三年级下册音乐 课件《小巴郎,童年的太阳》 人音版(简谱 2014秋)(共19张PPT)
三年级下册音乐教案《小巴郎,童年的太阳》 人音版(简谱 2014秋)
《小巴郎童年的太阳》教学设计教学目标：1、通过教学使学生能够用整齐的、情绪饱满地声音准确地演唱歌曲，掌握切分节奏及前八后十六的节奏，并能以简单的新疆舞蹈动作进行歌表演，表现维吾尔族音乐风格特点。
2、本课采用动、赏、唱、练、展教学环节，通过师生双边互动活动表现拓展歌曲。
3、让学生在歌曲的学唱过程中感受少数民族音乐的艺术美，提高对少数民族音乐的鉴赏力，培养学生热爱祖国民族文化艺术的情感及民族自豪感。
教学重点：学生能够情绪饱满地、准确地演唱歌曲《小巴郎，童年的太阳》，并体会到新疆音乐独有的特点。
教学难点：正确的演唱歌曲中切分节奏及前八后十六的节奏。
教学过程：一、律动导入（动）师：同学们，伴随着欢快的音乐，开始今天的音乐课堂，老师带着大家去美丽的新疆看一看！师：同学们，能歌善舞的新疆人手里拿的是什么乐器？你看老师也把手鼓带来了？我来打一个节奏同学们请你来模仿打，（打切分节奏，强强弱、强弱）切分节奏是新疆音乐里面常用的节奏型。
同学们，你们对新疆还有有哪些了解呢？（美食、服饰、语言）二、教授新课（赏）师:今天我们就来学习一首具有新疆音乐风格的歌曲《小巴郎，童年的太阳》请同学们仔细聆听，感受歌曲的情绪和速度？师：歌曲的情绪是欢快的、速度很快，听听老师在歌曲中哪里加入了手鼓的伴奏?（歌曲的前四个乐句，每个乐句的前两小节）我们带着欢快的心情再来听一遍，一起加入手鼓为歌曲伴奏吧！歌曲中哪一句给你的印象最深呢？（亚克西、小巴郎你听的真仔细，这么细微的地方都注意到了）三、学唱歌曲（唱）：1、请同学们用lu来跟老师的琴模唱旋律，歌曲可以分为几部分？（二部分，老师发现你听得特别认真，注意力特别的集中，我们学完之后一起来看看这名同学说的对不对呢）2、我们先来学习歌曲的第一部分，老师画一下旋律线，请同学们找一找有没有相同或相似乐句，对比不同乐句。
师生接龙唱旋律。
3、这名好听的旋律我们加入歌词，唱唱吧（“彩霞绣的小花帽”借助手势解决切分节奏的唱法4、学生激情饱满的演唱四、学唱歌曲第二部分：师: 可爱的小巴郎不但会赞美自己,他对小手鼓也是赞不绝口,我们来听一听2、老师弹琴，我们一起用lu模唱一下这段旋律。
三年级音乐下册第8课《小巴郎,童年的太阳》教案人音版
《小巴郎，童年的太阳》教学目标：学生能够情绪饱满地、准确地演唱歌曲《小巴郎，童年的太阳》，并能用新疆手鼓的典型节奏为歌曲《小巴郎，童年的太阳》伴奏教学重点、学生能够情绪饱满地、准确地演唱歌曲《小巴郎，童年的太阳》，并体会到新疆音乐独有的特点。
教学难点体会新疆音乐独特的特点教学准备；钢琴、ppt课件教学过程：导入：1、今天，老师要为你们介绍一个小童星，他只有八岁，却多次登上全国的舞台，同他那热情，风趣的歌舞，征服了无数观众们的心，下面请同学们一起来欣赏他的表演，请仔细聆听并观察这个神气的小男孩来自哪里（新疆）2、这个神气的小男孩来自新疆，名叫阿尔法，他用一种与众不同的形式将新疆歌舞带给大家，他是一个传递名族音乐的小使者，这样的男孩子用新疆话讲就是：“亚克西的小巴郎”3、其实新疆呢是一个能歌善舞的民族，他们通长喜欢边敲打手鼓边唱歌边跳舞，手鼓是新疆人民常用的一种打击乐器，它能用来烘托歌曲舞蹈的气氛，一般常用的典型节奏：X X X │ X X │（先示范拍打给他们听）同学们把手都深处啦一起来感受一下（边唱边拍的方式，最少要3、4遍，可以尝试老师打前面的学生接后面的），同学们真是：“亚克西、亚克西”，你们知道：“亚克西”在新疆话讲是什么意思吗？（优秀、好样的、真棒）4、同学们，其实在我们的课本里也有这样的切分节奏，今天就让我们一起来学习一首歌曲《小巴郎，童年的太阳》，把书打了开到底35页我们先来听一听这首歌曲，去感受一下这首歌曲的情绪是怎么样的，在学歌曲我们唱的时候应该用什么样的情绪去唱，（播放歌曲）、(欢快，喜悦，高兴，愉悦)5、下面老师要改变一下要求，听歌曲，并且用我们刚刚学习的却分节奏来为这首歌曲老伴奏，同学们在伴奏的时候大家心里要默默地唱着X X X │ X X │看看谁的反应力最快，最聪明（播放歌曲，互动，）6、真棒，下面老师要提高一下难度了，咱们不伴奏了，老师需要你们去用眼睛仔细去观察，耳朵仔细的去听，在这首歌曲当中有哪些相似的地方呢？（出示ppt课件）7、真棒，那咱么就先来学习一下它们相似的地方，（出示ppt课件）先听来唱一遍（范唱），我们先一句一句的来，老师唱一句，你们唱一句，同学们，我们来看一下这两句相似的地方的最后两个小节，（范唱）我们一起来用手势感受音的高，底，同学们你们都把手伸出来感受一下，(共同感受)，同学们，你们来听一听这两句那一句音高。
(春)三年级音乐下册 第8课《小巴郎,童年的太阳》教案 人音版
《小巴郎，童年的太阳》教学目标：学生能够情绪饱满地、准确地演唱歌曲《小巴郎，童年的太阳》，并能用新疆手鼓的典型节奏为歌曲《小巴郎，童年的太阳》伴奏教学重点、学生能够情绪饱满地、准确地演唱歌曲《小巴郎，童年的太阳》，并体会到新疆音乐独有的特点。
教学难点体会新疆音乐独特的特点教学准备；钢琴、ppt课件教学过程：导入：1、今天，老师要为你们介绍一个小童星，他只有八岁，却多次登上全国的舞台，同他那热情，风趣的歌舞，征服了无数观众们的心，下面请同学们一起来欣赏他的表演，请仔细聆听并观察这个神气的小男孩来自哪里（新疆）2、这个神气的小男孩来自新疆，名叫阿尔法，他用一种与众不同的形式将新疆歌舞带给大家，他是一个传递名族音乐的小使者，这样的男孩子用新疆话讲就是：“亚克西的小巴郎”3、其实新疆呢是一个能歌善舞的民族，他们通长喜欢边敲打手鼓边唱歌边跳舞，手鼓是新疆人民常用的一种打击乐器，它能用来烘托歌曲舞蹈的气氛，一般常用的典型节奏：X X X │ X X │（先示范拍打给他们听）同学们把手都深处啦一起来感受一下（边唱边拍的方式，最少要3、4遍，可以尝试老师打前面的学生接后面的），同学们真是：“亚克西、亚克西”，你们知道：“亚克西”在新疆话讲是什么意思吗？（优秀、好样的、真棒）4、同学们，其实在我们的课本里也有这样的切分节奏，今天就让我们一起来学习一首歌曲《小巴郎，童年的太阳》，把书打了开到底35页我们先来听一听这首歌曲，去感受一下这首歌曲的情绪是怎么样的，在学歌曲我们唱的时候应该用什么样的情绪去唱，（播放歌曲）、(欢快，喜悦，高兴，愉悦)5、下面老师要改变一下要求，听歌曲，并且用我们刚刚学习的却分节奏来为这首歌曲老伴奏，同学们在伴奏的时候大家心里要默默地唱着X X X │ X X │看看谁的反应力最快，最聪明（播放歌曲，互动，）6、真棒，下面老师要提高一下难度了，咱们不伴奏了，老师需要你们去用眼睛仔细去观察，耳朵仔细的去听，在这首歌曲当中有哪些相似的地方呢？（出示ppt课件）7、真棒，那咱么就先来学习一下它们相似的地方，（出示ppt课件）先听来唱一遍（范唱），我们先一句一句的来，老师唱一句，你们唱一句，同学们，我们来看一下这两句相似的地方的最后两个小节，（范唱）我们一起来用手势感受音的高，底，同学们你们都把手伸出来感受一下，(共同感受)，同学们，你们来听一听这两句那一句音高。
人音版三年级音乐下册(简谱)第8课《小巴郎,童年的太阳》教案
今天的课程中，我发现学生们对《小巴郎，童年的太阳》这首歌曲非常感兴趣，他们在学习过程中表现出了很高的热情。让我印象深刻的是，在分组讨论和合唱实践中，学生们积极参与，努力掌握歌曲的旋律和节奏，尝试着用歌声表达情感。
在讲授简谱知识时，我注意到部分学生对附点音符的掌握还有些困难。于是，我通过拍手、敲击乐器等方式，让学生们亲身体验节奏的变化，帮助他们更好地理解。这种方法似乎效果不错，学生们逐渐能够跟上节奏，唱出准确的附点音符。
3.成果展示：每个小组将向全班展示他们的讨论成果和合唱效果。
（四）学生小组讨论（用时10分钟）
1.讨论主题：学生将围绕“如何通过音乐表达情感”这一主题展开讨论。他们将被鼓励提出自己的观点和想法，并与其他小组成员进行交流。
2.引导与启发：在讨论过程中，我将作为引导者，帮助学生发现音乐表达情感的方法，分析歌曲中的情感元素，并解决问题。
-解决方法：通过故事、图片、视频等多元化教学手段，让学生了解歌曲背后的故事，加深理解。
d.团队协作：在合唱过程中，如何协调个人与集体的声音，保持和谐统一。
-解决方法：设置合唱练习环节，教师指导学生如何倾听他人，调整自己的音量与音准，实现团队协作。
四、教学流程
（一）导入新课（用时5分钟）
同学们，今天我们将要学习的是《小巴郎，童年的太阳》这一章节。在开始之前，我想先问大家一个问题：“你们在童年时候有没有感受过像太阳一样温暖的东西？”这个问题与我们将要学习的歌曲密切相关。通过这个问题，我希望能够引起大家的兴趣和好奇心，让我们一同探索这首歌曲中的童年记忆和温暖情感。
此外，让学生们围绕“如何通过音乐表达情感”进行小组讨论，也取得了很好的效果。他们在交流中互相启发，提出了许多有创意的想法。在成果分享环节，我发现学生们对歌曲的理解更加深入，能够结合自身经历谈感受，这让我倍感欣慰。