PEP小学英语(五年级)课程标准细化解读(修订稿)(五年级下册)

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pep五年级英语下册课程纲要

air, ear, sp, sk的发音规律。季节气候的知识，介绍相关的一些节日及喜欢的原因
6课时
3
birthay
学生可以说出12个月份的名称以及数字1到20的序数词形式。会问答某人的生日在哪一月分，如When is your birthday? My birthday is in May.
ear, eer, ch, sh的发音规律。12个月份和1到20的序数词。
6、B Let's talk . C Let's check.
7、B Read and write. C Task time Pronunciation
注意频度副词usually,often的准确使用，询问他人作息时间和周末安排，教师应注意难度的渐次提升。
2
1、学习单词
2、A Let's learn和Let's play
3、ALet's tal和Let's try,C Let's sing.
4、A Read and write B Let's chant C Good to know.
5、BLet'slearn BLet's playC Story time.
6、B Let's talk . C Let's check.
3、培养学生的合作交流能力，并积极参与课堂活动。
3
1、能够说出12个月份名称及数字1到20的序数形式。
2、能够运用月份和数字来表达日期，能够运用日期来表述某人的生日。
3、能够熟练掌握四会单词和句子并能灵活运用，引导学生热爱大自然、关心环境与气候变化。
4
1、能够简单描述自己或他人正在做什么。
2、能够熟练掌握四会单词和句子并能灵活运用，培养学生热爱生活的美好情感。

PEP小学英语五年级下册课程纲要

PEP小学英语五年级下册课程纲要课程名称：英语课程类型：必修教材来源:人民教育出版社2003版适用年级：小学五年级课时：48课时设计者：焦晓娟背景本套教材体现了交际教学思想，注重学完成任务的过程生语言应用能力的培养。

教材在整体构思、内容安排、活动设计等方面都紧密联系学生的实际生活，比如第二单元介绍了南北半球在季节上的差异，第四单元介绍了我国及主要英语国家的紧急救助电话号码，第五单元介绍了澳大利亚的两种动物，第六单元介绍了野营用品。

教学目的是为了培养学生一定的英语学习语感和良好的语音、语调。

书写基础以及良好的英语学习习惯，使他们形成初步用英语进行简单日常交流的能力，同时培养学生的观察、记忆、思维，想象和创造力。

适当介绍中西方文化，培养学生爱国主义精神，增强世界意识，为学生的进一步学习奠定良好的基础。

经过前两年半的英语学习，有了一定的英语基础。

但是由于难度较大，必须明确课程目标，必须让学生养成主动学习的学习习惯，选择正确的学习方法，在情景交际中培养听、说、读、写技能，完成小学五六年级的英语达到二级的课程标准。

目标a.能听说读写81个单词或短语以及16组句子和11个单句(包括日常活动、季节、生日、电话用语、动物和野营等几个话题)。

要求能在真实语情境中使用和交际，并能读懂简短语篇。

b.能听、说、认读21个单词。

c.能学会4个手工制作。

d.能听懂、会唱8首歌曲。

e.能听懂、会吟唱10首歌谣。

f.能完成6个自我评价活动。

g.能理解6个幽默小故事。

h.能了解6项简单的中西方文化生活知识。

内容实施一、课程资源1.教材:《义务教育课程标准实验教科书英语五年级下册》，人民教育出版社，2003年12月第1版》。

2.配套录音带或MP3，听说材料等。

3.学案：学校根据学情编制。

4.网络资源:郑州“优教班班通——数字教育资源公共服务平台”（http：//）等。

二、教学活动（一）词汇教学（Let's learn）Let's learn部分的词汇是围绕话题归类出现的。

五年级英语下册课程纲要

④对学生个人的评价：对学生个人的评价需要以个案的形式观察探寻那些可以说明他们学业进展情况的具体表现。要分层次，有重点地进行形成性评价。
二、采用多种评价方式和评价活动。
（1）每节课的课堂评价活动：教师要多采用表扬和鼓励性的语言或奖品，如：对学生参与和完成课堂活动的情况多使用“Good! Very good! Wonderful! Well done! Perfect!”等或使用教师教学用书后附有的大棕熊和小松鼠贴纸作为奖品，对学生进行积极有效的评价。
2、能听、说、认读21个单词。
3、能学会4个手工制作。
4、能听懂、会唱8首歌曲。
5、能听懂、会吟唱10首歌谣。
6、能完成6个自我评价活动。
7、能理解6个幽默小故事。
8、能了解6项简单的中西方文化生活知识。
课
程
目
标
英语是基础教育阶段的必修课程。本套教材的教学目的是激发学生学习英语的兴趣，培养他们学习英语的积极态度，使他们初步建立学习英语的自信心；培养学生具有一定的语感和良好的语音、语凋、书写基础，以及良好的学习习惯；使他们初步具备用英语进行简单日常交流的能力。同时培养学生的观察、记忆、思维、想象和创造能力。适当介绍中西方文化，培养学生的爱国主义精神，增强世界意识，为学生的进一步学习奠定良好的基础。
②对部分学生的评价：教师应当评价不同水平的学生的实际表现，看优秀学生是否有突出的表现，看后进生是否正在进步等，这些均属对部分学生的评价。
③对小组的评价：小组活动应当成为教师评价的重点项目。教师应当观察不同小组的内部互动情况，小组领导力的强弱，小组的信息沟通情况，小组执行任务的过程，小组解决问题的成效等。
（2）每单元的听力检测（Let's check\let’s try）：应在单元学完后，及时对学生进行评价，随时掌握学生的学习情况。

人教pep五年级英语下册教材分析精选全文

精选全文完整版（可编辑修改）人教PEP五年级英语下册教材分析一、教材概述人教PEP五年级英语下册是中国人民教育出版社（People’s Education Press，简称PEP）出版的一套针对五年级学生的英语教材。

该教材在内容设置、语言难度、文化背景等方面都经过精心设计，旨在帮助学生全面发展英语听、说、读、写的能力。

二、教材特点1. 紧密联系生活该教材以生活场景为基础，将英语语言和实际生活紧密结合，使学生能够在学习英语的同时，体验到语言在实际生活中的应用。

教材中的听力材料、对话和阅读文章都具有实际应用价值，能够让学生更好地理解和掌握英语知识。

2. 强调交际能力PEP五年级英语下册教材注重培养学生的交际能力，通过各种任务和活动，提供了丰富的口语表达机会，培养学生的听、说能力。

教材中设置了大量的交际情景，鼓励学生进行实践性的语言输出，使学生能够自信地运用所学英语进行日常交流。

3. 引入文化元素该教材在课文和活动中融入了丰富的英语国家文化元素，通过了解其他国家的习俗、传统节日等，拓宽了学生的视野，增强了他们对不同文化的认识和理解。

这不仅有助于提高学生的跨文化交际能力，还能激发学生学习英语的兴趣。

三、教材内容分析PEP五年级英语下册共分为10个单元，每个单元包含了以下内容：1. 听力和口语教材注重培养学生的听力和口语能力。

每个单元都有大量的听力材料和针对性的口语练习。

通过听力练习，学生能够提高对英语语音、语调和表达方式的理解，同时锻炼自己的听力技巧。

口语练习则能培养学生的口语表达能力，让他们能够自如地运用所学英语进行日常交流。

2. 阅读和写作教材中的阅读材料包括了各种题材和形式的文章，涵盖了日常生活、动物、环境保护、传统节日等多个方面的内容。

通过阅读练习，学生能够提高阅读理解能力，培养分析和归纳的能力。

此外，教材还提供了写作任务，帮助学生巩固所学语言知识，并提高写作能力。

3. 语法和词汇PEP五年级英语下册教材涵盖了丰富的语法和词汇内容。

人教版pep小学英语五年级下册《课程标准》对全册各单元的要求

人教版pep小学英语五年级下册《课程标准》对全册各单元的要求一、明确学科课程纲要的内涵和意义课程纲要是学科教师依据学科课程标准、教材、校情、学情编制的、体现学科各种课程元素的计划大纲，是一种规定时间内的课程计划。

编制课程纲要，就是对一个学期或一个模块、一个单元所要实施的教学进行整体设计，也就是从学生学习的角度对一定时期内的学习内容进行整体规划，研究和分析教与学中所涉及到的各方面因素。

编制和使用学科课程纲要，有利于教师整体把握课程实施的目标与内容，有利于教师审视、满足课程实施的所需条件，有利于学生明确所学课程的总体目标与内容框架，有利于学校开展课程审议、管理与评价。

二、把握学科课程纲要的基本结构与内容课程纲要不同于教学进度表，课程纲要完整的体现了课程元素，而教学进度表只是教学时间和教学内容的简单安排。

课程纲要的构成要素包括：（一）一般项目：学校名称、课程类型、设计教师、日期、适用年级、课时。

（二）课程元素：课程目标、课程内容、课程实施、课程评价。

课程目标：是课程的灵魂。

制定目标的依据是对课程标准的分解和对学生的研究、对学材及其他教学资源的分析。

具体要求是：全面、适当、清晰；目标要涉及三个维度，特别是认知要求。

课程内容：是指依据课程目标对学材的内容及相关的资源进行一定的选择与组织，教师要从总体上把握教学内容的难点、重点，依据课程标准、学材及现场学习资源进行设置。

课程实施：是指如何更好的实施课程内容，以便于学生实现预定的学习目标。

涉及学习主题，课时安排，教与学的方法等。

课程评价：是指选择与课程目标匹配的评价方式，以获得学生实现目标的证据，包括过程作业与模块、单元测试。

（三）所需条件：为顺利实施该课程所需要的条件。

三、落实编制学科课程纲要的有关要求编制学科课程纲要，必须认真学习和研究课程标准、学材，准确把握课程的地位和价值，明确本学期的课程安排与整个课程安排之间的逻辑关系，处理好课程目标、课程内容、课程实施、课程评价等四个课程元素。

小学英语五年级下册PEP教材分析

小学英语五年级下册教材分析本册课本以激发学生学习英语的兴趣为目的，培养学生学习英语的积极态度，使他们初步建立学习英语的自信心；培养学生具有一定的语感和良好的语音、语调、书写基础，以及良好的学习习惯；使他们初步具备用英语进行简单日常交流的能力，同时培养学生的观察、记忆、思维、想象和创造能力。

适当介绍中西方文化，培养学生的爱国主义精神，增强世界意识，为学生的进一步学习奠定良好的基础。

一、新课标对本学段的基本要求1．能听说读写92个单词或短语以及13组句子和9个单句。

要求能在真实语境中正确运用并能读懂简短语篇。

2．能听说认读16个单词。

3．能学会6个手工制作。

4．能听懂会唱8首歌曲。

5．能听懂会吟唱12首歌谣。

6．能完成6个自我评价活动。

7．能理解6个幽默小故事。

8．能了解6项简单的中西方文化知识。

二、教材主要特点为：1、强调语言运用教材体现了交际教学思想，注重学生语言应用能力的培养。

根据学生年龄的特点，在起始阶段采用了“全部动作反应法”，让学生在有节奏的歌谣中体验语言，在活泼优美的旋律重感受语言，在轻松愉快的语言活动重输入语言，让学生在做中学，在唱中学，在玩中学，为他们用英语交流打下基础。

2、注重能力培养教材在内容安排、活动设计和学习评价上都贯穿“学会学习”的主题。

注意培养学生的自主学习能力和独立运用所学语言做事情的能力，力求用简单生动、通俗易懂的方式渗透学习策略，鼓励学生能动思考，主动做事，自动调整学习方式，发掘他们积极求知、努力进去的潜能。

3、突出兴趣激发教材教学内容紧密联系小学生的生活和学习实际，语言材料真实地道，活泼有趣，让学生易学乐学。

同时，读出内容的思想性，科学性，系统性，教学形式强调多样化，使学生能够在丰富多彩、生动有趣的课堂活动中感知语言，习得语言。

4、重视双向交流根据学生的年龄特点和认知能力，教材选取了与学生日常生活密切相关，与教学进度和内容同步的中西方文化知识，真正实现跨文化交际。

PEP小学英语五年级下册教材分析

PEP小学英语五年级下册教材分析仓前小学英语组一、学生知识能力习惯态度分析六年级的学生对英语学习兴趣整体有所下降，两极分化比较严重。

所以本学期应做好后进生的转化工作。

教师应该面向全体学生，以学生的发展为宗旨，始终把激发学生的学习兴趣放在首位，注意分层教学，引导学生端正学习态度，掌握良好的学习方法，培养学生良好的学习习惯。

二、五年级下册的教材特点（以话题为纲，交际功能为线，兼顾结构，运用英语去完成任务为目标。

即话题——功能——结构——任务）1．强调语言运用。

本教材体现交际教学思想，注重学生语言应用能力的培养。

在起始阶段采用“全身动作反应法”，让学生在做中学，在唱中学，在玩中学。

2．注重能力培养。

整套教材贯穿“学会学习”的主题，培养学生自主学习和独立运用所学语言去做事情的能力。

如Let’s find out /Let’s check /Pair work /Task time 。

在活动手册中还特别设计了学习评价的栏目。

引导学生在学习中反思，在反思中学习。

3．突出兴趣激发。

教学形式多样化，其中包括对话、歌谣、小诗、歌曲、游戏、任务、绘画等4．重视双向交流和中西文化的介绍。

本册介绍中西方称呼姓与名顺序的不同，西方国家涉及星期的主要节日等5．融合学科内容。

（对其他学科的兼容并蓄）6．重视灵活扩展。

充分考虑学校老师学生个体的差异。

C部分可选择学习。

三、五年级下册的单元内容介绍在不断滚动复现已学知识的基础上呈现新知识是本套教材的一大特点。

在编写本册教材的过程中，我们不仅注意到单元与单元之间词汇和语言的衔接与复现，而且尽量做到本册与上几册学生用书之间语言的相互联系与巩固扩展，这样就使语言知识不断滚动复现，从而为培养学生综合运用成块语言（language chunk）的能力奠定了基础。

如第一单元学习daily routine 这个话题时，可以先复习前面学过的动词短语get up, go to school, go home, go to bed, go to school等，在温习旧语言的基础上展开新知识。

PEP小学英语(五年级)课程标准细化解读(修订稿)(五年级下册)

能力目标
1. 能听懂表述一天中的活动及活动时间的短语和句子。如：
I get up at 3:30
in the morning. 并能制作或填写时间表。
2. 能用英语描述我国四季的特征以及本人对四季的喜好及原因。
3. 能用所学句型对中外名人的生日或中西方重要节日所在的月份和日期进行
询问或调查。
4. 能仿写四季特征和最喜爱的季节及原因。
5. 能听懂并完成 Listen and number 部分的排序练习。
6. 能呤唱 Let ’ s chant 部分的歌谣。
文化目标
1. 了解不同国家一年四季的不同特征。 2. 了解部分中外名人、中外节日的相关知识。
情感目标策略目标
培养学生合理安排时间、劳逸结合的良好习惯。引导学生制订学习计划，对所学内容及时进行复习和巩固。
When do you … ?At …. 进行
通过任务型的活动提高学生综合语言运用的能力。
巩固第一单元的词组和句型，练习表达一天的日常活动。
教学难点综合运用第一单元的主要句型。
教学建议
让学生制作一张活动时间表，以结对或小组合作的方式，用所学语言进行真实交流，培养学生用语言做事情的能力。
3
PEP小学英语 ( 五年级 ) 课程标准细化解读
课题
Recycle1
第 2 课时
知识 1．复习第二单元的词汇和句型。ns in Canada 部分的内容，并能回答问题。。
学
能力能就我国的四季特征模仿短文进行描述并仿写短文。
目目标
标
文化
了解加拿大的四季特征。
目标
教学重点复习有关描述四季特征和表达自己最喜欢季节及原因的语句。

PEP小学英语小学五年级下册的教材解析总结计划

PEP小学英语五年级下册教材剖析仓前小学英语组一、学生知识能力习惯态度剖析六年级的学生对英语学习兴趣整体有所降落，两极分化比较严重。

所以本学期应做好后进生的转变工作。

教师应当面向全体学生，以学生的发展为主旨，一直把激发学生的学习兴趣放在首位，注意分层教课，指引学生正直学习态度，掌握优秀的学习方法，培育学生优秀的学习习惯。

二、五年级下册的教材特色（以话题为纲，社交功能为线，兼备构造，运用英语去达成任务为目标。

即话题——功能——构造——任务）．重申语言运用。

本教材表现社交教课思想，着重学生语言应用能力的培育。

在开端阶段采纳“浑身动作反响法”，让学生在做中学，在唱中学，在玩中学。

．着重能力培育。

整套教材贯串“学会学习”的主题，培育学生自主学习和独立运用所学语言去做事情的能力。

如Let’sfindout/Let’scheck/Pairwork/Tasktime。

在活着手册中还特别设计了学习评论的栏目。

指引学生在学习中反省，在反省中学习。

3．突出兴趣激发。

教课形式多样化，此中包含对话、歌谣、--WORD格式--可编写--小诗、歌曲、游戏、任务、绘画等．重视双向沟通和中西文化的介绍。

本册介绍中西方称号姓与名次序的不一样，西方国家波及礼拜的主要节日等．交融学科内容。

（对其余学科的兼容并蓄）6．重视灵巧扩展。

充足考虑学校老师学生个体的差别。

C部分可选择学习。

三、五年级下册的单元内容介绍Unit dailyroutine1Unit seasons；weather ；seasonalactivities2Unit birthday3Unit house work ；indoor activities ；4 telephoneEnglishUnit animals5Unit fieldtrip6--WORD格式--可编写--在不停转动复现已学知识的基础上表现新知识是本套教材的一大特色。

在编写本册教材的过程中，我们不单注意到单元与单元之间词汇和语言的连接与复现，并且尽量做到本册与上几册学生用书之间语言的互相联系与稳固扩展，这样就使语言知识不停转动复现，进而为培育学生综合运用成块语言（languagechunk）的能力确立了基础。

PEP小学五年级英语下册教材分析

PEP小学五年级英语下册教材分析三小王晓辉一、五年级下册的教学目标能力目标：能够就作息时间、周末活动、季节、生日、动物、野外活动等话题展开简短对话，并完成相应的任务。

知识目标：能够听、说、读、写81个单词和短语，16组句子和11个单句；能够听、说、认读21个单词。

在不断滚动复现已学知识的基础上呈现新知是本套教材的一大特点。

在编写本册教材的过程中，编者不仅注意到单元与单元之间语言点的衔接与复现，而且尽量做到本册与上几册学生用书之间语言的相互联系与巩固扩展，这样就使语言知识不断滚动复现，从而为培养学生综合运用语言的能力奠定了基础。

如第一单元（This is my day）就可以在复习前面学过的get up, go to school, go home, go to bed, go to school等词汇的基础上展开。

第二单元（My favourite season）本身就把以前学过的有关天气的词汇,如：hot, cold, cool, warm, windy, snowy, sunny, rainy等再次编排进去。

第三单元（My birthday）主要学习十二个月份，为了减轻难度，在五年级上册Recycle 2特意安排了一首歌谣进行月份的铺垫。

第四单元的部分内容在五年级上册的第四单元What can you do?中已有所涉及，在此基础上呈现新知能起到弱化难度的作用。

第五单元描述动物的大部分动词都在前面几册中出现过。

第六单元的教学可以从五年级上册第六单元（In a nature park）引入。

俗语说,温故而知新，遵循这一认知规律，学生所学知识能不断得到巩固，运用语言的能力也能不断得到发展。

二、五年级下册的单元内容介绍五年级下册学生用书共分六个单元，两个复习单元。

Unit 1 This Is My Day主要讨论我们的日常活动，学习一般现在时的特殊疑问句。

在情景中使用When do you …? I usually…at…的句型进行交流。

PEP小学英语五年级下册教材解析

五年级下册教材解析课堂教学是英语教学最主要的形式，是学生在教师的指导下，通过听、说、读、写基本训练，获得英语基础知识、基本技能和交际能力的主要途径。

课堂教学效率的高低决定整个英语教学的效率，每个教师都希望自己的课堂教学是有效的，但在实际教学过程中，不同的教师会由于教学对象的不同，而采用不同的学方法，再加上其他方面的差异，所得到的教学效果也是千差万别的。

我们在平日的教研活动中仍可发现两种典型的教学误区：1.经常会听到有老师这样抱怨：“同样的内容，我一模一样地讲了三遍，学生仍然听不懂。

这些学生真笨。

”2.某老师反映，我今天上了一节很精彩的课，活动设计很有趣，学生都很积极地参与了活动，学生觉得上英语课非常开心，可是活动过后发现还是没有很好的掌握教学内容。

那么在我们小学英语教学中怎么样才能实实在在的提高课堂教学的有效性呢？下面我将结合五年级下册的教材从优化课堂教学设计，是提高英语课堂教学有效性的关键和利用多元化教学方式，是提高英语课堂教学有效性的保障两个方面来讲讲我平时的一些做法。

1.领悟小学英语课堂教学的总体目标小学英语课程的总体目标是：培养学生的综合语言运用能力，学生能够在日常生活中运用英语是课堂教学目标达成的主要体现。

如五年级下册第三单元要达到的各类目标是：能力目标：A．能够由此及彼地介绍自己和别人的生日，如：My birthday is Feb.2nd . .B．能够运用具体的月、日进行正确地表述，如：Teacher’s Day is on Sep.10th .C．会唱歌曲：When is your birthday ?知识目标：A．掌握月份词汇及序数词和read and write 的四会句子，要求能熟悉地听说读写。

B．要求听、说、认读：Part A , Part B Let’learn , Let’s talk , Read and write .C．理解Let’s chant 部分的内容。

人教版小学英语五年级下册研课标说教材

三、说建议
1.教学建议
融词汇于对话教学中，在交际性游词不离句。戏中教，促进利用Let’s 记忆。 start引入，温故知新。结合字母的发音教，注意动词教会能力。短语的呈现方式。
词汇教学
在趣味的交际活动中操练句型。
在任务型活动中运用所学语言。
强调语意创设语境
Go to the study. Read a book.
四上 Unit 4 四上 Unit 3 四上 Unit 1
Let’s do
Let’s do
do the dishes cook the meals clean the bedroom
单词
Let’s do
四下 Unit2
五上 Unit4
Listen to music.
读
说
能正确规范书写字母、单词或句子。
学段
目标
一、说课标
2. 说内容准
能听懂会唱8首歌曲，10首歌谣。能听说认读 21个单词，学会4个手工制作。能听说读写 81个单词，16 个短语和11个单句。
能完成 6个自我能了解6 评价活动和6个小项简单的中西方文理解和表达有关幽默故事。化生活知日常活动、季节、生日、电话用语、识。动物和野营等几个话题的简单信息。
了解Pronunciation 部分音标
oo, ou, tr, tw 的发音
了解Let’s chant, Story time， Good to know , Task time 等其他部分的内容
知识目标
能够听懂会唱歌曲What are you doing？
能力目标
情感、策略、文化等有关目标

(完整版)新课标小学英语PEP五年级下册教材分析与教法建议

新课标小学英语PEP五年级下册教材分析与教法建议一、学生知识能力习惯态度分析：五年级的学生对英语学习兴趣整体有所下降，两极分化比较严重。

所以本学期应做好后进生的转化工作。

二、五年级下册的教材特点：（以话题为纲，交际功能为线，兼顾结构，运用英语去完成任务为目标。

即话题——功能——结构——任务）1．强调语言运用。

本教材体现交际教学思想，注重学生语言应用能力的培养。

在起始阶段采用“全身动作反应法”，让学生在做中学，在唱中学，在玩中学。

2．注重能力培养。

整套教材贯穿“学会学习”的主题，培养学生自主学习和独立运用所学语言去做事情的能力。

如Let’s find out /Let’s check /Pair work /Task time 。

在活动手册中还特别设计了学习评价的栏目。

引导学生在学习中反思，在反思中学习。

3．突出兴趣激发。

教学形式多样化，其中包括对话、歌谣、小诗、歌曲、游戏、任务、绘画等4．重视双向交流和中西文化的介绍。

本册介绍中西方称呼姓与名顺序的不同，西方国家涉及星期的主要节日等5．融合学科内容。

（对其他学科的兼容并蓄）6．重视灵活扩展。

充分考虑学校老师学生个体的差异。

C部分可选择学习。

三、五年级下册的单元内容介绍：在不断滚动复现已学知识的基础上呈现新知识是本套教材的一大特点。

pep五年级英语下册课程纲要

课程纲要设计教师：史现屏一、学情概要1、随着年龄的增长，学生的智力水平和意志水平都有了长足发展，和五年级上学期相比，接受新知识的能力大大加强。

2、两极分化会更加严重，好的学生会逐渐形成自己的学习方法，而学困生也会因为学习基础和知识增多的原因跟不上进度。

3、学生喜欢生动和简单容易接受的课堂活动。

二、课程目标（一）五六年级学生要完成英语学习的二级目标：对英语学习有持续的兴趣和爱好。

能用简单的英语互致问候、交换有关个人、家庭和朋友的简单信息。

能根据所学内容表演小对话或歌谣。

能在图片的帮助下听懂、读懂并讲述简单的故事。

能根据图片或提示写简单的句子。

在学习中乐于参与、积极合作、主动请教。

乐于了解异国文化、习俗。

（二）本册学习目标：1、能听、说、读、写81个短语和单词以及16组句子和11个单句（包括日常活动、季节、生日、电话用语、动物和野营等几个话题）。

要求在真实语境中运用并能读懂简短语篇。

2、能听、说、认读21个单词。

3、能学会4个手工制作。

4、能听懂、会吟唱10首歌谣。

5、能听懂、会唱8首歌曲。

6、能完成6个自我评价活动。

7、能理解6个幽默小故事。

8、能了解6项简单的中西方文化生活知识。

三、课程内容与课时安排单元序号单元专题训练重点课时安排学习内容单元导航1This isMy day1.单词表上所有带星号的单词，要求学生听说读写四会掌握。

2.课文中的四会句子，一般是出现在A、B部分两个Readand write中的粗体字句子，要求学生听说读写四会掌握。

3.文化常识：学生了解C部分的good to know部分的文化常识。

4.阅读描述人物的小短文，能够回答相应的问题。

如课本上的read and write。

5..写作训练：My day，根据学生实际设计题目及要求。

6.理解故事：Story time。

6课时1 、能听懂会说并在实际情景中运用以下对话：When do you eat dinner?Iusually eat dinner at 7:00 in theevening?.When do you get up? I usually getup at 12:00 noon.What do you do on the weekend?Usually I watch TV and goshopping. Sometimes I visit mygrandparents.I often play football.Sometimes I go hiking.2、能够使用频度副词问答周末活动.3、能够听、说、读、写与日常作息有关的动词短语及介词短语。

人教版PEP英语五年级下册教材解析

人教版PEP英语五年级下册教材解析《义务教育课程标准实验教科书英语》的设计和编写体现了外语教学思想的继承和发展。

在分析、研究许多种国内外小学英语教材的基础上，取其精华，博采众长，形成了本套教材特有的编写体系。

同时，又吸收了当今国内外英语作为外语教学的理论和成功经验，把这些教学理论和实践经验同我国的小学外语教学实际相结合，以形成我国小学英语的外语教学模式和教学方法。

下面谈谈我对五年级英语下册教材的理解：一. 五年级下册的教学目标能力目标：能够就息时间、周末活动、季节、生日、动物、野外活动等话题展开简短对话，并完成相应的任务。

知识目标：能够听、说、读、写81个单词和短语，16组句子和11个单句；能够听、说认读21个单词。

情感目标：引导学生养成良好的学习习惯，培养合作意识和创新能力。

二、五年级下册的单元内容介绍Unit 1 This is myday(daily routine)Unit 2 My favouriteseason(seasons；weather；seasonal activities)Unit 3 MyBirthday(birthday )Unit 4 What are you doing?(house work；indooractivities；telephoneEnglish )Unit 5 Look at themonkeys(animals)Unit 6 A field trip(field trip)三、采取的措施1. 词汇教学（Let's learn）用游戏形式分散词汇教学的难点在本册书中，有些短语中的单词比较长，不好读，也不好记。

教师采用什么样的方法去弱化难点至关重要。

如Unit 1 Let's learn部分，do morning exercises中的exercises发音难，单词长，不好记忆。

怎么高效率地解决这个难点，而且要让学生感兴趣，教师得精心设计。