语文知识点人教版小学语文五年级上册《口语交际·习作三》教学设计(1)-总结
小学五年级语文《口语交际·习作三》教学设计
《口语交际·习作三》教学设计五年级语文教案【教学目标】１、让学生在交际中学会怎样动之以情、晓之以理地劝说别人，了解规劝语言的特点，体会养成良好的行为习惯的重要性。
２、让学生学会写发言稿，体会发言稿在生活中的作用。
３、继续引导学生练习把自己的意思表达具体清楚，把句子写通顺。
【教学重点】让学生了解规劝语言的特点，体会养成良好的行为习惯的重要性。
【教学难点】学会根据具体情景、具体需要写发言稿。
【课时安排】三课时。
【教学过程】第一课时（口语交际）一、创设情景、激发劝说欲望１、学生表演：爷：（坐在椅子上，抽出一支烟点着）饭后一支烟，胜过活神仙! （吸了一口，咳嗽。
）颖：爷爷，您知道今天是什么日子吗？爷：什么日子？颖：５月３１日是世界无烟日。
这一天，全世界的人都不能吸烟。
爷：谁规定的？谁能管了全世界？颖：联合国规定的。
爷：联合国能管了咱们中国？颖：爷爷，抽烟的害处很大，我求您别抽了!爷：没事! 我抽了几十年了，身体不照样好好的？咳，咳……就是有点小咳嗽。
颖：反正抽烟没一点好处。
爷：颖颖，天不早了，你该上学了；我呢，到公园溜达溜达。
２、提出问题：这个模拟表演为什么颖没有说服爷爷？３、让学生回忆被别人劝说的事情，思考自己是怎样接受别人意见的。
４、师根据学生的回答做出总结：在劝说别人时，以理压人、说软话求人都不大可能奏效，要晓之以理，动之以情，让对方心服口服。
另外，劝说还要注意对象、场合、方式方法。
●二、交流、体会劝说语言特点１、小组交流。
假如你是颖，你会怎么劝说爷爷？在小组内讨论、表演。
２、全班交流：把每个小组的方法进行交流，比较，说说哪种说法更容易奏效，体会劝说的艺术。
●三、拓展、运用１、小组交流：师：刚才大家帮颖解决了难题，可是生活中还有很多类似的问题。
如：爸爸烟瘾很大、妈妈多次劝爸爸戒烟，可他就是不听；走在大街上，好朋友把果皮随手乱丢，其实不远处就有果皮箱；剧院里，大家都在静静地看戏，可身旁的两个人就是说个没完没了；邻居的大哥哥一放学就玩电子游戏，顾不上吃饭，既影响学习，又伤身体……遇到类似的情况我们应该劝说别人。
五年级上册《口语交际·习作三》教学设计（精选7篇）
五年级上册《口语交际·习作三》教学设计（精选7篇）五年级上册《口语交际·习作三》篇1《口语交际•习作三》教学设计【学习目标】1、回忆和了解生活中的具体事件和情境，充分考虑对方的身份和地位，能有针对性地得体地劝说。
2、了解和感悟劝说的策略和技巧，能态度真诚的劝说他人。
3、通过创设具体的场合让学生明确发言稿的写作特点和要求，学写一份发言稿。
【课时安排】3课时。
【学习过程】第一课时（口语交际）〖课前准备〗1、收集与水资源有关的资料。
2、校内师生浪费水资源的镜头捕捉图片。
3、写字板若干。
〖学习过程〗一、谈话导入，揭示话题1、展示图片：（幻灯片展示本校水资源浪费的新闻图片，图片下配有简短的文字说明。
）2、画外音，引出讨论：导语：最近，我在校园内发现了这样一些现象，有些同学水龙头打开后不关上，任水白白流淌；有些人关不紧，任水滴漏；还有些同学洗手时，水龙头开得很大……发生了这样的事该怎么解决？3、生畅所欲言，导出话题：学生各抒己见（、报告老师、劝说、写警示牌、开班会……）教师归纳，并引导学生选择合适的办法之一──劝告（板书）。
二、小组交流，探究方法导语：劝告人最重要的是什么？是以理服人。
那么，怎样才能以理服人呢？让我们来讨论一下。
（准备：各小组领写字板一块。
）1、小组就怎样以理服人展开讨论，小组负责人负责记录本组发言提纲。
2、小组上台交流：（各小组汇集共同点写在黑板上，不同点留在写字板上。
）共同点：用水资源的宝贵来劝说。
（生成、不可再生）用水的用途来劝说。
用积水成渊的故事劝说。
不同点：（留在写字板上）3、教师补充：教师根据学生发言情况做出相应的补充。
4、听录音：明确诚恳的态度在劝说中的作用。
⑴导语：同学们，我们的道理已经准备得很充分了，那么让我们来听一听两位同学劝说的。
（播放录音1）甲1：乙1同学，快去把水龙头关掉，水在那里哗哗地流，太浪费了。
乙1：关你什么事？（一边哼歌一边走）（播放录音2）甲2：乙2同学，你刚才水龙头忘了关了，水哗哗地流，我觉得很可惜。
人教版小学语文五年级上册《口语交际 习作三 习作》优质课教学设计_23
五年级习作三教学设计---《物品自述》一、教学目标：1、学习使用说明方法学写一篇说明性的习作，受到爱科学的教育和陶冶生活的情趣。
2 、学会使用第一人称介绍物品的形状、颜色、种类、用途、味道等使文章鲜活生动有亲切感。
3、进一步培养学生的口语交际水平和倾听的习惯。
二、教教学重点能成功使用本单元的说明方法具体介绍物体特性。
三、教学难点：口语表达水平训练，怎样让学生乐于表达有话可写。
四、教学时数：一课时。
五、教学过程：(一)自述导入1、教师自我介绍。
同学们：大家好！。
很荣幸来到美丽的博雅实验学校参观学习，并和同学们一起交流互动。
首先我来简单介绍一下我，我是来自桥市中心校的蒋老师，今年30多了身高169厘米，体重66公斤不胖不瘦。
五官还能够，仅仅眼睛有点儿小笑起来和弥勒佛差不多。
我的爱好可多了，比如：打篮球、写书法、做菜等。
这是我昨天晚上写的字和前几天做的红烧肉，大家想和我交朋友吗？今天我们就来学习《物品介绍》(二)范文引路1过度：今天，我的一位朋友也跟着凑热闹来了到咱们现场，不过我们不了解它，看看它是怎样介绍自己的?2、听读范文2、提炼写法提问：（1）刚才我的这位朋友从哪些方面介绍自己的？（形状颜色味道作用等）（2）介绍自己时使用了哪些说明方法?(作比较、列数字、打比方、举例子)（3）小结：小玉米介绍时使用很多说明方法即具体有生动，所以我们描绘要多方法。
(板书：描绘多方法）（4）自述小提示：小苹果作介绍自己时使用什么口吻？这样写有什么好处？（使用第一人称“我”让苹果"活"了起来即生动又亲切）。
（三）口语交流习作渲染过度：听了小玉米精彩的自述其它的小伙伴也纷纷赶来了也想跃跃欲试、、、、、、（出示课件）不过它们都不会说话，你最想为谁做代言人?来帮帮它们吧！来让我们先在小组内交流。
（1）组内交流教师适时提示多方面自述，试着多说明方法自述，清楚流利大方认真倾听，做好记录，评出小组“自述小明星”（2）全班交流展示做物品代言人（四）妙笔漫花请大家把自述成果以“----------的自述”为题写一篇说明性的文章。
人教版五年级语文上册口语交际习作三教案及反思
口语交际·习作三学习目标：1.知识与技能（1）进行口语交际，学当一名“小小推销员”（2）指导学生运用学过的说明方法写说明文。
2.过程与方法（1）通过小组内交流，训练学生的口头表达能力和小组协作能力。
（2）通过和学过的课文联系比较和现场实物观察，指导学生写简单的说明文。
3.情感态度与价值观（1）培养学生树立初步的“职业道德观”（2）提高学生对写作的兴趣。
教学重点：1. 口语交际时应注意学生按一定的顺序讲清楚你的“商品”2. 尽可能地运用学过的说明方法写作。
课前准备：⒈搜集一些有关商品推销的知识、故事，丰富对商品推销的认识。
⒉每人准备一两件“小商品”，可以是吃的、玩的、用的……并通过观察、参观、访问、阅读说明书、查找资料等方式，尽可能多地掌握这种物品的有关资料。
3.有关推销商品的课件课时安排：3课时教学过程：第一课时(口语交际)一、激发兴趣、导入课题今天同学们带来了很多“小商品”，你想让你手中的物品也得到别人的喜爱，让别人心甘情愿地把它买下来吗?那我们今天就试着做一名“小小推销员”。
二、播放课件1. 观看课件中服务员的表现2. 评一评，夸一夸三、分小组活动1. 选好各成员的角色、任务。
2. 阅读“口语交际”活动要求。
注意：（1）介绍“商品”的外观、规格、用途和使用方法。
（2）试着用上一些说明方法。
（3）认真听介绍并提出疑问。
（4）耐心而有礼貌地解答顾客的提问。
（5）评出“小小推销员之星”。
3.开始活动。
四、派代表全班汇报。
五、评议推销员的言行举止、态度。
六、评出“小小推销员之星”七、布置作业将今天的介绍过程写成短文。
第二、三课时（习作）一、审题，确定习作内容⒈默读本次习作的要求，和同学交流一下。
⒉确定习作内容。
二、作文指导⒈回忆一下什么叫说明文。
⒉写说明文常用的方法有哪些？三、选择物品，分组讨论⒈根据学生所选的物品，将学生分成若干小组。
2.为了让人家了解你喜爱的物品，想一想按照什么顺序来介绍，能用上哪些说明方法。
五年级语文上册《口语交际·习作三》教学设计
《口语交际·习作三》教学设计习作准备选择好物品,详细掌握这种物品的有关资料。
习作指导一导入新课这节课我们尝试运用所学习的说明方法来介绍一种物品。
二阅读要求,明确目的1.运用说明方法,写一篇说明性文章。
2.选择一种物品进行介绍。
3.写好后,认真修改。
三指导写作1.实物激趣。
课前,已经请同学们依据自己的兴趣选择好要介绍的物品了,下面把它们拿出来给大家看看吧。
2.根据物品种类,自愿组合小组。
3.小组讨论。
我们应从哪些方面对物品进行介绍呢?(学生以小组展开讨论。
)4.小组推荐代表交流讨论情况。
生甲:我想介绍西红柿。
经过讨论,我知道了应重点介绍西红柿的形状、颜色、味道,还可以介绍它的种类、产地、产量、营养价值等方面的情况。
生乙:我想介绍我的一件小摆设——闹钟。
我想从它的形状、构造、用途以及使用过程中应注意的问题这几方面来介绍。
生丙:我想介绍我心爱的玩具毛毛熊。
我想介绍它的来历、形状以及带给我的乐趣。
5.指导文章结构的安排。
我们确定了选材之后,该怎样安排说明的顺序呢?(可以按先总述,再分述的顺序说明;也可以按先总述,再分述,最后总结的顺序说明。
)介绍你的物品,可以用上哪些说明方法呢?(学生自由交流。
)四完成习作,自主修改例文赏析:“楼房”储蓄罐我有一个美丽的“楼房”储蓄罐,是我七岁时,爷爷给我买的。
“楼房”的顶上有个长方形的小烟囱,钱可以从烟囱里放进去。
“屋檐”下的窗口上画着一只活泼可爱的小白兔。
它那对长长的耳朵向上竖着,蓝蓝的长睫毛下有一双红宝石般的大眼睛,翘起的鼻子如同一颗熟透了的红樱桃,那弯弯的小嘴儿好像一小瓣橘子。
小白兔伸出右手,指着屋顶上的烟囱好像在说:“把钱放到这里来吧,我一定替你保管好!”楼下住着一只小熊。
小熊圆圆的眼睛,大大的耳朵,小小的鼻子,真逗人喜爱。
小熊趴在窗台上,向外张望,是在欣赏大自然的美景吧!“楼房”的后侧有一扇小门,是取钱的地方。
“楼房”的四壁点缀着五彩缤纷的花朵。
这“楼房”仿佛是童话故事里一座美丽的宫殿。
人教版五年级上册语文《口语交际_习作三》教案【三篇】
2．运用本元学的明文的方法，学写一篇明文。
在作践中不断提升表达能力，遇到科学的教育，陶冶生活的情味。
教课重点在活中培育学生、、表达等能力。
通作灵巧运用本文学到的明方法介一种物件。
教课点学会写明文，将中领会到的明文的表达方法及运用到作中去，在作践中不断提升表达能力，遇到科学的教育，陶冶生活的情味。
前准⒈采集一些有关商品推的知、故事，丰富商品推的。
⒉每人准一两件小商品，能够是吃的、玩的、用的⋯⋯并通察、参、、明、找料等方式，尽可能多地掌握种物件的有关料。
⒊准一段推商品的像片。
安排3教课程第一口交一、情境，激趣⒈生活中，或许在电视中，你有没有看到过销售员？你知道销售员是如何销售产品吗？⒉播放一段销售商品的录像片，边看边想销售商品时要注意什么问题？⒊议论沟通明确销售商品时要详尽介绍商品的特色、性能，应依据需要进行演示、品味或试用，表述要清楚流利、形象生动，态度要和蔼自然、热忱有礼貌。
［典型带路，启示思想，明确销售的重点。
］二、分组合作，精心准备⒈方才我们看了销售员销售产品的出色场面，理解做个优异的销售员真不简单。
今日同学们带来了好多小商品，你想让你手中的物件也获得他人的喜爱，让他人心甘宁愿地把他买下来吗？那我们今日就试着做一名小小销售员。
⒉要想让大家喜爱你的商品，可不那么简单。
下边我们精心准备一下，如何把自己的商品迅速地销售出去，让大家都喜爱上你的商品。
为了提升销售质量，我们能够小组合作销售一种商品。
⑴熟习商品。
对你的商品进行全面认识。
从外观、规格、到用途、使用方法、以及价钱，做到成竹在胸。
能够经过阅读说明书和向他人咨询，获得真切的状况。
找出产品最能感感人的地方。
⑵给商品设计出色的广告语，制作广告牌。
⑶面对顾客，你用如何的表情，如何的语气，如何的语言销售你的商品，请做好充足的准备。
⑷思虑顾客针对产品会提出那些怀疑？你将如何解答。
三、模拟情境，销售商品⒈组内模拟销售。
⑴在小组中试着销售你的商品，让同学们针对你销售产品的内容、语言、语气、表情提出中肯的建议。
人教版小学语文五年级上册《 口语交际 习作三 ：习作》 优课教学设计_1
人教版小学五年级语文上册第三单元作文教学设计(定稿) 教学目标1、运用本单元学习的列数字、打比方、举例子、作比较、等说明方法学写一篇说明文.2、能生动形象地把物品特点、用途、好处、使用方法等介绍清楚。
3、按说明文的一定顺序写作，将说明文的表达方法恰当运用到习作中去，使学生在习作实践中不断提高表达能力，受到热爱科学的教育，陶冶热爱生活的情趣。
教学习作重点按说明文的一定顺序把特点、用途、好处、使用方法、生活习性等介绍清楚。
课前准备1. 每人准备一两件“小物品”，可以是吃的、玩的、用的……如果有产品说明书也可以带来。
2.上网搜集水果,蔬菜的产地,产量及营养价值.教学过程一、创设情景，激发兴趣师：我们这单元学习的是什么体裁的课文啊？生：说明文！师：说明文有哪些说明方法？那些地方值得你借鉴呢？师：说明文是一种说明性很强的文章，比如我们刚学习的《鲸》、《松鼠》等等，想我们说明、介绍某种事物。
今天我们来学习一下怎么写说明文。
二、指导观察1、师：首先你要向别人说明你要介绍的是什么事物，它可以是？生自由回答：家用电器、玩具、水果、蔬菜等等的东西。
2、师：首先不管你介绍什么，要把他们的特点介绍出来，比如文具有什么？玩具呢？男生喜欢的玩具有变形金刚，女生喜欢的有什么？布娃娃？师：讲到玩具每个人都很兴奋。
确定了我们要写的东西后，然后用到我们学过的方法，有哪些？（生答：下定义、举例子、列数字、打比方、分类别、作比较）3、师：如果你选择的是文具，那你要怎么写？例如铅笔盒，它看起来不起眼，确实文具中最有内涵的。
（课件出示例文: ）4、我们可以从他的外形特点，使用方法来写。
长有多长？高有多高？宽有多宽？然后介绍它的颜色，打开来，我们可以介绍一下它的功能。
5、师：假如是家用电器的话，我们经常接触的又有什么？（学生回答：洗衣机、冰箱……）首先我们要先介绍它的外形，紧接着我们可以写它的内部构造，…… 作用，对人类的贡献，……6、（接下来，以同样的方法分别介绍玩具、水果、蔬菜的写法）三、师生合作，探索表达方法1、交流网上、作文书上、教科书中同类文章的表达方法（开头、结尾、精彩片断、说明方法）。
五年级语文《口语交际·习作三》教学设计
五年级语文《口语交际·习作三》教学设计(共5页)-本页仅作为预览文档封面，使用时请删除本页-五年级语文《口语交际·习作三》教学设计五年级语文《口语交际·习作三》教学设计范文【教学目标】１、通过辩论会能认识到人要讲诚信，但有时候也需要善意的谎言。
２、提高学生搜集资料、处理信息的能力，培养学生主动探究、团结合作的精神。
３、善于用敏锐的双眼发现真情，体会人间处处有真情。
４、养成自己修改作文的习惯。
【课前准备】１、搜集有关诚信与善意的谎言故事。
２、搜集生活中人们相互关爱的事情。
【教学过程】第一课时一、故事揭题《论语》里有这样一个故事，曾子和他的妻子上街之前，小孩哭闹着也要跟着去，他不让小孩去，他妻子就哄着说，我们回来杀猪拿猪肉给你吃，因为小孩贪吃，这样就敷住了小孩跟路的想法。
回来之后，曾子说不能欺骗小孩，我要把这只猪杀了给儿子吃。
你们同意曾子的做法？意见发生分歧，我们这节课就开一次辩论会：讲诚信与善意的谎言。
评：用一个故事抛砖引玉，打开学生话匣子。
二、自学学习提示，明确要求，确定自己的观点正方：人要讲诚信，不能说谎。
反方：生活需要善意的谎言。
辩论的要求：１、用普通话辩论，语速不宜太快，语言表达要清晰。
２、要说清楚自己的观点，注意倾听别人的发言。
评：开门见山，让学生明确学习目的，明确正反两个观点以及辩论要求，是很有必要的。
三、自由练说或小组交流按要求进行准备，组内交流。
四、全班分成正方、反方两组，临时调整座位进行辩论辩论的方法和注意事项：１、用事实说话，事实胜于雄辩。
２、从不同角度进行分析，以理服人。
３、运用反问，增强语气。
４、辩论时说话要文明礼貌、得体大方、机智敏捷而又不失诙谐幽默。
选定主持人一名，将全班同学分成两组，调整座位一个找不到母亲的小孩，你肯定会骗他说：妈妈一会就来了肯定不会说你妈妈不要你了一个得了绝症的人，家人肯定会骗他：你很快就会好起来的肯定不会说：你等死吧！我们在丛林里迷路了，我们会互相欺骗：没事。
人教版小学语文五年级上册《第三组：口语交际习作三：习作》优质课教学设计_0
《让学生在观察中学会作文》教学设计
一、教学目标：
1、培养学生的习作兴趣，让学生在快乐中作文。
2、培养学生做生活的有心人，即观察即习作即修改。
二、教学过程
1、师生交流：什么是作文？作文是干什么的？
2、创设情境：教师在课堂中捕捉一个镜头供学生观察。
3、指导学生回放事件发生的过程，询问学生你觉得这是一个怎样的老师。
4、学生习作，教师巡视。
5、（16分钟后）习作讲评
指名2名学生上台展示自己的习作，一名室写得较完整的同学，另一名是事情发生的当事人，方式室学生读，教师听，遇到学生写得不准确的地方立即叫停，并予以更正。
6、指导学生将这个片段变成成篇作文，即加“头”抽“尾”法。
7、指导学生怎样据文命题。
人教版小学语文五年级上册《口语交际 习作三 习作》优质课教学设计_14
激发学生学习兴趣
引导学生从哪些方面说明物体
培养学生团结合作精神
初步让学生感受从哪些方面能够描写物体
感受说明文的写作顺序
出示ppt
出示ppt
出示ppt
出示ppt
出示ppt
出示ppt
出示ppt
出示ppt
出示ppt
四、小结
教师小结说明文写作框架
出示ppt
板书设计
作业设计
课后反思
说明顺序
学生猜谜语（西瓜）
学生回答
学生讨论
学生阅读范文并寻找范文中哪些方面描写了水果
学生阅读范文并寻找范文中哪些是表示顺序的语句。
学生猜谜（不倒翁）
学生观察，思考
学生讨论
学生阅读范文并寻找范文中哪些方面描写了文具？
学生阅读范文并寻找范文中哪些是表示顺序的语句。
激发学生学习兴趣
初步思考如何说明水果
感受说明水果的方法
（5）介绍说明顺序
（6）出示范文
2猜谜游戏
一位公公精神好，从小到晚不睡觉，身体轻，劲不小，左推右推推不倒
（1）出示玩具，电器，文具的图片：如果让你当推销员，你想象消费者推销哪种产品？
（2）能够从哪些方面说明玩具，文具，电器？
（3）教师小结
（4）出示范文
（5）介绍说明顺序
（6）出示范文
3小结
说明方法
修辞手法
一导入
1、确定习作要求
2、介绍说明文
学生回答齐读习作要求，划出重点。
学生读什么是说明文
明确本节课学习内容
出示ppt
二、
新授
1、猜谜游戏：
身穿绿衣裳，
肚里水汪汪，
生的儿子多，
《口语交际习作三》教案
语音语调
运用不同的语音语调来表 达不同的情感和意思，增 强表达效果。
眼神交流
与对方保持眼神交流，表 明自己在关注对方，增强 沟通效果。
04
应对能力训练
如何应对不同场合的交际需求
01
02
03
04
明确交际目标
根据场合和需求，明确交际目 标，如商务洽谈、社交聚会、
家庭沟通等。
了解文化背景
了解不同场合的文化背景和交 际习惯，以便更好地融入其中
表达清晰与准确的方法
有条理地组织语言
在表达前，先思考并组织好语言，确保表达清晰、有条理。
使用简单明了的词汇和句子
避免使用复杂的词汇和句子结构，以免让对方难以理解。
保持自信和冷静
在表达时，保持自信和冷静，不要过于紧张或激动，以免影响表达 效果。
非语言交际手段的运用
01
02
03
身体语言
注意自己的身体语言，如 姿势、表情和动作，以确 保与口头表达一致。
《口语交际习作三》教案
授课教师:
2023-12-24
目
CONTENCT
录
• 课程介绍与目标 • 口语交际基础知识 • 倾听与表达技巧 • 应对能力训练 • 小组合作与交流 • 课程总结与反思
01
课程介绍与目标
口语交际习作三的目的
提高学生口语交际能力
通过本课程的学习，使学生能够自信、流畅地进行 口语交际，提高口头表达能力。
学生们在小组活动中体会到了团队协 作的重要性，懂得了在交流中尊重他 人、积极发表自己观点的价值。
实践与反思的结合
通过课程中的实践活动和课后的反思 ，学生们意识到将理论与实践相结合 是提高口语和书面表达能力的关键。
人教版小学语文五年级上册《口语交际 习作三 习作》优质课教学设计_42
口语交际·习作三学习目标：1.提升学生表达、应对、倾听、提问等语言水平。
2.使用本单元学习的说明方法，学习写一篇说明性的文章。
第一课时一、激发兴趣今天同学们带来了很多“小商品”，你想让你手中的物品也得到别人的喜爱，让别人心甘情愿地把他买下来吗?那我们今天就试着做一名“小小推销员”。
二、播放录像（一）观看录像中服务员的表现（二）评一评，夸一夸①找出产品最能打动人的地方，准备做精彩的描述。
②面对“顾客”，你用怎样的表情、怎样的语气、怎样的语言推销你的商品，请做好充分的准备。
③思考“顾客”针对产品会提出那些质疑?你将如何解答。
三、分小组活动（一）在小组中试着推销你的商品，让同学们针对你推销产品的内容、语言、语气、表情提出中肯的建议。
（二）认真聆听同学们的建议，合理采纳。
四、派代表全班汇报（一）每组选出最优秀的“推销员”，推销自己的产品。
（二）“顾客”认真聆听“推销员”的介绍，对产品提出质疑。
（三）耐心、机智地回答“顾客”的问题，抱着既对消费者负责，又对产品负责的态度。
五、评出最佳“推销员”六、你认为怎样才能够做一名优秀的推销员?(优秀推销员的标准是什么?)第二、三课时习作教学目标：1.指导学生使用学过的说明方法写说明文2．激发学生写作的兴趣一、确定习作内容（一）默读本次习作的要求，和同学交流一下。
（二）确定习作内容。
二、作文指导，怎样写说明文（一）回忆一下说明文和一般的记叙性文章有什么不同。
（二）写说明文常用的方法有哪些？（三）你准备从哪些方面介绍物品，用上哪些说明方法?(你的物品有哪些特点?如：外形、质量、用途、价格等，抓住突出的特点，用数字、举例、对比、打比方、生动描写等方法，具体描述物品的特点。
)（四）能够适当使用一些资料，但不要大量抄录。
自主习作，教师巡回指导相互修改，完善习作板书设计：小小推销员推销员：大方得体、口齿灵利顾客：耐心认真聆听、。
人教版本小学语文小学五年级上册的《口语交际习作三习作》学习教案1
《9鲸》教课方案教材剖析：《鲸》是一篇介绍科普知识的说明性文章。
课文介绍了鲸的形体特色、进化过程、种类和生活习惯等方面的知识。
这篇课文有条有理，条理清楚，每个自然段基本上讲了一个意思。
此外，课文在表达上使用列数字、作比较、举例子、打比方、分类型、作假定等多种说明方法，平常、生动、正确地对鲸的特色加以说明。
学习目标：理解本课3个生字，会写10个生字。
正确读写“目前、上颚、哺乳、退化、垂直、经验、判断、胎生、寿命、用肺呼吸”等词语。
正确流畅有感情的朗诵课文。
认识鲸的特色、种类、进化过程和生活习惯等方面的知识，激发探究海洋动物的兴趣，知道保护鲸的意义，培育热爱大自然、热爱科学的感情。
理解多种说明方法，并学会使用。
学习重、难点：教课要点是理解课文内容，认识鲸的有关知识，初步理解课文所使用的说明方法。
教课难点是理解鲸的进化过程，感觉鲸和大自然的和睦相处，从而热爱动物，热爱大自然。
教课时间：二课时教课过程：第一课时一、猜谜语导入课题师：今日这节课，老师带来了一个谜语，竖起耳朵认真听：一条大船海上漂，什么燃料都不烧，白色浪花海上冒，货不载来客不捎。
猜猜是哪个动物？我还把鲸朋友请来了，大家想理解理解它吗？（看一段鲸在海洋中游览的视频）此时现在，你有什么特别想说的或许想知道的吗？今日我们就来学习一篇知识性的说明文，题目叫做“鲸”。
（板题，生书空）方才同学们提出来的问题有的能在本节课的学习中找到答案，有的则需要在其余书本、网络中解开自己心中的谜团。
可是孩子们，你们要知道，一篇好的文章就像一扇窗户，翻开它可以引导我们领会到更多的景色。
二、检查生字词预习出示：上腭用肺呼吸肚子胎生1、指名读。
2、你发现了红色字体都有什么共同点吗？（都是月字旁，与我们的身体相关）增补：与“肉肉”有关，因此也叫作“肉月旁”。
3、“上腭”在哪？（舌头上方，门牙后边凹起来的那个部分）4、“肺”在写时注意哪一笔？肺是用来干什么的？只有上下贯穿，呼吸才能顺畅。
人教版小学语文五年级上册《口语交际 习作三 习作》优质教案_34
人教版五年级语文上册第三单元习作教学设计教学目标：
1、使用本单元学习的列数字、打比方、举例子、作比较、等说明方法学写一篇说明文。
2、能生动形象地把物品特点、用途、好处、使用方法等介绍清楚。
3、按说明文的一定顺序写作，将说明文的表达方法恰当使用到习作中去，使学生在习作实践中持续提升表达水平，受到热爱科学的教育，陶冶热爱生活的情趣。
教学习作重点：
按说明文的一定顺序把特点、用途、好处、使用方法、生活习性等介绍清楚。
每人准备一两件“小商品”，能够是吃的、玩的、用的……如果有产品说明书也能够带来。
课时安排：2课时
教学流程：
一、谈话激趣导入。
1、说说你最喜欢什么玩具或文具？最喜欢吃什么水果？为什
么？
2、板书：玩具文具水果
二、回顾本单元课文写法。
1、本单元有哪些课文？分别用了什么写作方法？
2、回忆下什么叫说明文？
三、明确习作要求。
1、出示习作要求。
2、指名读要求。
四、确定习作对象。
1、确定习作对象。
2、小组交流物品（玩具、文具、水果、蔬菜、电器、工艺品
等）。
3、思考：你准备从哪几方面介绍物品？用上哪些写作方法？
4、选出代表在班上交流。
5、其他同学评价、补充，教师点拨指正。
五、看范文，学方法。
六、学生习作，教师指导。
1、学生在稿纸上认真习作。
2、教师巡视指导，特别注重学困生。
七、欣赏精彩。
1、欣赏同学精彩开头和精彩的片段。
2、请写同一类内容的同学集中品读他人的习作，汲取营养。
人教版小学语文五年级上册《口语交际 习作三 习作》优质教案_1
师生共写，让说明文生动起来【设计理念】：这是五年级学生第一次练习写说明文，为了激发学生的习作热情，树立习作的自信心，让学生轻松愉快地写作文，所以选择的物品比较贴近学生生活实际，容易引起他们的兴趣，在实践活动中让学生学会表达，学会欣赏，学会评价，从而促动学生综合语文素养的提升。
【教学目标】：1、在教师的示范指导下使用说明方法按一定的顺序介绍一种物品。
2、使学生在习作实践中持续提升表达水平，并能对自己的习作实行修改、评议与欣赏，感受习作的快乐。
【教学过程】：一、选择物品，分组介绍。
1、展示学生熟悉的小物品。
有吃的、玩的、用的，让学生选择自己喜欢的物品，然后分组。
（按种类分，介绍蔬菜为一组，介绍文具的为一组……）2、小组交流选择的理由。
教师巡视指导。
（此环节可协助学生克服习作畏难情绪，组内研讨交流，则能擦然学生的智慧火花，学生能够在互动交流中更好地理清思路。
）二、教师示范，介绍一种物品，教师带来自己提前准备的“电暖宝”，分别从外观、价格、作用、使用方法等几个方面实行介绍，分别用到列数字、打比方、举例子等说明方法。
（因为学生第一次写说明文，对于此类文章的写作方法不是很熟悉，此环节主要是教会学生如何将自己熟悉的物品介绍清楚）学生认真听，并做记录，记录老师的介绍顺序和用到的说明方法。
三、模拟情景，启迪思维。
1、为了让他人了解你喜欢的物品，你打算从几个方面介绍你的物品？你准备用哪些说明方法，先在本子上列出来，再开始介绍。
（思考：假如你是这个物品的推销员，如何通过详细的介绍让顾客对你的物品满意？）2、根据所选物品，有条理地描述。
（学生有的从形状、颜色、味道；有的从结构、外形、特点、想象；有的从种类、产地、营养价值……）教师随机点拨，让学生的介绍尽量详细。
有的学生说：“《新华字典》长约14厘米，宽约10厘米，厚度约3厘米，他穿着红色的皮夹克，戴着绿色的围脖，十分好看。
”使用了拟人的修辞手法形象地写出了新华字典的外观，同时列数字说明方法的使用准确生动。
人教版小学语文五年级上册《口语交际 习作三 习作》优质教案_37
介绍一种物品一、教学目标：1、知识与技能：能生动形象地把物品特点、用途、好处、使用方法等介绍清楚。
并按说明文的一定顺序写作，将说明文的表达方法恰当使用到习作中去，使学生在习作实践中持续提升表达水平。
2、过程与方法：通过实际感受，归纳方法，激发学生写作的兴趣。
3、情感态度价值观：培养学生走进生活，注重生活。
二、教学习作重点：按说明文的一定顺序把物品的特点、用途、好处、使用方法、生活习性等介绍清楚。
四、教学过程：（一）创设情景，引出题目1、出示课件，老师讲述：同学们，我们在这单元深入理解了几种动物，作者写得很细致、有趣。
为什么呢？2、说明文有哪些说明方法？那些地方值得你借鉴呢？（学生回答）3、老师讲述，引出习作题目：说明文是一种说明性很强的文章，比如我们刚学习的《鲸》、《松鼠》等等，想我们说明、介绍某种事物。
今天我们来学习一下怎么写说明文。
（二）指导选材，引导观察1、出示课件，学生选择：（1）你要向别人说明你要介绍的是什么事物？（2）不管你介绍什么，要把他们的特点介绍出来，（3）我们学过的说明方法有哪些？2、围绕上面的提纲，引导学生说话：（1）物品类别：家用电器、玩具、水果、蔬菜等等的东西。
（2）选择自己喜欢的物品：比如文具有什么？玩具呢？男生喜欢的玩具有变形金刚，女生喜欢的有什么？布娃娃？（3）确定了我们要写的东西，就以这件物品的名称做习作题目。
（演示：物品名称习作题目）（4）从各方面，认真观察，细致了解，抓住物品特点；（板书：认真观察，细致了解，抓住特点）（5）说明的方法：下定义、举例子、列数字、打比方、分类别、作比较（板书方法）3、选择一种物品，指导观察，引导说话：（1）如果你选择的是文具，那你要怎么写？例如铅笔盒：教师拿起一个铅笔盒向大家展示，它看起来不起眼，确实文具中最有内涵的。
我们能够从他的哪些方面描写？先写外形特点：从大小方面写：长有多长？高有多高？宽有多宽？这是使用了什么方法来写？（列数字）再写颜色；然后介绍它的功能；最后写出它给你的协助，表达你对它的喜爱之情。
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学习目标
1.提高学生表达、应对、倾听、提问等语言能力.
2.运用本单元学习的说明方法，学习写一篇说明性的文章.
教学过程
第一课时口语交际
激发兴趣
今天同学们带来了很多“小商品”，你想让你手中的物品也得到别人的喜爱，让别人心甘情愿地把他买下来吗?那我们今天就试着做一名“小小推销员”.
精心准备
◆熟悉“商品”.对你的“商品”进行全面了解.从外观、规格、用途、使用方法以及价格等方面，做到心中有数.
◆找出产品最能打动人的地方，准备做精彩的描述.
◆面对“顾客”，你用怎样的表情、怎样的语气、怎样的语言推销你的商品，请做好充分的准备.
◆思考“顾客”针对产品会提出那些质疑?你将如何解答.
小组试买
◆在小组中试着推销你的商品，让同学们针对你推销产品的内容、语言、语气、表情提出中肯的建议.
◆认真聆听同学们的建议，合理采纳.
班级特卖场
◆每组选出最优秀的“推销员”，推销自己的产品.
◆“顾客”认真聆听“推销员”的介绍，对产品提出质疑.
◆耐心、机智地回答“顾客”的问题，抱着既对消费者负责，又对产品负责的态度.
总结
◆评出最佳“推销员”.
◆你认为怎样才能够做一名优秀的推销员?(优秀推销员的标准是什么?)
第二、三课时习作
确定习作内容
◆默读本次习作的要求，和同学交流一下.
◆确定习作内容.
作文指导，怎样写说明文
◆回忆一下说明文和一般的记叙性文章有什么不同.
◆写说明文常用的方法有哪些?
◆你准备从哪些方面介绍物品，用上哪些说明方法?(你的物品有哪些特点?如：外形、质量、用途、价格等，抓住突出的特点，用数字、举例、对比、打比方、生动描写等方法，具体描述物品的特点.)
◆可以适当运用一些资料，但不要大量抄录.
自主习作，教师巡回指导
相互修改，完善习作。