数学微课制作考核方案
微课制作评比活动计划方案
一、活动背景随着信息技术的发展和教育教学改革的深入推进，微课作为一种新型的教学资源，越来越受到广大教师的青睐。
为了激发教师制作微课的积极性，提高微课质量，促进教育教学资源的共享，特举办本次微课制作评比活动。
二、活动目的1. 提高教师微课制作技能，提升教育教学信息化水平。
2. 促进教师专业成长，激发教师创新教育教学模式。
3. 推广优秀微课资源，丰富教育教学资源库。
4. 为教师提供展示自我、交流学习的平台。
三、活动时间2022年10月1日至2022年11月30日四、活动对象全校在职教师五、活动内容1. 微课制作：教师根据教学实际，围绕教学重点、难点，制作具有创新性和实用性的微课作品。
2. 评比环节：邀请专家对微课作品进行评审，评选出一、二、三等奖及优秀奖。
六、活动流程1. 报名阶段（10月1日-10月15日）：教师自愿报名，提交微课作品相关信息。
2. 制作阶段（10月16日-11月15日）：教师根据要求制作微课作品。
3. 提交阶段（11月16日-11月20日）：教师将微课作品及相关信息提交至指定邮箱。
4. 评审阶段（11月21日-11月30日）：邀请专家对微课作品进行评审。
5. 公示阶段（12月1日-12月5日）：公布评比结果，颁发奖项。
七、活动要求1. 微课作品应主题鲜明，内容丰富，结构完整，画面清晰，音质良好。
2. 微课时长控制在5-10分钟，格式为MP4。
3. 教师需在微课中注明姓名、所在学校、学科及联系方式。
4. 作品不得抄袭、剽窃他人作品，一经发现，取消参赛资格。
八、奖项设置1. 一等奖：3名，颁发证书及奖品。
2. 二等奖：5名，颁发证书及奖品。
3. 三等奖：10名，颁发证书及奖品。
4. 优秀奖：若干名，颁发证书。
九、活动总结1. 对活动进行总结，梳理活动成果，为今后类似活动提供借鉴。
2. 对获奖教师进行表彰，鼓励他们在教育教学工作中继续发挥示范引领作用。
3. 对活动中的优秀微课作品进行推广，丰富教育教学资源库。
微课比赛方案评分细则
（15分）
参赛作品必须包含微课视频和创作的文本说明：学生学习起点分析、内容分析、目标分析等。
实际效果
10分
目标达成
（10分)
能完成设定的教学目标，有效解决实际教学问题。
一级指标
二级指标
指标说明
选题
设计
（10）
选题
典型
（5）
主要针对知识点、例题/习题、实验活动等环节进行讲授、演算、分析、推理、答疑等教学选题。尽量“小（微）而精”，建议围绕某个具体的点，而不是抽象、宽泛的面。
技术与
规范
20分
技术规范
（15分）
1.微视频：时长不超过10分钟；视频图像清晰稳定、构图合理、声音清楚，主要教学环节有字幕提示等；视频片头应显示标题、作者、单位。
2.教学需求分析设计说明文档应包括：学习者起点水平分析、学习内容分析、教学目标分析等。
结构完整
（5分）
作品必须包含微课视频，以及在微课录制过程中使用到的全部辅助扩展资料：教学方案设计、课件、习题等。
评分标准
主要项目
分块指标
具体说明
主题内容
15分
选题（5分）
选题具备 “小而精”的特点，具备独立性、完整性和示范性。
重点突出
（5分）
能体现教学中常见、典型、有代表性的问题或内容，能有效解决实际教学过程中的重点和难点。
内容合理
（5分）
内容严谨充实，无常识性错误，能反映学科特点。
视频设计
25分
设计合理
（10分）
形式新颖
（5分）
构思新颖，富有创意，录制方法与工具可以自由组合，如用手写板、电子白板、黑板、白纸、PPT、Pad、录屏工具软件、手机、DV摄像机、数码相机等制作。
寮步镇小学数学优秀微课评选方案
寮步镇小学数学优秀微课评选方案一、评选目的1.促进信息技术与学科教学融合，探索教育信息化环境下小学数学高效教学的新途径。
2.搭建展示、交流的平台，促进教师学习，提高教师教育技术能力、微课制作能力，推动教师专业发展和研究能力提升。
3.积累优秀教学资源，推进学科资源建设，提高教育教学质量。
二、参评要求“微课”是指以视频为主要载体记录教师围绕某个知识点或教学环节开展的简短、完整的教学活动。
参赛教师自选小学数学中的某一内容，精心设计，充分、合理运用各种现代教育技术手段及设备，设计课程，录制成时长在5-8分钟的微课视频。
1.内容要求聚焦：只讲述一个知识点，这个知识点可以是学生课内学习的重点、难点或易错点，也可以是学生课外学习时的某一个补充性、拓展性内容。
有趣：符合小学生年龄特点，画面生动，在充分考虑有利于学生掌握知识的同时，兼顾趣味性，提高学生学习兴趣。
2.视频要求图像稳定，色彩正常；声音清晰，声画同步；单机拍摄稳定，多机拍摄的镜头衔接自然；拍摄设备不限（如DV摄像机、数码摄像头、录屏软件等均可）,视频要有片头片尾，显示标题、作者、单位等信息；主要教学内容和环节有字幕提示或说明；视频格式为：MPEG，WMV。
三、作品提交要求1．填写“寮步镇小学数学优秀微课评选参评作品登记表（附件1）”，电子稿发送至1121620348@。
2．参评作品以学校为单位统一刻录DVD数据光盘一式五份送到寮步人民政府科教办公室谢伟珍老师处，每张光盘上需注明参评学校及作品数量。
3．参评作品时长一般为5-8分钟，最长不能超过10分钟，超时不予参评。
4．每个作品需单独建立一个作品文件夹，文件夹内包括作品文件、“寮步镇小学数学优秀微课评选参评作品登记表”电子文档，如有播放的专用软件、插件或其他需要说明的材料必须一并提供。
文件夹用“作品名+单位+作者姓名”的方式命名。
5．学校应在校内认真评选的基础上择优上送参评作品，并按照评选结果依次填写“东莞市小学数学优秀微课评选参评登记表（附件2）”，打印稿与参评光盘一起上送，电子稿发送至1121620348@。
教师微课比赛实施方案
教师微课比赛实施方案一、比赛背景。
随着信息技术的发展，微课已经成为教学改革的重要形式之一，对于提高教师教学水平，促进教学改革具有重要意义。
为了激发教师的创新热情，提高教学质量，本校决定开展教师微课比赛，旨在鼓励教师积极参与微课制作，提高教学水平，促进教学改革。
二、比赛目标。
1. 激发教师的教学创新热情，提高教学水平；2. 推动教学改革，促进教育教学质量的提升；3. 建设优质的教学资源库，为学生提供更好的学习资源；4. 加强教师之间的交流与合作，共同提高教学水平。
三、比赛内容。
1. 参赛教师需制作一门微课，内容可以是任何学科的知识点；2. 微课时长不超过15分钟；3. 微课制作需符合教育教学原则，注重教学设计和教学方法的创新。
四、比赛流程。
1. 报名阶段，教师填写报名表，提交微课视频及教学设计；2. 初赛阶段，由评委对提交的微课视频进行评审，评选出初赛入围作品；3. 决赛阶段，入围作品进行现场展示，评选出优胜者；4. 颁奖阶段，对优胜者进行表彰，并将获奖微课纳入学校教学资源库。
五、比赛评审标准。
1. 微课内容的设计是否符合教学要求，是否具有创新性；2. 微课制作的技术水平，包括视频制作、音频处理等；3. 微课的教学效果，包括学生学习兴趣、知识点掌握情况等。
六、奖励政策。
1. 一等奖，奖金1000元，校级荣誉证书；2. 二等奖，奖金800元，校级荣誉证书；3. 三等奖，奖金500元，校级荣誉证书；4. 入围奖，校级荣誉证书。
七、注意事项。
1. 参赛教师需保证微课内容的原创性，不得抄袭他人作品；2. 参赛教师需保证微课制作的技术及教学效果；3. 参赛教师需遵守比赛相关规定，如有违规行为，取消比赛资格。
八、总结。
通过本次微课比赛，希望能够激发教师的教学创新热情，提高教学质量，促进教学改革。
同时，也希望能够建设起一批优质的教学资源，为学生提供更好的学习体验，推动学校教育教学工作不断向前发展。
希望广大教师积极参与，共同为教育事业的发展贡献力量。
中小学教师微课制作评比大赛活动方案
中小学教师微课制作评比大赛活动方案为进一步深化新技术、新媒体在教育教学中的应用，促进信息技术与学科教学深度融合，更好的贯彻《教育部关于实施全国中小学教师信息技术应用能力提升工程的意见》精神，经学校研究决定开展教师微课制作大赛评比活动，现将活动有关事项安排如下：一、活动目的通过开展教师微课制作评比活动，搭建教师教学经验交流和教学风采展示的平台，丰富教师生成性的课程资源，形成学校特色的教学资源库，推动课堂教学方式改革，提升我校教师信息技术应用能力，进一步推进学校课程改革、教育信息化建设和教师专业发展。
二、活动参加对象面向全体教师，30周岁（含)以下教师及“青蓝工程”青方学员必须参加。
三、活动上报内容及要求（一）上报内容此次评比上报作品主要包括教学设计、微课视频。
“微课”是指为使用学习者自主学习获得最佳效果，经过精心的信息化教学设计，以流媒体形式展示的围绕某个知识点或教学环节开展的简短、完整的讲解活动。
“微课”是在现代教育技术手段下，教学网络化发展的一种重要载体和结合点。
参赛教师应以教育部颁发的《教师专业标准》和《课程标准》为基本内容依据，自选内容、科学设计、精心制作。
（二）微课上报要求1.微课片头含有微课名称、作者姓名、微课适用对象及微课所属学科、教材、单元、知识点等信息，微课作品文件名命名格式如下，作者+学科+教材+知识点名称。
2.微课图像稳定、构图合理、镜头运用恰当、录制声音清楚，画质清晰，并做好视频后期编辑工作。
3.文字内容正确无误，无科学性、政策性错误，语言通俗易懂、深入浅出、详略得当，讲解精炼。
4.微课时长原则上在5-10分钟之间。
若微课中使用到EN5、PPT，须尽量做到简洁、美观大方。
最后生成的视频文件格式为MP4。
5.参赛作品须是参赛者本人原创，不得抄袭他人作品，侵害他人版权。
如发现抄袭现象，取消参评资格。
6.参赛作者享有作品的著作权，且同意授权。
四、活动组织及安排本次活动在学校校委会领导下，教研室负责组织前期培训、过程指导、成果评选，各教研组负责具体的组织实施。
微课比赛方案评分细则
规范
（5）
语言标准，声音洪亮、有节奏感，富有感染力。
教学
效果
（50）
形式
新颖
（10）
构思新颖，教学方法富有创意，不拘泥于传统的课堂教学模式，类型包括：讲授类、解题类、答疑类、实验类、活动类等。
趣味
性强
（10）
教学过程深入浅出，形象生动，精彩有趣，启发引导性强，有利于提升学生学习的积极性和主动性
目标
效果与
评价
20分
目标达成
（10分)
能完成设定的教学目标，有效解决实际教学问题。
网上评价
（10分）
依据参赛微课作品发布后受欢迎程度，点击量、投票量等综合评价。
语言表达
20分
语言清晰
（10分）
教学语言规范清晰，声音洪亮、有节奏感，富有感染力。
表达形象
（10分）
教学过程主线清晰，深入浅出，形象生动，逻辑性和启发引导性强。
技术运用
30分
技术规范
（15分）
微视频：时长不超过10分钟；视频图像清晰稳定、构图合理、声音清楚，主要教学环节有字幕提示等；视频片头应显示标题、作者。字幕用字、符号规范。
作品完整
（15分）
参赛作品必须包含微课视频和创作的文本说明：学生学习起点分析、内容分析、目标分析等。
实际效果
10分
目标达成
（10分)
能完成设定的教学目标，有效解决实际教学问题。
一级指标
二级指标
指标说明
选题
设计
（10）
选题
典型
（5）
主要针对知识点、例题/习题、实验活动等环节进行讲授、演算、分析、推理、答疑等教学选题。尽量“小（微）而精”，建议围绕某个具体的点，而不是抽象、宽泛的面。
微课比赛方案评分细则
评分标准主要项目分块指标具体说明主题内容15分选题（5分）选题具备“小而精”的特点，具备独立性、完整性和示范性。
重点突出（5分）能体现教学中常见、典型、有代表性的问题或内容，能有效解决实际教学过程中的重点和难点。
内容合理（5分）内容严谨充实，无常识性错误，能反映学科特点。
视频设计25分设计合理（10分）教学目标明确，思路清晰；组织与编排符合学生认知规律；突出生本意思，注重学生能力培养。
方法适当（10分）能根据教学需求选用灵活适当的教学方法和策略，注重调动学生的学习积极性和创造性思维能力；信息技术手段运用合理，教学媒体选择恰当，教学辅助效果好。
形式新颖（5分）构思新颖，富有创意，录制方法与工具可自由组合，如用手写板、电子白板、黑板、白纸、PPT、Pad、录屏工具软件、手机、DV摄像机、数码相机等制作。
语言表达20分语言清晰（10分）教学语言规范清晰，声音洪亮、有节奏感，富有感染力。
表达形象（10分）教学过程主线清晰，深入浅出，形象生动，逻辑性和启发引导性强。
技术运用30分技术规范（15分）微视频：时长不超过10分钟；视频图像清晰稳定、构图合理、声音清楚，主要教学环节有字幕提示等；视频片头应显示标题、作者。
字幕用字、符号规范。
作品完整（15分）参赛作品必须包含微课视频和创作的文本说明：学生学习起点分析、内容分析、目标分析等。
实际效果10分目标达成（10分)能完成设定的教学目标，有效解决实际教学问题。
一级指标二级指标指标说明主题与内容15分选题简明（5分）应选取教学环节中某一知识点、例题/习题、专题、实验活动等作为选题，尽量做到“小而精”，具备独立性、完整性和示范性。
重点突出（5分）能突出教学中常见、典型、有代表性的问题或内容，能有效解决教与学过程中的重点和难点。
内容科学（5分）内容严谨充实，无科学性、政策性错误，能反映社会和学科发展。
一级指标二级指标指标说明选题设计（10）选题典型（5）主要针对知识点、例题/习题、实验活动等环节进行讲授、演算、分析、推理、答疑等教学选题。
小学数学教案考核标准
小学数学教案考核标准
一、教学目标
1. 确定教学内容与学生水平相适应。
2. 制定教学目标与学生水平相适应。
3. 提高学生数学素养，培养学生数学思维和解决问题的能力。
二、教学内容
1. 确保教学内容与教学大纲和教材相符。
2. 细化教学内容，合理安排各课时教学内容。
3. 根据学生的实际情况有针对性地设置教学内容。
三、教学方法
1. 选用适合学生的教学方法。
2. 灵活运用各种教学方法，激发学生的学习兴趣。
3. 根据学生的反馈调整教学方法。
四、教学过程
1. 合理安排教学过程，确保教学过程有序进行。
2. 确保教学内容的层次性和系统性。
3. 根据学生的学习情况及时调整教学过程。
五、学生参与度
1. 激发学生学习兴趣，提高学生的主动参与度。
2. 鼓励学生积极思考，互相讨论。
3. 注重学生的实际操作与实践能力。
六、评价方式
1. 合理设置评价标准，确保评价方式客观准确。
2. 根据学生的不同水平设置不同的评价方式。
3. 鼓励学生多元化表现，全面评价学生的学习情况。
七、教学效果
1. 检验教学效果，及时总结反思。
2. 针对学生学习情况调整教学策略，进一步提高教学效果。
3. 持续改进教学方法，提升教学水平。
以上为小学数学教案考核标准范本，供参考使用。
数学微课比赛方案
数学教师微课制作比赛方案一、活动目的：本次微课大赛旨在通过微课程的一系列培训、制作和比赛等活动，探索教师成长的新途径，建构创新型的教学方式，帮助教师迅速转变教育教学行为，适应课堂教学改革，进一步推进我校教学改革，深化高效课堂建设，不断提升我校的办学规格。
二、活动目标：1. 通过本次微课大赛，进一步推动学校课堂教学改革的进程。
2. 提高教师制作和运用微课的兴趣和能力。
3. 创新教师培训形式、提升教师信息技术应用能力、促进教师专业发展，搭建教师教学经验交流，进一步丰富学校生成性数字资源库。
三、组织领导机构：组长：李润娇副组长：卢志华彭倩评委：李润娇彭群芳彭丽琴赵景林四、竞赛内容及要求：“微课”是指以视频为主要载体记录教师围绕某个教学内容或教学环节开展的简短、完整的教学活动，用于帮助其他教师改进课堂教学、促进专业发展。
参赛教师应依据学科《课程标准》为基本内容依据，结合当前的课堂教学方向，自选内容，精心备课，充分合理运用各种现代教育技术手段及设备，设计课程。
微课视频制作要求1. 录制成时长在5-10分钟左右的微视频。
2. 图像清晰稳定、构图合理、声音清楚，符合小学生认知特点。
3. 视频片头应显示学科、课题、作者，主要教学环节有字幕提示。
视频内容根据具体学科教学内容和教学目标要求，根据实际需要，视频中可插入动画等媒体形式。
4、必须是本人亲自录制，不能从网上下载或二次配音合成。
五、大赛过程安排（一）参赛人员：广利中心小学全体数学教师（二）比赛时间和地点：教师自行准备好录制微课的课件、讲稿，于2018年4月27日星期三上午第二、三节集中电脑室进行现场录制。
（三）作品报送方式：教师将制作完成的微课，放置在电脑桌面上。
（四）评奖方式：学校组建评委小组，设立特等奖和一等奖。
具体评分标准参考附件1附件1 微课评分表。
数学微课技能大赛方案
数学微课技能大赛方案方案概述：本方案旨在设计一个数学微课技能大赛方案。
该方案定位于为学生提供一个轻松、有趣且富有挑战性的数学竞赛平台，旨在激发学生对数学学习的兴趣和热情，提高数学水平。
一、比赛形式：1. 赛程设置：分为初赛和决赛两个阶段。
初赛：线上个人模拟考试，考试时间为1小时。
决赛：线下集体竞赛，根据初赛成绩晋级，竞赛时间为2小时。
2. 题目类型：综合性数学题目，包括计算、推理、证明和解决实际问题等。
3. 题目难度：初赛和决赛难度适中，旨在考察学生的基础知识和思维能力。
二、参赛方式：1. 参赛对象：针对中学生开放，分为初中和高中组别。
2. 报名方式：学生通过学校组织报名，每个学校报名人数不超过30人。
三、比赛准备：1. 比赛平台搭建：搭建一个在线竞赛平台，学生可以通过电脑或手机进行比赛。
2. 题库准备：建立一套丰富的数学题库，包括不同难度和类型的题目。
3. 赛前培训：为参赛学生提供数学竞赛相关的培训课程，包括解题技巧、考试技巧和答题技巧等。
四、比赛实施：1. 初赛考试：安排一个统一的考试时间，学生在规定时间内完成在线考试。
2. 决赛筹备：根据初赛成绩晋级的学生，组织线下决赛，设置比赛现场，为学生提供考试环境。
3. 决赛竞赛：安排专业裁判，监督比赛过程，按照题目要求，评定学生的答题正确率和速度。
五、比赛评价与奖励：1. 成绩评定：根据初赛和决赛的成绩，按照一定的评分规则计算总分，评定名次。
2. 奖励设置：为各个组别的前三名颁发证书和奖杯，为优秀选手颁发个人奖励，并在学校或社会媒体上进行宣传和表彰。
3. 奖励活动：组织一次颁奖典礼和庆功活动，邀请各位获奖选手和参赛学校的代表参加。
六、后续活动：1. 经验分享：组织获奖选手分享比赛经验和学习心得，激励其他学生参与数学学习和竞赛。
2. 数学俱乐部：在学校内建立数学俱乐部，定期组织数学竞赛和学术活动，提升学生数学兴趣和能力。
3. 启发课程：根据比赛情况，针对学生的薄弱环节开设相应的数学启发课程，帮助学生提高数学水平。
2023年微课评比方案范文
2023年微课评比方案范文一、背景随着信息技术的飞速发展和智能终端设备的普及，微课已经成为教育领域的一大趋势。
微课以其短小精悍的特点，方便学生随时随地学习，已经在许多教育机构和学校得到了广泛应用。
为了确保微课的质量和有效性，我们需要进行定期的评比活动，评选出优秀的微课，以供学生和教师使用。
二、评比目的1. 提高微课的质量水平，提升教育教学效果。
2. 发现和推广优秀的教学案例，促进教学经验和资源的共享。
3. 激励教师创新教学，进一步推动教育信息化发展。
三、评比方案1. 提交报名教师根据比赛要求，提前编制好微课课件，并在规定时间内提交给组委会。
2. 审核评选组委会将所有提交的微课进行审核，剔除不符合要求的作品。
符合要求的作品将进入评选环节。
3. 评选标准（1）教学设计：包括教学目标的明确性、教学内容的合理性、教学方法的科学性等。
（2）教学效果：通过实际应用，对比学生学习前后的情况，评估微课教学的有效性。
（3）制作质量：包括视觉效果、声音效果、讲解语言流畅性等。
（4）创新性：微课的教学形式、教学方式和教学内容是否具有创新性。
4. 评审团组成评审团由教育专家、教师和学生代表组成，以保证评选结果的公正性和权威性。
5. 评选结果评审团按照评选标准对微课进行评审，并给出评分。
根据评分结果，评选出优秀微课的名单。
评选结果将公布在学校网站和校园公告栏等地方。
四、奖励措施1. 优秀微课奖：评选出的优秀微课将获得奖金和荣誉证书，作为教学成果加以鼓励和奖励。
2. 推广奖：评选出的优秀微课将得到学校的推广支持，包括在学校官网和教务系统中宣传推广，并安排在教师培训中进行展示。
3. 参与奖：对于参与评比的所有教师，组委会将发放参与证书，以表彰他们的积极参与和付出。
五、宣传推广为了提高微课评比的影响力和知名度，我们将采取以下方法进行宣传推广：1. 利用校园广播、校内电视台、学生社交媒体等渠道，宣传评比活动的重要性和意义。
2. 制作宣传海报和手册，在教学楼、宿舍和教师办公区等地进行张贴和发放。
数学微课比赛教案设计模板
一、教学目标1. 知识与技能：通过微课学习，学生能够掌握本节课的核心知识，并能运用所学知识解决实际问题。
2. 过程与方法：通过微课学习，培养学生自主探究、合作学习的能力，提高学生分析问题和解决问题的能力。
3. 情感态度与价值观：激发学生对数学学习的兴趣，培养学生严谨、求实的科学态度。
二、教学重难点1. 教学重点：本节课的核心知识，如公式、定理、方法等。
2. 教学难点：如何运用所学知识解决实际问题，培养学生的创新能力。
三、教学过程1. 导入（1）利用图片、动画等引入课题，激发学生学习兴趣。
（2）简要介绍微课的特点，让学生了解微课学习方式。
2. 微课学习（1）观看微课视频，引导学生认真听讲，做好笔记。
（2）在观看过程中，教师可以适时提问，引导学生思考，确保学生掌握微课内容。
3. 互动环节（1）组织学生进行小组讨论，分享微课学习心得，共同探讨本节课的重难点。
（2）教师针对学生提出的问题进行解答，帮助学生突破难点。
4. 实践应用（1）布置课堂练习题，让学生运用所学知识解决问题。
（2）教师巡视指导，关注学生解题过程，及时纠正错误。
5. 总结反思（1）引导学生回顾本节课所学内容，总结重点知识。
（2）教师对本节课进行总结，强调学生的优点和不足，提出改进措施。
四、教学评价1. 学生对微课内容的掌握程度。
2. 学生在互动环节的表现，如讨论、提问等。
3. 学生在实践应用环节的解题能力。
4. 学生对数学学习的兴趣和态度。
五、教学反思1. 教学过程中，如何更好地引导学生进行微课学习？2. 如何针对学生的实际情况，调整微课内容，提高教学效果？3. 如何在微课学习中培养学生的创新能力和实践能力？以下为微课教案的具体内容：一、课题：三角形面积计算二、教学目标：1. 知识与技能：掌握三角形面积计算公式，并能熟练运用公式解决实际问题。
2. 过程与方法：通过微课学习，培养学生自主探究、合作学习的能力，提高学生分析问题和解决问题的能力。
微课比赛方案评分细则
微课比赛方案评分细则评分标准主要项目分块指标具体说明主题内容15分选题（5分）选题具备“小而精”的特点，具备独立性、完整性和示范性。
重点突出（5分）能体现教学中常见、典型、有代表性的问题或内容，能有效解决实际教学过程中的重点和难点。
内容合理（5分）内容严谨充实，无常识性错误，能反映学科特点。
视频设计25分设计合理（10分）教学目标明确，思路清晰；组织与编排符合学生认知规律；突出生本意思，注重学生能力培养。
方法适当（10分）能根据教学需求选用灵活适当的教学方法和策略，注重调动学生的学习积极性和创造性思维能力；信息技术手段运用合理，教学媒体选择恰当，教学辅助效果好。
形式新颖（5分）构思新颖，富有创意，录制方法与工具可自由组合，如用手写板、电子白板、黑板、白纸、PPT、Pad、录屏工具软件、手机、DV摄像机、数码相机等制作。
语言表达20分语言清晰（10分）教学语言规范清晰，声音洪亮、有节奏感，富有感染力。
表达形象（10分）教学过程主线清晰，深入浅出，形象生动，逻辑性和启发引导性强。
技术运用30分技术规范（15分）微视频：时长不超过10分钟；视频图像清晰稳定、构图合理、声音清楚，主要教学环节有字幕提示等；视频片头应显示标题、作者。
字幕用字、符号规范。
作品完整（15分）参赛作品必须包含微课视频和创作的文本说明：学生学习起点分析、内容分析、目标分析等。
实际效果10分目标达成（10分)能完成设定的教学目标，有效解决实际教学问题。
一级指标二级指标指标说明选题设计（10）选题典型（5）主要针对知识点、例题/习题、实验活动等环节进行讲授、演算、分析、推理、答疑等教学选题。
尽量“小（微）而精”，建议围绕某个具体的点，而不是抽象、宽泛的面。
设计合理（5）应围绕教学或学习中的常见、典型、有代表性的问题或内容进行针对性设计，要能够有效解决教与学过程中的重点、难点、疑点、考点等问题。
教学内容（20）科学正确（10）教学内容严谨，不出现任何知识性错误。
微课程设计和实施方案数学
微课程设计和实施方案数学一、引言微课程是一种以微型化、碎片化、个性化为特点的在线教学模式，它通过短小精悍的课程内容和形式灵活多样的教学手段，为学生提供了更加便捷、高效的学习体验。
数学作为一门重要的学科，微课程的设计和实施对于提高学生的学习兴趣、激发学习动力、提高学习效果具有重要意义。
本文将就微课程设计和实施方案数学进行探讨。
二、微课程设计1. 目标确定在设计微课程时，首先需要确定明确的学习目标。
数学微课程的设计应当围绕数学知识和技能的学习、数学思维能力的培养、数学问题解决能力的提高等方面展开，确保学生能够在微课程学习之后达到预期的学习效果。
2. 内容选择微课程的内容选择应当符合学生的学习需求和学习水平，内容应当具有一定的针对性和实用性。
数学微课程的内容可以涵盖数学基础知识、数学实际应用、数学问题解决等方面，以丰富多样的内容吸引学生的注意力。
3. 教学方法在微课程设计中，教学方法的选择至关重要。
数学微课程的教学方法可以包括讲解、示范、练习、案例分析等多种形式，通过多样化的教学方法激发学生的学习兴趣，提高学习效果。
三、微课程实施1. 教学环境微课程的实施需要提供良好的教学环境，包括网络环境、学习设备、教学资源等方面的支持。
数学微课程的实施需要保证学生能够方便地进行在线学习，同时也需要提供丰富多样的数学学习资源。
2. 学习指导在微课程实施过程中，学生可能会遇到各种学习困难，因此需要提供有效的学习指导。
数学微课程的实施可以通过在线答疑、学习辅导等方式，为学生提供及时、有效的学习帮助。
3. 学习评估微课程的实施需要进行有效的学习评估，以确保学生的学习效果。
数学微课程的学习评估可以包括在线作业、考试测验、学习成绩等方面，通过多种评估手段全面了解学生的学习情况。
四、总结微课程设计和实施方案数学是一项复杂而又重要的工作，它需要教师和教学管理者共同努力，为学生提供优质的数学学习资源和学习环境。
通过精心设计的微课程，可以激发学生的学习兴趣，提高学习效果，培养学生的数学思维能力和问题解决能力，为学生的数学学习打下坚实的基础。
XX小学微课制作比赛活动方案
XX小学微课制作比赛活动方案
为推动学校教师专业发展和教学能力提升，促进信息技术与专业教学融合，搭建教师教学经验交流平台，学校定于20XX年6月进行微课设计比赛。
本着全面发动、广泛参与的原则，结合我校实际制定方案如下：
一、参赛对象：小学部全体教师。
二、时间安排：
培训时间：六月五日，5:10在会议室，由老师进行培训。
比赛时间：六月二十五日前，完成微课制作。
三、比赛内容及要求
1.以教研组为单位组织。
每个教研组至少推荐两位教师参加评比，每位参赛教师提交参赛作品数量为1件。
2.作品以教材的知识点为单位，围绕某个知识点或教学环节，充分合理运用各种现代教育技术手段及设备，设计课程。
包含主微视频、教学设计、学习指导、配套学习资料（多媒体课件、练习与测试、反馈与评价等）、作品简介等。
主视频时长在10分钟以内，不大于200M，视频格式要求为mp4、flv或wmv。
片头应显示课题、作者和单位，主要教学环节要有字幕提示。
3.图像清晰稳定、构图合理、声音清楚，能较全面真实反映教学情境。
4.微课围绕教学目标，反映主要教学内容，
5.参赛作品须为本人原创，禁止抄袭他人作品。
四、报送要求：
每级部上报两件微课作品，参赛作品（包含主微视频、教学设计、学习指导、配套学习资料、作品简介等）由各教研组统一发送到教导处网盘。
五、学校评比
6月28日前组织评委评选，纳入到优秀教研组评比（活动参与项）和教师有关量化考核中。
学校择优推荐，参加全区评比。
附件一：
“微课”参赛作品登记表。
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烟台市南山职业技术学校
微课制作考核方案
为进一步推动我校数学教师专业发展和教学能力提升，促进信息技术与教学融合，保证微课的制作质量，做到优质优酬。
经学校研究决定，特制定微课考核方案如下：
一、指导思想
坚持改革创新，以提高教学质量为导向，以推动教师能力提升为核心，以融合现代信息技术为关键，扎实推进数字化学习资源建设和应用，促进教师教学方法和学生学习方式转变，全面深化学校教育教学内涵建设。
二、建设要求
1．建设人员
数学组所有50周岁以下（1968年1月1日及以后出生）的校内任课教师均参与微课资源建设，50周岁及以上校内任课教师可根据自己意愿参与微课资源建设。
2．建设数量（约200节）
要求每位教师必须完成4小节微课的制作（一小节微课6分钟左右），各教师间制作微课的知识点不能重复。
三、建设标准
微课是指以视频为主要载体，记录教师围绕某个知识点开展的简短、完整的教学活动，要有明确的教学目标，制作微课的技
术规范、选题价值、教学设计与组织、教学方法与手段、教学规范、教学效果等应符合《微课验收标准》（见附件2）。
四、验收评审
1．评审时间
学校拟分两次对建设的微课资源组织验收评审。
2018年2月，组织第一次评审。
2018年4月，组织第二次评审，同时遴选优秀作品为参加2018年信息化教学比赛做好准备。
2．评审方式
微课资源建设评审采取微课制作小组自评、数学组微课评委会验收（见附件1）、学校评委会评比（见附件1）三种方式进行。
数学微课评审组负责验收评审教师制作完成的微课资源。
评定结果分为“特等”、“一等”、“二等”、“三等”四个等级。
学校评委会对等级为“一等奖”的微课资源进行二次评审，评出“特等”，特等占一等的30%。
五、评奖补助
1．建设补助
为鼓励教师积极参与微课资源建设，对于评审“三等”及以上的，学校根据微课制作质量，给予制作教师相应的工作量补助，一节微课只计算一次补助。
评审“不合格”无补助，知道修改合格达到三等及以上等级，发放补助。
具体补助标准如下：
（1）校评委会评定结果为“特等”：按600元/每节补助。
（10%）
（2）评审小组评定结果为“一等”：按500元/每节补助。
（30%）
（3）评审小组评定结果为“二等”：按400元/每节补助。
（40%）
（4）评审小组评定结果为“三等”：按200元/每节补助。
（20%）
2．微课制作组长考核（人均1200元）
（1）学校数学微课评委会考核（40%）
（2）组内所有微课综合考核（60%）
（3）考核等级一等2人（1800），二等5人（1200），三等3人（800）
3.特殊考核补助
（1）彭振华技术组总负责人：
（2）技术指导：按每课时30元补助，由组长统计工作量。
（3）微课验收组：按照每验收一节课30元补助。
（4）集中培训：按照每课时30元补助。
附件：
1．微课验收标准
2．2018年微课评委会
附件1：
微课评委会
一、学校数学微课评委会：
组长：赵仁溟
副组长：董良山尉希升
组员：王世杰孙晓辉马玉鹏于艳艳张秋华郑芳
张杰周世锋匡海梅彭振华
任务：特等微课评选，微课小组评价。
二、数学组微课评委会：
组长：董良山
副组长：尉希升周世锋匡海梅彭振华
任务：采用回避原则，交叉评审方式验收。
每批微课评审按照微课验收标准评得分，共分三档（一档40%，二挡40%，三档20%，评审不合格重做）。
对于评审中出现相同分数的微课，进行二次评审，确定档次。
三、数学组微课学生评委会：
组织16级学生在一轮复习中，选择不同专业，不同班级对相
同微课按照微课评价标准进行学生评议。
附件2：
南山职业技术学校微课验收标准
备注：1.验收一等要求：技术规范不得低于18分，教学设计与组织不得低于25分。
2.验收二等要求：技术规范不得低于16分，教学设计与组织不得低于20分。
3.验收三等要求：技术规范不得低于15分，教学设计与组织不得低于15分。