第二节_线形动物和环节动物教
第二节线形动物和环节动物教案-人教版生物八年级上册
第二节线形动物和环节动物一、教学目标（一）知识目标1．概述线形动物和环节动物的主要特征。
2．举例说明线形动物、环节动物与人类生活的关系。
（二）能力目标1．通过观察蚯蚓，提高科学观察的能力。
2．通过同一类群多种动物的比较，提升归纳、概括的能力。
3. 通过比较蛔虫和蚯蚓的区别，提高比较分析的能力。
4．通过交流、讨论，提高口头表达能力，养成倾听和思考的习惯。
（三）情感态度价值观目标1．认同生物的形态结构与环境相适应的观点。
2．通过蛔虫的生活史的学习，关注个人卫生，关注蛔虫病的预防。
二、教学重难点（一）重点：1.线形动物、环节动物的主要特征。
2.线形动物、环节动物与人类生活的关系。
（二）难点：蛔虫适于寄生生活的特点。
三、教学方法实验探究法、讲授法四、教学过程（一）新课导入：情景设置，导入新课师：出示几组图片。
提问：这几种动物同学们认识么，他们是属于相同的动物类群吗？生：学生观察，分类回答问题。
（二）新课讲授1线形动物师：展示蛔虫照片，提出问题。
生：小组讨论，回答问题。
师：（1）蛔虫的身体结构怎样？生：呈圆柱形，前有口，后有肛门，体表有角质层，消化管结构简单，肠仅由一层细胞组成，生殖器官发达，生殖能力强。
师：蛔虫寄生的部位？为什么没有被人体内的消化液分解掉？生：人的小肠里；体表有角质层师：蛔虫是怎样运动的？生：没有专门的运动器官，靠身体的弯曲和伸展缓慢地蠕动。
师：蛔虫的生活史生：食欲异常腹部疼痛肠穿孔腹粘膜。
儿童卫生习惯差，饭前便后不洗手、生吃没洗干净的瓜果蔬菜、啃手指等蛔虫会进入儿童体内，从而感染蛔虫病。
师：蛔虫病的预防生：注意个人饮食卫生，饭前便后要冼手。
生：管理好粪便，粪便经杀死虫卵后再用作肥料。
师：除了蛔虫外还有其他的线形动物吗？生：蛲虫、钩虫、丝虫、线虫师：同学们分析一下线形动物的主要特征是什么？生：身体细长，呈圆柱形；体表有角质层；有口有肛门。
师：同学们想一下这些线形动物和我们生活有什么影响吗？生：大多数寄生生活，如蛲（náo)虫、钩虫、丝虫、蛔虫和线虫等，它们寄生在人类、动物或农作物的体内，给人类以及其他动物带来极大的危害。
第一章第二节线形动物和环节动物讲述
蛲虫
钩虫
几种重要的人体寄生线虫
肠蛲虫
人蛔虫
旋毛虫
肠钩虫
毛首鞭形线虫
丝虫
传播媒介：蚊子
寄生部位：淋巴系统
病症：乳糜尿、象皮肿
乳糜尿
象皮腿
秀丽隐杆线虫：
它是一种自由生活的线形 动物其个体小，成体仅一 毫米左右。它全身透明， 为雌雄同体，容易繁殖。 生活周期短，在20摄氏度 下平均生活史为3.5天,是人 类研究遗传，发育，衰老 等过程的重要实验动物。
1、蛔虫的体形、体色
雄虫
圆柱形，两端细长； 乳白色，微红。 2、雌雄蛔虫形态区别
雌虫：体粗长、尾端尖直； 雄虫：体细小、尾端蜷曲。
阅读教材8页第二段，
3.体表
思考？
半透明的角质层，抵抗消
口 食道
化液侵蚀，保护作用。
肠
4.消化
体壁
消化管十分简单，一条管道， 有口、肛门。
生殖器官
5.生殖
有发达的生殖器官。
寄生
秀丽隐杆线虫自由生活 线形动物的主要特征
寄生 寄生
丝虫
身体__细__长_____;呈 ____圆__柱___形 有_口 __, 有_肛___门___; 体表有__角__质__层____。
你在什么样的环境中可以找到蚯蚓?
蚯蚓生活在潮湿，疏松，富含有机物的土壤中。
阅读P9，请回答P10的问题
1、蚯蚓的身体是否两侧对称？
❖ 症状：腹痛、失眠、烦躁、磨牙、抽筋、肠梗阻、
胆道蛔虫病、阑尾炎、腹膜炎、肺炎等。
❖ 蛔虫病预防： 第一：注意个人卫生：不喝不干净的
生水，生的蔬菜瓜果洗净 饭前便后洗手 第二：严格管理粪便：不随地大便， 粪便要处理、杀死虫卵后作肥料。
第二节 线形动物和环节动物
2.做实验时，区别蚯蚓前端和后端的主要依 据是蚯蚓的 环带 。 3.蚯蚓在干燥的灰尘里和沙里，很快会死去 ，是因为 体表黏液干燥，呼吸无法进行 . 4.夏天的雨后，常有一些蚯蚓爬出地面，这 是因为 蚯蚓要爬出地面呼吸 。 5.蚯蚓刚毛的作用是 辅助运动 。
7.蚯蚓体表的黏液与哪种生理活动有关？ （ ）。 呼吸 8.蚯蚓在土壤中穴居生活，使土壤变得疏松 ，这有利于农作物（ 根的呼吸 ）。
观察思考
1、蛔虫的体形体色 圆柱形，两端细长，约15-35 厘米；乳白色，微红。 2、雌雄蛔虫形态区别 雌虫：体粗长、尾端尖直， 生殖能力强； 雄虫：体细小、尾端蜷曲。
体表
包裹着一层密不透水的 角质层(保护作用)。
口 食道 肠 体壁
消化
消化管十分简单， 有口、肛门。 生殖 有发达的生殖器官。
生殖器官
想一想 议一议
你知道蛔虫病吗？ 蛔虫寄生在人体的什么器官内？ 为什么儿童容易得蛔虫病？
通过本节学习，你将知道：
1、线形动物和环节动物的主要特征是什么？ 2、它们与人类的生活有什么关系？
一、线形动物
1、蛔虫的身体结构、取食、运动
看书P8思考：
⑴蛔虫寄生的部位？
⑵蛔虫的身体结构怎样？
蛔虫是怎样运动的？
肛门
蛔虫适合寄生生活的特点：
体表有角质层，起保护作用。 消化管结构简单（以人半消化食物为食）。 有发达的生殖器官。
蛔虫的危害
引起人人精神不安，如失眠、烦躁
、夜惊、磨牙。
寄生数量过多时，会阻塞肠道，引 起肠梗阻。
钻进胆管或阑尾，引起肠道蛔虫病
或阑尾炎。
线形动物
蛔虫是如何进入人体的？
• 喝了带虫卵的水 • 吃了沾有虫卵的生的蔬菜 • 用沾有虫卵的手拿食物
八年级生物上册第五单元第一章第二节线形动物和环节动物教案(新版)新人教版
⑨ 生物进化的证据：
- 化石证据：化石的概念、化石的形成和分布、化石在地层中的规律
- 比较解剖学证据：同源器官、痕迹器官等
- 胚胎学证据：胚胎早期发育、鳃裂等
⑩ 生物分类的原则和方法：
- 生物分类的原则：相似性原则、差异性原则、生物进化原则等
- 生物分类的方法：形态分类法、遗传分类法、生态分类法等
2. 设计具体的教学活动：
（1）导入新课：通过播放一段关于线形动物和环节动物的视频，激发学生的兴趣，引导学生思考这两种动物的特征及它们在生物界的地位。
（2）讲授与互动：在介绍线形动物和环节动物的特征时，设计一些问题，如“线形动物和环节动物有哪些特征？”“它们在生物进化过程中有何优势？”等，引导学生积极参与课堂讨论，加深对知识的理解。
提出问题，检查学生对旧知的掌握情况，为新课学习打下基础。
（三）新课呈现（预计用时：25分钟）
知识讲解：
清晰、准确地讲解线形动物和环节动物的知识点，结合实例帮助学生理解。
突出重点，强调难点，通过对比、归纳等方法帮助学生加深记忆。
互动探究：
设计小组讨论环节，让学生围绕线形动物和环节动物的特征展开讨论，培养学生的合作精神和沟通能力。
- 生物多样性的概念和内涵
- 生物多样性的价值：直接价值、间接价值、潜在价值
- 生物多样性的保护措施：就地保护、迁地保护、法律法规等
⑦ 动物在生物圈中的作用：
- 动物在生态系统中的地位和作用
- 动物在物质循环中的作用
- 动物在植物传粉、传播种子等方面的作用
⑧ 寄生生活的特点：
- 寄生的概念和特点
- 寄生生物与宿主之间的关系
- 有原体腔
- 消化道不弯曲
2020年八年级生物上册-5.1.2-线形动物和环节动物教案-(新版)新人教版
2020年八年级生物上册 5.1.2 线形动物和环节动物教案（新版）新人教版项目内容课题第二节线形动物和环节动物修改与创新教学目标 1．理解蛔虫适于寄生生活的结构和生理特点对人体的危害，以及预防感染的方法；掌握线形动物门的主要特征。
2．培养学生观察、思考、对比及分析综合的能力。
3、了解蚯蚓的生活习性和适于穴居生活的形态、结构、生理等方面的特征；了解蚯蚓与人类的关系，在了解其它环节动物的基础上，理解环节动物门的主要特征。
教学重、难点 1．蛔虫适于寄生生活的结构和生理特点是本节教学的重点线形动物门的主要特征也是本节教学的一个重点内容2、“观察蚯蚓”的实验，并通过实验了解蚯蚓适于穴居生活的形态结构和生理特征教学准备挂图、水蛭和沙蚕标本、活蚯蚓。
教二、教学过程一) 线形动物1．引言（1）上章我们学习了有关猪肉绦虫的知识，知道猪肉绦虫是一种能够寄生在猪体内和人体内的寄生虫。
除了猪肉绦虫，人体内还有哪些寄生虫呢？——蛔虫、晓虫、钩虫等。
根据学生回答的情况，给出本课课题。
（2）教师也可以用蛔虫的浸制标本，引出本课课题：首先让学生观察蛔虫的浸制标本（最好是雄、雄在一起）。
然后提问：①大家认识这种动物吗？——蛔虫。
②它的生活环境是怎样的呢？——寄生在人体内。
③它的形态和结构与猪肉绦虫是否一样呢？然后，再放一段录像片，示意蛔虫的生活环境、体色、学过程体形、外部结构以及雌虫和雄虫的区别。
最后，请学生说出蛔虫的形态结构特点，以及适应寄生生活的特征。
2．蛔虫形态结构结合录像片或挂图，提出一些具有启发性的问题，如①人体的消化道能够消化鱼、肉等食物，为什么不能将寄生在小肠内的蛔虫消化呢？②蛔虫在结构上有哪些比猪肉绦虫进化的地方？③蛔虫与猪肉绦虫共有的特点是什么？教师要始终围绕着与寄生生活相适应的特点引导学生思维，同时要有意识地与猪肉绦虫进行比较。
通过比较，可使学生归纳出：适于寄生生活的特点有哪些，各自具备的特点有哪些，以及结构上比绦虫进化的地方有哪些。
5.1.2线形动物和环节动物
CAI：展示“蚯蚓”的图片，蚯蚓的外部形态．．．．有哪些主要特点？怎样区分蚯蚓的前后端？环带有何作用？
学生首先观察蚯蚓，然后小组讨论。生：身体分节可以增强运动的灵活性。生：有环带
师：环带是由三个体节合并而成的，光滑。靠近环带的那一端为前端；离环带较远另一端为后端。因此环带可以用来区分蚯蚓的前后端。同时蚯蚓是雌雄同体，异体受精的动物。在生殖季节，蚯蚓相互粘在一起，交换精子，交换完不久，各自分开。待卵成熟时，环带分泌黏性物质，形成蚓茧，成熟的卵落入茧中，蚯蚓通过蠕动而从蚓茧向后退出，在退出的过程中，精子放出，和茧中的卵完成受精作用。在茧中发育成幼体，幼体生长在一定的时候离开蚓茧。由此可知，环带和生殖有关，所以又叫生殖带。师：总结：1.体节：增强运动的灵活性
3.通过理解蛔虫适于寄生生活的形态、结构、生理特点，继续进行“生物体的形态结构与功能相适应”的观点教育。
4.了解蚯蚓的生活习性、形态结构和生理特点。
5.概述环节动物的主要特征。
个性化增补
过程目标
1.以蛔虫的生为主线，让学生通过对蛔虫的观察了解线形动物的主要特征。
2.通过对如何预防蛔虫病的讨论，渗透本课的德育目标。让学生树立要养成卫生好习惯的思想。
３、环节动物的主要特征
拓展与提高
教学反思
作业布置
本节配套练习
（8）蛔虫的生殖系统发达，这与寄生生活相适应。
2、家庭生活中，要求把切生肉、生菜的发和案板与切熟食的分开使用。你认为这样做有必要吗？说说你的理由？
师：出示图片，让学生通过了解蛔虫的生活史，思考并得出。蛔虫的生活方式。适于寄生生活的特点。
学生回答教师给预提导。
第二节 线形动物和环节动物
第二节线形动物和环节动物(1)有些线形动物寄生在动植物体内,导致动植物患病。
例如,蛔虫病就是因为人在饮食过程中,蛔虫的虫卵从口进入人体内。
因此,预防蛔虫病,首先必须注意个人饮食卫生;其次,要管理好粪便。
(2)有些线形动物是自由生活的,例如秀丽隐杆线虫,它是人类研究遗传、发育、衰老等过程的重要实验动物。
知识点2环节动物5.举例所包含的动物:蚯蚓、沙蚕、蛭等。
6.代表动物——蚯蚓:(1)外形:呈圆筒形,由许多相似的环形体节构成。
身体的前端有一个像环一样的结构,称为环带。
(2)运动:靠体壁发达的肌肉和刚毛的配合完成运动。
(3)消化:肠壁有发达的肌肉,肠可以蠕动。
蚯蚓在土壤中钻来钻去,以土壤中的有机物为食。
(4)呼吸:蚯蚓体壁可以分泌黏液,使体表保持湿润。
蚯蚓体壁密布毛细血管,氧气可溶于体表的黏液里,然后进入体壁的血管中,体内的二氧化碳也经体壁的毛细血管由体表排出。
7.环节动物的主要特征:身体呈圆筒形,由许多彼此相似的体节组成;靠刚毛或疣足辅助运动。
8.与人类生活的关系:(1)沙蚕是鱼、虾、蟹的食饵。
(2)从蛭的唾液中提取的蛭素,可生产抗血栓药物。
(3)蚯蚓可以疏松土壤,提高土壤肥力,它的身体是优良的蛋白质饲料。
课堂基础达标知识点1线形动物1.下列属于线形动物的是(B)A.水螅B.蛲虫C.蜗牛D.涡虫2.蛔虫寄生在人体的小肠里而不会被消化,是因为它的体表包裹着一层密不透水的(D)A.革质层B.蜡质层C.鳞片D.角质层3.儿童最容易感染蛔虫病的原因是(D)A.没有养成良好的卫生习惯,喜欢吃生冷食物B.喜欢伏地玩耍,喜欢吮吸手指C.抵抗能力差D.上述三项都是知识点2环节动物4.可以使蚯蚓的躯体运动灵活的结构是(B)A.蚯蚓的体壁有发达的肌肉B.身体分节C.大多数体节都有刚毛D.肠壁有发达的肌肉5.区别蚯蚓前端和后端的主要依据是蚯蚓的(C)A.体节B.环节C.环带D.体带【解析】蚯蚓身体的前部有环带。
6.用手触摸蚯蚓身体的腹面,有粗糙的感觉,这种结构是(A)A.刚毛B.环节C.肌肉D.角质层课后巩固提升1.下列不属于蛔虫的结构和功能特征的是(D)A.身体细长,有口有肛门B.消化管的结构简单,肠仅由一层细胞组成,可消化人体小肠中的食糜C.生殖器官发达,生殖能力强D.有专门的运动器官,可在人体内到处游走2.许多国家成立了蚯蚓养殖场,并把蚯蚓场称为“环境净化装置”。
初中生物_第二节线形动物和环节动物教学设计学情分析教材分析课后反思
第二节《线形动物和环节动物》一、教学目标【知识目标】1.说明蛔虫适于寄生生活的结构和生理特点；举例说出蛔虫感染人体的途径、对人体的危害，以及预防感染的方法。
2.描述蚯蚓的生活习性和适于穴居生活的形态、结构、生理等特征。
3.概述线形动物和环节动物的主要特征。
【能力目标】进行观察蚯蚓的实验，培养观察能力和实验能力。
【情感态度与价值观目标】1.养成讲究卫生的良好卫生习惯。
2.通过学习蛔虫适于寄生生活的形态、结构、生理特点，认同“生物体的形态结构与功能相适应”的观点。
二、教学重点和难点【重点】1. 蛔虫和蚯蚓的形态结构特点2. 线形动物和环节动物的主要特征。
【难点】1.线形动物和环节动物的主要特征。
2.蚯蚓的运动及呼吸过程。
三、课前准备1.教师制作多媒体课件2.教师准备视频材料3.教师准备蚯蚓等实验材料八、教学过程《线形动物和环节动物》学情分析【教学对象】八年级学生【学生特点】1.学习习惯方面：初中生物学科不像语数英科目，学生关注度不高，对生物课的课前预习和课后复习工作重视度不够，学生习惯在课堂上学多少算多少。
2.认知结构方面：通过六、七年级两个学年的学习，学生对生物学学习的框架有了一定的认识，生物体的结构层次和人体的学习对本学期其他生物的学习都有重要的奠基作用。
3.心理思想方面：初中学生能保持对自然界的好奇，尤其是学生对动物最为感兴趣，具有对科学的求知欲，乐于参与观察、实验、制作、调查等科学实践活动，在解决问题的过程中，有克服困难的信心和决心，有将科学服务于人类的意识，有理想，有抱负，热爱祖国，有振兴中华的使命感与责任感。
《线形动物和环节动物》效果分析学习动物学生的兴趣最为高涨，观察到蛔虫学生很好奇，这种生物在人体内如何生活，它如此细长有何结构特点，带着这些好奇课堂充满激情和活力，学生在轻松愉快的氛围中完成了资料分析并顺利总结出线形动物的特征。
学生喜欢动手实验对探究世界的好奇心强，有高涨的热情，能较好完成任务；在观察蚯蚓的实验中，动手实验摸到蚯蚓的刚毛，观察蚯蚓的运动，与观察相结合思考蚯蚓的呼吸，能有效地吸引学生的注意力，顺利总结出环节动物的主要特征，教学效果好。
教学设计4：5.1.2线形动物和环节动物
第一章第二节线形动物和环节动物教学设计一．教学目标（一）知识与技能1．掌握线形动物蛔虫的寄生生活及适应寄生生活的特点。
2．了解蛔虫对人体的危害及预防。
3．知道常见环节动物的形态和生活状况。
4．识记蚯蚓对人类的益处及其利用。
（二）过程与方法利用教材及生活实际，应用观察、讨论、分析等方法来完成对本节内容的了解掌握。
（三）情感态度与价值观1．通过理解蛔虫对人类造成的危害，使学生理解养成良好卫生习惯的重要意义。
2．通过了解蚯蚓与人类的关系，进行生命科学价值观的教育。
二．重点知道常见环节动物的形态和生活状况三．难点识记蚯蚓对人类的益处及其利用四．教法五．学法自学、小组讨论、合作探究六．教学准备多媒体课件学习过程教学组织以及个案一．预习新知利用课前时间，将学案要求学习掌握的要点进行初步的学习、了解和分析，梳理知识结构，并收集一些关于线形动物寄生人体、蚯蚓的活动的资料。
二．新知初探要求：用10分钟左右的时间细读课文P8-11页内容，解决下列问题。
边读、边划、边记。
重点内容要用“_____”划下来，用“（）”标出关键词，遇到不明白的划“？”。
首先自己解决，自己解决不了的，同桌或小组同学互相讨论，小组讨论解决不了的交给在后教环节中帮助解决。
1．线形动物有的是自由生活的，有些是（）生活的。
（）是常见的线形动物。
2．蛔虫寄生在人的（）内，靠吸食小肠中的半消化的（）生活。
3．蛔虫的身体呈（）形，前端有（），后端有（）；体表包裹着一层密不透水的（），起保护作用。
消化管的结构简单，仅由（）细胞组成，可消化小肠中的食糜。
生殖器官（），生殖能力（），蛔虫没有专门的（）器官，只能靠身体的弯曲和伸展缓慢的（）。
4．线形动物的主要特征是：身体（），呈（）形；体表有（）；有（）有（）。
5．蚯蚓的身体呈（）形，由许多相似的环形（）构成。
靠近前端有（）。
6．（）可以使蚯蚓的躯体运动灵活。
蚯蚓的体壁有发达的（），肌肉与（）配合可以完成运动。
第二节 线形动物和环节动物
线形动物
1.蛔虫生活在人的小肠内而不会被消化的原因是( C ) A.蛔虫体表细胞生长快 B.人体的消化液不能消化活的动物 C.蛔虫的体表有角质层 D.蛔虫生活在小肠内没有消化液的部分
2.秀丽隐杆线虫是一种食细菌的线形动物,生活在土壤中,属于自由生活线虫类。下列有关秀丽隐杆 线虫的叙述,错误的是( C) A.秀丽隐杆线虫前端有口,后端有肛门 B.秀丽隐杆线虫身体两侧对称 C.秀丽隐杆线虫身体由许多相似的体节构成 D.秀丽隐杆线虫是人类研究遗传、发育、衰老等过程的重要实验动物 3.下列动物中营自由生活的线形动物是( D ) A.蛔虫 B.涡虫 C.钩虫 D.秀丽隐杆线虫
A.防止蚯蚓窒息死亡
B.有利于蚯蚓的运动
C.保持蚯蚓身体的柔韧性
D.防止蚯蚓体壁干裂
6.蚯蚓、水蛭等没有发达的骨骼,但也能灵活运动,主要是因为( C)
A.肌肉发达
B.体表有黏液
C.身体分节
D.体壁有刚毛
7.(2021青岛莱西期中)下列不属于人类对环节动物的利用的是( D )
A.沙蚕是鱼、虾的食饵
B.可以从蛭唾液中提取蛭素生产抗血栓药物
体组节成,靠
刚或毛 辅疣助足运动。
4.环节动物与人类的关系 (1) 沙蚕是鱼、虾、蟹的饵料。 (2) 蛭 的唾液中有防止血液凝固的物质——蛭素,可以提取蛭素生产抗血栓药物。
(3)蚯蚓能疏松土壤,提高土壤肥力,是优良的蛋白质饲料。
蛔虫的生活习性 【合作交流】 1.肥胖是人类健康的重大威胁,现在社会上竟然有人利用蛔虫卵减肥。他们将蛔虫卵吞进体内,让蛔 虫在小肠内发育,吸食小肠内的营养,减少自身营养的摄入,从而达到减肥的目的。利用蛔虫卵减肥 的方法可取吗?为什么?
①把乙瓶中的土壤 换成与甲瓶中等量相同。的土壤
(新人教版)八年级上册第五单元第一章第二节线形动物和环节动物教案(生物)
一、教学目标1．概述线形动物和环节动物的主要特征。
2．举例说明线形动物和环节动物与人类生活的关系。
3．尝试通过观察找出蛔虫和蚯蚓的区别。
4．认同生物的形态结构与其生活环境相适应的观点。
5．认同个人饮食卫生的重要性。
二、教学重点和难点1．教学重点概述线形动物和环节动物的主要特征；观察蚯蚓的实验。
2．教学难点举例说明蛔虫和蚯蚓适于生活环境的形态结构特点。
三、教学设计思路本节主要从形态结构层面概述线形动物和环节动物的主要特征。
这两个动物类群的代表动物蛔虫和蚯蚓都与人类活动关系密切，因此可在教学中从生活体验人手，课前有计划地安排学生捕捉并饲养蚯蚓，在亲身实践中发现蚯蚓的生活环境，初步认识蚯蚓；课上通过实例分析和观察实验，归纳总结出线形劫物和环节动物的主要特征。
教学的主要环节如下。
(1)通过对蛔虫在人体内寄生的实例分析和对标本、图片的观察，归纳蛔虫适于寄生生活的主要特征。
(2)通过观察蚯蚓的实验和对剖面图的分析，归纳蚯蚓适于穴居生活的特征，初步感知生物的结构和功能是相统一的。
(3)归纳线形动物和环节动物的主要特征。
通过对这两个动物类群的主要特征的比较，初步感知生物是发展和进化的。
四、教学准备1．教师准备蛔虫的浸制标本、蛔虫生活史的示意图、蛔虫寄生生活的视频，活蚯蚓（体长10 cm 左右）、糙纸、棉球、放大镜，多种线形动物和环节动物的标本（或图片）及形态结构和生活史等资料。
2．学生准备分组到户外寻找、捕捉并饲养蚯蚓，供课堂使用。
五、教学过程蛔虫的生殖及与人的关系展示：蛔虫生殖系统示意图。
提问：交配后，雌虫每天可以产卵约20万粒左右。
与消化系统相比，蛔虫的生殖系统有何特点？这一特点对蛔虫的寄生生活有什么意义，展示：蛔虫的牛活史示意图。
雌雄蛔虫在人体的小肠中交配后，雌虫产下的大量虫卵随人的粪便排出体外。
提问：虫卵是从哪里进入人体的?在日常生活中，预防蛔虫病应注意什么?识图分析：1．蛔虫的生殖器官发达，生殖力强；2．蛔虫产生大量虫卵，能感染更多的人群，提高蛔虫的生存机会。
5.1.2 线形动物和环节动物
体节两侧均有突起，突起上有刚毛，突起为疣(yóu)足，用于爬行和游泳。
沙
蛭（zhì)
蚕
生活在水田、沟渠、池沼或潮湿的丛林中，可通过吸盘吸附在鱼、 娃、家畜以及人的皮肤上，吸食血液。 蛭的唾液中含有防止血液凝固的物质蛭素，生产抗血栓药物。
例题：
2、下列对蚯蚓外部形态的描述中，错误的是（ B ）
A.身体由许多体节构成
目标检测
1.蛔虫是常见的肠道寄生虫。下列哪项特征与它的寄生生活无关（ B ）
A.体表有角质层
B.有口有肛门
C.生殖器官发达
D.消化道结构简单
2.下列不属于沙蚕和蛭的主要特征的是（ D ）
A.身体呈圆筒形
B.身体由体节组成
C.靠刚毛或疣足辅助运动
D.有口无肛门
3. 一条蚯蚓在纸上比在光滑的玻璃板上的运动速度快，这主要
B.体表干燥、粗糙
C.身体腹部有刚毛
D.环带靠近身体的前端
变式训练：
2、与蛔虫相比，蚯蚓最显著的结构特点是（ C ）
A.能自由活动
B.身体呈圆筒形
C.身体分节
D.有口无肛门
线形动物的主要特征
身体细长，呈圆柱形 体表有角质层 有口有肛门
环节动物的主要特征
身体呈圆筒形，由许多彼此相似的 体节组成
靠刚毛或疣足辅助运动
与蚯蚓的哪种结构有关 ( A )Fra bibliotekA.刚毛
B.肌肉
C.体节
D.黏液
4.蚯蚓没有专门的呼吸器官，完成氧气和二氧化碳的气体交换是
依靠 ( C )
A.肺
B.口
C.体壁
D.肠壁
5.下列都属于环节动物的一项是（ A ）
A.沙蚕和水蛭 B.蛭和涡虫
第二节。线形动物和环节动物教案
第二节。
线形动物和环节动物教案
家禽等食物煮熟煮透，避免食用生肉，同时要保持个人卫生，勤洗手，保持环境清洁卫生，预防蛔虫感染。
同时，了解线形动物的特征和常见种类，增加对生物多样性的认识。
第二节：线形动物和环节动物
教学目标：
知识与技能：
1.理解蛔虫的结构和生理特点，以及其感染人体的途径、
危害和预防方法；掌握线形动物门的主要特征。
2.培养学生观察、思考、分析和综合的能力，通过对蛔虫
的观察了解线形动物的主要特征。
3.继续进行“生物体的形态结构与功能相适应”的观点教育。
情感态度与价值观：
通过了解蛔虫的生活史和对人类造成的危害，使学生理解养成良好卫生惯的重要性，树立卫生意识和个人责任感。
教学过程：
一、导入新课
通过色彩鲜艳的视觉图片引起学生的兴趣，激发研究热情，引出本节课的主题。
二、探究新知
1.认识蛔虫的形态结构：雌雄异体，身体细长圆柱形，两
端逐渐变细，体表有半透明的角质层，消化管简单，前端是口，后端是肛门。
了解蛔虫的感染途径、危害和预防方法。
2.掌握线形动物门的主要特征：身体细长，消化管前端有口，后端有肛门，体表有角质层。
了解常见的线形动物，如钩虫和蛲虫。
三、小结与作业
通过总结本节课的内容，强化学生的记忆和理解，同时布置家庭作业，要求学生在日常生活中注意卫生，预防蛔虫感染，同时了解线形动物的特征和常见种类，增加对生物多样性的认识。
第二节-线形动物和环节动物(33张PPT)
有口有肛门
线形动物
雨后，有时可以见到蚯蚓在地面上爬行。 蚯蚓的身体也是细长的，但是它却不属于线形 动物，而是环节动物。蚯蚓为什么被称为环节 动物？它的身体结构有什么特点呢？
实验：观察蚯蚓
01 蚯蚓的身体是否呈两侧对称？怎么区
分蚯蚓的前后端？
02
身体分节的意义是什么？刚毛的作目
A.蛔虫身体细长，有口无肛门 B.蛔虫体表的角质层能防止寄主消化液的侵蚀 C.蛔虫属于线形动物 D.蛔虫的生殖器官发达，与寄主生活相适应
3.在下列蛔虫形态结构特征中，比水螅在进化上的
高等之处是( D )。
A.虫体细长 B.具有消化腔
C.体表有角质层 D.有口有肛门
4.蛔虫是雌雄（ 异 ）体的动物，其身体呈 （ 圆柱形 ）。
靠身体的弯曲和 伸展缓慢蠕动
靠刚毛或疣足辅助运动， 运动时身体有粗细和长 短的变化
1.与线形动物相比，环节动物最显著的特点是
( C )。
A.能自由活动 B.身体呈圆柱形
C.身体分节 D.有口无肛门
2.下列关于环节动物主要特征的叙述，错误的是
（C ）
A.身体呈圆筒形
B.由许多相似的体节组成
C.靠肺呼吸
蚯蚓是如何获得营养物质的？
蚯蚓的肠壁也有发达的肌肉，肠可以蠕 动，在土壤中钻来钻去，靠吃土壤中的有 机物获得营养物质。
蚯蚓在生物圈中扮演的角色是
！
知识小结
1.蚯蚓的身体呈圆筒形，由许多相似的 环形体节构成。身体前端有环带。 2.蚯蚓的运动：依靠肌肉与刚毛的配合 完成，身体分节使运动更灵活。 3.蚯蚓的呼吸：依靠湿润的体壁完成。 体壁中密布着毛细血管。
人喝了带有虫卵的生水， 吃了沾有虫卵的生的蔬菜，或 者用沾有虫卵的手去拿食物， 都可能感染蛔虫病。
1、2第二节线形动物和环节动物
新课讲授
了解本课学习目标
一、指导观察蛔虫，了解蛔虫的外形特点
讲解蛔虫因体型细长，被称为线形动物，它的体表包裹着一层角质层。蛔虫这一特点对寄生有何意义。
蛔虫的消化管包括哪些？与人相比，有何特点？
蛔虫消化系统简单，肠仅由一成细胞构成，这和取食有何关系？
蛔虫的生殖系统有何特点？介绍蛔虫病的传染、预防？蛔虫如何运动？
推测蛔虫取食食糜，消化系统简单，与寄生生活适应。
观图了解生殖器官发达、生殖能力强。
没有专门的运动器官，只能靠身体的弯曲和伸展缓慢运动。
秀丽隐杆线虫（自由生活）
身体细长，呈圆柱形；体表有角质层；有口有肛门。
蚯蚓的身体分节，前部有环带，腹部有刚毛，刚毛与肌肉配合运动。
蚯蚓体壁呼吸
讨论、汇报
身体呈圆筒形，由许多彼此相似的体节组成；靠刚毛或疣足辅助运动。
沙蚕是鱼虾蟹的食饵；蛭的唾液中防治血液凝固的物质—蛭素（抗血栓药物）；蚯蚓疏松土壤，提高肥力，身体是优良的蛋白质饲料。
培养实验、观察能力。
强化生物与其生活环境相适应的生物学观点。
强化生物与其生活环境相适应的生物学观点。
线形动物不都是寄生的
培养合作、探究能力。
培养学生比较、分析、归纳的思维能力。
作业安排
展示图片，归纳蛔虫的主要特征
二、环节动物
观察蚯蚓的外部形态及运动
1.观察蚯蚓的外部形态
2.蚯蚓如何运动
3.蚯蚓体表有小的突起和粘液
学生完成讨论题
归纳环节动物的主要特征
环节动物与人类生活有何关系？
指生读，知道本课重点。
观察描述蛔虫形态特征。
角质层保护蛔虫，防治被消化液侵蚀
蛔虫消化管包括口、肠、肛门。消化系统简单，为一直管，众贯全身。
第二节 线形动物和环节动物
核心知识
（3）生殖方式：有性生殖，雌雄交配产卵。 （4）蛔虫病的预防措施：注意个人饮食卫生，管理好粪便。 3.常见其他种类：蛲虫、钩虫、丝虫、线虫（如秀丽隐杆线虫）等。 4.主要特征：身体细长，呈___圆__柱__形_____ ；体表有____角__质__层____ ；有 __口_____有___肛__门____。 5.与人类的关系：使人患病、作为实验材料等。
第一章 动物的主要类群
第二节 线形动物和环节动物
核心知识
重难突破
核心知识
核心知识
知识点1 线形动物 1.生活环境：有些是自由生活的，有些寄生在人、家畜、家禽和农作物 体内。 2.代表动物：蛔虫（如图）。 （1）生活环境：寄生在人的___小__肠_____中。 （2）形态结构：身体细长，呈圆柱形；前端有___口___， 后端有___肛__门___ ；体表有___角__质__层____，起到保护作用； 消化管的结构简单；___生__殖_____器官发达。
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核心知识
（2）注意：环带的位置可以作为判断蚯蚓身体前后端的依据，环带靠 近身体的前端；在观察过程中，要用浸水的湿棉球轻擦蚯蚓体表，这样 做是为了维持蚯蚓正常的____呼__吸____。 2.常见其他种类：蛭、沙蚕等。 3.主要特征：身体呈___圆__筒__形____，由许多彼此相似的___体__节____组成； 靠__刚__毛_____或____疣__足____辅助运动。
A. 身体有许多彼此相似的体节组成
B. 身体呈圆筒形
C. 依靠刚毛或疣足辅助运动
D. 能够自己制造有机物
4. 下列选项中，可以作为区分线形动物和环节动物依据的是( A )
A. 身体是否分节
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第二节：线形动物和环节动物
教学目标
知识与技能
1．理解蛔虫适于寄生生活的结构和生理特点；了解蛔虫感染人体的途径、对人体的危害，以及预防感染的方法；掌握线形动物门的主要特征。
2．通过蛔虫对寄生生活适应的特点，培养学生观察、思考、分析综合的能力。
3．通过理解蛔虫适于寄生生活的形态、结构、生理特点，继续进行“生物体的形态结构与功能相适应”的观点教育。
过程与方法；以蛔虫的生为主线，让学生通过对蛔虫的观察了解线形动物的主要特征。
通过对如何预防蛔虫病的讨论，渗透本课的德育目标。
让学生树立要养成卫生好习惯的思想。
情感态度与价值观：通过理解蛔虫的生活史和蛔虫对人类造成的危害，使学生理解养成良好卫生习惯的重要意义。
重点、难点分析
1．蛔虫适于寄生生活的结构和生理特点是本节教学的重点
2．线形动物门的主要特征也是本节教学的一个重点内容
教学过程
板书：第二节线形动和环节动物
一、蛔虫的形态结构
雄虫：15-25cm 尾部卷曲
雌虫：15-35cm尾总尖直
身体呈长圆柱形，两端逐渐变细，活虫身体为乳白色，有时微带红色。
体表有角质层消化管简单前端有口后端有肛门生殖器官发达
二、感染途径
消化道感染
三、危害
四、预防措施
五、线形动物的主要特征
六、常见的线形动物。