物理人教版八年级下册峪宏中学刘晔琪八年级物理流体压强与流速的关系
峪宏中学刘晔琪八年级物理流体压强与流速的关系
流体压强与流速的关系课题流体压强与流速的关系教材人教版八年级物理下册第九章第四节教学设计思想1、教学理念上重点突出生活情境物理教学活动是高度基于情境的实践活动，从导入新课到新科教学再到学以致用，始终让学生在生活情境中探索，在生活情境中建构，在生活情境中应用2、学生活动上着重强调手脑并用教的法子必须根据学的法子，考虑到初中生正处于感性思维向抽象思维过渡的年龄段，教材中常常看起来简单的事物、现象，让学生理解起来却很困难。
就流体压强与流速的关系而言，单纯靠老师介绍学生是难以接受的。
因此要让学生在“做中学”，在“学中做”3、选择器才上努力实现土洋结合瓶瓶罐罐当仪器，拼拼凑凑做实验，体现了现代教育理念。
通过利用身边的日常生活用品做实验，可以很好的促进学生自主学习、自主探究，培养学生的动手实践能力，促进学生对知识的理解和掌握。
低成本实验设计的创造性能激发学生的创新意识，培养学生的创新思维。
教学目标1、知道流体概念，知道流体压强与流速的关系。
2、通过实验探究，体验实验过程，学会分析现象、归纳总结规律。
3、运用所学知识，解释生活现象，分析飞机升天原理。
4、通过天女散花等实验，激发学生热爱物理的情感。
教材分析《流体压强与流速的关系》是对前三节知识即《压强》《大气压强》《液体压强》等知识的深化和应用。
学生之前所学习的压强都是静态的，与流体流速无关，本节接触的流体压强与流速的关系，与前三节知识相比，跨度较大。
学生分析第四节知识与前三节知识跨度较大，学生有一定的认知困难，在教学中应考虑适应学生年龄特点的方案与策略。
重点难点重点：通过实验探究得到流体的压强与流速的关系难点：运用流体压强与流速的关系解释飞机升力成因及其他相关物理现象。
教法学法通过创设小鸟、飞机一飞冲天的情境，将学生带入探究学习活动中，通过分析飞机升天原理，实现首尾呼应。
教学媒体PPT、两个气球、飞机升力演示仪、教科书一次性纸杯、自制漏斗、乒乓球、塑料管、纸屑教学流程教师活动方案设计学生活动方案设计教学方法设计意图新课导入创设情境提出问题引入新课创设情境：播放飞机起飞的视频提出问题：飞机为什么会升上天？引入新课：引入“流体压强与流速的关系。
人教版-物理-八年级下册-人教版9.4流体压强与流速的关系
A．伞上方的空气流速小于下方 B．伞上方的空气流速大于下方 C．伞受到的空气浮力变大 D．伞受到的空气浮力变小
5、（2016·遵义）水翼船下部的水翼做成上表面 凸起，下表面平直的形状，当水翼船在水中高速行
驶时，船便获得升力，这是因为（ A ）
A．水翼上方水流速度大，压强小 B．水翼上方水流速度大，压强大 C．水翼下方水流速度大，压强小 D．水翼下方水流速度大，压强大
巩固练习
3．如果在气体和液体中流速越大的位置压强越 大，则不会出现的情况是（C ）
A．飞机翅膀的截面形状应该反过来 B．两艘并列同向行驶的船只不会相撞 C．地铁、火车站的站台安全线不必设置 D．喷雾器再怎么用力吹也喷不出雾来
巩固练习
4、（2016·南宁）如图所示，在雨中撑伞的行人， 每当大风吹来，会有伞被向上“吸”的感觉，关于产
在流体中，流速越大 的位置压强越小。
有趣的实验现象
二、飞机的升力 思考：几十吨的飞机为什么能够在空中飞行？
产生飞机升飞机升力的原因
分析：当飞机前进时，气流被机翼分成上、下两部分， 机翼上表面弯曲，空气流速大，压强小；下表面平顺， 空气流速小，压强大。这样就在机翼的上、下表面形成 压强差，产生向上的压力差，这就产生了升力。
1、气体压强与流速的关系
在气体中，流速越大的 位置压强越小。
一、流体压强与流速的关系
2、液体压强与流速的关系
现象：A管中水柱高度增大
原因：往A管的管口吹气时，管 口处空气流速大，压强变小，则 烧杯中水面上方的压强大，管口 处的压强小，形成压强差，使水 上升。
一、流体压强与流速的关系
2、液体压强与流速的关系 在液体中，流速越大 的位置压强越小。
物理人教版八年级下册流体压强和流速的关系
1.能准确地概括流体压强与 流速的关系。 2.会描述飞机升力产生的原 因。 3. 会用流速与压强关系判断 生活中的一些现象。
吹硬币实验
手握两张纸，让纸自 然下垂，在两张纸中 间向下吹气,猜想两 张纸ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ怎样运动。
分析得出
结论：在气体中， 流速大的地方，压强小 流速小的地方，压强大。
液体中
结论：在液体中（流量一定） 流速越大的地方，压强越小； 流速越小的地方，压强越大。
流体中的压强， 流速较大的位置，压强较小。 流速较小的位置，压强较大。
飞机升力产生原因？
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流体压强与流速的关系课题流体压强与流速的关系
教材人教版八年级物理下册第九章第四节
教学设计思想1、教学理念上重点突出生活情境
物理教学活动是高度基于情境的实践活动，从导入新课到新科教学再到学以致用，始终让学生在生活情境中探索，在生活情境中建构，在生活情境中应用
2、学生活动上着重强调手脑并用
教的法子必须根据学的法子，考虑到初中生正处于感性思维向抽象思维过渡的年龄段，教材中常常看起来简单的事物、现象，让学生理解起来却很困难。
就流体压强与流速的关系而言，单纯靠老师介绍学生是难以接受的。
因此要让学生在“做中学”，在“学中做”
3、选择器才上努力实现土洋结合
瓶瓶罐罐当仪器，拼拼凑凑做实验，体现了现代教育理念。
通过利用身边的日常生活用品做实验，可以很好的促进学生自主学习、自主探究，培养学生的动手实践能力，促进学生对知识的理解和掌握。
低成本实验设计的创造性能激发学生的创新意识，培养学生的创新思维。
教学目标1、知道流体概念，知道流体压强与流速的关系。
2、通过实验探究，体验实验过程，学会分析现象、归纳总结规律。
3、运用所学知识，解释生活现象，分析飞机升天原理。
4、通过天女散花等实验，激发学生热爱物理的情感。
教材分析《流体压强与流速的关系》是对前三节知识即《压强》《大气压强》《液体压强》等知识的深化和应用。
学生之前所学习的压强都是静态的，与流体流速无关，本节接触的流体压强与流速的关系，与前三节知识相比，跨度较大。
学生分析第四节知识与前三节知识跨度较大，学生有一定的认知困难，在教学中应考虑适应学生年龄特点的方案与策略。
重点难点重点：通过实验探究得到流体的压强与流速的关系
难点：运用流体压强与流速的关系解释飞机升力成因及其他相关物理现象。
教法学法通过创设小鸟、飞机一飞冲天的情境，将学生带入探究学习活动中，通过分析飞机升天原理，实现首尾呼应。
教学媒体PPT、两个气球、飞机升力演示仪、教科书
一次性纸杯、自制漏斗、乒乓球、塑料管、纸屑
教学流程教师活动
方案设计
学生活动
方案设计
教学
方法
设计
意图
新课导入创设
情境
提出
问题
引入
新课
创设情境：
播放飞机起
飞的视频
提出问题：
飞机为什么会
升上天？
引入新课：
引入“流体压
强与流速的关
系。
观看视频
学生回答：
1、发动机使飞
机产生升力。
2、飞机的机翼
是流线型的，所
以飞机可以升
上天。
创设生活
情境，了
解学生前
概念。
联系生
活实际，
提出问
题，激发
学生探
究欲望。
教学流程教师活动
方案设计
学生活动
方案设计
教学
方法
设计
意图
新课教学
提出
问题
动手
实验
得出
结论
提出问题：
流体压强与流
速有什么关
系？
分配任务、巡
回指导：及时
纠正操作问
题。
教师演示：
组织讨论
现
象
结
论
一组
二组
三组
小组动手实验
小组展示
实验一：
实验二:
实验三：
小组讨论“气
球姐妹”实验
交流总结
通过教师
示范，引
导学生举
一反三，
分析现象
得出结
论。
通过实验
探究，经
历和体验
实验过
程，实现
从感性到
理性的飞
跃。
教学流程教师活动
方案设计学生活动
方案设计
教学
方法
设计
意图
新课教学提出
问题
实验
探究
得出
结论
提出问题：
“气体压强与
流速关系”是
否对液体也成
立？
指导点拨：及
时纠正学生操
作错误
分析现象
得出结论
液体流速越
大，压强越小；
液体流速越
小，压强越大。
引导学生归纳
总结流体压强
与流速的关系
学生猜想：
学生1：可能成
立
学生2：可能不
成立
动手实验
拓展应用
运用所学知识
解释两船相撞
等生活现象。
归纳总结
流体流速越
大，压强越小；
流体流速越
小，压强越大。
利用自制
教具，手
脑并用，
探究完成
液体压强
与流速的
关系。
通过自制
教具的运
用，激发
学生探究
欲望和创
新热情。
教学流程教师活动
方案设计学生活动
方案设计
教学
方法
设计
意图
学以致用列举
实例
提出
问题
拓展
应用
提出问题：
生活中流体压
强与流速关系
应用的例子有
哪些？
引导学生解答
飞机升天原理
展示飞机起飞
摸型
学生思考
列举生活例子
火车站台安全
线，汽车疾驶
叶随牵，台风
过后屋顶掀，
飞机机翼助升
天
运用所学知识
解释飞机升天
原理
拓展应用
制作“飞机的
升力”的模型
重点分
析，举一
反三，就
本节知识
应用于生
活实际。
拓展学生
思维，达
到学以致
用，感受
学有所用
的成功感
板书设计
教学反思。