5.《机械样图的识读与绘制》课程标准
机械制图与零件测绘课程标准
机械制图与零件测绘课程标准标准化管理处编码[BBX968T-XBB8968-NNJ668-MM9N]《机械识图与零件测绘》课程标准课程名称：机械识图与零件测绘适用专业：数控技术应用专业参考学时：144学时（18周*8节）学分：5学分前修学习领域：《职业认知》、《计算机应用基础》等后续学习领域：《模具设计与制造基础》、《机械基础与机械加工》、《（UG）产品造型与设计课程标准》、《机械产品质量控制》、《数控车床操作与加工》、《数控铣床操作与加工》等。
1．课程性质：《机械识图与零件测绘》是机械类专业学生的必修技术基础课程，是其它后续专业课的基础。
通过本课程的学习，对正投影的基本理论及其应用，机械图样的绘制和阅读等有一个比较深入的了解。
它的教学内容，是学生学习后续专业课程及实习等的必要基础，也是学生今后从事技术工作的所必须具备的重要知识。
2．学习目标：本课程是一门研究用正投影法绘制和阅读机械图样的技术基础课。
主要解决机械设计制造中技术信息的图样表达问题，以及与图样绘制有关的最基本的机械设计、制造工艺问题。
它的作用是培养学生具有一定的识图能力、读图能力、空间想象力和思维能力以及掌握绘制和阅读机械图样的方法和技能。
学生在完成课程教学任务后，应达到如下要求：知识目标2.1.1.掌握制图国家标准与基本规定。
2.1.2.掌握正投影的基本原理和作图方法，基本形体的表达。
2.1.3.掌握组合体的表达。
2.1.4.掌握轴侧图的形成及绘图方法。
2.1.5.掌握机件的视图、剖视图、截面图等表达方法。
2.1.6.掌握生产中常见五大类零件的正投影图样表达。
2.1.7.掌握装配图的识读与绘制。
.能力目标2.2.1.能正确选择、使用常用绘图工具。
2.2.2.能手工绘制机械图样。
2.2.3.能识读及绘制车削类、铣削类、机械类等典型零件。
2.2.4.能对生产图样中零部件的尺寸、技术要求进行标注及识读。
2.2.5.能绘制并读懂各类标准件、常用件的连接图及齿轮啮合图，能正确选用标准件和常用件。
《机械制图》课程标准
【课程一】《机械制图》课程标准一、课程性质本课程是机电技术应用专业的一门专业基本能力课程，是机电技术应用专业学生学习的必修课。
学时：144学时开课学期: 第1、2学期二、课程目标（一）知识目标1.掌握视图、剖视图和断面图的画法和应用。
2.了解并运用常用的简化画法和规定画法。
3.了解零件图的作用和内容。
4.掌握零件图的视图选择及尺寸标注。
5.了解零件常见的工艺结构，能识读并注写已知的表面粗糙度符号、尺寸公差与配合代号。
6.掌握识读零件图的方法和步骤，能正确绘制和阅读零件图。
7.掌握标准件和常用件的规定画法和标记，初步学会查阅和使用有关手册及国家标准。
（二）能力目标1.能正确使用绘图工具、量具。
2.掌握使用工量具绘图和徒手绘图的技能。
3.学会查阅零件手册和国家标准。
4.能正确阅读零件图和测绘典型零件。
（三）素质目标1.具有团队协作的意识，良好的小组成员协作能力和良好的沟通能力。
2.正确面对困难和挫折的处理能力，养成勇于克服困难的精神。
3.有良好的职业道德素养，养成负责任的工作习惯。
4.有良好的节约与保护环境的意识。
5.具备整体与创新思维能力，能够自主正确分析问题，并运用所学知识解决实际问题。
三、课程教学内容与设计（一）课程教学设计说明：教师应根据不同的教学内容可采用讲授法、启发法、案例法、演示法、示范法、现场教学法、任务驱动法、练习法、实操法等教学方法。
（二）训练项目设计本课程训练项目包括：项目一：平面图形的绘制；项目二：点、线、面投影的求作；项目三：截断体三视图的绘制与标注；项目四：相贯体三视图的绘制与标注；项目五：轴测图的绘制；项目六：组合体三视图的绘制与标注；项目七：剖视图的绘制与标注；项目八：常用螺纹紧固件的绘制；项目九：齿轮的绘制；项目十：零件图的绘制；项目十一：简易装配图的绘制。
教师根据产业特点和就业岗位需求，参照训练项目示例合理设计训练项目和方法。
训练项目一示例：平面图形的绘制图1 手柄1、训练内容在规定时间内，按规范操作要求正确画出手柄的平面图形。
《机械制图》课程标准
《机械制图》课程标准一、适用对象中等职业学校机器人应用与维护专业（三年制）学生二、适用专业机器人应用与维护专业三、课程性质本课程是机器人应用与维护专业的专业核心课。
本课程是依据机器人应用与维护专业人才培养目标和相关职业岗位（群）的能力要求而设置的，对本专业所面向的面向机器人操作员、机器人维护所需要的知识、技能、和素质目标的达成起支撑作用。
在课程设置上，前导课程有《机械基础》（课程编码），后续课程有《工业机器人系统维护与保养》、《机器人系统集成运维》（课程编码）。
四、课程目标总体目标本课程属于专业核心课，本课程主要介绍、讲述如何使用三维设计软件Solidworks 进行机械设计，主要涉及制图基本知识与技能、三视图、组合体、机件的表达方法、标准件和常用件的画法、零件图、装配图和solidworks操作基础、创建实体模型、编辑零件实体、装配体的应用，以及创建工程图和出详图的基本方法和技术。
其中重点讲解创建实体模型、编辑零件实体、曲面造型、装配体的应用。
通过课程的学习，使学生掌握三维软件绘图习惯和对机械行业标准的理解力。
1.知识目标（1）了解装配准备前的劳保用品穿戴、工具等各项准备事宜；（2）熟悉安装过程的步骤，例如开展图纸识读、工艺解读、组件检查等；（3）掌握装配收尾时工具整理、资料文件整理和5S现场管理步骤；（4）掌握工作准备的工量具准备；（5）掌握任务解读的应用场景与技术要求和工作进度与质量要求；（6）掌握机械系统的异常处理。
2.技能目标（1）识图的能力：能正确识图并解读工单任务要求，理解应用各类场景与技术要求，能进行对应的各项技术资料准备工作；（2）动手能力：能用正确使用各种工具完成机械装配、安装、检验、调试工作；（3）排障能力：能识别故障特征，掌握排除故障的一般思路及方法；（4）信息处理能力：能采用信息化手段和相关办公软件完成工业机器人操作与编程中信息的收集、整理和分析。
用“能/会+程度副词+操作动词+操作对象”的格式来描述。
《机械图样的识读与绘制》课程标准
一、课程性质“机械图样的识读与绘制”是工科院校必修的一门实践性较强的专业基础课，旨在使学生掌握识读与绘制机械图样的要领和方法，锻炼学生空间想象能力、图示能力、读图能力，使得学生具备绘制与阅读机械图样的基本技能，为后续专业课的学习及计算机辅助设计打下一定的基础。
二、课程教学目标本课程要求学生贯彻机械制图的相关国家标准，掌握识读与绘图机械图样的相关知识，历练认真负责的工作态度、耐心细致的工作作风以及良好的职业道德和敬业精神。
1.能力目标1）能正确分析平面图形，并能按照国家制图标准或者技术制图标准徒手及利用尺规绘制平面图形；2）能读懂中等复杂零件图，并能按照国家制图标准或者技术制图标准利用尺规绘制零件图；3）能读懂中等复杂装配图，并能按照国家制图标准或者技术制图标准利用尺规绘制装配图；4）能按照需要查阅及利用制图相关手册和资料。
2.知识目标1）理解并熟悉国家制图标准或者技术制图标准；2）掌握制图基本理论知识，徒手绘图与利用尺规绘制平面图形的基本方法、步骤；3）掌握识读零件图的基本知识，及利用尺规绘制零件图的相关知识；4）掌握识读装配图的基本知识，及利用尺规绘制装配图的相关知识。
3.其他目标1）培养学生严谨的工作作风、踏实的工作态度；2）培养学生具备良好的职业道德、敬业精神和合作精神；3）培养学生的沟通交流能力；4）能正确、完整、清晰传达产品信息，贯彻国家制图标准，引入工程教育的理念，强调做人与做事相结合，注重人文素质和道德品质的培养。
三、课程设计思路针对技术技能型应用人才的培养要求，以掌握绘图的基本方法、培养技能为原则，突出知识的实践性、工程性和科学性，重在培养学生综合运用知识解决实际问题的能力、独立工作的能力。
1.教学内容识读与绘制机械图样的基本技能、识读与绘制机械图样的基本理论、机械图样的画法、机械零件图样的识读与绘制、部件装配图样的识读与绘制等五个模块。
教学内容主要由知识模块＋贯穿始终的课堂实践环节构成，各知识模块理论教学与实践教学紧密结合。
机械制图课程标准(适用中职生源)
机械制图课程标准(适用中职生源)课程名称：机械制图课程性质：专业基础课学分：5分计划学时：90适用专业：机械设计与制造前言：机械制图是一门专业基础课程，旨在培养学生具备识读与绘制机械图样能力和实际技能。
其目的是为今后研究其它专业课程和从事实际的产品及工装设备设计、加工、装配调试工作时技术图样的识读和绘制打下基础。
设计思路：鉴于该课程在专业人才培养方案中的作为多门后续专业课程的基础课程的核心地位，我们确定本课程的教学设计总体思路为：1.以学生就业为导向，以企业岗位职业能力为依据，从“典型工作任务与职业能力”分析出发，设定课程目标。
教学项目的设置应有针对性的工作任务，通过项目的完成有相应的能力培养目标。
2.强调专业属性，选择与专业相适应的零件、装配体为项目载体，通过具体案例，让学生掌握识读和绘制机械零件图和装配图的实际技能，培养学生的综合职业能力和继续研究的能力，满足学生职业生涯发展的需要。
课程目标：总体目标是通过案例驱动式的项目教学活动，培养学生具有一定的图示能力、读图能力、空间想象和思维能力以及仪器绘图及徒手绘图的实际技能，培养学生认真负责的工作态度和一丝不苟的工作作风，为其发展职业能力奠定良好的基础。
具体目标包括能力目标、知识目标和素质目标。
能力目标：1.能正确、熟练地使用常用绘图工具和仪器；2.能正确完成基本体及其截切体三视图的绘制与尺寸标注；3.能应用形体分析、线面分析方法正确绘制组合体三视图及尺寸标注；4.能使用多种表达方法表达机件并选择最优表达方案；5.能正确标注机件尺寸；6.具有较强的绘图技能，能够识读和绘制中等复杂程度的机械零件图和装配图；7.能按照正确测绘步骤进行机械零件和装配体实物测量，选择表达方案并合理标注尺寸。
知识目标：1.掌握正投影法的基本理论及应用方法；2.能正确掌握、认真贯彻制图国家标准和其它有关规定；3.掌握基本立体、组合体的绘图和读图方法；4.掌握根据轴测图绘制三视图方法；5.掌握机械零件常用的表达方法画法和标注；6.掌握与本专业相关标准件、常用件的规定画法和标注；7.掌握机械零件图的绘制和识读方法；8.掌握装配图的绘制和识读方法；9.掌握测绘零件及装配体的方法和技巧。
2020年船舶工程技术专业课程标准汇编
船舶工程技术专业课程标准汇编《机械图样的识读与绘制》课程标准 (1)《工程力学》课程标准 (10)《机械零部件传动与分析》课程标准 (14)《船舶原理》课程标准 (25)《船舶结构与制图》课程标准 (31)《船舶制图实训》课程标准 (35)《电工电子技术应用》课程标准 (38)《零件手工制作》课程标准 (45)《船舶设计基础》课程标准 (50)《船舶建造与修理工艺》课程标准 (56)《放样实训》课程标准 (62)《船舶装配实训》课程标准 (66)《船舶CAD/CAM》课程标准 (72)《船舶舾装工程》课程标准 (76)《船舶材料与焊接工艺》课程标准 (81)《焊工与焊缝无损检测实训》课程标准 (86)《造船生产设计》课程标准 (91)《造船专业英语》课程标准 (96)《船舶检验》课程标准 (99)《机械图样的识读与绘制》课程标准1、课程性质本课程是研究机械图样的识读与绘制规律和方法的一门学科，通过常见零件的识读与绘制实践，主要培养和发展学生的空间分析问题能力、空间想象构形能力以及对空间几何问题的图解能力，使学生熟练掌握识读和绘制常见机械类专业图样的基本技能；通过计算机绘图能力的培训，掌握应用AutoCAD绘图软件绘制工程图样的技能。
该课程的前导课程是：高中阶段的立体几何、计算机基础。
后续课程：工程力学、机械设计基础、机械CAD/CAM、课程设计、顶岗实习实践等。
2、课程设计思路本课程是一门既有理论又重实践的技术基础课，它不同于几何学，因此学习过程中不能只满足于对基本理论的理解，一定要通过实训才能熟练掌握作图的理论与技能。
通过本课程的学习与绘图实践，使学生掌握绘图、看图的能力，以及零部件具体测绘的能力。
具体做法如下：（1）教学内容与课程体系整体优化，体现创新性从对人才的高素质、强能力要求出发，坚持继承性，精选和引入学科新内容，注重创新，将课程教学内容整体优化。
将计算机绘图内容与机械制图融为一体。
新体系教学将从仪器绘图为主，进展到徒手绘图、仪器绘图和计算机绘图，有利于培养学生的创新能力。
高校《机械工程图样识读绘制》教改论文
高校《机械工程图样识读与绘制》教改探索【摘要】随着高等职业教育的发展，高职教育理念转变为“以就业为导向，以能力为本位”，在传统教学基础上进行改革，已是大势所趋。
本文针对高职教育的特点，通过分析传统教学的弊端，从《机械工程图样识读与绘制》的教学目标、教学内容、教学设计、教学方法与手段、教学评价体系等方面进行阐述。
【关键词】高等职业教育机械工程图样教学改革1. 教学目标的改革本课程立足高等职业层次，以就业为导向，突出能力本位，紧密围绕培养高等职业技术应用型和技能操作型人才为目标，根据机械类专业的核心职业岗位所要求的职业能力来确定教学目标。
本课程研究的对象是机械工程图样，重点是培养学生的图形识读和图形表达的基本能力，使学生能够快速准确地用手工和计算机的方式绘制工程图样，从而为学生将来从事设计类和制造类工作打下良好的基础。
同时通过该课程的学习，锻炼学生耐心细致和严肃认真的工作态度，培养良好的职业修养，从而使得学生具备能独立开展工作和尽快适应职业岗位要求的能力，达到高技能型人才的要求。
2. 教学内容的改革在传统机械类专业的课程设置中，《机械工程图样识读与绘制》的课程教学往往分成两部分或者三部分单独分学期进行。
第一部分是机械制图，第二部分是计算机绘图，第三部分是互换性与测量技术。
这种教学方式，与高职人才培养的理念和任务都是不相符合的。
一方面，多课程教学导致理论知识点太多，在实际工作中，很多知识点根本就使用不到，冗余很大；另一方面，多学期教学导致学习内容不连贯，彼此之间缺乏联系。
3. 教学设计的改革本课程以“校企合作，工学结合”为切入点，通过与合作企业共建课程的方式，选用企业典型的真实产品开发项目作为教学载体，从而遵循基于工作过程的任务驱动型教学理念进行教学设计。
本课程选用合作企业提供的典型真实产品开发项目来承载整个课程。
根据该真实产品开发项目的机械工程图样，将本课程的教学划分为组合体的识读与绘制、轴套类零件的识读与绘制、盘该类零件的识读与绘制、箱体类零件的识读与绘制、装配图的识读与绘制、企业真实产品的综合测绘等六个单元，每个单元中都包含若干个任务。
机械制图的课程标准
机械制图的课程标准机械制图是机械工程专业的重要基础课程，其课程标准对于培养学生的实际操作能力和工程素养具有重要意义。
机械制图的课程标准主要包括教学目标、教学内容、教学方法、实践教学环节等方面的要求，下面将对这些方面逐一进行详细介绍。
首先，机械制图课程的教学目标主要包括培养学生的机械制图基本技能和工程实践能力，使学生能够熟练掌握机械制图的基本原理和方法，具备绘制和阅读机械图纸的能力，具备一定的工程实践能力。
同时，还要培养学生的团队合作精神和创新意识，使他们能够在未来的工程实践中发挥重要作用。
其次，机械制图课程的教学内容主要包括机械制图的基本概念、图样符号、图纸规格、常用制图软件的使用等方面的内容。
学生需要通过理论学习和实践操作，掌握机械制图的基本原理和方法，能够准确绘制和阅读机械图纸，了解常用制图软件的基本操作技能。
同时，还需要学习相关的工程材料知识和机械加工工艺知识，为今后的工程实践打下坚实的基础。
再次，机械制图课程的教学方法主要包括理论教学和实践教学相结合的方式。
在理论教学方面，教师需要通过讲解、示范、案例分析等方式，向学生传授机械制图的基本知识和技能；在实践教学方面，学生需要通过实际操作，绘制各种机械图纸，加深对机械制图知识的理解和掌握。
同时，还可以组织学生参观工程实践现场，了解实际工程中机械制图的应用，培养学生的实际操作能力和工程素养。
最后，机械制图课程还需要设置实践教学环节，让学生在实际操作中巩固所学知识，提高实际操作能力。
实践教学环节可以包括课程设计、实验操作、工程实习等形式，让学生在实际操作中不断提高机械制图的技能和工程实践能力，为将来的工程实践做好充分准备。
总之，机械制图的课程标准对于培养学生的实际操作能力和工程素养具有重要意义，教学目标、教学内容、教学方法、实践教学环节等方面的要求都需要得到严格的执行和落实。
只有这样，才能培养出具备机械制图基本技能和工程实践能力的优秀人才，为机械工程领域的发展做出贡献。
《机械图样的识读与绘制》精品课程改革与建设研究
《机械图样的识读与绘制》精品课程改革与建设研究摘要:本文以《机械图样的识读与绘制》精品课程的教学改革与建设为例,分析该课程在工科人才培养方面的作用、特点,按照工作过程系统化原则,提出了以典型零件为载体、任务驱动、教学做一体的教学改革的思路和模式,对高职院校创新课程设计具有一定的借鉴意义。
关键词:工作过程系统化典型零件载体教学做一体教学改革1 制造业呼唤课程教学改革随着科学技术的突飞猛进,经济全球化趋势日益增强,国际产业分工正在“重新洗牌”,许多发达国家和跨国公司看好中国市场。
目前,我国制造业发展迅速,“中国制造”的产品越来越多地走向世界,成为我国参与国际竞争的强势产品。
我国制造业要打造“中国制造”的品牌,要真正成为“世界加工制造中心”,实现由“制造大国”向“制造强国”的转变,必须要有先进的制造技术与一大批掌握先进制造技术的人才作为支撑。
技术的发展对人才的知识、能力、素质结构提出了新的要求。
“中国制造”竞争力的提高呼唤我国高职课程教学要适应市场需求,改革现行的课程体系、教学内容和教学方式,从根本上建立全新的、适合高等职业教育定位的课程体系,以满足制造业发展对高技能人才的需求。
2 课程教学改革的目标和主要目的“机械图样”作为表达设计思想,进行技术交流必不可少的重要工具,是在机械制造业中用来指导与组织生产、完成零部件和机器的制造最重要的技术文件。
由于其任务无法用人文语言代替完成,因此,图样被誉为“工程技术界的通用语言”,在机电行业各岗位起核心支撑作用。
课程教学改革的主要目的是:根据高技能人才培养目标和职业岗位的任职要求,培养学生绘制和阅读工程图样,正确理解和运用技术要求,并能熟练运用于零件加工、质量分析、零部件装配、设备拆装与维修等工作岗位和生产过程的职业技能,同时,提高学生的空间想象能力和形象思维能力。
3 课程教学改革的基本思路《机械图样的识读与绘制》精品课程教学改革,正是为适应高职人才培养目标,按照工作过程系统化原则,以职业能力培养为重点,经过广泛的企业调研和认真的岗位分析讨论、专家论证后,对传统的《画法几何学》与《机械制图》的课程内容进行重组,并结合《公差配合与技术测量》等课程的知识整合而成的。
《机械制图》课程标准
《机械制图》课程标准一、课程的性质与作用《机械制图》是数控技术应用专业的专业核心课程。
通过本课程的学习,使学生熟悉机械制图国家标准，掌握机械制图的一般知识，具备识读与绘制中等复杂程度的零件图和简单装配图的能力，具备零件测绘和识读第三角投影机械图样的初步能力，同时为后续专业课程的学习打下基础。
养成严谨、细致、一丝不苟的作风和学习态度。
二、本课程与其它课程的关系三、课程目标（一）总体目标通过学习，学会正确应用正投影法来分析、绘制和识读机械图样的能力和空间想象能力，学会绘制平面图形、中等复杂零件图、简单装配图及简单三维造型的能力，并能标注相关的尺寸和掌握相关技术要求；通过学习，获得分析问题和解决问题的能力，形成良好的学习习惯，具备学习相关专业学科知识的学习能力；通过职业意识培养和职业道德教育，德、智、体、美、劳全面发展，形成认真严谨、踏实上进的学习态度，具备热爱祖国、热爱岗位职.业的工匠精神和爱岗敬业的工作作风，为今后入职及职.业生涯的发展奠定基础。
（二）具体目标四、参考学时与学分参考学时：260学时参考学分：14分五、课程结构六、课程实施建议（一）教材编写与使用（1）依据本课程标准选用高等教育出版社王幼龙主编的《机械制图》教材，该教材贯彻教育教学改革的有关精神，严格依据新的教学大纲要求精心编写。
（2）教材立足职业教育，突出实用性和指导性，立足体现为机械制造大类各专业培养目标服务，注重“通用性教学内容”与“特殊性教学内容”的协调配置，既体现机械大类不同专业的统一性要求，又让教学中有选择上的灵活性和差异性，我们在教学中结合本专业教学活动，将知识模块分解成若干学习情境，将完成每个情境需达到的目标与能力匹配，结合职业技能证书考证组织教材内容。
（3）结合生产生活中常见的零件，注重实践性和指导性教学，通过理实一体化教学并注重将所学知识与生产实际相结合，既学习必要的理论知识，又结合实践实操内容，强化理论在实践过程中的应用。
《机械识图》课程标准
《机械识图》课程标准一、课程名称：机械识图二、对象：三年制中职数控技术应用专业学生三、课时：148四、学分：8五、课程目标本课程的主要任务是通过学习识图的基本知识、基本方法，使学生具有识读中等复程度的机械图样和绘制简单机械图样的能力，具备一定的空间想象和思维能力，为后续专业课程的学习和从事数控应用技术工作打好基础。
职业能力目标；能够正确使用绘图工具和绘图仪器，能了解和查阅机械制图有关国家标准掌握正投影法的基本理论及应用能识读中等复杂程度的零件图和简单的装配图能绘制简单的零件图六、设计思路本课程是树控应用技术专业的一们主要专业基础课程，教学遵循学以致用原则，因此采用“项目教学法”，结合生产生活实际，使每一教学内容有具体的事物、形象的描速、明确的任务，强调教学内容与岗位实际的紧密联系，通过师生共同参与，共同努力，达成教学目标。
七、内容纲要项目一制图基本知识与基本技能4课时教学目标最终目标；能正确抄画平面图形促成目标；1．能查阅和选用机械制图国家标准2．能选择合理的图线绘制平面图形模块一抄画平面图形（一）工作任务抄画平面图形（二）实践知识1．各种手工绘图工具的使用2．国家标准的选用；图幅、绘制图线、书写文字、标注尺寸等。
（三）理论知识1．图样的基本概念2．线型、线宽、图幅、字体、字号等国家标准（四）拓展性知识机械制图国家标准的使用。
项目二三视图的形成及投影作用 8课时教学目标最终目标：能用正投影的方法正确绘制三视图促成目标：能正确理解并运用投影规律绘制三视图模块一基本几何体三视图的画法（一）工作任务绘制基本几何的三视图（二）实践知识1．运用直尺测量长方形尺寸2．绘图基本方法（三）理论知识1．正投影的原理2．三视图的投影规律3．点、线、面的投影（四）拓展性知识中心投影法和平行投影法的区别项目三基本几何体的识读和绘制 16课时教学目标最终目标：能正确识读和绘制基本几何三视图促成目标：1．能根据特征视图，正确快速识读基本几何体2．能根据基本几何体的形体特征，正确绘制其三视图能绘制基本几何体的轴测图模块一棱柱三极视图的绘制（一）工作任务1．会绘制棱柱三视图2．能根据棱柱三视图绘制其轴测图（二）实践知识1．棱柱尺寸的测量2．线性尺寸的标注（三）理论知识1．正投影法和三视图的形成原理2．三视图与物体方位的对应关系3．三视图的读图方法4．棱柱的概念（四）拓展性的知识1．不同方位的棱柱的三视图的绘制2．棱柱轴测图的绘制3．棱柱表面上点线面的求法模块二圆柱三视图绘制（一）工作任务1．会绘制圆柱三视图2．能根据圆柱三视图绘制其轴测图（二）实践知识1．圆柱尺寸的测量2．圆及圆弧尺寸的标注（三）理论知识1．绘制圆柱零件图2．根据三视图绘制圆柱的轴测图（四）拓展性知识1．圆弧尺寸、角度尺寸的标注2．圆柱表面上点线面的方法模块三棱锥三视图的绘制（一）工作任务1．会绘制棱锥三视图2．能根据棱锥三视图绘制其国同测图（二）实践知识1．棱锥尺寸的测量2．线性尺寸的标柱（三）理论知识1．正投影法和三视图的形成原理2．三视图与物体方位的对应关系、3．三视图的读图方法3．棱锥的概念（四）拓展性知识1．不同方法的棱锥的三视图的绘制2．棱锥轴测图的绘制3．棱锥表面上点线面的方法模块四圆锥三视图绘制（一）工作任务1．会绘制圆锥三视图2．能根据圆锥三视图绘制其轴测图（二）实践知识1．圆锥尺寸的测量2．圆及圆弧尺寸的标注（三）理论知识1．圆锥零件图2．根据三视图绘制图锥的轴测图3．素线法求圆锥表面上点的方法（四）拓展性知识1．截面法求圆锥表面上的点2．角度尺寸的标注3．圆柱零件在生活中的应用3．球体的三视图画法项目4组合体视图的识读与绘制32课时教学目标最终目标：能正确识读和绘制组合体三视图促成目标：1．会绘制叠加体的三视图和轴测图2．会对叠加体进行正确的尺寸标注3．能区分定形尺寸、定位尺寸、总体尺寸模块一叠加体三视图的识读与绘制（一）工作任务1．会识读和绘制叠加体三视图和轴测图2．能根据叠加体三视图绘制其轴测图3．能对叠加体进行正确的尺寸标注（二）实践知识1．叠加体视图的特征2．生活中叠加类零件的应用（三）理论知识1．叠加体的概念及基本体叠加方式2．叠加体基本尺寸的标注方法3．定位、定位尺寸的概念（四）拓展性知识1．视图的正确选择2．相贯线的计算模块二截割体三视图的识读与绘制（一）工作任务1．会识读和绘制截割体三视图和轴测图2．能根据截割体三视图绘制其轴测图3．能对截割体进行正确的尺寸标注（二）实践知识1．截割体的形成2．截割体视图的特征（三）理论知识1．截割体的概念及应用2．截割体尺寸的标注方法（四）拓展性知识1．视图的正确选择2．截割体尺寸的测量及标注3．尺寸链的计算模块三复杂组合体的识读与绘制（一）工作任务1．能综合运用各种视图表达方法，合理选择并表达形体（二）实践知识1．中等复杂程度零件的实例及应用场合2．中等复杂程度零件的结构分析（三）理论知识1．视图、局部视图、斜视图的概念2．剖视、剖面的概念3．组合体的概念（四）拓展知识1．零件的表达方式项目五数控加工零件图的识读 20课时教学目标最终目标：能正确识读中等复杂程度的数控加工零件图和绘制简单数控加工零件图促成目标：1．掌握识读零件图的一般方法和步骤。
高职机械图样的识读与绘制课程教改过程探讨
高职机械图样的识读与绘制课程教改过程探讨作者：王莲芝来源：《考试周刊》2012年第53期摘要：本文对机械图样的识读与绘制课程项目制教学改革进行了论述，从具体的案例和项目出发，从任务的布置、分组、训练及自主学习等方面对分组教学的具体过程进行了论述，强调学生是课程教学的主体，课程内容要让学生参与到课程教学中来，通过不同形式的能力训练，培养学生的职业能力，交流分享课程学习的快乐。
关键词：高职机械图样的识读与绘制教学改革分组教学职业能力随着社会经济的发展，各类企业对技能型人才的能力要求大为提升，面向岗位，培养满足企业对人才综合职业能力的要求是社会赋予高等职业教育的使命。
为此，近几年来，全国高等职业教育课程改革迅猛发展，通过教学方式的改革，不断增强教学效果。
我在高职教授机械图样的识读与绘制课程已经有五年时间，对本课程的教改有自己的认识，下面我就将高职机械图样的识读与绘制课程项目制教学改革过程进行论述。
一、课程设计高职机械图样的识读与绘制课程是机械类相关专业的一门主干课程，通过对相关专业群毕业生就业岗位的典型工作任务的分析，基于工作过程系统化设计思路，按照“调研需求→明确培养目标及岗位定位→确定典型工作任务→归纳行动领域→转化学习领域课程”过程，构建课程体系。
以相关专业群毕业生就业岗位的典型工作任务——机械图样的识读与绘制为载体，对课程进行基于工作过程的课程开发。
本课程设计遵循“技术先进、实用，理论必需、够用”原则，注重课程的实用性、技能性和实践性，以培养学生综合职业能力为中心，以就业岗位所需的知识、能力、素质结构为依据，强调教学内容的针对性、应用性、实用性、技能性和先进性。
通过项目训练培养学生空间想象能力和逻辑思维能力，掌握绘制工程图的基础理论并能识读零件图和装配图。
通过学习培养认真负责的工作态度和严谨细致的工作作风，为后续课程的学习打下基础。
二、课程实施（一）课程内容本课程针对机械零部件的图样识读与绘制这一典型工作任务，以源于企业、经过教学改造的典型零部件为载体，解构原有的理论与实践课程体系，重构了体现机械零部件的图样识读与绘制的工作过程性知识与技能体系的学习领域课程。
＂机械图样的识读与绘制”工学结合课程建设与实施
２１ ０２年 ３月
河北 能源职 业技术 学院学报
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“ 机械图 样的识读 与绘制 ” 工学结合课程 建设与实施
鲍 惠芳
（ 宁夏Ｓ 业职业 学院 ， － 宁夏 银 川 ７０２ ） ５０ １ 摘 要： 本文 分析 了 高职机械制 图项 目化课 程 的教 学 内容 、 学设 计 、 学方 式、 教 教 考核 方 式等特 点 ， 引 入项 目 学法， 教 教学过程 中教师创设项 目活动情境 ， 学生以小组为单位， 理论联 系实践 ， 发挥学生 自 主意识 ， 学生 学会 自主学 习、 使 主动探 索和合 作 学 习。 关 键词 ： 学结合 ； 目教 学法 ； 工 项 自主 学 习 中图分 类号 ：６２ Ｇ ４ 文献标 识码 ： Ａ 文章 编号 ：６ １— ９４ ２ １ ）１ ０７ ０ １７ ３７ （０ ２ ０ — ０ ８— ３
理及方 法 。在 以往 的教 学 中大 都是 根 据课 程 的知识 体 系制 定并 实 施 教 学 计 划 ， 学 内 容 缺 乏针 对 性 和 教 实用性 ， 生 处 于 被 动 学 习 状 态 ， 致 在 后 续 实 践 学 导 中 ， 乏用 以解 决 工 程 实 际 问题 的 图样 表 达 能 力 和 缺 看 图能力 。近 年 来 在 项 目课 程 改 革 的背 景 下 ， 师 教 的职业 教育 能力 得 到 了进一 步 的提高 。基 于工 作 过 程、 突出能力 培 养 的人 才 培养 理 念 已 为广 大 职 教 工 作者接受 ， 目化课程模式已逐渐深入人心。 项 本课程整体设 计方案 以齿轮油泵为具体项 目， 将测 绘齿 轮 油泵 的整 个 工作 过 程贯穿 于课 程教 学过 程 ， 学生在 完 成 该 项 目的过 程 中学 习 与之 相 关 的 使 制 图知 识 、 投影作 图知 识 及 图样 表 达知 识 ， 在实 践 并 中掌握 工程对 象 的 图样 表达 技 能 、 图与 绘 图技 能 。 读 教学 内容 （ 表 １ ， 见 ） 以具 体 的 能 力训 练 项 目为 载 体 （ 见表 ２ ， ）在教 学 设 中通过一 一系列 工作 任务将制 图 课程 中各部 分 知识 有 机 地 结 合起 来 ， 出对 学 生 １ 突 二
课程标准《机械制图》
《机械制图》课程标准课程编码：适用专业：机械类课程性质：专业基础课课程类别：编制部门：学时：学分：编写执笔人及编写日期：审定负责人及审定日期：一、制订课程标准的依据本课程标准依据2021级相关专业人才培养方案的人才培养目标和培养规格以及对本科程课程的教学要求而制订，用于指导本课程的教学与课程建设。
二、课程定位和作用本课程是机电类和汽车类专业的专业基础课程之一,是学习后续课程的重要基础。
通过本课程的学习,使学生熟悉机械制图国家标准，掌握机械制图的一般知识，具备识读与绘制中等复杂程度的零件图和简单装配图的能力，具备零件测绘和识读第三角投影机械图样的初步能力，能熟练绘制中等复杂程度的零件图。
本课程一是培养学生具备相关技术岗位所必需的职业能力、职业素质以及创新意识，二是培养学生初步具有机械图样识读、分析、绘制能力。
为学生将来从事实际的机电和汽车行业相关工作奠定良好的基础。
三、本课程与其他课程的关系综述：本课程要求学生具备识读与绘制中等复杂程度的零件图和简单装配图的能力，具备零件测绘和识读第三角投影机械图样的初步能力，能熟练绘制中等复杂程度的零件图。
因此前期必须学习高中立体几何基础课程、计算机基础课程。
同时，本课程又为学生后续进行三维造型设计、汽车发动机构造与拆检装技术、汽车底盘结构与拆检装技术、汽车装配与调试等课程的学习和训练提供重要的知识和技能基础。
前期课程与本课程的关系一览表序号前期课程名称为本课程的学习应具有的主要能力1计算机基础运用计算机操作运行软件能力2立体几何空间想象能力后续课程与本课程的关系一览表序号后续课程名称需要本课程培养的主要能力1UG（三维造型设计）二维草图识读、分析与绘制能力2汽车发动机构造与拆检装技术零件和装配图纸识读能力3汽车底盘结构与拆检装技术零件和装配图纸识读能力4汽车装配与调试零件和装配图纸识读能力四、课程学习目标（一）专业核心素养本课程培养的专业核心素养主要包括精益求精的精准意识、创新思维、分析问题及解决问题的能力和高度的责任担当四个方面。
《机械加工技术》课程标准
《机械加工技术》课程标准一、课程概述（一）课程的性质和任务本课程是数控技术专业的一门专业核心课程，是从事机械加工工艺技术员、产品质量检验员等同位工作的必修课。
其功能是培养学生对机械加工过程的各个环节的认知，掌握机械图样的识读与绘制、零件的手工制作、使用普通机床的零件制作等技能，具备从事机械加工相关技术工作的基本职业能力。
（二）课程设计理念与思路1.课程设计理念本课程总体设计思路是以数控技术专业相关典型工作任务和职业能力分析为依据确定课程目标，设计课程内容，以典型工作任务为线索构建任务引领型的项目课程结构，包括机械图样的识读与绘制、零件的手工制作使用普通机床的零件制作等几个学习项目。
课程内容与要求的确定充分考虑了机械加工技术人员职业标准的相关要求。
2.课程设计思路为了充分体现技能为核心、知识为支撑和职业素养养成为主线的课程思想，将课程的教学内容设计成若干个工作任务(项目)，以工作任务为中心引出相关专业知识，渗透职业素养的积累，以典型的零件机械加工过程为基础，展开教、学、做于一体的教学模式，教学活动设计由易而难，多采用学习小组领取任务、查阅资科、制定方案、师生研讨、指导实施等师生互动的课内外活动形式，予师生以广阔的创新空间，本课程要求充分运用现代职教理念与技术，引导学生在学做一体的活动中学会学习，培养兴趣，锻炼技能，培养学生崇尚实践，崇尚技能，尊重科学，尊重劳动的意识；引导学生在与身边的老师、同学共同讨论深化对学习内容的理解，形成基本的职业能力，培养学生的合作精神和团队精神。
（三）开设时间与学时开设时间：第3、4学期；学时：234二、课程目标通过本课程的学习，能整体认识机械加工过程，掌握机械图样的识读与绘制、零件的手工制作、使用普通机床的零件加工的基本职业技能，培养沟通、合作、务实、严谨等基本职业素养；为提高学生各专们化方向的职业能力奠定良好的基础。
在此基础上形成以下能力。
能力目标：1.了解常用机械工程材料的力学性能和热处理的相关知识；2.能对结构不同的零件采取合理的表达方法并绘制该零件的零件图，标注定整的尺寸与技术要求；3.能正确识读机械零件图样，能读懂简单的装配图:4.能按照国家标准相关规定绘制零件图样；5.会钳工、车工、铣工基本操作技能；6.会量具的正确使用方法。
机械制图课程标准
机械系《机械制图》课程标准课程代号：总学时数：96适用专业：机械制造与自动化一、课程的性质、目的和任务本课程是研究绘制及阅读机械工程图样的理论和方法的一门必修课程，是数控技术、机械制造与自动化等机械类专业的理论课，其目的是培养学生的机械图样手工绘图及计算机绘图技能和空间相象能力，为后继课程的学习和工作打下重要的基础。
二、课程定位通过本课程的学习，使学生理解和掌握识读与绘制工程图样的能力，从而为后续专业技能课程的学习和以后的实际工作打下坚实的基础。
1、专业人才培养目标与岗位能力需求本专业面向制造企业，培养德、智、体、美全面发展，掌握机械制造与自动化、数控加工等方面的专业知识及操作技能，从事数控程序编制、机械制造、机械设计、数控设备操作和技术管理的高级技术应用性专门人才。
以上都要求能熟练识读与绘制工程图样,机械制图的基本技能为这些岗位工作提供了必需的基础支撑。
三、设计思路要求课程设计要基于生产过程，充分体现校企合作、工学结合的特点，以真实的工作任务或产品为载体来实施课程整体设计。
该门课程以培养学生的识读和画图能力为基本目标，紧紧围绕工作任务完成的需要来选择和组织课程内容，突出工作任务与知识的联系，让学生在职业实践活动的基础上掌握知识，增强课程内容与职业岗位能力要求的相关性，提高学生的就业能力。
在具体设计过程中，根据正确识读零件图为载体，使工作任务具体化，产生了具体的学习项目。
四、课程能力培养分解根据行业特点和岗位需求将本课程进行专项能力划分，教学内容根据能力分五、课程目标(-)总体目标机械制图是数控技术专业教学的一个重要组成部分，它对学生的今后学习、毕业设计工作有着重要的意义。
其主要作用有：1）为进一步学习后继课程打下良好的图学基础。
2）培养学生看图和画图的能力。
3）培养学生利用绘图工具绘制图形的能力。
4）培养学生测绘和绘制装配图的能力，为学生在今后实际工作中，进行技术革新和技术交流等奠定良好的测绘基础。
《机械制图》课程标准
《机械制图》课程标准一、制订课程标准的依据本标准是依据三年制高职《机械设计与制造专业人才培养方案》制订，用于指导课程教学与课程建设。
二、课程性质《机械制图》是高等职业技术学院机械设计与制造专业的核心课程之一，本课程的功能和教学目的是使学生了解制图的基本国家标准，掌握阅读和绘制机械图样的基本方法与技能，并能够使用绘图软件完成各种机械图样的绘制与标注。
《机械制图》的教学内容，是学生学习后续专业课程及实习等的必要基础，也是学生今后从事技术工作的所必须具备的重要知识。
本课程适用对象：高职院校机械设计与制造专业（3年制）学生。
本课程也适用于高职院校（3年制）机械类其它（模具、数控、机电）专业三、课程目标1. 了解国家标准的意义及基本内容；2. 掌握几何作图方法；3. 掌握三视图的形成、投影规律和绘制方法；4. 掌握基本体、截断体、相贯体和组合体的三视图画法、尺寸标注方法；5. 掌握轴测图画法；6. 掌握表面展开图画法；7. 掌握AutoCAD软件的使用方法；8. 掌握各种视图、剖视图、断面图的画法；9. 掌握螺纹及螺纹连接件、齿轮、键、销、滚动轴承、弹簧等常用机件的画法和标注方法；10. 掌握零件图的基本知识读图方法与零件测绘的步骤与方法；11. 掌握装配图的表达方法、装配图的识读与绘制方法以及装配体的测绘步骤与方法。
四、课程内容《机械制图》课程教学内容及能力目标如表1所示。
表1 课程教学内容及能力目标学习情境名称教学内容能力目标建议学时1.1展开模型制作1.课程与学习情境概述2.国家标准3.几何作图与绘制平面图形4.投影法及三视图1.具备绘制平面图形的能力2.具备绘制简单形体三视图的能力3.具备绘制基本体、截断体和相贯体三视图的能力565.点、直线和平面的投影6.基本体、截断体和相贯体7.轴测图8.组合体9.表面展开图4.具备绘制轴测图的能力5.具备绘制组合体三视图及尺寸标注与识读组合体三视图的能力6.具备绘制常用薄板制件表面展开图的能力1.2机件的表达1. AutoCAD二维图形的绘制与编辑2.机件的表达方法1.掌握AutoCAD二维图形的绘制、编辑方法2.掌握机件的表达方法，具备综合应用各种方法表达机件的能力341.3齿轮油泵传动轴测绘1.常用机件的规定画法与标记2. AutoCAD三维图形的绘制、编辑及图形的输出3.零件图1.了解各种常用机件的基本知识、画法与标记方法，具备绘制、识读与常用机件视图的能力2.掌握AutoCAD三维图形的绘制与编辑方法及图形的输出方法3.掌握零件图的基本知识，具备零件测绘的能力561.4齿轮减速器测绘1.装配图的基本知识与识读装配图2.部件测绘与装配图画法1.掌握装配图的表达方法、具备识读与绘制装配图的能力2.掌握装配体的测绘步骤与方法，具备测绘装配体的能力14五、教学的基本条件1.教学团队的基本要求按照40人的标准班计算，本课程教学以2~3名教师为宜。
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《机械样图的识读与绘制》课程标准
一、课程概述
本课程是模具制造技术专业的一门主干技术基础课程
二、适用专业
本标准适用于三年制中职模具制造技术专业
三、学时
建议课程实施课时为220标准学时。
四、课程目标
（一）课程总体目标
本课程是模具制造技术专业的一门主干技术基础课程。
其主要任务是通过学习识读和绘制机械图样基本原理和基本方法，使学生具有识读中等复杂程度的机械图样和绘制简单机械图样的能力，具备一定的空间想象和思维能力以及一定的沟通能力、组织能力、应变能力和团队合作精神，为后续专业课程的学习和从事模具制造技术工作及发展自身的职业能力打好必要的基础。
（二）知识、能力与素质目标
1.知识目标
（1）学会绘图工具和绘图仪器的正确使用方法，初步掌握徒手绘制草图的技能
（2）了解和掌握查阅机械制图有关国家标准的方法
（3）掌握正投影法的基本理论及零件视图的正确表示方法
（4）掌握零件图上的技术要求的选用及在零件图上的标注方法
（5）掌握模具零件材料的正确选择和模具零件视图的合理表达方法
(6）掌握识读中等复杂程度模具的零件图和简单的装配图的方法
(7）掌握CAD的绘图命令和用CAD绘制简单模具零件的视图和轴测图的方法
2.能力目标
(1）能灵活应用绘图工具和绘图仪器绘制零件的视图和轴测图
(2）能灵活应用CAD绘制简单模具零件的视图和轴测图
(3）能根据零件的用途正确选择零件的材料及其牌号
(4）会正确标注零件图上的技术要求
(5）会识读中等复杂程度模具的零件图和简单的装配图
3.素质目标
(1）具有良好的职业道德和职业习惯
（2）能自觉遵守工厂的各项生产规章制度，具有强烈的安全生产意识（3）具备生产质量意识、生产效率意识和生产成本意识
（4）能利用手里现有资料和模具网络资源进行信息的收集和筛选
（5）具备团队合作精神和较强的语言表达能力
（6）具备积极向上、创新意识
五、课程内容
（一）课程设计思路
本课程是模具制造技术专业的一门主干技术基础课程，教学上遵循学以致用的原则，因此采用“任务驱动教学法”，结合生产生活实际，使每一教学内容有具体的事物、形象的描述、明确的任务，强调教学内容与岗位实际的紧密联系，通过师生共同参与、共同努力，达成教学目标。
（二）课程内容结构
表1：《机械样图的识读与绘制》课程项目安排表
六、课程资源标准
（一）教学团队
本课程专任教师要求具有本科以上学历，具有中职教师资格，具有较
好的教学设计与教学组织能力，具有良好的职业素养与职业道德；具备机械制图的基本理论知识，较高的教育教学能力及丰富的实践经验。
根据每年招收300学生的规模，本课程需要4名专任教师。
（二）实习实训条件
本课程的专项能力训练主要是综合实训，必须具备以下实习实训条件：
1、50人容量的多媒体教室2间（需配备相应的绘图工具：图版、丁字尺、模具模型、挂图等）。
2、50人容量的计算机房2间（需配备网络等）
（三）教材及参考资料
本课程建议采用以下教材：
1、钱可强主编《机械制图》中国劳动社会保障出版社 2007.7
2、人力资源/和社会保障部办公室组织编《金属材料与热处理》中国劳动社会保障出版社 2011
3、苟向锋主编《公差配合与测量技术》国防科技大学出版社 2013.3
4、段绍娥肖祖政主编《CAD 2010 实用教程》中南大学出版社2011.8
教学参考资料：
1、王幼龙主编《机械制图》高等教育出版社 2007.7
2、黄云清主编《公差配合与测量技术》高等教育出版社 2012.8
3、黄孟域主编《金属工艺学》高等教育出版社 1996
4、闫蔚主编《机械制图与计算机绘图》中国铁道出版社 2010.6 （四）其它资源
1、多媒体资源：结合教学需要播放与本课程相关的教学视频
2、网络资源
七、课程考核
（一）考核方式
（二）考核内容
参考5、2课程内容结构
（三）考核结论
考核结论实训分为优秀、良好、及格、不及格四个等级（90分以上为优秀,80-89分为良好，60-79为合格，60分以下为不合格）。
理论按实际分数计。
八、课程实施建议
（一）教学模式
根据本课程的设计思路，建议采取“任务驱动”的教学模式。
教师要按照教学活动的典型工作任务、过程和情境组织课程，形成围绕工作过程的教学内容，以学生为中心,实现教学过程行动化。
即以任务的完成为目标，以任务发生的顺序展开教学过程，以教师的启发引导、讲解示范为辅，以学生自主思考和绘图训练为主，融“教”“学”“做”为一体。
“任务驱动”的教学模式要体现一定的开放性，教师可以把企业需要解决的真实问题作为任务带到课堂，体现在校学习与实际工作的一致性。
“任务驱动”教学过程要包括交待任务名称、任务分析、技能点学习、任务训练、任务考核5个环节。
（二）教学方法与手段
在“任务驱动”教学模式下，建议本课程使用的教学方法是：情境模拟、案例分析：
1、“情景模拟”教学方法
“情景模拟”教学法是在进行实践教学的过程中，通过设置活动的真实场景，组织学生积极参与教学的一种方法。
2、“案例分析”教学方法
案例教学法是指在教学中，通过分析和研究现有的案例，来解释所要讲授的教学内容并推动教学内容的发展与完善。
3、教学手段
教师可以通过教学案例、音像资料、多媒体、竞赛为载体，拓展学生的视野，增长见识。
九、其它
课程教学环境和条件要求：多媒体教室，与课程相关的音像资料。
课程教学实训设施设备要求：可上网的计算机房。