如今前面景阳冈上有只吊睛 白额大虫，天晚了出来伤人，已经伤了三二 十条大汉性命。官府限期叫猎户去捉。冈下 路口都有榜文，教往来客人结伙成对趁午间 过冈，其余时候不许过冈。单身客人一定要 结伴才能过冈。这时候天快晚了，你还过冈， 岂不白白送了自家性命？不如就在我家歇了， 等明日凑了三二十人，一齐好过冈。”
武松看了，笑道：“这是店家的诡计，吓 唬那些胆小的人到他家里去歇。我怕什么！”
课文研读
走到庙前，看见庙门上贴着一张榜文，上 面盖着官府的印信。
【公开课】四年级下册语文课件 6 景阳冈_21-25
上节课，我们学习了“景阳冈”这课的生字、词语，初步感知了武松的特点，这节课让我们继续走进文本，感知武松打虎的“精彩片段”！互动课堂按照“喝酒—上冈—打虎—下冈”我们可以把课文分成四个部分。
（1—2）武松进店喝酒，不听店家劝告，执意要过景阳冈。
（3—4）武松上冈，见到庙门上有官司的榜文，才知有虎，但怕回去被店家耻笑，决定继续上冈。
（5—6）武松赤手空拳与虎搏斗，终于打死了猛虎。
（7）武松打死老虎以后，一步步挨下冈来。
你觉得写得最精彩的是哪部分？我觉得写得最精彩的部分是：武松赤手空拳与猛虎搏斗，终于打死了老虎。
看！老虎来了，我们快去看看武松是怎么对付它的吧？默读第5-6自然段：1.用“”画出描写武松打虎的句子。
2.用“ .”点出描写武松打虎的动词。
这种想法其实经不起推敲。
其次，使用电脑时，屏幕应该与眼睛保持半米左右的距离，并放置在眼睛下方15厘米处。
全飞秒激光近视手术的原理，如今，很多近视眼患者都趋向于选择全飞秒激光手术，原因在于这种手术的切口比半飞秒激光手术要小，术后对患者眼部神经和角膜结构的损伤也较小，并能有效避免角膜移位的情况。
恰好，很多人因三焦点人工晶体而带来更多的益处，使之蓬勃发展，对行业的促动也是较大的。
三焦点人工晶体https:///multifocal-lenses/其次，使用电脑时，屏幕应该与眼睛保持半米左右的距离，并放置在眼睛下方15厘米处。
当原有晶状体随着年龄的增加而变得渐渐浑浊后，患者本人会发现自己的视力快速下降，整个世界都“茫茫一片看不见”。
，而眼中风的形成是因为冷空气会使得眼部血管加剧收缩，血流缓慢形成血栓造成视网膜血管堵塞，严重的状况有可能导致短暂性失明。
《景阳冈》优秀课件
2023-11-05•课程介绍•武松打虎•课文分析目录•课堂活动•课后作业•教学反思01课程介绍《景阳冈》是小学语文五年级下册的一篇课文，取材于我国古典名著《水浒传》。
手空拳打死猛虎的故事。
量的英雄形象。
通过课文的学习，培养学生的阅读理解能力、文学鉴赏能力和文化素养。
引导学生感受武松的英雄形象，理解作者对正义、勇敢、智慧和力量的赞扬。
帮助学生了解《景阳冈》的故事情节和人物形象。
课程内容课外拓展推荐学生阅读《水浒传》原著中其他英雄人物的故事，拓宽学生的视野和知识面。
课堂讨论组织学生进行课堂讨论，分享对课文的理解和感受，引导学生从多个角度思考问题。
重点难点讲解针对课文中的重点和难点，进行深入的讲解和探讨，帮助学生掌握学习要点。
课程导入通过提问和介绍的方式，引导学生了解《水浒传》和课文《景阳冈》的背景和故事梗概。
课文分析详细解析课文中的情节、人物形象、语言特点等，帮助学生深入理解课文内容。
02武松打虎北宋时期，百姓安居乐业，但老虎横行，百姓闻虎色变。
武松因醉酒，在景阳冈上遇到老虎，勇敢地与老虎展开搏斗。
故事背景故事经过武松酒醉后，不听店家劝告，执意过冈。
面对老虎，武松并未逃跑，而是勇敢地与老虎展开搏斗。
途中，武松酒醒，惊觉老虎就在身边，而冈上空无一人。
经过几个回合的激战，武松终于将老虎打死。
故事结果武松打死了老虎，为民除了一害，成为百姓心中的英雄。
县令嘉奖了武松，并任命他为都头，负责捉拿盗贼。
03课文分析武松一名英雄豪杰，具有大无畏的精神和勇猛果敢的品质，同时也有着固执和倔强的特点。
他的形象既体现了古代英雄的气质，也反映了当时社会的一些价值观。
老虎凶猛、强悍的动物形象，代表着自然界的力量和威胁。
在故事中，老虎成为了武松面对的挑战和敌人。
人物形象分析勇敢面对挑战。
武松在景阳冈打虎的故事，表现了英雄豪杰不怕困难、不畏强敌的精神。
主题一人与自然和谐共生。
故事强调了人应该尊重自然、保护生态平衡，与大自然和谐共处。
《景阳冈》语文教学PPT课件(3篇)
武松见大虫翻身回来，就双手抡起哨棒，使尽 平生力气，从半空劈下来。
武松把半截哨棒丢在一边，两只手就势把大虫 顶花皮揪住，按下地去。
武松把脚往大虫面门上眼睛里只顾乱踢。 武松……提起铁锤般大小的拳头，使尽平生气 力只顾打。
给下列句子换一种说法：
武松把那只大虫一直按下黄泥坑里去。 那只大虫被武松一直按下黄泥坑里去。
词句解析
• 1、“原来这样。我吃了三碗，如何不醉？” – “别胡说！难道不付你钱！再筛三碗来！”
• “我是清河县人，这条景阳冈少说也走过了一 二十遭，几时听说有大虫！“就有大虫，我也 不怕。”
• “就真的有虎，我也不怕 • 2、武松想：“转身回酒店吧，一定会叫店家
耻笑，算不得好汉，不能回去。”
• 3、说时迟 ，那时快，武松见大虫扑 过来，一闪，闪在大虫背后。----原 来大虫抓人，只是一扑，一掀，一 剪。三般都抓不着，劲儿先就泄了 一半。
原来大虫抓人，只是一扑，一 掀，一剪，三般都抓不着，劲儿先 就泄了一半。那只大虫剪不着，再 吼了一声，一兜兜回来。
棒打老虎
武松见大虫翻身回来，就双手抡起哨棒， 使尽平生气力，从半空劈下来。只听见 一声响，簌地把那树连枝带叶打下来。 定睛一看，一棒没劈着大虫，原来打急 了，却打在树上，把那条哨棒折做两截， 只拿着一半在手里。
松投奔二龙山后成为该支“义军”的三位主要头领之一，后
三山打青州时归依梁山。
学习目标
1、认识11个生字。读读记记“限期、吓唬、 诡计、霹雳、酥软、踉踉跄跄”等词语。
2、朗读课文，讲讲武松打虎的故事。 3、了解课文内容，体会武松豪放倔强、勇 敢机智的英雄性格。
20.景阳冈 第一课时
小组合作学习一
【公开课】四年级下册语文课件 6 景阳冈_31-35
原来大虫拿人，只是一扑，一掀，一剪，三般提不着时，气性先自没了一半。
那大虫又剪不着，再吼了一声，
一兜兜将回来。
武松见大虫复翻身回来，双手抡起梢棒，尽平生气力，只一棒，从半空劈将下来。
只听得一声响，簌簌地将那树连枝带叶劈脸打将下来。
定睛看时，一棒劈不着大虫。
原来慌了，正打在枯树上，把那条梢棒折做两截，只拿得一半在手里。
————————————————折————————————————————————————————————————————————————————-------------—抡劈打这些武松打虎的句子以及动词，让我明白：武松虽然有些慌张，但依旧机智勇敢。
棒打老虎
—————————
1.武松又只一跳，却退了十步远。
那大虫
却好把两只前爪搭在武松面前。
2.武松将半截棒丢在一边，两只手就势把
大虫顶花皮揪住，一按按将下来。
3.武松把只脚望大虫面门上、眼睛里只顾乱踢。
精读句子，细细体会武松的动作。
跳退按
丢揪踢武松的动作表现出他的机智勇敢。
拳打老虎
4.武松把那大虫嘴直按下黄泥坑里去。
5.武松把左手紧紧地揪住顶花皮，偷出右手来，提起铁锤般大小拳头，尽平生之力，只顾打。
按
揪
提打
武松的动作表现出他的顽强，无所畏惧。
痛经。
【公开课】四年级下册语文课件 6 景阳冈_26-30
武松见了，叫声“呵呀！”从青石上翻将下来，便拿那条梢棒在手里，闪在青石边。
那个大虫又饥又渴，把两只爪在地下略按一按，和身望上一扑，从半空里撺将下来。
武松被那一惊，酒都做冷汗出了。
说时迟，那时快，武松见大虫扑来，只一闪，闪在大虫背后。
那大虫背后看人最难，便把前爪搭在地下，把腰胯一掀，掀将起来。
武松只一躲，躲在一边。
大虫见掀他不着，吼一声，却似半天里起个霹雳，振得那山冈也动。
把这铁棒也似虎尾倒竖起来，只一剪。
武松却又闪在一边。
老虎抓人——————————————————————————————————————————————————————————---——————————————————叫翻拿闪闪闪躲躲闪我体会到：武松的灵活、机智、勇敢。
————老虎攻击人的动作，分别是什么？武松对付的动作，又是什么？剪闪扑掀闪躲老虎抓人就是扑、掀、剪，而武松只用闪、躲就避开了猛虎的袭击，你觉得作者在这里用的这些动词好在哪里？“扑、掀、剪”形象地刻画了大虫袭击武松时的动作，“闪”和“躲”准确刻画了武松在遭到大虫的袭击时的反应。
简洁的动词，在这里既营造了紧张的气氛，又表现了人物的机警敏捷。
于是它赶紧召见狐狸。
阴影感伤地叹了一口气：“连几只蚊子都不能容了，多么可怕的现实啊!幸亏刚才我没有多说话，它们没有注意我，暂时还是少开口为妙。
上帝在调研途中发现路边躺着一只伤痕累累、气息微弱的羊。
气柱袋厂家https://”原来快乐就是这么简单!其实为目标奋斗的过程本身也充满了乐趣。
有人去劝告这个偷鸡的人说：“偷盗行为是可耻的。
，他静静地吃过草，又细嚼反刍的食物。
【公开课】四年级下册语文课件 6 景阳冈_51-55
拓展延伸武松打虎后……那阳谷县人民听得说一个壮士打死了景阳冈上大虫，迎喝了来，皆出来看，哄动了那个县治。
武松在轿上看时，只见亚肩叠背，闹闹攘攘，屯街塞巷，都来看迎大虫。
到县前衙门口，知县已在厅上专等，武松下了轿。
扛着大虫，都到厅前，放在甬道上。
知县看了武松这般模样，又见了这个老大锦毛大虫，心中自忖道：“不是这个汉，怎地打得这个虎！”便唤武松上厅来。
武松去厅前声了喏。
知县问道：“你那打虎的壮士，你却说怎生打了这个大虫？”武松就厅前将打虎的本事说了一遍。
厅上厅下众多人等都惊得呆了。
知县就厅上赐了几杯酒，将出上户凑的赏赐钱一千贯给与武松，武松禀道：“小人托赖相公的福荫，偶然侥幸打死了这个大虫，非小人之能，如何敢受赏赐。
小人闻知这众猎户因这个大虫受了相公的责罚，何不就把这一千贯给散与众人去用？”知县道：“既是如此，任从壮士。
”武松就把这赏钱在厅上散与众人，——猎户。
知县见他忠厚仁德，有心要抬举他，便道：“虽你原是清河县人氏，与我这阳谷县只在咫尺。
我今日就参你在本县做个都头，如何？”武松跪谢道：“若蒙恩相抬举，小人终身受赐。
”知县随即唤押司立了文案，当日便参武松做了步兵都头。
课外阅读有兴趣的同学可以在课外读读《水浒传》原著，认识英雄好汉，感受小说中人物的精彩描写。
一、按课文内容排列顺序，标上序号。
（）武松连喝了十八碗。
（）武松赤手空拳打死老虎。
（）武松来到酒店吃酒。
（）武松遇到老虎。
（）武松不听劝告执意上了冈。
（）大虫“扑、掀、剪”，武松“闪、躲”。
（）武松一步步挨下冈来。
课堂演练7123456二、根据课文内容，填写武松和大虫的搏斗过程。
从三闪中我们能体会到武松怎样的性格？（）大虫武松扑来躲虎尾倒竖、剪掀闪闪A.机智沉着，勇敢机敏B.一腔正气，沉着冷静A复古,微变,中变,超变,变态版本https://。
【公开课】四年级下册语文课件 6 景阳冈_46-50
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简洁通用
对于武松，人们有不同的评价。
你有什么看法？说说你的理由。
（课后第四题）
武松真勇敢，“明知山有虎，偏向虎山行。
”
武松很要面子，有些鲁莽，不听别人善意的劝
告，虎口逃生只是侥幸。
我认为这两种评价都有道理。
武松明知山有老虎，却无惧无畏，而且最终打死了老虎，这是他勇敢的一面；另外他不听店家劝阻，有些固执，而且看到官府的榜文后，不肯返回，说明他很要面子。
除了武松，《水浒传》塑造了众多好汉形象，你还知道谁？说一说。
及时雨宋江……玉麒麟卢俊义智多星吴用
浪里白条张顺
本文通过讲述武松喝酒上冈，英勇打死老虎的故事，表现了武松
的精神。
我们在学习和生活中遇到“拦路虎”，不退缩，不放弃，成为现实生活中的“打虎英雄”！
主题概括
敢于斗争，勇往直前
（1—2）喝酒机智勇敢，敢于斗争，不退缩，勇往直前景阳冈结构梳理
（3—4）上冈
（5—6）打虎
（7）下冈
蜜拓蜜。
【公开课】四年级下册语文课件 6 景阳冈_41-45
1.武松想：“我回去时，须吃他耻笑，不是好汉，难以转去。
”存想了一回，说道：“怕甚么！且只顾上去，看怎地！”
2.武松自言自说道：“那得甚么大虫！人自怕了，不敢上山。
”
武松看见榜文，他的心理活动的描写，充分体现了武松的倔强、固执和无畏的英雄气概。
店家只给武松三碗酒的原
因是——
三碗不过冈弄清事情的前因后果：
武松不听劝告上景阳冈的原因是——
这条景阳冈上少也走过了一二十遭，
几时见说有大虫……便有大虫，我也不
怕——不怕老虎。
弄清事情的前因后果：
弄清事情的前因后果：
武松能赤手空拳打死老虎的原因是——Array
勇敢无畏，武艺超群
武松能打死老虎，却提不动那只被打死的老虎的原因是——
武松打老虎时耗尽了力气，手脚都疏软了。
学习了本篇文章，你觉得武松是个怎样的人呢？
武松是个机智勇敢、武功高
强、豪爽倔强、敢于斗争、无所
畏惧的打虎英雄。
这时，传来了一阵急促有力的敲门声，佣人出去打开了门。
这是布拉赫玛对你们肯帮助不幸之人的奖赏。
季礼想把钱拾起来，但又觉得弯腰去捡钱有失身份，这种事不应该由我这样的贵公子去做。
搬家公司/
可它知道危险，别说吃不到美味，恐怕自己的小命也得搭上。
上面四只狮子碰巧同时遭遇上面的五只兔子，最终的结果是那只为了保住自己性命只知道跑却不知道想其他办法的兔子葬身狮口。
，它又是找小树枝，又是和泥、抹泥，累得气喘吁吁，眼看要完工了。
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原来大虫拿人，只是一扑，一掀，一剪，三般提不着
时，气性先自没了一半。
那大虫又剪不着，再吼了一声，
一兜兜将回来。
武松见大虫复翻身回来，双手抡起梢棒，尽平生气力，只一棒，从半空劈将下来。
只听得一声响，簌簌地将那树连枝带叶劈脸打将下来。
定睛看时，一棒劈不着大虫。
原来慌了，正打在枯树上，把那条梢棒折做两截，只拿得一半在手里。
————————————————折————————————————————————————————————————————————————————-------------—抡劈打这些武松打虎的句子以及动词，让我明白：武松虽然有些慌张，但依旧机智勇敢。
棒打老虎
—————————
1.武松又只一跳，却退了十步远。
那大虫
却好把两只前爪搭在武松面前。
2.武松将半截棒丢在一边，两只手就势把
大虫顶花皮揪住，一按按将下来。
3.武松把只脚望大虫面门上、眼睛里只顾
乱踢。
精读句子，细细体会武松的动作。
跳退按
丢揪踢武松的动作表现出他的机智勇敢。
拳打老虎
4.武松把那大虫嘴直按下黄泥坑里去。
5.武松把左手紧紧地揪住顶花皮，偷出右手来，提起铁锤般大小拳头，尽平生之力，
只顾打。
按
揪
提打
武松的动作表现出他的顽强，无所畏惧。
充电器需要满足足够的输出电流以及输出电压，因为充电器的走线有很大的寄生电阻，如果要实现较大的充电电流，充电器的带载输出电压需要较高。
2014年vivo品牌的国际化之路全面开启，除中国大陆市场外，vivo进驻的海外市场包含印度、泰国、缅甸、马来西亚、印度尼西亚、越南和菲律宾。
网络社会化触发了IT咨询产业的发展。
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荣耀/
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