高中生物蒸腾作用知识点
高中生物必修一第三章知识点总结
高中生物必修一第三章知识点总结高中生物必修一第三章知识点总结因为必修一的生物内容很多，为了不在复习的时候感到措手不及，我们平时每学完一个章节的知识就要进行总结归纳。
下面是店铺为大家整理的高中生物必修一必备知识点，希望对大家有用!高中生物必修一第三章知识胞器——系统内的分工合作分离各种细胞器的方法：差速离心法一、细胞器之间分工(1)双层膜叶绿体：进行光合作用，“能量转换站”，双层膜，分布在的叶肉细胞。
线粒体：细胞进行有氧呼吸的主要场所。
双层膜(内膜向内折叠形成脊)，分布在动植物细胞体内。
(2)单层膜内质网：蛋白质合成和加工，以及脂质合成的“车间”，单层膜，动植物都有。
高尔基体：对来自内质网的蛋白质进行加工、分类和包装，单层膜，动植物都有，参与了植物细胞壁的形成。
液泡：主要存在与植物细胞中，内有细胞液，含糖类、无机盐、色素和蛋白质等物质，可以调节植物细胞内的环境，充盈的液泡还可以使植物细胞保持坚挺。
单层膜。
溶酶体：内含有多种水解酶，能分解衰老、损伤的细胞器，吞噬并杀死侵入细胞的病毒或病菌，单层膜。
(3)无膜核糖体：无膜，合成蛋白质的主要场所。
中心体：动物和某些低等植物的细胞，由两个相互垂直排列的中心粒及周围物质组成，与细胞的有丝分裂有关，无膜。
八大细胞器：内质网，液泡，线粒体，高尔基体，核糖体，溶酶体，叶绿体，中心体光镜能看到：细胞质，线粒体，叶绿体，液泡，细胞壁在细胞质中，除了细胞器外，还有呈胶质状态的.细胞质基质。
实验：用高倍显微镜观察叶绿体和线粒体健那绿染液是将活细胞中线粒体染色的专一性染料，可以使活细胞中的线粒体呈现蓝绿色。
材料：新鲜的藓类的叶二、分泌蛋白的合成和运输有些蛋白质是在细胞内合成后，分泌到细胞外起作用，这类蛋白叫分泌蛋白。
如消化酶(催化作用)、抗体(免疫)和一部分激素(信息传递) 核糖体内质网高尔基体细胞膜(合成肽链) (加工成蛋白质) (进一步加工) (囊泡与细胞膜融合，蛋白质释放)分泌蛋白从合成至分泌到细胞外，经过了哪些细胞器活细胞结构?答：附和在内质网的核糖体→内质网→高尔基体→细胞膜内质网鼓出由膜形成的囊泡，包裹着要运输的蛋白质，离开内质网到达高尔基体，与高尔基体膜融合，成为高尔基体膜的一部分。
【高中生物】高中生物知识点：蒸腾作用
【高中生物】高中生物知识点：蒸腾作用蒸腾作用：1.概念：是指水分以水蒸气的形式从活植物（主要是叶子）表面流失到大气中的过程。
它是矿物质营养吸收的动力源。
2、蒸腾作用的生理意义有下列三点：（1）蒸腾作用是植物吸收和运输水分的主要驱动力，尤其是高大植物。
如果没有蒸腾作用，就无法产生由蒸腾张力引起的吸水过程，植株的较高部位也无法获得水分。
（2）由于矿质盐类要溶于水中才能被植物吸收和在体内运转，既然蒸腾作用是对水分吸收和流动的动力，那么，矿物质也随水分的吸收和流动而被吸入和分布到植物体各部分中去。
（3）蒸腾作用可以降低叶片的温度。
当太阳照在树叶上时，大部分能量转化为热能。
如果叶子没有冷却能力，而且叶子温度过高，叶子就会被烧掉。
在蒸腾过程中，水变成蒸汽时需要吸收热能（1g水变成蒸汽需要能量，20℃需要能量2444.9j，30℃需要能量2430.2j）。
因此，蒸腾作用可以降低叶片的温度。
蒸腾作用与蒸发的区别：蒸腾和蒸发是两个不同的过程，尽管在这两个过程中水分都以气态流失。
蒸腾作用是植物自身调节的生理过程。
蒸发是一个纯物理过程，主要取决于蒸发面积、温度和大气湿度。
知识点拨：1.影响蒸腾作用的因素：(1)光：光促进气孔的开启，蒸腾增加。
（2）水分状况：充足的水分有利于毛孔的张开，过多的水分反而会堵塞毛孔。
(3)温度：气孔开度一般随温度的升高而增大，但温度过高失水增大也可使气孔关闭。
（4）风：微风有利于蒸腾，强风则减少蒸腾。
(5)co2浓度：co2浓度低促使气孔张开，蒸腾增强。
2.蒸腾指数：蒸腾强度（蒸腾速率）、蒸腾效率、蒸腾系数3、降低蒸腾的途径：(1)减少蒸腾面积；(2)改善植物生态环境；(3)应用抗蒸腾剂。
相关的高中生物知识点：细胞吸水和流失细胞的吸水与失水：1.渗透：水分子或其他溶剂分子通过半透膜的扩散。
2、发生渗透作用的条件：具半透膜，两侧溶液具有浓度差。
3.植物细胞的吸水和损失(1)植物细胞就相当于渗透装置。
高中生物蒸腾作用知识点
高中生物蒸腾作用知识点高中生物蒸腾作用知识点概念：是水分从活的植物体表面(主要是叶子)以水蒸气的形式散失到大气中的过程。
部位：成熟植物的蒸腾部位主要在叶片。
叶片蒸腾有两种方式：一是通过角质层的蒸腾，叫作角质蒸腾;二是通过气孔的蒸腾，叫作气孔蒸腾。
气孔蒸腾是植物进行蒸腾作用最主要的方式。
过程：土壤中的水分→根毛→根部导管→茎→叶→气孔→大气。
意义：①对植物体自身的意义：a.促进根对水分的吸收以及对水分、无机盐的运输;b.降低植物体的温度，防止叶片被太阳灼伤。
②对自然界的意义：a.提高空气湿度;b.降低空气温度;c.增加降水量。
影响蒸腾作用的环境条件：①光照强度：在一定限度内，光照强度越强，蒸腾作用越强。
②温度：在一定限度内，蒸腾作用随温度的升高而加强。
③空气湿度：空气湿度越大，蒸腾作用越弱;反之越强。
④空气流动状况：空气流动越快，蒸腾作用越强。
高中生物蒸腾作用例题解析[例一]一些老人特别喜欢早晨到树林里锻炼身体，感到空气清新，主要原因是( )A、空气中氧含量高B、空气中二氧化碳含量高C、空气中水蒸气多D、空气中有毒气体、灰尘减少{解析}早晨的树林中氧气含量较低，而二氧化碳含量教高，因为晚上树木不进行光合作用，只进行呼吸作用，吸入氧，呼出二氧化碳。
人们之所以感到空气清新，只是空气中的有毒气体和灰尘减少了的缘故。
{答案} D{例二}为探究绿色植物进行光合作用的条件，某同学选择一盆栽的斑叶植物作为实验材料，该植物叶片的绿色部分和非绿色部分界限清晰。
他的实验装置如图所示，请分析回答：(1)在透明塑料袋中放置固体氢氧化钠的用途是。
(2)请你设计一个简单方案，以排除叶片中原有的淀粉对实验结果的影响?(3)将实验装置放在阳光下4小时后，同时摘下叶片A、B利用进行脱色处理，然后滴加碘液，观察实验结果。
(4)叶片A绿色部分和非绿色部分的结果比较，表明;叶片A绿色部分和叶片B绿色部分的结果比较，表明。
[解析]本题是考查有关光合作用的知识内容，氢氧化钠能吸收空气中的二氧化碳，因此是用固体氢氧化钠来除去塑料袋内二氧化碳的。
人教版生物中考一轮复习：绿色植物的蒸腾作用(解析版)
专题6 绿色植物的蒸腾作用一、教材重点回顾：（1）植物对水分的吸收和运输1.根吸水的部位：主要是根尖的成熟区（有大量根毛，增大了吸收面积）2.水分和无机盐的运输：通过木质部中的导管由下向上运输3.水运输过程：水根毛细胞根部导管茎内导管叶脉中的导管气孔（2）蒸腾作用核心概念水分以气体的形式从植物体散失到体外的过程，叫做蒸腾作用。
叶片是植物进行蒸腾作用的主要器官。
（3）叶片的结构与功能1.叶片的基本结构包括表皮、叶肉、叶脉三部分。
（填写名称）2.气孔①气孔在叶片的上下表皮都有，主要分布在下表皮；②气孔的开闭受保卫细胞控制；③能够经过气孔进出的气体有水蒸气、氧气和二氧化碳。
（4）蒸腾作用的意义1.对植物本身的意义：促进植物从土壤中吸收水分；促进水分和无机盐从根部运输到茎、叶等器官；使植物体有效的散热。
2.对生物圈的意义：提高大气湿度，增加降水，促进生物圈中的水循环；植物体还能保持水土，减少水土流失。
（5）蒸腾作用的应用移栽植物去掉部分叶片，选择造成或傍晚时移栽，烈日下为移栽后遮阴，都是为了减弱植物的蒸腾作用，提高移栽植物的成活率。
二、高频考点梳理（1）蒸腾作用的概念、影响因素和意义知识点图示归纳概念影响因素意义蒸腾作用水分从活的植物体表面以水蒸气的状态散失到大气中的过程（白天和晚上都能进行）光照强度、大气湿度、温度、空气流动状况（温度高、光照强、湿度大、有风，蒸腾作用强；反之较弱）帮助散热，降低植物体表面的温度；形成蒸腾拉力，带动水分和无机盐的运输；通过蒸腾作用能够提高大气湿度，调节气候，增加降雨量，加快生物圈的水循环（2）有关实验设计现象和结论实验设计现象正面冒出气泡少，背面冒出气泡多指针偏向右边指针偏向左边甲液面下降多，乙液面下降少塑料袋上有大量水珠结论上表皮气孔少，下表皮气孔多蒸腾作用散失了水分叶片是蒸腾作用的主要器官叶片是蒸腾作用的主要器官植物体进行蒸腾作用散失水分（3）几点知识1.叶片表皮细胞和保卫细胞的区别：表皮细胞无叶绿体，保卫细胞有叶绿体。
蒸腾作用总结知识点
蒸腾作用总结知识点一、蒸腾作用的定义蒸腾作用是植物叶片表面的气孔和气孔周围的细胞蒸发出水分的现象，是植物体内发生的一种重要的水分蒸发方式。
在叶片表面的气孔开放的时候，空气中的水蒸气会随着气流进入到叶片内部，并与叶片内部的水分蒸发形成湿空气。
随着湿空气向外扩散，使得外界的干燥空气中的水分很快就会向叶片内四处扩散，导致叶片蒸发失水。
叶片内的蒸腾是植物体内水分的蒸发运输的重要方式，也是植物保持水分平衡和营养物质输送的重要途径之一。
二、蒸腾作用的特点1. 蒸腾作用是植物体内水分蒸发的一种重要方式，是植物体内水分运输的重要手段。
2. 蒸腾作用是植物保持水分平衡、渗透调节和养分输送的重要条件。
3. 蒸腾作用受多种因素的影响，如环境温湿度、光照强度、气流速度等因素。
三、蒸腾作用的影响及意义1. 对于植物的水分平衡具有重要的作用。
叶片蒸腾失水后，会通过植物体内导管系统将水分从根部补充上来，保持植物体内的水分平衡。
2. 对植物的渗透调节具有重要的作用。
蒸腾作用可以影响植物渗透调节，通过调控细胞内外水分的交换，维持植物细胞内的渗透压平衡。
3. 对植物养分物质的吸收和输送具有重要的作用。
蒸腾作用可以影响植物根系的水分吸收、养分物质的吸收与运输，从而影响植物对于养分物质的利用效率。
研究表明，蒸腾作用对植物的生长发育有重要的影响，在植物的生长过程中是不可或缺的一环。
了解和研究蒸腾作用对于揭示植物生长发育规律、提高作物产量、改良栽培方法等方面具有重要的意义。
同时，透过对蒸腾作用的研究，我们也可以更好地了解植物在不同环境下的生存适应能力，为植物的生存和应用提供更多的科学依据。
植物的蒸腾作用PPT课件
从周围细胞吸水
气孔张开
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图 3-6
。由光合作用生
成的ATP驱动H+泵，向质膜外泵出H+，建立膜内外的H+梯度，在H+电化学势的
驱动下，K+经K+通道、Cl-经共向传递体进入保卫细胞。另外，光合作用生成25 苹
果酸。K+、Cl-和苹果酸进入液泡，降低保卫细胞的水势。
图37气 孔开 启机 理图 解
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二、合理灌溉指标及灌溉方法 作物是否需要灌溉可依据气候特点、
土壤墒情、作物的形态、生理性状和指 标加以判断。
1、土壤指标
一般来说，适宜作物正常生长发育的根系活动 层(0～90cm),其土壤含水量为田间持水量的60 ％～80％，如果低于此含水量时，应及时进行灌 溉。土壤含水量对灌溉有一定的参考价值，但是 由于灌溉的对象是作物，而不是土壤，所以最好 应以作物本身的情况作为灌溉的直接依据。
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2、形态指标
作物缺水的形态表现为，幼嫩的茎叶在 中午前后易发生萎蔫；生长速度下降；叶、 茎颜色由于生长缓慢，叶绿素浓度相对增大， 而呈暗绿色；茎、叶颜色有时变红，这是因 为干旱时碳水化合物的分解大于合成，细胞 中积累较多的可溶性糖，形成较多的花色素， 而花色素在弱酸条件下呈红色的缘故。
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如棉花开花结铃时，叶片呈暗绿色，中午萎 蔫，叶柄不易折断，嫩茎逐渐变红，当上部 3～4节间开始变红时，就应灌水。从缺水到 引起作物形态变化有一个滞后期，当形态上 出现上述缺水症状时，生理上已经受到一定 程度的伤害了。
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4. 影响气孔运动的因素
光照
光照——张开 黑暗——关闭
景天科植物例外
温度 上升——气孔开度增大 10℃以下小，30℃最大，35℃以上变小
【高中生物】第三章高中生物知识点总结
【高中生物】第三章高中生物知识点总结高中生物知识点总结，希望可以帮助到大家!第三章、新陈代谢第一节新陈代谢与酶名词：1、酶：就是活细胞(来源)所产生的具备催化作用(功能)的一类有机物。
大多数酶的化学本质就是蛋白质(合成酶的场所主要就是核糖体，水解酶的酶就是蛋白酶)，也有的是rna。
2、酶促发展反应：酶所催化剂的反应。
3、底物：酶催化作用中的反应物叫作底物。
语句：1、酶的发现：①、1783年，意大利科学家斯巴兰让尼用实验证明：胃具有化学性消化的作用;②、1836年，德国科学家施旺从胃液中提取了胃蛋白酶;③、1926年，美国科学家萨姆纳通过化学实验证明脲酶是一种蛋白质;④20世纪80年代，美国科学家切赫和奥特曼发现少数rna也具有生物催化作用。
2、酶的特点：在一定条件下，能使生物体内复杂的化学反应迅速地进行，而反应前后酶的性质和质量并不发生变化。
3、酶的特性：①高效性：催化效率比无机催化剂高许多。
②专一性：每种酶只能催化一种或一类化合物的化学反应。
③酶需要适宜的温度和ph值等条件：在最适宜的温度和ph下，酶的活性最高。
温度和ph偏高和偏低，酶的活性都会明显降低。
原因是过酸、过碱和高温，都能使酶分子结构遭到破坏而失去活性。
4、酶是活细胞产生的，在细胞内外都起作用，如消化酶就是在细胞外消化道内起作用的;酶对生物体内的化学反应起催化作用与调节人体新陈代谢的激素不同;虽然酶的催化效率很高，但它并不被消耗;酶大多数是蛋白质，它的合成受到遗传物质的控制，所以酶的决定因素是核酸。
5、既要除去细胞壁的同时不损伤细胞内部结构，正确的思路是：细胞壁的主要成分是纤维素、酶具有专一性，去除细胞壁选用纤维素酶使其分解。
血液凝固是一系列酶促反应过程，温度、酸碱度都能影响酶的催化效率，对于动物体内酶催化的最适温度是动物的体温，动物的体温大都在35℃左右。
6、通常酶的化学本质是蛋白质，主要在适宜条件下才有活性。
胃蛋白酶是在胃中对蛋白质的水解起催化作用的。
第四章第二节水分的散失――蒸腾作用 (四)_高中生物教案
第四章第二节水分的散失――蒸腾作用（四）_高中生物教案第四章第二节水分的散失――蒸腾作用教案示例（四）教学目标1．理解蒸腾作用的概念、过程和意义，了解蒸腾作用与人类生产生活的关系。
2．通过观察蒸腾作用的演示实验继续培养学生的实验动手能力、观察能力；通过对实验现象的分析继续培养分析问题的思维能力。
3．通过学习蒸腾作用的过程及其他相关知识，建立植物体与外界环境相适应的观点，增强生态意识，提高对绿化祖国、保护环境的认识。
重点、难点分析本节教材的内容包括：证实植物体蒸腾水分的演示实验，蒸腾作用的概念、过程和意义，蒸腾作用与人类的关系等内容。
其中蒸腾作用的概念、过程和意义是本节教材的重点。
这些问题都是学生平常不甚了解的，因此，这节课必须先进行演示实验，使学生确信植物体有蒸腾作用以后，才能进一步讲清蒸腾作用是怎样进行的。
植物体主要通过叶进行蒸腾作用，因为叶具有适应这种功能的形态结构——气孔。
关于气孔对于蒸腾作用的调节机制比较复杂，现行教材未做过多的解释和要求，教师可根据本校学生的具体情况来选择讲或是不讲。
植物散失大量的水分是正常的生理现象，如果不把这一点讲清楚，学生就不会理解这种生理现象对植物本身的重要性，甚至会误会这种现象对植物本身是有害的。
因此，教师在讲解蒸腾作用的意义时，应该尽量联系学生的生活实际，使学生接受和理解蒸腾作用对于植物生活的意义。
教学过程设计一、本课题的参考课时为一课时。
二、教学过程：1．关于本节课的引言，教师可以根据前面已经讲过的知识，复习提问：什么是光合作用？什么是呼吸作用？在上述两个生理过程中都有水的参与，说明水对于植物体非常重要。
从根本上讲，水是从哪里来的？植物吸收的水是否都被植物体利用了呢？由此引出本节课题：水分的散失——蒸腾作用。
本节课的引言还可以这样设计：教师首先提问：为什么在炎热的夏天，树林里的空气凉爽湿润，而操场上的空气却十分燥热呢？在学生讨论的基础上，教师总结指出这是因为植物具有蒸腾作用，从而提高了空气的湿度，降低了空气的温度。
高中生物必修知识点总结
高中生物必修知识点总结高中生物必修知识点总结（一）水分代谢是指绿色植物对水分的吸收、运输、利用和散失。
半透膜是指某些物质可以透过，而另一些物质不能透过的多孔性薄膜。
细胞膜对物质透过的高度选择性是由于膜上具有一些运载物质的载体。
吸胀吸水是未形成大液泡的细胞吸水方式，如根尖分生区的细胞和干燥的种子。
渗透作用是水分子通过半透膜的扩散。
渗透吸水是靠渗透作用吸收水分的过程。
原生质是细胞内的生命物质，可分化为细胞膜、细胞质和细胞核等部分，细胞壁不属于原生质。
原生质层成熟植物细胞的细胞膜、液泡膜以及两层膜之间的细胞质称为原生质层，可看作一层选择透过性膜。
质壁分离是原生质层与细胞壁分离的现象。
蒸腾作用是植物体内的水分，主要是以水蒸气的形式通过叶的气孔散失到大气中。
合理灌溉是指根据植物的需水规律适时、适量地灌溉以便使植物体茁壮生长，并且用最少的水获取最大效益。
高中生物必修知识点总结（二）绿色植物吸收水分的主要器官是根，吸收水分的主要部位是根尖成熟区表皮细胞。
渗透作用的产生必须具备以下两个条件：具有半透膜和半透膜两侧的溶液具有浓度差。
植物吸水的方式包括吸胀吸水和渗透吸水。
吸胀吸水是指细胞在形成大液泡之前的主要吸水方式，植物的细胞壁和细胞质中有大量的亲水性物质，能够从外界大量地吸收水分。
渗透吸水的细胞结构特点是细胞质内有一个大液泡，细胞壁为全透性，原生质层为选择透过性，细胞液具有一定的浓度。
水分流动的趋势是水往溶液浓度高的地方流动。
5.水分进入植物根尖的途径有两种：第一种是从成熟区表皮细胞开始，逐渐穿过内部的层层细胞，最终进入导管；第二种是从成熟区表皮细胞开始，通过细胞壁和细胞间隙进入内部各层细胞，最终进入导管。
6.植物利用水分的比例很小，只有1%~5%的水分参与光合作用和呼吸作用等生命活动。
而95%~99%的水分则用于蒸腾作用，这是植物吸收水分和促进水分在体内运输的主要动力。
7.只有具有大型液泡的活的植物细胞（即成熟植物细胞）在高浓度的外界溶液中才会发生质壁分离的现象。
高中生物知识点大全及总结
高中生物知识点大全及总结一、细胞结构与功能1. 细胞概述- 细胞是生命的基本单位，包括原核细胞和真核细胞。
- 原核细胞包括细菌和古菌，真核细胞包括动物、植物和真菌细胞。
2. 细胞结构- 细胞膜：控制物质进出，具有选择透过性。
- 细胞核：包含遗传物质DNA，是遗传信息的中心。
- 细胞质：包含细胞器和细胞液，是细胞内各种生化反应的场所。
- 细胞器：- 线粒体：能量转换器，进行有氧呼吸。
- 叶绿体：光合作用的场所。
- 内质网：蛋白质和脂质的合成场所。
- 高尔基体：对蛋白质进行加工、修饰和运输。
- 溶酶体：含有酶，能分解细胞内的废物和外来物质。
- 微丝和微管：维持细胞形态和参与细胞内物质运输。
二、遗传与进化1. 遗传基础- DNA结构：双螺旋结构，由四种碱基（A、T、C、G）组成。
- DNA复制：半保留复制，通过酶的作用合成新的DNA分子。
- RNA转录：DNA信息转录成mRNA。
- 蛋白质翻译：mRNA在核糖体上翻译成蛋白质。
- 基因突变：DNA序列的改变，可遗传或不遗传。
2. 遗传规律- 孟德尔遗传定律：分离定律和组合定律。
- 连锁与重组：基因位于同一染色体上，可发生交换。
- 性别决定：XY系统和ZW系统。
3. 进化论- 物种起源：物种的演化和分化。
- 自然选择：适者生存，不适者淘汰。
- 遗传漂变、基因流和突变：影响种群基因频率的因素。
三、生态与环境1. 生态系统- 生态系统的组成：生物群落和无机环境。
- 食物链和食物网：能量和物质的流动。
- 生物多样性：物种多样性、遗传多样性和生态系统多样性。
2. 环境因素- 非生物因素：气候、土壤、水等。
- 生物因素：种内关系和种间关系。
3. 人类活动与环境- 污染：空气、水和土壤污染。
- 生态破坏：森林砍伐、过度捕捞等。
- 可持续发展：平衡经济发展与环境保护。
四、人体生理与健康1. 人体结构- 骨骼系统：支撑身体和保护内脏。
- 循环系统：血液循环和淋巴循环。
- 呼吸系统：气体交换。
蒸腾作用ppt课件
取大体相同的两个枝条。一个枝条上剪 除全部叶片，另一个剪掉下部叶片。在两 个相同小试管中加入等量清水，将枝条分 别插在试管中。用两个干燥透明并且不漏 气的塑料袋，分别套在枝条上，袋口扎紧， 管内滴上少量植物油，将实验装置放在温 暖的地方。
甲
乙
讨论
1.两个试管内的水面上为什么要滴些植物油？ 防止试管内水分的蒸发.
5.图一表示植物某生理过程；图二为探究蒸腾作用的实践活动。 请据图回答.
水分 (茎1)的图_一_导_所_管示_，向植上物运从输土。壤中防获止取水的分①蒸是发______，这些物质通过
(2)图二中油滴的作用是_______
，A、B液面下降较快的
是__A___，说明_____叶片 是植物蒸腾作用的主要器官。
生产应用：移栽:减弱蒸腾作用
1、移栽后剪去部分枝叶并遮阳 2、阴天或傍晚移栽
课堂练习
1.园林工人移栽树木时，常常去掉部分枝叶，并用塑料膜包裹
切口，这样做的主要目的是降低植物体的（ C ）
A.吸收作用
B.呼吸作用
C.蒸腾作用
D.光合作用
2. 蒸腾作用发生的部位是( B )
A．根、茎、叶 B．叶、叶柄和幼嫩的茎 C．所有器官 D．花、果实、种子
叶片里的水分蒸腾出去之后，叶肉细胞就会缺水， 就要不断从导管中吸水，从而促进根不断吸收水分 并通过导管向上运输到叶片中，这也就
1.促进了植物从土壤中吸收水分。
无机盐是怎样进入植物体内的？
无机盐只有溶解在水里，才能被根吸收。土壤溶液里就 溶解有各种无机盐，所以随着根吸收水分并在导管中向 上运输的过程，无机盐也随着水分一起运输，并且最终 进入到叶片。
2.为什么要将实验装置放在温暖有阳光的地方？ 温暖有阳光的地方植物的蒸腾速率快，容易观察
蒸腾作用知识点
蒸腾作用一、水分的吸收与运输1.植物主要通过哪个器官吸收水分——根根吸收水分的主要部位——根尖成熟区原因：成熟区有大量根毛，增大了吸收水和无机盐的表面积2.导管与筛管的比较位置细胞特点运输成分运输方向导管木质部导管细胞是死细胞，无细胞质和细胞核，上下细胞间的细胞壁已经消失水、无机盐从下向上筛管韧皮部筛管细胞是活细胞，上下两细胞之间的横壁上形成筛板，筛板上有筛孔有机物从上向下3.无机盐只有溶解在水中，才能被植物体吸收并运输到植物体的各个器官。
二、蒸腾作用（一）定义：水分从活的植物体表面以水蒸气状态散失到大气中的过程。
（二）形式：水蒸气（三）主要部位：叶片（四）散失门户：气孔（五）途径：根尖成熟区茎中导管叶脉气孔大气（六）意义：①蒸腾作用能降低叶片表面的温度1.对植物体本身的意义②蒸腾作用促进根对水分的吸收③蒸腾作用促进水和无机盐的运输①蒸腾作用能够提高大气湿度，增加降水，参与了生物圈的水循环2.对生②植物的茎叶承接着雨水，能够大大减缓雨水对地面的冲刷③落叶能够吸纳大量的雨水，也使大量雨水渗入地下，补充地下水（七）影响蒸腾作用的因素（一定范围之内）（类比晒衣服的过程）1.光照：光照越强，蒸腾作用越强（注意：夏日正午十二点，蒸腾作用会减弱，原因是保卫细胞失水，大多数气孔关闭，防止水分过度散失）2.温度：温度越高，蒸腾作用越强3.湿度：湿度越低，蒸腾作用越强4.空气流速：空气流速越快，蒸腾作用越强三、叶片的结构1.叶片由表皮（包括【1】上表皮和【3】下表皮）、【2】叶肉、【5】叶脉三部分组成。
2.表皮属于保护组织，由一层细胞组成，分布有【6】气孔，该结构是由两个半月形的【4】保卫细胞组成的，对于大多数陆生植物来说，气孔在【3】下表皮分布较多；【5】叶脉中有导管和筛管，属于输导组织；【2】叶肉属于营养组织，这一部分的细胞中含有可进行光合作用的叶绿体。
3.气孔是植物蒸腾作用的门户，也是气体交换的窗口。
4. 白天，气孔张开（保卫细胞吸水膨胀），空气进入，为光合作用提供二氧化碳，同时水分散失，即蒸腾作用强。
高中生物蒸腾作用PPT精选课件4 北师大版
听这位老友，絮絮叨叨地讲述老旧的故事，试图找回曾经的踪迹，却渐渐明白了流年，懂得了时光。过去的沟沟坎坎，风风雨雨，也装饰了我的梦，也算是一段好词，一幅美卷，我愿意去追忆一些旧的时光，有清风，有流云，有朝露晚霞，我确定明亮的东西始终在。静静感念，不着一言，百转千回后心灵又被唤醒，于一寸笑意中悄然绽放。
推理4，种子一般都藏在果实内部， 所以水分（可能，不可能）从种子 散发。
推论：
水分可能以水蒸气的状态从茎、叶、花、 果实等器官散出，其中，叶可能是 散失水分的 主要器官。
用两个干燥透明并且不漏气的塑料袋，分别套在花
盆中两根大小相似的枝条上，袋口扎紧，在试管水面上 滴上少量植物油，将实验装置放在温暖的地方。
大自然给予了我们很多美好的东西，只是我们自己却不知道去好好珍惜，只有当我们在失去后或者犯错了，我们才会去说后悔没有珍惜，希望能给一次机会重新来过，只是这样的重来真的还能重来吗？我们谁都不能去肯定，路，自己选择，自己走下去，也许有人给你使绊，也许有人会拉你一把，但终归还是需要自己去选择，自己亲自去走。人生经历太多，失败了、跌倒了，可以站起来继续走，如果走错了，可以选择正确的路，但我们如果放弃了，就有可能一直停留在那，多年以后，或许你已经被遗忘。
1.植物在生活过程中可以吸收什么物质？ （水 无机盐） 2.这些水分又是如何利用的呢?
一株玉米从苗到结实的一生中
生长期中总吸水量 － 作为组成成分的水 － 维持生理过程的水 ＝ 散失了？
蒸腾作用科普知识
蒸腾作用科普知识
蒸腾作用是水分从活的植物体表面（主要是叶子）以水蒸汽状态散失到大气中的过程，是与物理学的蒸发过程不同，蒸腾作用不仅受外界环境条件的影响，而且还受植物本身的调节和控制，因此它是一种复杂的生理过程。
下面是小编为大家整理的蒸腾作用科普知识，仅供参考，欢迎阅读。
蒸腾作用的作用
1、植物对水分吸收和运输的一个主要动力；
2、蒸腾作用促进植物对矿物质的吸收和运输；
3、蒸腾作用能降低植物体和叶片的温度；
4、蒸腾作用的正常进行，气孔开放，有利于光合作用中二氧化碳固定。
蒸腾作用简介
蒸腾是指植物体表（主要指叶子）的`水分通过水蒸气的形式散发到空气中的过程。
蒸腾与物理学上所说的蒸发有着一定的差别，蒸腾作用不仅会受到外界环境的影响，还会受到植物的调节和控制，所以蒸腾作用要比蒸发作用复杂得多，蒸腾作用的发生与植物的大小无关，即使是幼苗依然能够进行蒸腾。
蒸腾作用原理
首先，蒸腾作用为植物吸收和运输水分提供动力。
叶片的水分散失掉后，叶片细胞液的浓度自然就会提高，于是就产生了向叶脉细胞吸水的动力，这样叶片就向茎吸水，茎又向根吸水，迫于强大的压力，根不得不向土壤吸水；
其次，水在从根部向叶片运输的过程中，把溶解于水中的各种养料也一并带到了植物全身；最后，蒸腾作用还能够帮助植物降温散热。
植物像动物一样也怕烈日的烤晒，为了不至于被烤焦，植物就通过蒸发水分把热量从体内散发出去，以保持一定的恒温。
第四章第二节水分的散失――蒸腾作用_高中生物教案_模板
第四章第二节水分的散失――蒸腾作用_高中生物教案_模板第四章第二节水分的散失――蒸腾作用教案示例（三）教材分析：蒸腾作用是植物一个重要的生理作用，发生在植物的叶片和幼嫩地上部分。
由于学生对这部分内容的感性认识不足，必须先进行演示实验，在此基础上再讲解蒸腾作用的过程，学习本节内容不仅使学生认识蒸腾作用的概念、过程和意义而且帮助学生对植物利用水分的理解。
教学目的：１、理解蒸腾作用的概念和过程２、理解蒸腾作用对作物生活的重要性３、了解蒸腾作用与人类生产生活的关系教学重点：蒸腾作用的概念、过程和意义教学难点：蒸腾作用的概念教学用具：１、验证蒸腾作用的实验装置２、叶片的结构、气孔的结构的投影片３、水分蒸腾的全过程的投影片４、室外进行蒸腾作用实验的录像片段5、蒸腾作用过程的录像片段教学方法：讲授法、谈话法板书计划：第二节水分和散失──蒸腾作用一、概念二、过程三、意义１、降低植物体的温度２、促进根对水分的吸收３、促进水分和无机盐的运输四、与人类的关系１、在生产上的应用２、森林可以调节气候教学过程：炎热的夏天，当我们从街道走进一片树林时，会感到凉爽，植物由于缺水而萎蔫，这些现象都是由于植物蒸腾作用散失了水分，降低温度，提高空气的湿度。
现在我们通过一个实验来证实植物能够散失水分。
一、植物蒸腾作用的实验把课本Ｐ６３的演示实验装置放在投影仪上，用投影仪的光照模拟阳光的照射，在实验过程，向学生讲解两个问题。
１、通过录像说明利用生活着的植物某个枝条进行蒸腾作用实验的方法。
２、比较两个实验装置，一个只是用塑料袋套在枝条上，插进带水的瓶子，另一个用塑料袋把枝叶和瓶子套在一起。
（问）这两个装置的塑料袋壁上都附着有水珠，原因一样吗？哪一个更符合实验要求？（答）原因不一样，因为我们是测定植物的蒸腾作用，而不是水的蒸发，所以不应该把枝叶和瓶子套在一起。
前者更符合实验要求。
通过观察演示实验的结果，看到透明塑料袋壁上附着有许多水珠，由此验证了植物体能够散失水分。
高中生物知识点总结重难点
高中生物知识点总结重难点一、细胞的结构与功能1. 细胞膜：细胞的外层结构，由磷脂双层和蛋白质组成，具有选择性通透性，控制物质进出。
2. 细胞核：包含DNA，是遗传信息的存储和管理中心。
3. 细胞质：细胞内充满的半流体物质，包含细胞器和代谢物质。
4. 线粒体：细胞的能量工厂，进行有氧呼吸，产生ATP。
5. 叶绿体：植物细胞特有的细胞器，进行光合作用，转化光能为化学能。
6. 内质网和高尔基体：参与蛋白质的合成、加工和运输。
7. 溶酶体：含有消化酶，分解细胞内的废弃物和外来物质。
二、遗传与进化1. DNA结构：双螺旋结构，由四种碱基（腺嘌呤、鸟嘌呤、胸腺嘧啶、鳞氨酸）组成。
2. DNA复制：半保留复制，确保遗传信息准确传递。
3. RNA转录：DNA信息转录成mRNA，准备进行蛋白质合成。
4. 蛋白质翻译：mRNA在核糖体上翻译成蛋白质。
5. 基因突变：DNA序列变化，可能导致生物体的性状改变。
6. 自然选择：生物体中有利的突变会被保留下来，不利的被淘汰。
7. 物种形成：长期的地理隔离和遗传差异导致新物种的产生。
三、生物多样性与分类1. 生物分类：根据生物的共同特征进行分类，从大到小依次为域、界、门、纲、目、科、属、种。
2. 生物多样性：生物种类的多样性，包括物种多样性、遗传多样性和生态系统多样性。
3. 物种保护：保护濒危物种，维持生态系统的平衡。
四、生态学基础1. 生态系统：生物群落和其生存环境相互作用的系统。
2. 食物链和食物网：描述生物之间能量传递和物质循环的路径。
3. 能量流动：从生产者到消费者的能量传递，逐级递减。
4. 物质循环：生态系统中物质的循环，如水循环、碳循环、氮循环。
5. 群落演替：生物群落随时间的变化过程，从简单到复杂，从不稳定到稳定。
五、人体生理与健康1. 呼吸系统：通过肺进行气体交换，吸入氧气，排出二氧化碳。
2. 循环系统：心脏泵血，通过血管输送氧气和营养物质到全身，同时回收废物。
高中生物知识点总结快速记
高中生物知识点总结快速记细胞结构与功能1. 细胞是生命的基本单位，具有细胞膜、细胞核和细胞质等结构。
2. 细胞膜由磷脂双层和蛋白质组成，负责物质的进出和细胞的保护。
3. 细胞核含有DNA，是遗传信息的存储和管理中心。
4. 细胞质包含线粒体、内质网、高尔基体等细胞器，负责能量代谢和物质合成。
5. 植物细胞特有的细胞壁和叶绿体，分别提供支持保护和光合作用。
遗传与进化1. DNA是主要的遗传物质，由四种碱基（腺嘌呤、鸟嘌呤、胸腺嘧啶、鳞氨酸）组成。
2. 基因是DNA上的特定片段，控制生物体的性状。
3. 遗传信息通过转录和翻译过程指导蛋白质的合成。
4. 突变是基因序列的变化，可自然发生或由外界因素引起，是生物进化的原动力。
5. 自然选择作用于生物种群，有利突变的个体更易生存和繁殖，逐渐成为种群主导。
生态与环境1. 生态系统是由生物群落和非生物环境相互作用组成的复杂系统。
2. 食物链和食物网描述了生物之间的能量流动和物质循环。
3. 物种多样性是生态系统健康和稳定的关键因素。
4. 人类活动如城市化、污染和过度捕捞对生态系统造成破坏。
5. 保护生态环境需要合理利用资源、减少污染和恢复生态平衡。
植物生理1. 光合作用是植物通过叶绿体将光能转化为化学能的过程。
2. 呼吸作用是植物细胞在氧气存在的条件下分解有机物，释放能量的过程。
3. 蒸腾作用是植物通过气孔释放水分到大气中的过程，有助于调节体内水分和温度。
4. 植物激素如生长素、赤霉素等调节植物的生长和发育。
5. 植物的繁殖方式包括无性繁殖和有性繁殖，后者通过花粉传播完成受精。
动物生理1. 循环系统负责输送氧气、营养物质和代谢废物。
2. 呼吸系统进行气体交换，如哺乳动物的肺呼吸和鱼类的鳃呼吸。
3. 神经系统通过神经元传递信号，控制动物的行为和生理反应。
4. 内分泌系统通过激素调节生物体的代谢、生长和繁殖。
5. 动物的行为适应环境，如迁徙、冬眠和领域防御。
人体解剖与生理1. 人体由骨骼系统、肌肉系统、循环系统等构成。
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高中生物蒸腾作用知识点
高中生物蒸腾作用知识点
概念：
是水分从活的植物体表面(主要是叶子)以水蒸气的形
式散失到大气中的过程。
部位：
成熟植物的蒸腾部位主要在叶片。
叶片蒸腾有两种方式：一是通过角质层的蒸腾，叫作角质蒸腾;二是通过气孔的蒸腾，叫作气孔蒸腾。
气孔蒸腾是植物进行蒸腾作用最主要的方式。
过程：土壤中的水分→根毛→根部导管→茎→叶→气孔→大气。
意义：
①对植物体自身的意义：
a.促进根对水分的吸收以及对水分、无机盐的运输;
b.降低植物体的温度，防止叶片被太阳灼伤。
②对自然界的意义：
a.提高空气湿度;
b.降低空气温度;
c.增加降水量。
影响蒸腾作用的环境条件：
①光照强度：在一定限度内，光照强度越强，蒸腾作用
越强。
②温度：在一定限度内，蒸腾作用随温度的升高而加强。
③空气湿度：空气湿度越大，蒸腾作用越弱;反之越强。
④空气流动状况：空气流动越快，蒸腾作用越强。
高中生物蒸腾作用例题解析
[例一]一些老人特别喜欢早晨到树林里锻炼身体，感到空气清新，主要原因是( )
A、空气中氧含量高
B、空气中二氧化碳含量高
C、空气中水蒸气多
D、空气中有毒气体、灰尘减少
{解析}早晨的树林中氧气含量较低，而二氧化碳含量教高，因为晚上树木不进行光合作用，只进行呼吸作用，吸入氧，呼出二氧化碳。
人们之所以感到空气清新，只是空气中的有毒气体和灰尘减少了的缘故。
{答案} D
{例二}为探究绿色植物进行光合作用的条件，某同学选择一盆栽的斑叶植物作为实验材料，该植物叶片的绿色部分和非绿色部分界限清晰。
他的实验装置如图所示，请分析回答：
(1)在透明塑料袋中放置固体氢氧化钠的用途是。
(2)请你设计一个简单方案，以排除叶片中原有的淀粉对实验结果的影响?
(3)将实验装置放在阳光下4小时后，同时摘下叶片A、
B利用进行脱色处理，然后滴加碘液，观察实验结果。
(4)叶片A绿色部分和非绿色部分的结果比较，表明;叶片A绿色部分和叶片B绿色部分的结果比较，表明。
[解析]本题是考查有关光合作用的知识内容，氢氧化钠能吸收空气中的二氧化碳，因此是用固体氢氧化钠来除去塑料袋内二氧化碳的。
要想排除叶内原有淀粉，采用的方法是将其放在黑暗环境中一昼夜，使其只进行呼吸作用，这样叶内原有的淀粉就能运走或耗尽。
脱去叶片中的叶绿素用酒精这种有机溶剂，叶片A绿色部分有叶绿体能进行光合作用，制造淀粉，叶片A中非绿色部分则没有叶绿体，不能进行光合作用，说明光合作用的场所是叶绿体。
叶片A、B两片绿色部分的区别是A叶有二氧化碳，因此能进行光合作用;B叶片没有二氧化碳，不进行光合作用，说明光合作用的原料之一是二氧化碳。
[答案] ：(1)吸收袋内的二氧化碳(2)将盆栽斑叶植物放在暗处一昼夜
(3)酒精隔水加热 (4)光合作用的场所是叶绿体光合作用的原料之一是二氧化碳
[例3]家庭中一般是利用冰箱来储存水果和蔬菜，利用你学过的生物学知识，分析冰箱能延长果蔬储存时间的主要原因是()
A、减少果蔬水分含量，加快呼吸作用
B、降低了环境
的温度，减缓呼吸作用
C、降低了环境的温度，加快呼吸作用
D、减少环境中氧气的含量，减缓呼吸作用
[解析]储存水果、蔬菜时，要使水果、蔬菜中的有机物尽可能少的被分解。
当外界温度较低时，呼吸作用较弱，消耗的有机物就较少。
因此，可用冰箱储存水果、蔬菜。
[答案] B
[例4]把一片新鲜的叶片浸在盛有热水的烧杯中，会看到叶片的表面产生了许多气泡，而且实验显示叶片背面产生的气泡比正面的多。
由此可以说明( )
A、叶片背面的呼吸作用比正面强
B、叶片背面的光合作用比正面强
B、叶片背面表皮上的气孔数目比正面多 D、叶片背面表皮上的气孔数目比正面少
[解析]气孔是植物与外界进行气体交换的“窗口”，叶片背面表皮上的气孔数目比正面多，如果把新鲜叶片浸在盛有热水的烧杯里，叶片内的气体会通过气孔出来产生气泡。
[答案]C
高中生物蒸腾作用练习
1、温带地区冬季寒冷，大部分树木叶片脱落，落叶的原因是( )
A、减少蒸腾作用
B、光合作用减弱
C、呼吸作用加强
D、
树木吸水能力增强
2、在“绿叶在光下制造淀粉”的实验中，把叶片放在酒精中隔水加热，酒精的作用是( )
A、溶解叶绿体
B、溶解叶绿素 C 、溶解淀粉 D、溶解脂肪
3、农作物增产的物质基础是( )
A、土壤中的无机盐
B、空气中的氧气和土壤中的有机物
C、土壤中的有机物
D、空气中的二氧化碳和土壤中的无机物
4、植物体在白天进行的是()
A、光合作用
B、蒸腾作用
C、呼吸作用
D、以上三者都是
5、在冬季生产蔬菜的温室中，保持一定的温度条件是很关键的。
可是有时温室内温度并不很高，在白天还要开窗通风，其主要原因是()
A、获得更多氧气
B、获得更多二氧化碳
C、获得更多新鲜空气
D、通风对流
6、储存水果和蔬菜时，冲加二氧化碳可延长贮存时间，原因是( )
A、二氧化碳杀菌
B、二氧化碳抑制呼吸作用
C、二氧化碳降低温度
D、二氧化碳促进光合作用
7、李明同学于6月中旬晴朗的一天作了如下探究：从上午8点开始在同一植株的相同位置上，每隔5小时摘取一片形状、大小相同的叶子，并按时间顺序编号后低温保鲜。
待摘取了4片(依次为甲乙丙丁)后，同时进行脱色处理再滴加碘液，颜色最蓝的是( )
A、甲叶
B、乙叶
C、丙叶
D、丁叶
看了<高中生物蒸腾作用知识点>的人还看了：
1.高中生物知识点整理
2.高中生物必考知识点
3.高中生物必修一光合作用知识点
4.高中生物新陈代谢知识点梳理
5.高二生物必考知识点总结
6.高中生物必修知识点总结。