提高初中化学课堂教学的有效性初探
浅谈初中化学课堂教学的有效性
浅谈初中化学课堂教学的有效性一、课程设置要提高初中化学课堂教学的有效性，首先要注意课程设置的科学性和合理性。
化学课程设置应该围绕着学生的基础知识、科学探究能力和实践能力进行，注重理论知识与实践操作的结合。
教师在进行课程设置时，应该注重化学课程内容的前后衔接，避免知识的重复和断层，使得学生能够在学习中形成系统的化学知识结构。
在课程设置中应该注重培养学生的实践能力和动手能力，让学生在实验中亲身感受化学的魅力，激发他们的学习兴趣。
通过合理的课程设置，使得初中化学课堂教学能够更好地帮助学生掌握知识，提高学习动力，从而增强教学的有效性。
二、教学方法初中化学课堂教学的有效性也需要依赖于教学方法的灵活运用。
在教学中，教师要根据学生的不同特点，采用多种教学方法，引导学生主动参与，激发学生的学习兴趣。
在讲解化学原理时，可以采用直观展示的方式，让学生通过观察实验现象，理解化学现象背后的科学原理；在解决化学问题时，可以引导学生进行小组合作，让学生通过探究和讨论，共同解决问题，培养其团队协作和创新能力。
教师还可以通过课外阅读、多媒体教学等方式，丰富教学方式，激发学生的学习兴趣，提高学生的学习效果。
通过合理运用多种教学方法，使得初中化学课堂教学更加活泼生动，有助于提高教学的有效性。
三、教学手段教学手段是指在教学中使用的各种教学工具和设备，包括教学PPT、实验仪器、教学素材等。
在初中化学课堂教学中，教学手段的选择和运用也对教学的有效性起着至关重要的作用。
在教学PPT的制作中，教师可以通过图表、实验视频等形式，直观形象地展示化学现象和化学原理，使得学生更容易理解和接受知识。
在进行化学实验时，教师可以选择与教材内容密切相关的实验，通过实际操作让学生亲身体验化学现象，提高学生的学习兴趣，增强他们的学习体验。
四、教学评价教学评价是指对学生学习情况进行全面、客观地检查和评定。
合理的教学评价可以帮助教师及时发现学生的学习问题，并及时采取相应措施加以解决，提高教学效果。
提高初中化学课堂教学的有效性
提高初中化学课堂教学的有效性初中化学课堂教学的有效性对于学生的学习成绩和兴趣培养非常重要。
本文将从以下几个方面来探讨如何提高初中化学课堂教学的有效性。
培养学生的实验能力是提高初中化学课堂教学有效性的重要一环。
化学实验是化学课堂教学的重要组成部分，可以帮助学生更深入地理解化学概念和原理。
教师应该在课堂上增加化学实验的频率，让学生亲自动手操作。
培养学生的问题解决能力也是提高初中化学课堂教学有效性的关键。
在教学中，教师可以引导学生运用所学的化学知识来解决实际问题，提高他们的应用能力和解决问题的能力。
通过化学实验课程让学生了解常见物质的性质和变化规律，培养他们的观察和分析能力。
提供足够的练习和复习材料也是提高初中化学课堂教学有效性的重要方法。
学习化学需要大量的练习和巩固，通过反复练习可以帮助学生更好地掌握化学概念和解题技巧。
教师应该在教学中提供足够的练习题和复习材料，使学生能够自主学习和巩固所学的知识。
采用多媒体教学和互动教学方式也可以提高初中化学课堂教学的有效性。
多媒体教学可以通过图片、视频等方式生动地展示化学概念和实验过程，提高学生的学习兴趣和理解能力。
互动教学可以通过小组讨论、问题解答等方式让学生积极参与课堂，提高他们的思维能力和表达能力。
定期进行课堂评估和反馈也是提高初中化学课堂教学有效性的重要环节。
教师可以通过课堂测验和调查问卷等方式了解学生对于课堂教学的理解和学习效果，及时调整教学方法和内容。
教师还可以提供个别化的反馈来指导学生的学习和进步。
创设良好的学习氛围和积极的课堂动力也是提高初中化学课堂教学有效性的重要因素。
教师可以通过丰富多样的教学资源和活动，激发学生的学习兴趣和主动性。
教师还可以通过表扬和奖励等方式激励学生积极参与课堂，增强他们的学习动力和自信心。
提高初中化学课堂教学的有效性需要教师采取多种方法和策略，培养学生的实验能力和问题解决能力，提供足够的练习和复习材料，采用多媒体教学和互动教学方式，定期进行课堂评估和反馈，创设良好的学习氛围和积极的课堂动力。
提高初中化学课堂教学的有效性
提高初中化学课堂教学的有效性初中化学课堂教学的有效性是指教师在课堂上通过各种教学方法和手段，使学生在知识、能力和素质等方面得到全面发展的教学效果。
以下将从理论与实践相结合的角度，提出提高初中化学课堂教学有效性的几个方面。
注重学生的主体地位。
在初中化学课堂上，教师应该充分尊重学生的主体地位，通过启发式教学和探究式学习的方法来激发学生的学习兴趣和自主学习能力。
教师可以启发学生通过实践操作、观察现象、提出问题的方式主动参与课堂，并引导他们去发现问题、解决问题的过程，培养他们的思维能力和创新意识。
运用多种教学手段和媒体资源。
教师可以结合多媒体教学、实物模型、化学实验、示范演示等教学手段，使抽象的化学知识更加具体形象，使学生能够通过观察、操作和实践来理解化学概念和原理。
可以利用互联网资源，寻找一些与化学相关的视频、动画、游戏等教育资源，使学生在课堂上能够更加直观地理解和掌握知识。
合理安排课堂教学内容和时间。
教师在准备课堂教学时，要根据学生的认知能力和兴趣特点，合理安排教学内容和难度，确保课堂教学紧凑而不拖沓。
教师可以设立适当的问题引导学生思考，并引导学生进行小组讨论和合作学习，培养学生的合作精神和团队意识，并及时给予学生肯定和鼓励，激发他们的学习动力。
及时反馈和评价学生的学习情况。
教师在课堂上通过提问、测验、小组讨论等方式及时了解学生的学习情况，并根据学生的反馈进行适当的调整和改进，及时解决学生的问题和困惑。
及时给予学生正确的评价和鼓励，激发他们的自信心和积极性。
加强与学生的情感沟通和师生关系。
教师要与学生建立良好的师生关系，尊重学生的个性差异，关心学生的身心健康和成长发展，增强学生的归属感和自豪感。
教师可以通过课堂上的互动、交流，与学生进行情感交流，增强学生的学习动力和参与度。
提高初中化学课堂教学的有效性，需要教师在课堂上充分调动学生的积极性、主动性和创造性，合理利用各种教学手段和媒体资源，注重学生的主体地位，加强与学生的情感沟通和师生关系，使学生能够在积极的学习氛围中更好地理解化学知识和提高综合素质。
探究如何提升初中化学课堂教学有效性
探究如何提升初中化学课堂教学有效性1 前言初中化学是学生学习中的重要科目之一，也是高中化学的基础。
对于学习初中化学的学生来说，初中的化学课程对于其未来的科学学习和发展至关重要。
因此，在化学教学中提高教学有效性是非常必要的。
2 教师角度2.1 提高教师的教学水平首先，提高教师的教学水平是提升教学有效性的关键。
这需要教师具备扎实的化学理论知识和教学方法。
教师需要在教学中不断改进自己的教学方法和教学设计，并与同行们进行交流，从不同的角度和思路找到最适合自己的教学模式。
2.2 创造积极的课堂氛围其次，在化学教学中创造积极的课堂氛围是非常重要的，它可以激发学生的学习积极性，让学生对化学学科具有浓厚的兴趣和热情。
例如，教师可以通过实验等方式来让学生参与化学教学，让学生更好地理解和接受化学知识。
2.3 学生成为课堂主体，教师成为辅助者最后，教师应该让学生成为化学课堂的主体，而自己只是辅助者。
这意味着教师需要让学生更多地参与到化学教学中来，并让他们掌握学习的主动性。
在这种教学模式下，学生不仅可以学到更多的化学知识，而且也能够提高自己的学习能力和能力。
3 学生角度3.1 提高学生主动学习意识在化学教学中，学生应该提高自己的学习积极性和主动性。
学生应该主动参与到学习中来，积极思考和发问，并针对自己的不足之处寻找解决办法。
3.2 注重实践操作其次，在化学学习中，实践操作是必不可少的。
学生应该更多地进行实验，让实践操作成为学习化学知识的一种有效途径。
通过实验操作，学生可以更好地掌握化学知识和理论。
3.3 积极参与课堂讨论与交流最后，学生应该积极参与到课堂讨论和交流中来。
这样可以加深对于化学知识的理解，同时也能提高自己的表达能力和沟通能力。
4 总结在初中化学课堂教学中，提高教学有效性需要教师和学生共同努力。
教师应该提高自己的教学水平，创造好的课堂氛围，并倡导学生成为课堂的主体；而学生应该提高自己的学习积极性和主动性，注重实践操作，积极参与到课堂讨论和交流中来。
浅谈初中化学课堂教学的有效性
浅谈初中化学课堂教学的有效性化学作为自然科学的一门重要学科，是初中阶段学生必修的一门课程。
通过化学课堂教学，学生可以了解物质的性质、结构、变化规律等，培养学生的科学素养和实验操作能力。
而如何进行有效的化学课堂教学，是每一位化学教师都需要认真思考和探讨的问题。
本文将就初中化学课堂教学的有效性展开讨论。
一、提倡启发式教学方式初中化学课程内容繁多，涵盖面广，且其中不少内容对学生来说是新颖和抽象的。
在化学课堂教学中，教师应该提倡启发式教学方式，通过引导学生自主探究、自主发现，让学生在实践中感悟并理解化学知识。
启发式教学方式的一个重要手段就是提出问题。
在课堂上，教师可以通过提问的方式激发学生的思考，引导学生通过思考和实验发现问题的答案。
当讲解物质的结构时，教师可提问“水能为什么溶解盐？”、“为什么木头会浮在水上？”等问题，让学生通过实验和思考进行探究，从而深入理解物质的结构和性质。
还可以通过案例教学的方式，引导学生探究化学知识。
以化学反应为例，教师可以通过真实的案例，如生活中的常见反应、工业生产中的化学反应等，让学生通过观察、分析和实验来理解化学反应的本质和规律，从而激发学生对化学知识的兴趣和好奇心。
二、注重情境教学的设计情境教学是指将学生置身于一个具体的场景或情境中，通过身临其境的体验和操作，引发学生的兴趣和思考，促使学生主动地参与学习。
在初中化学课堂教学中，教师可以通过设计情境教学，激活学生的学习兴趣和动手能力。
在教学金属与非金属的特性时，可以设计一个“寻宝”情境，让学生在模拟的“金属矿山”中体验挖掘金属的过程，并观察金属的特性和变化规律。
这种情境教学既能让学生在实践中感知金属的性质，又能激发学生的好奇心和求知欲。
在教学化学反应时，可以设计一个“魔法实验室”的情境，让学生在“魔法实验室”中进行化学实验，观察各种有趣的变化和现象，从而引起学生对化学反应的兴趣和探索的欲望。
通过情境教学的设计，不仅可以激发学生的学习兴趣，还可以培养学生的实验操作能力和动手能力，提高化学教学的有效性。
提高初中化学课堂教学的有效性
提高初中化学课堂教学的有效性一、合理设计教学内容化学是一门理论性很强的学科，合理设计教学内容对于提高教学效果至关重要。
教师应该根据学生的学习水平和兴趣特点来安排教学内容，合理安排教学进度，以便学生能够逐步建立化学概念体系。
教学内容还应该与学生的日常生活结合起来，通过生活化的例子来引导学生学习。
在学习化学元素的性质时，可以从生活中常见的物质中选取例子进行讲解，使学生更容易理解并对知识产生兴趣。
教师还应该注重培养学生的实验能力，将实验知识和实践技能融入到教学内容中，让学生通过实验来感受化学知识的魅力。
二、灵活运用教学方法在教学过程中，教师应该灵活运用多种教学方法，激发学生的学习兴趣。
通过讲授和解释引起学生的兴趣，让学生了解化学知识的实用性和重要性。
教师还应该引导学生进行讨论和互动，在课堂上组织学生进行小组合作学习和讨论，让学生在交流互动中相互启发，增强学习的深度和广度。
教师还可以充分利用多媒体教学手段，借助图片、动画、视频等形式，直观地展示化学知识，以提高学生的学习效果。
最重要的是，实验教学也是化学教学不可或缺的部分，通过实验教学可以帮助学生加深对化学现象的理解，培养学生的观察和实验技能。
三、培养学生的学习动机提高化学课堂教学的有效性，还需要教师在日常教学中注重培养学生的学习动机。
化学是一门抽象的学科，常常让学生望而生畏，教师需要采取一些措施来激发学生对化学学习的兴趣。
可以通过鼓励学生参加一些化学知识竞赛或活动，以奖励的形式来培养学生学习的主动性。
可以通过引导学生解决化学问题的方法，激发学生的学习兴趣，鼓励学生勇于探索，培养学生的学习动机。
教师还可以通过设置一定的学习目标和考核方式来激发学生的学习动力，让学生明确学习的方向和目标。
提高初中化学课堂教学的有效性是教师教学工作中的重要一环。
教师应该在教学内容的设计、教学方法的运用和学生成长的培养等方面下功夫，不断提升自身的教学水平，以期达到更好的教学效果。
提高初中化学课堂教学的有效性
提高初中化学课堂教学的有效性初中化学课堂教学的有效性对于学生的学习成绩和兴趣培养具有重要的影响。
为了提高课堂教学的有效性，教师需要采取一些策略和方法，激发学生的学习兴趣，提高学生的参与度，培养学生的化学思维和解决问题的能力。
一、提前准备与课前预习教师在教学前进行充分的准备工作，包括制定教学目标、准备教学材料等。
学生也需要在课前进行预习，了解相关知识，为课堂学习做好准备。
二、问题导向教学法教师可以采用问题导向的教学方法，引导学生主动思考、探究问题，并从问题中提取相关知识。
通过提出问题、讨论问题、解决问题的过程，培养学生的逻辑思维和问题解决能力。
三、互动式教学教师可以在课堂上设置一系列互动环节，比如小组讨论、实验操作，在学生中展开互动交流。
通过互动，学生可以相互借鉴、相互启发，激发他们的学习兴趣和求知欲。
四、多媒体技术的运用教师可以运用多媒体技术，将书本知识以图片、动画、视频等形式进行展示，增强学生的视觉体验。
多媒体技术可以生动形象地展现化学现象和实验过程，帮助学生更好地理解和记忆知识。
五、示范实验与实践操作化学是一门实验性很强的科学，教师可以进行一些适当的示范实验，引发学生的好奇心和兴趣。
鼓励学生进行实践操作，亲自动手进行实验，提高他们的实验技能。
六、课后习题与巩固训练教师可以布置一些课后习题，帮助学生巩固课堂所学知识。
可以提供一些有趣的化学实践活动或拓展性实验，让学生在学校之外也能继续学习和探索化学知识。
七、个性化辅导与关怀教师可以进行个性化的辅导，按照学生的学习差异和兴趣发展，给予适当的指导和关怀。
这样可以更好地满足学生的学习需求，提高他们的学习效果。
提高初中化学课堂教学有效性初探
提高初中化学课堂教学有效性初探课堂是学生学习活动的主要场所，通过课堂教学可以使学生获得知识、习得技能，发展智力。
在一定程度上，课堂教学是否有效直接影响到学生的成长和未来的发展方向，所以如何提高课堂教学的有效性一直是我们关注的一个重要课题。
笔者结合自身教学经验，谈谈如何提高初中化学课堂教学的有效性。
一、激发学习兴趣，提高课堂教学效率新课程标准提倡让每一个学生以轻松愉快的心情去认识多姿多彩、与人类息息相关的化学，积极探究化学变化的奥秘，形成持续的化学学习兴趣，增强学好化学的自信心。
瑞士著名教育家皮亚杰曾经说过：”所有智力方面的工作都要依赖于兴趣。
”兴趣是最好的老师。
如果老师能够因势利导，激发学生的兴趣，形成良好的学习氛围，势必可以很好的提高教学效率。
因此，在平时的教学工作中，我牢牢抓住这一点，让枯燥乏味的学习变得有趣，让学生愿意学习。
在新课的学习时，我认为一个有趣而适宜的引入可以消除学生学习新课的紧张情绪，可以一开始便激励起学生的学习兴趣。
如在《性质活泼的氧气》这一节内容时，我先用一个谜语：“看不见，摸不着，不香不臭没味道，说它宝贵到处有，植物动物离不了。
”来引入新课。
学生猜出谜底时的兴奋与喜悦，让学生带着强烈的兴趣与求知欲投入到本节课的学习中去。
有时知识点本身没有什么趣味性但却又要记忆的情况下，我便采取让学生进行比赛的方式进行学习巩固，比如根据化合价来写化学式这一学习内容时，对于知识本身来讲易于接受，然而学生一直学不好的原因在于化合价的记忆模糊混淆。
于是我让学生根据常见元素和原子团的主要化合价表记化学式书写的方法，让学生来角逐“化学式记忆王”。
比赛规则是：比赛前有一定的准备时间，在相同时间内，化学式书写的最多最规范的学生便获胜。
我发现，在准备期间，每个学生都比以往更加认真更加投入的在准备，在这样的情况下的记忆显然更深刻。
于是随着我的指挥，比赛开始。
只见学生个个争先恐后，情绪高涨，课堂气氛相当活跃。
提升初中化学教学课堂有效性策略探究
提升初中化学教学课堂有效性策略探究一、激发学习兴趣，增加互动增加课堂互动也是提升化学教学效果的重要策略。
老师可以通过提问、讨论、小组活动等形式，激发学生的思维，促进学生的学习交流和合作。
在课堂上充分调动学生的积极性，让他们参与到教学活动中，能够有效地提高学生对化学知识的理解和掌握。
二、培养实践能力，提升观察力化学是一门实践性很强的学科，因此培养学生的实践能力和观察力尤为重要。
在化学教学中，老师可以通过开展实验教学、实地考察等活动，帮助学生巩固所学知识，并培养学生的实践操作能力。
老师还可以设计一些能够激发学生观察力的教学内容，让学生通过观察实验现象、分析实验数据等方式，提高他们的观察和分析能力。
通过这些活动，学生不仅能够更好地理解化学知识，还能够提高实践能力和观察力，从而提高学习的有效性。
三、加强知识建构，促进全面发展在化学教学中，老师需要注重知识建构，促进学生全面发展。
化学知识十分丰富和复杂，因此老师需要通过系统化的教学安排，帮助学生建立起科学的知识结构。
在教学中，老师可以通过分类整理、概念梳理等方式，让学生更好地理解化学知识的内在逻辑，建立起知识的框架。
老师还可以通过引导学生积极探究、解决问题的方式，帮助学生对化学知识进行建构，促进学生在认知、情感、技能等方面的全面发展。
四、注重情感教育，塑造正确学习态度在化学教学中，注重情感教育，塑造正确学习态度也是提升教学效果的重要策略。
化学知识难度较大，学生往往会在学习过程中遇到各种问题和困难，容易产生挫折感和焦虑情绪。
老师需要通过教学实践，引导学生树立正确的学习态度，鼓励学生树立信心，勇敢面对困难，培养学生的自主学习和解决问题的能力。
在教学中，老师还需要积极鼓励学生，给予他们及时的反馈和肯定，激发学生学习的动力和信心。
提升初中化学教学课堂的有效性，需要老师根据学生的特点和学科的特点，采取有效的教学策略，激发学生的学习兴趣，培养学生的实践能力和观察力，促进知识的建构，塑造正确的学习态度。
提高初中化学课堂教学的有效性
提高初中化学课堂教学的有效性在初中阶段，化学是一门重要的学科，它关乎着学生对于物质世界的认识和理解。
许多学生对于化学课堂教学的兴趣不高，导致他们对这门学科产生了抵触情绪。
提高初中化学课堂教学的有效性，激发学生学习的兴趣和潜力变得尤为重要。
本文将就如何提高初中化学课堂教学的有效性进行探讨。
化学教师应该注重激发学生的学习兴趣。
在学习初中化学的过程中，学生往往感到学习内容单调乏味。
化学教师需要采取一些措施来激发学生对化学学习的兴趣。
教师可以通过引入有趣的故事和例子来引起学生的兴趣，或者通过展示一些生动的实验现象来吸引学生的注意力。
教师还可以组织一些有趣的小组活动或者课堂互动来增强学生的参与感，从而提高他们的学习兴趣。
化学教师应该注重培养学生的探究精神。
化学是一门实验性很强的学科，学生需要具备一定的实验能力和观察能力。
化学教师应该引导学生通过实验和观察来深入理解化学的基本概念和原理。
教师可以设计一些简单易操作的实验来引导学生进行探究，让学生亲自动手进行实验，从而加深他们对化学知识的理解。
教师还可以通过引导学生进行实验报告的撰写来培养学生的观察和分析能力，提高他们的实验技能。
化学教师应该注重提高学生的学习效果。
在学习化学的过程中，学生往往会遇到各种各样的问题，需要教师对学生进行及时的指导和辅导，从而提高他们的学习效果。
化学教师需要具备一定的教学能力和教学经验，能够针对学生的学习情况进行个性化的指导，提高学生的学习效果。
教师还可以通过引导学生进行课外阅读和实践来加强学生的学习效果，让学生在课后能够深入理解和掌握化学知识，从而提高他们的学习效果。
提高初中化学课堂教学的有效性，激发学生学习的兴趣和潜力是至关重要的。
化学教师应该注重激发学生的学习兴趣，培养学生的探究精神，提高学生的学习积极性，提高学生的学习效果，从而提高学生对化学学科的认识和理解，让他们在初中化学学习的过程中能够享受到学习的乐趣，取得更好的学习成绩。
提高初中化学课堂教学有效性的策略探究
提高初中化学课堂教学有效性的策略探究一、提高师资水平师资队伍是教学工作的中坚力量，教师的专业水平和教学能力直接关系到课堂教学的有效性。
提高师资水平是提高初中化学课堂教学有效性的首要任务。
教师要不断提升自己的专业素养和教学水平，通过学术研究和教学实践相结合，不断完善自己的知识结构和教学方法。
学校要加大对教师的培训力度，为教师提供更多的学习机会和平台，让他们不断充实自己的知识储备和提高教学技能。
学校要建立健全的评价机制，对教师的教学工作进行定期评估和考核，及时发现问题并进行指导和帮助。
只有不断提高师资水平，才能有效提高初中化学课堂教学的质量。
二、注重学生实际操作能力的培养初中化学课程要求学生不仅要掌握理论知识，更要培养实际操作能力。
课堂教学中要注重实践环节的设置，让学生通过实际操作去感受化学知识的魅力。
在设计实验时，教师可以选择一些简单而又具有启发性的实验，让学生自己动手操作，观察现象，总结规律。
还可以通过实验来引发学生的好奇心和求知欲，激发他们的学习兴趣。
在实验操作过程中，学生可以逐渐培养自己的观察能力、实验技能和实验设计能力，这对于他们未来的学习和科学研究能力的培养都有着重要意义。
三、多元化的教学方法在日常的教学中，教师要善于运用多种教学方法，使得学生可以在不同的教学环节中得到全面的发展。
可以采用讲授、实验演示、讨论、小组合作等多种教学方法，让学生在不同的学习情境中得到启发和培养。
在讲授环节中，教师可以用通俗易懂的语言来向学生解释化学原理，让他们能够更好地理解化学知识。
在实验演示环节中，教师可以利用多媒体技术展示生动有趣的实验现象，激发学生的学习兴趣。
在讨论和小组合作环节中，教师可以引导学生积极参与，共同探讨问题，培养学生的团队合作和沟通能力。
多元化的教学方法可以让学生在不同的学习环境中得到全面的发展，从而提高初中化学课堂教学的有效性。
四、重视学生的情感教育学习是一个承载情感的过程，学生在学习化学过程中也需要得到情感的温暖和关怀。
提高初中化学课堂教学的有效性
提高初中化学课堂教学的有效性1. 引言1.1 初中化学课堂教学现状分析当前，初中化学课堂教学存在一些问题。
传统的教学方式单一枯燥，学生难以保持兴趣，容易产生学习疲劳。
教学内容和方法与学生的实际需求和认知水平不相适应，导致学生无法深刻理解化学知识。
学生在化学知识的学习过程中缺乏实践操作，导致学习效果不佳。
目前一些初中教师在教学中存在教学技能不足、激发学生学习兴趣能力不强等问题，影响了化学教学的有效性。
学生在学习化学知识过程中普遍缺乏主动性和动手能力，对课堂知识难以转化为实际能力和解决问题的能力。
当前初中化学课堂教学存在一些问题和挑战，需要我们不断探索创新，提高教学效果，让学生更好地掌握化学知识，激发学习兴趣。
1.2 提高初中化学课堂教学效果的重要性一个优秀的化学教学效果不仅可以帮助学生更好地掌握知识，提高学习成绩，还能激发学生对化学的兴趣和热爱，培养他们对化学科学的探索欲望。
这对学生未来的学习和职业发展具有重要的意义。
提高初中化学课堂教学效果也能够提升教师的教学水平和能力，促进教师之间的交流和合作，形成良好的教研氛围，进一步提高教师的专业素养和教育教学水平。
提高初中化学课堂教学效果对于学生的综合发展和教师的专业提升都具有重要的意义。
只有不断努力创新教学方法，提高教学质量，才能更好地满足学生的学习需求，提升化学教学效果。
1.3 本文研究的目的本文的研究目的是探讨如何提高初中化学课堂教学的有效性，通过分析当前的教学现状和存在的问题，以及提高教学效果的重要性。
我们将结合优化教学内容、利用多媒体技术、开展实验教学、加强师生互动以及定期组织测试和考试等多方面措施，从而提升学生对化学知识的理解和掌握，激发他们的学习兴趣，提高学习效果。
通过本文的研究，我们希望能够为初中化学课堂教学的改进提供一些实用的建议和参考，进一步提升教学质量，培养学生的化学学习兴趣和能力，为他们的未来学习和发展打下坚实的基础。
希望通过我们的努力，能够让更多的学生在化学学习过程中取得更好的成绩，同时也能够激发他们对科学学习的兴趣和热情。
提高初中化学课堂教学有效性的策略探究
提高初中化学课堂教学有效性的策略探究初中化学是理科学科中的一个重要分支，其学习成果涉及到学生未来的学习和工作。
然而，初中化学课堂教学存在一些问题，如缺乏趣味性、教学内容难以理解、学生学习动力不足等。
因此，提高初中化学课堂教学的有效性是十分重要的。
本文将探究一些策略，以改进初中化学课堂教学的效果。
第一，运用实验教学。
化学实验是化学课堂不可或缺的一部分。
学生可以通过观察材料和操作酸碱中和、放热吸热、氧化还原等化学实验，获取知识和经验，从而加深对化学概念的理解和记忆。
实验教学还可以激发学生的学习兴趣和好奇心，提高他们运用理论知识解决实际问题的能力。
因此，在教学中引入实验，让学生亲身参与，将极大地促进学生的感性理解和认知，并且增加课堂趣味性。
第二，因材施教。
化学课堂教学涉及概念性、抽象性和实验性知识，所以不同学生对不同类型的知识的掌握程度也存在差异。
因此，针对不同学生的特点，达到“因材施教”的目的，应该制定不同教学策略。
例如，对理论性知识较强的学生可采用概念图、让学生思考解答问题等策略，而针对实验性知识较强的学生可以增加实验环节，让学生亲身参与。
第三，加强学科知识的联系。
化学知识通常涉及其他学科的知识，如物理学、生物学、数学等。
了解这些学科的基础知识，有助于学生更好理解和运用化学知识。
因此，在教学中强调化学与其他学科的联系，例如，向学生介绍化学反应热、化学平衡等概念时，可以对物理学中的反应热、平衡方法和生物学中的代谢过程等进行简单介绍和比较。
第四，注重实用性知识。
化学知识应贴近实际，学生需要掌握一些基本的实用知识，如每种化学物质及其用途、化学反应的原理、化学家用的仪器和方法等。
因此，在教学中应该注重实用性知识的传授，这样有利于学生将所学的理论知识运用到实际生活中。
综上所述，要提高初中化学课堂教学的有效性，必须采取一些策略，例如实验教学、因材施教、加强学科知识的联系和注重实用性知识。
同时，教师还可以在课堂中添加一些趣味性的元素，如科学实验和化学游戏，以吸引学生的注意力和增加其兴趣，从而使学生获得更好的学习效果。
提升初中化学教学课堂有效性策略探究
提升初中化学教学课堂有效性策略探究随着社会的发展和教育的不断改革，初中化学教学也面临着新的挑战和机遇。
在日益增长的知识量和信息化的背景下，如何提升初中化学教学课堂的有效性成为了教师们亟待解决的问题。
本文将从教学内容的设计、教学手段的选择和学生的参与度三个方面探讨提升初中化学教学课堂有效性的策略。
一、教学内容的设计1. 突出重点难点初中化学知识庞杂，学生容易在其中迷失方向。
教师在设计教学内容时应当突出重点难点，抓住学生可能困惑的知识点，通过综合应用、案例分析等方式对这些知识进行深入浅出的讲解。
可以借助多媒体教学等手段，让学生更直观地理解和记忆。
2. 实际应用化学知识是抽象的，但是通过实际应用可以让学生更深刻地认识和理解知识。
在教学内容的设计中，可以增加一些与日常生活、实际应用相关的案例和问题，让学生通过实际操作或观察，体验和发现化学在生活中的应用价值。
3. 任务驱动在教学内容的设计中，可以设置一些具有挑战性和探究性质的任务，让学生通过自主合作学习和探究式学习的方式，通过解决问题来深入理解和掌握化学知识。
这样不仅能够增强学生的学习兴趣，同时也可以培养他们的合作意识和实践能力。
二、教学手段的选择1. 多媒体教学多媒体教学可以借助图像、声音、视频等多种形式，直观地展现化学实验过程和结论，从而加深学生对化学知识的理解。
而且，多媒体教学还能够激发学生的学习兴趣，提高他们的注意力和记忆力。
2. 案例分析化学知识丰富，而案例是将这些知识与实际情况相结合，使之更加具体和有针对性。
在课堂教学中，通过对一些相关的案例的分析和讨论，能够让学生更好地理解和掌握知识，并且提高解决问题的能力。
3. 实验教学实验教学能够让学生亲身参与化学实验，通过操作、观察和分析数据来探求化学规律。
在教学中可以选择一些简单易操作的化学实验，让学生在实践中感受化学的魅力，增强他们对化学知识的记忆和理解。
三、学生的参与度1. 学生主体地位在教学中应当将学生置于主体地位，鼓励他们提出问题、思考和探索。
提高初中化学课堂教学有效性的策略探究
提高初中化学课堂教学有效性的策略探究随着教育教学理念的不断更新与发展，初中教育一直是教育改革的重点之一。
化学作为初中科学教育的重要组成部分，其教学效果直接关系着学生对科学的认识和理解。
在化学教学中，很多教师都会遇到一些教学难题，例如学生对抽象概念的理解困难、课堂教学内容和学生实际生活的连接不足等问题。
本文将从提高初中化学课堂教学有效性的角度出发，探讨一些策略，以帮助教师提高教学效果，使学生更好地理解和掌握化学知识。
一、激发学生的学习兴趣学习兴趣是学生学习的动力源泉，而教师在化学教学中应该注重激发学生的学习兴趣。
在课堂教学中，教师可以通过设置问题引导学生思考，设计有趣的实验，引导学生运用化学知识解决实际问题等方式，激发学生的学习兴趣。
教师还可以通过在教学中融入一些趣味性的化学知识，例如物质的有趣现象、化学知识在生活中的应用等，吸引学生的注意力，增强学习的乐趣，从而提高学生的学习积极性和主动性。
二、引导学生主动思考在化学教学中，教师不应该只是传授知识，而应该引导学生主动思考。
教师可以通过提出开放性的问题，鼓励学生展开自由的讨论，激发学生的思维能力和创造力。
教师还可以组织学生进行小组合作，让学生从集体中学会相互学习、交流、合作，发展学生的沟通能力和合作精神。
通过这样的方式，学生将能够更深入地理解化学知识，提高自主学习的能力，培养解决问题的能力。
三、采用多媒体教学手段多媒体教学手段已经成为现代教学的重要方式，对于化学教学同样适用。
教师可以通过多媒体手段，如图像、实验视频、动画等，直观地展示化学知识，使抽象概念变得形象化、直观化。
通过多媒体的呈现，可以使学生更好地理解化学知识，增强学习的效果。
多媒体教学还能够激发学生学习的兴趣，提高学习的趣味性和亲和力。
四、注重实验教学化学是一门实验性科学，实验是化学学习的重要手段。
在化学教学中，教师应该注重实验教学，让学生亲自动手进行实验操作，亲自观察实验现象，亲自得出实验结论。
提升初中化学教学课堂有效性策略探究
提升初中化学教学课堂有效性策略探究初中化学教学是培养学生科学素养的重要环节，有效的教学策略能够提高学生对化学知识的理解和应用能力。
本文将探究提升初中化学教学课堂有效性的策略。
一、激发学生的学习兴趣激发学生的学习兴趣是提升教学效果的关键。
教师可以通过引入生动的实例和生活中的化学问题，让学生能够从实际中发现化学的魅力。
教师还可以通过开展实验和观察，培养学生的实践动手能力，提高学生对化学实验内容的兴趣和理解。
二、合理的教学策略合理的教学策略是提高教学有效性的重要保证。
在化学教学中，教师可以采用讲授、讨论、实践等多种教学方法，通过灵活的组织形式激发学生的思考和参与。
教师还可以根据学生的兴趣和特点设计差异化的教学任务，提高学生的参与度。
三、建立良好的学习环境良好的学习环境是促进学生学习的基础。
教师可以通过合理的布局和管理，创造积极活跃的学习氛围。
在课堂上给予学生足够的时间发表观点，鼓励学生相互合作，形成良好的互动交流环境。
教师还可以通过展示学术成果和实践案例，激发学生学习的动力。
四、赋予学生主体地位在化学教学中，教师应该赋予学生主体地位，让学生成为课堂的主导者。
可以通过让学生参与课堂设计、学会自主学习和创新思考，提高学生对化学知识的掌握和理解。
教师还应该关注学生的问题和需求，不断调整教学策略，提供个性化的学习支持。
五、及时有效的反馈及时有效的反馈是促进学生进步的重要手段。
教师可以通过批改作业、发放测试和进行一对一的讨论等方式，及时了解学生的学习情况，给予具体的反馈和建议。
通过及时的反馈，学生能够了解自己的不足之处，有针对性地进行改进，并提高学习成绩。
提升初中化学教学课堂有效性的策略包括激发学生的学习兴趣、采用合理的教学策略、建立良好的学习环境、赋予学生主体地位和提供及时有效的反馈。
教师应该灵活运用这些策略，根据学生的特点和需求进行调整，提高化学教学的效果和质量。
提高初中化学课堂教学有效性的策略探究
提高初中化学课堂教学有效性的策略探究一、引入趣味性教学法传统的化学教学往往以死记硬背和大量的公式计算为主，这种教学方式容易让学生失去兴趣和动力。
引入趣味性教学法是提高初中化学课堂教学有效性的重要策略之一。
教师可以通过实验、示范、趣味化的案例分析等方式，给学生展现化学知识的神奇、有趣和实用之处，从而激发学生的学习兴趣。
在教学中，可以设计一些轻松、富有趣味性的实验，让学生动手操作，观察实验现象，检验化学原理。
教师还可以通过趣味性的案例分析，展示化学知识在生活中的应用，让学生在学习化学知识的过程中感受到乐趣和成就感。
这样的教学方式能够吸引学生的注意力，提高学习积极性，使学生更容易理解和掌握化学知识。
二、实施交互式教学传统的化学课堂教学方式往往是“师出一口，学生闭口”，教师大量传授知识，学生passively接受，导致学生的学习积极性降低。
实施交互式教学是提高初中化学课堂教学有效性的另一种重要策略。
教师在教学过程中可以通过提问、讨论、小组合作和课堂互动等方式，激发学生的学习兴趣和积极性。
在教学中，教师可以通过提问的方式，激发学生思考和讨论的欲望，让学生通过与教师和同学们的交流，主动参与到学习过程中。
教师还可以通过小组合作的方式，让学生相互讨论、互相学习，激发学生的学习激情和学习动力。
通过这样的教学方式，学生不仅能够更深入的理解化学知识，还能够培养学生的合作精神和团队意识。
三、注重实践性教学化学是一门实验性强的学科，注重实践性教学对提高初中化学课堂教学有效性具有重要作用。
在化学教学中，教师可以通过实验、操作、模拟等方式，让学生直观地感受化学现象，从而更好地理解和掌握化学知识。
四、运用多媒体教学手段随着多媒体技术的飞速发展，多媒体教学手段的运用已经成为提高初中化学课堂教学有效性的重要策略。
在化学教学中，教师可以通过投影仪、电脑等多媒体设备，将丰富多彩的图像、声音和视频等资源呈现给学生，使化学知识更加生动、直观和深入人心。
提升初中化学教学课堂有效性策略探究
提升初中化学教学课堂有效性策略探究随着教育教学改革的不断深入和科学技术的不断发展，如何提升初中化学教学课堂的有效性成为了教育界和化学教师们关注的焦点。
初中阶段是学生接触和学习化学知识的重要阶段，因此如何在这个阶段有效地进行化学教学，激发学生的学习兴趣，提高学习效果，是当前化学教育亟需解决的问题。
本文将从教学策略探究的角度出发，探讨一些提升初中化学教学课堂有效性的策略，并从实际案例进行分析。
一、激发学生学习兴趣，培养学习动力激发学生学习兴趣是提升初中化学教学课堂有效性的关键。
教师可以通过生动的教学方式和丰富的教学内容来吸引学生的注意力，激发他们的学习兴趣。
化学是一门抽象和理论性较强的学科，教师可以采用多媒体教学手段，结合化学实验，生动地展示化学实验的过程和结果，让学生亲身体验化学实验的乐趣，激发他们对化学的浓厚兴趣。
在日常的教学中，教师还可以通过引入一些有趣的实例，生活中的化学现象，例如日常生活中的化学反应、化学用品的使用等，使化学知识贴近学生的生活，激发他们对化学的兴趣。
教师还可以设置一些有趣的小游戏和互动环节，提高学生的参与感，激发他们的学习动力。
这些方法可以有效地激发学生对化学知识的学习兴趣，培养他们的学习动力，提高化学教学的有效性。
二、融入探究式教学，提高学生实践能力化学是一门以实验为基础的学科，而实验是培养学生实践能力和动手能力的重要手段。
融入探究式教学，提高学生的实践能力是提升初中化学教学课堂有效性的重要途径。
在实际的教学中，教师可以通过引导学生进行化学实验来提高他们的实践能力。
化学实验不仅可以帮助学生理解化学知识，还可以培养他们的动手能力和观察能力。
教师可以设计一些简单易操作的实验，并引导学生进行实验操作，分析实验结果，从而提高学生的实践能力。
教师还可以通过实验中的问题引导学生进行探究式学习，激发他们的求知欲，培养他们的自主学习意识。
在教学中，教师还可以通过课堂讨论、小组合作等方式，引导学生进行探究性学习，让学生参与讨论和合作，从而培养他们的团队合作能力和学习能力。
提高初中化学课堂教学有效性的策略探究
提高初中化学课堂教学有效性的策略探究1. 引言1.1 背景介绍初中化学作为学科之一，是学生学习的重要内容之一。
由于学科知识量大、内容抽象、理论性强等因素，初中化学课堂教学往往存在一些问题。
传统的教学模式以板书、讲解为主，缺乏足够的互动与实践环节，难以引发学生兴趣和提高学习效果。
面对这些问题，提高初中化学课堂教学有效性成为了当前教学改革的重要任务。
通过引入现代化的教学手段，如多媒体技术，可以生动形象地展示化学知识，激发学生学习兴趣；增加实践环节，让学生亲自动手操作实验，提高他们的动手能力和实践能力；拓展课外科普知识，帮助学生建立更广泛的知识体系，提升学习的深度和广度。
本文就提高初中化学课堂教学有效性这一话题展开探讨，希望通过研究这些策略，能够为教师提供一些实用的指导，提高化学教学质量，激发学生学习兴趣，实现更好的教学效果。
1.2 研究意义初中化学课堂教学一直受到广泛关注，提高教学有效性是教师们一直努力追求的目标。
探究如何提高初中化学课堂教学的有效性具有重要的研究意义。
通过有效的教学策略，可以提高学生对化学知识的理解和记忆能力，促进他们的学业成绩提升。
提高化学课堂教学的有效性可以增强学生对化学科学的兴趣和热情，激发他们对化学学科的好奇心和求知欲。
有效的教学方法也可以提高学生的学习动力和学习积极性，培养他们的自主学习能力和解决问题的能力。
通过研究提高初中化学课堂教学的有效性，可以不断完善化学教育的教学理念和方法，为提高教育质量和促进学生成长发展提供有力支持。
探究提高初中化学课堂教学的有效性具有重要的研究意义，对于推动教育改革和提高学生学习水平具有积极意义。
2. 正文2.1 利用多媒体技术增强教学效果利用多媒体技术增强教学效果是提高初中化学课堂教学有效性的重要策略之一。
多媒体技术能够以图像、声音、视频等形式展现化学知识，帮助学生更直观地理解和记忆学习内容。
通过多媒体展示实验视频、模拟动画等教学资源，可以提高学生对化学知识的理解和兴趣。
提高初中化学课堂教学有效性的策略探究
提高初中化学课堂教学有效性的策略探究【摘要】本文探讨了提高初中化学课堂教学有效性的策略。
在深入分析学生需求方面，我们需要了解学生的学习风格和兴趣，调整教学内容和方式。
优化课程设置是关键一步，结合课程目标和学生水平，合理安排教学内容。
引入现代教学技术可以增加教学的趣味性和互动性，激发学生学习兴趣。
提供个性化辅导和鼓励实践探究也是有效的策略。
结论部分总结了上述策略的重要性并展望未来研究方向。
通过这些策略的应用，可以提高初中化学课堂教学的效果，激发学生学习的热情，促进他们的学习成绩提高。
【关键词】初中化学，课堂教学，有效性提升，学生需求，课程设置，现代教学技术，个性化辅导，实践探究，策略总结，未来研究，全文总结。
1. 引言1.1 研究背景初中化学课堂教学一直是教育工作者关注的重点之一。
化学知识的学习对学生培养科学素养、提高综合素质和发展创新能力具有重要意义。
随着社会的不断发展和教育教学理念的更新，传统的化学课堂教学方式已经不能完全满足学生的需求。
在这样的背景下，提高初中化学课堂教学的有效性成为当前教育改革的紧迫任务。
化学知识的学习具有一定的抽象性和复杂性，学生在学习过程中常常感到枯燥乏味，缺乏实践性和趣味性。
如何激发学生对化学学科的兴趣、增强他们的学习动力、提高他们的学习效果，是当前教师们亟待解决的问题。
随着信息技术的飞速发展，传统的课堂教学方式已经不能适应学生的学习需求，探索提高初中化学课堂教学有效性的策略显得尤为重要。
通过对学生需求进行深入分析，优化课程设置，引入现代教学技术，提供个性化辅导以及鼓励实践探究，可以有效提升初中化学课堂教学的效果，培养学生对化学学科的兴趣和探究精神，为其未来的学习和发展打下坚实的基础。
1.2 研究目的初中化学课堂教学是学生学习化学知识和培养科学思维能力的重要环节，然而传统的教学方式往往无法完全满足学生的学习需求。
本文旨在探讨提高初中化学课堂教学有效性的策略，以期能够更好地帮助学生掌握化学知识，激发学生的学习兴趣，培养学生的科学素养。
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提高初中化学课堂教学的有效性初探
作者：纪宽地
来源：《试题与研究·教学论坛》2013年第21期
摘要：本文针对新课标提出的初中化学教学的目标，结合笔者对于初中化学教学的实践经验，总结了提高初中化学课堂教学有效性的几点体会，并得出了一些结论，为初中化学教学提供了借鉴。
关键字：初中化学；课堂教学；有效性
随着新课改的提出，教师的教学方法不断地呈现多样化的趋势，而新课改中初中化学要以提高学生的科学素养为主旨，激发学生学习化学的兴趣，引导学生认识化学在促进社会发展和提高人类生活质量方面的重要作用，通过化学学习培养学生的合作精神和社会责任感。
在注重培养初中学生的综合素质和创新能力的现代化社会，初中化学教学是整个初中课程教学体系中的重要组成部分。
因此，为达到此教育目标，如何提高初中化学课堂教学的有效性也成了化学教育者们不断探讨和学习的重要课题，结合本人的课堂教学实践，提出了以下几点体会。
1.提高课堂讲授有效性，激发学生学习化学的兴趣
教师通过系统性的讲授使学生能用最少的时间获取最大量的知识，极大地提高学习的效率，教师的讲授语言需要直观性和幽默性，授课内容要简明化和系统化。
充分的利用教学资源、演示趣味的实验和先进的多媒体设备，在讲授的过程中，以教师为主导，调动学生们学习化学的主体作用，激发学生的学习兴趣，也是提高课堂讲授有效性的重要手段。
教师可以通过创设精彩的课堂引入，先声夺人，激发学生的兴趣。
一个新颖精致的开头，会给学生留下难以忘怀的印象，创造一个良好的氛围，吸引学生迅速进入本堂课的情景之中，掀起学生积极情感的浪潮，激发学生的学习兴趣；并且从联系生活入手，学以致用，诱发学习兴趣。
心理学研究表明，学习内容与学生熟悉的生活背景越贴近，学生自觉接纳知识的程度就越高，在教学中，教师必须从学生已有的生活经验出发，找准学习内容与生活实际的切合点，把学生熟悉的题材引入课堂教学中，使学生体验到化学与日常生活密切的联系。
兴趣是学生主动学习化学知识的内在动力，教师在教学内容的设计和课堂教学过程中要通过奥秘无穷、丰富多彩的化学实验现象和富有感染力的教学活动，激起学生的好奇心，使他们对化学产生兴趣，将智力因素和非智力因素有机结合，培养和发展学生的丰富想象力，活跃学生思维，诱发创造性思维潜能。
在讲授的过程中调动学生们的学习兴趣，唤起学生们的学习热情，是提高课堂讲授有效性的重要因素。
2.提高教学方式有效性，挖掘学生自主、探究、合作学习的能力
初中新课程提倡学生要进行自主、探究、合作学习，帮助学生形成终身学习的意识和能力。
这些学习方式代表了现代教学系统未来发展的方向，是有效教学的重要手段之一。
提高化学课堂中教学方式有效性，第一要引导学生进行有效合作学习，教师是合作学习的策划者和组织者，通过选择适合合作学习的内容和时机，有效地指导学生合作学习的方法，建立和谐的合作小组并及时公正评价合作学习的效果，精心设计教学过程，以集体授课为基础，合作学习小组活动为主体形式，合作学习才能真正地发挥其实效。
第二引导学生进行有效自主探究学习，教师要激发学生的内在动机，做好科学探究的“启蒙”，在教学方式上巧妙创设问题情景，合理地指导，启发学生提出有价值的问题，激励学生的自主探究能力，要以学生的发展为本，要动心、要用心，才能有更大的突破和发展空间。
3.提高实验教学有效性，培养学生的自主创新能力
实验是化学学科的重要特点之一，是培养学生自主探究能力的重要手段。
化学实验对于学生掌握化学基本操作、掌握化学知识、形成多种能力具有特别重要的意义。
在课堂上教师充分利用实验教学激发学生学习动机，培养学生自主探究能力，利用实验教学让学生体验过程与方法，有利于学生三维目标的达成，在实验教学中，因材施教，拓宽实验思路，使化学实验更具有趣味性、探索性和综合性，以满足学生动手、动脑、求新的心理特点，支持学生在实验中萌发的创新意识，鼓励他们去探究事物的本质，从而提高教学有效性，培养了学生的创新能力。
化学课堂演示实验是整个化学课堂教学的重要部分，在教学中具有重要的意义。
教师通过课堂上的演示实验，指导学生进行观察和分析实验现象得出正确结论，培养了学生的观察能力和思维能力，且对学生的实验技能也起着示范作用。
为了提高演示实验的趣味性，在新课前，教师需要设计一两个富有启发性的实验，利用出现的奇妙现象，引导学生思考，使学生产生激奋、高昂的学习兴趣。
为了提高学生自主创新能力，需要教师变演示实验为学生设计性实验，由学生自行设计实验过程，使之变为探究性、设计性、科研性的实验。
教学中我们可以安排学生自拟实验方案，自主详细设计实验操作过程，老师可以和学生一起讨论、评价实验。
学生在实验中，独立探索、研究，提高了他们的实验设计能力和动手能力，通过解决实验中出现疑难问题，提高了学生独立实验和学习的能力。
设计性或探究性实验，不仅要求学生掌握一定的化学知识和实验技能，还要求他们灵活地、创造性地综合运用这些知识和技能，设计性和探究性实验可以激发学生的创新欲望，培养他们的创新意识和创新能力。
4.结束语
随着新课改教学目标的不断深入，提高初中化学课堂教学有效性的课题将被不断地深化和研究，通过本人的几点教学实践中的体会，希望可以引导更多的化学教育者们来不断提高和完善初中化学教育，为教育者们提供更广泛的思路。
参考文献：
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（作者单位：贵州省威宁县黑石头第二中学）。