高中语文第五单元 精心设计情节 第10课 在桥边检测 新人教版选修《外国小说欣赏》
高中语文 第五单元 精心设计情节 第10课 在桥边课件 新人教版选修《外国小说欣赏》
一、识记字音
(一)单音字
1．陶醉．( zuì) 4．慷慨．( kǎi ) 7．侵．占( qīn )
2．捷．报( jié ) 5．舒．畅( shū ) 8．疲倦．( juàn )
3．怜悯．(mǐn ) 6．抱歉．( qiàn )
(二)多音字
1．差差差错使
chāi chā
用反讽的笔调，表露出“我”对 这种空洞乏味的差事的不满和反 抗。
“新桥”及对“新桥”所 通过的人员、车辆的种种 统计。
“新桥”代表德国战后重建；对 “新桥”所通过的人员、车辆的 种种统计——代表一种十分不可 靠、近乎荒诞和盲目的乐观。
2．试分析小说中“我”的形象。 明确： “我”在战争中受过伤，大约也丧失了劳动能 力。战后政府给他治伤，又给他安排了一个“可以坐着的差 使”。表面上看他的待遇还是不错的，但恰恰是人的最核心的 部分——心灵却被忽视了。“我”就是这样一个小人物。
第10课 在桥边
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□ (德国)伯尔
温馨 ·预习亭
还记得海明威笔下那位“戴钢丝边眼镜，衣服上尽是尘 土”的桥边老人吗？他为什么坐在桥边呢？今天我们再来欣赏 二战后德国一座新桥边的一幕吧！
伯尔是战后德国最早获得诺贝尔文学奖的作家，他被誉为 是当代德国的歌德。他的著作有四十多种译本，在全世界拥有 广大的读者。六年的军旅生活在他心中留下了深深的烙印，鲜 血、残骸、废墟……使他的作品充满灰暗、抑郁的基调。但也 有人说伯尔的作品既弥漫着下层人民同命运抗争的痛苦，也渗 透着欢乐的精神。今天，就让我们再次走进他的作品《在桥 边》。
语言现象
分析
他们替我缝补了腿，给我一个 点明故事发生的背景，是
高中语文第10课在桥边课件新人教版选修外国小说欣赏
都故意把一位可爱的姑娘漏数掉了。
些事件展开的过程就是它的运行过程。 在情节的运行方式中，整体上遵循着一个基本 模式：发生（开端）——发展——高潮——结 局。
请大家根据小说的情节运行流程划分层次，并 用简洁的语言概括每一个部分的内容。
——《流浪人，你若到斯巴…… 》
作者介绍
伯尔出生在科隆一雕刻匠的家庭，中学毕业后， 曾在书店当学徒。1939年在科隆大学学习，不久即 应召入伍，随军到过法国、波兰、罗马尼亚等国， 增长了不少见识。二战结束后，曾在战俘集中营待 了几个月。六年战争生活经历，成为伯尔早期创作 的主要题材。战后除继续在科隆大学研究语言与文 学外，还当过木匠和人口统计员，因此对下层人民的生活较为熟 悉，并在许多作品中有所反映。他曾获得几十种国际国内颁发的 文学奖，作品已被译成四十余种文字。
第10课 在桥边
德国 伯 尔
我躺在手术台上，看见自己的身影清晰地映照在上 面那只灯泡的透明玻璃上，但是变得很小，缩成一丁点 儿的白团团，就像一个土色纱布襁褓，好似一个格外嫩 弱的早产儿。这就是我在玻璃灯泡上的模样。
…… 我感到左大腿上挨了一针，全身猛地震颤了一下，
我想抬起身子，可是坐不起来；我向自己的身子望去， 现在我看到了，因为他们已经把我的包扎解开了，我失 去了双臂，右腿也没有了！我猛地仰面躺了下来，因为 我不能支撑自己。我失声呼叫，医生和消防队员愕然地 望着我。
主要作品有中篇小说《火车正点》、长篇小说《亚当,你到过哪 里?》和短篇小说集《流浪人,你若来斯巴……》等。1971年发表 的《以一个妇女为中心的群像》是其全部创作的结晶,获次年的诺 贝尔文学奖。
整体感知
请同学们自由朗读全文，了解主要故事情 节，并找出情节中矛盾冲突最突出的部分。
2021_2022高中语文第五单元第10课在桥边二教案新人教版选修外国小说欣赏
在桥边教学目标：1、领会作品的内容和主旨，理解小说所表现的一种内在的优美。
2、体会小说情节的基本模式，理解情节中的细节、情节的摇摆、出乎意料与情理之中等技巧对情节运行的作用。
教学重点：领会作品的内容和主旨、小说情节的基本模式教学难点：理解情节中的细节、情节的摇摆、出乎意料与情理之中等技巧对情节运行的作用。
教学课时：1课时教学过程：一、导入新课：（多媒体打出《流浪人，你若到斯巴……》的选段“我躺在担架上……”）这是一段同学们似曾相识的片段，在必修二《流浪人，你若到斯巴……》中，作者曾以低沉压抑的笔调，描写一个受伤的士兵，他不知为何而战，更不知为谁而战，却已从三个月前还在课堂里画花瓶、描字的青春少年，变成了没有双手、没有右腿的可怜人了。
罪恶的战争彻底毁灭了无辜的青年。
尽管没有战争场面的炮火，有的只是压抑的叙述——战争使人变成了什么样子。
当我们今天再次读到这一段文字时，心头依然是沉甸甸的。
这位以独特的视角来诅咒战争的作者就是以写德国战后创伤著称的海因里希·伯尔。
二、简介作者：伯尔是战后德国最早获得诺贝尔文学奖的作家，他被誉为是当代德国的歌德。
他的著作有四十多种译本，在全世界拥有广大的读者。
六年的军旅生活在他心中留下了深深的烙印，鲜血、残骸、废墟……使他的作品充满灰暗、抑郁的基调。
但也有人说伯尔的作品既弥漫着下层人民同命运抗争的痛苦，也渗透着欢乐的精神。
今天，就让我们再次走进他的作品《在桥边》。
三、整体感知：1、这是在第五单元围绕“情节”这一话题的短篇小说，请同学们自由朗读全文，了解主要故事情节，并找出情节中矛盾冲突最突出的部分。
四、重点研习：1、文中的主人公在他所从事的职业中遇到了怎样的矛盾冲突？他的内心痛苦是什么？明确：上司来检查了，生计和爱情发生了近乎惨烈的冲突。
在几近“心碎”的矛盾斗争中，一边是激动的爱情一边是死板的计数，一边是赖以生存的饭碗，一边是真心热爱的姑娘。
2、请同学找出体现此时此刻主人公内心剧烈矛盾和挣扎的语句，轻轻地读一读。
高中语文 第五单元 第10课 在桥边教学案 新人教版选修《外国小说欣赏》
第10课在桥边[新课入门须知][作者档案]《亚当，你到过哪里？》《……一声没吭》《无。
中篇小说《火车正点》《丧失了名誉的卡德国一位具有高度社会责任感和高超写作技巧的作家，被称为“德国战后最伟大作20世纪50年代，伯尔成为世界文坛上引人注目的人物，他所反映的社会生活也比以前广阔得多，深刻得多，主要描写“小人物”在战后西德经济复苏过程中的痛苦挣扎和不幸遭遇，表现他们的苦恼和彷徨，揭露和鞭挞了战后西德社会的种种不正常、不公正的现象，《在桥边》就属于这类作品。
以写德国战后创伤著称的伯尔，在此篇小说中无一字正面提到战争，但对战后德国重建中偏重物质而缺乏精神关怀的问题，以及小人物在这种历史背景下的精神状态予以深刻地剖析和反思。
[常识积累]1．废墟文学第二次世界大战后，德国人开始了在废墟上的生活，德国文学也是在这样的废墟上开始的。
他们既要与世界文学接轨，又要立足于传统。
这时成长了一代青年作家，他们提出德国文学要重新开始，从零开始。
这一时期的文学，被称为“废墟文学”，也叫“战后文学”。
“废墟文学”主要反映战争生活的痛苦，内容几乎全部来自现实生活。
这一时期的文学重于内容，遭受战争痛苦的人勇敢地拿起笔，把他们内心的苦闷和压抑诉诸笔端，用几乎是僵硬的语言把失落的一代人繁复的内心世界表现得很特别。
如伯尔的《列车正点到达》，格拉斯的《铁皮鼓》等。
2．海因里希·伯尔名言(1)消磨时间是一种多么劳累、多么可怕的事情啊，这只肉眼看不见的秒针无时不在地平线下转圈，你一再醉生梦死地消磨时间，到头来你还得明白，它仍在继续转圈，无情地继续转圈。
(2)个性和魅力是学不会，装不像的。
(3)科学的永恒性就在于坚持不懈的寻求之中，科学就其容量而言，是永不枯竭的，就其目标而言，是永远不可企及的。
(4)命运压不垮一个人，它会使人坚强起来。
3．从小爱读书的海因里希·伯尔房间里空空的，一本新书也没有。
他才知道是做了一个好梦。
他想：总有一天，我会有梦里那么多书的。
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着陆 着火
zhāo 着数
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乘
chéng shèng
乘船 千乘之国
饮
yǐn yìn
饮酒 饮马
2．字形辨认
huàn 焕 然一新 huàn 涣 然冰释
jié 捷 报
jié
婕
妤
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yù 愈 加 忠贞不yú 渝 朦lóng 胧 曚lóng 昽
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要点四 词语运用
1．近义辨用 (1)表明·标明 辨析 表明：表示清楚。标明：做出记号或写出文 字使人知道。 辨用 ①车站的时刻表上__标__明____由上海来的快车 在四点钟到达。 ②这画龙点睛的一笔，有力地___表_明____了主题。
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3．我心爱的姑娘走过来了，我一辈子也不会把这 样漂亮的女孩子转换到未来完成式中去；我这个心爱的 小姑娘不应该被乘、被除、变成空洞的百分比。我的心 都碎了，因为我必须数，不能再目送她过去。
【品析】 目送“心爱的姑娘”是“我”唯一的精 神支柱，“我”因“不能再目送她过去”而“心都碎 了”，可见，“我”的精神世界是何等空虚。
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为了避免作麻烦的解释，我曾长期自称演员，可我的表 演才能和说白才能太差，使我觉得这个称号不真实。我 爱真实，而真实的情况是：我是卖笑的。我既不是小 丑，也不是滑稽演员，我不逗人笑，而是表演笑：我像 古罗马大将军或敏感的中学毕业生那样笑，无论是17世 纪还是19世纪的笑我都得心应手，而且如有必要，我可 以模仿各个世纪、各个社会阶层、各种年龄的笑。
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文中还提到一个“坐在人行道那一边数汽车的矿工”， 说明像主人公这样的遭遇并非特例。这是一种社会现 象，是德国战后重建中，偏重物质建设而缺乏精神关怀 的社会现实。
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人教版高中语文选修“外国小说欣赏”第五单元第10课《在桥边》信息化教学设计方案
三、学习环境选择
1．学习环境选择（A）
五、探究主旨
六、拓展延伸
七、小结
主旨：小说的主题，在表面上看是爱情，表现爱情对于一个处境堪忧的小人物具
有如何强大的精神力量，而深层则是对德国战后重建中偏重物质而缺乏精神关怀的这一问题以及小人物在这种历史背景下的精神状态的思考。
思考：1、你觉得德国这样下去会有什么影响？
2、联系生活实际思考。
分组讨论、
三、分析情节
1、概括故事情节。
2、分析工作性质。
3、情节的发展变化分析。
4、矛盾冲突体现在何处？
教师提问
PPT展示
提问：1、看到这个题目，会联想到哪些问题？
2、数人、数马车到底是怎样的一份工作？
3、我对这个工作满意吗？从哪看出？
4、怎样乱数？乱数说明什么？
5、生活是否就一直这样枯燥、无聊下去？是什么激活了“我”如死水般沉寂的心？
六、备注
（技术环境下课堂教学管理思路、可能存在的教学意外及应急预案等。如同时设计有板书，在下框中表明）
两手准备，在技术正常使用的情况下，展示PPT，如遇意外，可以配合板书和口头提问进行课堂教学。
板书设计如下：
人
乏味
缺乏精神关怀
马车
物质的重建
战后德国政府
无聊
他们让“我”在桥边数
过程与方法：理解小说情节中的细节、情节的摇摆、出乎意料与情理之中等技巧对情节运行的作用。
人教版高中语文选修“外国小说欣赏”第五单元《在桥边》教学设计
《在桥边》教学设计教学目标知识与能力理清课文情节，分析人物形象，领会作品主旨。
过程与方法了解小说情节的基本模式，理解情节的摇摆、出乎意料与情理之中等技巧的使用。
情感态度与价值观理解对人的关爱不能仅仅体现在物质上，对人精神的关爱才是最大的关爱，培养学生的人文情怀，学会关注人的精神世界。
教学重点梳理情节，体会小说情节的摇摆、分析形象、主题。
教学难点探究小说的深刻主题，对作者创作意图的挖掘。
教学过程一、创设情境1936年2月5日，一部著名的影片在美国上映，它就是卓别林的《摩登时代》。
在这部影片中，主人公夏尔洛作为一名拧螺母的工人，被不断加快的作业线弄得精神失常。
他拿着扳子，见到块状的东西就想拧，甚至要去拧路人的鼻子和妇女衣服上的纽扣。
这些镜头在令人哑然失笑的同时，也让人对社会对人的异化产生了深深的思考。
“拧”成了夏尔洛工作的全部和人生的意义。
今天，我们将认识另外一个人物，他的工作也已经被异化的只剩下一个字，那就是“数”。
二、解读作者伯尔，德国小说家。
出生在科隆一雕刻匠的家庭，中学毕业后，曾在书店当学徒。
1939年在科隆大学学习，不久即应召入伍，随军到过法国、波兰、罗马尼亚等国，增长了不少见识。
二战结束后，曾在战俘集中营待了几个月。
六年战争生活经历，成为伯尔早期创作的主要题材。
战后除继续在科隆大学研究语言与文学外，还当过木匠和人口统计员，因此对下层人民的生活较为熟悉，并在许多作品中有所反映。
他曾获得几十种国际国内颁发的文学奖，作品已被译成三十余种文字。
伯尔是战后德国最早获得诺贝尔文学奖的作家，他被誉为是当代国的歌德。
他的作品既弥漫着下层人民与命运进行抗争的痛苦，也渗透着欢乐的精神。
从20世纪50年代起他就充当着战后德国文学领军人物的角色。
主要作品：中篇小说《正点到达》、长篇小说《亚当,你到过哪里?》和短篇小说集《流浪人,你若到斯巴……》等。
成名作《正点到达》是联邦德国“废墟文学”的代表作。
50—60年代的作品《小丑之见》被称为这一时期形成的“不顺从文学”的重要作品。
人教版高中语文选修“外国小说欣赏”第五单元第10课《在桥边》教学案例
人教版高中语文选修“外国小说欣赏”第五单元第10课《在桥边》教学案例在“摇摆”中深入——《在桥边》教学案例瑞安中学陈如意【背景介绍】在《普通高中语文课程标准（实验）》第二部分“课程目标”中，对选修课“小说与戏剧”有这样的定位：“学习鉴赏小说、戏剧的基本方法，初步把握中外小说、戏剧各自的艺术特性。
”从编排体例看，《外国小说欣赏》充分体现了这个要求：以小说的基本元素“叙述”“场景”“主题”“人物”“情节”“结构”“情感”“虚构”为单位编列了八个单元，每个单元都有一个欣赏重点，即“话题”。
一个个“话题”便是领略小说巧妙写法、开启深入欣赏小说一扇扇门窗。
《课程标准》在“课程设计思路”中，对必修课程和选修课程的教学要求做了区分:“必修课程要突出课程的基础性和均衡性”，“选修课程也应体现基础性，但更应该致力于让学生有选择地学习，促进学生有个性地发展”。
从这个角度看，选修课是对必修课的深化。
对必修课程中文学作品的鉴赏目标，《课程标准》提到“品味语言，领悟作品的丰富内涵”，而在选修课程中则对应地表述为“品味语言，深入领会作品内涵”。
因此，对外国小说的欣赏更要注重“深入”二字。
《在桥边》在《外国小说欣赏》第五单元。
这个单元的话题是“情节”，本课抓住关键词“摇摆”，引导学生在“摇摆”中“深入”领悟小说思想内涵。
【实录描述】片段一：分析“摇摆”着的行为（简要概括小说情节后，让学生分析其过程的曲折。
）教师引导：“‘文似看山不喜平’，一成不变是小说的大忌，伯尔的这篇小说可谓波澜起伏。
因此，我们还不能单用一个‘数（shǔ）’字代替故事的经过。
同学们在读的时候可能也已经发现‘我’数数其实还有一个变化的过程，又一位学生起来有感情地朗读了相关语句，并说道：“‘我’那么喜欢那个姑娘，根本做不到在她出现时不看她，做不到她出现了还在数无聊的人数，‘我’实在不忍心放弃目送心爱的姑娘的机会，于是‘我’暂时停止了数数。
”最后一位学生朗读了“最近他们对我进行了检查。
高中语文第五单元课下能力提升(十)在桥边新人教版选修《外国小说欣赏》(2021年整理)
2017-2018学年高中语文第五单元课下能力提升（十）在桥边新人教版选修《外国小说欣赏》编辑整理：尊敬的读者朋友们：这里是精品文档编辑中心，本文档内容是由我和我的同事精心编辑整理后发布的，发布之前我们对文中内容进行仔细校对，但是难免会有疏漏的地方，但是任然希望（2017-2018学年高中语文第五单元课下能力提升（十）在桥边新人教版选修《外国小说欣赏》）的内容能够给您的工作和学习带来便利。
同时也真诚的希望收到您的建议和反馈，这将是我们进步的源泉，前进的动力。
本文可编辑可修改，如果觉得对您有帮助请收藏以便随时查阅，最后祝您生活愉快业绩进步，以下为2017-2018学年高中语文第五单元课下能力提升（十）在桥边新人教版选修《外国小说欣赏》的全部内容。
课下能力提升（十) 在桥边（时间：45分钟满分：50分）一、基础巩固(15分，每小题3分）1．下列词语中，加点字的注音全都正确的一项是（）A．嬗．变（shàn）驯．服(xún) 怜悯．(mǐn)捷．报(jié）B．颈．项（jǐng) 颠簸．(bǒ) 符．合（fú）五行．（xíng）C．着．陆（zháo）相似．(sì) 机杼．（zhù) 差．使（chāi)D．纤．巧(qiān) 成分．（fèn) 抱歉．（qiàn) 堤．岸（dī)2．下列各组词语中，有错别字的一组是（）A．幽灵棕色计时器无忧无虑B．饭碗肩膀林阴道天真无邪C．追加鸿运冷饮店精神愉快D．朦胧温柔碰运气容光换发3．依次填入下列横线处的词语，最恰当的一项是( )（1）对于一些时刻离不开电子设备的人来说，出门要带的东西可多了，什么手机、笔记本、相机、移动电源,________是应有尽有。
（2)当今社会,肥胖问题已成为全球性且严重的社会公共问题。
相关数据________，全球体重超标人口为40年前的六倍。
2024-2025学年高中语文第五单元在桥边教案新人教版《外国小说欣赏》
其次，我发现学生在进行文学鉴赏时，缺乏必要的鉴赏方法和技巧。有些学生在鉴赏小说时，往往只关注情节和人物，而忽视了作品的结构和风格等元素。为了提高学生的文学鉴赏能力，我计划在未来的教学中，引入更多的文学鉴赏方法和技巧，引导学生关注作品的各个方面。
3.重点难点解析：在讲授过程中，我会特别强调人物形象分析和情节理解这两个重点。对于文化差异和语言障碍这两个难点部分，我会通过举例和比较来帮助大家理解。
三、实践活动（用时10分钟）
1.分组讨论：学生们将分成若干小组，每组讨论一个与外国小说欣赏相关的实际问题。
2.实验操作：为了加深理解，我们将进行一个简单的实践活动。这个活动将演示如何分析和欣赏外国小说的基本步骤。
4. 例题四：《老人与海》中，海明威如何通过象征手法表达了人与自然的关系？
答案：海明威通过象征手法表达了人与自然的关系。他通过描写老人与大马林鱼之间的斗争，象征着人类与自然界的斗争。老人与大马林鱼的斗争代表了人类对自然的征服和挑战，同时也体现了人类与自然界的和谐共存。此外，老人与大马林鱼的斗争也象征着人类内心的斗争，展现了人类在面对困难和挑战时的勇气和毅力。
3.成果展示：每个小组将向全班展示他们的讨论成果和实践活动的结果。
四、学生小组讨论（用时10分钟）
1.讨论主题：学生将围绕“如何在不同文化背景下欣赏外国小说”这一主题展开讨论。他们将被鼓励提出自己的观点和想法，并与其他小组成员进行交流。
2.引导与启发：在讨论过程中，我将作为一个引导者，帮助学生发现问题、分析问题并解决问题。我会提出一些开放性的问题来启发他们的思考。
高中语文 第五单元 第10课 应用体验之旅模拟押题 新人教版选修《外国小说欣赏》
【三维设计】高中语文第五单元第10课应用体验之旅试题新人教版选修《外国小说欣赏》时间40分钟分值55分一、基础巩固12分，每小题3分1．下列词语中加点的字，读音全都正确的一组是A．嬗．变hàn驯．服ún怜悯．mǐn捷．报iéB．颈．项ǐnɡ 颠簸．bǒ 符．合fú 数．落hǔC．着．陆háo 相似．ì 机杼．hù 差．使chāiD．纤．巧qiān 成分．fèn 抱歉．qiàn 堤．岸dī解析：A项，“驯”应读作ùn；C项，“着”应读作huó；D项，“纤”应读作iān。
答案：B2．下列各项中无错别字的一项是A．记时器幽灵棕色无忧无虑B．林阴道饭碗肩膀天真无斜C．冷饮店追加鸿运精神愉快D．碰运气朦胧温柔容光涣发解析：A项，记—计；B项，斜—邪；D项，涣—焕。
答案：C3．下列各句中加点的成语使用恰当的一句是A．按照干部退休制度的规定，不在其位的老领导应该不谋其政，但有些老领导却经常干预政务，向现任领导提出许多不情之请．．．．，致使相关部门的工作开展困难重重。
B．科技人员郑重其事．．．．地告诉马老汉：“这是事实，你要相信，这就是新栽培技术培育出来的成果。
”C．运动场上，各项赛事正在热火朝天地进行着，身着橘红色统一制服的青年志愿者们成了赛场上一道亮丽的风景，他们个个倚马可待．．．．，活跃在运动场内外的各个角落。
D．出身于东汉后期一个势倾天下的官宦世家的袁绍，由于为人色厉胆薄，好谋无断，干大事而惜身，见小利而忘命，关键时刻往往引而不发．．．．，故不能成就大业。
解析：A项，不情之请：情，情理。
不合情理的请求常用作自己求助于人时的客气话。
这里属于用错对象。
B项，郑重其事：形容说话做事时态度非常严肃认真。
使用正确。
C项，倚马可待：靠着战马起草文书可以立即完稿。
比喻文思敏捷，文章写得又快又好。
这里属用错对象。
高中语文人教版选修《外国小说欣赏》课时跟踪检测10 在桥边+Word版含答案.doc
课时跟踪检测(十) 在桥边(时间：40分钟，满分：55分)一、基础巩固(12分，每小题3分)1．下列词语中加点的字，读音全都正确的一组是( )A．嬗．变(shàn)驯．服(xún)怜悯．(mǐn) 捷．报(jié)B．颈．项(jǐnɡ) 颠簸．(bǒ)符．合(fú) 数．落(shǔ)C．着．陆(zháo) 相似．(sì)机杼．(zhù) 差．使(chāi)D．纤．巧(qiān) 成分．(fèn)抱歉．(qiàn) 堤．岸(dī)解析：选B A项，“驯”应读作xùn；C项，“着”应读作zhuó；D项，“纤”应读作xiān。
2．下列各项中无错别字的一项是( )A．记时器幽灵棕色无忧无虑B．林阴道饭碗肩膀天真无斜C．冷饮店追加鸿运精神愉快D．碰运气朦胧温柔容光涣发解析：选C A项，记—计；B项，斜—邪；D项，涣—焕。
3．下列各句中，加点的成语使用恰当的两项是( )A．按照干部退休制度的规定，不在其位的老领导应该不谋其政，但有些老领导却经常干预政务，向现任领导提出许多不情之请．．．．，致使相关部门的工作开展困难重重。
B．科技人员郑重其事．．．．地告诉马老汉：“这是事实，你要相信，这就是新栽培技术培育出来的成果。
”C．运动场上，各项赛事正在热火朝天地进行着，身着橘红色统一制服的青年志愿者们成了赛场上一道亮丽的风景，他们个个倚马可待．．．．，活跃在运动场内外的各个角落。
D．出身于东汉后期一个势倾天下的官宦世家的袁绍，由于为人色厉胆薄，好谋无断，干大事而惜身，见小利而忘命，关键时刻往往引而不发．．．．，故不能成就大业。
E．经过十余年的沉淀，如今他的沙画技艺已经达到了炉火纯青．．．．的境界，但他对艺术的追求仍然没有停滞。
解析：选BE A项，不情之请：情，情理。
不合情理的请求(常用作自己求助于人时的客气话)。
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第10课在桥边检1．下列加点字注音无误的一项是( )A．嬗．变(shàn)驯．服(xún)怜悯．(mǐn)捷．报(jié)B．颈．项(jǐnɡ) 颠簸．(bǒ) 符．合(fú) 阴阳五行．(xínɡ)C．着．陆(zháo) 相似．(sì) 机杼．(zhù) 差．使(chāi)D．纤．巧(qiān) 成分．(fèn) 抱歉．(qiàn) 堤．岸(dī)解析：A项，“驯”应读xùn；C项，“着”应读zhuó；D项，“纤”读xiān。
答案： B2．下列各项中有错别字的一项是( )A．计时器幽灵棕色无忧无虑B．林阴道饭碗肩膀天真无邪C．冷饮店追加鸿运精神愉快D．碰运气朦胧温柔容光换发解析：D项，换—焕。
答案： D3．下列各句中加点的词语，使用不正确的一项是( )A．为了应对激烈的社会竞争，许多大学生热衷考取各种资格证，希望以此作为敲门砖．．．来谋求一份好工作，让自己有更大的生存空间。
B．朝鲜举重选手林永寿的最好成绩虽然只有300公斤，但他一向韬光养晦．．．．，在比赛中他能否有新的突破，还是非常引人关注。
C．“三鹿奶粉事件”所引发的全国奶业“危机”，使人们对国产奶制品质量丧失了信心，全面整顿和规范奶制品行业已势在必行．．．．。
D．这尊宣德青花瓷，做工精良，质料上乘，是一个永垂不朽．．．．的杰作。
解析：D项“永垂不朽”指光辉的事迹和伟大的精神永远流传，不会磨灭。
A项“敲门砖”，用来敲门的砖石，比喻临时用以猎取名利或达到某种目的的工具或手段。
B项“韬光养晦”比喻隐藏自己的锋芒或才能，隐藏自己的踪迹，暂不使外露。
C项“势在必行”指根据形势的发展必须这样做。
答案： D4．依次填入下面一段文字横线处的语句，衔接最恰当的一组是( )狗是忠义、勇敢而又聪明的动物。
________，________。
________，________。
________，________，使狗成为人的得力助手。
①专门训练军犬、警犬，把狗用于军事、案件侦破等方面②它的嗅觉细胞数量是人的24倍，可以分辨大约两万种不同的气味③比如牧民的狗，为了保护羊群，敢于同恶狼猛斗④人们充分利用狗的这种特殊的天赋⑤狗可以听到10万赫兹以上的声音⑥代替主人做一些危险的事A．③②①⑥⑤④B．③⑥⑤②④①C．⑤④①③②⑥ D．⑤②④⑥①③解析：首先确定③应该作为首句，可以衔接“狗……勇敢而又聪明”，作为“勇敢而又聪明”的例子。
⑤不能为首句的原因是⑤句对全文来说，话题转换太唐突，因此排除C 和D。
④“这种……天赋”明显是指狗的听觉与嗅觉，并且“人们充分利用狗的这种特殊的天赋”应该还有下文，所以④不能作结语，进而排除A。
答案： B一、文段精析阅读下面的语段，完成5～8题。
当我的心爱的姑娘过桥时——她一天走过两次——我的心简直就停止了跳动。
我那不知疲倦的心跳简直就停止了突突的声音，直到她转入林阴道消失为止。
所有在这个时间内走过的人，我一个也没有数。
这两分钟是属于我的，完全属于我一个人的，我不让他们侵占去。
当她晚上又从冷饮店里走回来时——这期间我打听到，她在一家冷饮店里工作——，当她在人行道的那一边，在我的不出声音、但又必须数的嘴前走过时，我的心又停止了跳动；当不再看见她时，我才又开始数起来。
所有一切有幸在这几分钟内在我蒙眬的眼睛前面一列列走过的人，都不会进入统计中去而永垂不朽了，他们全是些男男女女的幽灵，不存在的东西，都不会在统计的未来完成式中一起过桥了。
这很清楚，我爱她。
但是她什么也不知道，我也不愿意让她知道。
她不该知道，她用何等可怕的方式把一切计算都推翻了，她应该无忧无虑地、天真无邪地带着她的长长的棕色头发和温柔的脚步走进冷饮店，她应该得到许多小费。
我在爱她。
这是很清楚的，我在爱她。
5．故事有其波澜，还需要一股活水引入，有波澜，情节才有动力。
故事中的活水在哪里？究竟是什么改变了主人公的生活？________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ 答案：故事中过桥的姑娘，便充当了这股活水。
是她改变了主人公的生活。
6．姑娘的出现为什么会对主人公产生如此大的影响？________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ 答案：虽然只是暗恋，暗恋的方式也只是当她过桥时，目送她走过而已。
但这却给主人公带来了生活的希望，这点希望足以冲淡我对毫无意义的工作的不满，点亮我原本灰暗的生活。
这是主人公无聊生活的唯一亮色。
7．从哪些语句可以看出“我”对姑娘的暗恋？作者以怎样的笔调写的？________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ 答案：“我那不知疲倦的心跳简直就停止了突突的声音”“我的心又停止了跳动”“我一个也没有数。
这两分钟是属于我的，我不让他们侵占去”作者一改前面的反讽语调，写得如散文诗一般，调子也比较欢快。
8．“我”是真的在爱着她吗？试着阐述一下。
_________________________________________________________________________ _______________________________________________________________________________________________________________________________________________ 答案：“我”是真的在爱着她了！在姑娘过桥的那个瞬间，如此美好而又激动人心的几分钟成了主人公的全部幸福所在。
开端是主人公灰暗而毫无意义的生活状态，随着情节的发展，“我”爱上了过桥的姑娘，因姑娘的出现，空洞的生活忽然有了亮色而心情愉悦，选文中每个句子都体现出了这种情感，尤其是选文最后两句话，“我在爱她。
这是很清楚的，我在爱她”大声地喊出了“我”的心里话。
姑娘不仅是“我”爱慕的对象，更是“我”的一种精神寄托。
二、类文迁移阅读下面的文字，完成9～12题。
坚硬的荒原□ (乌拉圭)何塞·恩里克·罗多坚硬的荒原，一望无际，灰茫茫的，朴实得连一条皱纹都没有。
凄清，空旷，荒凉，寒冷，笼罩在铅似的穹隆下。
荒原上站着一位高大的老人：瘦骨嶙峋，古铜色的脸，没有胡须。
高大的老人站在那里，宛似一株光秃秃的树木。
他的双眼像那荒原和天空一样冷峻；鼻似刀裁，斧头般坚硬；肌肉像那荒凉的土地一样粗犷；双唇不比宝剑的锋刃更厚。
老人身旁站着三个僵硬、消瘦、穷苦的孩子。
三个可怜的孩子瑟瑟发抖，老人无动于衷，目空一切，犹如那坚硬荒原的品格。
老人手里有一把细小的种子，另一只手，伸着食指，戳着空气，宛似戳着青铜铸成的东西。
此时此刻，他抓着一个孩子松弛的脖子，把手里的种子给他看，并用下冰雹似的声音对他说：“刨坑，把它种上。
”然后将他那战栗的身体放下。
那孩子扑通一声，像一袋装满卵石的不大不小的口袋落在坚硬的荒原上。
“爹，”孩子抽泣着，“到处都是光秃秃的，硬邦邦的，我怎么刨呢？”“用牙啃。
”又是下冰雹似的声音。
他抬起一只脚，放在那孩子软弱无力的脖子上。
可怜的孩子，牙齿咔咔作响，啃着岩石的表面，宛似在石头上磨刀。
如此过了许久，许久，那孩子终于在岩石上开出了一个骷髅大小的坑穴。
然后又啃啊，啃啊，带着微弱的呻吟。
可怜的孩子在老人脚下啃着，老人冷若冰霜，纹丝不动，像那坚硬的荒原一样。
当坑穴达到需要的深度，老人抬起了脚。
谁若是亲临其境，会越发心痛，因为那孩子，依然是孩子，却已是满头白发。
老人用脚把他踢到一边，接着提起第二个孩子，这孩子已颤抖着目睹了全部经过。
“给种子攒土。
”老人对他说。
“爹，”孩子怯生生地问道，“哪里有土啊？”“风里有，把风里的土攒起来。
”老人回答，并用拇指与食指将孩子可怜的下巴掰开，孩子迎着风，用舌头和喉咙将风中飘扬的尘土收拢起来，然后，再将那微不足道的粉末吐出。
又过了许久，许久，老人冷若冰霜，纹丝不动地站在荒原上。
当坑穴填满了土，老人撒下种子，将第二个孩子丢在一旁。
这孩子像被榨干了果汁的空壳，痛苦使他头发变白。
老人对此不屑一顾，然后又提起最后一个孩子，指着埋好的种子对他说：“浇水。
”孩子难过得缩成一团，似乎在问他：“爹，哪里有水啊？”“哭，你眼睛里有。
”老人回答，说着扭转他两只无力的小手，孩子眼中顿时刷刷落泪，干渴的尘土吸取着，就这样哭了许久，许久。
泪水汇成一条哀怨的细流抚摸着土坑的四周。
种子从地表探出了头，然后抽出嫩芽，长出几片叶片。
在孩子哭泣的同时，小树增加着枝叶，又经过了许久，许久，直到那棵树主干挺拔，树冠繁茂，枝叶和花朵洋溢着芳香，比那冷若冰霜、纹丝不动的老人更高大，孤零零地屹立在坚硬的荒原上。
风吹得树叶沙沙作响，天上的鸟儿都来到树枝上筑巢，它的花儿已经结出果实。
老人放开了孩子，孩子已经停止哭泣，满头白发。
三个孩子向树上的果实伸出贪婪的手臂，但是那又瘦又高的人抓住了他们的脖子，像抓住幼崽一样，取出一粒种子，把他们带到附近的另一块岩石旁，抬起一只脚，将第一个孩子的牙齿按在地上。
那孩子在老人的脚下，牙齿咔咔作响，重新啃着岩石的表面。
老人冷若冰霜，纹丝不动，默不作声，站立在坚硬的荒原上。