小学英语教育叙事
小学英语教育叙事范文3篇
小学英语教育叙事范文3篇英语教育中存在许多困难，但是我们可以通过探索和实践找到规律，让英语教育更加顺利。
《英语课程标准》提出了培养学生研究兴趣的重要性，让学生变成研究的主人。
因此，小学英语教学需要有趣味性，吸引学生的兴趣。
在我的教学中，我设计了一些活动，以活跃课堂气氛、提高课堂效率。
第一种活动是听、说、做。
例如，在教数字时，我让学生用英语数数，同时拿出小棒，这样既玩了，又复了数字。
在教身体部位时，我让学生做Touch游戏，边做动作，边说身体部位名称，既锻炼了听力，又加深了记忆。
第二种活动是演、说、唱。
表演是研究语言的有效途径，小学生更有表现欲望。
在教小动物时，我让学生抓住每种小动物的特征，边读单词边做动作，边找相应的单词卡片，整个课堂就像是一个动物园。
在教学中，我也会适时地教一些英语歌曲，调动学生研究英语的积极性，增强记忆，活跃气氛。
第三种活动是听、说、画。
这种活动可以让学生通过画图来巩固所学的知识，加深记忆。
This method XXX' XXX English words with corresponding images in their minds。
XXX words。
For example。
whenlearning words that XXX such as hot。
cold。
rainy。
and windy。
guide students to use simple drawings to represent the meanings of the words。
For instance。
XXX。
carrying an XXX。
XXX branch represents windy。
wearing sunglasses represents sunny。
carrying an XXX。
etc。
Therefore。
XXX force for primary school students to love learning and be proficient in learning English。
教育叙事小学英语(八篇)
教育叙事小学英语(八篇)（实用版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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小学英语教育叙事(通用5篇)
小学英语教育叙事(通用5篇)小学英语的教学目的是培养学生学习英语的浓厚兴趣和良好的语言习惯，打好语音语调基础，培养学生听、说、读、写的初步能力和口头交际能力。
下面是小编精心整理的小学英语教育叙事(通用5篇)，仅供参考，大家一起来看看吧。
【篇一】小学英语教育叙事这学期我依然担任英语教学工作。
由于教学经验不足，我对教学工作从不松懈，认真学习英语组织教学方面的书籍，虚心向前辈学习。
经过一个学期的努力，获取了很多宝贵的教学经验。
以下是我在本学期的教学情况：教学就是教与学，两者是相互联系，不可分割的，有教者就必然有学者。
学生是被教的主体。
因此，了解和分析学生情况，有针对地教对教学成功与否至关重要。
从一开始我就认真研究学生，了解清楚学生的实际情况：一方面，农村的学生英语听，说的能力相对较弱，授课采用较深的全英教学，同学们还不能适应。
另一方面，但中等生占较大多数，尖子生相对较少。
因此，讲得太深，不照顾到整体，教学效果不会理想的。
从此可以看出，了解及分析学生实际情况，实事求是，具体问题具体分析，做到因材施教，对学生学习效果有直接影响。
教学中，备课是一个必不可少，十分重要的环节，备学生，又要备教法。
备课不充分或者备得不好，会严重影响课堂气氛和积极性，每天我都花费大量的时间在备课之上，认认真真钻研教材和教法，不满意就不收工。
虽然辛苦，但事实证明是值得的。
一堂准备充分的课，会令学生和老师都获益不浅。
为了上好每一节堂课，我都认真研究课文，为了令教学生动，不沉闷，我还为此准备了大量的教具，授课时就胸有成竹了。
教学效果十分理想。
相反，我没有认真备课的时候，课堂气氛沉闷，教学效果不好，与此相比可见，认真备课对教学十分重要。
特别是对英语这门学生不甚熟悉并感到困难的外语来说至关重要。
备课充分，能调动学生的积极性，上课效果就好。
但同时又要有驾驭课堂的能力，因为学生在课堂上的一举一动都会直接影响课堂教学。
上课内容丰富，现实。
教态自然，讲课生动，难易适中照顾全部，就自然能够吸引住学生。
教育叙事。小学英语教师教育叙事
教育叙事。
小学英语教师教育叙事As an XXX。
I am thrilled to hear my students say "Hello。
Miss Hu!" Their eager eyes fill me with n。
Every day。
I am moved by everything around me - the people。
the events。
their simplicity。
innocence。
and kindness.At first。
I found it XXX young students。
They have poorself-control。
and their ns are complex。
Some are transfer students。
while others come from rural areas with different habits and varying levels of n。
During class。
it was chaotic。
with students talking and fidgeting。
I would shout。
"Sit up straight!" but within a minute。
the classroom would be noisy again。
It felt like I had taught ten classes in one。
and I was XXX if this continued。
their academic performance would XXX I XXX。
I was a stranger to them。
and they were strangers to me。
If they didn't like me。
they wouldn't like my class。
我的教育叙事——构建小学英语高效课堂5篇
我的教育叙事——构建小学英语高效课堂5篇第一篇：我的教育叙事——构建小学英语高效课堂我的教育叙事——构建小学英语高效课堂我在小学英语教学这个岗位上工作已有两年多的时间了，深知英语教师教得很辛苦，学生也学得很辛苦，但实际效果并不理想，很多学生对英语知识的掌握和运用十分有限。
尤其在农村，英语更是如此，作为一名农村英语教师的我，也经常反思自己，如何才能既能调动学生的积极性，又能提高学生的成绩，教育界提出构建高效课堂理念。
这个理念确实对教学有很大帮助，自从教育界提出这个理念，我个人以前片面理解课堂效率等于教学进度与学习接受度的乘积，两个因数达到最大的时候乘积就越大，后来我认真学习构建高效课堂的理念，了解到高效课堂首先要确立“三高一快”的标准“三高”即高质量的备课，高容量的教学，高强度的训练，“一快”即快反馈。
第二，高效课堂的精髓是精讲多练，第三，高效课堂应注重培养课堂文化。
我也一直针对这些，对自己的英语教学做出调整和改进。
以下就是我对我的英语高效课堂的改进。
一、激发学生的学习兴趣要让学生学得好，学得生动有趣，作为教师，就必须充分挖掘教材的趣味因素，让学生对课堂感兴趣，学生一旦对英语感兴趣，就会乐于接受它，变“苦学”为“乐学。
”英语作为一门外语，不同于其它学科，学生很难像学汉语一样轻松自如地掌握。
所以，要求学生在课堂中要高度地集中注意力。
如何能一上课就将学生注意力集中起来？外语教学的成败在很大程度上取决于教师是否能在课堂上保持一种生动活泼的教学气氛。
只有生动，才能吸引学生的注意力；只有活泼，才符合学生的心理特点，使他们感受到学习的乐趣。
一切方法，只要有利于激发学生的兴趣，有利于培养良好的学习习惯，都应该采用。
但又必须根据课堂上学生的知识反馈和思维活动情况灵活选择教法，这就需要教师在课堂上不但要注意知识的讲授，更要密切注意学生的思维进展情况。
记得在刚刚接触学生们的时候，我发现有这样一些学生，其他功课都很好，唯独英语差得让人无法面对，是智力问题还是别的原因？我很迷惑，后来我和班主任探讨过，也经常找这类学生谈心，经过仔细的观察，我了解到他们对英语学习毫无兴趣，对自己缺乏信心。
小学英语教师教育叙事3篇
小学英语教师教育叙事3篇As a primary school English teacher。
my goal is to cultivate students' strong interest in learning English and good language habits。
XXX。
and develop their basic abilities in listening。
speaking。
reading。
writing。
XXX。
and I e you to read it.Narrative 1: Striving for ExcellenceI remember someone once said。
"I cannot change the length of life。
but I can change its width." As an educator。
I have been confused about my work。
but in the past few days。
I suddenly realized that life is not necessarily what we see。
and we actually have the ability to change it。
The key issue is whether we want to change and whether we have the ability to do so.Hello。
Miss Zhao!" Every time I hear the XXX from the children。
I am deeply moved by their eager eyes。
Every day。
I am touched by everything around me。
especially the simplicity。
小学英语教育叙事8篇
小学英语教育叙事8篇1. My First English Class我还记得第一次上英语课的情景。
老师向我们介绍了英语的基础知识，例如字母、数字和简单的问候语。
我感到非常兴奋，因为这是我第一次接触一门全新的语言。
2. Learning English with Songs研究英语的时候，我们常常通过唱歌的方式来记忆词汇和句子。
老师会给我们选择一些简单的英文歌曲，我们跟着歌词唱，并且尝试理解歌曲中的意思。
这样的研究方式让我们觉得研究英语并不枯燥，而是一种有趣的体验。
3. English Language Games在英语课堂上，老师会安排一些有趣的英语语言游戏。
例如，我们可以分成小组进行单词竞赛，或者用英语来描述给定的图片。
这些游戏不仅提高了我们的英语水平，还增强了我们的团队合作能力。
4. Cultural Exchange Activities为了更好地了解英语国家的文化，我们经常参加跨文化交流活动。
例如，我们会研究英国的传统节日，了解美国的风俗惯等。
通过这些活动，我们不仅扩展了我们的知识，还培养了我们的跨文化交流能力。
每年，我们学校都会举办英语讲故事比赛。
同学们可以选择自己喜欢的故事，用英语进行讲述。
这不仅锻炼了我们的口语表达能力，还提高了我们的自信心。
比赛结束后，我们互相分享彼此的故事，相互研究提高。
6. English Drama Performance英语戏剧表演是我最喜欢的一种英语教育活动。
我们会在课堂上研究一些简单的英语对话，并且演绎出一部小型剧场作品。
这种表演能力的培养让我们更好地理解英语语言的运用，提高了我们的口语和表达能力。
7. English Reading Club我们学校有一个英语阅读俱乐部。
在俱乐部里，我们每周会选择一本英语书籍进行阅读，然后一起讨论和分享读后感。
这个俱乐部不仅帮助我们提高了阅读能力，还培养了我们的合作和交流能力。
8. English Language Camp每年暑假，我们学校都会组织一次英语夏令营。
英语教育叙事范文(精选6篇)
英语教育叙事范文(精选6篇)英语教育叙事范文第1篇英语教育叙事范文第5篇英语作为学生学习的第二语言，有着与其他学科不同的特殊性。
从学科本身来讲，课堂上出现各种意外事件的频率比较高，再加上农村学生的学习行为习惯相对差些，所以能否较为妥善地处理好突发事件就显的尤为重要。
俗话说的好“猝然临之而不惊，无故加之而不怒。
” 只有“沉着”，才能“应战”，才能将被动局面扭转。
一次在快要上完一节还算满意的课后，一个学生突然举手示意。
原本以为他要提出针对本课的疑问，没想到是向我告状。
告状的内容是他身旁的小李同学偷偷地看了大半节课的课外书。
因为他坐的是最角落的位置加之我在平时有不许学生在课堂上随便告状的规定，所以始终曾未发现。
正当这时下课铃声响起，为了不耽误给其他学生布置作业，我只说了句：“下课后，小明同学帮我把录音机提到办公室去。
”在回办公室的路上，我一边走在他身旁，一边和他进行了这样的对话：“上课看的是什么书啊?”小李：“《马丁的早晨》。
” “哦，那这书讲的是什么故事啊?”小明：“一个叫马丁的魔术师的故事。
”“哦?他会变魔术?变什么呢?”小明：“变很多种人。
”“那具体说说啊。
”他开始莫不做声，估计在努力回想，但似乎因为语言组织能力不是很好，没有立刻回答，这时也恰好走到了办公室。
让他放下录音机后我问：“你这节课共看了几页呢?”小明翻了翻书说：“好几十页。
”我说：“不错呢，一节课可以看那么多。
如果你一节课能学那么多知识该有多好啊(自言自语)，那你在课上有听到我讲了些什么吗?”小明：“ruler。
” (以前的旧知识，在这节课中运用于新旧知识的结合环节)我又接着说：“不错，一心能二用，边看书边还可以听课，说明你脑袋不赖啊。
”小明不好意思地低下了头。
我立刻又问：“那你能用英语说说这尺是什么颜色的吗?”(颜色是这节课的新授内容)小明不是很自信地回答：“red?” 我竖起拇指表扬道：“Very good!”(接着便拿出了另外几种颜色的词语卡片，如我所料有大部分都读不出，我便反复耐心地教，耐心的纠正)不到5分钟，那孩子已经掌握的差不多了。
小学英语教育教学叙事3篇_教师教育叙事范文_
小学英语教育教学叙事3篇小学英语这一时期儿童的语法、词汇及会话技能构建的关键时期;处于机械记忆阶段，学得快忘的也很快，语言应用能力不强;开始需要面对学校考试的压力。
为此有怎样的教育故事呢？本文是小学英语教育教学叙事，欢迎阅读。
小学英语教育教学叙事一：记得有人说过：选择了军人就选择了牺牲，选择了教师就选择了奉献。
”渺小的我不能改变生命的长度，但是我可以改变它的宽度。
生活不一定就是我们看到的那个样子，我们其实有足够的能力去改变它!而问题的关键是我们想不想去改变?有没有足够的能力去改变?作为一名教育工作者，热爱学生，诲人不倦是教师的基本道德，他要求教师能够爱岗敬业，热爱学生，全身心的投入到教书育人当中。
这也是我作为教师后的做人准则.记得在我上学的时候，教师注重“严师出高徒”，学生必须达到绝对的服从，在这样的情况下，学生思想受到钳制，不能自主创新，只能完全的一味的接受,也不能有自己的主见、有自己的想法。
转眼间,我也成了一名人民教师，参加工作也快7年啦! 做为教师的我正赶上了课改的浪潮，在新课程改革的今天，教师在教育过程中更加注重自己与学生的情感的构建，要与学生拉近距离，建立起一种情感的纽带!充分尊重学生的人格，平等、公正的对待每一个学生。
在这7年里我一直从事着英语教学工作,也坚持着努力学习新课改，研究新课改，按新课改的要求去做一名全新的教师，在这七年间我与天真可爱的孩子们发生了许许多多有趣的事情,跟孩子们唱唱跳跳,学学玩玩,气氛融洽的学习.课程改革的核心环节是课堂实施，课堂实施的基本途径是教学，课堂教学是新课程改革的着力点，课堂教学改革的关键在于促进学生的发展，在教学实践中，我们力图通过教学和学习方式的转变，激活课堂教学，真正产生“课堂活起来，学生动起来”的景象。
古板单调的教学方法和手段,只能让课堂变的枯燥无味,让学生变的索然无味,学生就在一堂堂这样的课中消磨掉了英语学习的兴趣.小学3至6年级的学生正处在9岁至12岁的少年时期.这个年龄段的孩子具有好奇、好活动、爱表现、善模仿等特点。
小学英语教育叙事范文3篇.doc
小学英语教育叙事范文 3 篇在小学英语教育中 ,存在种种壁垒 ,让我们这些教育工作者举步维艰,然而整体趋势告诉我们 ,英语教育也是有其规律可循 ,这样的种种探索让我们满怀信心。
本文是为大家整理的小学英语教育叙事范文，仅供参考。
小学英语教育叙事范文一：《英语课程标准》强调英语课程应从培养学生的学习兴趣入手，最大限度地发挥学生的潜在能力，使学生积极主动地参与学习的全过程，将学习变成学生自觉、自愿、高兴的事，让学生做学习的主人，照顾到小学生的年龄特点。
这就要求小学的英语教学无论从内容上，还是从形式上均要富有趣味性，以吸引学生的兴趣。
基于此，我立足于课文内容，设计出了一些能激趣、导趣的活动形式，以活跃课堂气氛、提高课堂效率：一、听听、说说、做做。
例如，在教完 1-10 的数字后，我让孩子们拿出小棒，如果老师发出的指令是： "Ten."则学生取小棒用英语数数，这样既玩了，又复习了数字，一举两得。
又如，在教学 Body 时，我让孩子们一起来做Touch 游戏，即老师发指令，学生边做动作，边重复身体部位名称。
如，老师说："Touch your mouth. "学生边指自己的嘴巴，边说："Mouth, mouth, this is my mouth." 这样既锻炼了学生的听力，又加深了学生的记忆。
二、演演、说说、唱唱。
表演是学言的有效途径，小学生更有表的欲望，如在教学Animal ，孩子抓住每种小物的特征，做作，做作找相的卡片，整个堂就像是一个可的物园，学生的表力特，情高。
在教学活中，我孩子很喜唱歌，因此，在教学中，适地教一些英歌曲，既可以他学英的极性，又可以增，活气氛。
三、听听、、画画。
种方法可以学生的想象力，学生在中将英文与相的系起来，从而增分辨、的能力。
例如，在学hot, cold, rainy, windy 等表示天气情况的的同，引学生用的画来表示的意思。
英语教学叙事范文10篇
小学英语教育叙事小学英语教育叙事（一）课程改革给课堂教育带来了很大的变化。
我们不得不承认其在当今教育中起到的重要作用。
教师的教学理念，教学方法都大有改进。
多媒体的引进也给课堂带来了新的生机，不但便利和丰富了教学，活跃了气氛，且提高了课堂效率。
在我们小学英语课堂里，你也可以体会到很多学生的英语素质都得到了很大的提高。
可不知道大家注意到了没有？教学改革，新课程的开发也造成了小学英语课堂极大的两极分化现象。
这着实让我思考了很久，也让我在教学中不断地进行反思。
结果我发现，我们是不是没有完全领悟新课标的精髓。
新课标要求我们：要面向全体学生，一切要为了学生的发展。
新课标还提出：教师要善于结合实际教学需要，灵活地和有创造性地使用教材，对教材的内容、编排顺序、教学方法等方面进行适当的取舍，补充或调整。
我知道老师们在英语教学中都在努力去达到新课标的要求。
可是，结果呢？教材的开发和教学的改革造就了一批优秀的学生，却让两极分化现象愈演愈烈。
我认为教师们忽视了一点就是：语言教学要归其本真。
要遵循语言发展的规律，不能舍去所有的传统的教育方法。
在这里我要强调的是：重视课堂上的朗读教学。
（尤其是领读。
而不能完全用听录音来代替教师的领读。
）不知你们发现了没有？学困生的最大特征就是：根本就不会读。
你叫一个完全不会读课文的学生怎么去听懂，交流或做题呀？你老是给他们补语法，背单词我认为是无济于事的。
关键是要让学生学会读课文，认真背诵课文，有了一定的语言基础和知识的积累方能融会贯通地与人进行交流和沟通。
朗读是英语学习的传统方法，也应成为现代英语学习的一个关键环节。
但是，如今朗读却成了课堂被人遗忘的角落。
下面，我就谈谈小学英语课堂教学中教师加强朗读教学的重要性。
一、朗读可以培养学生学习英语的兴趣。
“兴趣是最好的老师。
”初学英语的人要想学好英语必须先动口模仿，朗读所学的句型，课文、名言名句、优秀的英文小诗和短文等，无疑都是模仿的一种好方式。
小学英语教育叙事故事3篇
小学英语教育叙事故事3篇篇一:教育叙事小学英语教师教育叙事小学英语教师教育叙事“Hello,miss Hu～”作为老师的我能听孩子们这么说很是开心。
望着孩子渴望的眼神，我心中的感动油然而生。
每天我就被身边的一切感动动着，这里的人，这里的事，他们朴实、纯真，还有善良……刚开始的时候，我感觉很吃力，小学生年龄小，自控力差，另外学生的情况也比较复杂，有分流过来的;有转学过来的;还有相当一部分来自农村，他们的习惯不一样，基础也有很大的差别，特别是上课的时候，我简直受不了，整个教室乱哄哄的，有说话的;有作小动作的……，我就使劲喊:“坐端正”，还没静到一分钟，整个教室又像市场一样，我上一节课就如同上了十节课，我是筋疲力尽，孩子呢，什么也没听懂，说实话，我很压抑，更是担心，像这样下去，教学成绩肯定是一塌糊涂。
课下我就反思自己，肯定是自己的方法不当，学生是生面孔，我也是生面孔，我不了解学生，学生1也不了解我，学生不喜欢我，那肯定就不喜欢我的课了，我想我应该走进学生的心里,要与学生交流，与学生沟通，我就利用课下专门找爱讲话的爱做小动作的学生，问他们几岁了，家在哪里，喜欢玩什么，并告诉他们，老师也爱玩，很想和他们在课间一起玩，但上课的时候必须好好听讲……，这一着还真灵，上课的时候这些孩子坐的很端正，可是新的问题又出现了，我教他们读单词读句子时，有的捂着嘴，有的不敢张嘴，我被这一幕给逗乐了，我轻轻地走过去抚摸着孩子的头告诉他们:“咱们要对自己有信心，自信会让我们变得很帅、很美。
”孩子们笑了……日子久了，师生间的情感在升华，现在走在学校里，总能听到孩子甜美的英语问好声，我感动他们带给我的快乐和幸福。
偶然在一次下课的时候，我习惯性地走进一堆孩子的中间，问道“你们喜欢上英语课吗,”“喜欢～”孩子很肯定的告诉我。
“英语很有意思。
”同学们七嘴八舌地议论开。
记得有一天上四年级的课，我刚走上楼，孩子们就亲切地和我打起招呼来，其中一名平时很腼腆、害羞的孩子突然鼓起勇气，走到我面前，“hello……”话到嘴边似乎想了很久极力记住的话语又咽了回去，过了半晌，感觉突然想起什么似的，很欣喜地从嘴里冒出一句“I’m Miss Xie.”。
小学英语教育叙事4篇之令狐文艳创作
（一）令狐文艳小学的英语教学无论从内容上，还是从形式上均要富有趣味性，以吸引学生的兴趣。
基于此，我立足于课文内容，设计出了一些能激趣、导趣的活动形式，以活跃课堂气氛、提高课堂效率：例如，在教完1-10的数字后，我让孩子们拿出小棒，如果老师发出的指令是："Ten."则学生取小棒用英语数数，这样既玩了，又复习了数字，一举两得。
又如，在教学Body 时，我让孩子们一起来做Touch游戏，即老师发指令，学生边做动作，边重复身体部位名称。
如，老师说："Touch your mouth. "学生边指自己的嘴巴，边说："Mouth, mouth, this is my mouth."这样既锻炼了学生的听力，又加深了学生的记忆。
表演是学习语言的有效途径，小学生更有爱表现的欲望，如在教学Animal时，让孩子们抓住每种小动物的特征，边读单词边做动作，边做动作边找相应的单词卡片，整个课堂就像是一个可爱的动物园，学生们的表现力特别强，情绪高涨。
在教学活动中，我还发现孩子们很喜欢唱歌，因此，在教学中，适时地教一些英语歌曲，既可以调动他们学习英语的积极性，又可以增强记忆，活跃气氛。
由此，我认为趣味活动已成为小学生爱学、乐学、会学英语的动力，这些趣味活动对于活跃课堂气氛、提高课堂效率确实起到了举足轻重的作用。
（二）曾经看到过这样一句话：“我不能改变生命的长度，但是我可以改变它的宽度。
”作为一名教育工作者，我曾经为自己的工作而困惑着，苦恼过。
但是就在最近这段时间，由于让我教低年级的英语，让我突然间醒悟过来，其实生活不应该就是我们想象的这个样子，不一定就是我们看到的那个样子，我们其实有足够的能力去改变它!而问题的关键是我们想不想去改变?有没有足够的能力去改变?转眼间,参加工作也快10年啦!在这几年里我一直从事着英语教学工作,与学生一起学习英语.在这几年间与天真可爱的孩子们发生了许许多多有趣的事情,当然也有令人头痛的时候，所谓有哭有笑，有花有果。
英语教育叙事范文
英语教育叙事范文以下是范文栏目小编为您整理英语教育叙事范文，供您参考，希望对你有所帮助，更多详细内容请点击查看。
英语教育叙事范文1本学期，我担任小学五年级的英语教学工作，在英语中有这么一句谚语：well begun is half done .(良好的开端是成功的一半)因此，我努力做到让学生在宽松，愉快，和谐的学习氛围中学习。
我教的五年级的学生英语基础比较薄弱，在教学过程中由于学生的掌握情况不同，出现了优差分层。
不同学生的学习兴趣也不同。
因此对于相同内容，就需要设计不同的练习形式，目的是照顾更多的学生。
我努力上好每节英语课，如果是按照教材死板的教，学生根本不愿意听，我采取灵活多变的教学方式。
在教单词的时候，利用简笔画、图片和多媒体等多种方法，引起学生的学习兴趣，教会他们以后，通过游戏，让他们巩固所学的单词，比如猜单词，看谁说的多，看谁发音发的准确，还可以让他们自己来拼读单词，这样他们会有一种成就感。
学生通过多种途径进行英语的教与学，将学英语融入在日常生活之中，学生自发的想学，自主的学习，真正成为学习的主体，在开放的学习模式中探索与实践，同时做到创新与发展。
教课文的时候也要注重方法，不要自己一直讲，他们在下面也听的混沉沉的，现在的课本颜色非常鲜艳，设计也贴近我们的生活，我们每节课的授课方式也要有所不同。
在课堂里，要以学生为主，让他们多练，老师要起一定的辅助作用!大部分学生基本弄清了课文内容，然后再放录音，学生听课文内容，跟读课文内容。
学生熟悉课文内容基础上，教师把学生分小组练该句型。
课堂的内容，要难易结合，满足不同程度的学生的要求，这样每个学生的注意力才能被吸引，要随时掌握让他们的思路跟你走，如果有的同学注意力不集中了，就要变化方式，提几个问题，做个小游戏，教点有趣的知识，然后继续学下去，对于对话教学，适当增加一些比较实用英语日常口语的内容，”Can you help me ? Good lucky! Best wishes for you! I′m sorry!……等等在生活实际中渗透它，同时将教材进行拓展、延伸，以方便学生交流应用。
小学英语教育叙事案例英文版范文
小学英语教育叙事案例英文版范文A Narrative Case Study in Primary English Education1. IntroductionIn today's globalized world, English education in primary schools plays a crucial role in fostering linguistic diversity and cultural understanding. This narrative case study explores the challenges and strategies employed in an English classroom in a primary school, aiming to improve student engagement and language proficiency.2. SettingThe study was conducted in a public primary school located in an urban area. The classroom consisted of 25 students aged between 8 and 9 years old, with varying levels of English proficiency. The classroom environment was conducive to active learning, equipped with technology and interactive teaching tools.3. ChallengeThe primary challenge faced in this classroom was maintaining student engagement and motivation for English learning. Many students showed initial enthusiasm but often lost interest due to the traditional, teacher-centered approach. Additionally, the diverse levels of proficiency among students made it difficult to cater to everyone's needs.4. StrategiesTo address these challenges, several strategies were devised. Firstly, a student-centered approach was adopted, encouraging active participation and collaborative learning. Secondly, differentiated instruction was implemented to meet the individual needs of students at different proficiency levels. Lastly, innovative teaching methods like games, songs, and role-playing were incorporated to make the learning process more engaging and fun.5. ImplementationThe implementation of these strategies began with a revamp of the classroom setup to create a more interactive and collaborativeenvironment. Student-led activities were introduced, such as group discussions, role-plays, and project-based learning. Games and songs were used to reinforce language skills in a fun and engaging way. The teacher also provided individual support and guidance to students, tailoring instructions to their specific needs.6. ReflectionThe initial response from students was positive. They showed increased engagement and enthusiasm for English learning. However, it was challenging to manage the classroom effectively, especially with such a diverse group of students. The teacher had to constantly adapt and adjust the strategies to keep everyone engaged and on task.7. OutcomeOver time, the strategies began to show tangible results. Student engagement and motivation increased significantly. They were more active in class discussions and collaborative activities. Their language proficiency also improved, evident in their improved performance on assessments and projects.8. ConclusionThis case study demonstrates the importance of adopting innovative and student-centered strategies in English education. By catering to the individual needs of students and creating an engaging and collaborative learning environment, we can foster a deeper and more meaningful connection to the language. While challenges remain, with continuous reflection and adaptation, we can effectively address them and enable students to reach their full potential in English learning.。
小学英语教育叙事或随笔
小学英语教育叙事或随笔小学英语老师要每天早上要求学生抽出一定时间开口读英语，锻炼口语能力，熟悉课文。
小学英语教学随笔能帮助小学英语老师顺利完成教学活动，那么你会写小学英语教学随笔？你是否在找正准备撰写“小学英语教育叙事或随笔”，下面本店铺收集了相关的素材，供大家写文参考！小学英语教育叙事或随笔1本学期我担任初一一班的英语教学工作。
截止目前我已经从事中学英语教学工作几年，我深深感觉到教中学英语之难之累，真是苦在身，乐在心!为使今后的教学工作取得更大进步，现对本学期的教学工作作一总结。
一、个人常态定位参加至今一直从事本学科的教育教学工作，积累了一定的教学经验和理论知识;能够积极参加各类教研活动和教师继续教育学习;工作踏实，具有强烈的事业心和责任心，热爱教育事业，热爱学生，在工作上能够积极完成学校领导布置的各项任务;与同事关系融洽，能和同事和睦相处，乐于助人;善于接受别人的不同意见，虚心向他人学习。
二、日常工作第一，加强业务理论的学习，以身作则，为人师表，争取做到用人格培养人格，以灵魂塑造灵魂。
深刻理解教育教学的意义，能根据教育改革和发展需要，与其他教师共同解决教学中存在的问题，主动进行课堂教学改革，有效提高课堂教学质量。
第二，不断地学习相关的教学理论知识，积极参加各级各类各种形式的岗位培训，珍惜每一次学习机会，让个人素质有更快和进一步的提升，并做好相关的业务学习笔记，坚持不断地学习，尽快提高专业化水平，不断更新知识、追逐学术前沿的意识，努力适应今天新时代对老师的更高的要求。
第三，切实实践20XX版新课标理念，努力让学生成为课堂的主体，实施自主、合作、探究式学习，充分调动学生学习英语的积极性，激发他们的兴趣并发挥初中学生的好奇心，带领他们一起去探究英语学习的奥妙，引导学生学会自主学习，进一步开发学生的想象和创造能力。
第四，认真钻研教材上好每一节课，并坚持经常写课后反思，从反思中努力提高自己，养成教学后反思的习惯，针对课堂上的问题和不足进行反思，从而提高教学质量。
小学英语教育叙事故事精彩范文_英语教师教育叙事故事
小学英语教育叙事故事精彩范文小学英语教育叙事故事精彩范文_英语教师教育叙事故事随着国际化的发展，英语的作用越来越重要，许多的人都很重视孩子的英语教育，英语老师也应该提高自己的教学效率。
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小学英语教育叙事故事篇一学习兴趣的激发是大事，所以现在的现行标准也将培养学生学习的兴趣作为一个重要目标。
也就是说让学生感兴趣是头等大事。
为了激发学生学习英语的兴趣，我搜索了很多资料，也在学习和教学的生活中不断的摸索，寻求更好的让学生记忆单词的方法。
在教学三年级学生的时候，在学习人体部位时，学生很容易将眼睛和耳朵这两个单词的字形弄混，这是我始料不及的，但是我想总要让学生区分开这两个单词啊，怎么办呢?于是我想起了前几天在电脑上看到的《单词不用记》中的联想法，于是我灵机一动说，大家看在眼睛单词中的两个E像不像是两只眼睛，而中间的Y像不像鼻梁，所以这个单词的含义是眼睛的意思。
经我这样一解释，学生哈哈哈大笑起来。
也轻松的分清楚了这两个单词之间的不同。
从这件事中，我感觉到老师的方法真的很重要，我们在备学生这部分其实做的还不是很到位，只要我们能找到好的方法帮学生来记忆，学习并不是一件太难的事情。
为了帮助学生记忆一些难记的知识点，我总要动动脑筋帮学生寻求更简单的记忆方法。
比如，在学习名词变复数不需要变形的单词的时候，我就绞尽脑汁想到了这些，中国人日本人牵着绵羊赶着鹿养着鱼，这五个名词变复数是不变的。
学生在随着我的歌谣的吟唱过程中，就慢慢记住了这几个特殊的单词，而学生学的非常轻松，也并不枯燥。
在教授最为枯燥的音标知识的时候，我也是将发音相同的字母组合的单词归在一起，和学生们一起来总结怎么让这些单词更好的记忆，就在不知不觉的总结的过程中，孩子们记住了这些规律，在我们的共同努力下，我们也共同创作出了一个新的学习方法。
学生们都很佩服我，我有时也觉得很佩服自己呢，在教学的时候我还是蛮有灵感的。
英语教师教育叙事（通用6篇）
英语教师教育叙事（通用6篇）英语教师教育叙事篇1我在走向优秀记得似乎有人说过：我不能改变生命的长度，但是我可以改变它的宽度。
作为一名教育工作者，我曾经为自己的工作而困惑过，但是就在这几天让我突然间顿悟，生活不一定就是我们看到的那个样子，我们其实有足够的能力去改变它!而问题的关键是我们想不想去改变?有没有足够的能力去改变?“hello,miss zhao!”每当听到孩子们这种真挚而稚嫩的问候，望着孩子们渴望的眼神，我心中的感动油然而生。
每天我被身边的一切感动着，特别是孩子们的朴实、纯真，还有善良……从教多年来，总是在高教部巡回任课。
高年级的孩子无论从课堂纪律，还是从课后作业都有较强的自觉性。
所以省去了很多很多苦口婆心的叮嘱。
今年初教三年级，真让我忧心重重……忧虑一：孩子们虽说是上三年级了，其实心理年龄仍然停留在八、九岁，太好动、爱闹腾。
刚开始的时候，我想用“下马威”，可是，无知者无畏呀，尽管我虎着脸，教棍敲击着桌面“梆梆响”，很多孩子仍然是不屑一顾。
整个教室乱哄哄的，有说话的;有作小动作的……，我就使劲喊：“坐端正”，还没静到一分钟，整个教室又像市场一样，我上一节课比原来给高年级上了十节课还费劲。
一节课下来，我是筋疲力尽，孩子呢，什么也没听懂，说实话，我很压抑，更是担心，像这样下去，教学成绩肯定是一塌糊涂。
课下我就反思自己，肯定是自己的方法不当，学生是生面孔，我也是生面孔，我不了解学生，学生也不了解我，学生不喜欢我，那肯定就不喜欢我的课了，我想我应该走进学生的心里,要与学生交流，与学生沟通，于是我就利用课余时间找爱讲话的爱做小动作的学生交流，问他们几岁了，家在哪里，喜欢玩什么，并告诉他们，老师也爱玩，很想和他们在课间一起玩，但上课的时候必须好好听讲……，这一着还真灵，上课的时候这些孩子坐的很端正，可是新的问题又出现了，我教他们读单词读句子时，有的捂着嘴，有的不敢张嘴，有的声音像蚊子一样，我被这一幕给逗乐了，我轻轻地走过去抚摸着孩子的头告诉他们：“咱们要对自己有信心，自信会让我们变得很帅、很美。
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小学英语教育叙事————
一句真诚的道歉他变了
有一天，我正在五年级上课，看见坐在后排的孔某在和同桌讲话，想到这位同学平时学习总是不太认真，有不少的坏毛病，班主任拿他也没有办法。
想到这里，我不由分说，当即停止讲课，对他大吼一声，让他站起来，开始大声地批评他。
他几次想开口说什么，都被我打断，没给他一点说话的机会。
就这样，我把他批评得哭了起来。
下课后，我又找他谈话，问他为什么上课时不听讲，而要和同桌讲话。
他一下子显得很委屈，眼圈又红了起来。
听他说，是因为同桌听了老师的讲课，在对他说出自己的想法，他也对同桌说了自己的想法。
原来，当时我刚提出了个问题，他们就马上在讨论。
我当时只
是在看有谁举手了，就准备请谁来回答问题，而没有管他们自己的讨论。
这时，我突然觉得自己处理这件事太简单了，连问题都没有搞清楚就批评人，心里觉得太不应该了。
于是，我对他说：“以后要回答问题时要先举手，你没有举手，只是和同桌在讲话，老师还以为你们在讲小话呢。
”他听了，轻轻地点了点头。
可我却感到自己的话一点儿都不理直气壮，甚至还觉得有点儿心虚。
思前想后，终究觉得自己心里还是放不下。
于是，下午放学后，我又找到他，真诚地向他道歉，跟他说是老师没有调查清楚就批评他，这是不应该的。
没想到他一下子就哭了出来。
原来他心里也觉得很委屈……
从那以后他似乎有点儿变了。
上课积极多了，听课也专注多了。
不仅如此，他好像对我也特别亲近起来了。
很多次下课时，他都主动走过来要帮我拿作业或电脑到办公室。
看着他的这种变化，我不由得感慨万千，真没想到，老师一
声真诚的道歉，却能使一个学生有如此大的改变。
虽然他们有的可能学习成绩差些，但他们可能是运动会上的冠军，是劳动中的能手，是最主动给灾区捐款的同学，是……，谁能说他不是个好孩子，又有谁是十全十美的呢？
孩子们对老师是宽容的，只要你对他们付出过爱心，那么你曾经对他们的冷言冷语，他们都可以原谅。
我又常常想，老师也应该对学生宽容再宽容一些，有人说过这样的一句话：“老师不经意的一句话，可能会创造一个奇迹；老师不经意的一个眼神，也许会扼杀一个人才。
”老师习以为常的行为，对学生终身的发展也许产生不可估量的影响，做一名老师应该经常回顾自己以往的教育历程，反思一下：我造就了多少个遗憾，刺伤了多少颗童心，遗忘了多少个不该遗忘的角落！
每当要发火的时候，脑子里就不由自主地出现这件事情。
有时我觉得愧疚，有时又觉得可笑，奇怪自己当时怎么会
那么暴跳如雷？现在回想起来，实在觉得自己做得不妥，当时可能为了维护那么一点尊严，可能是为了挽回那么一点面子，总之，只是为了证明我是一个老师，我是不可侵犯的。
现在我真的理解了“尊重不等于害怕”这句话。
在与孩子们一次次磨合的过程中，我慢慢学习着宽容，学习着理解。
在以后的日子里我会更努力地用自身的行动，去影响我的学生们。
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